辽宁鞍山市普通高中2025-2026学年高一下学期5月期中考试历史试题

2025—2026学年度高一（下）5月中期学情调研试卷 历史试卷 （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案编号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本次考试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（客观题，共48分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．在古典农牧阶段，五大文明古国（地区）的食物生产各具特色（如表）。当时居民的食物结构呈现各自的特点，究其原因在于（ ） 文明古国（地区） 主要粮食作物 中国 粟、稻、大豆 印度 稻 两河流域 小麦 埃及 各种麦类 希腊、罗马 麦类 A．自然条件和地理环境的不同 B．社会形态制约着民众的选择 C．各自的族群进化程度的差异 D．耕作方式和生产技术的优劣 2．世界古代史上，在不同时期不同地区，先后兴起了波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国。这些帝国的共同之处是（ ） A．奴隶制帝国 B．疆域地跨欧亚非三大洲 C．封建制帝国 D．都同中国有密切的联系 3．下图所示历史事件（ ） A． 传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围 B． C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程 4．在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”。在欧洲，西欧出现了封建社会，东欧拜占庭一度强大；在亚洲，突厥人建立了德里苏丹国，日本“大化改新”后建立了中央集权国家；在西非，加纳、马里和桑海等国先后兴起；在中南美洲，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。这表明世界各区域文明（ ） A．具有多元面貌 B．完全没有联系 C．不存在阶级斗争 D．宗教信仰相同 5．古巴比伦《汉谟拉比法典》第113条规定，债权人未征得债务人的同意，不能擅自到债务人谷仓或谷场去取谷物，否则应被检举，并应交还其全部所取之谷，且丧失其全部所贷之物。这一规定旨在（ ） A．维护私有财产权益 B．彰显统治者的地位 C．强化法律执行效力 D．限制债权人的盘剥 6．中世纪西欧农村居民小时从自己的祖父母、父母那里，长大以后从乡下神父那里，得知天堂、地狱、耶稣救世人等说法。神父也大都告诫必须孝敬父母，不许偷盗、奸淫、杀人，不许贪恋别人财物等十诫内容，要他们逆来顺受，忍受一切。这反映了（ ） A．基督教会禁锢农民思想 B．庄园农民生活水深火热 C．西欧封建经济稳定发展 D．宗教发挥伦理教化作用 7．12世纪前期，法兰西卡佩王朝路易六世推行一系列举措：支持城市自治、改组御前会议吸纳市民阶层、通过联姻扩张王室领地。这些举措对法兰西历史发展的深远影响是（ ） A．彻底瓦解了封建庄园经济 B．直接建立了统一的民族国家 C．为民族国家的形成奠定了基础 D．消除了地方封建割据势力 8．17世纪，欧洲的贸易公司从印度购买棉纺织品，一部分棉纺织品被运回欧洲，供欧洲人消费。还有一部分被运往非洲用来购买奴隶，然后再将奴隶送到美洲的种植园中去劳动。据此可知，当时（ ） A．欧洲成为世界贸易中心 B．跨太平洋贸易发展迅速 C．亚非拉地区沦为殖民地 D．商品的世界性流动加强 9．“谁能想得到那样的一场战争，打破了欧洲大陆的贸易壁垒，废除了阻碍技术发明和劳动力自由流通的行会”，“传播了自由平等思想”。“这场战争”是指（ ） A．英国光荣革命 B．北美独立战争 C．法国大革命 D．拿破仑战争 10．1851年，英国仅用9个月建成水晶宫。水晶宫的建造使用了3300根铁柱、2300条铁梁和84000平方米的玻璃，所有的建筑构件都是在英国各地预先制成的，然后运输到伦敦用机械方式组装在一起。这体现了（ ） A．工业资产阶级追求富足的生活 B．知识和技术的全球化 C．英国确立了“世界工厂”地位 D．工业化大生产的成果 11．1787年美国宪法颁布后，总统在任命法官后便基本失去了对该法官的控制能力，法官对具体案件的处理也没有总统等非司法官员过问。只要没有违法行为，任何法官都不必担心国会会弹劾自己。据此可知，美国（ ） A．明确制定分权制衡机制 B．司法机构权力大于行政权力 C．司法独立得到法律认可 D．立法机构无法影响司法机构 12．在《德意志帝国宪法》的框架内，普鲁士拥有绝对控制权，普鲁士国王就是帝国的世袭皇帝，普鲁士宰相担任帝国宰相并主导联邦会议。虽然帝国议会推行普选制，但是帝国缺少责任内阁，因而帝国议会无法对帝国发展产生直接而重要的影响。由此可推知，德意志帝国（ ） A．脱离了民主政治轨道 B．联邦结构具有相对稳定性 C．未建立资本主义制度 D．政治体制蕴含着专制色彩 13．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”，而启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。进一步“撕裂笼子”是指（ ） A．着重强调人的人身自由 B．具有鲜明的反封建反教会特征 C．推进近代自然科学的发展 D．促进欧洲思想的彻底解放 14．以伏尔泰为代表的思想家们把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度，作为批判罗马教会权威、专制主义的锐利武器，把牛顿基于近代物理学基础上的“科学理性”推及为一般的人类理性。伏尔泰等人对牛顿学说的推崇旨在（ ） A．摆脱罗马教会的思想束缚 B．揭示人类社会发展的规律 C．推动近代科学知识的普及 D．以理性精神推动社会变革 15．1895年，埃塞俄比亚孟尼利克政府开征特别税以抗击意大利侵略，不几天就全部收讫，广大贫苦牧民、各部族群众踊跃投军，封建诸侯纷纷表示站在孟尼利克一边。随后孟尼利克迅速组建起一支配备10万支来福枪、400门加农炮的大军。这说明，当时埃塞俄比亚（ ） A．在军备上具有优势地位 B．国内阶级矛盾得到化解 C．团结抗敌成为全国共识 D．民主精神在战争中发扬 16．据统计，1450—1650年出生的被认为有资格收录到《科学家传记词典》中的欧洲科学家，大约87%都接受过大学教育，下表所示为其中的代表。据此可知，当时（ ） 科学家 国别 领域 就读或任教的大学 哥白尼 波兰 天文学 克拉科夫大学、博洛尼亚大学等就读 布鲁诺 意大利 数学、天文学 在里昂大学、图卢兹大学任教 伽利略 意大利 天文学、物理学 比萨大学就读、任教 牛顿 英国 物理学 剑桥大学三一学院就读 A．基督教会已退出历史舞台 B．科学革命已突破大学的范围 C．文艺复兴促进了思想解放 D．大学为科学革命奠定了基础 第II卷（主观题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 罗马帝国修筑了人类历史上最庞大的水利工程，水利改变了罗马帝国的样式，使城市扩张成为可能。罗马帝国对水的控制事实上是一种复杂的水政治，因为对水的控制和应用体现的是一种国家力量，由国家统一进行布局和经营，以此来达到从精神到现实的国家治理的复杂意图。通过国家教化形成统一的生活方式，是帝国实现文化整合的重要途径。而以水为基础的生活方式，包括沐浴、水冲厕所等，是罗马化生活方式的重要内容……罗马帝国兴修大规模水利工程的一个重要目的，就是彰显和推广这种“文明”的生活方式，使新征服土地上的人们崇尚罗马帝国的文化和生活方式，进而融入罗马文化模式中来。 ——摘编自郑晓云《权力、认同与国家治理：水在罗马帝国兴盛中的角色》 材料二 中华民族在认识、利用、改造“水”的过程中，形成了治水以“除害兴利”的认识。因此“水利”一词被广泛使用，并逐渐被赋予了防洪、航运、灌溉等诸多内涵。明清时期的水治理呈现出国家与社会“共治”的空间和样态。在治水上的共同需求以及各自能力的不足促使明清时期国家与社会力量进行了力度比较大的合作，实现了共同治理。国家是重要水利工程的主导者和水利纠纷的最后仲裁者，同时通过地方水利组织进行基层的间接治理；而水利地方组织和地方精英有大量中小水利工程的动议权、施工权和管理权，但他们也寻求国家在水利事务上的支持，维护自身利益。 ——摘编自金安平、王格非《水治理中的国家与社会“共治”》 （1）根据材料一，概括罗马帝国水治理的特点，并结合所学知识分析形成这些特点的原因。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，指出与罗马帝国相比，明清时期水治理的不同之处，并谈谈你对水治理的认识。（4分） 18．阅读材料，完成下列要求（14分） 材料一 波托西（南美城市），外号“银都”，曾经是世界上最著名的银矿，鼎盛时期其白银产量占到全世界的一半。波托西矿主来自西班牙，矿工以印第安人为主，另有黑奴。波托西消费品包括西班牙的葡萄酒、橄榄油，英法的帽子，欧洲的牛肉，东方的香料、纺织品和当地的玉米啤酒。其人口和财富的聚集促进了文化、宗教的发达，天主教会修建了30多座富丽堂皇的教堂，扩大了天主教的全球版图。17世纪，波托西发展为一座多元的国际大都市。 材料二 新航路开辟使世界成为一个整体，在全球化的联系与互动中，波托西银矿对世界不同国家和地区产生了深远而各异的影响，以下对线雕作品《波托西银矿》的重新命名： 对世界：“世界的财富库”“世界贸易的引擎” 对欧洲：“西班牙帝国的支柱”“欧洲资本主义的摇篮” 对美非：“地狱的入口”“非洲泪，美洲血” 对亚洲：“白银帝国的幕后推手”“亚洲贸易的重塑者” 辩证看：“希望与绝望的交织”“银海下的血与泪” 其他角度：“自然与人类的博弈” 阅读材料，回答问题： （1）根据材料并结合所学，指出17世纪波托西成为国际大都市的原因？（6分） （2）根据命名和所学知识，概述白银贸易对世界格局产生的影响？（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在开展“16世纪以来的科技革命”项目化学习时，经老师指导，有同学整理如下： 科技革命 主要标志 扩展、带动作用 科学革命 第一次 （16-17世纪） 哥白尼“日心说”和 A 在光学、热学等领域，近代科学取得巨大进步 第二次 （20世纪初） 相对论和量子力学 天文、粒子、遗传等 技术革命 第一次 （18世纪中期-19世纪中期） B 冶金技术、汽船、火车等 第二次 （19世纪中后期-20世纪初） C 和 内燃机的应用 石化、钢铁、电器、 汽车、飞机等 第三次 （20世纪40年代以来） 电子计算机发明 核能、航天材料、 自动化等 材料二 关于英国工业革命对工人阶级的影响，以下两种观点颇具代表性。 观点一 强迫工人、儿童每天工作16小时，将工人挤入贫民窟里，降低了他们的生活水平，摧毁了传统的手工行业，剥夺了工人们的尊严，将他们扔进没有灵魂的工厂和城市。 观点二 创造了许多充满机会的城市，给千百万人提供了工作，提高了他们的生活水平和教育程度，并给予他们较大的自由，使他们在政治上和文化上有更大的作用。 ——摘编自[美]克莱顿·罗伯茨等《英国史》 （1）根据材料一“扩展、带动作用”等等提供的有效信息提示，完成表格中“A、B、C三处”的填写。（6分） （2）结合材料二和所学知识，分别指出两种观点有何局限，如何辩证地看待英国工业革命对工人阶级的影响。（8分） 20．阅读材料：（12分） “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” ——普罗泰格拉（古希腊）； “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！” ——莎士比亚（文艺复兴时期）； “一切权力属于人民，当人民的权利被侵犯时，人民有权推翻它。” ——卢梭（启蒙运动时期） 根据材料信息并结合所学世界史知识，以“人文精神的传承与发展”为主题，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。 （要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $