《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《荷塘月色》，系统梳理朱自清生平、作品特点及课文结构、行踪与文眼，通过“知人论世—研读课文—美景赏析—拓展延伸”的脉络，构建从作者背景到文本分析再到文化拓展的学习支架。 其亮点在于聚焦审美创造与语言运用，通过博喻、通感、叠词等手法赏析荷塘月色的意境，结合情景关系梳理情感脉络，融入《西洲曲》及荷花文化意象。采用文本细读与拓展延伸结合的方法，帮助学生提升语言鉴赏能力与审美素养，也为教师提供系统的教学思路与丰富素材。

荷塘月色 朱自清 目 录 知人论世 研读课文 美景赏析 拓展延伸 第一章 知人论世 朱自清（1898-1948）,原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦， 取佩弦以自急之意。（西门豹性急，故佩韦以自缓；董安子性缓，故佩弦以自急。） 江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。 诗集有《踪迹》，散文有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等，都是脍炙人口的名篇。 文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 朱自清散文的特点：感情真挚淳朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，善于融情入景，用古诗词入文（文采性）。 朱自清诞辰100周年题 江泽民 晨鸣共北门，谈笑少时情。     背影秦淮绿，荷塘月色明。     高风凝铁骨，正气养德行。     清淡传香远，文章百代名。 毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。 在国民党统治时期，北京物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。国民党就向人们发美军的救济粮。可是，以朱自清先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。于是，朱自清先生就这样离开了人世。 xiè pì duó wěng mí niǎo nuó 煤屑路 僻 踱着 蓊郁 弥望 　袅 娜 sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū 　 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fàn zhuì shāo xì hān wǎn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 读课文，扫清文字障碍 8 第二章 研读课文 整体感知 结 构 美 第一部分：1 点明心境，交代缘由。 第二部分：2-3 小径漫步，抒发感受。 第三部分：4-6 荷塘月色，景语情语。 第四部分：7-8 江南采莲，向往崇敬。 作者的行踪是如何的？ 出家门 小径 荷塘 小径 回家门 1 朱自清为什么深更半夜的时候去月下散步？ 文眼——“这几天心里颇不宁静” 作者为何“心里颇不宁静”? 政治原因 作为文人的朱自清，他对革命没有深刻的了解.但总是关心处于内忧外患中的国人。 夫妻矛盾 他和妻子吵了架，心里很烦闷。想去荷塘散散心，回味以前和妻子爱情的甜蜜。 父子矛盾 由于朱自清和父亲的家庭之间有很大的矛盾，所以心里颇不宁静。 作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”《哪里走》 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，1927年9月17日的一封信） 既然心理不宁静，作者如何排解忧愁呢？ 文本分析 第一部分：点明心境，交代缘由。 荷塘周围的环境 曲折的小煤屑路(幽僻) 白天也少人走，夜晚更加寂寞 荷塘四面的树蓊蓊郁郁的 没有月光的晚上，阴森森的……今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的 第二部分：小径漫步，抒发感受 幽静 作者在如此幽静的环境中有什么感受？ 第三章 美景赏析 荷塘月色 第三部分：荷塘月色，景语情语 【荷叶】 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 比喻——舒展飘逸 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 【荷花】 比喻 拟人 博喻手法的运用 闪闪发光 忽明忽暗 晶莹剔透 冰清玉洁 纤尘不染 优雅高贵 博喻 ，又叫连比。 作用：运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，它的特点是：连续性 1、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！ （杨朔《画山绣水》） 2、“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。 （鲁光《中国姑娘》） 朱自清的《春》中的博喻： 雨细细的、密密的，像牛毛、像花针、像细丝。 朱自清《绿》中的博喻： 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤； 她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！ 通感：移觉，是一种把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)等通过比喻的形式沟通起来的特殊修辞方法。 通感：把嗅觉转化为听觉，写出荷香的时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾等特点，使意境变得更加优美 【荷香】 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ①这女孩长得好甜 视觉 味觉 ③红杏枝头春意闹 视觉 听觉 ②那政客名声很臭 听觉 嗅觉 ④暗香浮动月黄昏 嗅觉 视觉 【荷波】 叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。   视听结合、动静结合：形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。  拟人、比喻：写出微风过处叶和花颤动的情状 【荷韵】 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（拟人、比喻） 缕缕（通感） 颤动（比喻、拟人） 看不见的 脉脉 静 动 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 结构详解 月下的荷塘 幽雅宁静 月下荷塘 33 总结： 在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶、花颤动→流水来写的。 这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的雾浮起在荷塘里。 叶子和花彷佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱似的梦。 弯弯的杨柳稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 【月光】 泻 一览无余 浮 轻飘柔美 \ 洗 鲜艳欲滴. 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 画 无形之手，人为 ①泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。  ②浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。 ③洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态 。 ④画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。  “朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字••••••生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。” 《中国现代散文欣赏辞典》金志华 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 【光与影】 通感 化静为动 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月,却有一层淡淡的云 荷塘上的月色 朦胧优雅 结构详解 塘上月色 实 虚 虚 实 43 小结 本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。 树色一例是阴阴的，乍看是一团烟雾；但杨柳的风姿，便在烟雾里也辨的出。 【树色】 意境： 迷茫、朦胧 叠词的使用 远远近近 高高低低 写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。 重重 阴阴 隐隐约约 传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。 1、艺术性：增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； 叠词叠字的作用 2、形象性：叠词的运用，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象； 3、确切性：叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 【灯光】 比喻： 昏暗、没有精神 荷塘的四面 远远近近 高高低低 重重 阴阴 整体的风光 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 写作顺序：由远及近、由静及动 隐隐约约 没精打采 热闹 结构详解 荷塘四周 思考：作者在这副“荷塘月色”中为我们描写的景物，全是静物，却被他写的活灵活现，谈谈你的看法。 语言 作用小结： 比喻 拟人 通感 叠词 加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受 更添景物灵动秀人的气质 使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。 传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新 动静结合 博喻 从不同角度或几个方面来形容、说明本体，使比喻更丰富 以动衬静,以静衬动,起烘托作用 情景关系： 作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里“心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景；而荷塘一派素淡朦胧，宁静幽寂的景象——花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，的确是“恰倒好处”，与作者的心境吻合，这幽静宁谧的境界正是作者的追求，于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，摆脱不宁静，得到安宁，此乃寄情于景； 第四部分： 江南采莲，向往崇敬。 思考：作者为什么会想到江南旧俗呢？ 心里宁静，但宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底惦着江南了。”） 深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。） 理清思想感情的脉络 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。 （渴求宁静） （暂时获得宁静） （心中失落） （心中怅然） （不再宁静） 暗线 情 感 美 54 文章内外结构之美 圆形结构 这种首尾呼应的写法也叫圆形结构。 《绿》： 开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 《背影》: 开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 结尾：……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 宗璞的《紫藤萝瀑布》—— 开头：我不由得停住了脚步。 结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 郭沫若的《白鹭》—— 开头：白鹭是一首精巧的诗。 结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 第四章 拓展延伸 西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？ 两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 置莲怀袖中， 莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲， 望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲， 垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意， 吹梦到西洲。 荷花 ——高洁 名字——莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、莲、藕、菡萏、水华、芙蓉、玉环、水芙蕖、草芙蓉、君子花 含苞待放：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 昂首怒放：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 喻为君子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 比作美人：芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。 出水芙蓉：清水出芙蓉，天然去雕饰。 “他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。” ——李广田 朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽…… ——郁达夫 他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。 ——杨振声 朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。 ——余光中 众人评朱自清散文: 拓展延伸 61 作业：      运用动静结合、比喻、拟人、通感等手法描述一处你所熟悉的风景，融入自己的感情，不少于500字。   $