2026年小升初语文阅读要素专项突破训练 考点04 分析文章的标题「写人叙事」

**基本信息** 以“写人叙事”类文章标题分析为核心，构建“方法指导-答题模板-考点聚焦-真题演练”四维体系，通过五步阅读法与题型化模板实现解题能力系统提升，渗透语言运用与思维能力素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|5步阅读法（含表格）|六要素梳理法、五描写+事例法等核心方法|从整体感知到主旨提炼层层递进| |答题模板|7类题型模板|概括内容、分析人物等结构化答题框架|题型与方法一一对应| |专项练习|2篇典型文本|关键词句分析、修辞赏析等技巧|覆盖高频考点（概括、人物、语言）| |省市真题|2篇近年真题|标题作用、句子含义等综合应用|贴合命题趋势（情境化、联系生活）|

2025-2026学年度统编版小升初语文阅读要素专项突破训练 专 读 阅 题 考点04分析文章的标题「写人叙事」 一、方法指导 阅读步骤 核心方法 具体操作技巧 第一步：整体感知，理清脉络 六要素梳理法 快速圈画时间、地点、人物、起因、经过、结果；用公式概括：谁+在什么情况下+做了什么事+结果如何+表现了什么 第二步：分析人物，把握形象 五描写+事例法 1.抓外貌、语言、动作、神态、心理正面描写 2.抓1-2个详写典型事例（最能体现人物品质） 3.抓侧面描写（他人评价、环境烘托） 4.抓作者议论抒情句（直接点明人物特点） 第三步：品味语言，体会情感 关键词句分析法 1.赏析富有表现力的动词、形容词、叠词 2.分析比喻、拟人、排比、对比等修辞作用 3.理解含义深刻的句子（结合上下文和主旨） 第四步：分析结构，鉴赏手法 结构分析法 1.找线索（人、事、物、情、时间、地点） 2.分析开头、结尾、过渡段的作用 3.识别对比、衬托、伏笔、照应、欲扬先抑等手法 第五步：概括主旨，感悟启示 主旨提炼法 1.看标题（很多标题直接点明主旨） 2.看首尾段（首尾呼应句往往是主旨句） 3.看文中反复出现的词句 4.结合时代背景和作者情感倾向 二、答题模板 1.概括文章主要内容 本文记叙了____________（时间），在____________（地点），____________（主要人物）因为____________（起因），经历了__________________（经过），最终____________（结果）的事，表现了/赞扬了/揭示了____________（文章主旨）。 2.分析人物形象 从文中“___________”（摘抄原句）的____________（外貌/语言/动作/神态/心理）描写中，可以看出________（人物）是一个____________、____________的人。 3.赏析句子 这句话运用了____________的修辞手法/描写方法，生动形象地写出了______（事物/人物）的______特点，表达了作者/文中人物____________的思想感情。 4.理解句子含义 这句话表面上写____________，实际上蕴含着____________的道理/表达了______的情感，点明了文章____________的主旨。 5.分析标题的作用 标题“______”的作用是：①____________；②____________；③____________。（常见作用：概括主要内容；点明文章主旨；作为文章线索；设置悬念，吸引读者；交代故事背景/人物；运用修辞，生动形象） 6.分析环境描写的作用 文中的“______”环境描写，渲染了______的气氛，烘托了人物______的心情，为下文______的情节做了铺垫/推动了故事情节的发展。 7.谈感悟启示 读了这篇文章，我明白了______的道理。在生活中，当我们遇到______的情况时，应该______。 三、考点聚焦 考点 考查频率 常见题型 2026年命题新趋势 概括文章主要内容 ★★★★★ 1.用简洁的语言概括文章主要内容 2.梳理情节，补全表格/思维导图 结合情境考查，如“请你用一句话向同桌介绍这个故事”；要求从不同人物角度概括 分析人物形象 ★★★★★ 1.文中的××是一个怎样的人？请结合具体事例分析 2.你最欣赏文中的哪个人物？为什么？ 增加对人物复杂性格的考查；要求结合自身经历谈对人物的理解 品味语言表达 ★★★★☆ 1.赏析文中画线的句子 2.体会加点词语的表达效果 侧重考查动词、形容词的妙用；增加对句式特点（长短句结合）的考查 理解关键句段 ★★★★☆ 1.说说你对文中画线句子的理解 2.分析文章开头/结尾/过渡段的作用 结合文章主旨考查句子的深层含义；增加对段落作用的多角度分析 分析写作手法 ★★★☆☆ 1.文章运用了什么写作手法？有什么作用？ 2.文中的环境描写有什么作用？ 侧重考查对比、衬托、伏笔照应、欲扬先抑等手法；要求结合具体内容分析 拓展感悟评价 ★★★★☆ 1.读了这篇文章，你有什么感悟/启示？ 2.你同意文中××的做法吗？请说明理由 开放性增强，鼓励学生表达独特见解；结合生活实际和社会热点考查 四、专项练习 （一） 修车的老爷爷 ①我们小区门口有个修车摊，摊主是一位年过七旬的老爷爷。他头发花白，脸上布满了皱纹，一双粗糙的大手布满了老茧，却格外灵活。无论刮风下雨，老爷爷每天都会准时出摊，为小区居民提供修车服务。 ②记得去年冬天的一个傍晚，我放学回家，刚走到小区门口，自行车的链条突然断了。寒风像刀子一样刮在脸上，我冻得直打哆嗦。看着空荡荡的街道，我心里急得像热锅上的蚂蚁。就在这时，我看到了老爷爷的修车摊，他正准备收拾东西回家。 ③我连忙跑过去，着急地说：“爷爷，我的自行车链条断了，您能帮我修一下吗？”老爷爷看了看我冻得通红的脸，笑着说：“孩子，别急，爷爷这就给你修。”说完，他重新放下手里的工具，戴上手套，蹲下身来帮我修车。 ④老爷爷的手冻得发紫，却依然熟练地操作着。他先把断了的链条取下来，然后一节一节地接好，再仔细地调整松紧。寒风呼呼地刮着，老爷爷的耳朵和鼻子都冻红了，可他却全然不顾。大约过了十分钟，自行车修好了。 ⑤我连忙掏出钱包，问：“爷爷，多少钱？”老爷爷摆了摆手，说：“不用钱，这点小事，举手之劳。”我不好意思地说：“那怎么行呢？您这么冷的天还帮我修车。”老爷爷笑着说：“我在这里修车，就是为了方便大家。孩子，快回家吧，别让爸爸妈妈担心。” ⑥从那以后，我每次经过老爷爷的修车摊，都会主动和他打招呼。我发现，老爷爷不仅修车技术好，而且心地特别善良。谁家的自行车坏了，他都会及时帮忙修理；遇到行动不便的老人，他还会主动把修好的自行车送回家。 ⑦今年春天，老爷爷的修车摊不见了。后来我才知道，老爷爷生病了，回老家养病去了。小区里的居民都很想念他，大家都说，老爷爷就像一缕阳光，温暖了我们每个人的心。 ⑧现在，每当我看到那辆自行车，就会想起那位修车的老爷爷，想起他那慈祥的笑容和温暖的话语。他用自己的行动，教会了我什么是善良，什么是奉献。 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） ____________________________________________________________________ 2.赏析文中第④段画横线的句子。（3分） 寒风呼呼地刮着，老爷爷的耳朵和鼻子都冻红了，可他却全然不顾。 ____________________________________________________________________ 3.文中的老爷爷是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。（4分） ____________________________________________________________________ 4.说说你对文章第⑦段画波浪线句子的理解。（3分） 老爷爷就像一缕阳光，温暖了我们每个人的心。 ____________________________________________________________________ 5.文章结尾段有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________ （二） 最后一片树叶 ①教室里很安静，同学们都在认真地听老师讲课。突然，坐在窗边的小雨“啊”的一声叫了出来，打破了教室的宁静。 ②老师走到小雨身边，轻声问：“小雨，怎么了？”小雨指着窗外的梧桐树，难过地说：“老师，树上的叶子都快掉光了，只剩下最后一片了。等这片叶子掉了，我的病是不是就好不了了？” ③原来，小雨得了重病，已经住院很久了。最近刚回到学校，身体还很虚弱。医生说，她的病需要长期治疗，而且能不能痊愈还不一定。小雨看着窗外的梧桐树，觉得自己的生命就像那些飘落的树叶一样，正在一点点消逝。 ④老师看着小雨忧伤的眼神，心里很不是滋味。她想了想，笑着对小雨说：“傻孩子，这片叶子不会掉的。它是树上最坚强的叶子，它会一直陪着你，直到你的病好起来。” ⑤小雨半信半疑地看着老师，说：“真的吗？它真的不会掉吗？”老师坚定地点了点头，说：“真的，老师保证。” ⑥从那以后，小雨每天都会盯着窗外的那片树叶看。奇怪的是，无论刮风下雨，那片叶子都没有掉下来。它就像一位勇敢的战士，坚守在自己的岗位上。 ⑦看着那片永不飘落的树叶，小雨的心情渐渐好了起来。她不再悲观失望，而是积极配合医生治疗，每天坚持锻炼身体。她的身体也一天天好转起来。 ⑧几个月后，小雨的病终于痊愈了。她高兴地跑到树下，想看看那片一直陪着她的树叶。可当她走到树下时，却发现那片叶子是画在墙上的！ ⑨原来，老师为了让小雨重拾信心，在一个风雨交加的夜晚，搬来梯子，在墙上画了一片和真树叶一模一样的叶子。 ⑩小雨看着墙上的那片树叶，泪水模糊了双眼。她明白了，那片永不飘落的树叶，其实是老师对她满满的爱和希望。 1.文章围绕“最后一片树叶”写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（3分） ____________________________________________________________________ 2.赏析文中第⑥段画线的句子。（3分） 它就像一位勇敢的战士，坚守在自己的岗位上。 ____________________________________________________________________ 3.文中的老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） ____________________________________________________________________ 4.为什么说“那片永不飘落的树叶，其实是老师对她满满的爱和希望”？（3分） ____________________________________________________________________ 5.读了这篇文章，你有什么感悟？请结合生活实际谈谈。（4分） ____________________________________________________________________ 五、各省市真题 （一）2025年山东省聊城市小升初真题 母亲的针线包 ①母亲的针线包，是一个用粗布缝制的小袋子，颜色已经褪得发白，上面还打了几个补丁。可就是这个不起眼的针线包，却陪伴了母亲几十年，也陪伴了我整个童年。 ②小时候，家里穷，我们的衣服总是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。母亲的针线包就成了家里最忙碌的东西。每当我们的衣服破了，鞋子开胶了，母亲总会拿出她的针线包，戴上老花镜，在昏暗的灯光下，一针一线地为我们缝补。 ③记得有一次，我和小伙伴们在外面玩耍，不小心把刚买的新裤子刮破了一个大口子。我害怕极了，不敢回家。直到天黑，才磨磨蹭蹭地回到家里。母亲看到我破了的裤子，并没有骂我，只是轻轻地叹了口气，说：“没事，妈妈给你补补就好了。” ④母亲拿出针线包，找出和裤子颜色相近的线，穿好针，开始缝补。她的动作很熟练，一针一线，密密麻麻。灯光下，我看到母亲的头发里已经有了几根白发，眼角也爬上了细细的皱纹。那一刻，我心里酸酸的，暗暗发誓，以后再也不调皮了。 ⑤第二天早上，我穿上补好的裤子，发现破洞的地方被母亲绣成了一朵漂亮的小花。同学们都羡慕地说：“你的裤子真好看，在哪里买的？”我骄傲地说：“是我妈妈给我绣的。” ⑥后来，我长大了，去城里上学，再也不需要母亲为我缝补衣服了。可母亲的针线包依然放在她的床头。每次我回家，母亲都会拿出针线包，为我缝补掉了的扣子，或者给我做几双鞋垫。 ⑦去年冬天，我回家看望母亲。发现母亲的眼睛越来越花了，穿针都要穿半天。我对母亲说：“妈，您别再做这些了，现在什么都能买到。”母亲笑着说：“买的哪有自己做的舒服啊。再说，我闲着也是闲着。” ⑧看着母亲戴着老花镜，吃力地穿针引线的样子，我的眼泪忍不住流了下来。母亲的针线包，缝补的不仅仅是衣服，更是她对我们浓浓的爱。 ⑨如今，母亲的针线包已经很旧很旧了，可我却把它当作宝贝一样珍藏着。因为我知道，这个针线包里，装满了母亲的爱，也装满了我童年最美好的回忆。 1.文章以“母亲的针线包”为题，有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________ 2.赏析文中第④段画横线的句子。（3分） 灯光下，我看到母亲的头发里已经有了几根白发，眼角也爬上了细细的皱纹。 ____________________________________________________________________ 3.文中第⑤段写同学们羡慕我的裤子，有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________ 4.结合文章内容，分析母亲的形象特点。（4分） ____________________________________________________________________ 5.说说你对文章第⑧段画波浪线句子的理解。（3分） 母亲的针线包，缝补的不仅仅是衣服，更是她对我们浓浓的爱。 ____________________________________________________________________ （二）2024年江苏省南京市小升初真题 传递 ①那天下午，我去邮局寄信。邮局里人很多，我排在队伍的最后面，耐心地等待着。 ②排在我前面的是一位老奶奶，她头发花白，背有点驼，手里拿着一个信封，看起来很着急的样子。终于轮到老奶奶了，她把信封递给营业员，说：“姑娘，我要寄一封信。” ③营业员接过信封，看了看，说：“阿姨，您的信封上没有写收信人的地址和姓名，寄不出去。”老奶奶一听，急了，说：“哎呀，我怎么忘了写呢？这可怎么办啊？这封信是寄给我儿子的，他在外地打工，我好久没收到他的信了，我想告诉他，我身体很好，让他不要担心。” ④营业员安慰老奶奶说：“阿姨，您别着急，您先把地址和姓名写上，我再给您寄。”老奶奶说：“可是我不识字啊，我不会写。” ⑤周围的人都看着老奶奶，没有人说话。我犹豫了一下，走上前，对老奶奶说：“奶奶，我帮您写吧。”老奶奶高兴地说：“太好了，谢谢你啊，孩子。” ⑥我接过笔和信封，问老奶奶：“奶奶，您儿子叫什么名字？在什么地方打工？”老奶奶一一告诉了我。我认真地把收信人的地址和姓名写在信封上，又帮老奶奶写好了寄信人的地址和姓名。 ⑦老奶奶接过信封，感激地说：“孩子，真是太谢谢你了。要是没有你，我这封信就寄不出去了。”我笑着说：“不用谢，这是我应该做的。” ⑧寄完信，我走出邮局，心里暖暖的。这时，我想起了小时候的一件事。 ⑨那时候，我上小学一年级。有一天，我放学回家，发现自己忘带钥匙了。爸爸妈妈都上班去了，我进不了家门，急得坐在门口哭。 ⑩邻居王阿姨看到了，走过来问我怎么了。我告诉她我忘带钥匙了。王阿姨笑着说：“别哭了，孩子，到阿姨家来，阿姨给你做好吃的。” ⑪那天，王阿姨给我做了香喷喷的面条，还陪我一起看电视，直到爸爸妈妈下班回来。 ⑫从那以后，我就暗暗发誓，以后一定要像王阿姨一样，尽自己所能去帮助别人。 ⑬原来，爱心是可以传递的。当你帮助别人的时候，不仅能给别人带来温暖，自己也会感到快乐。让我们一起把爱心传递下去，让世界变得更加美好。 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） ____________________________________________________________________ 2.赏析文中第②段画横线的句子。（3分） 她头发花白，背有点驼，手里拿着一个信封，看起来很着急的样子。 ____________________________________________________________________ 3.文中插叙了小时候王阿姨帮助“我”的事，有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________ 4.文中的“我”是一个怎样的人？请结合具体事例分析。（4分） ____________________________________________________________________ 5.说说你对标题“传递”的理解。（3分） ____________________________________________________________________ 参考答案 四、专项练习 （一）修车的老爷爷 1.本文记叙了小区门口修车的老爷爷在寒冷的冬天免费帮“我”修好自行车，他善良无私的品质感动了“我”和小区居民，表达了“我”对老爷爷的敬佩和思念之情。 2.这句话运用了环境描写和外貌描写，写出了天气的寒冷，突出了老爷爷不怕寒冷、乐于助人的品质。 3.老爷爷是一个勤劳善良、乐于助人、无私奉献的人。从他无论刮风下雨每天准时出摊，寒冷的冬天免费帮“我”修车，还主动帮行动不便的老人送修好的自行车等事例可以看出。 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把老爷爷比作一缕阳光，生动形象地写出了老爷爷的善良和爱心给大家带来了温暖，表达了大家对老爷爷的敬佩和赞美之情。 5.结构上：总结全文，照应开头；内容上：点明文章主旨，写出了老爷爷对“我”的影响，表达了“我”对老爷爷的敬佩和思念之情。 （二）最后一片树叶 1.本文记叙了身患重病的小雨认为窗外最后一片树叶掉落自己的病就好不了了，老师为了让她重拾信心，在墙上画了一片永不飘落的树叶，最终小雨的病痊愈了的故事，赞美了老师对学生无私的爱。 2.这句话运用了比喻的修辞手法，把那片树叶比作勇敢的战士，生动形象地写出了树叶在风雨中坚守的样子，也象征着小雨坚强的意志。 3.文中的老师是一个关爱学生、善良细心、有智慧的人。从她看到小雨忧伤的眼神，为了让小雨重拾信心，在风雨交加的夜晚在墙上画了一片树叶等事例可以看出。 4.因为这片树叶是老师为了鼓励小雨，让她对生活充满希望而画的，它承载着老师对小雨的关爱和美好的祝愿，给了小雨战胜病魔的勇气和力量。 5.示例：读了这篇文章，我明白了爱能创造奇迹。在生活中，当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，用自己的爱去温暖他们。比如，当同学学习上遇到困难时，我们要主动帮助他们讲解题目；当朋友心情不好时，我们要耐心地安慰他们。 五、各省市真题 （一）（2025年山东省聊城市小升初真题）母亲的针线包 1.①“母亲的针线包”是文章的线索，贯穿全文；②“母亲的针线包”象征着母亲对我们浓浓的爱；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④交代了文章的写作对象。 2.这句话运用了外貌描写，写出了母亲的衰老，表现了母亲为家庭的辛勤付出，也表达了“我”对母亲的心疼。 3.通过写同学们的羡慕，侧面烘托了母亲的心灵手巧，也表现了“我”对母亲的骄傲和自豪之情。 4.母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、关爱子女的人。从她总是在昏暗的灯光下为我们缝补衣服，把“我”破了的裤子绣成漂亮的小花，即使眼睛花了依然为“我”做鞋垫等事例可以看出。 5.母亲的针线包不仅用来缝补我们破旧的衣服，更凝聚着母亲对我们无微不至的关怀和深深的爱，它见证了母亲为家庭的辛勤付出，也承载着我们童年的美好回忆。 （二）（2024年江苏省南京市小升初真题）传递 1.本文记叙了“我”在邮局帮助不识字的老奶奶写信封上的地址，由此想起小时候邻居王阿姨帮助“我”的事，明白了爱心是可以传递的道理。 2.这句话运用了外貌描写和神态描写，写出了老奶奶年老体弱的样子和着急的心情，为下文“我”帮助老奶奶做了铺垫。 3.插叙的作用：①交代了“我”帮助老奶奶的原因；②丰富了文章内容，突出了文章“爱心传递”的主旨；③使文章结构更加紧凑，避免了平铺直叙。 4.“我”是一个善良、乐于助人、懂得感恩的人。从“我”主动帮助不识字的老奶奶写信封上的地址，并且一直记得王阿姨对“我”的帮助，决心把爱心传递下去等事例可以看出。 5.“传递”表面上是指爱心的传递，实际上是指当我们得到别人的帮助时，也要尽自己所能去帮助别人，让爱心不断传递下去，让世界充满温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $