精品解析：2026年湖南衡阳市中考模拟预测语文试题

衡阳市2026年初中学业水平考试适应性测试语文 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和试题卷上，并认真校对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 【走进“韧”】 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，小湘同学摘抄了一篇新闻，其中有一些错误，请你修改完善。 近日，“汉语盘点2025”揭晓“年度字词”——“韧”。从字形看，“韧”由“韦”和“刃”组成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最锋锐的部分，刚硬锐力。《说文解字》标注，“韧，柔而固也”。刚强的和柔和的互相配合、坚韧不拔，是“韧”字的注解，也恰是这很不平凡的一年凝练而有力的注角。韧如弹簧，__________，回望走过的路，中国在危机中“越压越强”，不断向新向优发展。韧似毛竹，前4年默默扎根，第5年以每天30厘米的速度生长，6周可达15米。经过长时间的积累和准备而获得大的成功、迎难而上，于沉潜中蓄势，在坚守中绽放，终将走在时间前面。 东方既白，旭日喷薄。当指针转向2026年，我们更需怀揣一份韧劲。在民族复兴的征程上，①大国博弈更加复杂激烈，②注定刻满“不容易”，③百年变局加速演进，④也必将写满“了不起”。只要我们保持坚韧不拔、自信从容的心态，就没有什么困难不能战胜，没有什么障碍不能跨越。 1. 语段画横线部分，小湘同学写错了两个字，应分别改为“__________”“__________”；他将“喷薄”的“薄”字读成了“báo”，该字应读作“__________”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“__________”“__________”。 3. 语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ①④③② B. ②③①④ C. ③①②④ D. ③①④② 4. 在上面语段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 【答案】1. ①. 利 ②. 解 ③. bó 2. ①. 刚柔并济 ②. 厚积薄发 3. C 4. 示例：越压越有力量 【解析】 【1题详解】 注意“利”“解”字的写法；注意“薄”字的读音。 【2题详解】 ①画波浪线的“刚强的和柔和的互相配合、坚韧不拔”，对应的成语是“刚柔并济”，指刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处，契合“韧”字“柔而固”的内涵； ②画波浪线的“经过长时间的积累和准备而获得大的成功”，对应的成语是“厚积薄发”，指长期大量地积累，然后在必要的时候少量地释放出来，与毛竹先扎根后快速生长的特点完全吻合。 【3题详解】 ③句点明“百年变局加速演进”的宏观时代背景，是总起句；①句承接背景，具体说明当下大国博弈的态势；②句总结前面的时代特征，指出发展过程注定充满艰难；④句转折，引出积极的结果，表明我们必将创造不凡的成就。 按逻辑顺序，正确排序③①②④。 【4题详解】 首先要理清原文的排比逻辑结构，文段采用“韧如/似+事物+事物的韧性表现+对应中国发展特质”的统一句式。“韧如弹簧”后需要补写弹簧最核心的韧性特征，弹簧的本质是受压后能迅速回弹、外力越大反弹力越强，这正好精准对应后文“中国在危机中‘越压越强’”的表述。 补写内容要简洁凝练，贴合弹簧特性，与上下文逻辑连贯、句式协调。 示例：受压便能回弹 【寻觅“韧”】 5. 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，语文课本中有很多人物具有“韧”性。请从下列人物中任选一位，结合其相关事迹和篇目，仿照示例，为他撰写一段介绍语，不超过100字。 人物：欧阳修 宋濂 邓稼先 示例：苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷。在《记承天寺夜游》中，他以“闲人”之姿，于月夜漫步，品悟“庭下如积水空明”的澄澈。纵使仕途坎坷，他始终以旷达之心面对风雨，用才情诠释“韧”性，在逆境中书写出不朽的生命篇章。 【答案】示例一（欧阳修）：欧阳修一生屡遭贬谪，仕途失意。在《醉翁亭记》中，他以“醉翁”自号，与民同乐，寄情山水。纵使身处逆境，他始终乐观豁达，用文字诠释“韧”性，在贬谪中成就千古文章。 示例二（宋濂）：宋濂年少时家贫嗜学，求学之路异常艰辛。在《送东阳马生序》中，他自述冒寒抄书、远行求师的经历。纵使条件艰苦，他始终勤学不辍，用坚持诠释“韧”性，终成一代大儒。 示例三（邓稼先）：邓稼先隐姓埋名二十八年，投身祖国核武器事业。在《邓稼先》一文中，他在戈壁荒漠中克服重重困难，带领团队研制出两弹。纵使危险重重，他始终坚守报国之志，用奉献诠释“韧”性，铸就国之重器。 【解析】 【详解】仿写句要和示例的结构完全一致，符合“人物+总述人生困境+对应课文篇目+文中核心内容+点明‘韧’性体现”的格式，仿写内容应紧扣“韧劲不息，奋进中国”的主题，挖掘人物在逆境中不屈不挠、坚守初心的精神品质，结合语文课本中的对应篇目展开，做到有据可依、情感真挚。 示例：欧阳修多次被贬官外放，壮志难酬。在《醉翁亭记》中，他写下“醉能同其乐”的名句，展现与民同乐的情怀。纵使仕途不顺，他始终心怀百姓、积极为政，用担当诠释“韧”性，在逆境中实现人生价值。 6. 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，溯源诗心觅“韧”。下面是两位同学关于中国“韧性”诗人的讨论，请你用古诗文补全对话。 小潇：陆游仕途受挫却以“山重水复疑无路，（1）_______________”（《游山西村》）的豁达，于困顿的迷雾中探寻前行的方向，以顽强之姿诠释“韧”之骨。 小湘：我还想到了同为南宋爱国诗人的文天祥。身陷囹圄却以（2）“_______________？_______________”（《过零丁洋》）的赤诚，在生死抉择面前坚守民族气节，以凛然之姿诠释“韧”之魂。 小潇：“韧”中既含守节风骨，更具抗压应变的智慧。刘禹锡屡遭贬谪却以（3）“_______________，_______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的旷达，于旧事物的消逝中看见新事物的生机，以乐观之姿诠释“韧”之神。 【答案】 ①. 柳暗花明又一村 ②. 人生自古谁无死 ③. 留取丹心照汗青 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“柳”“暗”“汗”“舟”“畔”“帆”“病”等字词的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 班级正在举办“智绘未来，爱上机器人”主题论坛活动，邀请你参与并完成下面小题。 【材料一】 ①在2024年的全球科技版图上，中国机器人产业扬帆启航，加速“出海”。从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人无处不在：科威特等国的智慧物流中心里，机器人穿梭于货架之间，助力包裹分拣；阿联酋迪拜国际机场内，自助值机机器人井然有序地为乘客办理手续；沙特利雅得街头，中国机器人以阿拉伯语与游客交流，指引游览路线……从亚洲，到北美洲、欧洲，再到南美洲、非洲，中国服务机器人企业的身影随处可见。 ②为进一步培育机器人产业发展新动能，我国相继推出一系列措施，有关部门陆续出台《工业机器人行业规范条件（2024版）》等政策举措，着力突破核心技术、夯实产业基础、增强有效供给，持续完善产业发展生态。许多地方纷纷拿出“真金白银”的支持举措，推动产业加速创新发展。研究机构预测，“十五五”（2026—2030年）时期，中国机器人产业规模将增长至4000亿元（人民币）左右，市场规模稳居全球首位。 ③发力技术攻关的同时，中国机器人企业与各方伙伴携手创新发展：中国制造商节卡机器人和法国施耐德电气达成战略合作伙伴关系；越疆科技、艾利特机器人和埃斯顿自动化股份有限公司分别在德国、瑞士开设欧洲总部。中国机器人产业将以更加开放的姿态，加速融入全球产业链、价值链，不仅输出产品，更输出标准与影响力，共绘全球“智造”新蓝图。 （选自“央广网”2024年12月28日，有删改） 【材料二】 在第七届湘鄂赣皖非物质文化遗产联展会场上，“醴陵釉下五彩瓷AI智能画瓷机器人”吸引了众多的目光，AI画瓷机器人通过深度学习匠人技法，精准复刻釉下五彩“勾线”工艺，实现勾线绘制临摹复制精度达95%以上，机械臂行云流水般的勾线让传统技艺焕发工业级精度。非遗传承人与AI协同创作，将非遗技法、湖湘元素融入釉下彩绘，定制专属釉下五彩文创，实现传统美学与现代设计的惊艳碰撞。共拓智能陶瓷蓝海，展示“中国智造”的文化厚度与科技温度。 （选自“三湘都市报·新湖南”客户端2025年5月24日，有删改） 【材料三】 （选自“中国青年报”客户端2025年12月29日） 【材料四】 ①人形机器人是指外形或结构模仿人类的机器人，通常具备类似于人的外貌、姿势、动作等特点，能够在一定程度上模拟人类的运动和行为。目前，人形机器人正在快速发展，并在多个领域展现出巨大的潜力。尽管技术上还面临诸多挑战，但随着人工智能、机器人学、人机交互、材料科学等技术的突破，未来人形机器人有望在日常生活、工作、医疗等各个领域发挥重要作用。但人形机器人作为人工智能和机器人学的前沿技术，其发展面临着诸多挑战，这些挑战既包括技术上的瓶颈，也包括伦理、社会和经济层面的难题。 ②第一，技术挑战。如运动能力不协调和稳定性差，目前尽管一些人形机器人在运动能力上取得了显著进展，但实现更加自然和流畅的运动仍然是一个巨大的挑战。 ③第二，伦理挑战。如人形机器人与人类的互动涉及大量的个人数据（如语音、行为、面部表情等），如何确保这些信息的安全以及隐私得到保护，防止数据泄露或滥用，是紧迫的问题。 ④第三，社会挑战。随着人形机器人在服务、医疗、教育等领域的应用，许多人担心人形机器人可能会取代大量人工岗位，尤其是在低技能和重复性工作领域，从而引发社会和经济问题。 ⑤第四，成本与经济挑战。目前，人形机器人的研发和制造成本非常高，这使得人形机器人的商业化应用面临较大的经济压力。虽然人形机器人在一些行业（如高端服务、医疗、教育等）中逐渐有了一定的应用，但其普及程度仍然较低。 （选自“人民论坛网”2025年3月10日，有删改） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国机器人产业正加速全球化，在物流、值机、导游等多领域服务全球，应用场景广泛。 B. AI画瓷机器人融合非遗技法与科技，能够高精度复刻勾线工艺，彰显“中国智造”的魅力。 C. 根据材料三统计数据可知，人们更期待人形机器人负责家务处理工作，而不是提供情感支撑。 D. 人形机器人发展面临的主要挑战是技术瓶颈，一旦取得技术突破，其他难题就将迎刃而解。 8. 班级模拟开设“拥抱机器人时代”系列访谈节目，结合材料与生活实际，完成访谈提纲。 栏目 采访对象 采访问题 回答要点 《焦点访谈》 政府人员 （1）___________ 提升国家科技竞争力与国际影响力 《非遗中国说》 醴陵瓷烧技艺非遗传承人 AI画瓷机器人在创作中，对传统技艺传承有哪些帮助 （2）____________ 《智绘未来》 人形机器人研发工程师 结合用户对家庭机器人的功能期待，未来这类产品会朝着什么方向升级 优先升级家务、工作学习、照护等需求功能，让机器人更适配家庭场景 9. 在本次论坛的“展望未来”环节，同学们就“机器人对我们的生活是更有利还是更有弊”展开了讨论，请你结合材料，选择一方立场阐述观点。 【答案】7. D 8. ①. 示例：我国大力发展机器人产业，有哪些重要的战略意义 ②. 示例：可以高精度复刻传统勾线工艺，解决手工制作效率低、精度不稳定的难题；与非遗传承人协同创作，开发个性化文创产品，让传统技艺以更贴近时代的方式传承下去 9. 示例一（更有利）：我认为机器人对我们的生活更有利。机器人能够承担家务、物流分拣等重复性劳动，解放人类的双手；AI机器人可以助力非遗传承，让传统技艺焕发工业级精度的新活力；医疗、养老机器人还能弥补人力不足，为特殊群体提供更贴心的服务，整体提升人们的生活质量。 示例二（更有弊）：我认为机器人对我们的生活更有弊。机器人会取代大量低技能、重复性工作岗位，引发就业焦虑；人形机器人在交互过程中会收集大量个人隐私数据，存在信息泄露的风险；同时其高昂的研发和制造成本，会让普通家庭难以负担，可能加剧社会的贫富差距。 【解析】 【导语】这组非连续性文本采用文字与图表结合的多元形式，全景式展现中国机器人产业的发展现状、多元应用与未来挑战。从全球出海到非遗赋能，从民众期待到技术伦理，兼具科技前沿性与人文深度，引导读者理性审视科技与生活的共生关系。 【7题详解】 D.根据材料四第①段最后一句可知，人形机器人发展面临的挑战是多方面的，技术瓶颈只是其中之一，并非“主要挑战”，而且即使技术取得突破，伦理、社会、经济等难题依然存在，不会“迎刃而解”。 【8题详解】 根据材料一第②段第一句和第③段最后一句可知，我国大力发展机器人产业，不仅能够推动国内经济发展、提升科技实力，还能增强我国在全球的国际影响力。因此第一个采访问题需要围绕“发展机器人产业的战略意义”来设计，才能对应“提升国家科技竞争力与国际影响力”的回答要点。 根据材料二可知，AI画瓷机器人对传统技艺传承的帮助主要体现在两个方面：一是技术层面，能够高精度复刻传统工艺，提高生产效率和稳定性；二是创新层面，能够与传承人合作，开发新的文创产品，拓展传统技艺的应用场景。因此第二个回答要点需要从这两个角度进行概括。 示例：①我国出台了哪些政策来支持机器人产业的发展 ②可以将匠人从繁琐的重复性勾线工作中解放出来，让他们有更多精力进行艺术创作；还能让更多人通过文创产品了解釉下五彩瓷技艺，扩大非遗的影响力 【9题详解】 根据材料一第①段第二句可知，机器人已经渗透到我们生活的方方面面，能够替代人类完成很多繁琐、重复的工作；根据材料二可知，机器人还能助力传统文化的传承与创新；根据材料三的数据可知，人们期待机器人在医疗、养老、照护等领域发挥作用，这些都能证明机器人给生活带来的便利。 据材料四的内容可知，机器人的发展也带来了一系列挑战：技术上还存在很多不足，同时还面临着隐私泄露、失业、成本过高等问题。 作答时只需选择其中一方立场，结合材料中的相关内容，条理清晰地阐述自己的理由即可。 示例一（更有利）：我认为机器人对我们的生活更有利。机器人可以24小时不间断工作，大幅提升生产和服务效率；它还能进入人类难以到达的危险环境执行任务，保障人们的安全；随着技术的发展，机器人会越来越智能，成为人类生活和工作的得力助手。 示例二（更有弊）：我认为机器人对我们的生活更有弊。过度依赖机器人会让人类的动手能力和独立思考能力下降；机器人的决策可能存在漏洞，在医疗、交通等关键领域一旦出错，会造成严重的后果；而且机器人的发展还可能引发一系列伦理问题，冲击现有的社会秩序。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 班级将开展“灯火映家国”文学阅读活动，请借助“阅读笔记”学习小说，完成下面小题。 识字班 ①鲜姜台的识字班开学了。 ②鲜姜台是个小村子，三姓，十几家人家，差不多都是佃户。 ③冬天到来了，一个机关住在这村里，住得很好，分不出你我来啦。过阳历年，机关杀了个猪，请村里的男人坐席，吃了一顿，又叫小鬼们端着菜，托着饼，挨门挨户送给女人和小孩子吃。而村里呢，买了一只山羊，送到机关的厨房。 ④大家住在一起，住在一个院里，吃饭的时候，小孩子们总是拿着块红薯，走进同志们的房子：“你们吃吧！” ⑤同志们也就接过来，再给他些干饭；站在院里观望的妈妈也就笑了。 ⑥“这孩子几岁了？” ⑦“七岁了呢。” ⑧“认识字吧？” ⑨“哪里去识字呢！” ⑩接着，边区又在提倡着冬学运动①，鲜姜台也就为这件事忙起来。 ⑪打扫了一间房子，找了一块黑板——那是临时把一块箱盖涂上烟子的。又找了几支粉笔。定了个功课表：识字，讲报，唱歌。 ⑫全村的人都参加了学习。 ⑬分成了两个班：自卫队、青抗先一班，这算第一班；妇女、儿童团一班，这算第二班。 ⑭每天吃过午饭，要是轮到第二班上课了，那位长脚板的班长，便挨户去告诉了： ⑮“大青他妈，吃了饭上学去呵！” ⑯“等我刷了碗吧！” ⑰“不要去晚了。” ⑱第二班的“先生”，原先是女同志来担任，可是有一回，一个女同志病了，叫一个男“先生”去代课，一进门，女人们便叫起来： ⑲“呵！不行！我们不叫他上！” ⑳有的便立起来掉过脸去，有的便要走出去，还是儿童团的班长说话了： ㉑“有什么关系呢？你们这些顽固！” ㉒虽然还是报复了几声“王八羔子”，可也终于听下去了。 ㉓这一回，弄得这个男“先生”也不好意思，他整整两点钟，把身子退到墙角去，说话小心翼翼的。 ㉔等到下课的时候，小孩子都是兴头很高的，互相问： ㉕“你学会了几个字？”“五个。” ㉖可有一天，有两个女人这样谈论着： ㉗“念什么书呢，快过年了，孩子们还没新鞋。” ㉘“念老鼠！我心里总惦记着孩子会睡醒！” ㉙“坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！” ㉚“明天，我们带鞋底子去吧，偷着纳两针。” ㉛第二天，“先生”果然看见有一个女人，坐在角落里偷偷地做活计。先生指了出来，大家哄堂大笑，那女人红了脸。 ㉜其实，这都是头几天的事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学，她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅，把孩子一把送到丈夫手里说： ㉝“你看着他，我去上学了！” ㉞并且有的着了急，她们想：“什么时候，才能自己看报呵！” ㉟对不起鲜姜台的自卫队、青抗先同志们，这里很少提到他们。可是，在这里，我向你们报告吧：他们进步是顶快的，因为他们都觉到了这两点： ㊱第一，要不是这个年头，我们能念书？别做梦了！活了半辈子，谁认得一个大字呢！ ㊲第二，只有这年头，念书，认字，才重要，查个路条，看个公事，看个报，不认字，不只是别扭，有时还会误事呢！ ㊳察觉到了这两点，他们用不着人督促，学习便很努力了。 ㊴末了，我向读者报告一个“场面”作为结尾吧。 ㊵晚上，房子里并没有点灯，只有火盆里的火，闪着光亮。 ㊶鲜姜台的妇女班长，和她的丈夫、儿子们坐在炕上，围着火盆。她丈夫是自卫队，大儿子是青抗先，小孩子还小，正躺在妈妈怀里吃奶。 ㊷这个女班长开腔了：“你们第一班，今天上的什么课？” ㊸“讲报说是日本又换了……”当自卫队的父亲记不起来了。 ㊹妻子想笑话他，然而儿子接下去：“换一个内阁！” ㊺“当爹的还不如儿子，不害羞！”当妻的终于笑了。 ㊻当丈夫的有些不服气，紧接着：“你说日本又想换什么花样？” ㊼这个问题，不但叫当妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他虽然和爹是一班，应该站在一条战线上，可是他不同意他爹拿这个难题来故意难别人，他说： ㊽“什么时候讲过这个呢？这个不是说明天才讲吗？” ㊾当爹的便没话说了，可是当妻子的并没有示弱，她说： ㊿“不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们有那三个坚持，他换什么花样，也不要紧，我们总能打胜他！” （51）接着，她又转向丈夫，笑着问：“又得问住你：你说三个坚持，是坚持些什么？” （52）这回丈夫只说出了一个，那是“坚持抗战”。 （53）儿子又添了一个，是“坚持团结”。 （54）最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的：“坚持抗战，坚持团结，坚持进步。” （55）当盆里的火要熄下去而外面又飘起雪来的时候，儿子提议父、母、子三个人合唱了一个新学会的歌，便铺上炕睡觉了。 （选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 【注释】①冬学运动：新中国成立初期，冬学运动最先从华北地区发起，而后在中央人民政府的推动下向全国普及，形成了规模巨大的农民教育运动。由于冬季农活相对较少，农民业余时间较多，因此冬季成了组织农民学习的黄金时期。 阅读笔记 10. 【文中旁批】下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说用华丽的辞藻呈现出抗日战争时期解放区农村群众的思想境界和生活状态。 B. 小说大量使用独句段，多以人物之间的对话来结构全文，省略了交代环节，在表达上更加简洁，容易吸引读者。 C. 小说中的人物都有具体姓名，并描绘了他们独特的外貌特征，让人物更具辨识度。 D. 结尾写到一家三口对学习内容的讨论，体现当时人民群众已具备专业的抗战理论知识。 11. 【标题解读】在“识字班”之外，有人为小说拟写了其他标题。请在下面三个标题中选择一个你最喜欢的并简述理由。 A.《灯火》 B.《冬学记事》 C.《觉醒》 12. 【阅读困惑】小说开头为何不直接写开识字班，而先写军民一起吃饭、送红薯？ 13. 【形象分析】孙犁曾说：“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德。”请结合文中对妇女班长或其他女性的描写，说说她们拥有哪些美德。 【答案】10. B 11. 示例一（选A.《灯火》）：我最喜欢《灯火》。结尾火盆里跳动的灯火是全文的核心意象，它照亮了群众识字的书桌，也点亮了他们的思想，象征着军民之间的温暖情谊、革命的希望与民族的觉醒，与“灯火映家国”的活动主题高度契合，意蕴深远。 示例二（选B.《冬学记事》）：我最喜欢《冬学记事》。这个标题直接点明了故事发生的时代背景（冬学运动时期）和核心事件（鲜姜台开办识字班的故事），准确概括了文章的主要内容，语言质朴平实，与小说清新自然的叙事风格相得益彰。 示例三（选C.《觉醒》）：我最喜欢《觉醒》。这个标题直接揭示了小说的主旨，既写出了普通群众通过识字班摆脱文盲、获得知识的文化觉醒，更写出了他们爱国意识、抗战信念的思想觉醒，立意深刻，突出了文章的精神内核。 12. ①内容上：开头通过描写军民互赠食物、孩子送红薯的温馨日常，生动展现了解放区军民鱼水情深、亲如一家的融洽关系，为识字班的顺利开办奠定了坚实的情感基础。 ②结构上：引出下文识字班开办的核心情节，营造了温暖和谐的氛围，为全文奠定了温馨质朴的感情基调。 13. ①勤劳质朴：她们原本承担着繁重的家务，后来为了上学总是提前做好饭、刷完锅，把孩子托付给丈夫，体现了吃苦耐劳的品质。 ②热爱学习、追求进步：她们从最初觉得上学不如做活、偷偷在课堂上纳鞋底，到后来主动赶去上课，渴望识字看报，展现了强烈的求知欲和上进心。 ③深明大义、思想觉悟高：妇女班长不仅自己认真学习，还能准确说出“三个坚持”的抗战主张，体现了她高度的爱国情怀。 ④乐观开朗、淳朴善良：她们在学习中互相打趣，一家人围着火盆讨论学习内容，氛围温馨欢乐，展现了积极向上的生活态度。 【解析】 【导语】《识字班》以孙犁标志性的白描笔法，于平淡日常中见深情，勾勒出解放区冬学运动的鲜活图景。质朴鲜活的对话尽显军民鱼水情深，妇女们从抵触识字到主动求学的转变，写出普通群众文化与思想的双重觉醒。结尾火盆跳动的灯火，既是日常温情，更是民族觉醒的希望微光。 【10题详解】 A.根据全文的语言风格可知，孙犁的小说语言以质朴清新、自然平实著称，没有华丽辞藻的堆砌，用朴素直白的语言讲述解放区的普通故事，因此该选项“华丽的辞藻”表述错误； C.根据全文的人物塑造方式可知，小说中的人物大多没有具体的姓名，比如“儿童团的班长”“长脚板的班长”“妇女班长”等，也没有对任何人物进行外貌特征的描写，主要通过语言和动作来展现人物性格； D.根据第㊿至（54）段一家三口的对话内容可知，他们讨论的只是“三个坚持”的基本抗战主张，这是群众初步的思想觉醒，不能说明他们“已具备专业的抗战理论知识”，该选项表述过于绝对。 【11题详解】 根据全文内容可知，好的小说标题需要具备概括内容、点明主旨、作为线索、营造氛围等作用。 《灯火》对应文章结尾“火盆里的火，闪着光亮”的场景，这一意象贯穿了全文的温暖基调，能够引发读者丰富的联想； 《冬学记事》紧扣注释中提到的“冬学运动”这一时代背景，直接点明了文章的核心事件，一目了然； 《觉醒》则精准概括了文章的主旨，突出了普通群众在识字班学习后发生的思想转变。 三个标题各有侧重，都有其合理性，作答时只需选择一个，结合文章具体内容说明理由即可。 示例：我最喜欢A.《灯火》。一盏小小的灯火，既是夜晚照亮课堂的光源，也是解放区群众心中的希望之光。它见证了军民之间的温暖情谊，也见证了普通百姓从蒙昧走向觉醒的过程，以小见大，将个人的成长与家国的命运紧密相连，极具感染力。 【12题详解】 根据第③段第二、三句可知，机关主动给村民分肉送菜，村民也回赠山羊，这种互相馈赠的行为不是单方面的施舍，而是平等的、亲人般的关怀，这说明在解放区，军队和老百姓之间没有隔阂，是真正的一家人。 根据第④段和第⑤段可知，连不懂事的小孩子都主动给同志们送吃的，同志们也亲切地回赠干饭，妈妈脸上露出的笑容更是将这种温暖融洽的氛围推向了极致，这些细节都生动地展现了军民之间深厚的鱼水情谊。 内容上，这些描写交代了解放区独特的社会环境，说明正是因为有这样和谐的军民关系，识字班才能够得到全村人的支持，顺利开办起来，这为下文群众积极参与识字班的情节做了充分的铺垫。 结构上，开头没有直接写识字班，而是先描绘了这样一幅温馨的军民日常画卷，能够自然地引出下文识字班开办的核心情节，同时也为全文奠定了温馨质朴、充满希望的感情基调。 【13题详解】 根据第㉖至㉚段妇女们最初的对话可知，她们首先想到的都是家里的孩子和家务，觉得上学耽误做活，这真实地反映了旧社会劳动妇女的生活状态，她们每天都被繁重的家务缠身，一心只为家庭操劳，体现了她们勤劳质朴的本性。 根据第㉜至㉝段可知，她们的思想发生了巨大的转变，为了能够上学，她们主动克服了家务繁重的困难，把一切都安排妥当再去上课，甚至还产生了“什么时候，才能自己看报呵！”的迫切愿望，这充分体现了她们热爱学习、追求进步的美好品质。 根据第㊿段可知，她不仅认真学习了文化知识，更把学到的抗战道理真正记在了心里，并且有着坚定的必胜信念，这说明她已经从一个普通的家庭妇女成长为一个有思想、有觉悟的革命群众，体现了她深明大义、思想觉悟高的特点。 根据第㊺段可知，当丈夫答不上来问题时，她没有生气，而是用打趣的方式调侃他，一家人的对话充满了欢声笑语，这展现了她乐观开朗、淳朴善良的性格，也让这个人物形象更加真实、丰满、有血有肉。 （三）古诗文阅读（18分） 班级开展“文言雅集·家教智慧”主题共研活动，邀请你参与并完成下面小题。 【甲】 四时田园杂兴·其三十一 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【丙】 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可以不自勉。不善之人，未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 （选自《后汉书·陈寔传》，有删改） 【丁】 陈元方子长文有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” （选自《世说新语·德行》，有删改） 14. 【甲】诗中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”与翁卷《乡村四月》“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，二者所写内容有何异同？ 15. 下列对【乙】【丙】【丁】三文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “过中不至”与“遂至于此”中的“至”意思相同，都是“极，最”的意思。 B. “元方入门不顾”中的“顾”与“顾野有麦场”（《狼》）中的“顾”意思不同。 C. “阴”有“阴险，昏暗，暗地里、秘密地”等义项，“寔阴见”中的“阴”应取“昏暗”之意。 D. “争之不能决”中的“决”，结合前文争论父亲功德的语境，应译为“必定”。 16. 请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 17. 小文和小言围绕【甲】【丙】展开讨论，请补全对话。 小文：我发现，【甲】诗中，童孙“傍桑阴学种瓜”，正是在生活中通过观察模仿习得的生活技能。【丙】文中，陈寔借“梁上君子”的行为，告诫子孙环境与习惯对品行的影响，两则短文的家庭教育理念似乎有所相同。 小言：确实如此，它们都体现了“（1）____________”的教育理念。我在想，如果陈寔看到【甲】诗中“童孙学种瓜”的场景，他会借此如何教育子孙？ 小文：他可能会说：“（2）____________。” 18. 阅读【乙】【丙】两则短文，有同学认为陈太丘对友人“舍去”显得太绝情，而他对盗贼“遗绢二匹”又太宽容。你怎么理解他的行为？请谈谈你的看法。 【答案】14. 相同点：都描写了乡村农忙时节人们辛勤劳作、没有闲人的场景（或都反映了农村繁忙的劳动生活）。 不同点：范诗侧重于描写人们在劳作中各司其职；翁诗侧重于表现农事繁忙、时间紧迫的紧张感。 15. B 16. 当时年成不好（闹饥荒），百姓生活贫困，有个小偷夜里进入他的屋子，躲藏在屋梁上。 17. ①. 言传身教（或：潜移默化、环境育人） ②. 示例：你们看，连小孩子都知道模仿大人劳作，可见环境对一个人的影响有多大啊。我们更应该以身作则，为后辈树立勤劳的榜样。（意对即可） 18. 我不认同这种看法（或：我认为陈太丘的做法是恰当的）。①对友人“舍去”是因为友人“过中不至”，违背了约定。陈太丘坚持原则，是对“信”的坚守，并非绝情。②对盗贼“遗绢”是因为陈太丘洞察到盗贼“由贫困”所迫，且“不似恶人”。他宽厚待人，用仁爱和物质帮助感化盗贼，体现了“仁”与智慧，并非无原则的宽容。③这正体现了陈太丘爱憎分明、教子有方、宽严相济的家教智慧。 【解析】 【导语】这组材料以“家教智慧”为线索，巧妙串联起诗歌与史传笔记。甲诗描绘农家童孙耳濡目染、模仿劳作的田园温情；乙文借元方据理力争，彰显守信知礼的家风；丙文通过陈寔宽恕盗贼，展现以德化人的教育艺术；丁文则侧面烘托陈氏家族人才辈出的盛况。四则材料从劳动熏陶、品德塑造到宽厚待人，多维度诠释了古人言传身教、润物无声的育人理念，意蕴深远。 【14题详解】 相同点： 【甲】诗“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”意思是白天出门到田里除草耕作，夜晚在家搓麻线织布，村里的男男女女，人人都各司其职、撑起家事。翁卷《乡村四月》“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”意思是四月的乡村里没有清闲无事的人，刚做完养蚕采桑的农活，又忙着下田插秧。两者都描绘了农村繁忙的劳动景象，赞美劳动民众勤勉踏实的品质。 不同点： 【甲】诗侧重写白天锄草夜间搓麻，村里男女各司其职；而翁卷的诗句强调了农事一环扣一环，突出了劳动的紧张与繁忙。 【15题详解】 A.错误。过中不至：过了正午朋友还没有到。至，到。遂至于此：才到了这种地步。至，达到（某种地步）。两者意思不同，且都不是“极，最”的意思。 C.错误。寔阴见：陈寔暗中发现了。阴，暗地里、秘密地。不是“昏暗”的意思。 D.错误。争之不能决：争论得不能决断。决，决断、判定。不是“必定”的意思。 【16题详解】 注意重点词语的解释： 岁荒，年成不好，闹饥荒；民俭，这里指百姓生活贫困；止，这里指停留、躲藏；梁，屋梁。 【17题详解】 （1）根据小文的发言“在生活中通过观察模仿习得的生活技能”以及丙文陈寔说的“习以性成”（习惯成了自然），可以看出两者都强调了环境和长辈行为对晚辈的影响。因此填“言传身教”“潜移默化”或“环境育人”最为贴切。 （2）结合陈寔的教育理念（环境、习惯影响品行）来评价“童孙学种瓜”。陈寔作为长辈，看到孩子模仿大人，会意识到榜样的力量。因此他的话应围绕“大人要做好榜样”“环境对孩子成长很重要”来展开。 示例：你们看，幼小的孩子都知道照着大人的样子学种瓜，可见平时的熏陶有多重要。我们更要注意一言一行，给晚辈当好热爱劳动的榜样。 【18题详解】 首先表明观点，不认同这种看法（或：陈太丘的做法是恰当的）。 ①根据乙文第1句和第2句可知，陈太丘是在朋友违约在先的情况下离开的。这体现了他坚守信用、做事有原则的态度，是对“信”的维护，而非绝情。 ②根据丙文最后两句可知，他不仅没有报官，反而送绢给盗贼。这体现了他宽厚仁爱、能够体恤他人疾苦，并且善于通过感化来教育人（不仅教育子孙，也教育了盗贼），这是大智慧，而非无原则的宽容。 ③陈太丘的行为看似矛盾，实则统一于他高尚的品德和家教智慧中——对无信者讲原则，对落难者讲仁爱。 【点睛】参考译文： 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘就不再等候他而离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方（表示歉意）。元方头也不回地走进家门。 【丙】 当时年成不好，百姓生活俭朴（贫困），有个小偷夜里进入陈寔的屋子，躲藏在屋梁上。陈寔暗中发现了，于是起身整理好衣服，叫来子孙，神色严肃地训诫他们说：“人不可以不自我勉励。不好的人，未必本性就是恶的，只是习惯成了自然，才到了这种地步。梁上的那位君子就是这样的人！”小偷大惊，自己跳到了地上。陈寔慢慢地开导他说：“看您的相貌，不像坏人。但这应当是由于贫困（才做这种事的）。”（于是）命令赠送给他二匹绢。从此全县再也没有发生盗窃了。 【丁】 陈元方的儿子叫长文，有杰出的才能，（他）和季方的儿子孝先，各自谈论自己父亲的功德，争论得不能决断（谁的父亲更好），于是向太丘（陈寔）请教。太丘说：“元方作为兄长很难被弟弟超过，季方作为弟弟也很难被兄长超过。”（意即两人才德相当，难分高下）。 （四）整本书阅读（8分） 班级开展“名著解码者”活动，共探名著阅读的方法，请你参与并完成下面小题。 19. 阅读名著，要留意阅读书本目录。下面是《西游记》的章节目录，请完成探究任务。 目录选摘 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 （1）这些目录在语言形式和内容上有何共同特点？ （2）你认为这样的目录设计对你阅读书籍有何帮助？ 20. 阅读名著，还要有合适的关注点。请参照示例，根据下表所列作品及关注点，选择一篇举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《骆驼祥子》 小说人物命运变化反映的社会现实 ② 《昆虫记》 科普作品的科学性与文学性 ③ 《红星照耀中国》 纪实作品的真实性与文学性 示例： 作品 关注点 分析 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 如《五猖会》中，“回忆中的我”满心期待去看五猖会，却被父亲要求先背《鉴略》，满是委屈与失落；而“写作时的我”回望这段经历，既感慨童年的无奈，又批判了封建教育对儿童天性的压制，两种视角传递出不同的情感 【答案】19. （1）语言形式：都是对仗工整的七言对偶句，前后两句字数相等、结构对称，读起来朗朗上口，节奏鲜明。 内容上：每一回目录上下半句，分别概括本回前后两段核心故事情节，人物、事件清晰，一眼就能知晓本回主要内容，突出核心人物孙悟空的关键经历。 （2）示例：①可以快速预判每一回的主要人物、核心冲突与故事走向，提前把握章节脉络； ②通过目录串联全书，快速理清整体故事线与人物成长变化； ③挑选感兴趣的章节精准定位阅读，提升阅读效率，激发阅读兴趣。 20. 示例（选①《骆驼祥子》）： 作品：《骆驼祥子》 关注点：小说人物命运变化反映的社会现实 分析：祥子原本是正直勤劳、一心想买车安稳度日的底层车夫，经历三起三落、小福子自尽等接连打击后，彻底沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。祥子个人命运的彻底崩塌，并非个人懒惰堕落造成，而是黑暗不公、剥削压迫的旧社会，一点点碾碎了底层劳动者所有希望，深刻揭露了旧社会不让好人有出路的残酷本质。 【解析】 【19题详解】 （1）结合《西游记》整本书内容来看，作为中国古典章回体小说的代表作，全书100回的回目全部采用“七言对偶句”的统一格式，这是明清白话小说最典型的体例特征。 题干中选取的三个回目，“八卦炉中逃大圣”对“五行山下定心猿”、“尸魔三戏唐三藏”对“圣僧恨逐美猴王”，上下句不仅字数相等，而且词性相对、结构相同，平仄协调，读起来音韵铿锵，极具古典文学的韵律美。 从内容上看，《西游记》全书以孙悟空的成长与取经经历为主线，每一回的回目都精准提炼了本回最核心的两个情节节点，上半句引出冲突，下半句交代结果，人物、事件、冲突一目了然。比如第七回，上半句写孙悟空从八卦炉中逃脱、大闹天宫的高潮，下半句写如来佛祖出手、将其压在五行山下的结局，短短14个字就完整概括了本回跌宕起伏的核心故事，同时始终突出孙悟空这一核心人物的关键经历。 （2）结合《西游记》整本书的阅读体验来看，这种特色鲜明的回目设计对阅读有极大的帮助。首先，它能帮助读者快速预判情节走向，比如看到“尸魔三戏唐三藏”，就能提前知道本回的核心冲突是白骨精三次变化欺骗唐僧，阅读时会更有针对性地关注师徒四人的不同反应。 其次，通读全书回目，可以快速搭建起整本书的故事框架，清晰梳理出孙悟空从“大闹天宫的叛逆者”到“西天取经的护法者”的完整成长轨迹，以及师徒四人历经九九八十一难的整体脉络。 最后，《西游记》篇幅较长，包含众多独立的降妖故事，读者可以根据回目快速定位到“三调芭蕉扇”“真假美猴王”等自己感兴趣的经典章节，进行选择性精读，大大提升阅读效率。 示例：这样的目录设计可以帮助我们区分故事的不同阶段，比如前七回是孙悟空的出世与大闹天宫，第八至十二回是取经缘起，第十三回至第一百回是西天取经的主线，让我们对全书的结构有清晰的认知。同时，回目中的关键词（如“三戏”“缚红孩”）能帮助我们快速抓住章节的核心矛盾，加深对故事情节和人物性格的理解。 【20题详解】 作答时首先要从表格中选定一个作品，严格紧扣对应的关注点展开分析，不能偏离指定角度。 若选《骆驼祥子》，要先梳理祥子从充满希望到彻底堕落的完整命运轨迹，结合他三起三落的核心情节，分析个人悲剧背后的社会根源； 若选《昆虫记》，要分别从科学性和文学性两个维度切入，结合书中具体的昆虫观察案例和写作手法，说明两者如何有机融合； 若选《红星照耀中国》，要先点明纪实作品真实性的核心体现，再结合书中的人物刻画和事件描写，分析其文学表达的独特价值。 最后仿照示例的表格格式，将作品、关注点和分析内容清晰呈现，做到观点明确、有理有据、贴合原著。 示例一（选②《昆虫记》）： 作品：《昆虫记》 关注点：科普作品的科学性与文学性 分析：全书系统记录了百余种昆虫的生存习性，作者依托长年实地观察所得内容进行创作，精准还原昆虫生活本能，具备实打实的科学考究性。作者在创作中巧用多种修辞手法刻画昆虫样貌行为，将昆虫世界描绘得生动有趣，整本著作脱离了科普文本的枯燥感，用富有温度的文字，让读者既能收获自然科学知识，又能感受文学文字独有的魅力。 示例二（选③《红星照耀中国》）： 作品：《红星照耀中国》 关注点：纪实作品的真实性与文学性 分析：真实性上，作者深入红色根据地进行了四个多月的实地采访，通过面对面访谈、亲身参与等方式获取第一手资料，真实还原了中国共产党和红军的真实面貌，内容客观可信。文学性上，作者运用细腻的描写和生动的叙事，塑造了一个个有血有肉的革命人物形象，再现了长征等重大历史事件的震撼场景，让冰冷的历史变得鲜活可感，实现了纪实性与文学性的完美统一。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 成长路上，我们难免会经历“下落”的时刻。有时，“下落”恰是“反弹”的序章。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中任选一个进行写作。 【任务一】结合自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 滑板上的“起落” 成长路上，总有一些“下落”的时刻，像滑板从坡顶滑下时的失重感，但正是这些时刻，铺垫了反弹的力量。我的滑板故事，就是一场关于下落与反弹的旅程。 去年夏天，我迷上了滑板。看着公园的哥哥姐姐们在板上轻盈跳跃，我求妈妈买了一块蓝色的滑板。刚开始，连站在板上都摇摇晃晃，没两天膝盖就青了好几块。教练笑着说：“滑板的第一课，就是学会摔。”我咬着牙继续练，终于能平稳滑行时，心里像开了花。 社区滑板比赛报名时，教练说我有潜力，鼓励我参加。那段时间，我每天泡在公园练Ollie（豚跳）——双脚蹬板、身体跃起，让滑板跟着飞起来。可我总是跳不高，落地时板身倾斜，摔得膝盖火辣辣地疼。比赛前一周，我练得太急，手腕擦破了皮，看着渗血的伤口，我突然想放弃：“我可能真的不适合滑板。” 初赛那天，阳光刺眼。轮到我时，我深吸一口气，滑向起点。可第一个Ollie动作就失误了——板没跳起来，我直接摔在地上，分数低得可怜。坐在场边，看着其他选手流畅的动作，我鼻子发酸，把滑板踢到一边。教练走过来，捡起滑板递给我：“你知道吗？滑板的反弹，都是从下落开始的。没有下落的蓄力，哪来跃起的高度？” 那天晚上，我重新看了自己的练习视频，发现是脚位不对。接下来的几天，我不再急于求成，每天重复练基础动作：站板、滑行、平衡……朋友也来陪我，帮我纠正姿势。手腕的伤还没好，但每次摔下去，我都咬着牙爬起来，心里只有一个念头：再试一次。 复活赛那天，我调整了心态。滑到起点时，我不再紧张，而是专注于脚下的板。当我稳稳完成Ollie，听到场边的掌声时，眼泪差点掉下来。最终，我拿到了第三名。站在领奖台上，手里的奖牌沉甸甸的——那不仅是荣誉，更是对“下落”的回应。 现在，我的滑板上还留着那次摔出的划痕。它提醒我：成长中的“下落”不是失败，而是让我们积蓄力量的序章。每一次摔倒，都是为了更好地反弹；每一次失重，都是为了更高地跃起。滑板如此，人生亦如此。 例文二： 下落，为反弹蓄力 弹簧被压缩到最低点时，会爆发出最强的反弹力；种子在黑暗的土壤里沉睡积蓄养分，是为了破土而出撑开头顶石块的那一刻。成长路上的“下落”，从来不是不可翻身的终点，而是为反弹蓄力的序章。 下落是积累经验的过程。王羲之初学书法时，字写得歪歪扭扭，甚至被启蒙老师评价“毫无天赋”，这对满心期待认可的少年来说，无疑是一场“下落”。但他没有就此放弃，搬进兰亭边的别院，每天对着一池清水练字，墨水染黑了池水，笔锋磨秃了数十支。正是这段无人喝彩的“下落”时光，让他一点点打磨笔法、感悟章法，积累出扎实的功底，最终写下《兰亭集序》，成为名垂千古的“书圣”。没有日复一日的沉淀，就没有厚积薄发的反弹。 下落是调整方向的契机。爱迪生发明电灯时，尝试了上千种材料都没能得到稳定耐用的灯丝，每一次失败都是一次“下落”。但他没有把失败看作终点，反而在一次次下落中总结经验，排除错误方向，对发光材料的认知越来越清晰，最终才找到最合适的钨丝，点亮了人类历史上第一盏实用电灯。放到我们的学习生活中，一次模考排名下滑其实也是如此：下落暴露了我们的知识漏洞，倒逼我们调整复习方向、补全短板，这恰恰是下一次考好的序章。 下落是激发潜能的动力。华为在被芯片制裁后，一度面临手机业务停滞的危机，这是一次巨大的“下落”，但华为没有退缩，反而加大自主研发投入，推出了自主可控的鸿蒙系统。如今鸿蒙系统已经占据国内手机操作系统超两成的市场份额，正是下落激发潜能、实现反弹的最好证明。 对正值青春的我们来说，一次考试失利、一场竞选失败、一项技能学习的瓶颈，都是成长里的“下落”时刻。不必妄自菲薄，不必一蹶不振，这些失意的时刻，恰恰是我们积蓄力量的序章。正如材料所言：“下落恰是反弹的序章”，只要我们沉下心蓄力，终能迎来属于自己的反弹。 【解析】 【详解】【任务一】 一、审题立意。本题核心是解读“下落”与“反弹”的辩证关系，“下落”特指成长过程中遭遇的挫折、低谷、失败与迷茫，是成长路上不可避免的阶段性状态；“反弹”则是从困境中汲取力量、实现自我突破与成长的正向转变，而“恰是序章”明确了二者的因果逻辑，即“下落”不是终点，而是为“反弹”积蓄能量、沉淀自我的必经阶段。立意需紧扣这一核心，突出“下落”对成长的正向价值，不能仅停留在书写失败的痛苦，更要展现从“下落”到“反弹”过程中的认知转变与精神成长，传递出直面挫折、愈挫愈勇的积极人生态度，可围绕“低谷沉淀是向上的力量”“跌倒后的站起更有力量”等方向确立核心主旨。 二、选材构思。选材需立足初中生真实的生活体验，选取亲身经历、有真情实感的小事，避免空泛虚假的内容。可选取一次重要考试失利后，反思学习方法、调整状态最终稳步进步的经历；也可选取参加校园比赛发挥失常，在失落中重新打磨自己、在下一次比赛中证明自己的故事；还可选取学习某项特长陷入瓶颈，一度想要放弃，最终咬牙坚持突破自我的过程。构思上，开头可通过场景描写或心理描写切入，渲染“下落”时的低落与迷茫；中间部分详细叙述从“下落”到“反弹”的完整过程，重点刻画内心的挣扎、反思与转变，加入细腻的动作、神态、心理细节；结尾升华主题，点明这次“下落”对自己成长的深远意义，呼应“下落是反弹的序章”的核心主旨。 【任务二】 一、审题立意。本题要求提炼明确的观点展开论述，核心论点需围绕“下落是反弹的序章”展开，阐明逆境与成长的辩证关系。首先要明确“下落”的内涵，即人生中遭遇的挫折、困境、磨难，是对人的意志与能力的考验；“反弹”则是在逆境中奋起、实现自我超越的过程，“序章”强调了逆境是成长的铺垫与契机。立意需辩证客观，既要肯定逆境能够磨砺意志、催生成长，也要指出并非所有“下落”都能自然带来“反弹”，只有在困境中保持清醒、勇于反思、坚持不懈的人，才能将“下落”转化为“反弹”的动力。可从“逆境能磨砺人的意志品格”“挫折能让人认清自我、补齐短板”“低谷中的沉淀为成功积蓄力量”等角度设置分论点，层层深入地论证核心观点。 二、选材构思。选材需选取典型、有说服力的古今中外名人事例或社会现象，增强论证的力度。可选取苏轼屡遭贬谪却始终乐观豁达，在文学、书法等领域取得极高成就的事例；也可选取中国女排在奥运失利后刻苦训练、顽强拼搏，最终重回世界之巅的故事；还可选取屠呦呦在研发青蒿素过程中经历无数次失败，最终成功提取青蒿素造福人类的事例。构思上，开头可引用名言或列举生活现象引出中心论点；中间部分围绕分论点展开论述，每个分论点搭配相应的论据，重点分析论据与论点之间的逻辑关系，避免单纯堆砌事例；结尾总结全文，再次强化中心论点，联系现实生活，号召青少年正确面对成长中的“下落”，以坚韧的姿态迎接人生的“反弹”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳市2026年初中学业水平考试适应性测试语文 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和试题卷上，并认真校对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 【走进“韧”】 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，小湘同学摘抄了一篇新闻，其中有一些错误，请你修改完善。 近日，“汉语盘点2025”揭晓“年度字词”——“韧”。从字形看，“韧”由“韦”和“刃”组成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最锋锐的部分，刚硬锐力。《说文解字》标注，“韧，柔而固也”。刚强的和柔和的互相配合、坚韧不拔，是“韧”字的注解，也恰是这很不平凡的一年凝练而有力的注角。韧如弹簧，__________，回望走过的路，中国在危机中“越压越强”，不断向新向优发展。韧似毛竹，前4年默默扎根，第5年以每天30厘米的速度生长，6周可达15米。经过长时间的积累和准备而获得大的成功、迎难而上，于沉潜中蓄势，在坚守中绽放，终将走在时间前面。 东方既白，旭日喷薄。当指针转向2026年，我们更需怀揣一份韧劲。在民族复兴的征程上，①大国博弈更加复杂激烈，②注定刻满“不容易”，③百年变局加速演进，④也必将写满“了不起”。只要我们保持坚韧不拔、自信从容的心态，就没有什么困难不能战胜，没有什么障碍不能跨越。 1. 语段画横线部分，小湘同学写错了两个字，应分别改为“__________”“__________”；他将“喷薄”的“薄”字读成了“báo”，该字应读作“__________”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“__________”“__________”。 3. 语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ①④③② B. ②③①④ C. ③①②④ D. ③①④② 4. 在上面语段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 【寻觅“韧”】 5. 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，语文课本中有很多人物具有“韧”性。请从下列人物中任选一位，结合其相关事迹和篇目，仿照示例，为他撰写一段介绍语，不超过100字。 人物：欧阳修 宋濂 邓稼先 示例：苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷。在《记承天寺夜游》中，他以“闲人”之姿，于月夜漫步，品悟“庭下如积水空明”的澄澈。纵使仕途坎坷，他始终以旷达之心面对风雨，用才情诠释“韧”性，在逆境中书写出不朽的生命篇章。 6. 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，溯源诗心觅“韧”。下面是两位同学关于中国“韧性”诗人的讨论，请你用古诗文补全对话。 小潇：陆游仕途受挫却以“山重水复疑无路，（1）_______________”（《游山西村》）的豁达，于困顿的迷雾中探寻前行的方向，以顽强之姿诠释“韧”之骨。 小湘：我还想到了同为南宋爱国诗人的文天祥。身陷囹圄却以（2）“_______________？_______________”（《过零丁洋》）的赤诚，在生死抉择面前坚守民族气节，以凛然之姿诠释“韧”之魂。 小潇：“韧”中既含守节风骨，更具抗压应变的智慧。刘禹锡屡遭贬谪却以（3）“_______________，_______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的旷达，于旧事物的消逝中看见新事物的生机，以乐观之姿诠释“韧”之神。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 班级正在举办“智绘未来，爱上机器人”主题论坛活动，邀请你参与并完成下面小题。 【材料一】 ①在2024年的全球科技版图上，中国机器人产业扬帆启航，加速“出海”。从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人无处不在：科威特等国的智慧物流中心里，机器人穿梭于货架之间，助力包裹分拣；阿联酋迪拜国际机场内，自助值机机器人井然有序地为乘客办理手续；沙特利雅得街头，中国机器人以阿拉伯语与游客交流，指引游览路线……从亚洲，到北美洲、欧洲，再到南美洲、非洲，中国服务机器人企业的身影随处可见。 ②为进一步培育机器人产业发展新动能，我国相继推出一系列措施，有关部门陆续出台《工业机器人行业规范条件（2024版）》等政策举措，着力突破核心技术、夯实产业基础、增强有效供给，持续完善产业发展生态。许多地方纷纷拿出“真金白银”的支持举措，推动产业加速创新发展。研究机构预测，“十五五”（2026—2030年）时期，中国机器人产业规模将增长至4000亿元（人民币）左右，市场规模稳居全球首位。 ③发力技术攻关的同时，中国机器人企业与各方伙伴携手创新发展：中国制造商节卡机器人和法国施耐德电气达成战略合作伙伴关系；越疆科技、艾利特机器人和埃斯顿自动化股份有限公司分别在德国、瑞士开设欧洲总部。中国机器人产业将以更加开放的姿态，加速融入全球产业链、价值链，不仅输出产品，更输出标准与影响力，共绘全球“智造”新蓝图。 （选自“央广网”2024年12月28日，有删改） 【材料二】 在第七届湘鄂赣皖非物质文化遗产联展会场上，“醴陵釉下五彩瓷AI智能画瓷机器人”吸引了众多的目光，AI画瓷机器人通过深度学习匠人技法，精准复刻釉下五彩“勾线”工艺，实现勾线绘制临摹复制精度达95%以上，机械臂行云流水般的勾线让传统技艺焕发工业级精度。非遗传承人与AI协同创作，将非遗技法、湖湘元素融入釉下彩绘，定制专属釉下五彩文创，实现传统美学与现代设计的惊艳碰撞。共拓智能陶瓷蓝海，展示“中国智造”的文化厚度与科技温度。 （选自“三湘都市报·新湖南”客户端2025年5月24日，有删改） 【材料三】 （选自“中国青年报”客户端2025年12月29日） 【材料四】 ①人形机器人是指外形或结构模仿人类的机器人，通常具备类似于人的外貌、姿势、动作等特点，能够在一定程度上模拟人类的运动和行为。目前，人形机器人正在快速发展，并在多个领域展现出巨大的潜力。尽管技术上还面临诸多挑战，但随着人工智能、机器人学、人机交互、材料科学等技术的突破，未来人形机器人有望在日常生活、工作、医疗等各个领域发挥重要作用。但人形机器人作为人工智能和机器人学的前沿技术，其发展面临着诸多挑战，这些挑战既包括技术上的瓶颈，也包括伦理、社会和经济层面的难题。 ②第一，技术挑战。如运动能力不协调和稳定性差，目前尽管一些人形机器人在运动能力上取得了显著进展，但实现更加自然和流畅的运动仍然是一个巨大的挑战。 ③第二，伦理挑战。如人形机器人与人类的互动涉及大量的个人数据（如语音、行为、面部表情等），如何确保这些信息的安全以及隐私得到保护，防止数据泄露或滥用，是紧迫的问题。 ④第三，社会挑战。随着人形机器人在服务、医疗、教育等领域的应用，许多人担心人形机器人可能会取代大量人工岗位，尤其是在低技能和重复性工作领域，从而引发社会和经济问题。 ⑤第四，成本与经济挑战。目前，人形机器人的研发和制造成本非常高，这使得人形机器人的商业化应用面临较大的经济压力。虽然人形机器人在一些行业（如高端服务、医疗、教育等）中逐渐有了一定的应用，但其普及程度仍然较低。 （选自“人民论坛网”2025年3月10日，有删改） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国机器人产业正加速全球化，在物流、值机、导游等多领域服务全球，应用场景广泛。 B. AI画瓷机器人融合非遗技法与科技，能够高精度复刻勾线工艺，彰显“中国智造”的魅力。 C. 根据材料三统计数据可知，人们更期待人形机器人负责家务处理工作，而不是提供情感支撑。 D. 人形机器人发展面临的主要挑战是技术瓶颈，一旦取得技术突破，其他难题就将迎刃而解。 8. 班级模拟开设“拥抱机器人时代”系列访谈节目，结合材料与生活实际，完成访谈提纲。 栏目 采访对象 采访问题 回答要点 《焦点访谈》 政府人员 （1）___________ 提升国家科技竞争力与国际影响力 《非遗中国说》 醴陵瓷烧技艺非遗传承人 AI画瓷机器人在创作中，对传统技艺传承有哪些帮助 （2）____________ 《智绘未来》 人形机器人研发工程师 结合用户对家庭机器人的功能期待，未来这类产品会朝着什么方向升级 优先升级家务、工作学习、照护等需求功能，让机器人更适配家庭场景 9. 在本次论坛的“展望未来”环节，同学们就“机器人对我们的生活是更有利还是更有弊”展开了讨论，请你结合材料，选择一方立场阐述观点。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 班级将开展“灯火映家国”文学阅读活动，请借助“阅读笔记”学习小说，完成下面小题。 识字班 ①鲜姜台的识字班开学了。 ②鲜姜台是个小村子，三姓，十几家人家，差不多都是佃户。 ③冬天到来了，一个机关住在这村里，住得很好，分不出你我来啦。过阳历年，机关杀了个猪，请村里的男人坐席，吃了一顿，又叫小鬼们端着菜，托着饼，挨门挨户送给女人和小孩子吃。而村里呢，买了一只山羊，送到机关的厨房。 ④大家住在一起，住在一个院里，吃饭的时候，小孩子们总是拿着块红薯，走进同志们的房子：“你们吃吧！” ⑤同志们也就接过来，再给他些干饭；站在院里观望的妈妈也就笑了。 ⑥“这孩子几岁了？” ⑦“七岁了呢。” ⑧“认识字吧？” ⑨“哪里去识字呢！” ⑩接着，边区又在提倡着冬学运动①，鲜姜台也就为这件事忙起来。 ⑪打扫了一间房子，找了一块黑板——那是临时把一块箱盖涂上烟子的。又找了几支粉笔。定了个功课表：识字，讲报，唱歌。 ⑫全村的人都参加了学习。 ⑬分成了两个班：自卫队、青抗先一班，这算第一班；妇女、儿童团一班，这算第二班。 ⑭每天吃过午饭，要是轮到第二班上课了，那位长脚板的班长，便挨户去告诉了： ⑮“大青他妈，吃了饭上学去呵！” ⑯“等我刷了碗吧！” ⑰“不要去晚了。” ⑱第二班的“先生”，原先是女同志来担任，可是有一回，一个女同志病了，叫一个男“先生”去代课，一进门，女人们便叫起来： ⑲“呵！不行！我们不叫他上！” ⑳有的便立起来掉过脸去，有的便要走出去，还是儿童团的班长说话了： ㉑“有什么关系呢？你们这些顽固！” ㉒虽然还是报复了几声“王八羔子”，可也终于听下去了。 ㉓这一回，弄得这个男“先生”也不好意思，他整整两点钟，把身子退到墙角去，说话小心翼翼的。 ㉔等到下课的时候，小孩子都是兴头很高的，互相问： ㉕“你学会了几个字？”“五个。” ㉖可有一天，有两个女人这样谈论着： ㉗“念什么书呢，快过年了，孩子们还没新鞋。” ㉘“念老鼠！我心里总惦记着孩子会睡醒！” ㉙“坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！” ㉚“明天，我们带鞋底子去吧，偷着纳两针。” ㉛第二天，“先生”果然看见有一个女人，坐在角落里偷偷地做活计。先生指了出来，大家哄堂大笑，那女人红了脸。 ㉜其实，这都是头几天的事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学，她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅，把孩子一把送到丈夫手里说： ㉝“你看着他，我去上学了！” ㉞并且有的着了急，她们想：“什么时候，才能自己看报呵！” ㉟对不起鲜姜台的自卫队、青抗先同志们，这里很少提到他们。可是，在这里，我向你们报告吧：他们进步是顶快的，因为他们都觉到了这两点： ㊱第一，要不是这个年头，我们能念书？别做梦了！活了半辈子，谁认得一个大字呢！ ㊲第二，只有这年头，念书，认字，才重要，查个路条，看个公事，看个报，不认字，不只是别扭，有时还会误事呢！ ㊳察觉到了这两点，他们用不着人督促，学习便很努力了。 ㊴末了，我向读者报告一个“场面”作为结尾吧。 ㊵晚上，房子里并没有点灯，只有火盆里的火，闪着光亮。 ㊶鲜姜台的妇女班长，和她的丈夫、儿子们坐在炕上，围着火盆。她丈夫是自卫队，大儿子是青抗先，小孩子还小，正躺在妈妈怀里吃奶。 ㊷这个女班长开腔了：“你们第一班，今天上的什么课？” ㊸“讲报说是日本又换了……”当自卫队的父亲记不起来了。 ㊹妻子想笑话他，然而儿子接下去：“换一个内阁！” ㊺“当爹的还不如儿子，不害羞！”当妻的终于笑了。 ㊻当丈夫的有些不服气，紧接着：“你说日本又想换什么花样？” ㊼这个问题，不但叫当妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他虽然和爹是一班，应该站在一条战线上，可是他不同意他爹拿这个难题来故意难别人，他说： ㊽“什么时候讲过这个呢？这个不是说明天才讲吗？” ㊾当爹的便没话说了，可是当妻子的并没有示弱，她说： ㊿“不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们有那三个坚持，他换什么花样，也不要紧，我们总能打胜他！” （51）接着，她又转向丈夫，笑着问：“又得问住你：你说三个坚持，是坚持些什么？” （52）这回丈夫只说出了一个，那是“坚持抗战”。 （53）儿子又添了一个，是“坚持团结”。 （54）最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的：“坚持抗战，坚持团结，坚持进步。” （55）当盆里的火要熄下去而外面又飘起雪来的时候，儿子提议父、母、子三个人合唱了一个新学会的歌，便铺上炕睡觉了。 （选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 【注释】①冬学运动：新中国成立初期，冬学运动最先从华北地区发起，而后在中央人民政府的推动下向全国普及，形成了规模巨大的农民教育运动。由于冬季农活相对较少，农民业余时间较多，因此冬季成了组织农民学习的黄金时期。 阅读笔记 10. 【文中旁批】下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说用华丽的辞藻呈现出抗日战争时期解放区农村群众的思想境界和生活状态。 B. 小说大量使用独句段，多以人物之间的对话来结构全文，省略了交代环节，在表达上更加简洁，容易吸引读者。 C. 小说中的人物都有具体姓名，并描绘了他们独特的外貌特征，让人物更具辨识度。 D. 结尾写到一家三口对学习内容的讨论，体现当时人民群众已具备专业的抗战理论知识。 11. 【标题解读】在“识字班”之外，有人为小说拟写了其他标题。请在下面三个标题中选择一个你最喜欢的并简述理由。 A.《灯火》 B.《冬学记事》 C.《觉醒》 12. 【阅读困惑】小说开头为何不直接写开识字班，而先写军民一起吃饭、送红薯？ 13. 【形象分析】孙犁曾说：“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德。”请结合文中对妇女班长或其他女性的描写，说说她们拥有哪些美德。 （三）古诗文阅读（18分） 班级开展“文言雅集·家教智慧”主题共研活动，邀请你参与并完成下面小题。 【甲】 四时田园杂兴·其三十一 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【丙】 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可以不自勉。不善之人，未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 （选自《后汉书·陈寔传》，有删改） 【丁】 陈元方子长文有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” （选自《世说新语·德行》，有删改） 14. 【甲】诗中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”与翁卷《乡村四月》“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，二者所写内容有何异同？ 15. 下列对【乙】【丙】【丁】三文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “过中不至”与“遂至于此”中的“至”意思相同，都是“极，最”的意思。 B. “元方入门不顾”中的“顾”与“顾野有麦场”（《狼》）中的“顾”意思不同。 C. “阴”有“阴险，昏暗，暗地里、秘密地”等义项，“寔阴见”中的“阴”应取“昏暗”之意。 D. “争之不能决”中的“决”，结合前文争论父亲功德的语境，应译为“必定”。 16. 请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 17. 小文和小言围绕【甲】【丙】展开讨论，请补全对话。 小文：我发现，【甲】诗中，童孙“傍桑阴学种瓜”，正是在生活中通过观察模仿习得的生活技能。【丙】文中，陈寔借“梁上君子”的行为，告诫子孙环境与习惯对品行的影响，两则短文的家庭教育理念似乎有所相同。 小言：确实如此，它们都体现了“（1）____________”的教育理念。我在想，如果陈寔看到【甲】诗中“童孙学种瓜”的场景，他会借此如何教育子孙？ 小文：他可能会说：“（2）____________。” 18. 阅读【乙】【丙】两则短文，有同学认为陈太丘对友人“舍去”显得太绝情，而他对盗贼“遗绢二匹”又太宽容。你怎么理解他的行为？请谈谈你的看法。 （四）整本书阅读（8分） 班级开展“名著解码者”活动，共探名著阅读的方法，请你参与并完成下面小题。 19. 阅读名著，要留意阅读书本目录。下面是《西游记》的章节目录，请完成探究任务。 目录选摘 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 （1）这些目录在语言形式和内容上有何共同特点？ （2）你认为这样的目录设计对你阅读书籍有何帮助？ 20. 阅读名著，还要有合适的关注点。请参照示例，根据下表所列作品及关注点，选择一篇举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《骆驼祥子》 小说人物命运变化反映的社会现实 ② 《昆虫记》 科普作品的科学性与文学性 ③ 《红星照耀中国》 纪实作品的真实性与文学性 示例： 作品 关注点 分析 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 如《五猖会》中，“回忆中的我”满心期待去看五猖会，却被父亲要求先背《鉴略》，满是委屈与失落；而“写作时的我”回望这段经历，既感慨童年的无奈，又批判了封建教育对儿童天性的压制，两种视角传递出不同的情感 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 成长路上，我们难免会经历“下落”的时刻。有时，“下落”恰是“反弹”的序章。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中任选一个进行写作。 【任务一】结合自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $