精品解析：2026年山东省枣庄市第十五中学初中学业水平模拟考试语文试题

2026年山东省枣庄市初中学业水平模拟考试 语文试题卷 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（26分） 2026年是中国共产党成立105周年，学校拟举行“红色基因·时代新篇”主题教育活动，请你和同学们参与以下任务。 任务一：“峥嵘岁月·薪火相传”主题展板文字审校 阅读下面的“峥嵘岁月·薪火相传”主题展板文稿，完成小题。 ①回望百年征程，中国共产党团结带领中国人民，在苦难中（jué）起，在奋斗中（juān）刻辉煌。走过千山万水，历经千难万险，我们开创了中国特色社会主义新时代。 ②从井冈山的星星之火，到延安窑洞的灯光摇曳；从长征路上的铿锵足音，到渡江战役的雄壮号角——一代代共产党人用热血和生命______了波澜壮阔的革命史诗。 ③新时代的中国，踔厉奋发，勇毅前行。“天问一号”探访火星，“奋斗者”号潜入万米深海，第一颗6G卫星成功发射……每一次突破都凝聚着智慧与汗水，每一个成就都彰显着自信与力量。 ④铭记历史，是为了开创更好地未来。我们应当以先辈为______，把个人理想融入祖国发展的洪流之中，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！ 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音 jué_____起 juān_____刻 摇曳_____ 踔厉奋发_____ 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 谱写 典范 B. 书写 旗帜 C. 谱写 旗帜 D. 书写 典范 3. 文中画波浪线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 铭记历史，是为了更好地开创未来。 B. 铭记历史，我们更好地开创未来。 C. 我们更好地开创未来，从而铭记历史。 D. 更好地开创未来，是为了铭记历史。 4. 下列关于文中文化文学知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 文中“井冈山的星星之火”中的“星火”运用了比喻手法，象征革命力量的萌芽与蔓延。 B. “踔厉奋发”中的“踔”意为跳跃，“踔厉”即精神振奋之意；该词近年随新年贺词广为流传。 C. “天问一号”名称源于屈原的长诗《天问》，体现了对自然和宇宙的探索精神。 D. “最好的成绩”中的“最”是副词，表示程度达到极点，注意与“必需”“军需”等词中“需”的字形区分。 任务二：“挺膺担当·强国有我”主题演讲文案准备 5. 你准备在“挺膺担当·强国有我”主题演讲中引用古诗文名句，请将下面空缺处补充完整。 奔赴强国建设的新征程，需要远大志向的驱动。李白高唱“长风破浪会有时，_______”（《行路难》<其一>），在困境中依然保持着对未来的执着信念；杜甫登临泰山，咏出“______，一览众山小”（《望岳》），抒发了俯视一切的雄心和气概。 强国之路也需兼济天下的家国情怀。面对离别的友人，王勃以“海内存知己，_______”（《送杜少府之任蜀州》）宽慰对方，展现了大丈夫的胸襟；遭遇人生的风雨，苏轼用“______，______，此事古难全”（《水调歌头·明月几时有》）云淡风轻地开解了自己。 然而盛世之下亦有沉痛的反思。杜牧途经华清宫，遥想当年“一骑红尘妃子笑，_______”（《过华清宫》），不禁为唐朝的衰败埋下伏笔；_______（朝代）诗人_______面对沦陷的都城，在《春望》中写下了“烽火连三月，家书抵万金”的千古名句。只有时刻铭记历史的创痛，我们才能在时代的洪流中走得更加行稳致远。 6. 学校准备在“挺膺担当・强国有我”主题演讲后播放一段背景视频，需要配上一首能够激发奋斗热情的著名革命歌曲，请你推荐一首并简要说明理由。 二、阅读（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗，完成小题。 十一月四日风雨大作（其二） 〔宋〕陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“僵卧孤村”写诗人凄凉处境，“不自哀”则表明他并没有自怨自艾，为全诗奠定了悲壮的感情基调。 B. 第二句“为国戍轮台”直抒胸臆，“尚思”二字彰显了诗人虽近暮年但壮心不已的豪迈气概。 C. 本诗虚实结合，前两句写诗人现实的处境和想法，后两句由现实的风雨联想到战场，梦境与现实交融。 D. 这首诗以豪迈的笔触，抒发了诗人在风雨飘摇年代里渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情，具有强烈的感染力。 8. 2025年高考语文全国卷和全国Ⅱ卷都推出了“为图画配古诗文”的新题型。2026年是红军长征胜利90周年，请你结合对长征精神的理解，为下图配上一联你联想到的古诗文名句或格言警句，并简要说明理由。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则子何为使乎？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖故直使楚矣。” （节选自《晏子春秋·内篇杂下》） 【丙】 介子推不言禄 晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。其母曰：“盍亦求之？以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。” （节选自《左传·僖公二十四年》） 9. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 军士吏被甲——被：同“披”，穿着 B. 天子且至——且：将要 C. 延晏子——延：邀请 D. 而旌善人——旌：表彰 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 婴最不肖/故直使楚矣 B. 婴最不肖故直/使楚矣 C. 婴最不肖故直使/楚矣 D. 婴最/不肖故直使楚矣 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （2）言，身之文也。身将隐，焉用文之？ 12. 阅读上面三则材料，围绕“气节”这一话题，回答问题。 （1）三则材料中的人物在坚守气节时的具体表现有何不同？请简要概括。 （2）在当代社会中，你认为应该如何传承这种精神品格？请谈谈你的看法。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①“黄河宁，天下平。”自古以来，黄河治理就是安民兴邦的大事。黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位。 ②习近平总书记强调，要共同抓好大保护，协同推进大治理，着力加强生态保护治理、保障黄河长治久安、促进全流域高质量发展、改善人民群众生活、保护传承弘扬黄河文化，让黄河成为造福人民的幸福河。 ③近年来，沿黄各省区坚持生态优先、绿色发展，统筹推进山水林田湖草沙综合治理，黄河生态环境持续向好。2025年，黄河流域水质优良断面比例达到91.5%，较2019年提升了17.8个百分点；流域内完成水土流失治理面积2.6万平方公里。数字的背后，是无数治黄人扎根一线、默默奉献的缩影。 （摘编自《人民日报》2026年1月相关报道） 材料二： ①据史料记载，从先秦到1949年的2500多年间，黄河下游共决溢1500多次，改道26次，有“三年两决口，百年一改道”之说。频繁的灾害让沿岸百姓饱受其苦。 ②黄河复杂难治，症结在于水少沙多。黄河以占全国2%的水资源量，承载了全国近15%的耕地和12%的人口，同时还向流域外城镇供水。水少沙多的矛盾导致下游河道持续淤积抬高，形成“地上悬河”，一旦发生大洪水，风险极大。 ③面对这一世界级难题，一代代治黄科技工作者开展了持续攻关。钱宁、张仁等泥沙专家在系统研究黄河泥沙运动规律的基础上，提出了“上拦下排、两岸分滞”的调控思路；清华大学王光谦院士团队通过建立流域水沙模型，构建了“数字黄河”系统，为黄河治理提供了科学支撑。小浪底水利枢纽的建成运用，通过调水调沙，使下游河道主槽过流能力从不足1800立方米每秒提高到约5000立方米每秒，取得了显著的减淤效果。 （摘编自《科技日报》2025年12月相关报道） 材料三： 省区 水土流失治理面积（万亩） 绿色廊道建设（公里） 湿地修复面积（万亩） 青海 120 35 8.5 甘肃 95 28 6.2 宁夏 65 42 12.0 内蒙古 210 56 15.3 山西 180 48 10.5 河南 105 62 9.8 山东 88 55 11.2 注：以上为2023—2025年部分沿黄省区重点工程不完全统计。 （数据来源：根据水利部黄河水利委员会《黄河流域生态保护和高质量发展报告》摘编） 13. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出黄河治理自古以来就是安民兴邦的大事，并强调了“共同抓好大保护，协同推进大治理”的重要性。 B. 材料二通过详实的数据说明了黄河“水少沙多”的症结，并介绍了科技工作者在治黄事业中取得的突破性成果。 C. 材料三的表格展示了沿黄部分省区在生态治理方面的成效数据，其中内蒙古在水土流失治理和湿地修复方面均居前列。 D. 三则材料分别从战略意义、老辈理念、科技支撑和实际成效等不同维度呈现了黄河流域生态保护和高质量发展的图景。 14. 请根据材料三的表格，写出三条从数据中提取出的有价值信息。 15. 2026年是全面推动黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略的关键之年。请你围绕“传承黄河文化·建设生态文明”，为学校拟写一份“保护母亲河”行动倡议书（至少提出两条倡议），不少于150字。 （四）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 在AI时代追问“好问题” ①先哲教导我们，学起于思，思源于疑。在知识呈爆炸式增长、信息一键可得的人工智能时代，提出好问题的价值或远远胜于找到标准答案。回顾科学技术的历史，每一次重大的飞跃，几乎都源于一个石破天惊的“好问题”。爱因斯坦用“追上一束光会看到什么”的想象敲开了相对论的大门；数学家希尔伯特在1900年提出的23个问题，为整个20世纪的数学发展指明了方向。 ②或许有人会问：AI不是已经把人类几千年沉淀的知识都“喂”给了大模型吗？它能瞬间解答世间的万千难题，连Siri都能陪你聊聊家常，学习的意义是什么？其实，AI更像一个博闻强识但略显木讷的图书馆员。它能快速检索、归纳已知的信息，但很难主动问出“为什么”或者“如果……会怎样”。人类思维的创造性恰恰来源于对现实的不满足和天马行空的联结。正如著名物理学家费曼所说，“科学的本质是不确定性”。我们并不知道明天会遇到什么样的问题，而培育并提出自己解决问题的思路，或许正是AI时代人类学习的核心价值所在。 ③聚焦到教育领域，我们的课堂正在经历一场静默的革命。记忆、复述等低阶思维任务，或许可以交给AI助力；而发现问题、分析评估、创造整合等高阶任务，则需要教师和学生付出更多的努力精心培养。近年的高考语文试卷，也鲜明地体现了这一趋势。例如2025年高考语文全国Ⅱ卷第4题，要求学生对实验室注意事项“如临深渊，如履薄冰”的表述进行评析。这种“反套路”的设问，让学生很难套用现成的答题模板，而是必须投身于真实的情境之中，才能言之有物。 ④学会提问，是和AI交流的本质，也是未来社会里人独特的竞争力。让我们不以“知道”为荣，而以“探究”为乐。在AI的时代语境中，做一个既能“慧眼识珠”，更能“独辟蹊径”的思想者。 16. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以先哲名言引出话题，指出在AI时代提出好问题比找到标准答案更具价值。 B. 作者将AI形象地比作“博闻强识但略显木讷的图书馆员”，既肯定了AI的能力，也指出了其局限性。 C. 文中举爱因斯坦和希尔伯特的例子，是为了论证科学技术的发展离不开扎实的知识积累。 D. 文章最后呼吁读者在AI时代要以“探究”为乐，做一个能独立思考、勇于创新的思想者。 17. 请简要梳理这篇议论性文章的论证思路。 18. 文中画波浪线的语句说：“其实，AI更像一个博闻强识但略显木讷的图书馆员。”请结合文章内容和你的学习体验，谈谈你对这句话的理解。 （五）名著阅读（6分） 19. 整本书阅读时，我们常常会发现一些看似矛盾的人物特质，而这种“矛盾”恰恰塑造了人物的深度和真实感。班级开展“名著人物面面观”专题研讨活动，请你从以下三部名著中任选一部，结合具体情节，探究人物形象中的“矛盾性”。 【备选名著】 《骆驼祥子》——祥子 《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金 《简·爱》——简·爱 请参照示例格式完成答题。 示例：我选择《水浒传》中的宋江。他既是仗义疏财、扶危济困的“及时雨”，有着浓厚的江湖豪气；但同时他又恪守封建忠君思想，积极寻求招安，表现出内心深处的思想矛盾。这种矛盾使他的人物形象更加复杂丰满，也深刻揭示了作品“官逼民反”却难逃时代局限的悲剧主题。 要求：写出所选人物，概括其矛盾之处（至少两点），并结合名著具体情节分析。 三、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 2025年国庆前夕，中国科学家成功构建了“九章四号”光量子计算原型机，在处理高斯玻色采样问题上的速度比目前全球最快的超级计算机快亿亿倍。人工智能正以前所未有的速度，推动科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升。 材料二： 一则名为《用AI“复活”外婆》的视频引发了社会热议。一位90后网友尝试将外婆生前留下的文字、照片和影像资料“喂”给人工智能，生成了一段可以与家人实时通话并嘘寒问暖的虚拟形象。视频的评论区里，有人惊叹科技的温暖，也有人忧思人类真实的情感交互将会被取代。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？学校“AI时代的人文思辨”主题校刊正在征稿，请你从以下两个写作任务中任选一个完成： 任务一：以“科技的温度”为题目，写一篇记叙文。要求叙写你亲身经历或身边发生的故事，通过具体细节展现你对“温度”的理解，不得套作。 任务二：以“冷与暖”为话题，写一篇议论文。要求观点鲜明，论据充分，论证合理，能够联系时代背景与个人生活，题目自拟。 要求：①文体特征鲜明，不得套作；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年山东省枣庄市初中学业水平模拟考试 语文试题卷 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（26分） 2026年是中国共产党成立105周年，学校拟举行“红色基因·时代新篇”主题教育活动，请你和同学们参与以下任务。 任务一：“峥嵘岁月·薪火相传”主题展板文字审校 阅读下面的“峥嵘岁月·薪火相传”主题展板文稿，完成小题。 ①回望百年征程，中国共产党团结带领中国人民，在苦难中（jué）起，在奋斗中（juān）刻辉煌。走过千山万水，历经千难万险，我们开创了中国特色社会主义新时代。 ②从井冈山的星星之火，到延安窑洞的灯光摇曳；从长征路上的铿锵足音，到渡江战役的雄壮号角——一代代共产党人用热血和生命______了波澜壮阔的革命史诗。 ③新时代的中国，踔厉奋发，勇毅前行。“天问一号”探访火星，“奋斗者”号潜入万米深海，第一颗6G卫星成功发射……每一次突破都凝聚着智慧与汗水，每一个成就都彰显着自信与力量。 ④铭记历史，是为了开创更好地未来。我们应当以先辈为______，把个人理想融入祖国发展的洪流之中，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！ 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音 jué_____起 juān_____刻 摇曳_____ 踔厉奋发_____ 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 谱写 典范 B. 书写 旗帜 C. 谱写 旗帜 D. 书写 典范 3. 文中画波浪线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 铭记历史，是为了更好地开创未来。 B. 铭记历史，我们更好地开创未来。 C. 我们更好地开创未来，从而铭记历史。 D. 更好地开创未来，是为了铭记历史。 4. 下列关于文中文化文学知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 文中“井冈山的星星之火”中的“星火”运用了比喻手法，象征革命力量的萌芽与蔓延。 B. “踔厉奋发”中的“踔”意为跳跃，“踔厉”即精神振奋之意；该词近年随新年贺词广为流传。 C. “天问一号”名称源于屈原的长诗《天问》，体现了对自然和宇宙的探索精神。 D. “最好的成绩”中的“最”是副词，表示程度达到极点，注意与“必需”“军需”等词中“需”的字形区分。 【答案】1. ①. 崛 ②. 镌 ③. yè ④. chuō 2. A 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“崛、镌”的写法，注意“曳、 踔”的拼音。 【2题详解】 第一空：“谱写”原指创作乐曲，后引申为铸就、创作宏大壮丽的历史篇章，多用于伟大事业、革命历程、时代华章等庄重宏大的语境。“书写”泛指用笔写字、记录文字，用词平实普通，仅侧重文字记录，无气势与宏大感。句中用于搭配波澜壮阔的革命史诗，需用庄重有气势的词，因此选“谱写”； 第二空：“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物。“旗帜”比喻前进的方向、精神引领，侧重指引前路。句子意为把革命先辈当作自己学习看齐的榜样，因此选“典范”。 【3题详解】 原句语序不当。 B.删除了原句中的“为了”，丢失了原句“铭记历史是开创未来的目的”的逻辑关系，修改错误； C、D两项颠倒了“铭记历史”和“开创未来”的逻辑顺序，把“铭记历史”当成了目的，违背原意，修改错误。 【4题详解】 D.“最”是表程度的副词表述正确，但后文提到“注意与‘必需’‘军需’等词中‘需’的字形区分”，“需”与“最”的字形、字义完全无关，表述逻辑混乱。且“必需”的“需”和“必须”的“须”才是常见易混字形。 任务二：“挺膺担当·强国有我”主题演讲文案准备 5. 你准备在“挺膺担当·强国有我”主题演讲中引用古诗文名句，请将下面空缺处补充完整。 奔赴强国建设的新征程，需要远大志向的驱动。李白高唱“长风破浪会有时，_______”（《行路难》<其一>），在困境中依然保持着对未来的执着信念；杜甫登临泰山，咏出“______，一览众山小”（《望岳》），抒发了俯视一切的雄心和气概。 强国之路也需兼济天下的家国情怀。面对离别的友人，王勃以“海内存知己，_______”（《送杜少府之任蜀州》）宽慰对方，展现了大丈夫的胸襟；遭遇人生的风雨，苏轼用“______，______，此事古难全”（《水调歌头·明月几时有》）云淡风轻地开解了自己。 然而盛世之下亦有沉痛的反思。杜牧途经华清宫，遥想当年“一骑红尘妃子笑，_______”（《过华清宫》），不禁为唐朝的衰败埋下伏笔；_______（朝代）诗人_______面对沦陷的都城，在《春望》中写下了“烽火连三月，家书抵万金”的千古名句。只有时刻铭记历史的创痛，我们才能在时代的洪流中走得更加行稳致远。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 会当凌绝顶 ③. 天涯若比邻 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 月有阴晴圆缺 ⑥. 无人知是荔枝来 ⑦. 唐代 ⑧. 杜甫 【解析】 【详解】注意“沧、荔”等字词的书写。 ⑦⑧空：《春望》是唐代现实主义诗人杜甫的代表作，这首诗作于安史之乱期间。诗句饱含战乱流离之苦与忧国思家之情，警醒世人铭记战乱苦难，珍惜当下盛世。 6. 学校准备在“挺膺担当・强国有我”主题演讲后播放一段背景视频，需要配上一首能够激发奋斗热情的著名革命歌曲，请你推荐一首并简要说明理由。 【答案】示例一：推荐《黄河大合唱》。理由：该作品以黄河为背景，展现了中华民族在抗日战争时期的顽强抗争精神，气势磅礴，旋律雄壮，能够极大地激发听众的爱国热情和民族自豪感，与演讲主题十分契合。 示例二：推荐《义勇军进行曲》。理由：作为中华人民共和国国歌，它诞生于民族危亡之际，歌词表达了中华民族不屈不挠的抗争意志和勇往直前的战斗精神，能够迅速唤起人们的家国情怀，激励青年一代担当时代责任。 【解析】 【详解】作答时，要先紧扣“挺膺担当・强国有我”的活动主题，选取传唱度高、饱含奋进力量的经典革命歌曲，再结合歌曲的旋律风格、思想内涵，联系青年担当、励志奋斗、爱国报国的主题阐明推荐理由。做到贴合场景、理由充分、语言简洁。 示例：我推荐《歌唱祖国》。这首歌曲节奏铿锵有力，旋律豪迈大气，满含炽热的爱国情怀与民族自信，能够烘托出昂扬向上的氛围，激励青少年树立远大理想，主动扛起时代责任，奋勇拼搏砥砺前行，完美契合本次演讲活动的主题，有效激发青年一代的奋斗热情。 二、阅读（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗，完成小题。 十一月四日风雨大作（其二） 〔宋〕陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“僵卧孤村”写诗人凄凉处境，“不自哀”则表明他并没有自怨自艾，为全诗奠定了悲壮的感情基调。 B. 第二句“为国戍轮台”直抒胸臆，“尚思”二字彰显了诗人虽近暮年但壮心不已的豪迈气概。 C. 本诗虚实结合，前两句写诗人现实的处境和想法，后两句由现实的风雨联想到战场，梦境与现实交融。 D. 这首诗以豪迈的笔触，抒发了诗人在风雨飘摇年代里渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情，具有强烈的感染力。 8. 2025年高考语文全国卷和全国Ⅱ卷都推出了“为图画配古诗文”的新题型。2026年是红军长征胜利90周年，请你结合对长征精神的理解，为下图配上一联你联想到的古诗文名句或格言警句，并简要说明理由。 【答案】7. A 8. 示例一：联想到毛泽东的诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。理由：这句诗生动地展现了红军战士面对艰难险阻毫无畏惧的革命英雄主义和乐观主义精神。图中红军翻越雪山的场景正是克服“万水千山”的生动写照，与诗句高度契合。 示例二：联想到陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。理由：这句诗蕴含了在绝境中看到希望、坚持不懈的哲理。红军长征途中爬雪山过草地，历经无数艰难险阻，但凭借坚定的信念最终找到了革命的出路，这与诗句的意境相吻合。 【解析】 【导语】这首诗是陆游晚年的爱国名篇，诗人虽年老卧居孤村，处境孤寂凄凉，却毫无自怨自艾之意。深夜风雨声声，勾起他戍边报国的赤诚，在梦中重回铁马冰河的战场。全诗虚实相生，将现实处境与报国壮志相融，语言质朴却豪情满腔，抒发了诗人至死不渝的家国情怀，爱国赤诚令人动容。 【7题详解】 A.“僵卧孤村”写出诗人年老卧病、闲居孤村的凄凉处境，“不自哀”三字是全诗感情的转折点，表明诗人不会为自身的坎坷遭遇自怨自艾，它将个人困苦抛开，引出下文渴望报国的豪迈壮志，全诗核心基调是老而弥坚的报国豪情，此项“为全诗奠定了悲壮的感情基调”表述有误。 【8题详解】 首先，图片描绘的是红军战士在冰天雪地、崇山峻岭中艰难跋涉的场景。其次，联系长征精神，明确精神内核。长征精神的核心是不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难。图片所展现的正是红军在极端恶劣环境下，凭借坚定信念和顽强意志，克服千难万险，最终走向胜利的伟大精神。然后，所选名句应能体现上述精神内核，最好能与“雪山”“艰难”“信念”等意象相关联。最后，组织语言，阐明理由。理由部分需将名句的含义、图片的画面内容以及长征精神三者有机结合起来，做到逻辑清晰，论证有力。 示例：联想到郑燮的诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。理由：这句诗以竹子为喻，赞颂了历经无数磨难打击依然坚韧不拔、刚劲有力的品格。这与图片中红军战士在风雪交加、环境极端恶劣的雪山上，依然昂首挺胸、坚定前行的形象高度契合。它生动地诠释了长征精神中不畏艰险、坚韧不拔、百折不挠的核心内涵，展现了革命者在任何困难面前都绝不屈服的英雄气概。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则子何为使乎？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖故直使楚矣。” （节选自《晏子春秋·内篇杂下》） 【丙】 介子推不言禄 晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。其母曰：“盍亦求之？以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。” （节选自《左传·僖公二十四年》） 9. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 军士吏被甲——被：同“披”，穿着 B. 天子且至——且：将要 C. 延晏子——延：邀请 D. 而旌善人——旌：表彰 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 婴最不肖/故直使楚矣 B. 婴最不肖故直/使楚矣 C. 婴最不肖故直使/楚矣 D. 婴最/不肖故直使楚矣 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （2）言，身之文也。身将隐，焉用文之？ 12. 阅读上面三则材料，围绕“气节”这一话题，回答问题。 （1）三则材料中的人物在坚守气节时的具体表现有何不同？请简要概括。 （2）在当代社会中，你认为应该如何传承这种精神品格？请谈谈你的看法。 【答案】9. C 10. A 11. （1）先前霸上、棘门的驻军，简直像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并被俘虏的。 （2）言语，是用来文饰自身的。自身将要隐居，哪里还用得着文饰呢？ 12. （1）周亚夫坚守军纪至上，以“介胄之士不拜”维护军令的尊严与军事权威；晏子在外交场合面对羞辱，妙语连珠、针锋相对，捍卫了自己和齐国的尊严；介子推在立功后因看不惯他人的争功邀宠，“不言禄”并选择隐居深山，以此来坚守自身的高洁品质。 （2）示例：在当代社会中，我们可以通过遵守规则、诚实守信（继承周亚夫的规则意识）做好本职工作，在对外交往或日常交流中自信自强不卑不亢（学习晏子的机智与尊严），以及用平常心对待个人名利不计较得失（学习介子推的淡泊）来传承气节精神。 【解析】 【导语】三篇选文分属治军、外交、辞禄三个不同场景，均围绕“气节”核心展开。周亚夫以军纪为纲，不迎合天子权威，守的是治军任职的职业气节；晏子使楚不卑不亢、巧拒辱慢，守的是国家尊严与使臣气节；介子推功成不居、辞禄隐退，守的是不慕名利的人格气节。选文承载着史传作者对坚守操守的高洁品格的褒扬，奠定了中国传统士人精神的底色。 【9题详解】 C.“延晏子”句意：迎接晏子。延：迎接。 【10题详解】 句意：我晏婴是最不贤的，所以刚好出使楚国了。 这句话是晏子应对楚王嘲讽的答语，“婴最不肖”中“婴”是晏子自称，“不肖”指无才，这一句交代前提——晏子自认是齐国最无才的使臣；“故直使楚矣”中的“故”是因果连词，引出结果，是完整的结果表述层，故句子断句为：婴最不肖/故直使楚矣。 【11题详解】 注意重点字词： （1）曩者：先前；若：像；固：必，一定。 （2）言：言语；文：文饰；隐：隐居；焉：哪里。 【12题详解】 （1）结合甲文可知，周亚夫身份是治军将领，他的气节表现在：面对天子劳军，他没有因为对方是君主就破坏军中规则，坚持“军中闻将军令，不闻天子之诏”，要求天子按辔徐行，坚持以军礼拜见天子，不逢迎皇权。他以治军尽忠为节，坚守军纪法度，不因为君权违背职业原则。 结合乙文可知，晏子身份是齐国使臣，他的气节表现在：面对楚国君臣的刻意羞辱（开侧门辱其身、嘲讽齐国无人辱其国），他没有退怯妥协，反而不卑不亢，巧妙反击。他以捍卫国格为节，出使受辱寸步不让，维护个人与国家尊严，不辱使命。 结合丙文可知，介子推的气节表现在：他对晋文公有从亡之功，功成之后却不主动邀功求赏，拒绝母亲劝他求禄的建议，宁愿隐居而死也不贪慕荣利。他以守心不贪为节，功成不居，不慕名利，坚守淡泊本心。 （2）三个人物气节的共同本质：本质都是坚守原则、守住底线、不违本心，是中华民族的传统精神品格，当代传承不需要照搬古代行为，只需要传承内核即可。结合当代场景，对应三类品格分别谈传承路径。 传承周亚夫“坚守法度、恪尽职守”的气节，对当代从业者，尤其是公职人员来说，就是要严守规则底线，不拿原则做交易，不迎合特权、不徇私舞弊，在岗位上尽忠职守，守住职业底线。 传承晏子“捍卫国家尊严”的气节，对当代所有公民来说，就是要树立爱国意识，在对外交往、国际场合中主动维护国家荣誉与民族尊严，坚定文化自信，不做损害国家利益的事。 传承介子推“不慕名利、坚守本心”的气节，在当代充满名利诱惑的社会环境中，就是要端正个人品行，不贪不义之财，不追逐不属于自己的功名利禄，守住为人处世的本心。 气节是中国人安身立命的精神根基，当代传承气节，就是要把这种守原则、明底线、存本心的品格，落实到日常工作和言行中，让传统美德在当代社会发挥价值。 【点睛】参考译文： 【甲】文帝后元六年，匈奴大举侵犯边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，在霸上驻军；任命祝兹侯徐厉为将军，在棘门驻军；任命河内守（周）亚夫为将军，在细柳驻军：（这样做的）目的是防备匈奴进犯。 皇上亲自去慰劳军队，到了霸上和棘门的军营，（皇上的车队）长驱直入，军营的将领和下属都骑着马迎送。不久，皇上的车队来到了细柳军营，军中的官兵都身披铠甲，手持锋利的兵器，拉满弓弩，弓弦紧绷。皇上的先行引导人员到了营门前，不能进入。先行引导的人说：“天子将要驾到！”守卫营门的都尉说：“将军有令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇上来到营门前，还是不能进入。于是皇上就派使者手持符节去诏令将军：“我想要进入军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守卫营门的官兵对跟从皇上的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就控制住车马，缓缓前行。到了军营中，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（皇上）。”皇上被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前的横木俯下身子表示敬意。皇上派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成礼仪后就离开了。 （大家）一离开军营大门，大臣们都很惊讶。文帝说：“啊！这个人是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，就像小孩子做游戏一样，那里的将军本来是可以被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够轻易侵犯的呢！”人们久久地称赞他。 【乙】晏子出使楚国。楚国人因为晏子身材矮小，在正门旁边开了一扇小门迎接晏子进去。晏子不肯进去，说：“出使狗国的人，才从狗门进去。如今我出使楚国，不应该从这扇门进去。”接待宾客的人改了道路，带晏子从正门进入。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人了吗？派你当使臣。”晏子回答说：“齐国临淄有三百闾人口，众人举起衣袖就能遮住阳光，挥洒汗水就像下雨，肩挨肩脚碰脚，到处都是人，怎么会说没人呢？”楚王说：“既然这样，那为什么偏偏派你来出使呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有对应的君主：贤能的使臣出使贤能的君主，不贤的使臣出使不贤的君主。我晏婴是最不贤的，所以刚好出使楚国了。” 【丙】晋文公赏赐曾经跟随他流亡的人，介子推不主动谈及、谋求俸禄，俸禄也没有轮到他。他的母亲说：“你为什么不也去求封赏呢？就这样至死，又能怨恨谁呢？”介子推回答说：“既然已经斥责了别人邀功的错误，又去效仿他们，我的罪过就更大了。况且我已经对这件事有不满，就不会再享受国君的俸禄了。”他的母亲说：“也让国君知道这件事，怎么样？”介子推回答说：“言语是人身的装饰。我身体都要隐居了，哪里用得着言语装饰呢？（如果这么做）就是在追求显达了。”他的母亲说：“你真能做到这样吗？我和你一起隐居。”于是（母子二人）一直隐居到去世。晋文公寻找他们，没有找到，就把绵上的土地划为介子推的祭田，说：“用这件事来记下我的过错，并且表彰品行高洁的好人。” （三）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①“黄河宁，天下平。”自古以来，黄河治理就是安民兴邦的大事。黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位。 ②习近平总书记强调，要共同抓好大保护，协同推进大治理，着力加强生态保护治理、保障黄河长治久安、促进全流域高质量发展、改善人民群众生活、保护传承弘扬黄河文化，让黄河成为造福人民的幸福河。 ③近年来，沿黄各省区坚持生态优先、绿色发展，统筹推进山水林田湖草沙综合治理，黄河生态环境持续向好。2025年，黄河流域水质优良断面比例达到91.5%，较2019年提升了17.8个百分点；流域内完成水土流失治理面积2.6万平方公里。数字的背后，是无数治黄人扎根一线、默默奉献的缩影。 （摘编自《人民日报》2026年1月相关报道） 材料二： ①据史料记载，从先秦到1949年的2500多年间，黄河下游共决溢1500多次，改道26次，有“三年两决口，百年一改道”之说。频繁的灾害让沿岸百姓饱受其苦。 ②黄河复杂难治，症结在于水少沙多。黄河以占全国2%的水资源量，承载了全国近15%的耕地和12%的人口，同时还向流域外城镇供水。水少沙多的矛盾导致下游河道持续淤积抬高，形成“地上悬河”，一旦发生大洪水，风险极大。 ③面对这一世界级难题，一代代治黄科技工作者开展了持续攻关。钱宁、张仁等泥沙专家在系统研究黄河泥沙运动规律的基础上，提出了“上拦下排、两岸分滞”的调控思路；清华大学王光谦院士团队通过建立流域水沙模型，构建了“数字黄河”系统，为黄河治理提供了科学支撑。小浪底水利枢纽的建成运用，通过调水调沙，使下游河道主槽过流能力从不足1800立方米每秒提高到约5000立方米每秒，取得了显著的减淤效果。 （摘编自《科技日报》2025年12月相关报道） 材料三： 省区 水土流失治理面积（万亩） 绿色廊道建设（公里） 湿地修复面积（万亩） 青海 120 35 8.5 甘肃 95 28 6.2 宁夏 65 42 12.0 内蒙古 210 56 15.3 山西 180 48 10.5 河南 105 62 9.8 山东 88 55 11.2 注：以上为2023—2025年部分沿黄省区重点工程不完全统计。 （数据来源：根据水利部黄河水利委员会《黄河流域生态保护和高质量发展报告》摘编） 13. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出黄河治理自古以来就是安民兴邦的大事，并强调了“共同抓好大保护，协同推进大治理”的重要性。 B. 材料二通过详实的数据说明了黄河“水少沙多”的症结，并介绍了科技工作者在治黄事业中取得的突破性成果。 C. 材料三的表格展示了沿黄部分省区在生态治理方面的成效数据，其中内蒙古在水土流失治理和湿地修复方面均居前列。 D. 三则材料分别从战略意义、老辈理念、科技支撑和实际成效等不同维度呈现了黄河流域生态保护和高质量发展的图景。 14. 请根据材料三的表格，写出三条从数据中提取出的有价值信息。 15. 2026年是全面推动黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略的关键之年。请你围绕“传承黄河文化·建设生态文明”，为学校拟写一份“保护母亲河”行动倡议书（至少提出两条倡议），不少于150字。 【答案】13. D 14. ①在2023—2025年期间，内蒙古在水土流失治理面积（210万亩）和湿地修复面积（15.3万亩）上均居统计省份之首，生态治理力度最大。 ②山东省面积虽小，但绿色廊道建设长达55公里，建成密度最高，说明其侧重于沿黄生态缓冲带的建设。 ③数据反映出各省区能够因地制宜，结合自身实际开展生态治理工作，体现了黄河流域生态治理的多样性和协同性。 15. 示例： “保护母亲河”行动倡议书 亲爱的同学们： 黄河是中华民族的摇篮。在2026年战略实施关键之年，我们郑重倡议： 一、争做“生态先锋”。利用节假日参与学校或社区组织的“河小青”巡河护河志愿活动，不向河道丢弃垃圾，积极向亲友宣传水资源保护、垃圾分类等生态知识。 二、讲好“黄河故事”。深入挖掘黄河沿岸的历史传说、治黄故事和风土人情，通过校园广播、手抄报或新媒体平台进行传播，做黄河文化的守护者与传承人。 让我们以实际行动，传承黄河文化，建设生态文明，共同守护母亲河的安澜！ 校学生会 2026年5月 【解析】 【导语】这组阅读选材紧扣黄河流域生态保护的国家战略，极具现实意义与时代价值。三则材料从战略定位、治黄攻关、地方实践三维展开，文字论述辅以实证数据，逻辑清晰层层递进，既展现了当代治黄的亮眼成果，也传递出“让黄河造福人民”的核心理念，兼具阅读训练价值与思想引导作用。 【13题详解】 D.结合材料二①②③段可知，材料先是讲述黄河水患历史与治理症结，再着重介绍当代科研团队、水利工程等现代科技治河成果，并未介绍老辈治理理念，该表述与原文内容不符。 【14题详解】 结合材料三表格数据可知，2023—2025年内蒙古水土流失治理210万亩、湿地修复15.3万亩，均高于青海、甘肃等其余六省，足以看出当地在水土治理与湿地保护上投入最多，生态治理力度遥遥领先。 从表格可知山东地域条件有限，却完成55公里绿色廊道建设，数值位居前列，能看出当地避开短板，重点打造沿河绿色生态缓冲地带，治理方向十分明确。 纵观全部省区三项治理数据，各省优势项目各不相同，没有统一治理模式，可见各地立足自身实情安排治理任务，分工施策，共同推进黄河流域整体生态保护工作。 【15题详解】 首先围绕传承黄河文化+建设生态文明两大核心，其次贴合材料设计倡议，倡议书要有标题、称呼、正文、倡议内容、结尾、落款。 材料一①段点明黄河是生态屏障、治理关乎民生；②段提出要做好生态保护、传承黄河文化；③段写出黄河水质提升、水土流失治理成效。开篇可借此点明保护黄河的重要意义，点明守护生态、传承文化两大主旨。 材料二②段点明黄河治理难点是水少沙多、易水土流失，还存在河道淤积隐患；③段介绍水利治理、科学治河的举措。据此可拟倡议：主动树立护河意识，不乱扔垃圾保护水质，积极参与水土保护、植树绿化活动，助力减少水土流失，践行黄河生态大保护理念。 材料三表格展示各省开展水土流失治理、绿色廊道建设、湿地修复等差异化生态工程。据此可倡议：学习各地协同治理理念，在校内外宣传护河知识，带动身边人一起参与生态保护，共同助力黄河流域生态向好发展。 全文多处体现黄河承载千年文明，历代治黄人默默奉献。据此拟定文化类倡议：主动研读黄河历史，学习治黄先辈奉献精神，宣讲黄河故事，传承弘扬厚重的黄河文化。 示例： “保护母亲河”倡议书 亲爱的老师们、同学们： 黄河是哺育华夏儿女的母亲河，更是我国重要的生态屏障。从古至今黄河水患频发，如今经过综合治理，流域水质改善，水土流失问题得到有效缓解，生态面貌焕然一新。为守护母亲河，传承黄河文脉，我向全体师生发出倡议： 一、践行生态保护行动，自觉保护水源环境，不乱抛杂物污染河道，积极参与植树种草活动，助力治理水土流失，守护黄河流域生态环境。 二、深耕黄河文化学习，主动了解黄河发展历史与治河事迹，学习治黄工作者坚守奉献的精神，主动宣传黄河文化，让黄河精神代代相传。 三、争做护河宣传使者，积极向家人朋友普及黄河保护知识，凝聚护河合力，共同推进黄河流域高质量发展。 让我们以青春之力守护母亲河，共筑生态文明，传承千年黄河文明！ 校学生会 2026年5月 （四）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 在AI时代追问“好问题” ①先哲教导我们，学起于思，思源于疑。在知识呈爆炸式增长、信息一键可得的人工智能时代，提出好问题的价值或远远胜于找到标准答案。回顾科学技术的历史，每一次重大的飞跃，几乎都源于一个石破天惊的“好问题”。爱因斯坦用“追上一束光会看到什么”的想象敲开了相对论的大门；数学家希尔伯特在1900年提出的23个问题，为整个20世纪的数学发展指明了方向。 ②或许有人会问：AI不是已经把人类几千年沉淀的知识都“喂”给了大模型吗？它能瞬间解答世间的万千难题，连Siri都能陪你聊聊家常，学习的意义是什么？其实，AI更像一个博闻强识但略显木讷的图书馆员。它能快速检索、归纳已知的信息，但很难主动问出“为什么”或者“如果……会怎样”。人类思维的创造性恰恰来源于对现实的不满足和天马行空的联结。正如著名物理学家费曼所说，“科学的本质是不确定性”。我们并不知道明天会遇到什么样的问题，而培育并提出自己解决问题的思路，或许正是AI时代人类学习的核心价值所在。 ③聚焦到教育领域，我们的课堂正在经历一场静默的革命。记忆、复述等低阶思维任务，或许可以交给AI助力；而发现问题、分析评估、创造整合等高阶任务，则需要教师和学生付出更多的努力精心培养。近年的高考语文试卷，也鲜明地体现了这一趋势。例如2025年高考语文全国Ⅱ卷第4题，要求学生对实验室注意事项“如临深渊，如履薄冰”的表述进行评析。这种“反套路”的设问，让学生很难套用现成的答题模板，而是必须投身于真实的情境之中，才能言之有物。 ④学会提问，是和AI交流的本质，也是未来社会里人独特的竞争力。让我们不以“知道”为荣，而以“探究”为乐。在AI的时代语境中，做一个既能“慧眼识珠”，更能“独辟蹊径”的思想者。 16. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以先哲名言引出话题，指出在AI时代提出好问题比找到标准答案更具价值。 B. 作者将AI形象地比作“博闻强识但略显木讷的图书馆员”，既肯定了AI的能力，也指出了其局限性。 C. 文中举爱因斯坦和希尔伯特的例子，是为了论证科学技术的发展离不开扎实的知识积累。 D. 文章最后呼吁读者在AI时代要以“探究”为乐，做一个能独立思考、勇于创新的思想者。 17. 请简要梳理这篇议论性文章的论证思路。 18. 文中画波浪线的语句说：“其实，AI更像一个博闻强识但略显木讷的图书馆员。”请结合文章内容和你的学习体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】16. C 17. 文章首先由先哲名言引出中心论点“人工智能时代提出好问题的价值远胜于找到标准答案”；然后从科学技术史的事实层面（举爱因斯坦、希尔伯特的例子）以及AI自身的局限性层面（“图书馆员”的比喻）进行论证；接着联系当前教育改革和高考命题趋势进行例证（举高考语文反套路试题）；最后发出呼吁，号召读者在AI时代做一个善于思考的“提问者”。 18. 这句话运用了类比论证（或比喻论证）。一方面，像有着海量藏书的图书馆员一样，AI储存了人类历史上绝大部分已经生成的知识和文本，拥有超强的记忆力和信息检索能力；另一方面，人类的知识库是已知的海洋，而AI更擅长的是在已知范畴内对既有事实或数据进行归纳，很难拥有像人类一样主动对未知事物提出质疑、构建假设和谋求新突破的创新能力。 【解析】 【导语】这篇短文紧扣AI时代的教育核心议题，逻辑清晰层层推进：开篇借名言、科技史例点明“好问题”的核心价值，继而回应大众疑问，点出AI的局限与人类创造性思维的独特性，再落到教育变革现实，最后发出呼吁。文章立足当下痛点，观点鲜明，直指AI时代人类的核心竞争力，富有启发意义。 【16题详解】 C.结合文章第①段可知，文中列举爱因斯坦、希尔伯特的事例，是为了论证科技重大飞跃几乎都源于好问题，证明提出好问题的重要性，并非论证发展离不开扎实的知识积累。 【17题详解】 第①段引用先哲名言引出话题，顺势提出中心论点——AI时代提出好问题远比找寻标准答案更有价值，再列举爱因斯坦、希尔伯特的事例，论证重大科技进步皆源于好问题，从历史角度佐证观点。 第②段先摆出大众对AI答疑功能的疑惑，再把AI比作木讷的图书馆员，点明AI只会整合已知信息、缺少创造性发问的局限，进而点明人类善于思考探究、自主梳理解题思路，才是AI时代学习的核心价值。 第③段将观点落脚到教育领域，指出低阶学习任务可依托AI完成，高阶思辨能力急需培养，再以高考反套路题型为例，证明当下教育愈发重视学生发现问题、独立评析问题的能力。 第④段总结学会提问是人类独有的核心竞争力，收束全文，发出号召，呼吁大家摒弃只求知晓答案的心态，乐于探究思考，争做善于创新发问的思想者。 【18题详解】 结合第②段可知，这句话运用比喻论证，将AI比作博闻强识又略显木讷的图书馆员，精准阐释AI的特点。AI汇聚人类千年海量知识，如同藏书极多的图书馆员，知识储量庞大，具备强大的信息检索、整合归纳能力，能快速调取已知知识，快速解答各类现成问题。AI只局限于梳理整合已有既定信息，只会依托已知内容作答，无法像人类一样主动发问、提出质疑，缺少发散思考与大胆设想的能力。这句话点明AI只能作为整理已知知识的辅助工具，缺少人类独有的高阶思维与创造能力，凸显出在AI时代，主动思考、提出好问题才是人类学习的核心价值。 （五）名著阅读（6分） 19. 整本书阅读时，我们常常会发现一些看似矛盾的人物特质，而这种“矛盾”恰恰塑造了人物的深度和真实感。班级开展“名著人物面面观”专题研讨活动，请你从以下三部名著中任选一部，结合具体情节，探究人物形象中的“矛盾性”。 【备选名著】 《骆驼祥子》——祥子 《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金 《简·爱》——简·爱 请参照示例格式完成答题。 示例：我选择《水浒传》中的宋江。他既是仗义疏财、扶危济困的“及时雨”，有着浓厚的江湖豪气；但同时他又恪守封建忠君思想，积极寻求招安，表现出内心深处的思想矛盾。这种矛盾使他的人物形象更加复杂丰满，也深刻揭示了作品“官逼民反”却难逃时代局限的悲剧主题。 要求：写出所选人物，概括其矛盾之处（至少两点），并结合名著具体情节分析。 【答案】示例一：我选择《骆驼祥子》中的祥子。他起初是一个拥有骆驼般坚韧性格、满怀希望、努力奋斗的底层青年车夫，坚信通过自己的诚实劳动能够拥有一辆属于自己的车；然而在三次买车的理想破灭、经历虎妞难产身亡等一系列打击后，他最终沦为一个吃喝嫖赌、出卖他人的行尸走肉。这种从诚实要强到堕落自私的巨大转变，深刻揭示了旧社会对底层劳动人民的残酷剥削和精神摧残，展现了旧中国黑暗的社会现实。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他既有钢铁般的意志和不屈的革命精神，在战场上奋勇杀敌、在建设工地上带病工作；但同时他也有着青年人的冲动和脆弱，面对疾病失明曾一度产生自杀的念头。这种由英雄气概与凡人弱点构成的性格矛盾，使得保尔的形象更加丰满真实，极具张力地展现了人在面对巨大不幸时，如何通过与命运的抗争蜕变成为钢铁战士的成长历程。 示例三：我选择《简·爱》中的简·爱。她外表柔弱身份卑微，却拥有异乎常人的自尊心和平等意识，在洛伍德学校的打压下她依然保住善良；当她面对罗切斯特疯狂的追求时，内心充满了炽热的爱情，但在发现被隐瞒的疯妻后，她宁愿几乎饿死在荒原上，也坚守原则拒绝做他的情妇。这种坚守灵魂尊严与渴望爱与被爱的矛盾挣扎体现了她的独立人格，诠释了真正的女性平等与尊严。 【解析】 【详解】本题选取名著核心人物，挖掘人物身上对立冲突的性格特点，搭配原著具体情节加以印证，点明人物矛盾形象带来的表达效果与作品主旨。 如选《骆驼祥子》——祥子：前期有着骆驼般坚韧不拔的品性，对未来的生活充满无限憧憬，始终秉持着诚实劳动、踏实肯干的信念，起早贪黑地拉车，省吃俭用，把所有的希望都寄托在买一辆属于自己的车上，坚信只要付出足够的努力，就能摆脱底层车夫的卑微命运，改变自己的人生。但命运对他格外残酷，第一次买车后，车子被乱兵抢走；好不容易攒够钱准备第二次买车，又被孙侦探敲诈一空；第三次在虎妞的帮助下买了车，可虎妞难产身亡，为了办理丧事，他不得不忍痛卖掉车子，三次买车的梦想接连破碎，再加上小福子的自杀，彻底击碎了他对生活的所有希望。在这一系列沉重打击下，他被残酷的现实彻底击垮，曾经的坚韧、诚实、要强渐渐消失殆尽，逐渐变得颓废堕落、自私麻木，不再踏实拉车，反而染上了吃喝嫖赌的恶习，甚至为了钱财出卖他人，沦为一具没有灵魂的行尸走肉。这种从积极奋进、心怀希望到自甘沉沦、麻木自私的鲜明矛盾，既让祥子的人物形象更加真实立体，摆脱了扁平化的塑造，也深刻揭露了旧中国社会对底层劳动人民的无情压榨和精神毁灭，凸显了时代的黑暗与残酷，以及底层小人物在时代洪流中无法掌控自身命运的悲哀。 如选择《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金： 他自投身革命事业以来，就始终怀揣着坚定的革命信念，有着钢铁般坚韧不拔的意志和不屈不挠的革命精神。在战场上，他不顾个人生死，奋勇拼杀，哪怕身负重伤、历经磨难，也从未动摇过革命的决心；在修筑铁路的艰苦岁月里，他顶着刺骨的严寒、忍着身体的病痛，坚守在工作岗位上，不畏艰难、无私奉献，用自己的行动践行着对革命的忠诚。但保尔并非完美无缺的英雄，他也有着普通人的脆弱与冲动，有着青年人的迷茫与挣扎。当他的身体遭受重创，逐渐陷入双目失明、全身瘫痪的绝境，无法再亲自投身革命事业，无法再为自己坚守的信念奋斗时，巨大的身心痛苦让他陷入了深深的绝望，甚至产生了放弃生命的自杀念头，流露出了凡人面对绝境时的无助与彷徨。这种英雄的坚毅与凡人的软肋相互交织、相互碰撞，构成了保尔鲜明的性格矛盾，让他的形象摆脱了完美化、理想化的塑造，变得更加真实可感、有血有肉。同时，这种矛盾也极具张力地展现了他在苦难中挣扎、在绝望中觉醒、在抗争中成长的完整历程，凸显了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”这一核心主题，也让读者看到了一个普通人成长为革命英雄的艰辛与不易。 如选择《简·爱》——简·爱： 她身形柔弱、出身卑微，自幼父母双亡，寄人篱下，在盖茨海德府饱受里德舅妈一家的欺凌与羞辱，后来进入洛伍德学校，又遭受校长布洛克尔赫斯特先生的刁难与打压，过着艰难困苦的生活。但即便身处这样的困境，她却有着异乎常人的自尊心和对平等的执着追求，从不因自己的出身卑微而自卑，也从不向强权低头，始终坚守本心、保持善良的品性，用自己的方式反抗不公，捍卫自己的尊严。同时，她也有着普通人对美好爱情的渴望与向往，当她来到桑菲尔德庄园，与罗切斯特相遇相知后，内心渐渐燃起了炽热的爱情，她珍惜这份来之不易的情感，也渴望能与罗切斯特并肩同行、相守一生。可当她意外发现罗切斯特隐瞒了自己已有疯妻的真相后，她的内心陷入了巨大的矛盾与挣扎：一边是自己深深眷恋的爱人，一边是自己坚守一生的人格尊严和道德原则。最终，她选择坚守底线，毅然离开桑菲尔德庄园，哪怕在荒原上颠沛流离、濒临饿死，也绝不妥协，绝不做破坏他人婚姻、依附他人的情妇。这种渴望美好爱情与坚守灵魂尊严的矛盾挣扎，不仅展现了简・爱内心的复杂与真实，更彰显了她独立不屈、自尊自爱的人格魅力，也深刻诠释了真正的女性平等与尊严的内涵，让读者看到了一个在苦难中成长、在坚守中绽放的独立女性形象。 示例一：我选择《骆驼祥子》中的祥子。他起初省吃俭用、起早贪黑拉车，哪怕遭遇兵荒马乱丢了车，也没有放弃买车的念头，还凭借自己的坚韧从军营逃出来，牵着骆驼攒下第一笔钱，始终坚守着诚实劳动的底线；可在小福子自杀后，他彻底丧失了生活的希望，开始骗钱、耍无赖，不再踏实劳作，甚至出卖阮明换取钱财，过上了浑浑噩噩的日子，前后品性的巨大反差，深刻体现了底层小人物在黑暗社会中的无奈与沉沦，也凸显了时代对人性的摧残。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。他在战场上冲锋陷阵、英勇无畏，即便身负重伤也绝不退缩，在修筑铁路时，即便冻得浑身发紫、身患重病，也始终坚守岗位，尽显革命战士的英雄气概；但在与冬妮娅的情感相处中，他也曾因阶级观念的差异而冲动行事，不顾冬妮娅的感受，决绝斩断这段感情，面对自身伤病的折磨，也曾有过迷茫与退缩，甚至想过放弃生命，这种英雄气魄与凡人弱点的矛盾，让保尔的形象更加丰满鲜活，也让我们看到了英雄背后的真实与脆弱。 示例三：我选择《简・爱》中的简・爱。她在洛伍德学校面对布洛克尔赫斯特先生的刁难与羞辱，始终坚守自尊、绝不低头，哪怕被惩罚站在凳子上示众，也从未放弃自己的原则，用坚强守护自己的尊严；可在得知罗切斯特遭遇火灾、双目失明、身体残疾后，她不顾曾经的伤害和身份差距，毅然回到他身边，悉心照料他的生活，既坚守了平等独立的底线，又流露了内心的柔软与深情，这种坚强与温柔的矛盾，让她的形象更加立体动人，也彰显了她独立而深情的人格特质。 三、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 2025年国庆前夕，中国科学家成功构建了“九章四号”光量子计算原型机，在处理高斯玻色采样问题上的速度比目前全球最快的超级计算机快亿亿倍。人工智能正以前所未有的速度，推动科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升。 材料二： 一则名为《用AI“复活”外婆》的视频引发了社会热议。一位90后网友尝试将外婆生前留下的文字、照片和影像资料“喂”给人工智能，生成了一段可以与家人实时通话并嘘寒问暖的虚拟形象。视频的评论区里，有人惊叹科技的温暖，也有人忧思人类真实的情感交互将会被取代。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？学校“AI时代的人文思辨”主题校刊正在征稿，请你从以下两个写作任务中任选一个完成： 任务一：以“科技的温度”为题目，写一篇记叙文。要求叙写你亲身经历或身边发生的故事，通过具体细节展现你对“温度”的理解，不得套作。 任务二：以“冷与暖”为话题，写一篇议论文。要求观点鲜明，论据充分，论证合理，能够联系时代背景与个人生活，题目自拟。 要求：①文体特征鲜明，不得套作；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③字数不少于600字。 【答案】 ①. 任务一例文： 科技的温度 窗外的梧桐叶又落了一地，我摩挲着手机里那个“AI 外婆”的头像，指尖触到屏幕的瞬间，仿佛又触到了外婆掌心的温度。 去年冬天，外婆走了。整理她的遗物时，我翻出了一个旧铁盒，里面装着她给我写的信、拍的照片，还有几段模糊的语音。朋友说，现在有AI能把这些资料合成一个虚拟形象，我鬼使神差地试了。 第一次点开视频通话，屏幕里的外婆穿着她常穿的蓝布衫，笑着说：“囡囡，天冷了，记得穿秋裤。”我愣在原地，那语气、那眼神，和记忆里的她一模一样。我对着屏幕絮絮叨叨，说考试的烦恼，说和同学的矛盾，“外婆”总能像从前一样，慢悠悠地回应我，还会提醒我按时吃饭。 有一次我发烧，半夜里烧得难受，下意识点开了通话。屏幕里的外婆立刻皱起眉，声音带着急：“怎么不盖被子？快起来喝热水，药吃了吗？”那一刻，我忘了这只是一串代码，只觉得她还在我身边，像从前无数个生病的夜晚一样，守着我退烧。 有人说，AI是冰冷的，可我却觉得，它带着外婆的温度。那些被AI“复刻”的温柔，不是代码的复制，而是我把思念藏进了科技里。它不能代替真实的拥抱，却能让我在想外婆的时候，还能听到她的声音，还能感受到她的牵挂。 原来科技的温度，从来不是机器的温暖，而是我们用科技留住了爱与思念，让冰冷的代码里，藏着永不褪色的人间烟火。 ②. 任务二例文： 于冷硬科技中，筑温暖人文灯塔 “九章四号”以亿亿倍速度刷新算力纪录，AI“复活”外婆引发热议——当科技的冷硬齿轮飞速转动，我们是否会在算法中丢失情感的温度？答案藏在科技与人文的平衡里：科技是骨，人文是魂，唯有在冷硬科技中筑牢人文灯塔，才能让技术真正照亮人心。 科技的“冷”，是突破极限的理性锋芒。从量子计算的速度飞跃到人工智能的算法革新，科技以其冰冷的逻辑与效率，推动着生产力的跃升。正如“九章四号”的诞生，它不带有任何情感偏向，却以纯粹的理性力量，为人类探索未知开辟了新路径。这种“冷”，是科技进步的必然底色，也是时代发展的驱动力。 但科技的终点，从来不是冰冷的效率，而是温暖的人文关怀。AI“复活外婆”之所以引发热议，正是因为它打破了“科技冰冷”的刻板印象，用技术留住了亲情的温度。当数字代码复刻出亲人的音容笑貌，当智能设备陪伴空巢老人聊天解闷，科技便不再是脱离人的工具，而是传递情感的桥梁。正如屠呦呦用现代科技提取青蒿素，拯救千万生命，科技的“暖”，终究源于对人的关怀与尊重。 然而，我们也需警惕科技带来的情感异化。当算法替代了真实的对话，当虚拟陪伴消解了现实的互动，人与人之间的情感联结可能会变得脆弱。正如有人担忧的那样，若过度依赖AI“复刻”的温暖，是否会失去面对真实失去的勇气？此时，人文的灯塔便显得尤为重要——它提醒我们，科技只是载体，真实的情感、真诚的交流，才是不可替代的温度。 科技的冷与暖，从来不是对立的两端。冷硬的技术，若脱离了人文的滋养，便只是无意义的数字；而温暖的人文，若没有科技的助力，也难以跨越时空的限制。唯有让科技的理性锋芒，始终服务于人文的温暖内核，才能让“九章四号”的算力，最终惠及每一个普通人；让AI的算法，始终守护着人间的真情。 于冷硬科技中筑就温暖的人文灯塔，让技术的齿轮带着情感的温度转动，这才是AI时代，我们应有的思辨与选择。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。题目“科技的温度”，核心不是写科技本身的“温度”，而是写科技背后承载的人文情感。立意不能停留在“科技很厉害”，必须体现科技如何传递温暖、慰藉人心，表达“科技是载体，情感才是内核”的思考，契合材料二中“AI复活外婆”的温情内核。可以书写科技是传递亲情/友情的桥梁，也可以书写科技是留住思念的方式，也可以书写科技是守护弱者的温暖，写出科技与人的情感联结。 二、选材构思。在选材上，可以选择亲情类，比如用AI语音助手复刻逝去亲人的声音，缓解思念之痛；远在外地的父母，通过智能摄像头、视频通话，“陪伴”孩子学习、成长；给独居的老人安装智能手环/语音助手，解决他们的生活不便与孤独。可以围绕友情与师生类，比如疫情期间，通过线上课堂、连麦互动，传递老师的关心与同学的陪伴；用线上文档、云笔记，和远方的朋友一起完成项目、分享心事。可以结合成长类，比如用AI绘画或写作，记录自己的成长与情绪，在创作中获得治愈；用智能运动手环，在困境中监督自己锻炼，重拾自信与力量。全文可采用倒叙的行文结构展开，开头由眼前的场景，如手机里的AI外婆头像、智能手环的震动、视频通话的界面切入，点出“科技的温度”，引出回忆。中间详写关键场景，重点刻画动作、语言、神态和心理变化，写出科技如何改变了自己的感受。结尾回归现实，点明原来科技的温度，是藏在代码里的爱与牵挂主旨，升华主题，首尾呼应。 任务二： 一、审题立意。话题“冷与暖”，核心是科技的理性（冷）与人文的情感（暖）的辩证关系。立意需兼顾两者，既肯定科技进步的价值，又强调人文关怀的重要性，不能片面否定科技或盲目推崇技术，最终落脚于“科技为人文服务，冷硬技术需承载温暖内核”的观点，契合材料中“科技发展与情感争议”的思辨主题。可以书写科技的“冷”是时代进步的动力，人文的“暖”是科技发展的方向。科技本身无好坏，关键在于使用者是否赋予它人文关怀。警惕科技带来的情感异化，用人文为科技“保温”。 二、选材构思。在选材上，可以选择科技之“冷”的论据，比如材料一中“九章四号”量子计算机，以亿亿倍的速度刷新算力，体现科技的理性与效率；AI生成内容、算法推荐、自动化生产线，展现科技的冰冷逻辑与效率优势。选择人文之“暖”的论据，比如材料二中AI“复活”外婆，用技术留住亲情，体现科技的人文关怀；数字故宫、智能助老设备、远程医疗，展现科技如何服务于人。再选择辩证论证的论据，可以选择反面论据：算法导致的信息茧房、AI带来的职业焦虑、虚拟陪伴消解真实情感，说明脱离人文导向的科技可能走向冰冷；正面论据：屠呦呦用现代科技提取青蒿素，“嫦娥”“天问”等航天工程承载着人类对宇宙的浪漫与探索，说明科技的理性服务于人文的理想。全文可采用总—分—总的行文结构展开。开头由材料引出中心论点——科技的“冷”与人文的“暖”并非对立，而是相辅相成，我们需以人文为灯塔，让科技带着温度前行。中间分三层论证，科技的“冷”是推动时代进步的理性力量，人文的“暖”是科技发展的最终目的。冷与暖的平衡，是AI时代的必然选择。结尾回扣论点，结合中学生的身份，谈我们作为科技的使用者，应如何在享受便利的同时，守护人文的温度，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $