分享协作学习成果（同步练习）2025-2026学年三年级下册信息科技苏科版

**基本信息** 苏科版小学信息科技三年级下册《分享协作学习成果》同步练，以基础-综合-应用三层递进设计，覆盖信息意识与信息社会责任核心素养，实现从概念记忆到情境实践的知识巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|单一知识点（整理步骤、分享方式等）|填空/判断/选择聚焦核心概念，强化记忆| |综合理解层|关联知识（分享流程、文明规范）|连线题整合环节与规范，构建知识网络| |实践应用层|跨情境应用（问题分析、协作改进）|情境分析题模拟真实场景，培养问题解决能力|

2026年苏科版（新教材）小学信息技术三年级下册《分享协作学习成果》同步练习及答案 一、填空题 1. 在线协作学习任务完成后，需要对学习成果进行整理、______与______。 2. 分享协作学习成果，是指将小组共同完成的______、______、学习心得等向他人展示介绍。 3. 分享协作成果前，要先对小组作品进行全面，______、______。 4. 在线分享协作成果的常用方式有______、______、班级群展示、校园平台发布等。 5. 分享成果时，要清晰介绍作品的______、______、制作过程与小组协作经历。 6. 分享协作学习成果，不仅能展示______，______，互相学习共同进步。 7. 在线分享成果时，要注意内容______、______，不传播不良信息。 8. 他人分享成果时，我们要认真______，______与建议。 9. 评价他人协作成果时，要做到______、______，多肯定优点，委婉提不足。 10. 分享成果前，小组应进行______，______，确保分享有序。 11. 在线分享成果时，语言表达要______、______，让听众容易理解。 12. 整理协作成果时，要对文档、图片、素材进行______与______，方便展示。 13. 分享协作学习成果的过程，也是______、______、的过程。 14. 在线分享成果时，要遵守网络规范，注意保护小组与个人的______。 15. 认真倾听他人分享，虚心接受______，并对自己的成果进行______。 二、判断题（对的打"√"，错的打"×"） 1.协作学习任务完成后，不需要整理成果，直接分享即可。（） 2.分享协作成果时，只需要展示作品，不需要介绍制作过程。（） 3.在线分享成果的方式多种多样，可以选择适合的方式进行展示。（） 4.他人分享成果时，我们可以随意打断、发表自己的看法。（） 5.评价他人成果时，应客观公正，既要肯定优点，也要善意提建议。（） 6.分享成果前，小组内部不需要演练，直接上台分享就行。（） 7.在线分享成果时，内容要积极健康，传递正能量。（） 8.分享协作成果只能展示最终作品，不能分享协作中的困难与收获。（） 9.认真倾听他人分享，是尊重他人、文明有礼的表现。（） 10.分享成果后，对他人提出的合理建议，应虚心接受并改进。（） 11.分享协作成果时，小组每位成员都应积极参与，共同展示。（） 12.评价他人成果时，只能说优点，不能提任何缺点。（） 13.在线分享成果时，要注意保护个人信息，不泄露隐私。（） 14.分享成果的过程，也是学习他人优点、改进自己不足的过程。（） 15.整理协作成果时，只需要整理文字内容，图片素材不需要整理。（） 三、单项选择题 1. 协作学习任务完成后，首先要对成果进行（） A. 直接分享 B. 整理与完善 C. 随意存放 D. 直接删除 2. 分享协作学习成果时，不需要介绍的内容是（） A. 作品主题 B. 小组分工与协作过程 C. 他人隐私信息 D. 作品主要内容 3. 下列不属于在线分享协作成果方式的是（） A. 校园学习平台展示 B. 班级群发布 C. 在线演示汇报 D. 独自保存不展示 4. 他人分享成果时，正确的做法是（） A. 随意打断讲话 B. 认真倾听，不喧哗 C. 和同学小声说笑 D. 做自己的事，不关注 5. 评价他人协作成果时，应该（） A. 只挑缺点，不看优点 B. 客观公正，肯定优点，委婉提建议 C. 随意评价，不考虑他人感受 D. 盲目夸奖，不说真实想法 6. 分享成果前，小组内部进行演练的目的是（） A. 浪费时间，没有作用 B. 熟悉分享内容，确保有序展示 C. 只是形式，不需要认真 D. 让一个人准备，其他人不用参与 7. 在线分享成果时，语言表达应（） A. 含糊不清，让人听不懂 B. 清晰、简洁、有条理 C. 语速越快越好 D. 只说优点，不说不足 8. 分享协作成果的主要意义是（） A. 炫耀自己的作品 B. 互相学习、交流经验、共同进步 C. 完成任务即可，没有意义 D. 让老师检查作业 9. 整理协作成果时，应该（） A. 所有文件随意堆放 B. 分类整理，规范命名 C. 只整理文字，不整理图片 D. 不需要整理，直接分享 10. 分享成果后，对于他人提出的合理建议，应该（） A. 拒绝接受，坚持不改 B. 虚心接受，认真改进 C. 不理不睬，不在意 D. 反驳建议，认为自己最好 11. 分享协作成果时，小组应（） A. 由一个人完成所有分享 B. 每位成员积极参与，分工配合 C. 不准备，随意发言 D. 只展示作品，不介绍内容 12. 在线分享成果时，下列做法正确的是（） A. 泄露他人隐私信息 B. 传播不健康内容 C. 遵守网络规范，文明分享 D. 随意攻击他人作品 13. 倾听他人分享时，下列行为文明的是（） A. 交头接耳，小声议论 B. 认真倾听，适时点头 C. 随意打断，插话提问 D. 东张西望，不专心 14. 分享协作学习成果，可以分享的内容不包括（） A. 小组协作中的收获 B. 作品的创作思路 C. 他人的私人信息 D. 遇到的困难与解决方法 15. 分享成果后，对成果进行改进的依据是（） A. 自己的想法 B. 他人合理的评价与建议 C. 不需要改进 D. 其他小组的作品 四、连线题 1. 将分享环节与对应内容连线 1 整理完善成果 A. 认真倾听，客观评价 2 分享展示作品 B. 分类整理，修改错误 3 倾听他人分享 C. 介绍主题、过程、收获 4 接受评价建议 D. 虚心接受，改进完善 2. 将行为与对应的文明规范连线 1 认真倾听不打断 A. 不文明行为 2 随意攻击他人作品 B. 文明行为 3 客观公正评价 C. 文明行为 4 打断分享大声喧哗 D. 不文明行为 五、简答题 1.为什么要分享协作学习成果？分享成果有什么重要意义？ 2.分享协作学习成果前，需要做好哪些准备工作？ 3.在线分享协作成果时，可以分享哪些内容？ 4.他人分享成果时，我们应该如何文明倾听？ 5.如何客观公正地评价他人的协作学习成果？ 6.分享成果后，面对他人的评价与建议，我们应该怎么做？ 六、情境分析题 1. 情境一：小组分享"美丽的校园"协作成果时，小红一个人全程介绍，其他成员站在旁边不说话；分享时语言含糊不清，没有介绍作品的制作过程与协作经历，同学们听得不清楚。 （1） 这个小组的分享存在哪些问题？ （2） 正确的分享方式应该是怎样的？ （3） 分享前小组应该做哪些准备？ 2. 情境二：小明在分享小组协作成果时，小刚在下面随意打断，大声说话，还嘲笑小明的表达不流畅，导致小明无法顺利完成分享，现场秩序混乱。 （1） 小刚的行为文明吗？为什么？ （2） 小刚的行为会带来哪些不良影响？ （3） 如果你在现场，会怎么劝说小刚？ 3. 情境三：小组分享完成后，其他同学提出了一些合理建议，如作品可以增加更多图片、文字排版可以更整齐。但组长小丽认为自己小组的作品最好，拒绝接受任何建议，也不愿意改进。 （1） 小丽的做法对吗？为什么？ （2） 分享成果后，我们应该如何对待他人的评价与建议？ （3） 如果你是小丽的组员，会怎么劝说她？ 参考答案 1、 填空题 1. 完善；分享 2. 数字作品；学习资料 3. 检查；完整美观 4. 在线演示；成果汇报 5. 主题；内容 6. 学习成果；学习经验 7. 健康；积极 8. 倾听；肯定 9. 客观；公正 10. 分工演练；分享任务 11. 清晰；简洁 12. 分类；整理 13. 交流经验；共同提升 14. 隐私信息 15. 建议；改进完善 2、 判断题 1.× 2. × 3. √ 4. × 5. √ 6. × 7. √ 8. × 9. √ 10. √ 11. √ 12. × 13. √ 14. √ 15. × 3、 单项选择题 1.B 2. C 3. D 4. B 5. B 6. B 7. B 8. B 9. B 10. B 11. B 12. C 13. B 14. C 15. B 4、 连线题 1. B ②-C ③-A ④-D 2. B ②-A ③-C ④-D 5、 简答题 1. 原因：展示小组协作成果与努力；交流学习经验与方法；获得他人评价与建议；提升表达与沟通能力。意义：互相学习优点，弥补不足；激发创作灵感，完善作品；增强自信心与团队荣誉感；营造良好学习氛围，共同进步。 2. 准备工作：整理完善作品，检查内容；小组分工，确定分享人员；准备分享内容（主题、过程、收获）；内部演练，熟悉流程；选择合适分享方式；注意文明用语与表达条理。 3. 可分享：作品主题与创作意图；小组分工与协作过程；素材收集与编辑过程；遇到的困难与解决方法；小组的收获与体会；作品的特色与亮点；改进方向与反思。 4. 文明倾听：保持安静，不随意打断；注视分享者，认真专注；适时点头回应，尊重他人；不喧哗、不交头接耳；有问题等分享完再提问；保持礼貌，耐心倾听。 5. 客观评价：态度诚恳，语气友好；先肯定优点与亮点；再委婉提出合理建议；不攻击、不嘲笑、不贬低；结合作品实际，不盲目评价；尊重小组劳动成果，公平公正。 6. 做法：虚心倾听，真诚感谢；理性对待，区分合理与不合理建议；对合理建议认真记录；小组讨论，改进完善作品；不抵触、不反驳、不生气；把建议作为提升的机会。 6、 情境分析题 1. 问题：成员参与度低，只有一人分享；表达不清晰，内容不完整；未介绍制作过程与协作经历；未提前演练，准备不足。（2）正确方式：小组全员参与，分工介绍；清晰表达，条理分明；介绍作品主题、内容、分工、过程、收获；语言流畅，态度大方。（3）准备：整理完善作品；确定每人分享内容；内部多次演练；熟悉分享流程；准备好讲解要点，确保完整清晰。 2. 不文明。小刚随意打断、大声喧哗、嘲笑他人，不尊重分享者，破坏课堂秩序，违背文明倾听规范。（2）影响：导致分享无法顺利进行；伤害分享者自尊心；影响现场秩序与氛围；不利于自身文明素养养成；影响他人学习体验。（3）劝说：小刚，认真倾听、不打断是基本礼貌；小明正在认真分享，我们要尊重他；随意喧哗会影响大家，有问题等他讲完再提；文明倾听才能共同进步。 3. 不对。小丽拒绝接受合理建议，不利于作品完善；不虚心听取意见，不利于自身进步；缺乏谦虚态度，不利于团队成长。（2）对待方式：虚心接受，真诚感谢；认真分析合理建议；小组讨论改进方案；积极完善作品；保持谦虚，不断提升。（3）劝说：小丽，大家的建议是为了让作品更好；虚心接受建议能让我们进步；改进后作品会更完美；分享就是为了互相学习，我们一起改进吧。 2 学科网（北京）股份有限公司 $