2026年江苏省淮安市淮安区二模联考二模语文试题

**基本信息** 2026年淮安中考二模语文卷，以“文化传承与时代发展”为主线，融合地方运河文化与AI教育热点，通过经典文本与生活实践考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/20分|字音字形、词语辨析、运河文化综合实践、古诗文默写|结合淮安地域文化设计活动，如拟写运河宣传标语，考查语言积累与文化认同| |阅读理解|5类/70分|古诗鉴赏、文言文对比阅读、名著阅读（《简·爱》《水浒传》）、AI教育实用文本、运河守灯人文学文本|经典与时代素材结合，如AI教育文本培养思辨能力，守灯人故事渗透审美创造与文化传承| |作文|1题/60分|以“酝酿”为主题的生活体验写作|引导学生从自然与成长中感悟积累与绽放，考查思维深度与表达能力|

2026年中考适应性考试(二) 九年级语文试题 （满分：150分 考试时间：150分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡上。 3. 选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应题号后的横线上或空格内。写在本试卷上或超出答题卡规定区域的答案无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 1.阅读下面一段文字，按要求答题。（6分） 淮安，这座有着两千多年历史的文化名城，宛如一颗璀璨的明珠镶qiàn（ ）在江淮大地上。古运河穿城而过，流水淙淙（ ），仿佛在低声诉说着岁月的故事。河下古镇的青石板路，被时光打磨得光滑润泽；周恩来纪念馆庄严肃穆，让每一位参观者心潮澎pài（ ）。从古至今，多少文人墨客在此流连，留下了脍zhì（ ）人口的诗篇。如今，这座古城正以崭新的姿态，展现出经世济民、海纳百川的磅bó（ ）气象。 （1）给加点字注音。（1分）淙淙（  ） （2） 根据拼音写汉字。（4分）镶qiàn（  ） 澎pài（  ）脍zhì（  ）人口磅bó（  ） （3）语段中画线词语使用不当，请选择恰当的词语填在横线上。（1分） “展现出”改为（  ） （彰显 显露） 2.综合性学习。（8分） 2025淮安西游乐园马拉松暨大运河马拉松系列赛取得了圆满成功。为进一步弘扬运河文化，学校决定开展“运河文化进校园”系列活动，请你参与。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（2分） 答：____________________________________________________________ （2）请你仿照示例，再设计两个活动环节。（2分） 示例：活动一：“运河故事我来讲”主题演讲比赛 活动二：________________________________________________ 活动三：________________________________________________ （3）在“运河文化”主题班会上，老师展示了下面一段材料，请你用简洁的语言概括材料的主要内容。（不超过30字）（2分） 京杭大运河淮安段全长约68公里，是运河沿线保存最完整、文化遗存最丰富的河段之一。淮安自古就有“南船北马，九省通衢”之称，明清时期更是漕运中枢、盐运要冲。据统计，淮安境内现存运河相关文化遗产点100余处，其中全国重点文物保护单位10处。 答：____________________________________________________________ （4）活动中，有同学认为“运河文化离我们太遥远了，了解不了解都无所谓”，请你用一两句话对他进行劝说。（2分） 答：____________________________________________________________ 3.诗、文名句填空。（6分） 古典诗文如同璀璨星河，照亮了我们的精神世界。登高望远，有“①________________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪迈；逆境之中，有“②________________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的豁达。读“③________________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》），我们感悟奉献的真谛；品“④________________，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》），我们领略忧乐的情怀。苏轼在《水调歌头·明月几时有》中以“⑤________________，⑥________________”表达了对天下离人的美好祝愿。 二、阅读理解（70分） （一）阅读下面的古诗，完成4—5题。（6分） 次北固山下   王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请用自己的语言加以描述。（3分） 答：____________________________________________________________ 5.这首诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请从内容和表现手法的角度作简要赏析。（3分） 答：____________________________________________________________ （二）阅读下面的文言文，完成6—10题。（18分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】徐中行，台州临海人。始知学，闻安定胡瑗讲明道学，其徒转相传授，将往从焉。至京师，首谒范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光，光谓斯人神清气和，可与进道。会福唐刘彝赴阙，得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。乃归葺小室，竟日危坐，所造诣人莫测也。父死，跣足庐墓，躬耕养母。推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧。晚年教授学者，自洒扫应对格物致知达于治国平天下，不失其性，不越其序而后已。 （选自《宋史·徐中行传》） 6.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限划两处）（2分） 自 洒 扫 应 对 格 物 致 知 达 于 治 国 平 天 下 7.解释下列句中加点的词。（4分） （1）每假借于藏书之家   假：__________ （2）录毕，走送之     走：__________ （3）纯仁贤之       贤：__________ （4）竟日危坐       竟：__________ 8.下列句子中“之”的用法与“从乡之先达执经叩问”中“之”的用法相同的一项是（  ）（2分） A. 录毕，走送之 B. 当余之从师也 C. 益慕圣贤之道 D. 弗之怠 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 译文：________________________________________________________ （2）夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。 译文：________________________________________________________ 10.甲、乙两文都表现了主人公勤奋好学的精神，但写法有所不同，请简要分析。（6分） 答：____________________________________________________________ （三）阅读下面的名著选段，完成11—13题。（10分） 【选段一】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （节选自《简·爱》） 【选段二】 A将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。A偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。A又打了半歇，眼见气都没了，方才丢了棒。 （节选自《水浒传》） 11.选段一中的“我”是谁？这段话体现了人物怎样的性格特征？（3分） 答：____________________________________________________________ 12.选段二中的A是谁？这一情节表现了人物怎样的特点？（3分） 答：____________________________________________________________ 13.名著中的人物形象常常具有多面性。请从以下备选人物中任选一个，结合原著中的具体情节，谈谈你对这一人物复杂性的理解。（4分） 备选人物：祥子（《骆驼祥子》）、保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 答：____________________________________________________________ （四）阅读下面的实用类文本，完成14—17题。（16分） 【材料一】 在人工智能浪潮席卷全球的当下，如何让技术为教育赋能，已成为各国关注的焦点。国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确提出，要在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。教育部也相继出台政策，鼓励学校开展人工智能与教育教学深度融合的实践探索。 目前，全国已有超过2000所中小学开设了人工智能相关课程。一些学校尝试利用AI技术进行分层教学：系统根据学生的答题情况自动推送不同难度的练习题，帮助每个孩子在“最近发展区”内学习。还有学校利用人工智能辅助作文批改，系统能快速识别语法错误和逻辑问题，给出修改建议。 【材料二】 然而，人工智能进校园也面临不少挑战。一项针对中小学教师的调查显示，62%的教师表示对人工智能技术了解有限，缺乏相关教学经验；48%的学校存在设备不足的问题。与此同时，部分家长担心AI技术会分散孩子的注意力，让孩子过度依赖机器。 教育专家李明华认为：“人工智能是工具，不是目的。它应该服务于教育的本质——培养完整的人。我们不能为了技术而技术，而要从教育的实际需求出发，审慎地推进技术应用。”他强调，情感教育、价值观引导、创造性思维培养等，是任何技术都无法替代的。 【材料三】 某课题组对淮安市5所初中学生进行了“人工智能在语文学习中的应用”问卷调查，结果如下： 调查项目 非常了解 比较了解 不太了解 完全不了解 对AI在语文学习中应用的了解程度 8% 22% 45% 25% 调查项目 经常使用 偶尔使用 很少使用 从未使用 使用AI工具辅助语文学习的频率 5% 18% 30% 47% 14.阅读材料一，概括人工智能在中小学教育中的主要应用方向。（4分） 答：____________________________________________________________ 15.结合材料二，分析人工智能进校园面临哪些挑战。（4分） 答：____________________________________________________________ 16.仔细阅读材料三中的图表，写出你的探究结论。（4分） 答：____________________________________________________________ 17.假如你是班级语文课代表，班上要开展“AI与语文学习”主题讨论，请你结合三则材料谈谈你的看法。（4分） 答：____________________________________________________________ （五）阅读下面的文学类文本，完成18—21题。（20分） 运河上的守灯人 ① 清晨五点，老陈准时推开那扇吱呀作响的木门。运河上薄雾弥漫，水汽混着泥土的气息扑面而来。他深吸一口气，沿着走了四十年的石板路，朝灯塔走去。 ② 老陈是运河上的守灯人。这个职业，如今已经没有几个人知道了。他的父亲是守灯人，祖父也是。在还没有电灯的年代，运河上来来往往的船只，就靠着这一盏盏灯火指引方向。如今，航标灯早已换成了太阳能灯，不再需要人日夜看守。但老陈还是每天来，擦灯，检查线路，像是某种刻在骨子里的仪式。 ③ “爸，您都退休了，还天天跑去干嘛？”儿子不止一次这样问。老陈总是笑笑，不说话。他知道儿子不理解。儿子在城里做程序员，整天对着电脑敲代码，那些闪烁的光标，在老陈看来，和运河水面上跳动的灯火并没有什么两样——都是人和世界对话的方式。 ④ 老陈还记得父亲教他点灯的那个夜晚。那时候他才十二岁，父亲把火柴递到他手里，说：“记住了，灯就是船的眼睛。你把灯点亮了，船就有了方向。”那是秋天，河风吹得人脸上生疼，但老陈的手一点都不抖。火柴划过，灯芯亮起，橘黄色的光晕一圈一圈地荡开去，整个河面都温柔了起来。 ⑤ 这些年，运河的变化太大了。河边的老房子拆了大半，新修的景观带漂亮得很。游客越来越多，但真正了解这条河的人，老陈觉得，越来越少了。有时候他坐在灯塔下，看游船轰隆隆地开过去，船上的人忙着拍照，没有人注意到河边这个不起眼的灯台。 ⑥ 去年秋天，有个拍纪录片的年轻人找到了老陈。年轻人问他：“您觉得运河对您来说意味着什么？”老陈想了很久，最后说：“就像这灯。你看它亮着的时候不觉得什么，可要是哪一天它不亮了，你就会觉得少了点什么。” ⑦ 老陈又补充了一句：“人也是一样。有些东西，你天天看着，不觉得它金贵。可它就是在那儿，一直亮着。” ⑧ 那天傍晚，老陈照例检查完灯塔，站在河边看了一会儿落日。夕阳把河面染成金红色，一艘货船缓缓驶过，船尾拖出一条长长的水痕。老陈忽然想起父亲常说的一句话：“运河不会说话，但它什么都知道。” ⑨ 天渐渐暗下来，灯塔自动亮了起来。老陈转身往回走，路灯把他的影子拉得很长。他想，明天早上，他还是会来的。 18. 结合全文，说说老陈为什么退休后还每天去灯塔？（4分） 答：____________________________________________________________ 19.赏析第④段中画线句子的表达效果。（4分） 火柴划过，灯芯亮起，橘黄色的光晕一圈一圈地荡开去，整个河面都温柔了起来。 答：____________________________________________________________ 20.文章第⑥段中老陈说：“你看它亮着的时候不觉得什么，可要是哪一天它不亮了，你就会觉得少了点什么。”这句话有什么深层含义？（6分） 答：____________________________________________________________ 21.文章结尾说“运河不会说话，但它什么都知道”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分） 答：____________________________________________________________ 三、作文（60分） 22.阅读下面的文字，按要求作文。（60分） “酝酿”是一个很有意思的词。春风酝酿着花开，种子酝酿着新芽，时光酝酿着成长。在你的生活中，一定也有这样的时刻——默默积累、耐心等待、悄悄变化，直至在某一天绽放出属于自己的光彩。 请以“酝酿”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（20分） 1.（6分） （1）（1分）cóng （2）（4分）嵌 湃 炙 礴（每空1分） （3）（1分）彰显 2.（8分） （1）（2分） 示例一：千年运河，流淌的文化长廊。 示例二：聆听运河水声，触摸历史脉搏。 示例三：运河悠悠，文化绵绵。 （符合要求即可，未使用修辞手法或语言不通顺酌情扣1—2分） （2）（2分） 示例：活动二：“运河诗词我来诵”经典诵读活动 活动三：“运河风情我来画”主题绘画展 （每个活动设计1分，须紧扣“运河文化”主题，具体可操作） （3）（2分）淮安是京杭大运河上文化遗存最丰富的城市之一。（意思对即可） （4）（2分）示例：运河是淮安的母亲河，了解运河文化就是了解我们脚下这片土地的历史。作为淮安人，我们更应该走近运河、了解运河。 （语言得体、理由恰当即可，每点1分） 3.（6分） ①会当凌绝顶 ②山重水复疑无路 ③落红不是无情物 ④先天下之忧而忧 ⑤但愿人长久 千里共婵娟 （每空1分，有错别字、漏字、添字该空不得分。第⑤小题两空合计1分，全对得1分，错一空不得分） 二、阅读理解（70分） （一）古诗词阅读（6分） 4.（3分） 春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平，显得格外开阔；和风吹拂，一叶白帆高高悬挂，船行平稳而顺畅。 （画面描述完整、语言通顺得3分；描述不够具体或语言平淡得2分；能写出大意得1分） 5.（3分） 这两句诗描写了夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意的景象。诗人运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的意志，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。同时，这两句诗对仗工整，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，节奏明快。 （内容、手法和哲理各1分，言之成理即可） （二）文言文阅读（18分） 6.（2分） 自洒扫应对/格物致知/达于治国平天下 （划对一处得1分） 7.（4分） （1）借  （2）跑  （3）以……为贤（认为……贤能）  （4）整，全 （每空1分） 8.（2分）C （“从乡之先达执经叩问”中“之”为结构助词“的”。A项中“之”为代词，指代借的书；B项中“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C项中“之”为结构助词“的”；D项中“之”为代词，指代“抄书这件事”。） 9.（4分） （1）（2分）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各种书籍。 （2）（2分）（徐中行）夏天不摇扇，冬天不生炉，夜里不安睡，如此超过一年。 （每句2分，关键词语翻译正确，语句通顺） 10.（6分） 甲文主要通过直接叙述来表现宋濂的勤奋好学，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，用具体的细节描写来突出其刻苦精神；（3分）乙文除了直接描写徐中行“攻苦食淡，夏不扇，冬不炉”的苦学行为外，还通过范纯仁“贤之”、司马光“谓斯人神清气和”等侧面描写来烘托其好学与品格。（3分） （答出直接描写和侧面描写两个角度，并结合原文分析，每点3分；分析不充分酌情扣分） （三）名著阅读（10分） 11.（3分） “我”是简·爱（1分）。这段话体现了简·爱追求人格平等、自尊自爱、勇敢坚定的性格特征。（2分） 12.（3分） A是武松（1分）。这一情节是武松景阳冈打虎，表现了他英勇无畏、武艺高强的特点。（2分） 13.（4分） 示例一（祥子）：祥子最初是一个勤劳、朴实、有梦想的青年，他最大的愿望就是拥有一辆属于自己的车。（2分）然而在经历了三起三落的买车遭遇后，他逐渐变得麻木、堕落、自暴自弃。祥子的变化既是个人的悲剧，也是社会的悲剧，深刻揭露了旧社会对底层劳动者的摧残。（2分） 示例二（保尔·柯察金）：保尔是一个意志坚定的革命战士，他在战斗中英勇无畏，在建设中忘我工作。（2分）但他并非一个完美的人，他也有过迷茫和困惑，如在双目失明后一度陷入绝望，甚至有过轻生的念头。正是这些挣扎与最终的选择，使他的人物形象更加真实、丰满。（2分） （须从备选人物中任选其一，结合原著具体情节，分析人物性格的多面性。只答一面性格且无情节支撑酌情扣分） （四）实用类文本阅读（16分） 14.（4分） 人工智能在中小学教育中的应用方向主要有：①开设人工智能相关课程和编程教育；②利用AI技术进行分层教学和个性化学习推送；③辅助作文批改等教学环节。 （每点2分，答出两点得4分；意思对即可） 15.（4分） 人工智能进校园面临的挑战有：①教师对人工智能技术了解有限，缺乏相关教学经验；②学校设备不足；③部分家长存在顾虑，担心AI技术分散孩子注意力或让孩子过度依赖机器。 （每点2分，答出两点得4分；须结合材料作答） 16.（4分） 调查显示，淮安市初中生对AI在语文学习中的应用整体了解程度偏低，“不太了解”和“完全不了解”的学生占比高达70%；使用AI工具辅助语文学习的频率也较低，“从未使用”的学生占比达47%。这说明人工智能在初中语文学习中的普及和应用还有很大的发展空间。 （结论表述清晰、概括准确得4分；结论不够完整或表述不清得2—3分；仅照抄数据得1分） 17.（4分） 示例：我认为AI技术对语文学习有一定的帮助作用，比如可以辅助阅读和写作，提供更丰富的学习资源。但我们也应该理性看待，不能过度依赖。正如材料中专家所说，情感体验、创造力和价值观的培养，是AI无法替代的。作为学生，我们应在用好AI工具的同时，更注重自身的阅读积累和独立思考。 （能结合三则材料，观点明确、言之成理得4分；观点不明确或未结合材料酌情扣分） （五）文学类文本阅读（20分） 18.（4分） ①老陈对运河和灯塔有着深厚的感情，守灯已经成了他刻在骨子里的习惯和仪式。②他想守护运河文化和那份代代相传的记忆，不愿让这份传统在自己手中中断。 （每点2分，答出两点即可；意思对即可） 19.（4分） 这句话运用了细节描写，“橘黄色的光晕一圈一圈地荡开去”形象地写出了灯光在河面上扩散的动态美；同时运用了拟人手法，“温柔”一词赋予河面以人的情感，表现了灯光给运河带来的温暖与宁静。整个句子营造出一种温馨、安宁的氛围，也暗示了老陈与运河之间深厚的情感。 （指出手法2分，分析表达效果2分；言之成理即可） 20.（6分） 这句话有多重含义：①表面上是说灯塔对航船的重要性——平时看似不起眼，但在关键时刻却不可或缺。②深层含义是指像守灯人这样的传统文化守护者，他们的存在和付出往往不被人们所重视，但如果失去了他们，我们的文化和记忆就会出现缺失。③这也表达了老陈对时代变迁中传统文化日渐式微的感慨与忧虑。 （每点2分，答出两点得4分；能答出深层含义得满分；言之成理即可） 21.（6分） ①这句话以拟人手法写出了运河的历史厚重感，运河见证了千百年来的人事变迁，承载着无数的故事与记忆，仿佛什么都知晓。②在文中，运河是传统文化和历史的象征，虽然它默默无言，但它所蕴含的文化底蕴却是深厚而丰富的。③这句话也暗示了老陈和运河之间的默契——他日复一日地守着灯塔，理解着运河的沉默，成为运河文化的守护者。④这句话含蓄地表达了作者对传统文化守护者的敬意和对运河文化的深情。 （每点2分，答出三点得满分；言之成理即可） 三、作文（60分） 22.（60分） 【作文评分标准】 一类文（54—60分）：立意深刻，内容充实，情感真挚；结构严谨，层次分明；语言流畅，富有表现力；符合题意，中心突出。 二类文（48—53分）：立意较明确，内容具体，有真情实感；结构完整，条理清楚；语言通顺；符合题意。 三类文（42—47分）：立意基本明确，内容较具体；结构基本完整；语言基本通顺；基本符合题意。 四类文（36—41分）：立意不够明确，内容较空泛；结构不够完整；语言有较多语病；偏离题意。 五类文（35分及以下）：立意模糊，内容空洞；结构混乱，语言不通顺；完全偏离题意或字数严重不足。 补充说明： ①字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，在内容分上适当降等。 ②错别字每3个扣1分，重复不计，扣满3分为止。 ③文中出现真实的人名、校名和地名，在总分中扣2分。 ④抄写试卷中的阅读材料，最多不超过10分。 学科网（北京）股份有限公司 $