第23课《“蛟龙”探海》导学案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

《“蛟龙”探海》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 【学习目标】 今天这节课，我将学会： 1. 快速浏览课文，梳理“蛟龙号”从研发到万米深潜的发展历程。 2. 品味报告文学融科学性与文学性于一体的语言特点。 3. 感受“蛟龙号”团队集体探索的精神，理解“一群人的凯歌”的壮美。 4. 为“向下”展区撰写主题语和推荐词，用有感染力的语言致敬深海探索者。 【课前预习】 1. 看拼音写汉字 看拼音写词语 汉字 zài rén qián shuǐ qì （ ） mǎ lǐ yà nà hǎi gōu （ ） zhū mù lǎng mǎ fēng （ ） yì wú fǎn gù （ ） jīng xīn dòng pò （ ） 2. 词义理解 （1）载人潜水器：__________________________________________ （2）马里亚纳海沟：________________________________________ （3）义无反顾：____________________________________________ （4）第四极：______________________________________________ 3. 文学常识填空 《“蛟龙”探海》的体裁是__________。这种体裁的特点是既有__________的真实性，又有__________的感染力。本文节选自许晨的《__________》。 4. 初读感受 读完课文，我了解到“蛟龙号”最深下潜到了__________米。这个深度让我想到：__________________________________________ 如果用一个词形容我读到的深海探索者，我会选：__________ 5. 我的疑问 我有________个问题想问： （1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________ 【课堂任务】 情境导入 同学们，我们的“向上·向下·向未来”人类探索主题展，“向上”展区已布置完成——杨利伟用他26秒的共振告诉我们：探索者首先是诚实的。 现在，让我们把目光从星空转向深海。那里有地球上最深的地方——马里亚纳海沟。在那片连阳光都抵达不了的黑暗中，有一条中国龙留下了自己的印记。它的名字叫“蛟龙号”。今天，我们就以“向下”展区策展人的身份，走进《“蛟龙”探海》。 任务一：识蛟龙·明其程（第一课时） 【子任务1】梳理“蛟龙号”发展历程 快速浏览全文，完成“蛟龙号”深潜历程图。 时间节点 下潜深度 关键人物 核心事件/突破 困难与挑战 7062米 用一句话概括“蛟龙号”的成长历程： 从__________到__________，蛟龙号用了__________年时间。 【子任务2】聚焦“万米深潜” 默读描写“蛟龙号”冲击万米深度的段落，完成下表。 下潜阶段 深度（米） 发生了什么事 人的反应（摘录原文或概括） 开始下潜 关键节点1 关键节点2 关键节点3 突破时刻 在这段万米深潜的描写中，哪一个画面最触动你？请写下来。 最触动我的画面：______________________________________________________ 我的感受：____________________________________________________________ 【子任务3】读懂文中“人”——谁在让蛟龙入海？ 快速浏览，圈画出文中出现的所有人物姓名或身份，完成下表。 人物姓名或身份 在项目中担任的角色 文中关于他/她的一个细节 选择其中一位给你留下最深印象的人物，写一句话评价他/她。 （人物）让我感受到：____________________________ 发现一个秘密： 《太空一日》只写了杨利伟一个人，《“蛟龙”探海》写了这么多人。你发现了什么？ 我的发现：____________________________________________________________ 任务二：品蛟龙·悟其神（第二课时） 【子任务1】品味语言——报告文学的“两副面孔” 第一步：找到两种句子 默读全文，各找出一句你认为“最科学”和“最文学”的句子。 最科学的一句话： 为什么觉得它“最科学”？________________________________________________ 最文学的一句话： 为什么觉得它“最文学”？________________________________________________ 第二步：对比两种文体 对比维度 《太空一日》 《“蛟龙”探海》 叙事人称 第一人称（我） 语言风格 朴实、内敛、克制 情感表达方式 直接袒露内心 你觉得哪种更打动你？为什么？ 第三步：三步批注法品析 从文中找出一处运用修辞手法或刻意铺排的语句，用三步批注法赏析。 我选择的原句：________________________________________________________ ① 运用的手法：______________________________________________________ ② 写的内容：________________________________________________________ ③ 产生的效果：______________________________________________________ 【子任务2】比较阅读——“向上的孤独”与“向下的合力” 第一步：完成对比表 对比维度 《太空一日》 《“蛟龙”探海》 《带上她的眼睛》 探索方向 向上（太空） 探索主体 个人 面对的核心问题 如何承受身体的极限 情感底色 孤独中的坚韧 一句话诗意概括 一个人，面对整个宇宙 第二步：你的发现 通过比较，我发现“探索”这件事—— 相同之处：____________________________________________________________ 不同之处：____________________________________________________________ 第三步：写一句主题联结语 如果“向上”展区和“向下”展区之间要建立一条主题联结，我会写： 任务三：颂蛟龙·传其志（第二课时） 【子任务1】撰写“向下”展区主题语和推荐词 写作任务一：展区主题语 为你负责的“向下”展区拟写一句主题语（10-20字为宜）。 我的主题语：__________________________________________________________ 写作任务二：展区推荐词 请你以策展人的身份，为“向下”展区撰写一段推荐词。 写作要求： · 简要介绍“蛟龙号”和它的使命 · 呈现至少一个具体的人物或细节 · 表达你对集体探索精神的理解 · 字数：150字左右 写作支架： 各位观众，欢迎来到“向下”展区。这里展出的是__________________________。 从__________到__________，“蛟龙号”用了__________年，完成了________________________________________。 在这一过程中，有一个人/一个画面让我难以忘怀：________________________ ______________________________________________________________________。 如果说太空探索是一个人的孤独远征，那么深海探索就是____________________ ______________________________________________________________________。 请看这面展墙上，那一张张面孔——________________________________________ 他们共同告诉我们：____________________________________________________。 让我们________________________________________________________________。 我的推荐词： 【方法总结】 这节课我学会的方法： 1. 阅读报告文学的方法：既要关注__________，又要品味__________。 2. 梳理发展历程的方法：按__________顺序，抓住__________、__________、__________三个要素。 3. 比较不同叙事视角的方法：从__________、__________、__________等维度对比。 4. 为展览写推荐词的方法：__________ + __________ + __________ 【课后作业】（分层完成） 层次 作业内容 完成情况 基础作业（必做） 完善你的“向下”展区主题语和推荐词。 拓展作业（选做） 将《“蛟龙”探海》与《太空一日》进行比较：两篇文章在叙事人称、语言风格、情感表达方式上有什么不同？写一段100字左右的文字。 实践作业（推荐） 查阅“奋斗者”号万米深潜的相关资料，了解中国深海探索的最新进展，用几句话向同学介绍。 【自我评价】 评价内容 ☆☆☆☆☆ 我能梳理“蛟龙号”的发展历程 我能聚焦万米深潜段落，提取关键信息 我能品味报告文学科学性与文学性融合的语言特点 我能比较《太空一日》与《“蛟龙”探海》的叙事差异 我能理解“集体探索精神”的内涵 我能写出有真情实感的主题语和推荐词 我积极参与小组合作，分享见解 我还想说的话： 【导学案参考答案】 一、课前预习 1. 看拼音写汉字 看拼音写词语 汉字 zài rén qián shuǐ qì 载人潜水器 mǎ lǐ yà nà hǎi gōu 马里亚纳海沟 zhū mù lǎng mǎ fēng 珠穆朗玛峰 yì wú fǎn gù 义无反顾 jīng xīn dòng pò 惊心动魄 2. 词义理解 （1）载人潜水器：能够搭载人员潜入深海进行科学考察的潜水装置。 （2）马里亚纳海沟：位于太平洋西部，是地球上已知最深的海沟，最深处超过11000米。 （3）义无反顾：形容在道义上只有勇往直前，绝不退缩。 （4）第四极：指南极、北极、珠峰（第三极）之外，地球的第四极——深海。 3. 文学常识填空 报告文学，新闻，文学，《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》。 二、任务一：识蛟龙·明其程 【子任务1】 历程图要点：从立项研发到1000米、3000米、5000米、7062米的逐级突破，关键人物包括总设计师、潜航员、科学家团队等。 【子任务2】 核心事件：开始下潜、通过某个深度节点、遇到突发状况、最终突破7062米。人的反应包括紧张等待、精准操作、欢呼庆祝等。 【子任务3】 发现：这篇文章写的是群像——深海探索不能靠一己之力，需要团队协作、代际传承、多部门联合。写群像本身就呼应了深海探索的本质：集体主义的力量。 三、任务二：品蛟龙·悟其神 【子任务1】 科学性体现在精确的数字、时间节点、专业术语。文学性体现在生动的比喻、铺排的句式、宏大的叙事笔触。 文体对比：《太空一日》第一人称，内敛克制；《“蛟龙”探海》第三人称，宏大壮阔。 【子任务2】 相同之处：都在探索未知，都面对极限挑战，都体现了中国探索者的勇气与担当。 不同之处：太空探索是个体的孤独承受，深海探索是集体的协同作战；一篇是内心独白式的纪实，一篇是全景式的宏大叙事。 四、任务三：颂蛟龙·传其志 主题语示例：“向深海，向下一个极限”“万米之下，中国印记”“深渊不沉默，蛟龙有回声。” 推荐词示例：略（参照教学设计中的示例框架）。 五、方法总结 1. 科学数据与术语，文学语言与修辞 2. 时间，关键节点，重要人物，核心突破 3. 叙事人称，语言风格，情感表达方式 4. 展品介绍，动人细节，精神提炼，真情号召 学科网（北京）股份有限公司 $