第六单元 23 “蛟龙”探海-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕“蛟龙号”探海事件，系统呈现其深潜过程、科研团队精神及科技成就，通过课前预习的拼音填写、神话传说引入，结合历史背景与问题探究，搭建从人类海洋探索史到中国“蛟龙号”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用和思维能力，如积累运用中字音字形辨析、病句修改训练语言运用，课内精读通过时间轴梳理、事件分析培养逻辑思维，展现中国科技成就增强文化自信。采用情境任务与问题驱动教学，学生能提升语言能力与思维品质，教师可直接使用结构化内容提高教学效率。

第六单元 23 “蛟龙”探海 1 23 “蛟龙”探海 1 2 3 4 课前预习 积累运用 课内精读 课外赏读 2 初读课文，思考探究。 1. 古往今来，五大洲各种肤色的人向往海洋、chōnɡ jǐnɡ( ) 海洋，创造了多少神奇而美丽的神话传说啊！ 憧憬 2. 于是，当历史老人脚步pán shān( )地走到了20世纪，深达 1000米、3000米、6000米的大洋深海中，相继出现了美国人、俄罗斯 人、法国人、日本人的身影。 蹒跚 3. 地球仪还在缓缓旋转着——mò rán( )，定格于hào hàn ( )无际的西太平洋中一片波澜起伏的海域。 蓦然 浩瀚 23 “蛟龙”探海 课前预习 3 4. 她那宽阔而坚实的甲板上，高高chù lì( )着一台类似龙门吊 的设备，伸出两只长长的手臂，怀抱着红白相间的小鲸鱼一样的机器。 矗立 5. 从华夏大地的哪吒闹海、龙宫探宝……无不绘声绘色地展现了那 个充满无穷奥秘的世界，将人类对于深邃海底的兴趣和探求欲发挥得 lín lí jìn zhì( )。 淋漓尽致 23 “蛟龙”探海 课前预习 4 文中围绕“蛟龙号”探海写了哪些关键事件？重点写的是哪一类事件？ 通过这些事件，可以看出“蛟龙号”科研团队具有怎样的品质？ 文中围绕“蛟龙号”探海写了四类关键事件：①下潜前科研团队对“蛟龙 号”进行细致检查与准备；②“蛟龙号”下潜至深海，科研人员观察记录 海底环境；③“蛟龙号”克服深海复杂环境与高压考验，突破深度纪录； ④“蛟龙号”成功采集深海样本，科研团队收获成功。重点写的是“‘蛟 龙号’在深海探测中克服困难、完成任务”的事件。通过这些事件，可看 出科研团队具有严谨细致（细致检查设备）、坚韧不拔（克服深海考验）、 勇于创新（突破技术难题）、团结协作（共同推进任务）、甘于奉献（坚 守科研岗位）的优秀品质。 23 “蛟龙”探海 课前预习 5 2. 文中多次提及“蛟龙号”的技术优势，这对凸显文章主题有何作用？ 文中多次提及“蛟龙号”技术优势的作用：①从内容上，展现我国深 海探测技术的先进性，说明“蛟龙号”能完成深潜任务的技术基础； ②从主题上，通过技术优势凸显科研团队的创新能力与攻坚精神，深 化“赞美我国深海探测事业成就与科研人员奉献精神”的主题；③从 情感上，增强读者对我国科技实力的认同感与自豪感。 23 “蛟龙”探海 课前预习 6 细读课文，梳理内容。 马里亚纳海沟 展现我国科技事业的伟大成就 骄傲自豪 23 “蛟龙”探海 课前预习 7 精读课文，提炼总结。 1. 主题解读：这篇纪实散文通过叙述“蛟龙号”载人潜水器在深海 探测中____________________________的关键突破，以及科研团队攻 坚克难、严谨探索的全过程，展现了科研团队作为“深海开拓者” ______________________________的精神与强烈的报国情怀，表达了 作者对深海探测事业的赞叹与对科研人员执着付出的敬佩之情，凸显 了中国科研人勇攀高峰、为国争光的价值。 突破技术难关、完成探测任务 勇于探索、严谨务实、团结协作 23 “蛟龙”探海 课前预习 8 2. 写作特色：场景描写细致。文中对深海高压、漆黑环境，以及 “蛟龙号”下潜、作业的场景细致刻画，通过具象场景呈现，更突出 深海探测的________________、科研团队的无畏勇气，使内容更具画 面感与感染力。 艰巨性与危险性 23 “蛟龙”探海 课前预习 9 1. 为激发同学们的好奇心与探索欲,班级开展“畅游科技,筑梦未来” 体验日活动,下面是班长拟写的一段开场词,请你帮他修改完善。 我们现实的生活空间是有限的,但是由想象缔造的世界却无限广 阔。看到星星点缀夜空,我们可以想象在太空màn步,欣赏wèi蓝的地 球;看到海鸥掠过海面,我们可以想象在海底遨游,聆听鲸鱼的吟唱。 丰富的想象力、敢于探索的勇气是开启梦想之门。正是具备了这种 超凡的想象力和探索欲,即使人类在探索科技的道路上遇到________ （不期而至 出其不意）的风雨,也能坚持不懈地前行,在逆境中激发 出更加炽烈的创造热情。 23 “蛟龙”探海 积累运用 10 （1）请你根据开场词中的加点字和拼音,帮班长判断，下列选项中字 音和字形完全正确的一项是( ) C A. zhuì 慢 尉 yín B. chuò 漫 尉 yínɡ C. zhuì 漫 蔚 yín D. chuò 慢 蔚 yínɡ （2）班长不确定横线处应该使用哪个词语，请你帮他选择恰当的词 语填在横线处。 不期而至 23 “蛟龙”探海 积累运用 11 （3）班长对开场词中的内容进行了分析,其中不正确的一项是( ) A A. 画横线的句子没有语病。 B. “有限”是形容词,“但是”是连词。 C. 画波浪线句子的主语是“人类”。 D. “掠过海面”与“开启梦想”的短语结构相同。 23 “蛟龙”探海 积累运用 12 2. 近两年来，中国科技取得了许多令世界瞩目的成就，上天入地， 通江达海……学校正在举行以“走进中国科技”为主题的综合性学习 活动，请你完成以下三个任务。 【任务一：请你调查】 （1）围绕本次活动主题，我们准备对七年级部分学生进行问卷调查， 请你为问卷设计两个问题。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：①你知道近两年我国都有哪些科技成果诞生吗？②当你看 到我国这些令世界瞩目的科技成果时，作为中国人，你心中的最大感 慨是什么？ 23 “蛟龙”探海 积累运用 13 【任务二：请你鉴赏】 （2）有同学做了一张航天科技活动海报（右图），并拟了两段文案，请 你选出最喜欢的一项，并从文案的修辞手法和句式特点的 角度，结合文案内容来说一说选择的理由。（高阶思维） A.星空浩瀚无比，探索永无止境。 B.中国航天人，是你们，用执着的坚守与飞天的辉煌，把梦想化作现实！ 我选( )，理由是：_________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ A 示例：这句运用了对偶的修辞的手法，上句写 客观宇宙的浩瀚，下句写主观探索的执着，既展现自然的壮美，又赞 颂人类不畏艰险的进取精神。句式整齐匀称，读起来朗朗上口。 23 “蛟龙”探海 积累运用 14 【任务三：请你转述】 （3）班主任王老师对小语说：“我们班准备举办一次‘走进中国科 技’讲座活动，听说你叔叔是一位科研专家，我想邀请他本周星期天 下午2∶30到学校会议室来做主讲人。你问问他能来吗？”如果你是 小语，你会如何向叔叔转述王老师的话？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：叔叔，您好！我们班将于星期天下午2∶30在学校会议室 举办“走进中国科技”讲座，我的班主任王老师想邀请您来做主讲人， 不知您能否在百忙中抽出时间？ 23 “蛟龙”探海 积累运用 15 ①古往今来，五大洲各种肤色的人向往海洋、憧憬海洋，创造了 多少神奇而美丽的神话传说啊！从华夏大地的哪吒闹海、龙宫探宝， 到古希腊的海神波塞冬、丹麦童话《海的女儿》，以及近代科幻小说 《海底两万里》……无不绘声绘色地展现了那个充满无穷奥秘的世界， 将人类对于深邃海底的兴趣和探求欲发挥得淋漓尽致。 ②于是，当历史老人脚步蹒跚地走到了20世纪，深达1000米、 3000米、6000米的大洋深海中，相继出现了美国人、俄罗斯人、法国 人、日本人的身影。那么，拥有绵长海岸线和辽阔海域的海洋大国的 华夏子孙，又在哪里呢？ 23 “蛟龙”探海 课内精读 16 ③地球仪还在缓缓旋转着—— ④蓦然，定格于浩瀚无际的西太平洋中一片波澜起伏的海域。这 里是亚洲大陆和大洋洲澳大利亚之间，北起硫黄列岛，西南至雅浦岛， 菲律宾东北、马里亚纳群岛附近——马里亚纳海沟所在之处。 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑤公元2012年6月24日清晨，没有晴朗的海天，没有壮观的日出。 大海如同一个情绪善变的孩子，时而风雨交加，时而电闪雷鸣。“向 阳红09号”中国科学考察船迎风破浪，如定海神针般地停在预定海域。 她那宽阔而坚实的甲板上，高高矗立着一台类似龙门吊的设备，伸出 两只长长的手臂，怀抱着红白相间的小鲸鱼一样的机器。机身上漆着 一面鲜红的五星红旗和两个醒目的蓝色大字——“蛟龙”！ 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑥对了！这就是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器“蛟龙号”， 正在进行深潜7000米的海试。2009年的1000米、2010年的3000米、 2011年的5000米，深潜海试一步步成功之后，我国自主研发、集成创 新的7000米载人潜水器工程项目，迎来了冲击设计极限的海底试验。 为了万无一失、确保成功，国家海洋局、科技部等部门选择了地球海 洋最深点——著名的马里亚纳海沟。它全长2550千米，呈弧形，平均 宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达 11034米。 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑦这条海沟的形成已有6000万年，是太平洋西部洋底一系列海沟 的一部分，也是世界上最深的海沟。如果把地球第三极珠穆朗玛峰填 到里边，它的峰顶都不能露出海面。征服这条海沟，下潜至7000米， 将标志着我国具备了到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标 志着“蛟龙号”载人潜水器集成技术的成熟。无疑，对于中国乃至世界 的载人深潜工程和深海科学事业来说，7000米是一道至关重要的门槛， 也是一个攀登高峰的标杆。 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑧半个多月前，随着试验母船“向阳红09号”的一声汽笛长鸣， “蛟龙号”海试团队于2012年6月3日由江阴苏南国际码头起航，穿过长 江吴淞口，踌躇满志地奔赴西太平洋,奔向那片遥远而亲近的海域。 ⑨马里亚纳海沟，中国的“蛟龙”来了！ ⑩凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈波斩浪，按计划 在这片海域开始了一次又一次的深潜试验。 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑪这一天——6月24日，星期天，是我国航天工程——“神舟九号” 飞船与“天宫一号”目标飞行器手控交会对接的日子。此前，国家海试 领导小组批准“蛟龙号”同日冲击深潜7000米，争取创造上天入海的奇 迹。 ⑫“太好了！这太有意义了！我们已经作好了充分准备，保证完 成任务！” 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑬尽管天一放亮，就遇到了风雨突袭，海况不佳，但周密严格的 探测表明，天气条件会逐渐好转，且海面以下完全具备试验条件。海 试现场指挥部下定决心：按时下潜！北京时间4时20分，海试团队举 行了简短的出征仪式，三名潜航员叶聪、刘开周、杨波身着蓝色的潜 航工作服，与大家相互击掌，微笑着进入潜水器。 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑭3个多小时的下潜，“向阳红09号”试验母船上的现场指挥部紧 张有序，监控屏幕上不断显示着水下各种数据，扬声器中不时响起 “蛟龙号”潜航员和水面控制人员之间沉着冷静的通话声。 ⑮北京时间9时07分，话筒里传来了潜航员、主驾驶叶聪的声音： “这里是‘蛟龙’，这里是‘蛟龙’。我们已经坐底7020米！”指挥部里一阵 沸腾。这是中国载人深潜创造的最新纪录，也是世界同类型载人潜水 器的最大下潜深度。 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑯而这时候，正在太空飞翔的“神舟九号”航天员景海鹏等三人， 按计划操纵着飞船逐步接近“天宫一号”，实施手控交会对接。西太平 洋7000米海底，叶聪代表此次下潜的潜航员，庄严地向“神舟九号”送 上热烈而亲切的祝福： ⑰“祝愿景海鹏、刘旺、刘洋三位航天员与‘天宫一号’对接顺利！ 祝愿我国载人航天、载人深潜事业取得辉煌成就！” 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑱由于技术上的原因，如今还未能实现海底与太空的直接通话， 潜航员的祝福通过声波穿透深海，传到陆地基站，再由陆地转发到茫 茫太空中的“神舟九号”舱内。显然，航天员们听到了，并且受到了极 大鼓舞。中午12时55分，他们成功驾驶“神舟九号”与“天宫一号”实现 了刚性连接。 ⑲在向祖国报喜的同时，景海鹏代表“神舟九号”飞行乘组也向 “蛟龙号”致辞： 23 “蛟龙”探海 课内精读 ⑳“今天，在我们顺利完成手控交会对接任务的时候，喜闻“蛟龙 号”创造了中国载人深潜的新纪录，在此，我们向叶聪、刘开周、杨 波三位深潜员致以崇高的敬意，祝愿中国载人深潜事业取得新的更大 成就！祝愿我们的祖国繁荣昌盛！” ㉑好啊！“神舟”上天，“蛟龙”入海，海空连心，互致祝福。一天 之内诞生两项奇迹，整个世界都在看着中国。是梦想，是宏图，是雄 心壮志引领着中华民族永不停歇的探索步伐。华夏儿女、炎黄子孙， 无不为这伟大的壮举感到骄傲和自豪!#21 23 “蛟龙”探海 课内精读 1. 阅读文章，将下面时间轴补充完整。 2012年6月3日 来到西太平洋马里亚纳海沟 4时20分 潜航员汇报入海深度，深潜成功 23 “蛟龙”探海 课内精读 28 2. 文章开头是如何一步步引出“蛟龙号”潜水器的？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①首先将笔触伸向历史深处，从人类对海洋的向往与探索历程写 起，奠定探索主题的基调；②接着叙述20世纪世界各国的深海探索进 展，自然引出“中国人的深海探索在哪里”的疑问，制造悬念；③最 后用“蓦然”一词实现转折，将视线从历史与世界聚焦到现实中的试 验海域，进而明确引出核心对象——“蛟龙号”潜水器。 23 “蛟龙”探海 课内精读 29 3. 文章第⑬段从哪些方面表现了下潜工作已准备充分？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①探测层面：前期周密严格的探测已判定天气变化趋势，确认海 面以下完全具备试验条件，为下潜提供科学依据；②指挥层面：现场 指挥部根据探测结果，果断下达按时下潜的命令，无丝毫迟疑，体现 决策的坚定与准备的充分；③人员层面：潜航员通过“击掌”的动作、 “微笑”的表情，传递出对下潜工作的信心，侧面反映下潜工作准备 就绪。 23 “蛟龙”探海 课内精读 30 4. 文章反复写“神舟”和“蛟龙”的祝福有何用意？请结合致辞内 容简要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①内容上：“神舟”代表航天领域，“蛟龙”代表深海科学领域， 二者的祝福突出中国在两大高端探索领域均取得巨大成就，展现中国 两项事业的顺利发展；②情感与主旨上：字里行间洋溢着强烈的民族 自豪感，既强化了对中国科技实力的认同，又为读者传递文化自信； ③结构上：反复出现的祝福为结尾的直接抒情（如对中国探索精神的 赞美）作铺垫，使情感表达水到渠成，增强文章感染力。 23 “蛟龙”探海 课内精读 31 乘“蛟龙号”潜入深海 ①西北太平洋海山区中部的Alboo海山，有500余个小山包，最高 的一个距离水面仅约500米。特殊的地形地貌为海洋生物提供了适宜 的生存环境，也令这里的深海世界丰富多样。 ②2024年9月4日，记者搭乘正在进行2024西太平洋国际航次科考 的“蛟龙号”载人潜水器潜入深海，近距离认识这座独特的海山。 ③船时7时许，“蛟龙号”布放入水。潜航员傅文韬带着记者和中 国香港生物学家邱建文，开启8小时的深海之旅。 23 “蛟龙”探海 课外赏读 32 ④直径2.1米的载人舱只可容纳3人，但在世界同类型载人潜水器 中已算得上大容量。傅文韬坐在中间，担任主驾驶。坐在左舷的邱建 文负责观察拍摄海底景观，协助主驾驶与水面联络，坐在右舷的记者 负责记录水下生物和样品采集情况。 ⑤在执行水面检查之后，“蛟龙号”开始注水下沉。随着显控面板 上的深度数值逐渐增加，窗外的颜色由浅蓝一点点变深，最终在距海 面120米时变得一片漆黑。 23 “蛟龙”探海 课外赏读 ⑥和想象中不同，“蛟龙号”在下潜过程中十分安静，没有一丝晃 动。只有水声通信系统发出规律性的声响。 ⑦40分钟后，“蛟龙号”抵达1244米的海底，潜水器的光照亮了眼 前的深海生物世界。邱建文迫不及待地开始观察周围的情况。他告诉 记者，这个深度的生物量通常比较丰富，窗外每一帧景象都不容错 过。 ⑧8时20分，一只海鳃出现在眼前。这片海底以沙波地貌为主， 看起来更像是白色沙滩。围线等不同品种的海绵成片生长，它们随水 流缓缓漂动，十分柔美。 23 “蛟龙”探海 课外赏读 ⑨与此同时，傅文韬已完成对海水和沉积物的采样工作。 ⑩告别第一座小山，我们向另一座小山的山顶进发。 ⑪“上山”过程中地貌发生了不小变化，板状结壳上，鱼、虾、蟹 变得多了起来。它们有的在觅食，有的在睡觉，有的在和“蛟龙号”这 个庞然大物“捉迷藏”。 ⑫顺着傅文韬手指的方向，我们看到了一只黄色海星。“这只海 星有14个腕，是我见过最多的。”傅文韬说。 23 “蛟龙”探海 课外赏读 ⑬经过近3千米的行驶，我们来到了这座小山的山顶，这里距离 海面约750米，地貌以岩石为主，可以看到海星、海胆、珊瑚和海葵 等海洋生物。 ⑭船时15时，“蛟龙号”准时抛载，于35分钟后回到水面。 ⑮舱外传来“咚”的一声，原来是“蛙人”驾驶小艇来到“蛟龙号”旁， 他们跳上“蛟龙号”舱顶，熟练地挂上缆绳，将我们拽引回船。 ⑯5分钟后，“蛟龙号”返回“深海一号”船后甲板。邱建文说：“今 天我们采集到20余种生物样品，海山山脚的优势生物是海绵、海星、 海参，山顶的优势生物是虾和蟹。” 23 “蛟龙”探海 课外赏读 ⑰科学家们按照专业分组，即刻对样品进行处理和分析，船上的 实验室开始忙碌起来。 …… ⑱对记者而言，这是潜入深海的奇妙一天；而对“蛟龙号”团队来 说，这只是平常的其中一天。 ⑲两天后的下一次下潜，“蛟龙号”将前往一座新的海山，开展生 物多样性和环境调查。斗转星移，日复一日，中国深海工作者探索浩 瀚大洋的脚步从不停歇。 （选自“新华网”2024年9月4日，有删改）#1.1.20 23 “蛟龙”探海 课外赏读 1. 认真阅读文章，梳理全文思路，完善下面横线的填空。 开启深海之旅→明确舱内分工→______________→结束旅程回船 →______________→期待下次下潜 观察海底生物 处理分析样品 23 “蛟龙”探海 课外赏读 38 2. 到目前为止，中国载人潜水器“蛟龙号”已经潜入海底300多次。 结合本文说说载人潜水器“蛟龙号”深潜入海的意义有哪些。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①科学研究层面：能开展海底生物多样性调查、海洋环境调查等， 为深海科学研究提供第一手资料；②技术发展层面：通过多次下潜检 验“蛟龙号”性能，推动我国深海探测技术的改进与升级；③国家战 略层面：增强我国深海探测能力，展示在深海领域的技术实力与科研 水平，为深海资源开发、国家海洋权益维护提供支撑。 23 “蛟龙”探海 课外赏读 39 3. 在记叙的过程中，全文多次用了准确的时间进行描述。作者这样 安排的用意是什么？请简要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①增强真实性：准确的时间能清晰呈现“蛟龙号”深海之旅的先 后顺序与持续过程，让读者直观感受事件的真实发生，避免内容空洞； ②体现严谨性：精准的时间记录反映科考团队的计划性与组织性，凸 显科学家对待科考工作认真负责、严谨细致的态度；③营造节奏感： 时间推进串联起各环节，既展现任务的紧凑性与挑战性，又吸引读者 跟随时间线关注事件发展，增强阅读代入感。 23 “蛟龙”探海 课外赏读 40 4. 品读下列句子，按要求进行赏析。 （1）它们有的在觅食，有的在睡觉，有的在和“蛟龙号”这个庞然 大物“捉迷藏”。（从修辞手法角度） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①运用拟人和排比的修辞手法；②“觅食”“睡觉”“捉迷藏” 将海底生物拟人化，赋予其人类行为，生动展现海洋生物的活泼与深 海的生机；③三个“有的……”构成排比，增强语言节奏感，同时强 调海洋生物活动的多样性，凸显深海世界的丰富有趣。 23 “蛟龙”探海 课外赏读 41 （2）舱外传来“咚”的一声，原来是“蛙人”驾驶小艇来到“蛟龙 号”旁，他们跳上“蛟龙号”舱顶，熟练地挂上缆绳，将我们拽引回 船。（从用词角度） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①用词精准，“咚”为拟声词，直观还原舱外声响，让场景更具 画面感；②“跳”“挂”“拽引”等动词，精准刻画“蛙人”协助我 们回船的动作，展现其操作的熟练、迅速与专业；③既让读者清晰了 解回船环节的具体过程，又凸显科考团队各岗位人员的专业素养，丰 富文章细节。 23 “蛟龙”探海 课外赏读 42 43 $