习作：我的“自画像” 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕“我的‘自画像’”写作主题，引导学生学习从外貌、性格、爱好等多方面写出人物特点。通过“看文段猜人物”导入，引出文字展现特点的核心，结合情境任务明确写作目的，审题指导辨析要点，方法点拨提供找特点、外貌描写等支架，形成从感知到实践的学习脉络。 其亮点在于聚焦“语言运用”与“思维能力”，通过“找独特特点、外貌抓独特点、选典型事例、细节刻画”四步法，如外貌描写用“巧克力色皮肤+绰号‘包大人’”，事例加入动作神态，帮助学生生动表达，提升写作逻辑。教师可直接使用方法与范例，有效提高教学效率，学生能掌握具体写作技巧，增强表达能力。

我的“自画像” 四年级春季 1 单元主题 ◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 ◎学习从多个方面写出人物的特点。 2 课前导入 看文段，猜猜TA是谁？ 高高的个子、黑黑的皮肤、圆圆的脸上有着一副黑框眼镜，笑起来露出整齐的牙齿。 罗钦天 3 情境任务 思考：同学们是根据什么猜出人物的? 文字展现了人物的特点 假如我是你们的新班主任，我想尽快熟悉班里的同学。我请同学们以“我的‘自画像’”为题，从外貌、性格、爱好、特长等方面，介绍自己，让我更好地了解你们。 4 审题指导 我要写什么： ◎“我”自己。 我要怎么写： ◎向新来的班主任介绍自己。 ◎以“我的‘自画像’”为标题。 我的“自画像” 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的'自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 5 审题指导 1.向班主任介绍自己的外貌特点时，下列做法最合适的是（ ）。 A.为了让班主任记住自己，谎称自己的门牙一长一短 B.写自己浑身上下最显眼的地方就是后背上的一颗红痣 C.写自己留着蘑菇头，平时戴的眼镜的边框是红黑相间的 D.写自己长着乌黑的眉毛、大眼睛、小嘴，貌若天仙 不符合实际，没有做到真实地介绍自己 后背的痣并不容易被看到，不是“最显眼的地方” 自我介绍比较“千人一面”，也不够具体 具体写了外貌上的两个特点，容易被班主任记住和认出 C 6 审题指导 2. 下列对自己特点的描绘最恰当的是（ ） A. 我喜欢画画，曾在我们区健康科普绘画比赛中获得青少年组一等奖。我喜欢弹古筝，曾在某艺术展演中摘取市级金奖、省级银奖。您记住这个“气质美如兰，才华馥比仙”的我了吗？ B. 我是个“一根筋”，不管做什么，要么不做，要么就尽力去做成。 C. 我的笔在画纸上画出了一条条完美的线条，不一会儿，画作就“动”了起来——微风吹来，树叶便唱起了优美的音乐，几只百灵鸟飞了过来，为树叶伴奏。 D. 每当我看见别人在舞台上闪闪发光，我心里就羡慕不已，恨自己不够优秀。妈妈说“台上一分钟，台下十年功”，这句话让我懂得了，本领不是与生俱来的，而是用泪水和汗水换来的，所以我一定要坚定信心，坚持不懈！ B 罗列各种奖项，虽然有说服力，但会给人“简历”的感觉，既不亲切，也并不能说明诗句中的“气质美如兰”，且“才华馥比仙”过分夸张，显得自大 把认真做事的品质说成“一根筋”，略带自嘲的意味，比较谦虚、俏皮，更容易给人留下比较好的印象 描述的内容想象多于实际，偏离了介绍自己的目的，缺少读者意识 “恨自己不够优秀”没有做到正确客观地看待和接受自己，后面的话则有讲大道理之嫌，偏离对自己的介绍 7 02 方法学一学 8 方法点拨 认识自己找特点 外貌描写有特点 事例选取要贴切 事例描写要具体 9 方法点拨 找出自己的特点 某个只有你具备的特征 你和大家都一样，但达到的程度、具体表现或事例和别人不同的地方 比如你的头发很长，达到腰部。 比如你和好多同学一样粗心大意，但是你曾粗心到把同桌的文具盒背回了家 什么是特点？ 10 方法点拨 1.借助观察发现外貌特点 怎么找出自己的特点 2.询问亲友评价自己 3.“排除法”筛选 查看自己和别人的合照，照镜子等。 找几位熟悉的人，问问他们怎么看待你的外貌、优点（包含特长）、缺点，看看大家对你有哪些一致的评价。 把想到的特点都写出来，划掉很多同学都有的特点，只留下最独特、最突出的几个。 要正确分辨不同的特点哟！比如“很容易发笑”体现的是笑点低而不是幽默，“高兴的时候很爱笑，伤心的时候爱哭”属于人之常情。 11 方法点拨 受访人 我的外貌特点 我的优点 我的缺点 我的总结 爸爸 祖传的浓眉，皮肤较黑 聪明，脑子转得快；唱歌好听 定力不够，做事总是三分钟热度 我的皮肤有点儿黑，眉毛很有特色，是祖传的浓眉。聪明、做事积极、对亲友热心是我的优点；定力不足、调皮粗心是我的缺点。 妈妈 眼睫毛很翘，皮肤有点儿黑 体贴懂事，经常关心妈妈 不老实，总是弄脏衣服，调皮 老师 眼珠的颜色是棕褐色 做事积极，经常主动帮老师忙 粗心大意，经常因为小问题丢分 朋友1 皮肤黑，浓眉大眼，眉毛很特别 很仗义，帮别人时从不说废话 觉得没有缺点 朋友2 英气逼人 学习好，很聪明 换爱好换得太快 参考 12 方法点拨 认识自己找特点 外貌描写有特点 事例选取要贴切 事例描写要具体 13 方法点拨 改前示例： 我有一个圆圆的脸蛋，大眼睛，一个小鼻子，每当我笑的时候，唇间就会露出两排洁白的牙齿。 千人一面 没有写出人物外貌特点 14 方法点拨 修改示例： 我有一个圆圆的脸蛋，一双水灵灵的大眼睛，也许是因为我喜欢户外运动，所以我的肤色是纯正的巧克力色。每次当我笑的时候，在肤色的映衬下，我的牙齿就显得特别白。因此，同学们都管我叫“包大人”。 外貌描写有特点 皮肤黑 巧用绰号 描写形象 15 方法点拨 罗列多个“小众”特点 16 误区提醒 写外貌切忌千人一面，常见的形容容易和大家“撞脸”哟。 17 方法点拨 放大最突出的外貌特点 借助相似联想 借助他人表现 我身上最显眼的就是我那可以和大西瓜媲美的大肚子，肉感十足。远远看去，我就像一只大熊猫，走起路来发出的动静和相扑选手有得一拼。就冲这一点，您一定能在班级里把我认出来。 我最大的特点就是右脸有颗米粒般大小的痣，总让刚认识的人误以为我不小心把墨水弄到了脸上，然后提醒我擦一擦。您见到我的时候，可不要误会哟！ 18 方法点拨 组合写多个外貌特点 满意的地方＋不满意的地方 19 外貌描写方法总结 满意的地方＋不满意的地方 外貌描写抓独特点 巧用修辞联想 借助他人表现 20 方法点拨 认识自己找特点 外貌描写有特点 事例选取要贴切 事例描写要具体 21 方法点拨 1.筛选典型事例 如何判断所选的是不是典型事例？   显然，第二件事更能体现小亮同学“急性子”的性格特点。像这样，在比较后选择更有代表性的事例，就叫做选取典型事例。 22 方法点拨 2.事例要和写的性格、爱好一致 可以看出，事例一更能体现人物“爱安静”的性格特点。这个例子告诉我们，事例中人物的行为和要表现的特点需保持一致。 23 事例的选择需注意 筛选经典、典型事例 事例和要写的特点、爱好相一致 24 方法点拨 认识自己找特点 外貌描写有特点 事例选取要贴切 事例描写要具体 25 方法点拨 着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。 我是一个尽人皆知的“哭包”。虽然说男儿有泪不轻弹，可是我总是控制不住自己。有一次上体育课，我们练习跳长绳。轮到我时，甩绳的同学都在加快速度，结果我就被绳子狠狠地打了一记耳光。我的眼泪一下子就流出来了，怎么也止不住。我哭了好长时间，同学们纷纷过来安慰我，哄了我很久，我才渐渐停止了哭泣。 片段示例 26 方法点拨 没错，你确实是选用了跳长绳时因被打到而大哭的事例来表现爱哭这个特点，但这件事写得还不够具体。这段文字对你怎样哭的描写很少，这样就不足以表现出你是一个“哭包”了，所以我只给了你一颗星。 老师，我已经按照上面的指导，围绕特点写了事例，为什么这个片段我还是只得了一颗星？ 27 方法点拨 别着急，先来想一想，当你被绳子打中的那一刻，你会有什么反应呢？ 老师，怎样才能把事例写具体呢？您能给我支个招吗？ 28 方法点拨 你看，用上动作描写，一下子就把你被绳子打中后的反应写出来了。再想想，你既然是“哭包”，肯定比一般的人能哭。当你蹲在地上，你会怎么哭呢？ 我会突然发出惨叫，立刻用手紧紧地捂住自己的脸，然后蹲在地上哭起来。 29 方法点拨 哇，你说得太形象了！当你用上了比喻、夸张的修辞手法，你就把自己眼泪多、哭声大、哭的时间长、泪水止不住的特点表现出来了，这样塑造的形象才让人印象深刻。 我的双眼就像坏了的水龙头，滴滴答答一个劲儿地往下掉眼泪，真是关也关不住。我的哭声传遍了整个操场，把同学们的耳根都吵疼了。我哭了好长时间，哭得鼻子、脸蛋都红了。 30 方法点拨 非常棒！看来你已经明白了什么叫细节刻画了。 看来，要想把事情写具体，就要像画画一样细致描绘，可以在对具体事例的描写中加入动作、神态、语言、心理描写，并用比喻、夸张等修辞手法写生动。 31 方法点拨 事例描写应刻画细节 着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。 我是一个尽人皆知的“哭包”。虽然说男儿有泪不轻弹，可是我总是控制不住自己。有一次上体育课，我们练习跳长绳。轮到我时，甩绳的同学都在加快速度，结果我就被绳子狠狠地打了一记耳光。我突然发出惨叫，立刻用手紧紧地捂住自己的脸，然后蹲在地上哭起来。我的双眼就像坏了的水龙头，滴滴答答一个劲儿地往下掉眼泪，真是关也关不住。我的哭声传遍了整个操场，把同学们的耳根都吵疼了。我哭了好长时间，哭得鼻子、脸蛋都红了，同学们纷纷过来安慰我，哄了我很久，我才渐渐停止了哭泣。 修改示例 32 事例描写总结 加入人物发生事件的细节描写 可以用上修辞 33 03 内容定一定 34 提纲导引 行文模板 提纲示例 标题 我的“自画像” 描写外貌 乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛，大眼睛，精致秀气的鼻子，小嘴巴。最有特点的是一对灵敏的耳朵。 开 头 35 提纲导引 时而活泼 除了上课和睡觉，一刻也闲不住，整天叽叽喳喳地说个不停。 时而安静 一捧起心爱的书籍，整个人就会沉浸在书中的世界，不为外界所动。 描写爱好和特长 喜欢运动：简要列举后详写在校篮球赛的总决赛上力挽狂澜的事例。 描写品质 乐于助人：简要列举后详写在体育课上帮助受伤的同学的事例。 总结全文，问句点题 “我”时而好动，时而好静，喜欢运动，热心善良。亲爱的班主任，您认识“我”了吗？ 中 间 结 尾 描写性格 36 内容定一定 37 确定内容 1.你有哪些特点呢？从不同方面介绍一下自己吧： （1）外貌： 。 （2）性格： 。 （3）爱好和特长： 。 2.你准备通过哪些具体事例来表现你的特点呢？、 学习中遇到困难时，从不抱怨，积极地想办法解决问题； 喜欢与朋友交流和分享，愿意倾听他们的经历和烦恼，并给予积极的反馈和恰当的建议。 齐腰长发，水汪汪的大眼睛，带着黑框眼镜 好动、开朗乐观。 读书、画画、弹钢琴。 38 小练笔 我的“自画像” 我叫 ，我有一张圆圆的脸蛋，头上乌黑亮丽的马尾辫走起路来一晃一晃的，显得很有精神。（描写自己的外貌特点）我的爱好十分广泛，打羽毛球、下棋、画画，我都喜欢，但我最喜欢的要数写作文和看书了。 我喜欢写作文大概是从六岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水账似的，但是妈妈不这么认为，一直鼓励我。平时休息时间我会看作文书积 39 累好词好句，学习他人的写作方法，再加上妈妈给我报了作文班，请老师指导我。（写出自己作文水平提高的过程）慢慢地，我的写作水平有了很大的提高。这不，去年我的作文《家乡赞》还获得了作文大赛一等奖呢！ 我喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了书。《中华上下五千年》《十万个为什么》《儿女英雄传》《爱的教育》《昆虫记》……（举例说说自己看过哪些书）我都看过。有时候，我看书看得太入迷了会忘了吃饭，忘了午休，甚至每天晚上也必须看半个小时的书才会去睡觉。（用事例说明自己喜欢看书）虽然偶尔会被妈妈唠叨，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！ 40 但我还有个缺点，那就是粗心。数学课上，我有时会抄错数字，会把加法看成减法，有时还会丢了小数点……（借助事例说明自己的粗心大意）因为粗心大意，我经常考不出理想的成绩。于是，我下定决心改正这个缺点。 这就是我，一个爱写作、爱读书、有点粗心却独一无二的女孩！（总结自己的特点） 41 04 好文炼一炼 42 好 词 描写外貌的词语： 炯炯有神、眉清目秀、浓眉大眼、顾盼生辉、一表人才、美若天仙 国色天香、明眸皓齿、脸庞清秀、剑眉星目、脸色红润、樱桃小嘴 描写身材的词语： 亭亭玉立、骨瘦如柴、五大三粗、膀大腰圆、虎背熊腰、娇小玲珑 43 好 词 描写神态的词语： 神采飞扬、愁眉紧锁、垂头丧气、笑逐颜开、谈笑风生、若无其事 没精打采、神态自若、眉飞色舞、面红耳赤、容光焕发 描写性格的词语： 小心谨慎、刁钻古怪、自以为是、斤斤计较、风趣幽默、与人为善 心直口快、开朗大方 44 好 句 我留着一个板寸头，像春天刚出土的小草。 我的眉毛又浓又密，眼睛像两颗黑葡萄，鼻子高高的，像一座小山峰，鼻子下面长着一张樱桃小嘴，脸像一个红苹果。 我吓得哭了起来，哭得眉毛都皱了起来，像两只毛毛虫似的，眼睛挂着两颗泪珠，鼻子一抽一抽的，嘴巴张得大大的，嘴里大叫着：“妈妈……” 我爱好广泛，唱歌、跳舞样样精通。 45 好 句 别看我有点儿胖，其实我是一名运动小达人，滑冰、滑雪、骑车、打篮球、游泳和跳绳都是我的强项。 这就是我，高高的马尾，戴着一副蓝边眼镜，大大的眼睛，长长的睫毛，显得很文静。 我身材苗条，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。 我圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛不时滴溜溜地转动着，显示出一股机灵淘气的劲儿。 46 确定内容 1.你有哪些特点呢？从不同方面介绍一下自己吧： （1）外貌： 。 （2）性格： 。 （3）爱好和特长： 。 2.你准备通过哪些具体事例来表现你的特点呢？、 学习中遇到困难时，从不抱怨，积极地想办法解决问题； 喜欢与朋友交流和分享，愿意倾听他们的经历和烦恼，并给予积极的反馈和恰当的建议。 齐腰长发，水汪汪的大眼睛，带着黑框眼镜 好动、开朗乐观。 读书、画画、弹钢琴。 47 好 开 头 描写外貌式 一头乌黑发亮的头发，一双灵活透亮的眼睛，加上一张能说会唱的嘴，凑成了活泼机灵的我。 我今年10岁，上四年级，每天梳着马尾辫，把脸衬得很圆，我的脸上嵌着一双葡萄般的眼睛，下边是挺拔的鼻梁，樱桃小嘴在我的脸上做了很好的点缀。 开门见山式 她是个性格开朗的小女孩，爱好是看书和写作。虽然她外表看起来很文静，但实际却是个十足的淘气包。没错，她就是我。 设问式 圆圆的脑袋，大大的眼睛，一张樱桃般红润的嘴巴，这是哪个小仙女呢？这不是别人，就是我——XXX。 48 好 开 头 引用式 镜子说：“他是一个胖胖的男生，头型独一无二，十分酷。要是再瘦一点儿，就更帅了。” 语言动作引出人物 一个约有十岁的孩子，从家门里冲了出来，他左手拿着油饼往嘴巴里塞，右手拎着书包往肩头上一甩。腮帮子一动一动的，他就这样一边吃着，一边拔腿向学校跑去。 49 好 结 尾 总结式 这就是我，一个胆小又渴望进步的小男孩。 我是一个个子高高、有时胆小、热爱古筝和动植物的女孩。世界上的每一片雪花都是不同的，同样，世界上也只有这一个特别的我。 问题式 我就是我，颜色不一样的烟火，大家猜猜我是谁？ 你猜到这个女孩是谁了吗？没错！她就是我呀，一个可爱、调皮又有爱心的小女孩。老师，您记住我了吗？ 我就是这样一个活泼可爱，喜欢帮助别人的女孩。你们喜欢我吗？ 50 05 佳作品一品 51 我的“自画像” 我叫欧阳文一，是一个爱跳舞的小女孩。“欧”是跟爸爸姓的，“阳”是阳光开朗的意思，“文一”意味着文化第一，从我的名字可以看出，爸爸妈妈希望我成为一个阳光开朗、文化第一的小女孩。我今年11岁，在七中附小四年级六班读书。 我留着一头长发，它如同乌黑的绸缎一般；我有一对弯似柳叶的眉毛和一个尖尖的下巴， 批注： 开门见山：直入主题，先介绍名字的寓意，再介绍基本信息，给人留下一定的印象。 52 瓜子脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，就像两颗又大又圆的葡萄；笔挺的鼻梁下面是一张红红的樱桃小嘴，嘴角总挂着甜甜的笑容；我不高不矮，中等个儿，有点儿瘦。我的身材很苗条，妈妈总是说我“又白又瘦”，这样的外形跳舞很好看。 下面是我的“自画像”三镜头。 批注： 巧用修辞：小作者把头发比作绸缎，把眉毛比作柳叶，把眼睛比作葡萄。形象生动地写出外貌的特点。 53 镜头一：跳舞——坚持 我喜欢跳舞，四岁起就学跳舞了。有一次老师让我们下竖叉，同学们疼得大叫，有的还哭了呢！我也想哭，我也疼得手上流了很多汗水，但你知道我为什么没哭吗？因为我心里想的是我一定要把竖叉下下去，不能像其他小孩一样痛了就想放弃。终于有一天，我的竖叉下下去了，而且我还参加了“成都市青少年舞蹈锦标赛选拔赛”，还拿了一个金奖呢！比赛结束后，我赶紧拿着金牌和荣誉证书跑回了家，一开门就喊：“妈妈，妈妈！我得了金奖！”妈妈听了喜出望外，她说：“以后要继续坚持，才会取得更好的成绩，才会有更大的收获！”我点点头，再一次坚定了跳舞的信念。 批注： 结构有特点：采用小标题的形式串联全文，使“我”的特点更加突出，文章条理更加清晰。 通过事例反映品质：通过“苦练舞蹈，最终收获金奖”这件事体现了自己坚持的品质。 54 镜头二：上课——丢三落四 别人都说我是让人省心的孩子，乖巧聪明。我每天放学回家就写作业，睡觉前整理好自己的书包、衣服。可有时我也会“丢三落四”，比如有一次我就忘记带语文书了。幸好妈妈发现得早，帮我把书送到了学校，不然语文课我就惨了。从那以后，每天上学前，妈妈都要提醒我：“别让上课要用的东西在家里‘睡觉’！” 批注： 通过事例描写性格：语言生动地描写了“我”忘带语文书这件糗事，突出“我”的性格缺点——丢三落四。 55 镜头三：起床——磨蹭 “丁零零——”闹钟响了，不用看，七点了。我迷迷糊糊地揉了揉眼睛，想赖在床上不起来。妈妈进来了，不停地催促我，我拼命睁开眼睛，开始慢吞吞地穿衣服，洗脸，刷牙，像只大蜗牛一样动作无比缓慢，就连刷牙都是闭眼的——还迷迷糊糊着呢。连妈妈都说：“你如果每天早起十分钟，一周就能多出70分钟用来学习，多好哇！”可是我眯着眼睛，昏昏欲睡，什么也听不进。 “自画像”完成！嘻嘻，我就是这样一个爱舞蹈、爱丢三落四、爱磨蹭的女孩。不过我相信，我只要养成早睡早起的好习惯，就总有一天会把赖床的坏习惯改掉！ 批注： 总结特点：小作者在文章的结尾总结自己的特点，还对自我提出要求，语言轻松风趣。 点评：本篇习作很有特色，小作者先以介绍自己名字的寓意作为开头，然后用小标题的形式来组织文章结构，从外貌、兴趣爱好、缺点等方面介绍自己，结构严谨，条理清楚。选取的事例恰当、典型。相信小作者一定会给新来的班主任留下深刻的印象。 56 我的“自画像” 亲爱的老师，您好！今天我要画张“自画像”送给您，让您更加直观地了解我！ 首先，我用外貌打草稿。唰！一笔下来，我的轮廓呈现了出来，看到这个修长高大却不粗犷的身形没？正是在下。唰！第二笔，我的发型跃然纸上，这一头利落的短发，是我母亲大人钟爱的发型。唰唰唰！接下来的这几笔画出的是我最喜欢的部位——眼睛和眉毛！我有 批注： 巧用总起句：在这个自然段中起着总领的作用，概括了段落的主旨。 57 一对浓眉和一双又黑又亮且炯炯有神的丹凤眼，还有一个高高的鼻梁，像极了武侠小说中正义的少侠！最后再加上几笔，画上咧嘴一笑就会露出来的两颗门牙，再画上如佛祖般的圆润饱满的大耳垂。这时的我一边描画自己，一边开心地哈哈大笑。妈妈说爱笑的男生最帅了，我也这样觉得。 草稿画好了，接下来我就要细致地用兴趣爱好为“自画像”勾线啦！ 批注： 过渡自然：这一句引出下文对兴趣爱好的描写。 58 这一条流畅的曲线，就好像我每次投篮时，篮球在空中画出的完美弧线；这一条长长的曲线，就好像我滑雪时，雪板在滑雪道上留下的漂亮印迹；这一条优美的曲线，就好像我游泳时，跃入水中向前划水，水面上留下的一道道波纹。我热爱运动，喜欢运动时快乐在血液中流淌的感觉。 再看这一条条笔直的线条，这是我从上幼儿园以来一直坚持的练字和画画。我喜欢写字 批注： 巧用修辞：小作者巧用比喻，生动形象地道出了自己的兴趣爱好。 59 和画画，它们能让我的内心平静下来，让我知道需要学习的知识有很多，要心态平和，一步一步来。妈妈常说“字如其人”，通过手写的文字，人们虽远隔千里，亦能见字如晤。 线条勾勒完成，就差最后一步——上色！我选了红色作为我的主色调。因为我是一个有原则且热爱班集体、热爱劳动的人，所以我的色彩是热烈又温暖的红色。每次学校举行运动比赛，我都会积极参加，努力为班集体获得荣誉付出自己的一份力量。并且每天午饭后，我都会积极地来教室拖地。由于我拖得又快又干净，老师也很放心把拖地的工作交给我。每天都能为班集体服务，这是我最开心的事情！还记得有一次做课间操的时候， 60 身旁的一位同学对我说：“别那么认真做操啦！没什么用的，也提高不了学习成绩，凑合比画一下就好了！”当时听完他的话，我也很想偷偷懒放松一下，可转念一想，这是对自己的不负责任。我就对他说：“不要以为做操偷懒占了便宜，其实做操不仅锻炼我们的身体，也能锻炼我们做事情的恒心和毅力。好的习惯可能会因为懒惰而荡然无存，人更会因为懒惰而毁掉一生！”最后他听了我的劝告，我非常开心。 哎哟，一不留神，颜色就涂错了一个地方。唉，我的这位小魔鬼朋友——“粗心”，它又不服从管理，跑出来了。在一次数学考试中，它也是未经我同意就把加号写成了减号，简直把我害惨了。我一定要和“粗心”这个朋友绝交！ 批注： 联想新颖：小作者由自己乐于助人、有原则、有集体感等性格联想到“自画像”中的红色，联想贴切而美妙。 61 终于，大功告成！这就是我的“自画像”，老师您收到这幅“画”之后，会了解我并喜欢我吗？ 批注： 通过事例体现品质：用三个具体的事例写出自己的优点——爱集体、热爱劳动、有原则。 通过事例体现缺点：用数学考试写错运算符号这件小事，说明了自己的缺点——粗心。 点评：小作者很有自己的写作风格，在文中用绘画的方式从外貌、爱好、优点、不足等方面对自己进行介绍，条理清楚。所选事例恰当，有理有据；描写生动，恰当运用排比等修辞手法，为文章增色添彩。相信老师看了这篇自我介绍，一定可以对小作者有全面的了解！ 62 我的“自画像” 我，陈哲也！我不光名字好听，相貌更是帅气。我留着一个小平头，耳朵多肉，同学们都说我的耳朵像刘备的。我有张圆圆的脸蛋，戴着一副蓝黑相间的眼镜。 我是一个敬老爱幼的学生。吃晚饭时，外婆做了我们全家都爱吃的春卷。这春卷外酥里嫩，香气扑鼻，大家吃得津津有味。外公看着我，笑着说：“你长身体，要多吃点。”我立马抬起手，夹住最后一根春卷，放进外公碗里，说：“我们都是一家人，不用特殊关照我，我可是懂得孝道的好孩子。”外公笑了，我也笑了。 批注： 巧用总起句：在本段中起着总领的作用，概括了品质特点——敬老爱幼。 通过事例体现品质：用给外公夹春卷这件事写出了自己对外公的孝顺，很有说服力。 63 我是一个很容易害羞的男孩。有一次，我因为漏写作业，被老师罚去讲台上唱歌，我的脸顿时红成了一个大苹果，只听见自己怦怦的心跳声，两条腿不停地哆嗦，双手不听使唤地抓衣服，完全不知道自己是怎么唱完的。最后，只听老师说了句：“你可以回去了。”我一溜烟地跑回座位，把头埋进了书桌里。旁边同学还在不断地起哄：“再来一首，再来一首。”我更丢脸了，真希望有个地洞，让我赶紧钻进去。我暗自下定决心，下次再也不能忘写作业了。 批注： 细节刻画：运用动作、神态和心理描写，刻画出自身的性格，佐证了小作者对自己的定义——“一个很容易害羞的男孩”。 64 我擅长跑步，每次100米比赛我都会踊跃参加。我站在起跑线上，一条条笔直的跑道映入我的眼帘，跑道两旁的呐喊声、助威声此起彼伏。这时，我似乎与世隔绝，两眼只盯着跑道。台上一声令下，我就嗖地一下弹出起跑线，两条手臂拼命地摆动着，像开足了马力的机器。眼看着离终点越来越近，奖杯似乎在向我招手，我双拳紧握，心想：这次一定要赢，为了班级的荣誉，我拼了。我像草原的猎豹一样飞奔，冲过了终点。 批注： 描写细致：小作者通过对动作和心理活动的细致描写，体现了自身的集体荣誉感。 65 粗心是我最大的毛病。家里人和同学们总是笑话我，如果有个“粗心奖”，那一定得颁发给我了。每次做简单的数学题时，我或是计算出错，又或是漏写答案，所以数学成绩总是不尽如人意。我的粗心不单单表现在数学上，还体现在我连每天吃饭的饭盒也常常忘带这种事上。记得上幼儿园时，有一次到了吃午饭的时间，我才发现没有带饭盒，着急地请求胡老师给妈妈打电话，胡老师长叹一声：“唉，小哲呀，你粗心的毛病何时能改呀？”为了让我长记性，那天中午，胡老师没有让我用一次性饭盒，而是让我一边等妈妈送来饭盒，一边眼巴巴地看着同学吃饭。 说了这么多，你一定已经了解我了吧？ 批注： 通过事例体现性格：用数学成绩不好、忘带饭盒的事例体现了自己粗心的毛病。 点评：这是一篇构思巧妙、行文流畅的佳作。文章开篇由名字引出对自己的外貌描写，形象地展现了自己的外貌特点。接着从自己的品质、性格、特长、缺点等方面进行描写，运用了具体的事例，紧扣特点，将一幅鲜活的“自画像”呈现在读者眼前。 66 谢 谢 观 看 四年级春季 第七讲 67 $