85 非遗知多少-【一本】2025-2026学年四年级下册语文阅读训练100篇

190一小学语文阅读训练100篇·四年级 总 分 5 非遗知多少 建议用时： 难度： 【材料一】 非遗，全称“非物质文化遗产”，是人类文化遗产的重要组成部分，是人类历史的 遗存和见证，依托于人而存在，以声音、形象和技艺为表现手段。 中国非遗十大门类及子项数量 “传统技艺”包含饮食制作技艺。 同样一种食物，其制作技艺经过了不同 251 431 356 勇 地区几代人的反复研究，形成了独特的 民间文学传统音乐 传统舞蹈传统戏剧 烹饪方法，因此就会散发出不同的香味。 @ 别看我只是一只鸭子，我可 213 166 629 是会魔法的。当我来到北京，我 曲艺 传统体育、游艺与杂技传统技艺 就是北京烤鸭；当我来到南京， 赠 我就是南京板鸭、盐水鸭… 人们烹饪的手法，就是我的 417 492 182 传统美术 民俗 传统医药 魔法，就是非物质文化遗产。 【材料二】 根据相关法规，非遗项目必须扎根于相关社区的文化传统，具有鲜明的地方特 色，能展现中华民族文化的创造力。此外，按照常用的非遗认定标准，非遗项目需传 承3代以上，至少有100年历史。 【材料三】非遗必须“只此一家，别无分店”吗？ 非也。申报了某项非物质文化遗产不等于拥有了该项目的所有权。同一项非 物质文化遗产常常会传承于不同地区，特征存在着差异。比如，全国有50多个县市 申报了“剪纸”这项国家级非遗。在世界范围内，两个遗产国家共同拥有的同源共享 的非遗项目，每一个国家均可以单独申报，如果已列入代表作名录，也不妨碍其他的 国家再次单独申报。联合中报也是一种提倡的做法。例如，我国与蒙古国联合申报 的“蒙古族长调民歌”于2008年被自动纳入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 【材料四】非遗会一直存在吗？ 非遗的传承以口传心授的传授模式为主，传播手段单一滞后，传承时间长，见效 慢；传承难度大，付出多，收益少。部分传承人老龄化严重，接触现代生活方式和娱 乐方式的年轻人学艺的积极性不高；部分项目后继乏人，不少民间艺术传承人面临 弟子太少甚至无弟子的尴尬境地；部分民俗技艺和民间工艺伴随着老艺人的逝去， 面临着“艺随人亡”的危险。 (材料仅供做题使用) 第七专题非连续性文本191 原创新题 e 之 1整体感知材料为我们介绍了非遗哪些方面的知识？仿照【材料三】【材料四】的标题 形式，为【材料一】【材料二】拟写小标题并写在材料中的横线上。(3分) 2 获取信息判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。(3分) (1)非遗是人类文化遗产的重要组成部分，具有多种表现形式。 (2)饮食制作技艺是我国非遗的十大门类之一。 (3)口传心授的传授模式不利于非遗传承。 3形成解释伙伴们对非遗有自己的看法，请你参与讨论。(6分) 。情境化阅读题 我暑假去北京的时候 (1)哈哈非也非也！ 吃到了全聚德烤鸭，我把 确切地说， 非遗吃到嘴里啦！ 我喜欢跳舞，我刚刚发明了一种舞步，我也要申报非遗！ 非遗项目判定表 条件 是否符合我的判断 （2)这个新舞 扎根于相关社区的文化 ① 步是不可以申报非遗 传统，具有鲜明的地方 特色，能展现中华民族 不可申报 的，这是我给出的判 文化的创造力 定表。 ② 不符合 有些国家和我国有同源共享的非遗项目，万一这些项目被他 们先申报了，那我们的非遗岂不是被抢走了？我们还怎么申报呀？ (3) 4 创意运用根据材料内容，先概括非遗面临的困境，再据此写出两种保护非遗的方 法。(3分) (1)困境： (1分) (2)方法： (2分)248一本小学语文阅读训川练100篇·四年级 不足，这可不是好习惯呀！只有睡眠充足了， 你才能精力充沛，白天上课才能不犯困。所 以，你以后要早些睡觉呀！每天睡够10小时 才能有更好的状态，长得更快更高哟！ “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 语言表达 ◆第二步：学方法，理思路 根据题干所指，抓住关键信息，结合材料 内容进行劝说。 根据题干信息可知，林林由于每天晚上 很晚才睡，导致第二天白天上课时无法集中 注意力。由此可根据【材料一】中的睡眠对人 体健康的重要性、【材料二】中的保证充足的 睡眠带来的好处、【材料三】中建议的小学生 睡眠时间和就寝时间，用委婉的语气对林林 进行劝说。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 85 非遗知多少 1.(示例)（材料一）非遗是什么？ 料二)非遗项目申报需要满足什么条件？（或 “非遗项目如何认定？”)(1.5分)》 评分标准：意思相近即可。若小标题不是问 句形式，各扣0.5分。 2.(1)√(2)×(3)/ 3.(1)烤鸭本身不是非遗，烤鸭的制作技艺（或 “烹饪手法”)才是非遗(2分) (2)①不符合(1分)②需传承3代以上，至 少有100年历史(1分) (3)我国的非遗是我们民族文化的瑰宝，不会 因为别国申报就被抢走(1分)，即使他们先 申报成功了，我们也可以再次单独申报(1分)。 (或“申报了某项非遗不等于拥有了该项目的 所有权。在世界范围内，两个遗产国家共同 拥有的同源共享的非遗项目，每一个国家均 可以单独申报，如果列入代表作名录，也不妨 碍其他的国家再次单独申报”) 4.(1)一些非遗面临后继无人的危险（或“一些 非遗面临失传的危险”)。 (2)(示例)①拍摄与非遗技艺有关的视频，留 存与非遗有关的记忆，并用视频宣传非遗，让 更多人了解非遗；②在学校、社区举办与非遗 有关的活动，号召人们参与进来。 86 中国茶 1.茶叶的分类用途 饮用方式 2.黄茶黑茶 3.A 4.(1)挑杂物（或“挑茶”）摊晒（或“晒茶”） 刷茶油 (2)答案D “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 根据题干所指，定位相关材料，抓住关键 语句，理解关键内容。 首先，根据题干信息“同学们制作的茶 叶”，定位到【材料三】中同学们制作茶叶的相 关信息可知，同学们制作茶叶经过了采茶、挑 杂物、摊晒、炒制等工序。 然后，根据【材料一】中白茶的基本信息 中的“传统工艺的白茶是不经炒、揉，直接萎 调干燥而成的茶”可知，白茶不需要经过炒、 揉工序。而同学们制作的茶叶需要经过“炒 制”工序，因此，同学们制作的茶叶最不可能 是白茶。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.(示例1)(1)品茗轩(2)学习与茶叶有关的 知识，体验采茶与制茶，学习烹茶、饮茶。 (3)让同学们在实践中体验劳动的乐趣，感受 茶文化的魅力。 (示例2)(1)茶韵社(2)识茶、品茶，举办校 园茶艺比赛，在学校的组织下参与采茶活动， 在学校宣传栏宣传中国茶文化。(3)让同 学们在品味茶香的过程中，爱上茶文化。