82 筷子-【一本】2025-2026学年三年级下册语文阅读训练100篇

80 负鼠 1.母负鼠背负着孩子一起爬树觅食，母子形 影不离，“负鼠”便由此得名。 2.D 3.负鼠为了逃生用来骗过捕食者的手段 4.过渡（或“承上启下”）“刹车”装死 5.(1)在捕食者发愣的时候，站立不动的负 鼠却突然跃起，疾步逃奔 (2)答案当负鼠受到野狗等肉食动物威 胁时的装死行为 反应迅速、聪明机智 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容、评价文中形象 ●第二步：学方法，理思路 根据题干信息锁定文章相应内容，联 系上下文理解关键内容；抓住关键词句评 价文中形象。 首先，根据题干信息定位到文章第 ④自然段中间，联系上文中的“当负鼠受 到野狗等肉食动物的威胁…完全处于 假死状态”可知，这部分内容为“这一连串 的行为”所指代的内容。 其次，“这一连串的行为”中连续运用 的“躺倒”“紧闭”“张开”“伸出”等一系列 动词，表现了负鼠在遇到危险的时候反应 迅速。短时间内能够想到这样的应对之 策，从中也能看出其聪明机智的特点。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 .生动形象（或“生动有趣”） 画里有话一汉 8 画像石里的生活 “三段式”答案解析247 2.一类是反映当时人们的宗教信仰和对神 仙世界的向往的画像石。 一类是反映 当时现实生活的画像石。 3.B 4.(示例)沛县博物馆内藏有丰富的汉画像 石，这些汉画像石生动展现了汉代社会的 风土人情与宗教信仰，具有很高的艺术价 值与历史意义。沛县博物馆是了解汉代文 化的绝佳之地，强烈推荐大家前往参观。 评分标准：地点明确，得1分；从汉画像石 的艺术价值、历史价值等角度说明理由， 得1分；表达清晰，语句通顺，得1分。 5.(示例) 通知 明天(7月11日)上午9：00，请同 学们在沛县博物馆西门集合，大家一 起参观博物馆。 刘晓沛 7月10日 评分标准：明确时间、地点，得1分；说明 活动内容，得1分；格式正确，得1分。 ●2 筷子 1.先秦椟“箸”与“住”读音相同，古人认 为“住”有停止之义，于是反其义而称之为 “筷”“筷”与“快”同音，“快”表达了人们 的肚子饿了，急于进食的心情 2.D 3.答案(1)筷子名称的由来(2)使用筷子 的好处 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 概括段落大意 ●第二步：学方法，理思路 抓住段落中的关键句，概括段落的主 要内容。 248一本小学语文阅读训练100篇·三年级 阅读第②自然段，根据关键句“这便 4.用筷子吃饭进食方便灵活手指强 是筷子名称的由来”，可以概括第②自然 健肌肉锻炼脑力 段的段落大意。 5.我们中国的筷子，各式各样，原料也各异 阅读第③自然段，根据“由此可见，用 杭州天竺筷福州漆筷玉石筷 筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵 6.②①③ 活手指、强健肌肉、锻炼脑力”可知，用筷子 7.(示例)我想起那次妈妈给我煮玉米吃，因 吃饭有很多优点，据此概括出这一自然段 为刚煮好的玉米太烫了，我又着急吃，妈 主要写了使用筷子的好处。据此作答即可。 妈就拿来一双筷子插在了玉米的一头， ●第三步：做订正，养习惯 让我拿着啃。这份记忆让我觉得很甜蜜， 红笔订正，总结答题方法。 就像妈妈的爱一样。 第七专题 非连续性文本 快速撤离时，我们需要跑向安全出口，且 校园消防安全知识 发生火灾时不能使用电梯，所以保证安全 普及 出口的畅通很重要。据此从安全的角度 1.全国消防日 组织语言进行劝说，劝说时要注意说话的 2.(1)/(2)/(3)X 语气，不要用指责的口吻。 3.三种常见灭火器分别适用于哪些场景？ ●第三步：做订正，养习惯 4.①水基型②带电设备③二氧化碳 红笔订正，总结答题方法。 ④一般的火灾⑤油、气 5.答案（示例）您好，我是您的邻居，我发现 我和植物做朋友 您把杂物堆放在了安全出口的位置，这 是很危险的。因为一旦发生火灾，我们不 1.B 能乘坐电梯，从安全出口撤离是我们逃 2.(1)西门 (2)银杏林(3)桃花园 生的重要途径。为了您和大家的安全着 3.(1)答案①梅花园②中心广场③菊 想，请您尽快把杂物挪走，不要再放到安 全出口处了。 花馆 “三段式”解析 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 ●第一步：明考点，知考向 语言表达 解决问题 ●第二步：学方法，理思路 ◆第二步：学方法，理思路 先分析情境，明确题干要求；再结合 根据提示，结合材料内容，解决问题。 材料信息组织语言作答。 结合小本所说的“从樱花园出来向南 首先，分析情境可知，我们需要劝说 走就到了梅花园，然后是牡丹馆”与导览 邻居不要将杂物堆放在安全出口的位置。 图信息可知，①处应为梅花园；结合小本 其次，阅读材料，根据【材料一】可知， 所说的“中午我们在中心广场集合，我注第六 82 筷子 总 分： 建议用时： 2025·浙江省温州市期未试卷 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在先秦时期，筷子被称为“袂”，后来又改叫“箸(hù)”。古人十分讲究 忌讳(u),因为“箸”与“住”读音相同，古人认为“住”有停止之义，所以就反其义 而称之为“筷”。筷子的“筷”与“快”也是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于 进食的心情。这便是筷子名称的由来。 ③用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，十分方便。有人曾做过测试，人们在使用筷 子时要牵动手指、手腕、手臂、肩膀上的30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用 筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。这样一举多 得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有驰名中外的杭州天竺(zú)筷，这 种筷子是用佛教名山天竺山的竹子做成的；有令人爱不释手的福州漆(Q)筷，这种 筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用 玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的 ( ),老人通过筷子尝到了( )的幸福滋味，孤独的人通过“添双 筷子”体会到( ),相守的人通过筷子悟到心灵的依偎(yiW)…传承、 明理、关爱、思念、感恩等含蓄（ù）的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现 出来。 (有改动) 1读文章，填空。(4分) 早在 时期，筷子被称为“”，后来又改叫“箸”。最后古人又把 “箸”改为“筷”是因为 182一本小学语文阅读训川练100篇·三年级 2第①自然段中加点的内容“话可就长了”具体指什么？(2分) () A筷子的长度很长。 B.筷子作用大，而且各式各样。 C.筷子有着悠久的历史。 D.筷子历史长、作用大、种类多，有很多话可说。 3借助关键语句，概括第②③自然段的主要内容。(4分) (1)第②自然段主要讲了 。(2分) (2)第③自然段主要讲了 (2分) 4读到第③自然段中的“这样一举多得的好事，何乐而不为呢？”，联系上文，我可以 知道“一举”指 ;抓住关键词，我还可以将“多得”填在下面的导 图中。(5分) 5第④自然段是围绕“ 这句话来写的，具体列举了 三个例子。 (4分) 6阅读第⑤自然段，把下面三个词语填进文中合适的括号中。（填序号）(3分) ①儿孙满堂 ②酸甜苦辣 ③人情冷暖 7原来一双筷子能勾起人这么多的情感和记忆。你有哪些关于筷子的美好记忆呢？ 这份记忆承载了你怎样的情感呢？写一写。(3分)