第六单元 第7课时 写话（教学设计）-【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦“观察自然、提出疑问”的写话训练，以“大自然的奇妙现象”导入，通过自由交流学生已有观察经验，搭建“天空、植物、动物”等分类观察支架，引导梳理“观察→发现→提问”思路，为写话铺垫。 资料特色在于多维度培养核心素养，语言运用上引导用“为什么……？”等疑问词，结合细节（如“露珠像珍珠”）和拟人（“太阳公公起床”）让句子生动；思维能力上鼓励从不同角度提问，避免重复空洞；审美创造上通过制作装饰疑问卡片、分享交流激发兴趣。实例丰富且贴近生活，助力学生提升观察与表达能力，为教师提供结构化教学步骤，便于课堂实施。

第七课时 写话 心中的“问号” 1.语言建构与运用：能结合生活观察和课文示例，写出4个以上关于大自然的疑问，句子通顺、标点正确；学会用“为什么……？”的句式提问，能简单补充提问的场景，让疑问更具体；尝试用上“像……”的比喻句，让疑问更生动。 2.思维发展与提升：跟着课文示例，梳理“观察自然→发现疑问→提出疑问”的思路，学会从“天空、植物、动物”等不同角度观察大自然，大胆想象，主动思考，培养观察能力和提问能力。 3.审美鉴赏与创造：感受大自然的奇妙，能用文字写下自己心中的疑问，给自己的疑问卡片设计简单的装饰；学会和小伙伴分享疑问、交流思考，体会提问的乐趣和文字的表达魅力。 4.文化传承与理解：培养细心观察身边事物、主动探索自然的良好品质；懂得大自然藏着很多奥秘，愿意主动提问、积极思考，传承热爱自然、乐于探索的学习态度，感受探索的快乐。 教学重点：能围绕“大自然的奇妙”，写出4个以上完整、通顺的疑问，熟练运用“为什么……？”的句式；能结合观察，给疑问补充简单的场景，不说“大自然真奇妙”，要通过具体疑问体现。 教学难点：能从不同角度（天空、植物、动物等）提出有新意的疑问，不重复、不空洞；能简单加入观察到的细节（看到的、听到的），让疑问更具体、更生动，不只是简单提问。 板块一 揭题导入，聚焦问题 导入新课：同学们，大自然就像一个神奇的魔法师，藏着好多好多秘密。早上醒来，我们看到星星眨眼睛；雨后，天空挂着彩虹；树叶的形状各不相同，花儿五颜六色……这些现象背后，都藏着一个个“小问号”。今天，我们就一起来寻找大自然的秘密，写下我们心中的“问号”。 活动：自由交流讨论。 ▶你平时观察过大自然吗？你发现过哪些奇怪的现象？ ▶看到这些奇怪的现象，你心里会有什么疑问？ 今天这节课，我们就来学习写话——《心中的“问号”》，把我们观察大自然时产生的疑问写下来，做成属于自己的疑问卡片。 （设计意图：用大自然的奇妙现象激发兴趣，结合学生已有观察经验，引导学生主动思考、大胆提问，为写话做好铺垫。） 板块二 阅读要素，了解要求 1.请同学们一起朗读写话要素，说说从中读懂了什么？ 想一想： 为什么星星会眨眼睛? 为什么雨后天上挂着彩虹? 树叶的形状为什么是各种各样的? 花为什么是五颜六色的呢? 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了? 是谁告诉蝉要下雨了? 石头上怎么会有贝壳呢? 预设：本次写话要素——观察大自然，提出自己心中的疑问，把疑问写清楚、写具体。 要素解读：聚焦“大自然的奇妙”，围绕“天空、植物、动物”等方面，提出自己的疑问，用上“为什么……？”的句式，把疑问写完整、写通顺。读完后和同桌说说，你从中读懂了什么？ 预设引导： 疑问要“具体”：不光要问“为什么”，还要说清楚“什么现象”让你产生了疑问，不空洞。 角度要“多样”：可以从天空、植物、动物等不同方面提问，不要只问同一个类型的问题。 句子要“通顺”：提问时要注意标点正确，“为什么”开头，句末用问号，句子读起来不别扭。 2.结合提示，明确本次写话要求 用“句式”：必须用上“为什么……？”的疑问句式，至少写4个疑问。 写“具体”：每个疑问要写清楚“现象+疑问”，比如“为什么星星会眨眼睛？”，而不是只写“星星为什么眨眼睛？”。 求“多样”：疑问要来自不同方面（天空、植物、动物等），不重复、不单调。 做“卡片”：把写好的疑问抄在卡片上，给卡片起一个好听的名字，比如《我的自然小问号》《大自然的秘密》。 板块三 呈现话题，明确写话内容 1.分步观察，感受“疑问”的细节 （1）结合课文示例，引导观察和提问： 看（课文示例）： 天空类：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？ 植物类：树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？ 动物类：下雨时蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？ 想： 你还观察过大自然的哪些现象？比如“为什么小草春天会发芽？”“为什么月亮会变圆变弯？” 如果看到小蚂蚁搬家，你会问什么？（“为什么小蚂蚁要搬家？”“小蚂蚁搬家是不是要下雨了？”） （2）现场交流：刚才思考时，你想到了哪个最特别的疑问？如果让你写，你会怎么把它写具体？（“为什么荷叶上的露珠像珍珠一样滚来滚去？”） （3）板书：观察角度（天空→植物→动物→其他）→疑问句式（为什么……？）→具体疑问（现象+疑问） 2.明确写话内容。 大自然真是太奇妙了，我们每个人心中都藏着很多“小问号”。让我们把这些疑问写下来，做成疑问卡片，和小伙伴一起分享、一起探索答案吧！ 写之前仔细回忆自己观察到的大自然现象，想一想： ◇你观察到了什么奇怪的现象？ ◇针对这个现象，你有什么疑问？ 写的时候，试着用上“为什么……？”的句式，把看到的现象和自己的疑问写清楚。如： ◇为什么星星会眨眼睛？ ◇为什么雨后天上挂着彩虹？ ◇为什么树叶的形状各不相同？ ◇为什么小蚂蚁下雨前要搬家？ 请你写4个以上的疑问，把它们整理在卡片上。 写之前，先仔细回忆自己的观察，想一想每个疑问对应的现象； 写的时候，要把自己看到的、想到的疑问写清楚，句子通顺、标点正确。 写完后，跟同学交换疑问卡片读一读，互相评一评：疑问是不是具体？句子是不是通顺？有没有用上“为什么……？”的句式？根据同学的意见修改自己的疑问。 最后给自己的疑问卡片起一个好听的名字，用彩笔简单装饰一下，让卡片更漂亮。 板块四 打开思路，选择材料 大家可以从中选择自己感兴趣的现象，提出疑问，也可以结合自己的观察补充新素材。 1.天空类（简单好写，优先选择） 现象：星星夜晚会眨眼睛、雨后会出现彩虹、月亮会变圆变弯、白天有太阳晚上没有、刮风时树叶会动 参考疑问：为什么夜晚的星星会眨眼睛？为什么雨后天上会挂着彩虹？为什么月亮有时候圆、有时候弯？为什么白天能看到太阳，晚上却看不到？ 2.植物类（贴近生活，易观察） 现象：小草春天发芽、秋天变黄，树叶形状不一样，花儿五颜六色，大树冬天会落叶，种子会发芽长大 参考疑问：为什么小草春天会发芽，秋天会变黄？为什么树叶的形状各不相同？为什么花儿会有各种各样的颜色？为什么大树冬天会落叶？ 3.动物类（充满童趣，易联想） 现象：小蚂蚁下雨前搬家、蝉夏天会叫、蜘蛛下雨时会躲起来、小鸟会飞、蝴蝶有漂亮的翅膀 参考疑问：为什么下雨前，小蚂蚁会忙着搬家？为什么蝉只有夏天才会叫？下雨时，蜘蛛会躲到哪里去？为什么小鸟能在天上飞？ 4.其他类（拓展补充，不重复） 现象：露珠早上在荷叶上、冬天会下雪、影子会跟着人动、水会变成水蒸气 参考疑问：为什么清晨的荷叶上会有露珠？为什么冬天会下雪？为什么影子会跟着人一起动？ 总结选材思路： 小贴士：大家可以从上面选择3-4个不同角度的素材，提出自己的疑问，也可以结合自己平时的观察，写下更特别的疑问哦！ 板块五 研读示例，学习方法 1.认识疑问词 面对广阔的大自然，你的心中是否蹦出了十万个“为什么”?我们可以用不同的疑问词来提问，比如: 问事物:谁、哪个、哪些。 如，谁是太阳的邻居? 问地点:哪里、哪儿。 如，哪儿是大海的尽头? 问过程:怎么、怎样。 如，山是怎样形成的? 问原因:为什么 如，为什么地球会转动? 像“谁”“哪儿”“怎样”“为什么”这样的词语都叫疑问词,“疑问词家族”还有很多成员，比如:“多少”“什么时候”“如何”“为何”等。 2.选事物，问一问 （1）读例文，边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，并比较疑问词在句子里的位置 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ …… 这些问题，有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有他比较感兴趣的一些自然现象。大自然真是奇妙啊，当我们看到浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿和昆虫时,你的心中是不是也藏着许多“问号”呢？ （2）想想这些问题是针对什么提出的？ 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 疑问词：为什么 （3）针对现象产生的原因提问 ①地点 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ ②人物 是谁告诉蝉要下雨了？ ③方式 石头上怎么会有贝壳呢？ 疑问词：哪儿 谁 怎么 总结：看来提问还真是一门学问，我们可以用上“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词从不同的角度提出自己的疑问。 3.针对图片中的内容，提出自己的疑问，注意要用上不同的疑问词。 （1）问一问同一个事物的不同方面 比如想到蜜蜂，你可以问: ◎蜜蜂是怎样采蜜的? ◎一窝蜜蜂有多少只呢? （2）问一问同一个地方的不同事物比如想到海洋，你可以问: ◎海洋中的暖流是怎样形成的? ◎谁是海洋中最大的动物? 你还可以跟着心中的问号，去外太空、沙漠、森林、草原、山洞……问一问其中某一个地方的不同事物。” （3）问一问不同地方的不同事物，比如: ◎月亮的光是从哪里来的? ◎树叶是怎样变黄的? ◎雨后的空气中为什么有泥土的味道? 在大自然中不同的地方，无论是看到的、听到的，还是闻到的、摸到的，只要心中有问号，都可以试着问一问。 4.如何把自己的问题记录下来呢？大家看看书上的示范，你受到了什么启发？ 可以把问题写下来。 可以像书上一样，一个问题写一行。 总结：我们也可以把自己的问题写下来，写的时候要把句子写通顺，正确使用标点符号，一个问题写一行，不会写的字用拼音代替。 5.请用上不同的疑问词从不同的角度对下面句子提出问题。 小蟋蟀在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道。 （1）小蟋蟀在哪儿挖了一条弯弯曲曲的隧道？ （2）谁在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？ （3）小蟋蟀为什么在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？ 6.有序地写诗 无论是只有一个小节的诗歌，还是有多个小节的诗歌，都可以按照一定的顺序来排列每个句子或每个小节的先后顺序。比如: （1）按时间顺序写 为什么春风能将大地染成绿色? 为什么夏天的夜空里有许多“钻石"? 为什么秋姑娘爱穿金黄色的衣服? 为什么冬爷爷的舞会没有小青蛙? （2）按地点顺序写 彩霞是怎样形成的?天空 泥土有多少种颜色?地面 鱼用什么来呼吸?海里 （3）分类别写 为什么鱼儿睡觉不闭眼?为什么公鸡不能飞上天?动物 含羞草怎么那么害羞?玉兰为什么先开花后长叶?植物 除了按一定的顺序对大自然提出自己心中的问号，还可以给你的疑问小诗加上总起的或总结的结尾。比如: 开头：我是一个“问题”女孩，我有无数个“小问号”。 结尾：大自然真奇妙！好像一本读不完的书。 7.把诗写得有趣 （1）变换疑问词的位置，让句式更灵活 变换疑问词在句子中的位置。比如: （2）把事物当作人来写，让句子更活泼。 我们可以把事物当作人来写，这样可以让你的提问变得更有趣哟。比如: 为什么太阳公公要从东边起床，又从西边下班呢?像这样把太阳亲切地称呼为“太阳公公”，把太阳东升西落的现象写成“从东边起床”“从西边下班”，就能让内容变得活泼生动啦! 8.把事物当作人来写，让句子更活泼。 写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题交代清楚。 我们可以把事物当作人来写，这样可以让你的提问变得更有趣哟。比如: 为什么太阳公公要从东边起床，又从西边下班呢? 像这样把太阳亲切地称呼为“太阳公公”，把太阳东升西落的现象写成“从东边起床”“从西边下班”，就能让内容变得活泼生动啦! 9.佳作欣赏，学习技巧 （1）出示例文 神奇的魔术师 有一个神奇的魔术师， 他能把世间的奥秘放在手掌上， 吸引着你去探寻真相。 如果有一天，我投进了他的怀抱， 我会问他: 太阳的体温是多少摄氏度呢? 它能不能帮我煎熟鸡蛋? 北极星为什么离我那么远呢? 你能不能送我一艘飞船， 载我到北极星上看月亮? 白天的月亮是不是被你变走了? 或是月亮还在家里睡懒觉? 阵雨为什么是一阵一阵地下的? 难道是天空上的水龙头时好时坏? 为什么总是先看到闪电， 再听到雷声? 是不是闪电长了一双飞毛腿? 云朵为什么每天都要换面孔? 是不是因为它的心情千变万化? 沙漠里为什么有一小块绿地毯? 那是风儿送来的吗? 为什么昙花要在夜里开放? 难道是它比较害羞吗? 捕蝇草真的可以捕苍蝇吗? 它能吃掉苍蝇吗? 神奇的魔术师啊， 你可不可以教我变魔术? 因为我也想象你一样， 拥有扭转乾坤的能力! 解析：“多少”“能不能”，“为什么”“难道”“是不是”……小作者使用的疑问词可真多!各种各样的疑问词，让小作者提出问题的方式变得多样，问题也变得更加有趣了。此外，疑问词在每小节中的位置也不一样，这使得句子灵活多变，真巧妙。 （2）巧用导图，总结写法。 板块六 动笔写话，互助修改 星星之所以“一闪一闪亮晶晶”，其实就是一颗普普通通的恒星，宇宙中的恒星都会发光，星星也如此。它只是像一盏小灯一样挂在宇宙中，就这样亮着，并不会闪烁，而我们在地球上看见星星会闪烁，其实与地球大气层有关。 诊断：“之所以”后面应该有“是因为”或者“由于”之类的关联词。为什么我们在地球上看见星星会闪烁，其实与地球大气层有关？没有写出来。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 星星之所以“一闪一闪亮晶晶”，那可不是由于星星真的会眨眼睛，这与地球的大气层有关。宇宙中的星星，其实就是一颗普普通通的恒星，宇宙中的恒星都会发光，星星也如此。它只是一盏小灯一样挂在宇宙中，就这样亮着，并不会闪烁，而我们在地球上看见星星会闪烁，其实与地球大气层有关。地球的大气层不是静止不动的，而是随着空气冷热变化而晃动（动摇）的，正由于这一动摇的大气层，使得星星向我们一闪一闪地眨眼睛。 解析：写出了星星眨眼的原因，条理清晰，趣味性强。 板块七：总结拓展，分享理想 1.课堂总结：今天我们学会了写“心中的‘问号’”，知道了要细心观察大自然，从天空、植物、动物等不同角度提出疑问，用“为什么……？”的句式把疑问写清楚、写具体。大自然藏着无穷的秘密，只要我们用心观察、大胆提问、积极思考，就能发现更多大自然的奥秘，成为爱观察、爱探索的孩子。 2.拓展任务： 把自己的疑问卡片读给家人听，和他们一起讨论这些疑问的答案，看看谁能找到大自然的秘密；课后继续观察大自然，再补充2～3个新的疑问，完善自己的疑问卡片；把自己的疑问卡片贴在班级的“自然探索墙”，和小伙伴一起分享、一起探索答案。 第六单元 自然与探索 第七课时 写话 心中的“问号” A类（基础巩固）： 1.完成“心中的‘问号’”疑问卡片，按要求写4个以上完整、通顺的疑问，准确用上“为什么……？”的句式，至少涉及2个不同观察角度（天空、植物、动物任选）。 2.给疑问卡片起一个好听的名字，朗读自己写的疑问，做到句子通顺、不添字、不漏字，标点正确。 B类（能力提升）： 1.完善自己的疑问卡片，给至少2个疑问加入细节（比如“为什么清晨的露珠像珍珠一样亮晶晶？”），可加入简单的猜想，让疑问更生动。 2.把疑问工整地抄在卡片上，注意字的笔顺、笔画规范，保持卷面（卡片）整洁，正确使用标点符号，并用彩笔做简单装饰。 C类（拓展创作）： 1.制作“大自然的秘密”创意疑问手册：把自己写的疑问整理成小手册，每一页写1个疑问，配上对应的简笔画（比如写星星的疑问，就画一颗星星），给手册设计封面和封底。如： 2.展开探索，尝试寻找1-2个疑问的答案，把答案简单写在对应的疑问旁边，完成“疑问+答案”的完整卡片，和小伙伴分享自己的探索成果。 学科网（北京）股份有限公司 $