精品解析：山东淄博市高新区2024-2025学年统编版2016第二学期期末考试五年级语文

2024~2025学年第二学期期末考试 五年级语文 时光匆匆，又是一年毕业季！为给母校留下一份珍贵的礼物，五年级同学举办了主题为“文化寻宝记”的语文综合实践活动，邀你一起参加！ 第一部分积累与运用 1. 根据拼音补充完成邀请函。 邀请函 中华文化历史悠久，内涵丰富，遨游在经典名著的海洋里，你会认识wǔ yì（ ）高强的打虎英雄武松、shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮、让人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承，还有骑着jùn mǎ（ ）飞驰在liáo kuò（ ）戈壁上的戍边将士；行走在被文化古迹cù yōng（ ）的老城里，你会qíng bú zì jīn（ ）地驻足、zàn tàn（ ）。 文化博物馆已经bù zhì（ ）完成，让我们一起开启一段文化之旅吧！ 【答案】 ①. 武艺 ②. 神机妙算 ③. 肃然起敬 ④. 骏马 ⑤. 辽阔 ⑥. 簇拥 ⑦. 情不自禁 ⑧. 赞叹 ⑨. 布置 【解析】 【详解】书写时注意“武、神、肃、骏、阔、簇、情、赞、置”的写法。 2. 选出每一组词语中错误的读音或字形，把序号填在括号中。 （1）A．踌躇（chú） B．恐吓（xià） C．山坞（wù） D．憎恶（zēng）（　　） （2）A．绷带（bēng） B．手腕（wàn） C．挠痒（ráo） D．无垠（yín）（　　） （3）A．照办 B．承认 C．参谋 D．拢罩（　　） （4）A．放肆 B．灯塔 C．扭扣 D．私自（　　） 【答案】 ①. B ②. C ③. D ④. C 【解析】 【详解】（1）B．恐吓（hè）。 （2）C．挠痒（náo）。 （3）D．笼罩。 （4）C．纽扣。 3. 河出图，洛出书。“河出图”中的“出”和“出现”中的“出”意思相同。以下加点字意思相同的一项是（　　） A. 吾盾之坚 坚持 B. 誉之曰 誉不绝口 C. 弗能应 应该 D. 道旁李 道理 【答案】B 【解析】 【详解】A．坚固、坚硬/坚决、坚定； B．都是称赞、夸赞的意思； C．应答、回应/理应、应当； D．道路/规律、法则。 4. 按加点词表示的年龄从小到大的顺序排序，正确的一项是（　　） ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百泊淡方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】①古稀：指七十岁。 ②豆蔻：指女子十三四岁。 ③不惑：指四十岁。 ④而立：指三十岁。 按从小到大的顺序为：豆蔻→而立→不惑→古稀。 5. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。 B. 根据所学知识，我知道古典名著中的“墨客”指文人。 C. 《田忌赛马》《跳水》告诉我们遇事应先具体分析，再选合适的方法解决。 D. 颜真卿，宋代书法家，草书四大家之一，《颜勤礼碑》是其代表作之一。 【答案】D 【解析】 【详解】D．颜真卿是唐代书法家，并非宋代；他是楷书四大家之一，而非草书四大家之一，《颜勤礼碑》是其楷书代表作之一，该表述错误。 第二部分 梳理与探究 6. 请根据要求完成练习。 （1）读古诗，能跟着陆游欣赏“三万里河东入海，__________”的壮丽山河；能携手翁卷品味“__________，子规声里雨如烟”的乡村之景；站在玉门关前，感受“黄河远上白云间，__________”中征夫的愁绪；随着王昌龄一起聆听戍边战士“黄沙百战穿金甲，__________”的豪言壮语；身处失地，体会在金统治地区的宋朝遗民发出的“__________，__________”的殷切期盼。 （2）充实又快乐的一个学期结束了，一起分享一下自己的学习成果吧！萱萱：通过对比的手法可以表达人物的思想感情，比如“我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”。我也想用这样的手法写一句：________________ 【答案】 ①. 五千仞岳上摩天 ②. 绿遍山原白满川 ③. 一片孤城万仞山 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 我觉得外面饭店里的山珍海味，怎么也比不上妈妈亲手做的家常便饭。 【解析】 【详解】（1）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。抒发了饱含失地百姓的满心苦楚，以及盼望朝廷出兵收复家园的殷切期盼，对应题干情感。 书写时注意“仞”“摩”“绿”“遍”“破”的正确写法。 （2）例句运用对比手法，将外地广阔的大月亮和家乡心爱的小月亮作比较，突出内心对家乡月亮的偏爱，借此抒发浓浓的思乡之情，用外物对比寄托内心真实情感。仿写时，先选定两种同类事物，通过对比，突出自己偏爱其中一种，借此抒发喜爱、怀念等真情实感。 如：商店里精致漂亮的玩具，无论如何也比不上小时候陪伴我的旧玩偶。 第三部分 阅读与探究 阅读小古文，完成练习。 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕①见。毓面有汗，帝曰：“卿②面何以汗？”毓对曰：“战战③惶惶④，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗⑤，汗不敢出。” 【注释】①敕（chì）：特指皇帝的命令或诏书。此处指魏文帝召见。②卿：古时帝王对臣子的称呼，即你。③战战：发抖哆嗦的样子。④惶惶：恐惧不安的样子。⑤栗栗：恐惧的样子。 7. 《钟氏之子》与《杨氏之子》都出自南朝刘义庆编写的《________》。钟氏二子见魏文帝，（ ）脸上有汗，（ ）脸上无汗。 8. 联系上下文，猜测加点字词的意思。 ①少有令誉________ ②可令二子来________ ③卿面何以汗________ 9. 面对魏文帝的提问，钟毓、钟会给出了不同的回答。有人认为钟毓回答得好，也有人认为钟会回答得好。你更欣赏谁的回答？为什么？ 我更欣赏___________的回答。理由_________________。 【答案】7. ①. 世说新语 ②. 钟毓 ③. 钟会 8. ①. 年幼、年少 ②. 使，让 ③. 为什么 9. ①. 钟会 ②. 他的回答既解释了自己见魏文帝不出汗的原因，又巧妙地赞颂了魏文帝的威严 【解析】 【导语】《钟氏之子》出自《世说新语》，是一篇精巧的古典文言小品。全文以对话推进情节，寥寥百余字，就通过兄弟二人截然不同的应对，把两人不同的性格与机敏聪慧勾勒得鲜活生动，巧趣横生，尽显古人言语智慧，很适合作为中小学文言启蒙材料。 【7题详解】 《钟氏之子》与《杨氏之子》均出自南朝刘义庆编写的《世说新语》。 原文明确写“毓面有汗”（钟毓脸上有汗），后文帝问钟会“卿何以不汗？”（你为何不出汗？），因此有汗的是钟毓；无汗的是钟会。 【8题详解】 ①“少有令誉‌”的意思是：钟毓和钟会从小就享有美好的声誉。“少”指年少，小时候。 ②“可令二子来‌”的意思是：可以让你的两个儿子来。令：指“使，让”。 ③“卿面何以汗‌”的意思是：你的脸上为什么出汗？何以：为什么，表示疑问原因。 【9题详解】 面对魏文帝的提问，钟毓、钟会给出了不同的回答。有人认为钟毓回答得好，也有人认为钟会回答得好。钟毓的回答体现真诚，钟会的回答体现机智，你更欣赏谁的回答？写出原因，合理通顺即可。 示例1：我更欣赏钟毓的回答。理由：他的回答诚实诚恳，如实说出自己的紧张，体现了对君王的恭敬，符合人物真实状态。 示例2：我更欣赏钟会的回答。理由：他的回答机智巧妙，别出心裁，同样体现出对君王的敬畏，更能体现思维的机敏。 【点睛】参考译文：钟毓、钟会兄弟二人少年时就有很好的名声。十三岁时，魏文帝听说了他们，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我！”于是下令召见。钟毓脸上有汗，文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“（因为）恐惧不安，汗流得像水浆一样。”又问钟会：“你为什么不流汗？”钟会回答说：“（因为）恐惧不安，汗都不敢流出来了。” 阅读名著片段，完成练习。 水浒传（节选） ①智深叫道：“都来廨宇里坐地说话。”智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”那张三、李四并众火伴一齐跪下…… ②次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨宇安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“什么道理，叫你众人们坏钞。”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话！”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只咶到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。 ③过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃酒。又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 ④智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人……那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材。 10. 下列对加点字词的解释，不正确的一项是（　　） A. 什么道理，叫你众人们坏钞（破费） B. 明日都看洒家演武使器械（大家） C. 每日只咶到晚（吵闹） D. 智深相了一相（看了一看） 11. 阅读经典名著，可以结合上下文猜测语句的意思。结合上下文，下列对第③段中画“ ”线句子的理解正确的一项是（　　） A. 众人惊叹鲁智深的两臂膊和水牛一样粗。 B. 众人在拍鲁智深的马屁。 C. 众人对鲁智深的臂膊大小很好奇。 D. 众人惊叹鲁智深的力气大。 12. 选文第②段的主要内容是______________。 梳理故事内容，将下面的导图填写完整。 13. 选文第②段中画“ ”线的句子是对鲁智深的___________描写，形象地写出了鲁智深的___________，从中可以看出鲁智深___________的性格特点。 14. 请在第③段中用波浪线画出能体现鲁智深心细的句子。 15. 为什么众泼皮对鲁智深“匾匾的伏”？请结合选文内容说说理由。 ____________ 【答案】10. B 11. D 12. 鲁智深倒拔垂杨柳 众人想拆掉树上的老鸦巢，鲁智深拔掉了垂杨柳 众人拜服，各自散去 13. ①. 动作 ②. 力气大 ③. 粗犷、直率 14. 那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。 15. 因为鲁智深武艺高强，他们发自内心地佩服鲁智深，同时也被鲁智深治得服服帖帖。 【解析】 【导语】这是《水浒传》“倒拔垂杨柳”的经典选段，白话鲜活生动，颇具市井烟火气。选文巧用侧面烘托，以众泼皮的惊叹衬鲁智深千斤神力，辅以精准动作描写，将鲁智深豪爽直率、粗中有细的形象刻画得鲜活饱满，结尾引出林冲铺垫后续，尽显古典名著的写人功力。 【10题详解】 B．句意：明天都来看我操练武艺、使用兵器。洒家：是宋元时期关西男子自称，意思是我。 【11题详解】 D．第③段中画“ ”线句子是说众人看到鲁智深六十二斤重的禅杖后感叹的话，意思是如果没有水牛一样大的力气，根本使不动这么重的禅杖，是在惊叹鲁智深力气大。 【12题详解】 结合原文第②段内容来看，前文写众泼皮置办酒肉宴请鲁智深，众人饮酒欢聚时，门外树上老鸦不停鸣叫扰了兴致，众人打算搭梯子拆掉鸦巢。鲁智深见状趁着酒兴，不靠任何工具，直接出手把整棵绿杨树连根拔起，这一经典情节就是倒拔垂杨柳。这件事让在场所有泼皮大为震惊，亲眼见识到鲁智深超凡过人的神力，从此打心底里对他十分敬佩、彻底信服，这也是本段最核心、最经典的主要事件。所以主要内容是：鲁智深倒拔垂杨柳。 经过：结合原文第②段喝酒过程中，树上老鸦的叫声让众人觉得不吉利，提议拆巢，鲁智深见状借着酒劲，没有依靠任何工具，直接用手将整棵绿杨树连根拔起，这是故事的核心事件，展现了他的神力。所以经过是：喝酒时老鸦吵闹，鲁智深徒手倒拔垂杨柳。 结果：结合原文第②段结尾，拔树后众泼皮“一齐拜倒在地”，直呼他是“真罗汉”，之后便彻底对鲁智深心服口服，主动以酒肉款待，还看他演武，这是事件的直接结果，也体现了鲁智深的威望建立。所以结果是：众泼皮见识了鲁智深的神力，对他心悦诚服。 【13题详解】 选文第②段中画“ ”线的句子用了 “相了一相、走到、脱了、倒缴、拔住、拔起” 等一连串表示动作的词语，细致刻画了鲁智深拔树的完整过程，属于动作描写。智深在没有任何工具的情况下，仅靠双手和腰力，就将整棵绿杨树连根拔起，连贯利落的动作，直观展现了他超乎常人的力气与矫健的身手，从中可以看出鲁智深豪爽勇猛、行事果断、自信洒脱的性格特点。 【14题详解】 结合原文第③段“智深寻思道：‘每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。’”，句子是说鲁智深连续接受众泼皮的酒肉款待，却没有理所当然地享受，而是主动记在心里，计划置办酒席回请众人。这处心理活动，体现了他懂得礼尚往来、知恩图报，不是只会接受别人好意的莽汉，心思周到，很会为他人着想。 结合原文第③段“那时正是三月尽，天气正热。智深道：‘天色热！’叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。”，句子是说鲁智深考虑到天气炎热，特意让道人在绿槐树下铺好芦席，让大家围坐在一起，既凉快又方便，说明他能关注到环境细节，为众人的舒适着想，同样体现了心细。（选择其中一句画出即可） 【15题详解】 “匾匾的伏”就是深深服气。结合原文第②段原句：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”鲁智深徒手连根拔起粗壮的绿杨树，这一壮举让众泼皮 “一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！’”他们亲眼见识了鲁智深超乎常人的神力，从心底里感到震撼和敬佩。结合原文第③段原句：“智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。”鲁智深取出六十二斤重的浑铁禅杖，挥舞得虎虎生风、毫无破绽，众人都惊叹“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”，亲眼见识了他高超的武艺，更加佩服他的本领。结合原文第③段原句：“智深寻思道：‘每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。’”鲁智深没有理所当然地接受泼皮的款待，反而主动置办酒席回请众人，大碗斟酒、大块切肉，待人真诚大方。他不是高高在上的强者，而是懂得礼尚往来、重情重义的人，让泼皮们感受到了尊重和善意，因此从心底里服他。 所以，鲁智深既有无人能敌的神力与武艺，又有豪爽仗义、待人真诚的品格，所以众泼皮才会“匾匾的伏”，从此真心敬佩他、追随他。 第四部分表达与交流 16. 漫画是一种以绘画形式呈现的艺术作品，画家通过各种手法，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人思考，给人启示。请从下面两幅漫画中任选一幅，描述清楚漫画内容，思考漫画的含义，联系生活中的人或事，写出获得的启示，题目自拟。 【答案】例文一： 别让“夸赞”成为冷漠的遮羞布 在拥挤的公交车上，一位白发苍苍、拄着拐杖的老大爷吃力地抓着扶手，随着车厢晃动，他的身体微微摇晃，显然站得并不轻松。而他身旁的座位上，一对年轻夫妻正悠然地坐着，没有丝毫起身让座的意思。更令人不适的是，妻子笑着对同伴说道：“瞧这老大爷身体多棒，站好几个小时都不嫌累！”一句轻飘飘的夸赞，看似是对老人的肯定，实则是为自己的冷漠找借口，用“夸赞”的外衣，掩盖了本该伸出援手的责任。 这幅漫画像一面镜子，照出了现实中不少人的“伪善意”。生活中，这样的场景并不少见：看到老人提着沉重的物品上楼，有人会说“老人家力气真大，这点东西不算什么”，却不愿上前搭把手；看到同学在学习上遇到难题，有人会调侃“这点小事难不倒你，自己再想想”，却不愿分享解题思路；甚至看到环卫工人顶着烈日清扫街道，有人会说“他们早就习惯了，这点太阳算什么”，却不愿主动把垃圾扔进垃圾桶。这些话语看似轻松，实则是对他人困境的漠视，是把本该属于自己的善意，推给了“别人能行”的借口。 让座从来不是对老人的“施舍”，而是人与人之间最基本的善意与尊重。一句温暖的关心，一个起身的动作，远比轻飘飘的夸赞更有力量。别让冷漠的借口，消耗了人与人之间的温情。当我们面对需要帮助的人时，少一些旁观的“夸赞”，多一些主动的行动，才能让善意真正传递下去，让社会多一份温暖，少一份冷漠。 例文二： 最好的教育，是以身作则 公园的长椅上，两个家庭的场景形成了鲜明的对比：左边的小男孩低头盯着手里的手机，身旁的妈妈也捧着手机，手指在屏幕上快速滑动，丝毫没有注意到孩子的状态；而右边的小男孩正专注地捧着书本阅读，他的妈妈也同样捧着一本书，安静地沉浸在文字的世界里。这时，玩手机的妈妈好奇地凑过去问：“你是怎么让孩子读书的？”可答案，早已藏在她自己的行为里。 这幅漫画道破了家庭教育的核心：父母是孩子的第一任老师，孩子的行为，就是父母的镜子。生活中，很多家长都陷入了这样的误区：一边对着孩子吼“别玩手机，多读书”，一边自己抱着手机刷到深夜；一边叮嘱孩子“要懂礼貌、守规则”，一边自己随口说脏话、闯红灯；一边希望孩子养成好习惯，一边自己却熬夜、拖延、缺乏自律。可孩子的模仿能力远比我们想象中强，父母的一举一动，都在潜移默化地影响着孩子。再好的说教，都抵不过父母一次错误的示范；再严厉的批评，都不如父母以身作则的榜样力量。 真正的教育，从来不是“我教你做”，而是“我和你一起做”。想要孩子爱上阅读，父母不妨先放下手机，拿起书本，和孩子一起享受阅读的乐趣；想要孩子养成自律的习惯，父母不妨先规律作息，和孩子一起制定计划；想要孩子成为善良、有礼貌的人，父母不妨先从善待身边的人做起。教育从来不是单向的要求，而是双向的成长。用行动给孩子做榜样，用陪伴给孩子传递力量，才是给孩子最好的礼物。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本次习作是漫画类材料作文，仔细观察图片内容：公交车上一对年轻人占座，调侃老人身体好却不让座，通过漫画内容，挖掘背后讽刺的社会现象，联系生活谈启示，自拟题目写作。 二、立意。 批判社会中缺乏公德心、不尊重老人的冷漠行为，倡导尊老爱幼、主动让座的文明美德，传递社会温暖与正能量。 三、写作思路。 开头：先简单描述漫画内容，点明漫画中年轻人占座、调侃老人的场景，引出主题。 中间：分析漫画讽刺的现象，联系生活中类似的冷漠行为，阐述尊老爱幼的重要性，说明文明让座是基本公德。 结尾：发出呼吁，号召大家从自身做起，主动关爱老人，让文明美德传递下去。 例文二： 一、审题。 本次习作是漫画类材料作文，先仔细观察图片内容，长椅上两位妈妈的对比场景：一位妈妈玩手机，孩子也跟着玩；另一位妈妈读书，孩子也跟着读，前者询问后者教育方法，再挖掘背后的教育启示，联系生活谈感悟，自拟题目写作。 二、立意。 点明父母是孩子最好的榜样，言传身教远胜于空洞说教，强调家长的言行会潜移默化影响孩子，倡导家长以身作则，营造良好的成长环境。 三、写作思路。 开头：先简单描述漫画内容，点明两位妈妈和孩子的不同状态，引出“言传身教”的主题。 中间：分析漫画揭示的教育道理，联系生活中家长沉迷手机、却要求孩子读书的现象，阐述榜样对孩子的影响，说明身教的重要性。 结尾：发出倡议，呼吁家长做好孩子的榜样，用自身行动引导孩子健康成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年第二学期期末考试 五年级语文 时光匆匆，又是一年毕业季！为给母校留下一份珍贵的礼物，五年级同学举办了主题为“文化寻宝记”的语文综合实践活动，邀你一起参加！ 第一部分积累与运用 1. 根据拼音补充完成邀请函。 邀请函 中华文化历史悠久，内涵丰富，遨游在经典名著的海洋里，你会认识wǔ yì（ ）高强的打虎英雄武松、shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮、让人sù rán qǐ jìng（ ）的军神刘伯承，还有骑着jùn mǎ（ ）飞驰在liáo kuò（ ）戈壁上的戍边将士；行走在被文化古迹cù yōng（ ）的老城里，你会qíng bú zì jīn（ ）地驻足、zàn tàn（ ）。 文化博物馆已经bù zhì（ ）完成，让我们一起开启一段文化之旅吧！ 2. 选出每一组词语中错误的读音或字形，把序号填在括号中。 （1）A．踌躇（chú） B．恐吓（xià） C．山坞（wù） D．憎恶（zēng）（　　） （2）A．绷带（bēng） B．手腕（wàn） C．挠痒（ráo） D．无垠（yín）（　　） （3）A．照办 B．承认 C．参谋 D．拢罩（　　） （4）A．放肆 B．灯塔 C．扭扣 D．私自（　　） 3. 河出图，洛出书。“河出图”中的“出”和“出现”中的“出”意思相同。以下加点字意思相同的一项是（　　） A. 吾盾之坚 坚持 B. 誉之曰 誉不绝口 C. 弗能应 应该 D. 道旁李 道理 4. 按加点词表示的年龄从小到大的顺序排序，正确的一项是（　　） ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百泊淡方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ④②③① 5. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。 B. 根据所学知识，我知道古典名著中的“墨客”指文人。 C. 《田忌赛马》《跳水》告诉我们遇事应先具体分析，再选合适的方法解决。 D. 颜真卿，宋代书法家，草书四大家之一，《颜勤礼碑》是其代表作之一。 第二部分 梳理与探究 6. 请根据要求完成练习。 （1）读古诗，能跟着陆游欣赏“三万里河东入海，__________”的壮丽山河；能携手翁卷品味“__________，子规声里雨如烟”的乡村之景；站在玉门关前，感受“黄河远上白云间，__________”中征夫的愁绪；随着王昌龄一起聆听戍边战士“黄沙百战穿金甲，__________”的豪言壮语；身处失地，体会在金统治地区的宋朝遗民发出的“__________，__________”的殷切期盼。 （2）充实又快乐的一个学期结束了，一起分享一下自己的学习成果吧！萱萱：通过对比的手法可以表达人物的思想感情，比如“我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”。我也想用这样的手法写一句：________________ 第三部分 阅读与探究 阅读小古文，完成练习。 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕①见。毓面有汗，帝曰：“卿②面何以汗？”毓对曰：“战战③惶惶④，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗⑤，汗不敢出。” 【注释】①敕（chì）：特指皇帝的命令或诏书。此处指魏文帝召见。②卿：古时帝王对臣子的称呼，即你。③战战：发抖哆嗦的样子。④惶惶：恐惧不安的样子。⑤栗栗：恐惧的样子。 7. 《钟氏之子》与《杨氏之子》都出自南朝刘义庆编写的《________》。钟氏二子见魏文帝，（ ）脸上有汗，（ ）脸上无汗。 8. 联系上下文，猜测加点字词的意思。 ①少有令誉________ ②可令二子来________ ③卿面何以汗________ 9. 面对魏文帝的提问，钟毓、钟会给出了不同的回答。有人认为钟毓回答得好，也有人认为钟会回答得好。你更欣赏谁的回答？为什么？ 我更欣赏___________的回答。理由_________________。 阅读名著片段，完成练习。 水浒传（节选） ①智深叫道：“都来廨宇里坐地说话。”智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”那张三、李四并众火伴一齐跪下…… ②次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨宇安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“什么道理，叫你众人们坏钞。”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话！”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只咶到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。 ③过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃酒。又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 ④智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人……那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材。 10. 下列对加点字词的解释，不正确的一项是（　　） A. 什么道理，叫你众人们坏钞（破费） B. 明日都看洒家演武使器械（大家） C. 每日只咶到晚（吵闹） D. 智深相了一相（看了一看） 11. 阅读经典名著，可以结合上下文猜测语句的意思。结合上下文，下列对第③段中画“ ”线句子的理解正确的一项是（　　） A. 众人惊叹鲁智深的两臂膊和水牛一样粗。 B. 众人在拍鲁智深的马屁。 C. 众人对鲁智深的臂膊大小很好奇。 D. 众人惊叹鲁智深的力气大。 12. 选文第②段的主要内容是______________。 梳理故事内容，将下面的导图填写完整。 13. 选文第②段中画“ ”线的句子是对鲁智深的___________描写，形象地写出了鲁智深的___________，从中可以看出鲁智深___________的性格特点。 14. 请在第③段中用波浪线画出能体现鲁智深心细的句子。 15. 为什么众泼皮对鲁智深“匾匾的伏”？请结合选文内容说说理由。 ____________ 第四部分表达与交流 16. 漫画是一种以绘画形式呈现的艺术作品，画家通过各种手法，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人思考，给人启示。请从下面两幅漫画中任选一幅，描述清楚漫画内容，思考漫画的含义，联系生活中的人或事，写出获得的启示，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $