精品解析：四川省广安友谊中学2025-2026学年九年级下学期期中语文试题

四川省广安友谊中学2026年上期初2023级半期考试试题 语 文 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷（1～8页）和答题卡两部分。 2．试题卷第1部分每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再改涂其它答案标号。试题卷第II部分直接答在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填涂在答题卡上。 3．考试结束后，只交答题卡。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 【甲】广安不夜城是川东地区首个宋韵沉浸式演艺街区。[a]一眼望去，只见雕梁画栋，色彩斑澜，每一处细节都透露出非凡的匠心。[b]当暮色降临时，不夜城霎时灯火璀璨，真是“一夜鱼龙舞！”【乙】不夜城开街首日就吸引了4.5万名游客前来打卡。妙手回春的舞台表演，引得人们伫立凝望，流连忘返。[c]《宋朝私塾》、《广迎天下》、《云童献瑞》、《雪瑞年安》等节目，赢得阵阵掌声和欢呼声。游人身着汉服，仿佛穿越到大宋的繁华街道，身临奇境地进入宋朝盛世。【丙】节目围绕宋朝和广安为主题背景，[d]采用了广安十六景、渠江号子等……广安元素作为节目的创作核心，彰显广安独特的历史文化底蕴。【丁】广安不夜城的成功，离不开其精益求精的工匠精神。 1. 文段中画线的字音字形完全正确的一项是（ ） A. 斑澜 B. 霎（chà）时 C. 伫（zhù）立 D. 身临奇境 2. 文段中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 雕梁画栋 B. 妙手回春 C. 流连忘返 D. 精益求精 3. 文段中[a][b][c][d]四个句子标点使用规范的一项是（ ） A. [a] B. [b] C. [c] D. [d] 4. 文段中甲、乙、丙、丁四句中有语病的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】1. C 2. B 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 A.斑斓； B.霎（shà）时； D.身临其境。 【2题详解】 A.雕梁画栋：形容建筑物华丽精美，用来描述广安不夜城的宋韵建筑细节，使用恰当； B.妙手回春：原指医生医术高明，能把垂危的病人治好。文段中用来形容舞台表演，属于对象误用，使用不恰当； C.流连忘返：形容玩乐时留恋不愿离开，用来描述游客被表演吸引、不愿离去的状态，使用恰当； D.精益求精：形容追求好上加好，永无止境，用来形容广安不夜城打造中的工匠精神，使用恰当。 【3题详解】 B.不完整引用，叹号应放在后引号外。此处标点使用不规范； C.并列的书名号之间不用顿号，应去掉顿号，标点使用不规范； D.“等”和省略号“……”不能同时使用，二者表意重复，应删去其中一个。此处标点使用不规范。 【4题详解】 C.丙句，句式杂糅。句子同时使用了“围绕……”和“……为主题背景”两种句式，造成结构混乱。可改为“节目以宋朝和广安为主题背景”，或改为“节目围绕宋朝和广安的主题背景”。 二、现代文阅读（每小题3分，共12分） 低碳生活处处可为 ①低碳生活首先源自碳足迹。碳足迹是指一个人或一个团体碳耗费量，是测量某个国家或地区的人口消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。 ②无论是个人还是群体的碳足迹都可以分为第一碳足迹和第二碳足迹。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，它在生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。女性消费化妆品除了会有氟利昂排放增加温室气体外，还会因为化妆品的包装、运输等增多第二碳足迹，因而增加环境负担，甚至间接破坏环境。 ③低碳生活就是在生活和生产中极力减少二氧化碳排放的行为方式。例如，通过一个专门设计的“碳足迹计算器”来测算，你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳；你自驾车消耗了100公斤汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳。 ④人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。人类的一切活动都在直接和间接加速全球变暖，所以，所谓的低碳生活还包括降低人类活动所造成的所有温室气体，而不仅仅是二氧化碳。 ⑤温室气体是指大气层中易吸收红外线的气体，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、臭氧、氟利昂或氯氟烃类化合物。人类的衣食住行无一不在产生和制造温室气体，如工业生产、使用石化燃料。甚至连我们吃的粮食也是温室气体的重大来源之一。 ⑥农业生产过程中的气体排放是全球温室气体排放的第二大重要来源，它的排放量介于电热生产和尾气之间。中国是一个水稻生产大国，而水稻生产排出的温室气体可能并不被人们所知。水稻生产期间，植株及稻田会释放出大量氧化亚氮，而每千克氧化亚氮相当于296千克二氧化碳的温室效应量。全球农业生产中氧化亚氮的排放占全球氧化亚氮总排放量的84%。 ⑦尽管农作物生产和使用化石燃料排放的大量温室气体会危及环境，但我们却不可能因噎废食，只能从其他方面来加以改善。例如，种植氮素高效利用水稻，不但可以减少氧化亚氮排放对环境的影响，还可以节约资源和资金。同理，研发和使用生物燃料也可以节约资源和减少温室气体排放。 （有删改） 5. 本文的说明对象是（ ） A. 碳足迹 B. 低碳生活 C. 温室气体 D. 二氧化碳 6. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 农业生产过程中的气体排放是全球温室气体排放的第二大重要来源。 B. 人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。 C. 人类的一切活动都在直接和间接加速全球变暖。 D. 女性消费化妆品的碳足迹仅属于第一碳足迹。 7. 对文章第三段运用的说明方法分析正确的一项是（ ） A. 下定义 分类别 作比较 B. 分类别 举例子 打比方 C. 列数字 分类别 打比方 D. 下定义 举例子 列数字 8. 下列句子中加点的词语去掉后，语意变化不大的一项是（ ） A. 人类的衣食住行无一不在产生和制造温室气体，如工业生产、使用石化燃料。甚至连我们吃的粮食也是温室气体的重大来源之一。 B. 通过一个专门设计的“碳足迹计算器”来测算，你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳。 C. 人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。 D. 温室气体是指大气层中易吸收红外线的气体，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、臭氧、氟利昂或氯氟烃类化合物。 【答案】5. B 6. D 7. D 8. B 【解析】 【导语】这是一篇条理清晰、实用性强的环保科普说明文。文章从碳足迹的定义与分类切入，逐步阐释低碳生活的概念，进而拓展到生产领域的低碳减排，逻辑层层递进，脉络清晰明了。文中善用列数字、举例子等说明方法，将抽象的环保概念转化为通俗易懂的内容，兼具科学性与普及性，紧扣低碳环保的时代议题，既普及知识也传递低碳理念，引导公众关注环境问题。 【5题详解】 A.根据第①段“低碳生活首先源自碳足迹”可知，碳足迹只是引出低碳生活的铺垫内容，是文章次要说明内容，并非全文核心说明对象，排除； B.根据标题《低碳生活处处可为》，再结合第③段“低碳生活就是在生活和生产中极力减少二氧化碳排放的行为方式”可知，全文从概念、表现、践行方式等方面围绕低碳生活展开说明，是全文核心说明对象； C.根据第⑤段可知，温室气体只是介绍低碳生活相关原理时提及的事物，用来解释碳排放危害，不是文章主要说明对象，排除； D.全文只是把减少二氧化碳排放作为低碳生活的标准，二氧化碳仅为碳排放的主要气体，只是相关名词，不是说明对象，排除。 【6题详解】 D.根据第②段“第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳……女性消费化妆品除了会有氟利昂排放增加温室气体外，还会因为化妆品的包装、运输等增多第二碳足迹”可知，女性用化妆品存在第二碳足迹，并非仅属于第一碳足迹，此选项表述错误。 【7题详解】 D.根据第③段“低碳生活就是在生活和生产中极力减少二氧化碳排放的行为方式”可知运用下定义；根据“例如 ，通过一个专门设计的“‘碳足迹计算器’来测算，你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳；你自驾车消耗了100公斤汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳”可知运用举例子，举了“碳足迹计算器”测算二氧化碳排放的方法；根据“100度电、78.5千克、100公斤汽油、270千克”可知运用列数字，无分类别、作比较、打比方。 【8题详解】 A.“之一”明确表示“粮食只是多个来源中的一个”。去掉后，句子会让人误以为“粮食是唯一的重大来源”，改变了原句的范围限定，语意变化明显； B.去掉“等于”后，句子依然清晰表达了“用电量和对应碳排放量”的关系，只是少了一层“换算等效”的强调，核心语意几乎没有变化； C.去掉“只”后，句子变成“不是体现在个人生活上”，直接否定了个人生活层面，与原意完全相反，语意变化极大； D.去掉“主要”后，会让人误以为“这些就是温室气体的全部类别”，扩大了表述范围，语意变化明显。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。（①-④小题，任选其中两题作答；如作答超过两题，按前两题判分；⑤、⑥题必答。错一字，该空不得分。） 中国是一个诗的国度，我们跟随王维感受“①________，明月来相照”的淡泊宁静；随着刘禹锡高唱“②________，我言秋日胜春朝”，感受其乐观豪迈；随东坡居士出猎，观其“③________，左牵黄，右擎苍”；与文天祥一同慷慨悲歌，问出“人生自古谁无死？④________”。在与诗歌为伴的日子里，即使陷入绝境，我们依旧心怀希望，因为我们相信一切正如陆游在《游山西村》中说的那样：“⑤________，________。”因此我们满怀信心，相信终能像杜甫一样登上顶峰，高唱“⑥________，________”。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 自古逢秋悲寂寥 ③. 老夫聊发少年狂 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意易错字“寂、寥、汗、凌”不要写错。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面文章，完成小题。 和青年学子谈读书 ①现在，我们有些毕业生的文化素质和学术水平比起过去有所降低，读书少是一个重要原因。我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点。 ②每个学科都有若干经典著作，这些经典著作都是每个时代人类最高智慧的结晶。每个学科都有一批大师，这些大师的著作也充满了智慧。我们要在全社会提倡尊重经典，要提倡青少年学习经典、熟悉经典。经典引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西。快餐文化、流行艺术不可能起到这种作用。当然，我们不反对快餐文化、流行艺术，但是我们反对用快餐文化、流行艺术来排挤经典。我们也反对解构经典、糟蹋经典，把经典荒谬化。经典的作用不可替代，经典的地位不可动摇。 ③读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来。俄国19世纪哲学家、美学家车尔尼雪夫斯基有一本小说《怎么办》，小说中最杰出的一位人物名叫拉赫美托夫。这位拉赫美托夫读书有一个习惯，就是只读经典著作，例如文学就读果戈理，物理学就读牛顿。他说，其他一些著作，我只要翻一下，就知道它们是果戈理的模仿，或是牛顿的模仿，有的是很拙劣的模仿。正因为他读的是经典著作，所在同样的时间里，他的收获比别人大，他的进步比别人快。 ④多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去。一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低。一个人读的书构成一种精神文化环境，它会很深影响一个人的文化气质和文化品格。 ⑤对经典著作和大师的著作要精读。精读，用古人的话说就是“熟读玩味”，也就是放慢速度，反复咀嚼、读懂、读通、读透。（A）读懂，就是要弄清楚书中每句话的意思，这有时也不容易。（B）读通，就是要融会贯通，把握它的内在意蕴。（C）读透，就是把书中有价值的东西充分吸收到自己的头脑中来。一个人要提高文化修养，打下做人、做学问的根底，必须精读几本书。 ⑥读经典著作不能太性急，不能贪多求快。熊十力先生曾经说，过去一些名人传记往往称赞这个人“一目十行”，其实这种人在当时不过是一个名士，很少能成就大的学问。所以读经典著作不能求快。相反，要静下心来读，要放慢速度，要充分消化，把书中有价值的东西充分地吸收到你自己的头脑中来。像康德、黑格尔这样一些经典作家的著作，如果你一年能精读两本，我想就是很大的成绩。 ⑦同时，读经典著作和大师的著作，要善于抓住书中最精彩的东西，抓住最有原创性、最有启发性、最有包孕性的东西。所谓最有原创性，就是作者在学术研究和探索中提出新的见解、新的理论。经典著作和大师著作的价值，就在于这些富有原创性、启发性和包孕性的思想和命题。我们要善于发现，要善于抓住，要善于挖掘。 （2024年5月6日《光明日报》11版，有删改） 10. 根据文章内容，完成下列图表。 ①_________②_________③________ 11. 下面的链接材料，可以作为第④段的论据吗？请说明理由。 【链接材料】 俄罗斯电影大师塔可夫斯基曾说，他小时候读《战争与和平》，之后这部作品就成为他的艺术品位和艺术深度的标准，“从此以后，我再也没有办法阅读垃圾，它们给我以强烈的嫌恶感”。 12. 第⑤段画线句ABC处能不能调换顺序？为什么？ 【答案】10. ①. 要多读经典著作，多读大师的著作 ②. 多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去 ③. 对经典著作和大师的著作要精读。 11. 可以。链接材料论证了经典著作对人的品位的积极影响，与第四段分论点“多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去”一致，并与该段“一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低”形成正反对比论证，使该段论点更具说服力。 12. 不能。ABC三句是由浅入深、层层递进的逻辑顺序，符合事理发展，并且与前句“反复咀嚼、读懂、读通、读透”顺序一致。 【解析】 【导语】这篇文章以恳切的口吻，向青年学子传递阅读经典的主张。文章从经典的价值说起，借事例与对比阐明读经典的必要性，又从精读方法切入，给出“放慢速度、抓住精华”的阅读指引，层层递进，说理朴实却极具说服力，尽显对青年成长的关怀与期许。 【10题详解】 第①空：根据第①段可知，文章开篇便强调“我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点”，全文围绕这一主张展开，因此论点为：要多读经典著作，多读大师的著作。 第②空：根据第④段可知，“多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去”，这是文章阐述的读经典的另一重要意义，与前面的“吸收智慧、促进成长”并列，此处应填：多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去。 第③空：根据第⑤段可知，“对经典著作和大师的著作要精读”是文章提出的核心阅读方法之一，与后面的“不能太性急”“要抓住最精彩的东西”同属方法层面的建议，此处应填：对经典著作和大师的著作要精读。 【11题详解】 可以作为第④段的论据。 根据第④段可知，其核心观点是“多读经典著作、大师的著作，可以把自己的品位提上去”。 链接材料中，塔可夫斯基阅读经典《战争与和平》后，将其作为艺术品位的标准，从此无法接受“垃圾”作品，这一经历直接印证了“经典著作能够提升人的品位、塑造精神文化环境”的观点，论证了经典著作对人品位的积极影响，与第④段的论点高度契合。 塔可夫斯基的经历是“读经典提升品位”的正面案例，而文段中提到的“读三四流著作降低格调”是反面论述，二者结合，通过正反对比突出了经典对个人精神文化环境的深刻影响，让论点更有说服力。 因此可以作为该段的论据。 【12题详解】 不能调换顺序。根据第⑤段可知，前句提出精读就是“熟读玩味”，即“放慢速度，反复咀嚼、读懂、读通、读透”，这为ABC三句划定了清晰的逻辑链条。A句“读懂”是基础，要求弄清书中每句话的意思，是阅读的最低层次；B句“读通”是进阶，要求融会贯通、把握内在意蕴，建立在读懂文本的基础之上；C句“读透”是最终目标，要求把书中有价值的东西充分吸收，是读懂、读通后的深化与升华。三句由浅入深、层层递进，完全对应了“读懂—读通—读透”的顺序，调换任何一处都会打破这一事理逻辑，破坏精读过程的连贯性与严谨性。 五、作文（共60分） 13. 阅读下面材料，按要求作文。 路，是自己走出来的。在路上，可以欣赏村头的炊烟，远山的风景，都市的霓虹；在路上，可以感受亲友的温情，聆听师长的教诲，享受书香的熏陶；在路上，可以思考昨天的历史，展望未来的蓝图……眼望星空，心怀梦想，脚踏实地，坚定地走下去吧！因为，路上风景亮丽，天空星光闪耀，远方梦想绚烂…… 上述材料引发了你怎样的联想、想象和感悟？请结合自己的生活和思考，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 走自己的路，见沿途星光 人生如路，从无预设的轨迹，唯有脚踏实地，一步一个脚印，才能走出属于自己的风景。那些沿途的烟火与星光，那些陪伴与感悟，都是行走路上最珍贵的馈赠，指引着我们坚定前行。 曾经的我，总习惯跟在别人身后，羡慕他人的路平坦顺畅，却忘了自己的脚步也能踏出独特的光芒。直到那次求学路上的坚持，让我读懂了“路是自己走出来的”真正含义。初学时，我总跟不上大家的节奏，成绩徘徊不前，看着身边同学从容自信的模样，我一度迷茫退缩，甚至想放弃前行的脚步。 师长的教诲如明灯，照亮了我迷茫的前路：“不必羡慕他人的路，每个人都有自己的步伐，坚定走下去，终会遇见属于自己的风景。”从那以后，我不再盲目追随，而是放慢脚步，找到适合自己的节奏。清晨，我迎着朝阳背诵诗文，感受文字里的力量；夜晚，我伴着灯光整理错题，在坚持中弥补不足。 行走的路上，从不缺少温暖与惊喜。每当我疲惫懈怠时，亲友的温情总能给予我力量，一句鼓励的话语，一个坚定的眼神，都让我重新鼓起勇气。我也渐渐学会欣赏沿途的风景：村头的炊烟袅袅，藏着生活的温情；远山的层峦叠嶂，藏着坚持的力量；灯下的书香氤氲，藏着成长的智慧。这些风景，让枯燥的前行之路变得生动而有意义。 慢慢地，我在自己的路上稳步前行，成绩稳步提升，也变得更加自信从容。我终于明白，人生没有捷径可走，每一步坚持都算数。那些看似艰难的时光，那些默默付出的努力，终会化作路上的星光，照亮我们前行的方向。 眼望星空，心怀梦想，脚踏实地，坚定前行。我们每个人都在走自己的路，路上或许有坎坷，有迷茫，但只要我们不放弃、不退缩，用心感受沿途的风景，珍惜身边的温暖，就一定能走出属于自己的精彩。因为，路是自己走出来的，沿途风景亮丽，远方梦想绚烂，星光也终会为我们闪耀。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料核心关键词是“路”，此处的“路”具有双重含义，既指现实中行走的道路，也指人生成长、追求梦想的人生之路，二者可有机结合，不可割裂。立意需紧扣“路是自己走出来的”这一核心，凸显“行走”的主动性、过程性与意义性，要体现对“路”的真实感悟。立意需围绕“行走”的过程与收获：可侧重行走路上的所见所闻，感悟生活的美好与多样；可聚焦行走中的情感体验，体会温情、教诲带来的成长力量；可侧重行走中的思考与沉淀，连接过往与未来，明确前行的方向；也可结合“眼望星空、脚踏实地”，凸显梦想与实干结合的重要性。 二、选材构思。选材方向可分为三类：一是现实之路的行走，如乡间小路、求学之路、远行之路，捕捉路上的风景与瞬间；二是人生之路的前行，如成长中的挫折与突破、追梦路上的坚持与收获；三是心灵之路的成长，如在温情、教诲、书香中，逐渐明确方向、坚定信念的过程。开头简洁点题，可由现实中的“路”自然引出人生之路，点明自己对“路”的初步认知，或交代前行的起点与初心，为下文展开做铺垫。中间部分详写“行走”的过程，既要体现“走”的主动性，也要刻画过程中的细节与感悟：可描写路上的具体风景、遇见的人和事，体现生活的美好；可叙述行走中遇到的困难与挣扎、坚持与突破，体现成长的力量；可穿插自身的心理活动，如迷茫时的困惑、坚定时的执着、收获时的喜悦，让内容更具感染力。同时，需紧扣材料中“风景、温情、教诲、梦想”等关键词，将所见、所感、所思有机结合，避免内容脱节。结尾升华主题，呼应开头，总结行走路上的收获与感悟，明确“路是自己走出来的”的深刻内涵，传递脚踏实地、坚定前行的信念，可展望未来的前行之路，让文章立意更深刻、更有感染力。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋浦①途中 [唐]杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ （选自《樊川文集》） 【注释】①秋浦，地名。②杜陵，地名，在长安西南。 14. “秋雨”“溪风”组合在一起，除了点明时令天气之外，还有哪些作用？请简要作答。 15. 下面诗句都有发问，哪一句与本诗中“问”所寄托的情感最为接近？请作出判断并简要分析。 A.式微式微，胡不归？ B.乡书何处达？ C.行路难，行路难，多歧路，今安在？ D.把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 【答案】14. 营造了寒凉凄清氛围，烘托奔波劳顿之苦；为下面抒发思乡之情做铺垫。 15. 选B。本诗借问大雁迁徙的时候是否经过自己的家乡，隐含诗人的思乡之情。B项诗人想象北归的大雁能将自己的“乡书”带回家乡，委婉地表达诗人的思乡之情。 【解析】 【导语】杜牧的《秋浦途中》通过“秋雨”和“溪风”描绘了秋浦的萧瑟景象，营造出一种孤寂和思乡的氛围。诗人借问候南飞的大雁，表达了对故乡杜陵的思念和对归途的渴望。全诗情感细腻，意境深远，展现了诗人内心的惆怅与无奈。 【14题详解】 本题考查赏析诗歌句子。 “萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”的意思是：山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。“萧萧”状写意象“秋雨”，用“淅淅”状写意象“溪风”，通过这两个拟声词，模拟风雨的声音，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了，营造了旅程上萧瑟凄凉的环境氛围，表现诗人前往秋浦途中孤单无助的心境。 “为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”，可知：诗人在路上问及禽鸟，以此显现出旅程的孤独反衬出诗人有家归不得的流离之苦。这句诗为下文表达他对故乡的思念做铺垫。 这些意蕴没有直接说出，而是寓情于景，令人于恬吟密咏中体味而得。有不着一字，尽得风流的妙趣。第三句转折得好，第四句就如顺水下船一样，自然凑泊，有着无限的风致。点出“杜陵”，是因为诗人朝夕难忘的老家——樊川，就在那里。“来时还下杜陵无？”轻声一问，就把作者对故乡、对亲人的怀念，就把他宦途的枨触、羁旅的愁思，宛转深致地表现出来了，烘托了诗人孤寂悲凉的心情。据此理解分析作答。 【15题详解】 本题考查理解诗歌的情感。 “为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”的意思是，问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？诗人把目光转向了飞落寒汀的鸿雁，三、四两句以虚间实，故设一问，把作者对故乡、对亲人的怀念，就把他宦途的惆怅、羁旅的愁思，表现出来了。 A.“式微式微，胡不归”的意思是，天黑了，天黑了，为什么还不回家？结合后文“微君之故，胡为乎中露？”可知，采用了设问的修辞手法，从全诗看，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。这与思乡之情不符合； B.“乡书何处达”的意思是，我寄给家乡的书信会到达什么地方呢。诗人远离家乡，在旅途中写下这句诗，表达了自己对家乡的深深思念和对书信能否顺利到达的担忧。这与思乡之情符合； C.“行路难，行路难，多歧路，今安在”的意思是，人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？在诗中，李白运用了短促、跳跃的节奏来表达自己进退失据而又努力探索的复杂心理。这里的“多歧路”指的是人生道路上的众多选择和困难，而“今安在”则表达了诗人对于未来方向的迷茫和探寻。这与思乡之情不符合； D.“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”的意思是，面对日益增多的白发，感叹自己被无情的岁月所困扰，无法改变现状。“被白发欺人奈何”化用了唐代诗人薛能《春日使府寓怀》中的诗句“青春背我堂堂去，白发欺人故故生”，表达了词人对时光流逝、功业无成的深深忧虑和无奈之情。这与思乡之情不符合； 故选B。 二、名著及现代文阅读（共20分） （一）名著阅读 阅读完初中阶段必读的名著之后，九年级（1）班同学开展了“名著阅读分享”活动，请你参与并完成任务。 16. 小陈同学读完《西游记》之后感慨道：“孙悟空在《西游记》中‘出走——归来’的经历，不禁让人想到一句流行语——愿你出走半生，归来仍是少年。”请你结合名著内容和下面的知识小卡片，阐述对孙悟空“归来仍是少年”的理解。 知识小卡片 愿你出走半生，归来仍是少年：希望你在外漂泊半生、匆忙半生、打拼半生，待你归来之时，依然能够保持初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炙热的少年心。 【答案】（示例）孙悟空护送唐僧西天取经，为实现理想披荆斩棘，不畏艰难，正是他保持追求理想的初心的表现：历经九九八十一难，最终修成正果，他初心不改，所以仍是少年。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。小说以唐僧取经这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，首先要明确“归来仍是少年”的内涵是保持初心与理想，拥有纯真炽热之心。然后回顾孙悟空在《西游记》中的经历，从他最初的反抗精神、出海学艺追求长生不老的志向，到后来被压五行山下五百年后，护送唐僧西天取经，一路上降妖除魔，不被途中的诱惑、困苦所动摇。即便遭遇误解、磨难，他对取经大业、对正义的坚持从未改变，始终怀着一颗赤诚之心，直至最终取得真经，这些都充分体现了他出走半生，归来仍是少年。 示例：孙悟空本在花果山逍遥自在，却因心系长生不老之术而出海学艺，这是他追求理想的开端。学得本领后，不满天庭压迫，大闹天宫，尽显反抗精神。后被压五行山下五百年，再后来护送唐僧踏上取经路。取经途中，诸多磨难都未曾磨灭他的斗志。他一心只为护唐僧周全，助其取得真经，解救苍生。历经千辛万苦，功成名就时，那份率真、对正义的执着从未改变，恰似出走半生，归来仍是少年。 17. 同学们计划开展“名著人物竞猜”活动，阅读《儒林外史》片段，完成问题。 她在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包被，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。她上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 文段中的“她”是_________（填人名），“她”离开宋家的原因是________。 【答案】 ①. 沈琼枝 ②. 不愿嫁给盐商宋为富做妾 【解析】 【详解】根据文段中扮作小老妈、带金银首饰前往南京的描写可知，这段文字出自《儒林外史》，讲述了沈琼枝识破宋为富骗婚的阴谋，不愿做妾，又担心对方安排父亲来纠缠，因此决定离开宋家，前往南京的情节。故填：①沈琼枝②不愿嫁给盐商宋为富做妾 （二）现代文阅读（16分） 修车老张 田秀娟 ①修车老张，就是我们小区附近一个修车的老头儿，姓张。 ②丁字路口，绿化带旁边，一辆旧电动三轮车，车斗里杂七杂八，满满当当，上面绑着一个大木头牌子，用红漆写着三行竖排的大字：磨刀、补胎、换拉锁头。旁边的地上摆放着编织袋子、塑料盆、打气筒、收音机、保温杯、小铁盒子、空竹等杂物。 ③老张今年71岁，皮肤黝黑，长相憨厚，戴一顶旧棒球帽，穿一件旧工装、一双旧旅游鞋，爱说爱笑，一笑就露出一嘴招牌烟黄牙。一颗上门牙前两年“光荣下岗”了，老张任其“去也匆匆”。他没意见，不代表相邻的两颗牙没意见——突然失去了依靠，两边的牙不约而同地向中间缺口处倾斜，颇有些桀骜不驯的架势。 ④老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿功夫，他已经补好胎打好气了。他没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行。忘了就忘了，老张也不在乎。生意不忙的时候，他就坐在马扎上抽旱烟、听京剧，有时站起来抖抖空竹。老张抖空竹那叫一个溜儿，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一气呵成。旁边摆摊的人们乐呵呵地说：“老张，真有两下子！”老张收了空竹，嘿嘿一笑。 ⑤冬天冷，夏天热，别人看着老张挺辛苦，可老张不觉得。“老在家呆着，闷得慌。出来眼宽，心里痛快！” ⑥老伴儿和老张同岁。他们的女儿、儿子早已成家，日子过得都挺好。儿子儿媳在外面打火烧，挣了钱，在城里买了楼房；女儿女婿开个汽车配件加工厂。一到过年过节，孙子孙女几个，叽叽喳喳地围着老张，这个叫爷爷，那个叫姥爷。“哎呀，比有一百万还舒坦！”老张眯着眼睛说。 ⑦老张年轻时，是个帅小伙儿。初中毕业后在村里当过代课教师，自学了唢呐、葫芦丝等乐器。后来，他和一群爱好音乐的人成立了红白喜事乐队，他吹唢呐。 ⑧老张说，人家都说他命好，他觉得人这一辈子得多积德行善，才能好人好报。老张当教师时，有的孩子家里穷交不齐学费，块儿八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有红白喜事，他吹唢呐，一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。老伴儿也是个热心肠，谁家有个大事小情她都愿意帮一把。 ⑨因为当过民办教师，老张现在每月能拿到几百元钱的补助。第一次拿到补助，老张激动得一宿没睡着——“哎呀，国家还惦记着咱呢。老了，还有老龄补贴。咱咋就这么幸福呢？！” ⑩其实，儿女不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意。五年前，老张患了脑血栓。“一眨眼，就‘栓’着了，花了好几万，左半边身子还不利索。”他对看望他的亲友说。 ⑪出了院，本来性格开朗的老张，像变了个人，亲戚朋友去看，他一把鼻涕一把泪，哭得别提有多伤心。后来谁都不想见，关上门，自己闷在屋里。老伴、儿女轮番做工作，老张慢慢树立起了信心，一点一点地锻炼，先是拄着棍子从屋里溜达到院子，慢慢从院子溜达到门口，再从门口溜达到马路上。一天天，老张奇迹般地恢复了健康，健康的老张又恢复了开朗的性格。 ⑫家里的地都流转了出去，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，也顺便看了街景。忙里偷闲的老张一边用纸条卷着旱烟，一边说：“我这辈子，除了抽烟不好，再没有一个不良嗜好了。”他吸了几口烟，略一沉思又说：“啥是幸福啊？人呐，健健康康地活着，没病没灾，就是幸福！” ⑬说这话时，老张身后的鸢尾花①，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。 （选自《意林》2023.03.第6期） 注：①鸢yuān尾花，通常是用来象征自由美好生活、爱情和友谊、万里鹏程。 18. 文中的老张是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 19. 结合语境，按要求赏析。 （1）两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一连串的动作一气呵成。（从描写角度赏析） （2）看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。（赏析加点词语） 20. 文章第⑩⑪段详写老张患病的经历，请简要分析其作用。 21. 文章结尾写到“说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。”这样写有什么作用？请简要分析。 【答案】18. ①善良（热心或乐于助人）：当教师时，有孩子家里穷交不齐学费，他就替交上了；村里人办红白喜事，他吹唢呐，分文不收；看见马路上坑坑洼洼，他会赶紧挖土补上。②朴实豁达：给人修车没有收款二维码，有零钱的顾客当场给，没有的下次给也行，顾客忘了老张也不在乎。③懂得感恩：领到民师补助，激动得一宿没睡着（或：有老龄补贴，感恩国家惦记着他）。④知足常乐（乐观）：看到儿女家庭和睦、事业有成，儿孙绕膝就觉得幸福；老了，还能领到国家补贴，觉得很幸福；得了脑血栓康复后，觉得健康活着，就是幸福。⑤勤劳：严寒酷暑，坚持出摊赚钱。⑥爱好广泛（多才多艺）：空闲时会抖空竹，而且抖得极好，年轻时还自学了唢呐、葫芦丝等乐器。⑦干活麻利（技术娴熟）：换拉锁头、扒带、补胎只需一会儿功夫。⑧节俭：平时的穿戴都是旧的。 19. （1）运用了动作描写，形象生动地写出了老张抖空竹的精彩场景，体现老张抖空竹技艺的高超（或表现了老张积极乐观的生活态度）。 （2）“赶紧”是“抓紧时机从速进行”之意（或“立刻”“马上”），写出了老张急于挖土填平马路坑坑洼洼的心情，赞美了老张乐于助人、积德行善的美好品质。 20. ①体现出老张坚强（或“乐观”）的性格；②为下文他希望健健康康地活着的心理做铺垫。（意思相近即可） 21. ①以环境描写结尾（用比喻结尾），描绘了鸢尾花盛开时的勃勃生机；②烘托了老张知足愉悦的心情；③表现了老张积极向上的生活态度，深化了主题。（意思相近即可） 【解析】 【导语】此文聚焦市井平凡老者修车老张，以质朴平实的笔触勾勒人物百态。文章描摹其外貌神态与日常摆摊生活，穿插过往从教、患病康复的人生经历，又借日常言行凸显他淳朴仗义、乐观豁达的品性。行文融入烟火日常与温情往事，于细碎琐事中挖掘普通人的生活暖意，结尾以鸢尾花作喻，情景相融，含蓄升华对简单知足、安稳幸福生活的赞颂，文风清淡真挚，满是人间温情。 【18题详解】 根据第⑧段可知，老张当教师时替家境困难的孩子补交学费，为村民红白喜事免费吹唢呐，还主动填补路上的坑洼，这些行为体现了他善良热心、乐于助人的品质。 根据第④段可知，老张修车没有收款二维码，顾客没零钱可以下次再给，忘了也不在意，可见他为人朴实豁达，不斤斤计较。 根据第⑨段可知，老张第一次领到民师补助时激动得一宿没睡着，感念国家的惦记，体现了他懂得感恩的品性。 根据第⑥段和第⑫段可知，老张看着儿孙绕膝、儿女安稳便觉得满足，经历脑血栓康复后更感慨健康活着就是幸福，表现出知足常乐、乐观豁达的心态。 根据第⑤段可知，老张不畏严寒酷暑坚持出摊，不愿在家闲待，体现了他勤劳肯干的特点。 根据第④段和第⑦段可知，老张空闲时抖空竹技艺娴熟，年轻时还自学过唢呐、葫芦丝，展现出爱好广泛、多才多艺的一面。 根据第④段可知，老张换拉锁头几秒钟就能搞定，补胎也只需片刻功夫，可见他干活麻利、技术娴熟。 根据第③段可知，老张常年戴着旧棒球帽、穿旧工装和旧旅游鞋，衣着朴素，体现了他节俭的生活习惯。 【19题详解】 （1）这句话运用了动作描写，通过“上下翻飞”“抛出去、接住，再抛、再接”“一气呵成”等动词与短语，细致刻画了老张抖空竹时连贯流畅的动作。“呼啦啦地转成了一道闪电”的动态效果，更直观地展现出空竹转动的迅疾与轻盈，侧面烘托出老张抖空竹技艺的娴熟高超。同时，老张在摆摊间隙以抖空竹自娱的状态，也暗含着他历经生活波折后，依然热爱生活、积极乐观的人生态度，让人物形象更鲜活立体。 （2）“赶紧”一词意为立刻、马上，生动地写出了老张看到马路上坑洼时，立刻行动、抓紧时间挖土填补的状态，没有丝毫犹豫拖延。这个词不仅还原了老张主动为路人消除安全隐患的细节，更凸显了他发自内心的热心肠，展现了他乐于助人、不求回报、积德行善的美好品质，让人物形象更加真实可感。 【20题详解】 根据原文第⑩⑪段可知，这两段详写老张患脑血栓后，从崩溃自闭到坚持锻炼、奇迹康复的过程，首先通过他从绝望到重拾信心、一步步恢复的细节，凸显了他面对病痛时坚韧不屈、乐观豁达的性格，让人物形象更立体。同时，这段患病经历也为下文第⑫段中老张感慨“健健康康地活着，没病没灾，就是幸福”的人生感悟做了铺垫，解释了他格外珍惜平凡安稳生活的原因。 【21题详解】 根据文章结尾的语境，这句话运用了环境描写与比喻修辞，将盛开的鸢尾花比作“一群紫色的鸟”，以“扑啦啦地开着”赋予花朵动态的生机感，描绘出鸢尾花盛放时鲜活灵动、充满活力的画面。 这一景象恰好烘托了老张说出“健康活着就是幸福”时知足愉悦的心情，鸢尾花的蓬勃生机也象征着老张历经波折后依然积极向上、热爱生活的人生态度，含蓄呼应了文章对平凡生活中温暖与希望的赞颂，让结尾余韵悠长，深化了主题。 三、文言文阅读（17分） 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚①，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质②，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后亮助备又西取益州。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅③，工械技巧，物究其极，吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。 （节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【注】①解带写诚：比喻敞开胸怀，真诚相待。②委质：这里指献出土地投降。③戎旅：军队。 22. 解释下列句中加点词。 （1）躬耕于南阳 躬：_______ （2）猥自枉屈 猥：_______ （3）及魏武帝南征荆州 及：_______ （4）嗣子幼弱 嗣：_______ 23. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。 24. 甲、乙两文都记叙了诸葛亮“躬耕”与刘备“三顾”的经历，但其写作目的不同。甲文意在表达诸葛亮的______之情与_____之志；乙文作为史传，则侧重客观叙述其______与______。 25. 甲文中诸葛亮自述“后值倾覆，受任于败军之际”，乙文用具体史实补充了这段经历。请概括乙文所记的两件主要史实，并结合甲文，分析这些史实如何体现了诸葛亮的“驱驰”之诚。 【答案】22. ①. 亲自 ②. 辱，降低身份 ③. 到，等到 ④. 继承、继位 23. （1）在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中显达扬名。 （2）诸葛亮内心深处认为刘备（才能）杰出非凡，于是（对他）敞开胸怀，表达诚意，深情地结交接纳（他）。 24. ①. 对先帝的感激（或“感念知遇之恩”）； ②. 效忠蜀汉、北定中原（或“报先帝而忠陛下”）； ③. 生平经历（或“人生轨迹”）； ④. 主要功绩（或“治国才能”、“历史贡献”）。 25. 史实概括：①赤壁之战前，出使东吴，说服孙权联合抗曹。②助刘备西取益州，奠定基业。 “驱驰”之诚的体现：甲文中诸葛亮以“败军、危难”概括了当时的艰难处境，而乙文详述了他如何在刘备“失势众寡，无立锥之地”的绝境中，以“奇策”力挽狂澜。这具体展现了他为报答知遇之恩，在“败军之际，危难之间”挺身而出、不避艰险的忠诚与卓越才干，正是“遂许先帝以驱驰”的生动实践。 【解析】 【导语】这组选文一为臣子奏表、一为史家传记，互为映照，各有千秋。《出师表》是诸葛亮自述身世，语辞质朴恳切，句句出自肺腑，满是真挚感怀；《三国志》选文是陈寿为诸葛亮立传，以史家客观笔法梳理生平，补全了诸葛亮出山建功的完整脉络。一主观抒怀，一客观立传，既写出诸葛亮的忠忱底色，也展现了他的实际才干，虚实互补，人物形象鲜活立体。 【22题详解】 （1）句意：在南阳亲自耕种田地。躬：亲自。 （2）句意：委屈自己，屈尊就卑。猥：辱，这里有委屈、屈尊的意思。 （3）句意：等到魏武帝向南征讨荆州。及：到，等到。 （4）句意：继位的君主年纪幼小柔弱。嗣：继承、继位。 【23题详解】 （1）重点词语：苟全，苟且保全；闻达，有名望、显贵。 （2）重点词语：谓，认为；遂，于是；写诚，表露诚心；结纳，结交。 【24题详解】 第一空：根据甲文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激”可知，刘备放下身份多次拜访身居草庐的诸葛亮，给予他赏识与信任。诸葛亮深受触动，内心满是对先帝赏识提拔的感恩，这份感念知遇之恩的情感，是全文情感基调。 第二空：根据甲文“遂许先帝以驱驰”以及全文效忠后主、谋划国事的内容可知，诸葛亮感念先帝恩情后立下忠心，立志追随先帝建功立业，一心想要平定战乱、兴复汉室，辅佐君主完成大业，尽显忠心报国的远大志向。 第三空：根据乙文“亮少有逸群之才”“随叔父玄避难荆州”“躬耕于野”等语句可知，乙文按照时间顺序，从诸葛亮年少时期写起，依次讲述他避难隐居、结识刘备的过往，条理清晰梳理出诸葛亮从小到大的人生成长与生活经历 第四空：根据乙文“身使孙权，求援吴会”“大破其军”“西取益州”“外连东吴，内平南越”等内容可知，文段重点记叙诸葛亮辅佐刘备联吴抗曹、开拓疆土，以及辅佐后主治理国家的种种作为，客观展现出他立下的赫赫战功与治国理政的卓越功绩。 【25题详解】 （1）史实概括：根据乙文“及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会”可知，刘备兵败陷入绝境时，诸葛亮主动出使东吴，劝说孙权出兵相助，促成孙刘联合抗击曹操，这是第一件史实。 根据乙文“备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后亮助备又西取益州”可知，赤壁之战取胜平定江南后，诸葛亮又辅佐刘备向西攻取益州，帮助刘备建立稳固根据地，奠定蜀汉基业，这是第二件史实。 （2）驱驰之诚体现： 根据甲文“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，诸葛亮用简洁语句概括自己在刘备兵败危难之时接受重任，追随先帝效力。 根据乙文“备失势众寡，无立锥之地”可知，当时刘备势力微弱，处境极度窘迫，正是甲文所说的危难处境。诸葛亮在此危急时刻献上妙计、亲自出使求援，又尽心辅佐开疆拓土，不顾艰难险阻为国谋划。 结合甲文“由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，他始终牢记刘备三顾茅庐的知遇之恩，用实际行动践行为先帝奔走效劳的诺言，完美诠释了自己尽心竭力、忠心不二的驱驰之诚。 【点睛】参考译文： 【甲】我本来是平民百姓，在南阳亲身耕种田地，只想在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微、见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐中来探望我，向我询问天下大事。我因此内心感奋激动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失利之时接受重任，在危难紧迫之际奉行使命，从那时到现在，已经二十一年了。 【乙】诸葛亮年轻时就拥有超出众人的才华，雄杰豪迈的气度，身高八尺，相貌十分俊伟，当时的人都认为他非同寻常。恰逢汉末天下动乱，他跟随叔父诸葛玄到荆州躲避战乱，在乡野间亲身耕种，也不求声名显达。当时左将军刘备知晓诸葛亮有非凡的才干，于是三次到草庐拜访他。诸葛亮深感刘备气度不凡、才能出众，便敞开心扉，坦诚相待，与刘备深交结好。等到魏武帝曹操南下征讨荆州，刘琮献出全州投降，刘备势力衰败、兵力单薄，连立足的地方都没有。当时诸葛亮二十七岁，便献上绝妙计策，亲自出使东吴，向孙权求取援兵。孙权向来敬重仰慕刘备，又见识到诸葛亮出众的气度才学，十分敬重他，当即派出三万兵马援助刘备。刘备凭借这支军队与曹操交战，大败曹军，乘胜接连取胜，平定了江南地区。后来诸葛亮又辅佐刘备向西攻占益州。等到刘备去世，继位的君主年幼弱小，朝廷大大小小的事务，全都由诸葛亮全权处理。他对外联合东吴，对内平定南越之乱，制定法令制度，整顿军队，各类器械工艺都钻研到极致，官吏之中没有奸邪之人，百姓人人奋发自勉，路上遗失的东西没人捡拾，强者不欺凌弱小，社会风气安定清明。 四、语言运用（共9分） 26. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 近日，中国科学院自动化所黄国平的博士论文致谢信在网上引发热议。作者在《致谢》中回顾自己一路走出小山坳、同命运抗争的故事，感动了大批网友。以下是截取的文章部分内容：我也记不清有多少次因为现实的压力而觉得自己快扛不下去了。这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世。世事难料，未来注定还会面对更为复杂的局面。但因为有了这些点点滴滴，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世界，不辜负这一生吃过的苦。 （1）【体会内涵】结合材料和以下诗句，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。 （《论语·泰伯》） ②老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （曹操《龟虽寿》） （2）【寻找人物】请从鲁迅、艾青中选一个人物，并仿照示例写一句颁奖辞。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 （3）【记者采访】黄国平博士的致谢信在网络大火后，《启航》校刊记者对他进行了采访，请你根据具体语境补全以下采访内容。 记者：①_____ 黄国平：你好，我也很荣幸能够接受你们的采访，希望今天的采访能让贵校学子有所收获。 记者：谢谢！ 黄国平：不客气。 记者：②______ 黄国平：求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊。每当这个时候，我都在心里暗示自己要调整好心态，然后通过读书来转移自己的注意。 【答案】（1）有理想，有责任担当，在困难面前无所畏惧、勇往直前等。 （2）示例一：鲁迅弃医从文，呕心沥血，堪称“中国脊梁”。 示例二：艾青歌颂土地，积极进取，可谓“民族诗人”。 （3） ①. 示例：黄叔叔，您好！我是《启航》校刊的小记者，很荣幸今天能采访到您。 ②. 在求学过程中，您遇到的最大的困难是什么？您是如何应对的？ 【解析】 【小问1详解】 根据黄国平博士在困境中坚守信念、以勇气对抗压力的经历，可知自强不息是身处逆境时不退缩、不放弃，靠自身努力突破困境的坚韧品格； 根据《论语》中“士不可以不弘毅，任重而道远”，可知自强不息是肩负责任时以坚韧意志支撑前行的担当精神； 根据曹操诗句中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，可知自强不息是始终怀抱理想、永不懈怠的精神追求。 故可概括为：自强不息是指有理想，有责任担当，在困难面前无所畏惧、勇往直前等。 【小问2详解】 仿照示例句式，为鲁迅或艾青拟写颁奖辞，核心是提炼人物的精神特质与主要成就，用凝练的语言概括其贡献与品格，格式需遵循“人物+核心品质+标志性称号/评价”的结构，同时契合“自强不息”的主题。 示例一：鲁迅心怀家国，以笔为刃，无愧“民族魂”。 示例二：艾青心系大地，以诗为炬，无愧“太阳与火把的歌手”。 【小问3详解】 补全采访对话需结合上下文语境，遵循记者采访的礼貌用语和提问逻辑。①处是采访开场，黄国平的回应表达了荣幸与对学子的期许，因此记者的问题应是礼貌的开场问候，表明身份并感谢对方接受采访；②处黄国平的回答聚焦于求学路上如何面对贫困与自尊的困境，通过调整心态、读书转移注意力来应对，因此记者的问题应围绕“求学困境中的应对方法”展开，贴合其回答的核心内容。 示例：①黄国平博士，您好！我是《启航》校刊的记者，非常感谢您能在百忙之中接受我们的采访。②在求学的过程中，您是如何应对现实压力，保持前行的动力的？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省广安友谊中学2026年上期初2023级半期考试试题 语 文 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷（1～8页）和答题卡两部分。 2．试题卷第1部分每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再改涂其它答案标号。试题卷第II部分直接答在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填涂在答题卡上。 3．考试结束后，只交答题卡。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 【甲】广安不夜城是川东地区首个宋韵沉浸式演艺街区。[a]一眼望去，只见雕梁画栋，色彩斑澜，每一处细节都透露出非凡的匠心。[b]当暮色降临时，不夜城霎时灯火璀璨，真是“一夜鱼龙舞！”【乙】不夜城开街首日就吸引了4.5万名游客前来打卡。妙手回春的舞台表演，引得人们伫立凝望，流连忘返。[c]《宋朝私塾》、《广迎天下》、《云童献瑞》、《雪瑞年安》等节目，赢得阵阵掌声和欢呼声。游人身着汉服，仿佛穿越到大宋的繁华街道，身临奇境地进入宋朝盛世。【丙】节目围绕宋朝和广安为主题背景，[d]采用了广安十六景、渠江号子等……广安元素作为节目的创作核心，彰显广安独特的历史文化底蕴。【丁】广安不夜城的成功，离不开其精益求精的工匠精神。 1. 文段中画线的字音字形完全正确的一项是（ ） A. 斑澜 B. 霎（chà）时 C. 伫（zhù）立 D. 身临奇境 2. 文段中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 雕梁画栋 B. 妙手回春 C. 流连忘返 D. 精益求精 3. 文段中[a][b][c][d]四个句子标点使用规范的一项是（ ） A. [a] B. [b] C. [c] D. [d] 4. 文段中甲、乙、丙、丁四句中有语病的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 二、现代文阅读（每小题3分，共12分） 低碳生活处处可为 ①低碳生活首先源自碳足迹。碳足迹是指一个人或一个团体碳耗费量，是测量某个国家或地区的人口消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。 ②无论是个人还是群体的碳足迹都可以分为第一碳足迹和第二碳足迹。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，它在生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。女性消费化妆品除了会有氟利昂排放增加温室气体外，还会因为化妆品的包装、运输等增多第二碳足迹，因而增加环境负担，甚至间接破坏环境。 ③低碳生活就是在生活和生产中极力减少二氧化碳排放的行为方式。例如，通过一个专门设计的“碳足迹计算器”来测算，你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳；你自驾车消耗了100公斤汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳。 ④人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。人类的一切活动都在直接和间接加速全球变暖，所以，所谓的低碳生活还包括降低人类活动所造成的所有温室气体，而不仅仅是二氧化碳。 ⑤温室气体是指大气层中易吸收红外线的气体，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、臭氧、氟利昂或氯氟烃类化合物。人类的衣食住行无一不在产生和制造温室气体，如工业生产、使用石化燃料。甚至连我们吃的粮食也是温室气体的重大来源之一。 ⑥农业生产过程中的气体排放是全球温室气体排放的第二大重要来源，它的排放量介于电热生产和尾气之间。中国是一个水稻生产大国，而水稻生产排出的温室气体可能并不被人们所知。水稻生产期间，植株及稻田会释放出大量氧化亚氮，而每千克氧化亚氮相当于296千克二氧化碳的温室效应量。全球农业生产中氧化亚氮的排放占全球氧化亚氮总排放量的84%。 ⑦尽管农作物生产和使用化石燃料排放的大量温室气体会危及环境，但我们却不可能因噎废食，只能从其他方面来加以改善。例如，种植氮素高效利用水稻，不但可以减少氧化亚氮排放对环境的影响，还可以节约资源和资金。同理，研发和使用生物燃料也可以节约资源和减少温室气体排放。 （有删改） 5. 本文的说明对象是（ ） A. 碳足迹 B. 低碳生活 C. 温室气体 D. 二氧化碳 6. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 农业生产过程中的气体排放是全球温室气体排放的第二大重要来源。 B. 人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。 C. 人类的一切活动都在直接和间接加速全球变暖。 D. 女性消费化妆品的碳足迹仅属于第一碳足迹。 7. 对文章第三段运用的说明方法分析正确的一项是（ ） A. 下定义 分类别 作比较 B. 分类别 举例子 打比方 C. 列数字 分类别 打比方 D. 下定义 举例子 列数字 8. 下列句子中加点的词语去掉后，语意变化不大的一项是（ ） A. 人类的衣食住行无一不在产生和制造温室气体，如工业生产、使用石化燃料。甚至连我们吃的粮食也是温室气体的重大来源之一。 B. 通过一个专门设计的“碳足迹计算器”来测算，你用了100度电，就等于排放了大约78.5千克二氧化碳。 C. 人类的低碳生活并不只是体现在个人生活上，还尤其体现在人类的生产活动中。 D. 温室气体是指大气层中易吸收红外线的气体，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、臭氧、氟利昂或氯氟烃类化合物。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。（①-④小题，任选其中两题作答；如作答超过两题，按前两题判分；⑤、⑥题必答。错一字，该空不得分。） 中国是一个诗的国度，我们跟随王维感受“①________，明月来相照”的淡泊宁静；随着刘禹锡高唱“②________，我言秋日胜春朝”，感受其乐观豪迈；随东坡居士出猎，观其“③________，左牵黄，右擎苍”；与文天祥一同慷慨悲歌，问出“人生自古谁无死？④________”。在与诗歌为伴的日子里，即使陷入绝境，我们依旧心怀希望，因为我们相信一切正如陆游在《游山西村》中说的那样：“⑤________，________。”因此我们满怀信心，相信终能像杜甫一样登上顶峰，高唱“⑥________，________”。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面文章，完成小题。 和青年学子谈读书 ①现在，我们有些毕业生的文化素质和学术水平比起过去有所降低，读书少是一个重要原因。我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点。 ②每个学科都有若干经典著作，这些经典著作都是每个时代人类最高智慧的结晶。每个学科都有一批大师，这些大师的著作也充满了智慧。我们要在全社会提倡尊重经典，要提倡青少年学习经典、熟悉经典。经典引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西。快餐文化、流行艺术不可能起到这种作用。当然，我们不反对快餐文化、流行艺术，但是我们反对用快餐文化、流行艺术来排挤经典。我们也反对解构经典、糟蹋经典，把经典荒谬化。经典的作用不可替代，经典的地位不可动摇。 ③读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来。俄国19世纪哲学家、美学家车尔尼雪夫斯基有一本小说《怎么办》，小说中最杰出的一位人物名叫拉赫美托夫。这位拉赫美托夫读书有一个习惯，就是只读经典著作，例如文学就读果戈理，物理学就读牛顿。他说，其他一些著作，我只要翻一下，就知道它们是果戈理的模仿，或是牛顿的模仿，有的是很拙劣的模仿。正因为他读的是经典著作，所在同样的时间里，他的收获比别人大，他的进步比别人快。 ④多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去。一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低。一个人读的书构成一种精神文化环境，它会很深影响一个人的文化气质和文化品格。 ⑤对经典著作和大师的著作要精读。精读，用古人的话说就是“熟读玩味”，也就是放慢速度，反复咀嚼、读懂、读通、读透。（A）读懂，就是要弄清楚书中每句话的意思，这有时也不容易。（B）读通，就是要融会贯通，把握它的内在意蕴。（C）读透，就是把书中有价值的东西充分吸收到自己的头脑中来。一个人要提高文化修养，打下做人、做学问的根底，必须精读几本书。 ⑥读经典著作不能太性急，不能贪多求快。熊十力先生曾经说，过去一些名人传记往往称赞这个人“一目十行”，其实这种人在当时不过是一个名士，很少能成就大的学问。所以读经典著作不能求快。相反，要静下心来读，要放慢速度，要充分消化，把书中有价值的东西充分地吸收到你自己的头脑中来。像康德、黑格尔这样一些经典作家的著作，如果你一年能精读两本，我想就是很大的成绩。 ⑦同时，读经典著作和大师的著作，要善于抓住书中最精彩的东西，抓住最有原创性、最有启发性、最有包孕性的东西。所谓最有原创性，就是作者在学术研究和探索中提出新的见解、新的理论。经典著作和大师著作的价值，就在于这些富有原创性、启发性和包孕性的思想和命题。我们要善于发现，要善于抓住，要善于挖掘。 （2024年5月6日《光明日报》11版，有删改） 10. 根据文章内容，完成下列图表。 ①_________②_________③________ 11. 下面的链接材料，可以作为第④段的论据吗？请说明理由。 【链接材料】 俄罗斯电影大师塔可夫斯基曾说，他小时候读《战争与和平》，之后这部作品就成为他的艺术品位和艺术深度的标准，“从此以后，我再也没有办法阅读垃圾，它们给我以强烈的嫌恶感”。 12. 第⑤段画线句ABC处能不能调换顺序？为什么？ 五、作文（共60分） 13. 阅读下面材料，按要求作文。 路，是自己走出来的。在路上，可以欣赏村头的炊烟，远山的风景，都市的霓虹；在路上，可以感受亲友的温情，聆听师长的教诲，享受书香的熏陶；在路上，可以思考昨天的历史，展望未来的蓝图……眼望星空，心怀梦想，脚踏实地，坚定地走下去吧！因为，路上风景亮丽，天空星光闪耀，远方梦想绚烂…… 上述材料引发了你怎样的联想、想象和感悟？请结合自己的生活和思考，自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋浦①途中 [唐]杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ （选自《樊川文集》） 【注释】①秋浦，地名。②杜陵，地名，在长安西南。 14. “秋雨”“溪风”组合在一起，除了点明时令天气之外，还有哪些作用？请简要作答。 15. 下面诗句都有发问，哪一句与本诗中“问”所寄托的情感最为接近？请作出判断并简要分析。 A.式微式微，胡不归？ B.乡书何处达？ C.行路难，行路难，多歧路，今安在？ D.把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 二、名著及现代文阅读（共20分） （一）名著阅读 阅读完初中阶段必读的名著之后，九年级（1）班同学开展了“名著阅读分享”活动，请你参与并完成任务。 16. 小陈同学读完《西游记》之后感慨道：“孙悟空在《西游记》中‘出走——归来’的经历，不禁让人想到一句流行语——愿你出走半生，归来仍是少年。”请你结合名著内容和下面的知识小卡片，阐述对孙悟空“归来仍是少年”的理解。 知识小卡片 愿你出走半生，归来仍是少年：希望你在外漂泊半生、匆忙半生、打拼半生，待你归来之时，依然能够保持初心与理想，保持一颗纯朴、真实、炙热的少年心。 17. 同学们计划开展“名著人物竞猜”活动，阅读《儒林外史》片段，完成问题。 她在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包被，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。她上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 文段中的“她”是_________（填人名），“她”离开宋家的原因是________。 （二）现代文阅读（16分） 修车老张 田秀娟 ①修车老张，就是我们小区附近一个修车的老头儿，姓张。 ②丁字路口，绿化带旁边，一辆旧电动三轮车，车斗里杂七杂八，满满当当，上面绑着一个大木头牌子，用红漆写着三行竖排的大字：磨刀、补胎、换拉锁头。旁边的地上摆放着编织袋子、塑料盆、打气筒、收音机、保温杯、小铁盒子、空竹等杂物。 ③老张今年71岁，皮肤黝黑，长相憨厚，戴一顶旧棒球帽，穿一件旧工装、一双旧旅游鞋，爱说爱笑，一笑就露出一嘴招牌烟黄牙。一颗上门牙前两年“光荣下岗”了，老张任其“去也匆匆”。他没意见，不代表相邻的两颗牙没意见——突然失去了依靠，两边的牙不约而同地向中间缺口处倾斜，颇有些桀骜不驯的架势。 ④老张干活实在，手还麻利，换个拉锁头，几秒钟搞定。扒带、补胎也是三下五除二，你低头刷手机的一会儿功夫，他已经补好胎打好气了。他没有收款二维码，顾客来修车，有零钱给零钱，没零钱下次再给也行。忘了就忘了，老张也不在乎。生意不忙的时候，他就坐在马扎上抽旱烟、听京剧，有时站起来抖抖空竹。老张抖空竹那叫一个溜儿，两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一气呵成。旁边摆摊的人们乐呵呵地说：“老张，真有两下子！”老张收了空竹，嘿嘿一笑。 ⑤冬天冷，夏天热，别人看着老张挺辛苦，可老张不觉得。“老在家呆着，闷得慌。出来眼宽，心里痛快！” ⑥老伴儿和老张同岁。他们的女儿、儿子早已成家，日子过得都挺好。儿子儿媳在外面打火烧，挣了钱，在城里买了楼房；女儿女婿开个汽车配件加工厂。一到过年过节，孙子孙女几个，叽叽喳喳地围着老张，这个叫爷爷，那个叫姥爷。“哎呀，比有一百万还舒坦！”老张眯着眼睛说。 ⑦老张年轻时，是个帅小伙儿。初中毕业后在村里当过代课教师，自学了唢呐、葫芦丝等乐器。后来，他和一群爱好音乐的人成立了红白喜事乐队，他吹唢呐。 ⑧老张说，人家都说他命好，他觉得人这一辈子得多积德行善，才能好人好报。老张当教师时，有的孩子家里穷交不齐学费，块儿八毛的，他就替交上了。遇上村里人家有红白喜事，他吹唢呐，一分钱不收。只要看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。老伴儿也是个热心肠，谁家有个大事小情她都愿意帮一把。 ⑨因为当过民办教师，老张现在每月能拿到几百元钱的补助。第一次拿到补助，老张激动得一宿没睡着——“哎呀，国家还惦记着咱呢。老了，还有老龄补贴。咱咋就这么幸福呢？！” ⑩其实，儿女不愿让老张出来摆摊，可老张不愿意。五年前，老张患了脑血栓。“一眨眼，就‘栓’着了，花了好几万，左半边身子还不利索。”他对看望他的亲友说。 ⑪出了院，本来性格开朗的老张，像变了个人，亲戚朋友去看，他一把鼻涕一把泪，哭得别提有多伤心。后来谁都不想见，关上门，自己闷在屋里。老伴、儿女轮番做工作，老张慢慢树立起了信心，一点一点地锻炼，先是拄着棍子从屋里溜达到院子，慢慢从院子溜达到门口，再从门口溜达到马路上。一天天，老张奇迹般地恢复了健康，健康的老张又恢复了开朗的性格。 ⑫家里的地都流转了出去，老张自学了补胎、换拉锁头的小手艺，出来摆个小摊，赚点零花钱，也顺便看了街景。忙里偷闲的老张一边用纸条卷着旱烟，一边说：“我这辈子，除了抽烟不好，再没有一个不良嗜好了。”他吸了几口烟，略一沉思又说：“啥是幸福啊？人呐，健健康康地活着，没病没灾，就是幸福！” ⑬说这话时，老张身后的鸢尾花①，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。 （选自《意林》2023.03.第6期） 注：①鸢yuān尾花，通常是用来象征自由美好生活、爱情和友谊、万里鹏程。 18. 文中的老张是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 19. 结合语境，按要求赏析。 （1）两只手上下翻飞，橘黄色的空竹呼啦啦地转成了一道闪电，抛出去、接住，再抛、再接，一连串的动作一气呵成。（从描写角度赏析） （2）看见马路上坑坑洼洼的，他就赶紧挖点土补上。（赏析加点词语） 20. 文章第⑩⑪段详写老张患病的经历，请简要分析其作用。 21. 文章结尾写到“说这话时，老张身后的鸢尾花，像一群紫色的鸟，扑啦啦地开着。”这样写有什么作用？请简要分析。 三、文言文阅读（17分） 阅读【甲】【乙】两文，完成小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚①，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质②，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后亮助备又西取益州。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅③，工械技巧，物究其极，吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。 （节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》，有删改） 【注】①解带写诚：比喻敞开胸怀，真诚相待。②委质：这里指献出土地投降。③戎旅：军队。 22. 解释下列句中加点词。 （1）躬耕于南阳 躬：_______ （2）猥自枉屈 猥：_______ （3）及魏武帝南征荆州 及：_______ （4）嗣子幼弱 嗣：_______ 23. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。 24. 甲、乙两文都记叙了诸葛亮“躬耕”与刘备“三顾”的经历，但其写作目的不同。甲文意在表达诸葛亮的______之情与_____之志；乙文作为史传，则侧重客观叙述其______与______。 25. 甲文中诸葛亮自述“后值倾覆，受任于败军之际”，乙文用具体史实补充了这段经历。请概括乙文所记的两件主要史实，并结合甲文，分析这些史实如何体现了诸葛亮的“驱驰”之诚。 四、语言运用（共9分） 26. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 近日，中国科学院自动化所黄国平的博士论文致谢信在网上引发热议。作者在《致谢》中回顾自己一路走出小山坳、同命运抗争的故事，感动了大批网友。以下是截取的文章部分内容：我也记不清有多少次因为现实的压力而觉得自己快扛不下去了。这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世。世事难料，未来注定还会面对更为复杂的局面。但因为有了这些点点滴滴，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世界，不辜负这一生吃过的苦。 （1）【体会内涵】结合材料和以下诗句，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。 （《论语·泰伯》） ②老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （曹操《龟虽寿》） （2）【寻找人物】请从鲁迅、艾青中选一个人物，并仿照示例写一句颁奖辞。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 （3）【记者采访】黄国平博士的致谢信在网络大火后，《启航》校刊记者对他进行了采访，请你根据具体语境补全以下采访内容。 记者：①_____ 黄国平：你好，我也很荣幸能够接受你们的采访，希望今天的采访能让贵校学子有所收获。 记者：谢谢！ 黄国平：不客气。 记者：②______ 黄国平：求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊。每当这个时候，我都在心里暗示自己要调整好心态，然后通过读书来转移自己的注意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $