湖北省宜昌市宜都市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

期中综合评价 (时间：150分钟满分：120分) 一、积累与运用(20分) 班级开展“走进语文天地”学习活动，请你参与并完成下面任务。 八年级下册的语文世界，是一场跨越时空的奇妙漫游！ 我们跟随迅哥儿来到平桥村，伴着滑语的水声，一路欢歌，感受小伙伴的热情 淳朴；跟随贺敬之来到延安，在油馍，糜子和“信天游”的诗篇里感受作者对革命岁 月的深切怀念；跟随刘成章来到黄土高原，感受安塞腰鼓“容不得束缚，容不得羁 绊，容不得闭塞”的磅礴气势；跟随阿西莫夫在文字里穿梭，追溯恐龙灭绝的原因； 跟随卞毓酵的笔触，了解月球起源的各种学说，体会科学研究的艰苦与复杂；跟随 陶世龙的讲述，寻觅时间在山麓留下的脚印，揭开帷幕背后()的地质奥秘… 我们还跟随《诗经》，体会了细腻真挚的古人的美好情感，感受了重章叠句的先 秦古诗韵律之美。在这趟旅程中，我们收获满满，这些丰高多彩的篇章，就像一颗 颗璀璨的明珠，镶嵌在我们初中语文学习的道路上，熠熠生辉。 1.给语段中加点字注音。(3分) 潺潺(chdn) 束缚（位） 山麓（ù） 2.填人语段括号处的词语，你认为最恰当的一项是 (B)(3分) A.排山倒海 B.海枯石烂 C.天崩地裂 D.飞沙走石 3.有同学对语段中画横线句子的重音把握不准，请你结合语境，帮他找出一处重音 并说明理由。(3分) 示例一：重读“丰富多彩”。理由：可以突出篇章的“内容鲜活、形式多样”。示例 二：重读“熠熠生辉”。理由：这是收尾的情感升华，突出篇章的“积极影响”与“特人 光芒”，重读可强化赞美基调。（任选一处，言之有理即可得3分） 4.有同学为此次活动拟写了对联进行宣传，上联已经拟好，请你帮他从下列选项中 选择一个最合适的下联，并抄写在横线上。(3分) 上联：阅名篇细品文辞雅韵 下联：读古文深悟圣贤哲思 A.对夕阳惯看秋月春风 B.读古文深悟圣贤哲思 C.倚高楼赏遍天涯海角 D.戏楼里品味唱念做打 5.涵泳经典诗文，滋养诗意人生。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线 上。(8分) 真挚而浓烈的情感，在古诗文作品中信手拈来。《桃花源记》中“①芳草鲜 美，②落英缤纷”描绘了桃花林的草美花繁，传达了作者的喜爱之情；《关 雎》中“③窈究淑女，④君子好速”直接流露出男子对善良美好姑娘的喜 爱之情；《子矜》中“⑤纵我不往，子宁不嗣音”女子反问责怪对方不传音讯， 表达出痴迷的思念之情：《送杜少府之任蜀州》中千古名句“⑥海内存知己 ⑦天涯若比邻”展现了能够跨越时空的永恒、真挚的友情和豁达的心胸；《式 微》中“微君之故，⑧胡为乎中露”用咏叹的方式、质问的语气直抒胸臆，饱含 对统治者的满腔愤懑。 二、阅读与鉴赏(45分） (一)阅读下面古诗，完成6~7题。 洞庭湖 元稹 人生除泛海，便到洞庭波。驾浪沉西日，吞室接曙河①。 虞巡竞安在，轩乐⊙讵①曾过。唯有君山下，狂风万古多。 【注释】①嚼河：拂晓的银河。②虞退：虞指虞舜，相传舜曾经退游至洞庭湖。 ③轩乐：轩指黄帝，相传黄帝曾经来洞庭湖行乐。④讵（ù）：难道。 6.领联“驾浪沉西日，吞空接曙河”写出了洞庭湖吞吐日月星辰的气势，可与《望洞 庭湖上张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相媲美。(2分) 7.本诗与《望洞庭湖上张丞相》都暗含了诗人对仕途的态度，遭遇贬谪的元稹以 “狂风万古多”（引用诗句作答）喻指官场的险恶，而《望洞庭湖上张丞相》则 表达孟浩然希望得到举荐入仕的愿望。(2分) (二)阅读下面文言文，完成8~12题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为堪，为岩。青树 翠蔓，蒙络摇缀，参差拔拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，形布石上。怡然不动，假尔远 逝，往来翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久 居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》)》 【乙】登山大半飞瀑雷震从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明 净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞0，可偃仰D,可放笔砚，可渝茗置 饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳①与之对枰⑤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。 须之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声 又复大作。天籁®人籁D,合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣」 (节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》) 【注释】①箕踞：两脚张开，两膝徵曲地坐着。②偃仰：俯仰。③渝(yu)茗：煮 卡。④霞裳：袁枚的学生。⑤对枰：对奔，下棋。⑥天籁：自然界的声音。⑦人籁： 人发出的声音。 ,解释下列加点词的意思。(4分) (1)日光下澈 澈：穿透 (2)不可久居 居：停留 (3)闭窗澡闻 闻：听见 (4)不图观瀑之娱 图：料到，想到 9.用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。(3分) 青树翠蔓，蒙络摇级，参差披棉。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不开，随风飘拂。 10.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 登山大半/飞澡雷震/从空而下 11.下列对【甲【乙】两文的理解，正确的一项是 (C)(2分) A.都通过描写声响衬托环境幽静。B.都用移步换景申联起整篇文章。 C.都结合远近景物表现内心感受。D.都用托物言志的写法表达主旨。 【解析】A.有误，【甲】文井没有通过描号声响村托环境幽静，【乙】文通过描写各种声陶来表现环 境的热闹，并非树托幽静，B.有误，【乙】文主要是围绕飞泉亭展开，描号在亭中的活动、感受等， 并非用移步换景串联起整篇文章。D.有误，两文均通过写景表达所见所感，没有托物言志。 12.分别为【甲【乙】两文选择最恰当的情感变化示意图，并结合选文内容说明理 由。(3分) 乐 时间 时 时间 图① 图② 图③ 【甲】文选图③，【乙】文选图②(1分)：理由：【甲】文中作者先因小石潭的美景而 乐，后因环境凄清触发被贬的孤寂悲凉之情，情感由乐到悲(1分)。【乙】文中作者 在飞泉亭尽情享受观瀑、下棋、吟诗等乐趣，情感始终恂悦，没有悲伤(1分)。 参考泽文： 【乙】登山走了一大半路程，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁边有间房屋， 这就是飞泉亭。长宽有一丈多，八扇窗户明亮干净，关上窗户可以听得见瀑布声响，打开窗户就看到 瀑布了。人门（在亭中）可以坐若，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸 砚，可以煮好茶放在桌上饮用，用人的安逸休整，去应对水的辛劳奔波，把瀑布取来，放在桌案席次间 玩弄。当年建造这个亭子的人，大概是个仙人吧！ 澄波和尚痘长下棋，我让学生霞袋和他对弈。于是瀑布声、棋子声，松涛声，鸟鸣声，参差交错一 起奏响。不一会儿，又有拄着拐杖的声音从云中传来，原来是老和尚怀远抱着一尺多厚的诗集，来请 我作序。于是吟咏诗文的声音又大响起来。自然界的声音和人的声音，慰合在了一起，没想到观赏 瀑布的快乐，竞然到了这般境界，这亭子的功劳实在大啊！ (三)阅读实用类文本阅读，完成13~15题。 吃水果，当心这四个“健康陷阱” 以果代餐：甜蜜后的营养失衡 许多人因追求轻食养生或快速减重，常将水果沙拉、果昔替代正餐，甚至一日 三餐仅靠水果采腹。这种做法其实暗藏健康危机。 从营养学角度分析，水果虽富含维生素C、胡萝卜素、钾及膳食纤维等营养物 质，还含有酚酸类、类黄酮、花青素等植物活性成分，却存在两大营养短板。 其一，水果中铁含量极低，且多为人体吸收率不足5%的非血红素铁。《中国 食物成分表》显示，每百克苹果含铁量仅0.2毫克，长期以此为主食，极易引发缺铁 生贫血。其二，水果属于典型的低蛋白食物，雪曰质含重晋通在U.D%一1%之间。 以苹果为例，若想通过食用草果满足成年女性每日46克的蛋白质需求，需一次性 进食13.75公斤，显然并不现实。长期蛋白质摄入不足，会导致人体免疫力下降 肌肉流失、皮肤松弛等问题。 此外，部分水果大量食用还可能引发急性健康风险。荔枝中含有的次甘氨酸 A和α一亚甲环丙基甘氨酸，会抑制人体合成葡萄糖，空腹食用大量荔枝易引发低 血糖性脑病，出现头晕、惊厥等症状。建议每日荔枝摄入量不超过10颗（约100 克)，儿童减半，切忌空腹食用。 榨汁饮用：丢掉营养，喝下糖分 “一杯果汁等于多个水果”的说法深入人心，不少人用水果榨汁来替代日常饮 水。其实，这种做法会使水果的营养结构遭到破坏。 水果在榨汁过程中，细胞壁被破坏，原本包裹在细胞内的游离糖（如葡萄糖、果 糖)大量释放，饮用者很容易在短时间内摄入过量糖分。 同时，榨汁还会导致多种营养素流失：维生素C因与空气接触氧化，损失率可 达30%~50%；膳食纤维在过滤残渣时被丢弃，失去增加饱腹感、促进肠道塘动的 作用；钙、钱等矿物质及花青素等植物活性成分也会流失不少。 冷藏不当：冰箱并非万能保鲜 切开的西瓜用保鲜膜包裹冷藏，是许多家庭的常见做法，但其中存在不小的健 康隐患。 冰箱冷藏室虽能抑制部分细菌生长，但并非“无菌保险箱”。西瓜、哈密瓜等含 糖量高的水果，在冷藏条件下，李斯特菌、大肠杆菌等仍可能滋生。曾有案例，有人 食用冷藏超12小时的西瓜后，出现腹痛、呕吐症状，最终因细菌感染诱发败血症。 此外，刚从冰箱取出的水果温度过低，食用后会刺激胃肠道血管收缩，引发疫李性 腹痛或腹冯，尤其对老人、儿童和肠胃功能较弱者影响更大。 正确的做法是，切开的水果尽量在2小时内吃完。如需冷藏不宜超过8小时， 食用前应切除接触保鲜膜的表层，以减少细菌摄入。从冰箱取出的水果，建议放置 30分钟至室温后再食用。 水果拼盘：方便背后的卫生盲区 超市、街边售卖的水果拼盒，看似新鲜多样、方便快捷，实则存在诸多卫生风险。 一方面，商家可能使用腐烂水果切除坏损部分后拼装，消费者难以辩别内部变质 情况；另一方面，同一刀具切割不同水果，若未被彻底消毒，极易造成细菌交又污染。 此外，水果切开后暴露在空气中，维生素C等营养成分会快速氧化流失，抗氧 化活性大幅下降。 (选自《科普时报》) 13.文中提到长期“以果代餐”可能引发缺铁性贫血。请结合文章内容解释其原因。 (2分) 示例：水果中铁含量极低（如每百克苹果含铁量仅0.2毫克），且多为人体吸收率不足 5%的非血红素铁，长期用水果替代正餐会导致铁摄入不足。（意近即呵得2分） 14.为什么说“榨汁饮用”看似“营养浓缩”，实则不如直接吃水果健康？请从糖分、 维生素、膳食纤维三方面对比分析。(3分) 糖分：榨汁使游离糖大量释放，易短时间内摄入过量糖分：直接吃水果糖分释放 相对缓慢。维生素：榨汁时维生素C因氧化损失率达30%~50%：直接吃水果维 生素C损失小。膳食纤维：榨汁过滤残渣丢弃膳食纤维；直接吃水果能摄入膳食纤 维，增加饱腹感、促进肠道蠕动。（一点1分，共3分） 15.夏季来临，市面上出现了很多水果拼盘。小语想买水果拼盘，但被妈妈阻止了。 请结合文章内容，帮小语的妈妈想想劝阻小语的理由。（至少答出两点）(2分) 示例：①商家可能使用腐烂水果切除坏损部分后拼装，消费者难以辨别内部变质 情况：②同一刀具切割不同水果，若未被彻底消毒，极易造成细菌交叉污染；③水果 切开后暴露在空气中，维生索C等营养成分会快速氧化流失，抗氧化活性大幅下 降。（一点1分，任答两点即可得2分） (四)阅读下面文学类文本，完成16~19题。 栀子花，开呀开 汤素兰 ①跟城里人不同，我们乡下人不需要种花。山坡上，田野边，春夏秋冬，四时八 节，漫山遍野的草木都是我们种的花。 ②然而小时候，我家院子里曾种过一丛栀子花。那丛栀子花在院子的西边，周 围堆着沙土，土质松软肥厚。栀子花长在这里，土地里的营养充足，天空中的阳光 也充足，又背靠土坳，可以挡了太阳的曝晒，真是得天独厚，难怪一年四季都绿得要 滴出汁液来。 ③栀子花是常绿灌木。它的主干比较粗，呈灰色，若不是主干上又长出绿色细 枝条，单看主干，肯定要误以为它是一段千柴。当然，你若不拨开树丛往里看，是看 不到栀子花枝干的。因为栀子花的叶子很浓密。那些精圆形的叶子，每一片差不 多有三指宽，叶片厚实，两片或三四片叶子组成一轮。一根枝条上长着好几轮叶 片，它们密密实实地挤在一起，将栀子花丛围得像一张绿色的大圆桌，于是，那些开 在绿叶间的栀子花，就像摆在桌子上的一碗碗美食。 ④栀子花花期很长，从五月可以一直开到八月。但五月的栀子花开得最盛，花 朵也最大。韩愈有诗“芭蕉叶大栀子肥”，这个“肥”字用得真好，当然，也只有五月 的栀子花，而且是像我家院子里那样大的栀子花，才当得起这个“肥”字。 ⑤进入五月，南方雨水渐多，万物生长，蛙鸣鸟叫，天空和大地上的一切都热闹 起来，栀子花也赶着趟地盛开。每天清晨，栀子花的清香会随着微风从窗户飘进屋 内，把我唤醒，闻着花香，我便知道，院子里又有新的栀子花开了。我赶紧从床上爬 起来，去摘栀子花，这是我每天的“早课”。 ⑥然而，蜜蜂和蝴蝶总是起得比我早，等我赶到的时候，它们早已经围在这绿 色的餐桌上，嗡翁嗡地闹成一片，争先恐后地品尝那一朵朵新鲜的栀子花。这花可 不是给它们吃的！我赶紧冲过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀 子花吃掉了。 ⑦那时候，我家院子里的栀子花不是用来观赏的，我把它们摘下来也不是要插 生瓶子里闻花香，而是用来做莱吃。母亲把我每天摘下来的栀子花用开水掉一下， 文入清水中浸泡半天，然后沥干水，加入青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗莱， 多全家人吃一顿。 ⑧我家屋后的山坡上也有栀子花。也许是因为山坡上的土层贫瘠，这里的栀 子花丛虽然多，但每丛都不大，叶片不如院子里的栀子花厚实，绿得也没有那么深， 带一点点黄色。院子里的栀子花是重瓣的，山坡上的栀子花是单瓣的。如果将花 丛比作桌子，院子里的大栀子花丛是大图桌，山坡上的栀子花丛就像小茶几。如果 用餐具的大小来比，院子里的大栀子花每一朵都有我们平时盛饭的饭碗大，又深又 结实；而山坡上的栀子花像小茶碟，六片花瓣围成一个圈，像浅浅的小小的白色子放 在小茶几上，倒也十分般配。不过，它们的花朵虽小，但每一丛花儿开得多，相比院子里 的大栀子花东一朵西一朵孤单单地开，山城上的栀子花挤挤挨挨，吵吵嚷嚷，完全是一 副热闲非凡的样子。 ⑨山上的栀子花会结出纺锤形的小果子。果子起先是像叶子一样的缘色，等 到秋天，果子成熟了，就会变成金红色。它们小小的果壳上还有几条棱，恰似巧手 扎出来的红灯笼，缀在绿叶丛中，玲珑而又喜气。在秋高气爽的日子里，我会把这 些红灯笼一颗颗摘下来，晒干，卖给药店换钱。这是我的小秋收。因为捕它们，那 些日子，我的手指会被染成黄色，衣服上也会有好几处黄色的斑点，怎么洗都洗不掉。 大概因为这黄色，山上的栀子花又叫“黄栀子”，它含有天然色素，也是一味中药。 ⑩如今，老家的房子经过几次改造，已不复从前的模样，院子里没有了当年的 栀子花。屋后的山坡，从前的山路现在长满杂树芒草，不能容人通过，山上林木丰 茂，遮天蔽日，没有了喜光的黄栀子的生长空间，成了野生动物们的乐园。但那一 朵朵洁白的栀子花，永远盛开在我的童年。虽然隔了遥远的时空，我闭上眼睛，屏 住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花的清香。 (选自《小品文选刊》，有附改) 16.下列对文章相关内容的理解和分析，有误的一项是 (C)(3分) A.第③段画线句子运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了栀子花的 叶子生长得非常浓密的特点。 B.栀子花是常绿灌木，主干较粗，叶子浓密，花期很长，花朵“肥”。 C.因为栀子花又叫“黄栀子”，它是一味中药，所以母亲把“我”每天摘下来的栀 子花做成菜，让全家人吃。 D.文章第⑥段写蜜蜂和蝴螺是为了侧面烘托，突出栀子花的新鲜、美、多。 【解析】C.根据第⑦段和第⑨段可灯，“栀子花又叫‘黄栀子’，它是一味中药”和“母 亲把‘我'每天摘下来的栀子花做成菜，让全家人吃”之间没有因果关系。 17.请赏析下列句子的表达效果。(4分) (1)我赶紧冲过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀子花吃掉 了。（从加点词语运用的角度赏析） “冲”字写出了“我”生柏蜜蜂和蝴蝶吃了栀子花，赶去摘花的动作之快(1 分)，表达了“我”内心的急切心情(1分) (2)母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放人清水中浸泡半天，然后沥干 水，加人青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一廊菜，多全家人吃一顿。（从人物 描写的角度赏析) 运用动作描写(1分)，细致地写出母亲做栀子花菜网瓢的过程，富有表现力， 表达了“我”对母亲的赞美和对童年温馨生活的念之倩(1分) 18.结合本文，分析第⑧段用了什么写作手法，有什么作用。(2分) 运用了对比的手法(1分)，作者将山波上的梔子花与院子里的栀子花进行对比， 突出了山玻上栀子花花丛和花朵长得小，但开得热园非凡的特点，同时为下文写 “我”摘果子换钱作铺垫(1分)。 19.文章结尾处说“虽然隔了逼远的时空，我闭上眼晴，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀 子花的清香”，请结合全文分析文中的栀子花触发了作者哪些情感。(3分) (1)对有栀子花相伴的快乐童年生活的留恋(1分)；(2)对后子花香气、味道，样 子等的难忘(1分)：(3)对美好故乡的深猜杯急(1分)。 (五)阅读下面名著选段，完成20~23题。 【甲】目录 《说文解宇)第一 (春秋)三传第六 诸于第十 (周号)第二 “四书”第七 辞威第十 《尚书)第三 《战国策)第八 诗第十二 《诗经》第四 《史记（汉书》第九 文第十三 “三礼”第五 【乙】歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要韶来覆 去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建主在 这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发晨出来的。有了这些，重叠才在 诗歌里失去主要的地住。 (节送自《（诗经）第四)》 【丙】但是真正继往开来的诗人是杜甫。“他不大仿作乐府，可是他描写社 会生活正是乐府的精神：他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并 且引证经史百家；但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还 是诗。他这样将诗历史化和数文化；他这样给诗创造了前语言。古体的七言诗到 他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。从此“温柔敦厚”之外，又开了 “沉着痛快”一液。五言律诗，王维、玉浩然已经不用未写艳情而用来写山水；杜甫 却更用来表现广大的实在的人生。 (节送自《诗第十二) 0.参照【甲】文（经典常谈》的目录，小诗同学希望了解春秋时期不同思想家的学 说，她可以选择阅读（诸子第十；小文同学希望了解八卦的相关知识，他可 以选择阅读(（周易）第二)。(2分) 1.为什么唐诗宋词较少运用（诗经》中常见的“重章叠句”？根据【乙】文内容进行 推断。(2分) 因为唐诗宋词更注重字数的均齐和韵脚的调协，新的节奏要素使“重章叠句”失 22.【丙】文中朱自清说杜甫“将诗历史化和散文化”，你认同他的观点吗？请结合你 了解的杜甫诗歌从其中一个方面进行简要说明。(2分) 示例：我认同他的观点。杜甫诗歌将诗历史化，反映真实历史，世称“诗史”，如 《春望》写于安史之乱时期，“国破山河在，城春草木深”描绘了国都沦陷、城池破败 的景象，“烽火连三月，家书抵万金”反映了战争的持久和人门在战乱中的痛苦，展 现了那个动荡时代的社会风貌。（言之有理即可得2分） 23.如图分别是“日”“月”“火”三个象形汉字古时的写法。请 结合《（说文解字）第一》的阅读收获，说说象形字的主要 分 特点是什么。(2分) 日 月 火 用线条描摹事物的形状，以形状来表示所代表的事物。（意对即可得2分） 三、表达与交流(55分) 24.回顾成长的历程，一定有一件物品承载了你最美好的青春记忆。为此，班级打 算举行一场“青春成长物品拍卖会”，要求每个同学准备好自己的物品来跳蚤市 场参与竞拍。请你从下面两项任务中选择一项完成。(5分) 任务一：你准备的是一件什么物品？在这场特殊的拍卖会上，你将如何来推荐 自己的物品？请为它写一段推荐语。(80字左右) 任务二：这件物品引发了你怎样的联想和想象，请写一首小诗与同学分享。（不 少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示) 任务一示例：物品：班级活动合影照片。推荐语：这张泛黄的照片，定格了青春最 灿烂的笑容，每一道光影都是时光的温柔。它不只记录了一个瞬间，更封存了一段 无法复刻的友情与梦想。让这份珍贵的记忆，成为你我心中的永恒！任务二示例： 那泛黄的照片笑颜如花映眼前倩春印记永不忘岁月悠悠情更长我们曾并肩走 过每一步都闪耀着光。（任选一项任务，符合要求即可得5分） 25.从下列三项任务中选择一项写一篇作文。(50分) 任务一：春日里，迎春启程，向阳而行。日子长长，总会如愿以偿，往前走，去迎 接下一个生活的糖。 请你以“ 与春共舞”为题，补充题目，写一篇作文。 任务二：新绿攀上柳梢时，樱花替群山簪了一串璎珞。踏过石阶上斑驳的苔痕， 忽有不知名的鸟鸣从云端跌落，在溪涧溅起细碎的回响。这个春天，你与哪些 景物完成了秘密的对话？请将那些震颤心弦的瞬间凝成文字。 请你以“春光有约”为题，写一篇作文。 任务三：在一片未知的春日原野上，踏上一场充满奇遇的踏青之旅，在这一场旅 行中你会遇到些什么呢？会说话的动物？神奇的花草？隐藏在自然深处的秘密？ 请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于 600字；③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。八年级语文阶段性评价试题 (时间：150分钟 满分：120分) 一、 积累与运用(20分) 班级开展“走进语文天地”学习活动，请你参与并完成下面任务。 八年级下册的语文世界，是一场跨越时空的奇妙漫游！ 我们跟随迅哥儿来到平桥村，伴着潺潺的水声，一路欢歌，感受小伙伴的热情淳朴：跟 随贺敬之来到延安，在油馍、糜子和“信天游”的诗篇里感受作者对革命岁月的深切怀念： 跟随刘成章来到黄土高原，感受安塞腰鼓“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的磅礴 气势：跟随阿西英夫在文宇里穿梭，追溯恐龙灭绝的原因：跟随卞毓麟的笔触，了解月球起 源的各种学说，体会科学研究的艰苦与复杂：跟随陶世龙的讲述，寻觅时间在山麓留下的脚 印，揭开帷幕背后()的地质奥秘… 我们还跟随《诗经》，体会了细腻真挚的古人的美好情感，感受了重章叠句的先秦古诗 韵律之美。在这趟旅程中，我们收获满满，这些丰富多彩的篇章，就像一颗颗璀璨的明珠， 镶嵌在我们初中语文学习的道路上，熠熠生辉。 1.给语段中加点字注音。(3分) 潺潺() 束缚( 山麓( 2.填入语段括号处的词语，你认为最恰当的一项是 ()(3分) A.排山倒海B.海枯石烂C.天崩地裂 D.飞沙走石 3有同学对语段中画横线句子的重音把握不准，请你结合语境，帮他找出一处重音并说明理 由。(3分) 4.有同学为此次活动拟写了对联进行宣传，上联已经拟好，请你帮他从下列选项中选择一个 最合适的下联，并抄写在横线上。(3分) 上联：阅名篇细品文辞雅韵 下联： A.对夕阳惯看秋月春风 B.读古文深悟圣贤哲思 C.倚高楼赏遍天涯海角 D.戏楼里品味唱念做打 5涵泳经典诗文，滋养诗意人生。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在上。(8分) 真挚而浓烈的情感，在古诗文作品中信手拈来。《桃花源记》中“① ⑤ ”描绘了桃花林的草美花繁，传达了作者的喜爱之情：《关雎》中“③ ④ ”直接流露出男子对善良美好姑娘的喜爱之情：《子矜》中 “⑤ 子宁不嗣音”女子反问责怪对方不传音讯，表达出痴迷的思念之情： 《送杜少府之任蜀州》中千古名句“⑥ ⑦ ”展现了能够跨越 时空的永恒、真挚的友情和豁达的心胸；《式微》中“微君之故，⑧ ”用 咏叹的方式、质问的语气直抒胸臆，饱含对统治者的满腔愤懑。 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗，完成6~7题 洞庭湖 元稹 人生除泛海，便到洞庭波。驾浪沉西日，吞空接曙河。 虞巡”竟安在，轩乐国讵®曾过。唯有君山下，狂风万古多。 【注释】①曙河：拂晓的银河。②虞巡：虞指虞舜，相传舜曾经巡游至洞庭湖。 ③轩乐：轩指黄帝，相传黄帝曾经来洞庭湖行乐。④讵ù：难道。 6领联“驾浪沉西日，吞空接曙河”写出了洞庭湖吞吐日月星辰的气势，可与《望洞庭湖上 张丞相》中的“ ”相赡美。(2分) 7.本诗与《望洞庭湖上张丞相》都暗含了诗人对仕途的态度，遭遇贬谪的元稹以 ”(引用诗句作答)喻指官场的险恶，而《望洞庭湖上张丞相》则表达孟浩 -1- 部 的愿望。(2分) (二)阅读下面文言文，完成8~12题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。俗然不动，俶尔远逝，往来 翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】登山大半飞瀑雷震从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭 窗瀑闻，开富瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰”，可放笔砚，可瀹茗③置饮，以人之逸， 待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳④与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。项之， 又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁 ⊙人籁”，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ (节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》) 【注释】①箕踞：两脚张开，两膝微曲地坐着。②偃仰：俯仰。③瀹(yu心)茗：煮炎。④霞 裳：袁枚的学生。⑤对枰：对弈，下棋。⑥天籁：自然界的声音。⑦人籁：人发出的声音。 8.解释下列加点词的意思。(4分) (1)日光下澈 澈： (2)不可久居 居： (3)闭窗瀑闻 闻： (4)不图观瀑之娱 图： 9.用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。(3分) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 10.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 登山大半飞瀑雷震从空而下 11.下列对【甲】【乙】两文的理解，正确的一项是 )(2分) A.都通过描写声响衬托环境幽静。 B.都用移步换景串联起整篇文章。 C.都结合远近景物表现内心感受。 D.都用托物言志的写法表达主旨。 12.分别为【甲】【乙】两文选择最恰当的情感变化示意图，并结合选文内容说明理由。(3 分》 （三)阅读实用类文本阅读，完成13一15题。 吃水果，当心这四个“健康陷阱” 以果代餐：甜蜜后的营养失衡 许多人因追求轻食养生或快速减重，常将水果沙拉、果昔替代正餐，甚至一日三餐仅 靠水果果腹。这种做法其实暗藏健康危机。 从营养学角度分，水果虽富含维生素C、胡萝卜素、钾及膳食纤维等营养物质，还含 有酚酸类、类黄酮、花青素等植物活性成分，却存在两大营养短板。 其一，水果中铁含量极低，且多为人体吸收率不足5%的非血红素铁。《中国食物 成分表》显示，每百克苹果含铁量仅0·2毫克，长期以此为主食，极易引发缺铁性贫血。 其二，水果属于典型的低蛋白食物，蛋曰质含重晋遍在0.5%~1%之间。以苹果为例，若想 通过食用苹果满足成年女性每日46克的蛋白质需求，需一次性进食13.75公斤，显然并不 现实。长期蛋白质摄入不足，会导致人体免疫力下降、肌肉流失、皮肤松弛等问题。 此外，部分水果大量食用还可能引发急性健康风险。荔枝中含有的次甘氨酸A和α一 亚甲环丙基甘氨酸，会抑制人体合成荫萄糖，空腹食用大量荔枝易引发低血糖性脑病，出 现头晕、惊厥等症状。建议每日荔枝摄入量不超过10颗（约100克），儿童减半，切忌空腹 食用。 榨汁饮用：丢掉营养，喝下糖分 “一杯果汁等于多个水果”的说法深入人心，不少人用水果榨汁来替代日常饮水。其实 这种做法会使水果的营养结构遭到破坏。 水果在榨汁过程中，细胞壁被破坏，原本包裹在细胞内的游离糖（如葡萄糖、果糖）大量 释放，饮用者很容易在短时间内摄入过量糖分。 同时，榨汁还会导致多种营养素流失：维生素C因与空气接触氧化，损失率可达30%~ 50%;膳食纤维在过滤残渣时被丢弃，失去增加饱腹感、促进肠道蠕动的作用；钙、镁等矿物 质及花青素等植物活性成分也会流失不少。 冷藏不当：冰箱并非万能保鲜 切开的西瓜用保鲜膜包裹冷藏，是许多家庭的常见做法，但其中存在不小的健康隐患。 冰箱冷藏室虽能抑制部分细菌生长，但并非“无菌保险箱”。西瓜、哈密瓜等含糖量高 的水果，在冷藏条件下，李斯特菌、大肠杆菌等仍可能滋生。曾有案例，有人食用冷藏超 2小时的西瓜后，出现腹痛、呕吐症状，最终因细菌感染诱发败血症。此外，刚从冰箱取 出的水果温度过低，食用后会刺激胃肠道血管收缩，引发痉挛性腹痛或腹泻，尤其对老人、 儿童和肠胃功能较弱者影响更大。 正确的做法是，切开的水果尽量在2小时内吃完。如需冷藏不宜超过8小时，食用前应 切除接触保鲜膜的表层，以减少细菌摄入。从冰箱取出的水果，建议放置30分钟至室温后 再食用。 水果拼盘：方便背后的卫生盲区 超市、街边售卖的水果拼盒，看似新鲜多样、方便快捷，实则存在诸多卫生风险。 一方面，商家可能使用腐烂水果切除坏损部分后拼装，消费者难以辨别内部变质情况； 另一方面，同一刀具切割不同水果，若未被彻底消毒，极易造成细菌交叉污染。 此外，水果切开后暴露在空气中，维生素C等营养成分会快速氧化流失，抗氧化活性 大幅下降。 (选自《科普时报》) 13.文中提到长期“以果代餐”可能引发缺铁性贫血。请结合文章内容解释其原因。(2分) 14.为什么说“榨汁饮用”看似“营养浓缩”，实则不如直接吃水果健康？请从糖分、维生素、 膳食纤维三方面对比分析。(3分) 15.夏季来临，市面上出现了很多水果拼盘。小语想买水果拼盘，但被妈妈阻止了。请结合 文章内容， 帮小语的妈妈想想劝阻小语的理由。（至少答出两点）(2分) (四)阅读下面文学类文本，完成16~19题。 栀子花，开呀开 -3 汤素兰 ①跟城里人不同，我们乡下人不需要种花。山坡上，田野边，春夏秋冬，四时八节，漫 山遍野的草木都是我们种的花。 ②然而小时候，我家院子里曾种过一丛栀子花。那丛栀子花在院子的西边，周围堆着沙 土，土质松软肥厚。栀子花长在这里，土地里的营养充足，天空中的阳光也充足，又背靠土 坳，可以挡了太阳的曝晒，真是得天独厚，难怪一年四季都绿得要滴出汁液来。 ③栀子花是常绿灌木。它的主干比较粗，呈灰色，若不是主干上又长出绿色细枝条，单 看主干，肯定要误以为它是一段干柴。当然，你若不拨开树丛往里看，是看不到栀子花枝干 的。因为栀子花的叶子很浓密。那些椭圆形的叶子，每一片差不多有三指宽，叶片厚实，两 片或三四片叶子组成一轮。一根枝条上长着好几轮叶片，它们密密实实地挤在一起，将栀子 花丛围得像一张绿色的大圆桌，于是，那些开在绿叶间的栀子花，就像摆在桌子上的一碗碗 美食。 ④栀子花花期很长，从五月可以一直开到八月。但五月的栀子花开得最盛，花朵也最大。 韩愈有诗“芭蕉叶大栀子肥”，这个“肥”字用得真好，当然，也只有五月的栀子花，而且 是像我家院子里那样大的栀子花，才当得起这个“肥”字。 ⑤进入五月，南方雨水渐多，万物生长，蛙鸣鸟叫，天空和大地上的一切都热闹起来， 栀子花也赶着趟地盛开。每天清晨，栀子花的清香会随着微风从窗户飘进屋内，把我唤醒， 闻着花香，我便知道，院子里又有新的栀子花开了。我赶紧从床上爬起来，去摘栀子花， 这是我每天的“早课”。 ⑥然而，蜜蜂和蝴蝶总是起得比我早，等我赶到的时候，它们早已经围在这绿色的餐桌 上，嗡嗡嗡地闹成一片，争先恐后地品尝那一朵朵新鲜的栀子花。这花可不是给它们吃的！ 我赶紧冲过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀子花吃掉了。 ⑦那时候，我家院子里的栀子花不是用来观赏的，我把它们摘下来也不是要插全瓶子 里闻花香，而是用来做莱吃。母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放入清水中浸 泡半天，然后沥干水，加入青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗菜，多全家人吃一顿。 ⑧我家屋后的山坡上也有栀子花。也许是因为山坡上的土层贫瘠，这里的栀子花丛虽然 多，但每丛都不大，叶片不如院子里的栀子花厚实，绿得也没有那么深，带一点点黄色。院 子里的栀子花是重瓣的，山坡上的栀子花是单瓣的。如果将花丛比作桌子，院子里的大栀子 花丛是大圆桌，山坡上的栀子花丛就像小茶几。如果用餐具的大小来比，院子里的大栀子花 每一朵都有我们平时盛饭的饭碗大，又深又结实；而山坡上的栀子花像小茶碟，六片花瓣围 成一个图，像浅浅的小小的白色碟子放在小茶几上，倒也十分般配。不过，它们的花朵虽小， 但每一丛花儿开得多，相比院子里的大栀子花东一朵西一朵孤单单地开，山坡上的栀子花挤 挤挨挨，吵吵嚷嚷，完全是一副热闹非凡的样子。 ⑨山上的栀子花会结出纺锤形的小果子。果子起先是像叶子一样的绿色，等到秋天，果 子成熟了，就会变成金红色。它们小小的果壳上还有几条棱，恰似巧手扎出来的红灯笼，缀 在绿叶丛中，玲珑而又喜气。在秋高气爽的日子里，我会把这些红灯笼一颗颗摘下来，晒干， 卖给药店换钱。这是我的小秋收。因为摘它们，那些日子，我的手指会被染成黄色，衣服上 也会有好几处黄色的斑，点，怎么洗都洗不掉。大概因为这黄色，山上的栀子花又叫“黄栀子”， 它含有天然色素，也是一味中药。 ⑩如今，老家的房子经过几次改造，已不复从前的模样，院子里没有了当年的栀子花。 屋后的山坡，从前的山路现在长满杂树芒草，不能容人通过，山上林木丰茂，遮天蔽日，没 有了喜光的黄栀子的生长空间，成了野生动物们的乐园。但那一朵朵洁白的栀子花，永远盛 开在我的童年。虽然隔了遥远的时空，我闭上眼晴，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花的清香。 (选自《小品文选刊》，有删改) 16.下列对文章相关内容的理解和分析，有误的一项是 ( )(3分) 4 A.第③段画线句子运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了栀子花的叶子生长得非 常浓密的特点。 B.栀子花是常绿灌木，主干较粗，叶子浓密，花期很长，花朵“肥”。 c.因为栀子花又叫“黄栀子”，它是一味中药，所以母亲把“我”每天摘下来的栀子花做成 菜，让全家人吃。 D.文章第⑥段写蜜蜂和蝴蝶是为了侧面烘托，突出栀子花的新鲜、美、多。 17.请赏析下列句子的表达效果。(4分) (1)我赶紧冲过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀子花吃掉了。（从加点 词语运用的角度赏析) (2)母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放入清水中浸泡半天，然后沥干水，加 入青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗菜，够全家人吃一顿。（从人物描写的角度赏析） 18.结合本文，分析第⑧段用了什么写作手法，有什么作用。(2分) 19.文章结尾处说“虽然隔了逼远的时空，我闭上眼晴，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花 的清香”，请结合全文分析文中的栀子花触发了作者哪些情感。(3分) (五)阅读下面名著选段，完成20~23题。 【甲】目录 《说文解宇》第一 《春秋》三传第六 诸于第十 “四书”第七 《周易》第二 辞赋第十一诗 《战国策》第八 《尚书》第三 第十二 《史记《汉书》第九 《诗经》第四 文第十三 “三礼”第五 【乙】歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓：本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情 表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。宇数的 均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 (节选自《（诗经）第四》) 【丙】但是真正继往开来的诗人是杜甫。…他不大仿作乐府，可是他描写社会生活 正是乐府的精神：他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家： 但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。他这样将诗历史化和 散文化：他这样给诗创造了新语言。古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他 手里变了格调。从此“温柔教厚”之外，又开了“沉着痛快”一派。五言律诗，王维、孟浩 然已经不用来写艳情而用来写山水：杜甫却更用来表现广大的实在的人生。 (节选自《诗第十二》) 20参照【甲】文《经典常谈》的目录，小诗同学希望了解春秋时期不同思想家的学说，她 可以选择阅读《 一》；小文同学希望了解八卦的相关知识，他以选择阅读 《 》。(2分) 21.为什么唐诗宋词较少运用诗经》中常见的“重章叠句”？根据【乙】文内容进行推断。 (2分) 22.【丙】文中朱自清说杜甫“将诗历史化和散文化”，你认同他的观点吗？请结合你了解的 杜甫诗歌从其中一个方面进行简要说明。(2分) 23如图分别是“日”“月”“火三个象形汉字古时的写法。请结合《<说文解字>第一》的阅读 .5 收获，说说象形字的主要特点是什么。(2分) )】 回 D 四 日月 火 三、表达与交流(55分) 24.回顾成长的历程，一定有一件物品承载了你最美好的青春记忆。为此，班级打算举行一 场“青春成长物品拍卖会”，要求每个同学准备好自己的物品来跳蚤市场参与竞拍。请你从 下面两项任务中选择一项完成。(5分) 任务一：你准备的是一件什么物品？在这场特殊的拍卖会上，你将如何来推荐自己的物品？ 请为它写一段推荐语。(80字左右) 任务二：这件物品引发了你怎样的联想和想象，请写一首小诗与同学分享。（不少于4行， 如超过4行，诗行之间用“/”标示) 25.从下列三项任务中选择一项写一篇作文。(50分) 任务一：春日里，迎春启程，向阳而行。日子长长，总会如愿以偿，往前走，去迎接下一 个生活的糖。 请你以“ 与春共舞”为题，补充题目，写一篇作文。 任务二：新绿攀上柳梢时，樱花替群山簪了一串璎珞。踏过石阶上斑驳的苔痕，忽有不知 名的鸟鸣从云端跌落，在溪涧溅起细碎的回响。这个春天，你与哪些景物完成了秘密的对话？ 请将那些震颤心弦的瞬间凝成文字。 请你以“春光有约”为题，写一篇作文。 任务三：在一片未知的春日原野上，踏上一场充满奇遇的踏青之旅，在这一场旅行中你会 遇到些什么呢？会说话的动物？神奇的花草？隐藏在自然深处的秘密？ 请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间：②不少于600字；③ 文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。