江西省南昌市2025—2026学年下学期期末考试八年级语文

江西省南昌市八年级下学期语文期末质量检测试卷解析版 满分：120分 时间：120分钟 姓名：__________ 得分：__________ 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 站在壶口岸边，看那大河奔流，声震如雷。水雾弥漫间，仿佛能听见历史的脚步声。面对敌人的卑劣手段，先辈们从未彷（huáng），他们以格物致知的精神探寻真理，在浩劫中坚守信仰。这种精神如黄河之水， （川流不息 纷至沓来），昼夜不停。我们应当明白：正是这种精神让人类得以书写崭新篇章，更让我们在人生的道路上出类拔萃。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）劣 （2）（huáng） 【解析】（1）liè（2）徨 2.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 【解析】 川流不息 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ B ） A. 我们应当明白：正是这种精神不仅让人类得以书写崭新篇章，而且让我们在人生的道路上出类拔萃。 B. 我们应当明白：正是这种精神让我们在人生的道路上出类拔萃，更让人类得以书写崭新篇章。 C. 我们应当明白：这种精神不仅让我们在人生的道路上出类拔萃，而且让人类得以书写崭新篇章。 D. 我们应当明白：这种精神让人类得以书写崭新篇章，更让我们在人生的道路上出类拔萃。【解析】 本题考查病句修改。原句“正是这种精神让人类得以书写崭新篇章，更让我们在人生的道路上出类拔萃。”关联词“更”连接两个分句应当是递进关系，“出类拔萃”侧重于个人成就，而“书写崭新篇章”侧重于更宏大的社会或历史贡献。两者顺序前后颠倒逻辑不通。故选B。 阅读下面的文字，完成4~5题。 “上有天堂，下有苏杭。”朋友，你可曾领略过江南水乡的韵味？那里，小桥流水人家，乌篷船摇过石拱桥，橹声欸乃，搅碎一河星月。（ ）漫步在平江路的青石板上，听评弹悠悠，品一盏碧螺春，那份闲适与恬淡，足以涤荡心灵的尘埃。 4.在文中括号内填入标点符号，最恰当的一项是（ A ） A. —— B. ： C. ， D. ！ 【解析】 本题考查标点符号的运用。括号处后文是对前文“江南水乡的韵味”的具体展开和解释说明，破折号（——）常用于表示解释说明，符合此处语境。故选A。 5.下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ A ） A. 园林里曲径通幽，假山池沼，移步换景，精巧的布局让人叹为观止。 B. 园林里精巧的布局，假山池沼，曲径通幽，移步换景，让人叹为观止。 C. 假山池沼，曲径通幽，园林里精巧的布局，移步换景，让人叹为观止。 D. 假山池沼，园林里曲径通幽，精巧的布局，移步换景，让人叹为观止。 【解析】 本题考查句子的连贯性。前文描写的是水乡的动态画面（小桥、流水、乌篷船），后文应接一个能体现江南特色的静态景观。选项A以“园林里”开头，与前文的“那里”形成空间上的自然过渡，并按照“曲径—假山池沼—移步换景”的观察顺序展开，最后以“精巧的布局”总结，逻辑清晰，衔接最紧密。故选A。 6.学校邀请非遗传承人王师傅来校教授剪纸艺术。活动结束后，同学们想表达感谢并希望他能再来。下列表达最得体的一项是（ B ） A. 王师傅，您今天教的剪纸真有意思，我们学会了好多花样，下次有空再来玩啊！ B. 谢谢王师傅的精彩教学！您的技艺让我们大开眼界，深刻感受到了传统文化的魅力，期待您能再次莅临指导！ C. 王师傅，您讲得真好，我爷爷也喜欢剪纸，改天让他跟您切磋切磋。 D. 您今天辛苦了！我们给您提个小建议，下次能不能教点更难的？ 【解析】 本题考查语言表达的得体性。面对非遗传承人，表达应正式、尊重且内容充实。A项“再来玩”过于随意；C项将话题引向私人关系，不够聚焦活动本身；D项提出“建议”显得不够礼貌。B项用语规范（“莅临指导”），情感真挚，既表达了感谢和收获，又体现了对传统文化的尊重，最为得体。故选B。 二、古代诗文阅读（本大题共5小题，16分） （一）阅读下面文言文，完成7~10题。（10分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （节选自《晏子春秋》） 【注释】①御：马夫。②志念：志向和思考。③自下：谦虚。④抑损：谦退，克制。 7.解释文中加点词的含义。（3分） (1)安（ 怎么 ） (2)去（ 离开，这里指离婚 ）(3)怪（ 对……感到奇怪 ） 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） (1)食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不知道它有千里之能而（随意地）喂养它。 (2)今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足。 如今你身高八尺，却只是做人家的马夫，然而看你的意气，却自己觉得很满足了。 9.结合两则材料，请从“人才”与“识才者”两个角度说说你得到的启示。（3分） 识才者：甲文通过千里马被埋没的悲剧，强调了伯乐对人才命运的决定性作用；乙文则通过晏子提拔马夫的故事，启示我们贤明者应当善于发现并提拔人才。人才 ：乙文中的马夫之所以能被提拔，除了晏子的识才，更因为他能听取劝诫、自我反省，这启示我们，人才不仅需要等待伯乐，更要不断完善自我。（考生从识才者和人才两个角度结合材料回答，言之有理即可。） （二）默写。（6分） 10. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） 古往今来，仁人志士总有着超越自我的博大胸襟。杜甫在茅屋破败、长夜难眠之时，仍能推己及人，发出“ 安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，这种忧国忧民的情怀感人至深；陆游则在《卜算子·咏梅》中，以梅花自喻，表达即使粉身碎骨也要保持高洁志向“ 零落成泥碾作尘 ， 只有香如故 ”；而庄子在《北冥有鱼》中则以大鹏迁徙时的壮阔景象“ 水击三千里 ， 抟扶摇而上者九万里 ”展现了追求绝对自由、志向高远的宏大境界。 三、现代文阅读（本大题共10小题，32分） （一）阅读下面的文字，完成11~13题。（8分） 宣纸：纸寿千年 ① 宣纸，因产于古宣州府（今安徽泾县一带）而得名，是中国传统的古典书画用纸，被誉为“国宝”。古人云：“好事者收之，历数百年，犹如新出。”这便是“纸寿千年”的美誉。 ② 宣纸的神奇之处，首先在于其原料。它以青檀皮为主料，辅以沙田稻草，经过浸泡、蒸煮、漂白、打浆等一百零八道工序，历时一年有余方能制成。这种独特的配方和复杂的工艺，赋予了宣纸极强的韧性和耐久性。 ③ 宣纸的特性可以用“韧、润、纯、细”四个字概括。其韧性极佳，反复折叠不易损；其润墨性独特，墨色能分五色，浓淡干湿，层次分明，这是其他纸张无法比拟的；其纸质纯净，洁白如玉，久不变色；其质地细腻，表面光滑，利于运笔。 ④ 宣纸按加工方法可分为生宣、熟宣和半熟宣。生宣吸水性强，适合写意画和书法创作，能产生水墨淋漓的效果；熟宣是在生宣上刷以明矾等胶矾水，使其不洇墨，适合工笔画；半熟宣则介于两者之间。 ⑤ 正是这些卓越的品质，使得宣纸成为历代文人墨客的至爱。无论是王羲之的《兰亭序》，还是张大千的泼墨山水，都离不开宣纸的承载。它不仅是一种书写绘画的材料，更是中华文化的重要载体，其制作技艺本身也被列入国家级非物质文化遗产名录。 11.（2分）下列说法不符合原文意思的一项是（ C ） A. 宣纸因其产地而得名，并享有“纸寿千年”的美誉。 B. 宣纸的主要原料是青檀皮和沙田稻草，制作工艺复杂且耗时长久。 C. 生宣吸水性强，适合工笔画；熟宣不洇墨，适合写意画。 D. 宣纸的润墨性是其区别于其他纸张的显著特点之一。 【解析】 本题考查对文章内容的理解。根据第④段，“生宣吸水性强，适合写意画”，“熟宣...不洇墨，适合工笔画”。C项将二者适用的画种说反了。故选C。 12.（3分）第③段划线句运用了什么说明方法？有何作用？ 【参考答案】 运用了分类别和作诠释的说明方法（答出“分类别”即可）。通过“韧、润、纯、细”四个方面分别说明宣纸的特性，条理清晰，便于读者全面了解宣纸的独特品质。 13.（3分）结合全文，说说为什么宣纸被誉为“国宝”。 【参考答案】 ① 原料独特（青檀皮+沙田稻草），工艺复杂（108道工序），耐久性强（“纸寿千年”）；② 具有“韧、润、纯、细”的卓越性能，尤其润墨性无可替代；③ 是历代书画艺术的重要载体，承载中华文化；④ 制作技艺被列入国家级非物质文化遗产。（答出三点即可） （二）阅读下面的文字，完成14~16题。（10分） 未有天才之前（节选） ①我自己觉得我的讲话不能使诸君有益或者有趣，因为我实在不知道什么事，但推托拖延得太长久了，所以终于不能不到这里来说几句。 ②我看现在许多人对于文艺界的要求的呼声之中，要求天才的产生也可以算是很盛大的了，这显然可以反证两件事：一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术的厌薄。天才究竟有没有？也许有着罢，然而我们和别人都没有见。倘使据了见闻，就可以说没有；不但天才，还有使天才得以生长的民众。 ③天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说，“我比阿尔卑斯山还要高！”这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵；倘没有兵，那只有被山那面的敌人捉住或者赶回，他的举动，言语，都离了英雄的界线，要归入疯子一类了。所以我想，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要。花木非有土不可，正同拿破仑非有好兵不可一样。 ④然而现在社会上的论调和趋势，一面固然要求天才，一面却要他灭亡，连预备的土也想扫尽。举出几样来说： ⑤其一就是“整理国故”。自从新思潮来到中国以后，其实何尝有力，而一群老头子，还有少年，却已丧魂失魄的来讲国故了，他们说，“中国自有许多好东西，都不整理保存，倒去求新，正如放弃祖宗遗产一样不肖。”抬出祖宗来说法，那自然是极威严的，然而我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂。就现状而言，做事本来还随各人的自便，老先生要整理国故，当然不妨去埋在南窗下读死书，至于青年，却自有他们的活学问和新艺术，各干各事，也还没有大妨害的，但若拿了这面旗子来号召，那就是要中国永远与世界隔绝了。倘以为大家非此不可，那更是荒谬绝伦！ ⑥其一是“崇拜创作”。从表面上看来，似乎这和要求天才的步调很相合，其实不然。那精神中，很含有排斥外来思想，异域情调的分子，所以也就是可以使中国和世界潮流隔绝的。许多人对于托尔斯泰，都介涅夫，陀思妥夫斯奇的名字，已经厌听了，然而他们的著作，有什么译到中国来？眼光囚在一国里，听谈彼得和约翰就生厌，定须张三李四才行，于是创作家出来了，从实说，好的也离不了刺取点外国作品的技术和神情，文笔或者漂亮，思想往往赶不上翻译品，甚者还要加上些传统思想，使他适合于中国人的老脾气，而读者却已为他所牢笼了，于是眼界便渐渐的狭小，几乎要缩进旧圈套里去。作者和读者互相为因果，排斥异流，抬上国粹，那里会有天才产生？即使产生了，也是活不下去的。 ⑦这样的风气的民众是灰尘，不是泥土，在他这里长不出好花和乔木来！ ⑧还有一样是恶意的批评。大家的要求批评家的出现，也由来已久了，到目下就出了许多批评家。可惜他们之中很有不少是不平家，不像批评家，作品才到面前，便恨恨地磨墨，立刻写出很高明的结论道，“唉，幼稚得很。中国要天才！”到后来，连并非批评家也这样叫喊了，他是听来的。其实即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以戕贼，也可以萎死的。我亲见几个作者，都被他们骂得寒噤了。那些作者自然大约不是天才，然而我的希望是便是常人也留着。恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。 ⑨就是在座的诸君，料来也十之九愿有天才的产生罢，然而情形是这样，不但产生天才难，单是有培养天才的泥土也难。我想，天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。 ⑩做土要扩大了精神，就是收纳新潮，脱离旧套，能够容纳，了解那将来产生的天才；又要不怕做小事业，就是能创作的自然是创作，否则翻译，介绍，欣赏，读，看，消闲都可以。以文艺来消闲，说来似乎有些可笑，但究竟较胜于戕贼他。 ⑪泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是坚苦卓绝者，也怕不容易做；不过事在人为，比空等天赋的天才有把握。这一点，是泥土的伟大的地方，也是反有大希望的地方。而且也有报酬，譬如好花从泥土里出来，看的人固然欣然的赏鉴，泥土也可以欣然的赏鉴，正不必花卉自身，这才心旷神怡的——假如当作泥土也有灵魂的说。 （选自鲁迅《坟》，1924年1月17日在北京师范大学附属中学校友会的演讲，有删节） 14.（3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ C ） A．本文是一篇议论文，作者鲁迅通过演讲的方式，提出了“天才的产生需要依靠民众土壤”这一核心论点。 B．作者用拿破仑过阿尔卑斯山的例子来说明，英雄的壮举离不开背后士兵的支持，以此论证天才离不开民众的基础。 C．作者认为天才大多是天赋的，而培养天才的“泥土”（民众）也是天赋的，普通人无法成为培养天才的“泥土”。 D．文章语言犀利明快，善于运用比喻论证，如“花木与泥土”“嫩苗与驰马”等，使抽象的道理变得通俗易懂。 解析：文章结尾处明确写道：“我想，天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。”因此，所谓“泥土”（培养天才的民众）并非天赋的，而是人人都可以做的。选项C说“培养天才的‘泥土’也是天赋的，普通人无法成为……”，与原文表述完全相反，故为错误选项。A项正确，本文的中心论点确实是“天才是由可以使天才生长的民众产生、抚育出来的”；B项正确，拿破仑的例子出自文章第3段；D项正确，文章语言犀利，比喻手法的运用是重要特点。 15.（3分）文章列举了哪三种阻碍天才产生的社会现象？请根据文本内容简要概括，每种现象用一句话概括即可。 解析：①“整理国故”——一味推崇旧文化，主张脱离世界潮流，固步自封，不与世界交流。 ②“崇拜创作”——排斥外来思想和异域文化，眼光狭隘，只注重本国创作而拒绝借鉴外国。 ③恶意的批评——对新兴的、不成熟的作品和作者肆意批评、无情打压，扼杀创作幼苗。 16.结合文本内容，谈谈你对“泥土”含义的理解，并联系你的学习生活实际，聊聊作为一名初二学生，我们应该如何去做“培养天才的泥土”？ 解析：①“泥土”它象征着产生天才的社会环境、大众基础以及对天才的宽容与支持 。 ②作为初二学生，我们可以从以下几个方面努力： 营造良好的氛围，当同学展现出独特的才华或新颖的想法时，应给予鼓励和欣赏，成为支持他人的“泥土”； 保持谦虚的态度，我们要脚踏实地学习基础知识，为自己和他人未来的发展打下坚实的根基； 宽容多样性，尊重每个人的个性差异，理解“天才”可能存在的不足，用宽容的心态去接纳那些与众不同的灵魂。（每小问各2分，第二小问答到1点给1分，给满为止，言之有理即可。） （三）阅读下面的文字，完成17~20题。（14分） 老屋的窗棂 ① 老屋的窗棂是木头的，漆成深褐色，上面雕刻着简单的回纹。它不高，恰好能让一个孩子踮起脚尖，将下巴搁在窗台上，向外张望。 ② 童年的我，常常趴在那扇窗前。春天，看院子里的杏花开了又谢；夏天，数着屋檐下避雨的麻雀；秋天，望着金黄的稻浪翻滚到天边；冬天，则呵着白气，在玻璃上画着歪歪扭扭的太阳。窗棂框住的，是我整个童年的世界。 ③ 后来，我离开了老屋，去城里读书、工作。每次回来，总觉得老屋矮了，窗棂也显得愈发低矮。祖母总是站在窗后，朝我挥手，她的身影在窗格里被分割成几块，却依旧温暖。 ④ 再后来，祖母走了。老屋便彻底空了下来，像一本合上的旧书。我站在院中，抬头望向那扇熟悉的窗，窗内黑洞洞的，再没有那个慈祥的身影。那一刻，我忽然明白，窗棂框住的不只是风景，更是时光和亲情。 ⑤ 如今，老屋早已不在，原地盖起了新楼。但我时常会想起那扇窗棂。它虽简陋，却是我眺望世界的第一个窗口，是我心中永不褪色的画框。透过它，我看到了四季流转，看到了人间烟火，也看到了自己成长的轨迹。 ⑥ 有时我会想，每个人的生命里，或许都有一扇这样的窗棂。它可能是一棵树，一条河，或是一个老物件。它们静静地立在那里，见证着我们的来路，也守护着我们心底最柔软的记忆。 17.（4分）请根据文章内容，在横线上补充恰当的内容。 窗棂框住童年世界 → 离开老屋，窗棂变矮 → 祖母去世，窗棂空寂 → 老屋不在，怀念窗棂 【解析】 本题考查梳理文章脉络。根据文本可以概括出答案。 18.（3分）联系上下文，赏析第②段中“窗棂框住的，是我整个童年的世界”这句话的妙处。 【参考答案】 运用比喻（或“夸张”）手法，将窗棂框住的四季风景、童年趣事比作“整个世界”，生动形象地写出童年视角的纯真与窗棂承载记忆的丰富性，突出其在“我”心中的重要地位。 19.（3分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ B ） A. 文章以“老屋的窗棂”为线索，贯穿全文，结构清晰。 B. 第③段通过对比“我”眼中老屋的变化，侧面烘托了祖母的衰老。 C. 第④段“像一本合上的旧书”的比喻，形象地写出了老屋的沉寂与故事的终结。 D. 文章结尾由实到虚，升华了主旨，表达了对所有承载记忆之物的珍视。 【解析】 本题考查对文章内容和艺术特色的理解。第③段“老屋矮了”并非为了烘托祖母的衰老，而是通过“我”的成长（长高了）反衬出老屋的矮小，暗示了时光流逝和物是人非的感慨。故B项错误。 20.（4分）本文与朱自清的《背影》都表现了亲情，请比较两者在情感表达上的异同。 【解析】 相同点：都通过具体物象（窗棂/背影）寄托对亲人的深切怀念，情感真挚深沉。 不同点：《背影》聚焦父亲买橘子的瞬间，以细节刻画父爱的笨拙与伟大，情感浓烈；本文则通过窗棂这一意象贯穿童年到成年，以含蓄、诗意的语言表达对祖母及逝去时光的绵长思念，情感更为悠远宁静。 四、名著阅读（本大题共3小题，10分） 21.（3分，每空1分）请根据《昆虫记》的内容，完成下表中的填空。 昆虫名称 习性/特征描述 法布尔给予的称呼 蝉 在地下潜伏四年，只为在阳光下歌唱五个星期。 ① 夏日歌手/辛勤的工人 ②螳螂 利用“心理战术”捕食，产卵时会建造精美的巢穴。 心理学家/杀手 萤火虫 ③捕食时会给蜗牛注射麻醉药后食用 外科医生 22.（3分）下列关于《经典常谈》的表述，有误的一项是（ C ） A. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的国学普及读物，目的是用通俗语言梳理中国古代经典脉络，消除大众对古书的畏惧心理。 B. 书中《说文解字》一篇，介绍了汉字的起源、构造（六书）及演变顺序，明确许慎的《说文解字》是我国第一部系统的字书。 C. 朱自清在书中详细介绍了《诗经》的“六义”，其中“风、雅、颂”是表现手法，“赋、比、兴”是内容分类，体现了《诗经》的文学价值。 D. 该书系统介绍了从先秦到汉代的核心经典，涵盖经书、诸子、史书、辞赋等，语言通俗质朴、深入浅出，兼具知识性与可读性。 解析：C 《诗经》的“六义”中，“风、雅、颂”是内容分类（风为民间歌谣，雅为宫廷乐歌，颂为祭祀乐歌），“赋、比、兴”是表现手法，选项C表述颠倒，故有误。 23.（4分）结合《昆虫记》的内容，完成下面问题：法布尔在《昆虫记》中，既以精准的细节展现昆虫学知识，又用生动的语言赋予昆虫鲜活的人性，兼具科学的严谨性与文学的艺术性。请结合书中具体昆虫的描写，联系八年级下册课文中“尊重自然、敬畏生命”的核心理念，分析《昆虫记》如何体现“科学精神与人文情怀的融合”。（不少于100字） 解析：法布尔在《昆虫记》中，以严谨的科学态度观察昆虫，体现了求真求实的科学精神；同时融入自身情感，传递出敬畏生命、尊重自然的人文情怀，实现了二者的完美融合。他耗费数十年野外观察，精准记录蝉的生长周期、螳螂的捕食细节，甚至细致描绘节腹泥蜂的“麻醉术”，每一处描写都有科学依据，彰显了严谨的科学精神。同时，他用拟人手法赋予昆虫人性，将蟋蟀称为“昆虫界的建筑师”，赞美其筑巢的精巧；同情蝉的短暂生命，敬佩其地下潜伏的坚韧。这与八年级下册课文中“尊重自然、敬畏生命”的理念相契合，既让我们了解昆虫世界的科学知识，也引导我们学会尊重每一个鲜活的生命，热爱自然、与自然共生。（结合具体昆虫1分，体现科学精神1分，体现人文情怀1分，联系课文理念1分，不足100字酌情扣分） 五、写作（50分） 24.阅读下面的文字，根据要求写作。 每座城市都有自己的独特印记，一座桥、一座楼、一个物件、一种美食、一种民俗……都可以展现一个城市的历史和文化，请你为所在城市撰写一篇City walk旅行推荐文稿。 小贴士：“City walk”指在城市里或漫步或探寻一些富有特色的景观路线，深度体验该城市的历史、人文、景观等。漫步者还可以了解有文化印记的建筑、物件，体验颇具当地特色的民风民俗，品尝本地美食小吃……City walk旅行者不只是漫步街头，更是栖居一座城，感受一座城。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：选择一物展开说明，写一篇说明性文章。 要求： （1）从两个任务中任选一个，自拟题目； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【写作指导】 任务一（记叙文）： 核心：以一次具体的City walk经历为线索，通过“我”的所见、所闻、所感，展现城市的独特印记。 选材：选择一个能代表城市特色的小区域（如一条老街、一个文化街区、一个历史公园等），避免面面俱到。 立意：不仅要描写景物，更要融入对城市历史、人文精神的感悟，体现“感受一座城”的深度。 技巧：运用多种描写方法（环境、人物、细节），注意叙事的节奏和情感的自然流露。 任务二（说明文）： 核心：选择一个具有代表性的“物”（如一种特色小吃、一件传统手工艺品、一座标志性建筑等），对其进行详细介绍。 内容：需包含该“物”的名称、历史渊源、制作/构造特点、文化内涵、现状与价值等。 方法：灵活运用举例子、列数字、作比较、分类别、摹状貌等说明方法，确保内容准确、条理清晰。 语言：力求准确、简洁、生动，避免过于枯燥。 评分标准（供参考）： 一类卷（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。 二类卷（38-44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类卷（30-37分）：基本符合题意，中心尚明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（30分以下）：偏离题意，中心不明或立意不当，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 单选题 2 语言基础知识（ 字音、字形） 0.85 2 单选题 2 词语辨析（选词填空） 0.8 3 单选题 2 病句修改（关联词递进关系） 0.75 4 单选题 2 标点符号（破折号表解释说明） 0.8 5 单选题 2 句子衔接与连贯 0.75 6 单选题 2 语言表达得体 0.8 7 填空题 3 文言实词解释（安、去、怪） 0.65 8 简答题 4 文言句子翻译 0.6 9 简答题 5 文言文内容理解与启示（人才与识才者） 0.55 10 填空题 5 名句默写（《茅屋为秋风所破歌》《卜算子.咏梅》《北冥有鱼》） 0.7 11 单选题 2 说明文内容的筛选与理解 0.85 12 简答题 3 说明方法的判断与作用分析 0.65 13 概括题 3 说明文内容的概括与分析 0.7 14 单选题 3 议论文内容的理解、论点与论证分析 0.65 15 单选题 3 议论文内容的筛选与概括 0.7 16 概括题 4 议论文关键词的理解、拓展与表达 0.55 17 论述题 4 记叙文内容的梳理与概括 0.8 18 赏析题 3 记叙文语言的赏析与表达效果分析 0.7 19 单选题 3 记叙文内容、结构、艺术特色的分析 0.75 20 简答题 4 记叙文情感表达的对比分析与评价 0.55 21 填空题 3 名著《昆虫记》的内容识记与理解 0.75 22 单选题 3 名著《经典常谈》的内容理解与识记 0.85 23 论述题 4 名著的深度理解、分析与表达 0.6 24 写作题 50 记叙文/说明文的写作能力，立意、选材、结构、语言表达 0.65 $ 江西省南昌市八年级下学期语文期末质量检测试卷原卷版 满分：120分 时间：120分钟 姓名：__________ 得分：__________ 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） （原创）阅读下面的文字，完成1~3题。 站在壶口岸边，看那大河奔流，声震如雷。水雾弥漫间，仿佛能听见历史的脚步声。面对敌人的卑劣手段，先辈们从未彷（huáng），他们以格物致知的精神探寻真理，在浩劫中坚守信仰。这种精神如黄河之水， （川流不息 纷至沓来），昼夜不停。我们应当明白：正是这种精神让人类得以书写崭新篇章，更让我们在人生的道路上出类拔萃。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）劣 （2）（huáng） 2.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我们应当明白：正是这种精神不仅让人类得以书写崭新篇章，而且让我们在人生的道路上出类拔萃。 B. 我们应当明白：正是这种精神让我们在人生的道路上出类拔萃，更让人类得以书写崭新篇章。 C. 我们应当明白：这种精神不仅让我们在人生的道路上出类拔萃，而且让人类得以书写崭新篇章。 D. 我们应当明白：这种精神让人类得以书写崭新篇章，更让我们在人生的道路上出类拔萃。 阅读下面的文字，完成4~5题。 “上有天堂，下有苏杭。”朋友，你可曾领略过江南水乡的韵味？那里，小桥流水人家，乌篷船摇过石拱桥，橹声欸乃，搅碎一河星月。（ ）漫步在平江路的青石板上，听评弹悠悠，品一盏碧螺春，那份闲适与恬淡，足以涤荡心灵的尘埃。 4.在文中括号内填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. —— B. ： C. ， D. ！ 5.下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 园林里曲径通幽，假山池沼，移步换景，精巧的布局让人叹为观止。 B. 园林里精巧的布局，假山池沼，曲径通幽，移步换景，让人叹为观止。 C. 假山池沼，曲径通幽，园林里精巧的布局，移步换景，让人叹为观止。 D. 假山池沼，园林里曲径通幽，精巧的布局，移步换景，让人叹为观止。 6.学校邀请非遗传承人王师傅来校教授剪纸艺术。活动结束后，同学们想表达感谢并希望他能再来。下列表达最得体的一项是（ ） A. 王师傅，您今天教的剪纸真有意思，我们学会了好多花样，下次有空再来玩啊！ B. 谢谢王师傅的精彩教学！您的技艺让我们大开眼界，深刻感受到了传统文化的魅力，期待您能再次莅临指导！ C. 王师傅，您讲得真好，我爷爷也喜欢剪纸，改天让他跟您切磋切磋。 D. 您今天辛苦了！我们给您提个小建议，下次能不能教点更难的？ 二、古代诗文阅读（本大题共5小题，16分） （原创）（一）阅读下面文言文，完成7~10题。（10分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （节选自《晏子春秋》） 【注释】①御：马夫。②志念：志向和思考。③自下：谦虚。④抑损：谦退，克制。 7.解释文中加点词的含义。（3分） (1)安（ ） (2)去（ ）(3)怪（ ） 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足。 9.结合两则材料，请从“人才”与“识才者”两个角度说说你得到的启示。（3分） （二）默写。（6分） （原创）10. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） 古往今来，仁人志士总有着超越自我的博大胸襟。杜甫在茅屋破败、长夜难眠之时，仍能推己及人，发出“ ， ”的呐喊，这种忧国忧民的情怀感人至深；陆游则在《卜算子·咏梅》中，以梅花自喻，表达即使粉身碎骨也要保持高洁志向“ ， ”；而庄子在《北冥有鱼》中则以大鹏迁徙时的壮阔景象“ ， ”展现了追求绝对自由、志向高远的宏大境界。 三、现代文阅读（本大题共10小题，32分） （一）阅读下面的文字，完成11~13题。（8分） 宣纸：纸寿千年 ① 宣纸，因产于古宣州府（今安徽泾县一带）而得名，是中国传统的古典书画用纸，被誉为“国宝”。古人云：“好事者收之，历数百年，犹如新出。”这便是“纸寿千年”的美誉。 ② 宣纸的神奇之处，首先在于其原料。它以青檀皮为主料，辅以沙田稻草，经过浸泡、蒸煮、漂白、打浆等一百零八道工序，历时一年有余方能制成。这种独特的配方和复杂的工艺，赋予了宣纸极强的韧性和耐久性。 ③ 宣纸的特性可以用“韧、润、纯、细”四个字概括。其韧性极佳，反复折叠不易损；其润墨性独特，墨色能分五色，浓淡干湿，层次分明，这是其他纸张无法比拟的；其纸质纯净，洁白如玉，久不变色；其质地细腻，表面光滑，利于运笔。 ④ 宣纸按加工方法可分为生宣、熟宣和半熟宣。生宣吸水性强，适合写意画和书法创作，能产生水墨淋漓的效果；熟宣是在生宣上刷以明矾等胶矾水，使其不洇墨，适合工笔画；半熟宣则介于两者之间。 ⑤ 正是这些卓越的品质，使得宣纸成为历代文人墨客的至爱。无论是王羲之的《兰亭序》，还是张大千的泼墨山水，都离不开宣纸的承载。它不仅是一种书写绘画的材料，更是中华文化的重要载体，其制作技艺本身也被列入国家级非物质文化遗产名录。 11.（2分）下列说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 宣纸因其产地而得名，并享有“纸寿千年”的美誉。 B. 宣纸的主要原料是青檀皮和沙田稻草，制作工艺复杂且耗时长久。 C. 生宣吸水性强，适合工笔画；熟宣不洇墨，适合写意画。 D. 宣纸的润墨性是其区别于其他纸张的显著特点之一。 12.（3分）第③段划线句运用了什么说明方法？有何作用？ 13.（3分）结合全文，说说为什么宣纸被誉为“国宝”。 （二）阅读下面的文字，完成14~16题。（10分） 未有天才之前（节选） ①我自己觉得我的讲话不能使诸君有益或者有趣，因为我实在不知道什么事，但推托拖延得太长久了，所以终于不能不到这里来说几句。 ②我看现在许多人对于文艺界的要求的呼声之中，要求天才的产生也可以算是很盛大的了，这显然可以反证两件事：一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术的厌薄。天才究竟有没有？也许有着罢，然而我们和别人都没有见。倘使据了见闻，就可以说没有；不但天才，还有使天才得以生长的民众。 ③天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说，“我比阿尔卑斯山还要高！”这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵；倘没有兵，那只有被山那面的敌人捉住或者赶回，他的举动，言语，都离了英雄的界线，要归入疯子一类了。所以我想，在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要。花木非有土不可，正同拿破仑非有好兵不可一样。 ④然而现在社会上的论调和趋势，一面固然要求天才，一面却要他灭亡，连预备的土也想扫尽。举出几样来说： ⑤其一就是“整理国故”。自从新思潮来到中国以后，其实何尝有力，而一群老头子，还有少年，却已丧魂失魄的来讲国故了，他们说，“中国自有许多好东西，都不整理保存，倒去求新，正如放弃祖宗遗产一样不肖。”抬出祖宗来说法，那自然是极威严的，然而我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂。就现状而言，做事本来还随各人的自便，老先生要整理国故，当然不妨去埋在南窗下读死书，至于青年，却自有他们的活学问和新艺术，各干各事，也还没有大妨害的，但若拿了这面旗子来号召，那就是要中国永远与世界隔绝了。倘以为大家非此不可，那更是荒谬绝伦！ ⑥其一是“崇拜创作”。从表面上看来，似乎这和要求天才的步调很相合，其实不然。那精神中，很含有排斥外来思想，异域情调的分子，所以也就是可以使中国和世界潮流隔绝的。许多人对于托尔斯泰，都介涅夫，陀思妥夫斯奇的名字，已经厌听了，然而他们的著作，有什么译到中国来？眼光囚在一国里，听谈彼得和约翰就生厌，定须张三李四才行，于是创作家出来了，从实说，好的也离不了刺取点外国作品的技术和神情，文笔或者漂亮，思想往往赶不上翻译品，甚者还要加上些传统思想，使他适合于中国人的老脾气，而读者却已为他所牢笼了，于是眼界便渐渐的狭小，几乎要缩进旧圈套里去。作者和读者互相为因果，排斥异流，抬上国粹，那里会有天才产生？即使产生了，也是活不下去的。 ⑦这样的风气的民众是灰尘，不是泥土，在他这里长不出好花和乔木来！ ⑧还有一样是恶意的批评。大家的要求批评家的出现，也由来已久了，到目下就出了许多批评家。可惜他们之中很有不少是不平家，不像批评家，作品才到面前，便恨恨地磨墨，立刻写出很高明的结论道，“唉，幼稚得很。中国要天才！”到后来，连并非批评家也这样叫喊了，他是听来的。其实即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以戕贼，也可以萎死的。我亲见几个作者，都被他们骂得寒噤了。那些作者自然大约不是天才，然而我的希望是便是常人也留着。恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。 ⑨就是在座的诸君，料来也十之九愿有天才的产生罢，然而情形是这样，不但产生天才难，单是有培养天才的泥土也难。我想，天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。 ⑩做土要扩大了精神，就是收纳新潮，脱离旧套，能够容纳，了解那将来产生的天才；又要不怕做小事业，就是能创作的自然是创作，否则翻译，介绍，欣赏，读，看，消闲都可以。以文艺来消闲，说来似乎有些可笑，但究竟较胜于戕贼他。 ⑪泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是坚苦卓绝者，也怕不容易做；不过事在人为，比空等天赋的天才有把握。这一点，是泥土的伟大的地方，也是反有大希望的地方。而且也有报酬，譬如好花从泥土里出来，看的人固然欣然的赏鉴，泥土也可以欣然的赏鉴，正不必花卉自身，这才心旷神怡的——假如当作泥土也有灵魂的说。 （选自鲁迅《坟》，1924年1月17日在北京师范大学附属中学校友会的演讲，有删节） 14.（3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．本文是一篇议论文，作者鲁迅通过演讲的方式，提出了“天才的产生需要依靠民众土壤”这一核心论点。 B．作者用拿破仑过阿尔卑斯山的例子来说明，英雄的壮举离不开背后士兵的支持，以此论证天才离不开民众的基础。 C．作者认为天才大多是天赋的，而培养天才的“泥土”（民众）也是天赋的，普通人无法成为培养天才的“泥土”。 D．文章语言犀利明快，善于运用比喻论证，如“花木与泥土”“嫩苗与驰马”等，使抽象的道理变得通俗易懂。 15.（3分）文章列举了哪三种阻碍天才产生的社会现象？请根据文本内容简要概括，每种现象用一句话概括即可。 16.结合文本内容，谈谈你对“泥土”含义的理解，并联系你的学习生活实际，聊聊作为一名初二学生，我们应该如何去做“培养天才的泥土”？ （三）阅读下面的文字，完成17~20题。（14分） 老屋的窗棂 ① 老屋的窗棂是木头的，漆成深褐色，上面雕刻着简单的回纹。它不高，恰好能让一个孩子踮起脚尖，将下巴搁在窗台上，向外张望。 ② 童年的我，常常趴在那扇窗前。春天，看院子里的杏花开了又谢；夏天，数着屋檐下避雨的麻雀；秋天，望着金黄的稻浪翻滚到天边；冬天，则呵着白气，在玻璃上画着歪歪扭扭的太阳。窗棂框住的，是我整个童年的世界。 ③ 后来，我离开了老屋，去城里读书、工作。每次回来，总觉得老屋矮了，窗棂也显得愈发低矮。祖母总是站在窗后，朝我挥手，她的身影在窗格里被分割成几块，却依旧温暖。 ④ 再后来，祖母走了。老屋便彻底空了下来，像一本合上的旧书。我站在院中，抬头望向那扇熟悉的窗，窗内黑洞洞的，再没有那个慈祥的身影。那一刻，我忽然明白，窗棂框住的不只是风景，更是时光和亲情。 ⑤ 如今，老屋早已不在，原地盖起了新楼。但我时常会想起那扇窗棂。它虽简陋，却是我眺望世界的第一个窗口，是我心中永不褪色的画框。透过它，我看到了四季流转，看到了人间烟火，也看到了自己成长的轨迹。 ⑥ 有时我会想，每个人的生命里，或许都有一扇这样的窗棂。它可能是一棵树，一条河，或是一个老物件。它们静静地立在那里，见证着我们的来路，也守护着我们心底最柔软的记忆。 17.（4分）请根据文章内容，在横线上补充恰当的内容。 窗棂框住童年世界 → ① → 祖母去世，窗棂空寂 → ② 18.（3分）联系上下文，赏析第②段中“窗棂框住的，是我整个童年的世界”这句话的妙处。 19.（3分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“老屋的窗棂”为线索，贯穿全文，结构清晰。 B. 第③段通过对比“我”眼中老屋的变化，侧面烘托了祖母的衰老。 C. 第④段“像一本合上的旧书”的比喻，形象地写出了老屋的沉寂与故事的终结。 D. 文章结尾由实到虚，升华了主旨，表达了对所有承载记忆之物的珍视。 20.（4分）本文与朱自清的《背影》都表现了亲情，请比较两者在情感表达上的异同。 四、名著阅读（本大题共3小题，10分） （原创）21.（3分，每空1分）请根据《昆虫记》的内容，完成下表中的填空。 昆虫名称 习性/特征描述 法布尔给予的称呼 蝉 在地下潜伏四年，只为在阳光下歌唱五个星期。 ① （填称呼/外号） ②（填昆虫名） 利用“心理战术”捕食，产卵时会建造精美的巢穴。 心理学家/杀手 萤火虫 ③ (填捕食习性） 外科医生 22.（3分）下列关于《经典常谈》的表述，有误的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的国学普及读物，目的是用通俗语言梳理中国古代经典脉络，消除大众对古书的畏惧心理。 B. 书中《说文解字》一篇，介绍了汉字的起源、构造（六书）及演变顺序，明确许慎的《说文解字》是我国第一部系统的字书。 C. 朱自清在书中详细介绍了《诗经》的“六义”，其中“风、雅、颂”是表现手法，“赋、比、兴”是内容分类，体现了《诗经》的文学价值。 D. 该书系统介绍了从先秦到汉代的核心经典，涵盖经书、诸子、史书、辞赋等，语言通俗质朴、深入浅出，兼具知识性与可读性。 （原创）23.（4分）结合《昆虫记》的内容，完成下面问题：法布尔在《昆虫记》中，既以精准的细节展现昆虫学知识，又用生动的语言赋予昆虫鲜活的人性，兼具科学的严谨性与文学的艺术性。请结合书中具体昆虫的描写，联系八年级下册课文中“尊重自然、敬畏生命”的核心理念，分析《昆虫记》如何体现“科学精神与人文情怀的融合”。（不少于100字） 五、写作（50分） 24.阅读下面的文字，根据要求写作。 每座城市都有自己的独特印记，一座桥、一座楼、一个物件、一种美食、一种民俗……都可以展现一个城市的历史和文化，请你为所在城市撰写一篇City walk旅行推荐文稿。 小贴士：“City walk”指在城市里或漫步或探寻一些富有特色的景观路线，深度体验该城市的历史、人文、景观等。漫步者还可以了解有文化印记的建筑、物件，体验颇具当地特色的民风民俗，品尝本地美食小吃……City walk旅行者不只是漫步街头，更是栖居一座城，感受一座城。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：选择一物展开说明，写一篇说明性文章。 要求： （1）从两个任务中任选一个，自拟题目； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 学科网（北京）股份有限公司 $