2026届河北衡水市武邑中学高三下学期模拟测试语文试题

绝密★启用前 高三 语文 班级__________ 姓名__________ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 让我们回到神经可塑性的概念，来看一看大脑是如何重新编织回路的。诺曼·道伊奇在他的书中提出，神经回路的重组有两项基本原则：一是如果某些神经元被同时使用，它们就可能连成回路；二是用进废退。以下内容可以让我们更好地理解这两点。 城市能够极大地促进创造性。它使人们走到一起，分享观点。城市的不同部分以街道和小巷，地铁和公共汽车，乃至运河和直升机相连接，连接越多，人们见面和沟通起来就越容易，越快捷，越便利。如果城市管理者发现某些道路堵塞了，他们就需要拨款拓宽这些道路，因为城市中独特的连接（而非人数）越多，城市就越充满活力，经济效益也越高。大脑的工作方式与之相似。大脑中，神经元如同城市中的人，神经元以突触彼此连接，突触就如同道路。神经元像信使一样传递信息，使大脑的不同部分能够彼此交流。如果大脑发现某一脑区努力与另一脑区沟通，它就会分配能量和资源，在两者之间建立突触回路，协助这些神经元彼此沟通。这也就是上面所说的第一个原则——如果某些神经元被同时使用，它们就连成回路。如果城市中的人们不再使用某条道路，这条道路的重要性就会降低，维护频率就会降低，道路情况就将恶化。与之相似，如果突触回路长期得不到使用，它就会萎缩。这就是第二个原则用进废退。 但是大脑最初为什么要建造回路呢？因为刻意练习强迫大脑如此。让我们再来看一个相关的例子：肌肉记忆。芭蕾舞演员、足球运动员或者体操运动员动作优雅流畅，令我们羡慕。他们的动作看起来轻而易举，毫不费力。确实，比起初学者，他们做同样的动作消耗的体力更少，因为他们有肌肉记忆。通过刻意练习，他们训练身体适应了特定的动作，他们的肌肉做这些动作时消耗的能量不断降低。人们刚开始学习某项运动时，会感到即便做基本动作也很累，需要消耗很大体力。但是通过刻意练习，人们将逐渐掌握基本动作，他们的大脑会逐渐识别规律，甚至在“想到之前”就让神经元通知相关肌肉群准备收缩。肌肉群得到强化，也就意味着大脑建立了降低能量消耗的捷径。为了让大脑建立更多捷径，我们需要继续练习更有挑战性、更耗精力的活动。这就是刻意练习的实质。 大脑建立突触回路的方式也一样。阅读是一个消耗心神、枯燥乏味的过程，要花费很多时间。我们从读写最基本的词语开始，通过艰苦的努力，建立起阅读需要的突触回路。我们读得越来越多，这些回路就会变得更强、更长，让我们能够理解更高级的词汇，掌握更复杂的语法，阅读更长的文章。等到回路越来越密集，我们就能够流畅地阅读大学生或研究生水平的读物了。随着我们逐渐老去，读书的时间减少，这些回路也将萎缩，读复杂的文本开始变得困难。 以上就是刻意练习的原理。通过严格的、难度不断提升的重复性练习，我们可以建立大脑中突触的连接，从而精通某领域，无论是踢踏舞，还是读书。 （摘编自江学勤《看不见的力量》） 材料二： 脑机接口，正在快速从科幻走进现实。当瘫痪者用“意念”操控机械臂喝水，当失语者借助脑电波逐字输出心声，一个诱人的想象随之浮现：能否将海量知识打包进芯片，然后通过脑机接口一键“拷”入大脑？ “想用脑机接口将知识‘拷贝’进大脑，基本不可能。”航空总医院脑机接口诊疗中心副主任医师刘东升解释，当前脑机接口的核心能力是“解码”而非“写入”，主要是捕捉大脑特定区域产生的电信号，尤其是控制运动的脑区信号。 通过植入式电极或外部头罩，脑机设备可以识别使用者“想抬手”“想点击”的神经指令，并将其转化为机械臂、光标等外部设备的动作，让瘫痪患者重获部分生活自主权。本质上这都是解码特定脑区的电信号，针对的也是单一、基础的神经指令。 知识并非静态文件，而是大脑亿万神经元动态编织的网络。刘东升说：“每个知识点的诞生，都依赖多个脑区协同工作——记忆皮层存储碎片，前额叶整合逻辑，海马体提取背景……这是一个从感知、理解到灵活调用的完整回路。” 更关键的是，人类至今没有破解完整的神经编码规则，还不清楚概念、逻辑、经验如何在大脑中存储。就像没有通用的“神经词典”，根本不可能将外部知识转译为大脑能识别的信号。 刘东升强调，人类大脑学习知识的本质，是突触重塑与神经回路持续优化的过程，这是当前技术完全无法“拷贝”的。 虽然无法“拷贝”知识，但短期来看，脑机接口或许能实现辅助记忆增强、脑—云高速检索等功能，有可能成为人脑的“智能外挂”。 刘东升说，若技术取得更大的突破，脑机接口也可能实现语言、公式等模块化知识写入。“只不过，形态上仍会是‘人脑主导理解＋接口高效调取’的协同模式，而非替代学习过程。 （摘编自陈杰《脑机接口能把知识“拷”进大脑吗？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．诺曼·道伊奇认为，神经的可塑性主要体现在大脑可以重新编织神经回路，如果某些神经元被同时使用，它们就可能连成回路。 B．城市管理者拨款拓宽堵塞道路的做法，与大脑通过分配能量和资源，在两个努力沟通的脑区之间建立突触回路的活动，非常相似。 C．刻意练习的实质，是借助持续进行有挑战性、耗精力的练习，帮助大脑逐渐识别动作规律，最终形成肌肉记忆。 D．脑机接口，虽然基本不可能将知识直接“拷”大脑，但可以解码神经编码规则，捕捉大脑特定区域的电信号，尤其是控制运动的脑区信号。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．长期坚持用脑，可以在相关脑区间建立牢固的突触回路，促进神经元的彼此沟通，增强大脑的活力。 B．阅读有助于大脑建立突触回路，我们应循序渐进，艰苦努力，并且长期坚持，以便阅读较复杂的文本。 C．因为指令单一、基础，所以相较学习知识而言，脑机设备更容易识别使用者关于简单动作的神经指令。 D．脑机接口具有多元发展可能，将来人脑的记忆能力、检索功能或许因脑机技术的更大突破而获得大幅提升。 3．根据材料一第三段内容，补写下面图示中的相关内容，不超过6个字。（3分） 4．材料一第二段是如何运用类比使抽象的理论具象化的？请简要分析。（4分） 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⑤“睡吧，别想了。”老李看出我心事重重。我怎能不想呢？ ⑥一九四九年春，我们这支队伍，奉命从锦州来到承德（旧称热河），那时我才十七岁，是稚嫩的幼柳，才出水的小荷。当地军队政府和老乡们，用“欢迎医大，建设热河”的歌声，召唤着，鼓舞着，鞭策着我们。六合塔下，万树园旁，偌大的戏台，悬挂起辉煌的灯火，歌舞弹唱，迎接我们这些即将开赴多灾多病农村去的卫生兵。那是第一次进离宫。第二次来，就抬筐扛锨，清除废墟，打扫庭院，栽下苹果树，种下红莲花。我们用青春的汗泽作为与莲塘交友的礼品。古老园林的荒芜景象一下子被明亮鲜丽代替了。 ⑦莲塘多情，留给我许多美好的回忆。在热河医学院学习的日子，是出奇得忙碌，惊人得紧张，哪里有什么节假日？解剖室、化验室、课室、医院、宿舍，便是我们的整个世界。偶尔获得一些闲暇，三五同学，也曾荡舟湖上，金山亭下合过影，烟雨楼边谈过心…… ⑧好梦易断，突然醒来，腕上表二十四时整，举目窗外，云收雨散，皓月当空。此景难再，我披衣出门，悄悄下山，故意绕个大弯，从德汇门方向转北，一步一望月，一步一看莲。我青年时期建园的脚印在哪里？踏上水心榭，脚下的石桥、头上的彩绘飞檐，一切是多么亲切熟悉。这湖中夜泊的彩船一般的亭榭里，正是当年同学们打扫卫生累了休息的地方。知意的没睡的风，一个旋转，摇醒了石桥两边所有的睡莲，大大小小，高高矮矮，肥肥瘦瘦，或停或动，或正或斜，或尖或圆，或半开或怒放……好一幅铺展在祖国古城夏夜的莲月争辉图！ ⑨我在画中徘徊沉吟，在仙境里漫步留连。莲花是祥瑞的象征；年画孩鱼图，婴孩坐在莲花之上；闹海哪吒是从莲花里诞生；诗仙李白自号青莲居士……突然，“拨剌”一声，水花溅碎寂静的月色。一条大鲤鱼从莲丛中摇头摆尾一跃而起，顿然间水波荡开。 ⑩鱼跃声沉下，沉出个极静的境界。偌大园林，花前月下，只我一人，不由紧傍岸边，谛听起莲语来。莲语未得，却感到莲的呼吸。莲的气息荡涤我的肺腑，沐浴我的灵魂。山城的花，园林的水，我勇于进取的青春的见证啊，检验我，解剖我吧！我可有负于你的期望，还是问心无愧，猛志常在！这莲月争辉图或许就是它们给我的奖赏。 ⑪怀着怎样的幸福心情，我悄悄回到畅远楼屋内，睡了几乎是半生来最舒服的一夜。 ⑫当我清晨醒来，将月夜访莲情景向老李描述时，他可真急了：“哎呀呀，你怎不叫我一声，咱一块儿去啊！”老孙也从里屋出来：“不晚，走，咱们来个早访。”三人边说边笑，过小桥，来到烟雨楼前，澄湖环绕的青莲岛已在曙色里迎满了游人。我发现几朵白莲花苞已经用第一缕朝霞染了嘴，眨眼间莲叶荡起了水珠里的七彩，一转身，晨光浓艳，拖向东方天际，莫非是归去的采莲仙子飘逸的长长的裙带？ ⑬我们带了照相机，要拍摄祖国塞北江南的青莲倩影。镜头一转，我惊呆了，里面有个更为奇异的境界：半天彩霞与半湖莲花衔接成一幅霞莲相映图。我拉开架势，调好焦距，想抓取这美妙的一瞬。我们老中青三人也并肩与莲霞合影。 ⑭原本体现皇权至上思想的古代皇家园林，今朝体现的却是我们普通知识分子的形影与情怀。岁久莲更香！历史告诉园林，也告诉我。 （有删改） 文本二： 戴砚田先生的散文，是心灵与自然有机契合的艺术佳构，从中可以感悟一代爱国知识分子丰富细腻的心路历程，领略新中国几代建设者纯洁的心灵和高尚的情操，谛听时代的脉搏和生活的足音。对多彩生活的热爱与美好理想的追求，犹如一条红线，将他各个历史时期的作品连缀起来，成为一串熠熠生辉的五彩宝石。正如他在《戴砚田诗文选》后记中所说的那样：“我爱山爱水，爱祖国的一草一木，爱每一位善良的人，爱和平安宁的生活。” （摘编自刘国震《心灵与自然的有机契合》） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．文本一开篇采用诗意化的笔调，描写了治理塞湖的工人，表达了对劳动者的赞美，饱含着作者对故乡的深切思念。 B．文本一第⑧段描写夏夜莲月争辉图，动静结合，采用了拟人、叠词、通感等修辞，与朱自清描写“荷塘月色”异曲同工。 C．文本一通过描写塞湖与莲花的苦难与新生，将个人经历、家国历史融为一体，拓宽了文章的情感意蕴和思想格局。 D．文本二对戴砚田的散文从作品内容、思想情感、创作意图的角度进行了高度的评价，重点阐释了其作品诗化唯美的艺术风格。 7下列对文本一⑫至⑭段的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．老李“真急了”，老孙提议“早访”，侧面烘托出月夜莲景之美，也表现出同行者对自然与生活的热爱。 B．⑫段以拟人手法描写莲花花苞沐浴朝霞的优美姿态，语言清新灵动，画面浓艳明丽，富有美感与生机，充满诗意。 C．我们计划用照相机拍摄祖国塞北江南的青莲倩影，表达了作者“爱山爱水，爱祖国的一草一木”的赤子情怀。 D．老中青三人在皇家园林并肩合影，留住普通知识分子的形影和情怀，意在体现作者对闲适生活的满足。 8．文本一题目“岁久莲更香”具有多重意蕴，请简要概括。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．结合文本二的评论，简要分析文本一中作者在赏莲时是如何做到“心灵与自然有机契合”的。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 屡得弟辈书，皆有悔悟奋发之意，喜慰无尽！但不知弟辈果出于诚心乎？亦谩为之说云尔。本心之明皎如白日无有有过而不自知者但患不能改耳。一念改过，当时即得本心。人孰无过？改之为贵。蘧伯玉，大贤也，惟曰欲寡其过而未能。成汤、孔子，大圣也，亦惟曰改过不吝，可以无大过而已。人皆曰：“人非尧舜，安能无过？”此亦相沿之说，未足以知尧舜之心。若尧舜之心而自以为无过，即非所以为圣人矣。其相授受之言曰：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中。”彼其自以为人心之惟危也，则其心亦与人同耳。危即过也。惟其兢兢业业，尝加“精一”之功，是以能“允执厥中”而免于过。古之圣贤，时时自见己过而改之，是以能无过，非其心果与人异也。 吾近来实见此学有用力处，但为平日习染深痼，克治欠勇，故切切预为弟辈言之，毋使亦如吾之习染既深，而后克治之难也。 人方少时，精神意气既足鼓舞，而身家之累尚未切心，故用力颇易。迨其渐长，世累日深，而精神意气亦日渐以减。然能汲汲奋志于学，则犹尚可有为。至于四十五十，即如下山之日，渐以微灭，不复可挽矣。故孔子云：“四十五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。” 吾亦近来实见此病，故亦切切预为弟辈言之，宜及时勉力，毋使过时而徒悔也。 （节选自王阳明《寄诸弟书》） 材料二： 孟源有自是好名之病，先生（王阳明）屡责之。一日，警责方已，一友自陈日来工夫，请正。源从傍曰：“此方是寻着源旧时家当。”先生曰：“尔病又发。”源色变，议拟欲有所辨。先生曰：“尔病又发。”因喻之曰：“此是汝一生大病根。譬如方丈地内，种此一大树。雨露之滋，土脉之力，只滋养得这个大根。四傍纵要种些嘉谷，上面被此树叶遮覆，下面被此树根盘结，如何生长得成？须用伐去此树，纤根勿留，方可种植嘉种。不然，任汝耕耘培壅，只是滋养得此根。” （节选自王阳明《传习录》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 本心A之明B皎如白C日D无有E有过F而不自知者G但患H不能改耳。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．孰，代词，谁，与《师说》“人非生而知之者，孰能无惑”的“孰”意义相同。 B．厥，què，代词，其，与《六国论》“思厥先祖父”的“厥”读音和用法相同。 C．克，克制，与《谏太宗十思疏》“克终者盖寡”的“克”意义不同。 D．是，认为……正确，与成语“唯命是从”的“是”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．王阳明得知弟弟们流露出悔悟奋发的想法后深感欣慰，但同时也担心弟弟们并非出于诚心，只是随口说说，未能真正从本心改过。 B．王阳明认为，圣贤并非没有过错，而是能时刻保持警醒，通过“精一”之功坚守中正之道，时时改正错误，所以才能免于过错。 C．王阳明以自身经历为例，坦诚地承认自己虽然近来修身用功，但由于旧习太深、年岁渐长、精神意气衰颓，感到人生很难有作为。 D．孟源在被王阳明批评后，试图辩解，王阳明借机教导孟源，只有像铲除大树一样彻底根除“自是好名”的病根，才能修身进德。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）蘧伯玉，大贤也，惟曰欲寡其过而未能。 ____________________________________________________________________________________________ （2）即如下山之日，渐以微灭，不复可挽矣。 ____________________________________________________________________________________________ 14．王阳明认为应当如何“改过”？请结合两则材料简要分析。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首明诗，完成15～16题。 秋日杂感（其一） 陈子龙① 满目山川极望哀，周原②禾黍重徘徊。 丹枫锦树三秋丽，白雁黄云万里来。 夜雨荆榛连茂苑③，夕阳麋鹿下胥台。 振衣独上要离④墓，痛哭新亭⑤一举杯。 [注]①陈子龙，明亡后，在抗清斗争中壮烈殉国。②周原：古地名，在陕西歧山下，是周朝兴起之地。③茂苑：战国时吴国的苑囿。下一句的胥台即姑苏台，春秋时吴王阖闾所筑。④要离：著名刺客，为吴王阖闾刺杀庆忌后自杀。⑤新亭：故址在今南京市南。西晋末，中原战乱频仍，丞相王导与客宴新亭，座中诸人伤叹山河破碎，相视流泪。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．首联以“极望哀”破题，继而描写自己的反复徘徊，奠定了压抑哀伤的基调。 B．颔联绘秋日壮丽之景色，色彩鲜艳，境界阔大，与全诗的感情基调反差较大。 C．颈联写现实的景象，昔日繁华苑台如今荒榛丛生，麋鹿出没，凸显战乱荒凉。 D．尾联“振衣独上”“痛哭”“举杯”等动作，含蓄地展现出诗人内心的情感。 16．请简要分析本诗与姜夔《扬州慢》情感内涵的异同。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在成人礼上，李校长深情地引用《论语·泰伯》中的“____________________，____________________”两句，勉励学生们一定要志向远大、意志坚强，担负起复兴中华的时代重任。 （2）晓华读到孟子名言“生于忧患，死于安乐”时，忽然想到欧阳修《五代史伶官传序》中“____________________，____________________”两句，感觉得到了同样的启示。 （3）古代诗词写景讲究动静结合，以更加传神地营造意境，“____________________，____________________”两句，就采用了这种写法。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 “林黛玉”上演倒拔垂杨柳，“关羽”为一双假皮鞋踏上维权路……近日，一些荒诞的“AI魔改”内容在短视频平台上（ A ），引发公众对文化传承、法律边界与技术伦理的关注。与传统恶搞内容不同，“AI魔改”的内容制作更为逼真，比如，“林黛玉”神态灵动、口型精准对位，“关羽”的语音语调几乎能（ B ）。技术的迭代升级，让一些恶搞内容真假难辨。 中青网记者采访多位法学专家，深入剖析“AI魔改”现象背后的 甲 。 “这类由新技术生成的内容隐蔽性更强，有的看似真实又权威，对未成年人的误导性更大。”北京青少年法律援助与研究中心执行主任于旭坤注意到，AI生成内容形态多变，用传统关键词过滤手段难以有效识别，且这类内容制作门槛低，一经算法推荐，极易形成病毒式扩散。 “一些未成年人分不清 乙 的边界。”于旭坤说，很多00后、10后青少年并未读过《红楼梦》原著，也没看过87版经典电视剧，他们对“林黛玉”的初次认知，或许就是那个“倒拔垂杨柳”的“AI魔改”版本，这可能造成他们深层的认知混淆。 朱巍对此表示认同，“当四大名著、革命历史被戏谑、解构，一个民族共同的文化记忆与历史史实会在无形中被侵蚀。这绝非（ C ），而是关乎文化自信根基的严肃问题。” 面对海量AI违规内容，传统治理框架面临挑战。鉴于此，监管层面在持续发力。今年年初，国家广电总局开展专项行动，重点整治以四大名著、历史题材、革命题材、英模人物等相关电视剧作品为蓝本的“AI魔改”内容。2025年9月，国家网信办等部门联合制定人工智能生成合成内容标识办法，要求AI生成内容必须强制亮明“数字身份证”。 朱巍指出，治理“AI魔改”需要“用技术对抗技术”，发展更智能的AI识别系统，应对海量内容审核。“唯有在严明的法律框架内，在技术向善的导向下，才能让AI真正成为赋能文化繁荣的利器。”朱巍说。 18．请在文中括号内填入恰当的成语。（3分） A：________ B：________ C：________ 19．下列诗句与“倒拔垂杨柳”结构最相似的一项是（3分） A．大漠孤烟直 B．轻解碧罗裳 C．此物最相思 D．涉江采芙蓉 20．请在文中画横线处补写并列短语，使所在语句语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过12字。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 21．指出原文标记着重号的两处词语哪一处应当使用书名号，并简要说明理由。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 22．根据材料，为“AI魔改”下一个定义。要求：关键信息保留完整，符合下定义格式。60字以内。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、作文（60分） 23．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（60分） 请把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $