苏教版八年级语文上册第5单元第22课《都市精灵》教学设计

《都市精灵》教学设计 教学目标 1.明确文本运用了哪些丰富的材料来说明人、鸟、鱼、兽的关系；理清作者的写作思路，明确对比手法的巧妙运用。 2.能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。 3.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。 教学重难点 重点： 1.能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。 2.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。 难点： 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。 教学工具 课件 教学过程 一、情境导入 （对课前三分钟进行点评） 是的，在这喧嚣而寂寞的都市中，鸟雀逐渐出我们的生活，我们无法不怀念那些曾经与我们相依相伴的生灵，就像怀念我们远走他乡的最亲密的朋友，我们更渴望重新找回我们人类的朋友，今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔《都市精灵》，去寻觅精灵的足迹，感悟作者的情思。 二、预习成果展示 师：首先请同学们拿出导学案，让我们一起来展示我们的预习成果。 （1）关于作者的文学常识 （2）字词的音形义 荒诞：不真实、不近情理。无所事事：什么事也不干。 肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌习以为常：常常做某件事，成了习惯。 退避三舍：比喻对人让步，不与相争司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪。 （3）课文标题为“都市精灵”,“精灵”的本意是什么？课文中“精灵”指什么？ 明确：精灵是一种和自然合为一体的虚构生物，他们不像吸血鬼一样忧愁，他们悠闲的生活在一起，大部分的精灵喜欢树木，他们热衷于让小树发芽当作消遣。有些精灵长有翅膀，有些强大的精灵甚至可以控制灾难，属于妖魔或精怪。本文指鸟、鱼、兽等自然界的生灵。（4）那中写了哪些城市的哪些精灵。 作者为什么把乌鸦、喜鹊等鸟兽称作成“精灵”,有何用意呢？ 下面就让我们带着疑问，走近这些都市、走进这精灵去感悟作者的情怀，看看这些精灵给我们生活的城市带来怎样的风景。 四、走近精灵 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，去品析文中描写都市精灵的精彩语句，并揣摩作者对这些精灵、这些城市怀有怎样的情感？ 老师先在这给大家做一个示例：我觉得在第一小节有一句话描写得很精彩，“喜鹊多是成双成对的，而灰喜鹊则是成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”,我觉得这一处用了“飞来飞去、跳来跳去、叫来叫