第七单元习作：我的“自画像”第2课时 课件-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该小学语文课件聚焦“我的‘自画像’”习作评改，通过教材引导问题梳理评价标准，以“特点抓得准、事例选得好、描写方式多样”的评价表为支架，结合范例对比与“选、加、改”修改方法，构建“导入—指导—分享—赏析—作业”的完整教学脉络。 其亮点在于以“拒绝千人一面”等策略引导学生通过独特细节描写（如“肉墙”比喻）提升语言运用能力，结合自评互评表与合作探究培养思维能力。学生能在具体实例中学会生动表达，教师可直接使用评价工具与方法高效开展习作评改教学。

我的“自画像” 评改指导 第七单元 1 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！ 一、习作导入 1.谈话导入：上节课，我们一起学习了第七单元习作《我的“自画像”》，同学们都认真完成了习作。这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：我的“自画像” 评改指导） 2 习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.特点抓得准，写得像，一读就能画出来。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.事例选得好，写得细，一读就知道是你。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.描写方式多样，语言生动，让人印象深刻。 ☆☆☆ ☆☆☆ 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的“自画像”最像自己。 让我们参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！ 2.引导学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准。（板书：明确评价标准） 出示教材中的几个习作引导问题： ◇你的外貌有什么特点？ ◇你的主要性格特点是什么？ ◇你最大的爱好和特长是什么？ ◇你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 预设： 《我的“自画像”》习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.特点抓得准，写得像，一读就能画出来。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.事例选得好，写得细，一读就知道是你。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.描写方式多样，语言生动，让人印象深刻。 ☆☆☆ ☆☆☆ 点拨：每项分值3颗星，共计18颗星。 3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的“自画像”最像自己。 3 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 学习目标 能够评价、修改自己和同学的习作。 欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 4 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 探究任务 合作探究 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。 1.探究任务 对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 5 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 让我们按照习作评价表进行自评吧！ 提示 默读自己的习作。 读 结合习作，逐条评价 找 你会给自己几颗★？ 评 自评 习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.特点抓得准，写得像，一读就能画出来。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.事例选得好，写得细，一读就知道是你。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.描写方式多样，语言生动，让人印象深刻。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.探究活动 （1）引导学生按照习作评价表进行自评。 ①读：默读自己的习作。 ②找：结合习作，逐条评价。 ③评：你会给自己几颗★？ 6 我的“自画像” 我长了一双乌黑发亮的眼睛，眼睛下面长了一个扁扁的鼻子，鼻子下面还长了一张能说会道的大嘴巴。 我的运动强项是跑步，在跑步比赛中，我得过第一名。我还喜欢游泳、跳远。 我是个热心肠，但偶尔也会马虎，一次为了帮同学分点心，却不小心打翻了墨汁，弄脏了同学的白T恤，好心办了坏事。 这就是我，一个真实的我。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？ （2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。引导：这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法） 我的“自画像” 我长了一双乌黑发亮的眼睛，眼睛下面长了一个扁扁的鼻子，鼻子下面还长了一张能说会道的大嘴巴。 我的运动强项是跑步，在跑步比赛中，我得过第一名。我还喜欢游泳、跳远。 我是个热心肠，但偶尔也会马虎。一次为了帮同学分点心，却不小心打翻了墨汁，弄脏了同学的白T恤，好心办了坏事。 这就是我，一个真实的我。 7 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 片段1：我长了一双乌黑发亮的眼睛，眼睛下面长了一个扁扁的鼻子，鼻子下面还长了一张能说会道的大嘴巴。 （1）选一选，拒绝千人一面 这个小作者最大的外貌特点是什么？怎么把他写具体？让人过目不忘。 范例1： 我有一张大大的嘴巴，一口能咬掉半个馒头。正因为嘴巴大，胃口好，每次吃饭都吃得很多，所以体重也就噌噌噌往上涨。朋友给我的评价就是“脸大腰圆”的男子汉，强壮的身体，在四年级的同学当中，你一眼就能看到我，我就是同学们眼中的一堵“墙”，一堵移动的“肉墙”。 外貌描写要有选择地写，要抓住主要特点来写。让人一读就能画出来，一读就知道是你，拒绝千人一面。 胖嘟嘟 语言诙谐，令人耳目一新。 ①选一选，拒绝千人一面。（板书：选一选，拒绝千人一面） 出示片段1：我长了一双乌黑发亮的眼睛，眼睛下面长了一个扁扁的鼻子，鼻子下面还长了一张能说会道的大嘴巴。 引导思考：这个小作者最大的外貌特点是什么？怎么把他写具体？让人过目不忘。 修改范例1：我有一张大大的嘴巴，一口能咬掉半个馒头。正因为嘴巴大，胃口好，每次吃饭都吃得很多，所以体重也就噌噌噌往上涨。朋友给我的评价就是“脸大腰圆”的男子汉，强壮的身体，在四年级的同学当中，你一眼就能看到我，我就是同学们眼中的一堵“墙”，一堵移动的“肉墙”。 预设1：选择“胖嘟嘟”这一外貌特点，写好嘴巴、身材，让人一下子就能记住了。 预设2：一口能咬掉半个馒头，一堵移动的“肉墙”，语言诙谐，令人耳目一新。 教师点拨：外貌描写要有选择地写，要抓住主要特点来写。让人一读就能画出来，一读就知道是你，拒绝千人一面。 8 能不能把跑步获得第一名的情景写得具体些呢？ 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 片段2：我的运动强项是跑步，在跑步比赛中，我得过第一名。我还喜欢游泳、跳远。 （2）加一加，拒绝事例空洞 范例2： 跑步、游泳、跳远等都是我的竞技强项，其中，我最喜欢跑步。体育课时，如果老师让我们跑两百米，我就会异常兴奋。非杀进前三名不可！记得有一次，我和班上其他几位同学代表班级参加了学校的两百米赛跑。一看见跑在我前面的同学，我心里那股不服输的劲儿就涌了上来，脚底下像踩了风火轮，就连一个筋斗能翻十万八千里的齐天大圣看了，估计也要吃惊。就这样，我拿到了第一名。 先概括后具体，事例让人印象深刻 将自己在跑步比赛获得第一名的事例写生动，就能让文章更有感染力，让别人更好地了解自己。 ②加一加，拒绝事例空洞。（板书：加一加，拒绝事例空洞） 出示片段2：我的运动强项是跑步，在跑步比赛中，我得过第一名。我还喜欢游泳、跳远。 引导思考：能不能把跑步获得第一名的情景写得具体些呢？ 修改范例2：跑步、游泳、跳远等都是我的竞技强项，其中，我最喜欢跑步。体育课时，如果老师让我们跑两百米，我就会异常兴奋。非杀进前三名不可！记得有一次，我和班上其他几位同学代表班级参加了学校的两百米赛跑。一看见跑在我前面的同学，我心里那股不服输的劲儿就涌了上来，脚底下像踩了风火轮，就连一个筋斗能翻十万八千里的齐天大圣看了，估计也要吃惊。就这样，我拿到了第一名。 教师点拨：将自己在跑步比赛获得第一名的事例写生动，就能让文章更有感染力，让别人更好地了解自己。 9 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 片段3：我是个热心肠，但偶尔也会马虎。一次为了帮同学分点心，却不小心打翻了墨汁，弄脏了同学的白T恤，好心办了坏事。 （3）改一改，拒绝表达生硬 范例3： 我是个热心肠，但偶尔也会马虎，让自己好心办了坏事。一次，几位班干部正在给同学们发牛奶，我见他们忙不过来，便主动上前帮忙。发着发着，突然发现地上有一个墨水瓶，我连忙捡起来想问问是谁丢的。谁知没拿稳，那墨水瓶就像淘气的孩子一样从我的手中挣脱，在空中连续翻了好几个跟头后，在一位同学的课桌上跳起舞来，把那位同学的课本全部染成了蓝色，更糟糕的是，墨水溅到旁边一位穿白色Ｔ恤的同学身上。我吓得面如土色，赶忙说：“对不起！对不起！”哎，以后做事一定要认真啊，不能再这么马马虎虎了，不然好心就办了坏事了。 介绍时，怎样把自己做这件事时的动作、语言、神态等写清楚，让情感表达更充分呢？ 对墨水瓶掉落进行细节描写，一个做事马虎的“我”跃然纸上。 动作（急切） 神态（慌张） 心理（后悔） ③改一改，拒绝表达生硬。（板书：改一改，拒绝表达生硬） 出示片段3：我是个热心肠，但偶尔也会马虎。一次为了帮同学分点心，却不小心打翻了墨汁，弄脏了同学的白T恤，好心办了坏事。 引导思考：介绍时，怎样把自己做这件事时的动作、语言、神态等写清楚，让情感表达更充分呢？ 修改范例3：我是个热心肠，但偶尔也会马虎，让自己好心办了坏事。一次，几位班干部正在给同学们发牛奶，我见他们忙不过来，便主动上前帮忙。发着发着，突然发现地上有一个墨水瓶，我连忙捡起来想问问是谁丢的。谁知没拿稳，那墨水瓶就像淘气的孩子一样从我的手中挣脱，在空中连续翻了好几个跟头后，在一位同学的课桌上跳起舞来，把那位同学的课本全部染成了蓝色，更糟糕的是，墨水溅到旁边一位穿白色Ｔ恤的同学身上。我吓得面如土色，赶忙说：“对不起！对不起！”哎，以后做事一定要细心啊，不能再这么马马虎虎了，不然好心就办了坏事了。 教师点拨：抓住人物的动作、语言、神态等，运用细节描写，把事例情感表达更充分。 10 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 我的“自画像” 我有一张大大的嘴巴，一口能咬掉半个馒头。正因为嘴巴大，胃口好，每次吃饭都吃得很多，所以体重也就噌噌噌往上涨。朋友给我的评价就是“脸大腰圆”的男子汉，强壮的身体，在四年级的同学当中，你一眼就能看到我，我就是同学们眼中的一堵“墙”，一堵移动的“肉墙”。 跑步、游泳、跳远等都是我的竞技强项，其中，我最喜欢跑步。体育课时，如果老师让我们跑两百米，我就会异常兴奋。非杀进前三名不可！记得有一次，我和班上其他几位同学代表班级参加了学校的两百米赛跑。一看见跑在我前面的同学，我心里那股不服输的劲儿就涌了上来，脚底下像踩了风火轮，就连一个筋斗能翻十万八千里的齐天大圣看了，估计也要吃惊。就这样，我拿到了第一名。 你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？ 特点抓得准，写得像，一读就能画出来 事例典型，语言诙谐 ④整体出示修改后的习作，引导：你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？ 我的“自画像” 我有一张大大的嘴巴，一口能咬掉半个馒头。正因为嘴巴大，胃口好，每次吃饭都吃得很多，所以体重也就噌噌噌往上涨。朋友给我的评价就是“脸大腰圆”的男子汉，强壮的身体，在四年级的同学当中，你一眼就能看到我，我就是同学们眼中的一堵“墙”，一堵移动的“肉墙”。 跑步、游泳、跳远等都是我的竞技强项，其中，我最喜欢跑步。体育课时，如果老师让我们跑两百米，我就会异常兴奋。非杀进前三名不可！记得有一次，我和班上其他几位同学代表班级参加了学校的两百米赛跑。一看见跑在我前面的同学，我心里那股不服输的劲儿就涌了上来，脚底下像踩了风火轮，就连一个筋斗能翻十万八千里的齐天大圣看了，估计也要吃惊。就这样，我拿到了第一名。 11 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 我是个热心肠，但偶尔也会马虎，让自己的好心办了坏事。一次，几位班干部正在给同学们发牛奶，我见他们忙不过来，便主动上前帮忙。发着发着，突然发现地上有一个墨水瓶，我连忙捡起来想问问是谁丢的。谁知没拿稳，那墨水瓶就像淘气的孩子一样从我的手中挣脱，在空中连续翻了好几个跟头后，在一位同学的课桌上跳起舞来，把那位同学的课本全部染成了蓝色，更糟糕的是，墨水溅到旁边一位穿白色Ｔ恤的同学身上。我吓得面如土色，赶忙说：“对不起！对不起！”哎，以后做事一定要细心啊，不能再这么马马虎虎了，不然好心就办了坏事了。 这就是我，一个爱运动，热心肠，又有点马虎的小男孩，但我会努力改掉自己做事马虎的坏毛病。 描写方式多样，语言生动，让人印象深刻 我是个热心肠，但偶尔也会马虎，让自己的好心办了坏事。一次，几位班干部正在给同学们发牛奶，我见他们忙不过来，便主动上前帮忙。发着发着，突然发现地上有一个墨水瓶，我连忙捡起来想问问是谁丢的。谁知没拿稳，那墨水瓶就像淘气的孩子一样从我的手中挣脱，在空中连续翻了好几个跟头后，在一位同学的课桌上跳起舞来，把那位同学的课本全部染成了蓝色，更糟糕的是，墨水溅到旁边一位穿白色Ｔ恤的同学身上。我吓得面如土色，赶忙说：“对不起！对不起！”哎，以后做事一定要细心啊，不能再这么马马虎虎了，不然好心就办了坏事了。 这就是我，一个爱运动，热心肠，又有点马虎的小男孩，但我会努力改掉自己做事马虎的坏毛病。 点拨：小作者的外貌描写特点抓得准，写得像，一读就能画出来，事例典型，语言诙谐，而且描写方式多样，语言生动，让人印象深刻。一个爱运动、热心肠，有时候又有点马虎的小胖墩跃然纸上。 12 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。 我的“自画像” 分享会 ④过渡：同学们，我们按照习作评价表评价并分析了一篇典型习作，接下来请大家将学到的评改方法运用到自己和同桌的习作中去吧！ 13 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 让我们按照评价内容评价同桌的习作吧！ 评价 阅读同桌的习作。 读 结合习作，逐条评价 找 你会给几颗★？ 评 同桌 你有什么修改建议？ 写 习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.特点抓得准，写得像，一读就能画出来。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.事例选得好，写得细，一读就知道是你。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.描写方式多样，语言生动，让人印象深刻。 ☆☆☆ ☆☆☆ （1）同桌之间互评交流，并给出修改建议，学生尝试修改自己的习作。 ①读：阅读同桌的习作。 ②找：结合习作，逐条评价。 ③评：你会给几颗★？ ④写：你有什么修改建议？ 14 推荐佳作： 1.《 》 2.…… 推荐语段： ； 2.…… 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 班级分享佳作或精彩语段。 （2）学生修改完习作后，同桌推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。学生修改完习作后，同桌推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。 15 我的“自画像” 评改指导 明确评价标准 掌握修改方法 评改、分享习作 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 方法小结 ☼ 选一选，拒绝千人一面 ☼ 加一加，拒绝事例空洞 ☼ 改一改，拒绝表达生硬 x 2.教师小结：通过这次习作评改课，我们明确了本次习作的评价标准，掌握了“选一选”“加一加”“改一改”的修改方法。在互评互改、分享习作的活动中，也欣赏了同学们的精彩作品。接下来，我们一起欣赏一篇佳作《我的“自画像”》吧！ 16 我的“自画像” 平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的，给人的整体感觉离不开一个“小”字。① 我是个名副其实的书呆子。平时只要一有空，我就会捧起书来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说：“再看一小会儿，再看一小会儿。”妈妈也只好无奈地摇摇头说：“你的一小会儿比一小时还长。” ② 我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢！这段时间，听了我的推荐，班上的同学们迅速掀起了阅读《青铜葵花》的热潮。③ ①开头勾勒自己的外貌特点，突出“小”。 ②通过动作、语言描写来突出“我”爱看书的特点，事例典型、具体。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 ③通过侧面描写，重点突出小作者“爱看书”的特点。 1.出示与本次习作主题相关的习作例文供学生阅读。 批注： ①开头勾勒自己的外貌特点，突出“小”。 ②通过语言、动作描写来突出“我”爱看书的特点，事例典型、具体。 ③通过侧面描写，重点突出小作者“爱看书”的特点。 17 我的小脑瓜里，常常冒出各种各样的想法。④ 我总想着，每次考试都能拿高分，让同学们都羡慕我。 我总想着，以后要当一名航天员，飞到神秘的太空去探索许许多多人类还不知道的有趣的奥秘。 我总想着，以后要当一名设计师，设计出一些新型的房子、车子、文具……为人们的生活提供更多的便利。 这就是我，一个身材瘦小，爱看书，同时又对生活充满幻想的小男孩。⑤ ④过渡句，引出下文对各种奇妙的想法的描写。 总评：文章写出了“我”的特点——身材瘦小、爱看书、爱幻想。小作者用充满童趣的笔触，描绘了一个活泼可爱的小男孩。文章首尾照应，结构紧凑而有条理。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 ⑤结尾再次点出“小”，照应开头，首尾呼应。 ④过渡句，引出下文对各种奇妙的想法的描写。 ⑤结尾再次点出“小”，照应开头，首尾呼应。 2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。 总评：文章写出了“我”的特点——身材瘦小、爱看书、爱幻想。小作者用充满童趣的笔触，描绘了一个活泼可爱的小男孩。文章首尾照应，结构紧凑而有条理。 18 课后作业 再次修改、誊抄自己的习作。建议给习作配上自己的“自画像”。将完整的《我的“自画像”》读给父母听，请他们提出修改建议，然后再修改完善。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 五、布置作业 再次修改、誊抄自己的习作。建议给习作配上自己的“自画像”。将完整的《我的“自画像”》读给父母听，请他们提出修改建议，然后再修改完善。 19 再见 $