学易金卷：七年级语文下学期期末模拟卷（贵州专用）

**基本信息** 2025-2026学年七年级下学期期末语文模拟卷，满分150分，涵盖书写、基础、阅读、综合运用及写作五大模块，以贵州地域文化、非遗传承为情境载体，融合经典名著与现实生活，凸显文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|4题20分|字音字形、词语运用、古诗文默写、文学常识|以贵州历史文化为语境，考查语言积累与运用| |阅读能力|15题50分|整本书阅读（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）、记叙文、非连文本、文言文、古诗|分层设题，含批注赏析、观点论述，培养思维能力与审美创造| |综合运用|3题15分|通知修改、宣传语设计、活动流程|结合巴黎博览会贵州非遗情境，考查实际语言运用| |写作能力|1题60分|成长叙事（主题班会/书信）|二选一任务，注重情感真挚与细节描写，体现人文关怀|

2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 一、书写水平（5分） 1.（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 2．（4分）①荡  ②泣  ③弥漫 3．（3分）B 4．（10分）壮士十年归 闲敲棋子落灯花 往来无白丁 不畏浮云遮望眼 山重水复疑无路 不要心急 会当凌绝顶 一览众山小 落红不是无情物 化作春泥更护花 5．（3分）D 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 6．（2分）D 7．（3分）筑路事件中，保尔和队员们在极端恶劣的环境下工作：深秋严寒、缺衣少食、睡水泥地、遭遇匪徒袭击。保尔靴子破烂双脚冻伤仍带头拼命劳动。染伤寒后依然坚持工作直至昏倒，最终，保尔以超人的意志战胜了匪徒的干扰和恶劣的气候环境，把铁路修到了林区。这体现了他通过“烈火与骤冷”般的磨难，锤炼出钢铁般的意志——不屈不挠、为理想献身的革命精神。 （二）现代文阅读1（16分） 8．（3分）D 9．（3分）B 10．（6分）①（3分）运用排比的修辞手法，将母亲与朋友聊天的话题依次罗列，增强了语言的节奏感和气势，生动形象地展现出母亲与朋友聊天时话题的丰富多样。（或：突出了母亲平淡生活之外丰富的精神世界。） ②（3分）“幽暗的长廊”通过环境细节描写，营造出孤独、静谧的氛围，勾勒出“我”默默守候的画面。（或：“整整17分钟”这一精确数字，突出等待时间的漫长，凸显“我”的耐心与体贴，这处细节饱含“我”对母亲的理解与关爱。） 11．（4分）示例：我认为“等待”更体现了孝顺的本质。文中作者发现母亲打电话时的愉悦是日常生活外的精神寄托，打断虽节省时间，却会剥夺她的情感满足。孝顺的本质是尊重与理解，真正的孝顺需要耐心理解亲人的内心世界，而非仅按自己的节奏行事。 （三）现代文阅读2（13分） 12．（3分）B 13．（3分）C 14．（3分）青少年在打扫卫生方面的劳动参与率比较高，手工制作有一定的参与度，而种植、养殖、机械制作、学习烹饪、科技制作等劳动参与率较低。 15．（4分）问题：从材料一可知多数青少年每周劳动时间短；从材料二可知青少年部分劳动活动参与率低。改进建议：学校可以增加劳动课程和实践活动，比如设置劳动技能比赛，鼓励学生参与各种劳动项目，提高学生劳动参与度和增加学生劳动时间。 （四）文言文阅读（9分） 16．（3分）C 17．（4分）①广廉，得赏赐辄分其麾下。②终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。 18．（2分）B （五）古代诗歌阅读（7分） 19．（3分）C 20．（4分）“不信”二字运用拟人手法，将子规人格化，生动形象地表现出子规（或诗人）对东风能唤回春天的坚定信念，体现了执着追求与乐观精神。 四、综合运用（共3道小题，15分） 21．（6分）① 书名号改为引号 ③ 删掉“必须” 22．（3分）B 23．（6分）确定活动的主题与形式 邀请非遗传承人与准备材料 收集反馈意见，总结活动经验 五、写作能力（60分） 24．例文一： 那个影响了我的人 今天我想分享一个特别的人——我们小区门口的保安李大爷。他可能是在座各位每天进出小区时最不会留意的人，但正是这个平凡的身影，在我最迷茫的时刻给了我前行的力量。 记得三年前我刚升入初中，面对突然加难的课程，我的数学成绩一落千丈。那个秋雨绵绵的傍晚，我攥着58分的数学试卷，在小区门口徘徊到天黑。雨水打湿了我的校服，却比不上心里的冰凉。就在这时，一把大伞突然撑在我的头顶。“丫头，下雨了怎么不回家？”李大爷关切地问。我支吾着说没考好，不敢回家。他笑了，眼角的皱纹像绽开的菊花：“我当多大回事呢！你看我这值班室，夏天漏雨冬天漏风，可比你的分数糟糕多了。” 但让我惊讶的是，在他简陋的值班室里，墙上贴满了各种学习剪报：《三角函数记忆口诀》《古诗词鉴赏方法》《英语时态对照表》……原来，只有初中学历的他，靠着向小区里的老师们请教，自学了高中课程。“每天学一点，”他指着窗外那棵银杏树，“就像这棵树，一天看不出变化，但一年就能长高一大截。学习也是这样，贵在坚持。” 从那天起，每天经过门岗，他都会用带着浓重口音的普通话问我：“今天进步了一点没有？”有时是记住一个英语单词，有时是弄懂一道数学题。在他的注视下，我不敢懈怠。渐渐地，58分变成了78分，又变成了98分。更重要的是，我学会了像他那样，把大目标分解成每天的小进步。 去年李大爷退休回乡了，接替他的是年轻保安。但每当我经过门岗，仿佛还能听见他那朴实的问候，看见他戴着老花镜认真读报的身影。他让我明白：生命最动人的风景，不在终点，而在每一天认真向上的过程中。就像他常说的：“每天进步一点，这就是生活最大的诚意。”这份坚持的智慧，将永远照亮我前行的路。任务二： 那个影响了我的人亲爱的学弟学妹们： 你们好！我是你们2018级的学姐。在这个栀子花开的毕业季，当你们即将告别小学校园时，我想分享一个关于“失败”的故事——确切地说，是关于一个教我如何“优雅地失败”的人。 她叫陈老师，是我的乒乓球教练，一个总是扎着马尾辫、笑起来眼睛像月牙的年轻老师。六年级时，我作为种子选手参加市青少年乒乓球赛，却在首轮就被名不见经传的对手淘汰。巨大的落差让我当场摔了球拍，在场边嚎啕大哭。陈老师安静地等我哭完，然后轻轻拍拍我的肩：“走，我带你去吃冰淇淋。” 在冷饮店氤氲的凉气中，她搅拌着草莓冰淇淋，讲起自己的故事：当年作为省队重点培养的苗子，却在重要比赛前膝盖受伤，不得不退役。“那时我觉得天都塌了，”她的声音很平静，“后来才发现，失败不是结局，而是换个方向继续成长。”她指着窗外路边那棵被台风刮歪的树：“你看它，没有因为歪了就停止生长，反而长得更加特别。” 那天我们没讨论任何技术问题，而是聊梵高生前只卖出一幅画，聊J·K·罗琳的《哈利波特》被退稿12次，聊爱迪生发明电灯失败了上千次。最后她说：“输球不可怕，可怕的是你觉得这就定义了你。每一次失败，都是成长换了个方向继续。” 这句话成为照亮我后来成长路的一盏明灯。初中三年，当我演讲比赛忘词、考试成绩失利时，都会想起那个下午：失败不是终点，而是另一段旅程的开始。就像陈老师，虽然没能成为冠军，却成了最懂孩子的教练，用另一种方式延续着对乒乓球的热爱。 亲爱的学弟学妹，愿你们也能遇见这样的引路人，更愿你们成为自己的光——在成功时不忘初心，在失败时不失勇气。人生的比赛很长，重要的不是某一个回合的输赢，而是你如何打完整场比赛。愿你们都能在成长路上，学会与失败握手言和。 祝：永远向阳生长！ 你们的学姐xxx 2025年6月20日 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟，考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 独特的景观，能让人记住一方山水；而爱上一片土地，则需要更深层的特质。 这种特质，可以在浩瀚无际的历史中汲取。贵州的“成长史”激dàng①________着苗族飞歌的千年回响，沉淀着屯堡地戏的岁月沧桑。这里的每一寸土地都浸润着可歌可qì②________的奋斗史诗。贵州精神传承着“团结奋进、拼搏创新、苦干实干、后发赶超”的新时代精神，也饱含“牢记嘱托、感恩奋进”的坚定信念，具有永恒价值。 这种特质，可以在烟火mí màn③________的日常中感知。酸汤翻滚的市井炊烟里藏污纳垢着各种味道，风雨桥上侗族大歌的复调里有民族的集体记忆。贵州人骨子里的坚韧如同喀斯特石缝中生长的生命，看似沉默却暗涌着惊心动魄的力量。从“地无三尺平”到“世界桥梁博物馆”的奇迹，从“八山一水一分田”到全域旅游的惊艳转身，这些浸透汗水的日常叙事，正是解码贵州精神最生动的注脚。 2．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） 3．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．浩瀚无际 B．藏污纳垢 C．坚韧 D．惊心动魄 4．根据所给信息默写相应内容。（10分） ①将军百战死，____________________。（《木兰诗》） ②有约不来过夜半，____________________。（赵师秀《约客》） ③谈笑有鸿儒，____________________。（刘禹锡《陋室铭》） ④____________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ⑤____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ⑥假如生活欺骗了你，不要悲伤，____________________！（普希金《假如生活欺骗了你》） ⑦杜甫《望岳》中，表达了诗人敢攀顶峰，俯视一切的气概的句子是：____________________，____________________。 ⑧《己亥杂诗（其五）》中，龚自珍将“落红”的深情升华为自觉的奉献精神的句子是：____________________，____________________。 5．下列文学、文化常识表述错误的一项是（   ）（3分） A．“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐，如《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”。 B．《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。 C．《山地回忆》的作者是作家孙犁，其代表作品有《风云初记》《铁木前传》《白洋淀纪事》。 D．《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，英国作家，代表作品有《三大师》《象棋的故事》。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 6．下列关于《骆驼祥子》中的人物关系，表述错误的一项是（   ）（2分） A．祥子与曹先生——雇佣关系 B．祥子与虎妞——夫妻关系 C．小福子与二强子——父女关系 D．老马与小马——父子关系 7．奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”坚强的意志与伟大的精神一定是经历了许多磨难才炼成的，请结合《钢铁是怎样炼成的》这本书中“保尔和队员们筑路”的事件进行简要分析。（3分） （二）现代文阅读1（16分） 偷听母亲 马家辉 ①母亲节当天，我恰好不在香港，因此特地于节日前两日去看望母亲。晚上9点多，我到了她居住的大楼，搭电梯到她所住的楼层，穿过长而阴暗的走廊来到她家门前，拉开铁闸，按了门铃，却无人应门。 ②没有意乱心慌，没有惧怕担心，只因“知母莫若子”，口水多过茶的她肯定又在“煲电话粥”。 ③果然，屋内传来她的声音，噼里啪啦地说个不停。母亲的嗓门向来响亮而亢厉，明明只是跟老友闲聊家常，听来却易让人误以为她们在吵架。 ④隔着木门，我抬高声调，喊道：“阿妈！阿妈！开门呀！”然而全无效果，她继续说，一直说，声浪彻底掩盖了我的呼唤。老话说“穷极喊天，痛极喊娘”，我打小已经明白，我喊娘是没用的，因为母亲只善于说话而无心聆听，我喊得再大声，她都难听见。 ⑤本来我可以再用力拍门，甚至按爆门铃，用最大分贝的声音不断喊娘，可是我选择不这么做，宁可呆呆地站在门外守候——等待她讲够了，电话收线了，再呼唤她。 ⑥谁忍心打断她呢？“煲电话粥”的母亲，语调是如此愉悦、兴奋，情绪是如此激昂、投入，她和老朋友无所不谈，从前几日饮茶吃了什么点心，到打算过两天去吃什么西餐；从东家的长处，到西家的短处；从谁的儿子如何孝顺，到谁的女儿生了什么疾病……什么都谈到了，什么都被我偷听到了。刹那间，我发现她在平淡的日常生活以外有着另一个丰富的世界，这个世界虽然只存在于她滔滔不绝的话语里，但之于她，是真实无比的，能给她带来极大的满足感。 ⑦坦白地说，个中的满足感想必比跟我聊天获得的要多十倍。每回当我跟她面对面坐下，她总是独白般说个不停，而我总是自顾自地低头刷手机，只偶尔回应一句“嗯”，敷衍了事。“假装聆听”几乎是我在经济供养以外所能尽的“孝道责任”了，世间许多母子在感情上虽然“恩重如山”，在沟通上却往往只能“相敬如宾”，不冲突、不吵架已属难得，而我和她，不幸地，亦属此列。 ⑧所以这个晚上，我其实略感自豪，但更多的是感到温暖。我无法给母亲创造聊天的快乐，可是我付出了时间和耐心，不打断她的聊天乐趣。我让她自在地跟老朋友聊个没完没了，她不知道，她的儿子独自站在幽暗的长廊里等待她挂线，等了整整17分钟。 ⑨17分钟之后，她挂电话了吗？ ⑩没有，只不过我决定先到附近的公园散步，然后再去社区里的小店买些水果。她爱吃的芒果和葡萄，我买了两大包，然后才再一次登门造访。此时又过了大概40分钟。当我重新来到她家门前，屋内总算没有声音了。我按铃，她开门，惊讶地问：“咦，怎么这么晚还来看我？” ⑪我笑而不答，进屋后找地方坐下，变成她今晚的另一个聆听者。 （选自《读者》2025年第9期） 8．对本文内容的理解和分析不正确一项是（    ）（3分） A．文题“偷听母亲”指“我”在门外听母亲打电话的内容。 B．“煲电话粥”写出了母亲通电话时间长、内容多的特点。 C．“我”没有用力地拍打门，是因为不想打断母亲的快乐。 D．结尾“我笑而不答”，是“我”对母亲忽略自己的无奈。 9．下列选项中，最符合文中“我”情感变化过程的一项是（    ）（3分） A．焦急烦躁——好奇惊讶——恍然大悟 B．耐心等待——触动反思——自豪温暖 C．无奈不解——厌烦嫌弃——感动释怀 D．平静淡然——冷漠无视——自责悔恨 10．作批注是行之有效的阅读方法，心有所感，笔墨追寻。请根据示例，按照句后括号内的提示，为文中画线的语句作赏析式批注。（6分） 语句 批注 示例：母亲的嗓门向来响亮而亢厉，明明只是跟老友闲聊家常，听来却易让人误以为她们在吵架。（词语运用） “响亮而亢厉”，生动形象地写出了母亲说话声音洪亮、音调高亢的特点，凸显了母亲健谈、直率的性格。 ①她和老朋友无所不谈，从前几日饮茶吃了什么点心，到打算过两天去吃什么西餐；从东家的长处，到西家的短处；从谁的儿子如何孝顺，到谁的女儿生了什么疾病……（修辞手法） ②我让她自在地跟老朋友聊个没完没了，她不知道，她的儿子独自站在幽暗的长廊里等待她挂线，等了整整17分钟。（细节描写） 11．小组讨论时，同学A说：“等近1小时太浪费时间了，直接拍门打断也没什么。”同学B反驳：“作者的‘等待’才是真正的孝顺。”请你作为小组代表发言，结合文本内容谈谈对“孝顺”的看法。（4分） （三）现代文阅读2（13分） 材料一：青少年劳动时间统计 以下是关于青少年每周参与劳动教育的调查报告统计（每周平均家务时间占比%） 时间 30分钟及以下 1小时左右 2小时左右 3小时左右 4小时左右 5小时左右 占比 34.92 32.60 17.78 7.71 3.01 3.97 统计结果显示：大多数青少年每周参与劳动的时间在一小时以内。 材料二：青少年劳动类别参与统计 以下是青少年参与各项劳动教育活动的比例统计（各项劳动参与和未参与占比%） 劳动类别 打扫卫生 种植活动 养殖活动 手工制作 机械制作 学习烹饪 科技制作 参与 97.07 35 7.88 63.50 7.45 10.10 21.50 未参与 2.30 65 92 36.50 92.55 89.90 78.50 统计结果显示： 。 材料三： 劳动的教育价值 ①家务劳动有助于孩子训练程序性知识。以炒西红柿为例，首先要准备好西红柿、葱、蒜等食材，以及锅、铲子等厨具。接着将西红柿洗净切块，葱、蒜切末。然后开火，往锅中倒入适量食用油，等油热后放入葱、蒜末爆香。之后倒入西红柿块翻炒，炒出汤汁后，根据个人口味加入适量的盐、糖等调味料，继续翻炒均匀，最后出锅装盘。整个炒西红柿的过程是一系列有序的步骤，后一个步骤依赖于前一个步骤的完成，在这个过程中大脑会自动根据不同的条件做出反应。 ②我们再举一个例子，物理和化学是非常难的学科，但是在日常劳动中，其实有很多学习的机会。如果家里的网络信号不强，青少年就可以尝试用一个铝制易拉罐来增强信号，厨房拖地的时候可以用醋来清除油污。处处留心皆学问，在劳动中积累的知识会很好地支持青少年对学校课本的理解，在劳动过程中不断地形成这种程序性的思维，当他学习的时候，自然会形成迁移，他会对同类题目进行总结，从而举一反三。 【注释】三则材料选编自“中国知网”。 12．炒西红柿时，以下操作顺序正确的一项是（   ）（3分） A．先倒油放西红柿块，再爆香葱蒜末 B．先倒油，放葱蒜末爆香，倒西红柿块 C．先加盐调味，再倒入西红柿块翻炒 D．洗净西红柿后直接倒入锅中翻炒 13．根据材料，以下不属于劳动对青少年学习的帮助的一项是（   ）（3分） A．训练程序性思维 B．理解学校课本知识 C．帮助提高运动能力 D．达到实现知识迁移 14．阅读材料二，请你参照材料一为材料二补写统计结果。（3分） 统计结果显示： 。 15．综合三则材料分析青少年劳动教育中存在的问题，并提出一条改进建议。（4分） （四）文言文阅读（9分） 李将军列传①（节选） ［西汉］司马迁 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞②，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟③射杀之。广廉，得赏赐辄④分其麾下⑤，饮食与士共之。终广之身，为二千石⑥四十余年，家无余财，终不言家产事。 【注释】①选自《史记》。②镞（zú）：箭头。③竟：终于。④辄（zhé）：就；总是。⑤麾（huī）下：部下。⑥二千石（dàn）：汉代官员的俸禄等级。 16．下列选项与文意不相符的一项是（    ）（3分） A．李广在右北平射老虎时，被老虎伤到。 B．李广驻守过各郡，听说有老虎，常常亲自去射杀。 C．李广射死了草丛里像石头的老虎。 D．李广射死了曾经咬伤他的那只老虎。 17．作者司马迁是如何描写李广为官清廉的？请从文中摘录原句来回答。（4分） 18．下列选项中加点字的意义和用法不同的一项是（    ）（2分） A．以为虎而射之             自以为大有所益（《孙权劝学》） B．因复更射之              何陋之有（《陋室铭》） C．得赏赐辄分其麾下           意将隧入以攻其后也（《狼》） D．广所居郡闻有虎，尝自射之       尝射于家圃（《卖油翁》） （五）古代诗歌阅读（7分） 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。 子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹃鸟。④啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。 19．下列事物中，未在本诗中出现的一项是（   ）（3分） A．残花 B．燕子 C．蝴蝶 D．子规 20．有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分析。（4分） 四、综合运用（共3道小题，15分） 2025年，在第121届巴黎国际博览会上，贵州的非遗蜡染刺绣玩偶将精美的手工绣花图腾与可爱玩偶相结合，展现了浓郁的民族风情，吸引了众人目光。为此，学校准备开展贵州非遗文化体验活动，请你参与并完成下面任务。 21．下面是学校团委发布的举行贵州非遗文化体验活动的通知，该通知存在两处不妥，请找出并修改。（6分） 关于开展贵州非遗文化体验活动的通知 全体师生： ①为了弘扬贵州非遗文化，丰富校园文化生活，我校决定于6月27日下午两点在学校礼堂举行《多彩贵州，非遗传承》文化体验活动。②本次活动内容包括非遗传承人现场展示银饰锻造技艺、同学们亲手体验制作蜡染工艺品等。③希望全体师生必须积极参加，按时到场。 学校团委 2025年6月23日 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 22．为了更好地宣传贵州非遗文化，同学们设计了下面四条宣传语，其中不合适的一项是（   ）（3分） A．古韵银饰镌岁月，妙手蜡染绘乾坤。 B．贵州非遗真有趣，大伙都来凑热闹。 C．笙音袅袅传千载，锦纹栩栩展风华。 D．踏入黔境探瑰宝，细品非遗韵无穷。 23．下面是学校举办贵州非遗文化体验活动的流程图，请根据流程图在横线上填写恰当内容。（6分） 确定活动主题与形式 → 邀请非遗传承人与准备材料 → 进行活动宣传，吸引师生参与 → 开展非遗体验（如蜡染制作等） → 进行成果展示（作品展览、表演呈现） → 收集反馈意见，总结活动经验 举办贵州非遗文化体验活动，首先要______________________________________，明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展以及采用何种形式。接着______________________________________，为活动顺利进行做好人力与物资准备。然后进行活动宣传，吸引师生参与。随后开展非遗体验环节，师生可以亲自尝试蜡染制作等非遗项目。体验结束后，进行成果展示，通过作品展览、表演呈现等方式展示活动成果。最后______________________________________，以便之后更好地举办此类活动。 五、写作能力（60分） 24．作文 人生是一场漫长的跋涉，总有人如暗夜星辰，以微光点亮我们的成长之路。他们或许是清晨为你备餐的父母，或许是批改作业时为你写下鼓励话语的老师，甚至是雨天给你递伞的陌生人、赠书予你的过路人。这些细碎的温暖，看似微不足道，却在岁月里悄然汇聚，成为重塑生命轨迹的力量。 请从下面任务中任选一个，根据表达交流的情景和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以《那个影响了我的人》为题目，写一篇不少于500字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、学校等信息。不可套作、抄袭。 任务 表达交流的情景 表达交流的要求 任务一 你所在的班级准备开展“成长路上的引路人”的主题班会。讲述成长过程中那个对你影响最大的人，她（他）是如何影响你的，以及你从中获得的成长感悟。请你撰写一篇文章和同学们一起分享。 要求叙事具体，情感真挚，能展现出人物对你成长的重要意义。语言表达生动形象，要有神态、动作、语言等细节描写。 任务二 你回到小学的母校看望老师，老师请你以写信的形式给六年级学弟学妹们分享成长故事。讲述那个影响了你的人，通过你的经历引导学弟学妹们重视身边人的积极影响，更好地成长。写信日期是6月20日。 要求符合书信格式，语言亲切自然，内容具有启发性。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 中 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.1 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 ■ 、 书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水 平计分。(5分) 数 二、 基础积累（共4道小题，20分） 2.(4分)》 ① ② ③ 3.[A][B][C][D](3分) 4.(10分) ! ① ② ③ ④ ! ⑤ ⑥ 期 ① ⑧ 5.[A][B][C][D](3分) 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读(5分) 6.[A][B][C][D](2分) 靠 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(3分) (二)现代文阅读1(16分) 8.[A][B][C][D](3分) 9.[A][B][c][D](3分) 10.(6分) ① (3分) ② (3分) 11.(4分) (三)现代文阅读2(13分) 12.[A][B][C][D](3分) 13.[A][B][C][D](3分) 14.(3分) 15.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)文言文阅读(9分) 16.[A][B][C][D](3分) 17.(4分) 18.[A][B][C][D](2分) (五)古代诗歌阅读(7分) 19.[A][B][C][D](3分) 20.(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 21.(6分) 第 处，修改： 第 处，修改： 22.[A][B][C][D](3分) 23.(6分) ① (2分) ② (2分) ③ (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作能力(60分) 24. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟，考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 独特的景观，能让人记住一方山水；而爱上一片土地，则需要更深层的特质。 这种特质，可以在浩瀚无际的历史中汲取。贵州的“成长史”激dàng①________着苗族飞歌的千年回响，沉淀着屯堡地戏的岁月沧桑。这里的每一寸土地都浸润着可歌可qì②________的奋斗史诗。贵州精神传承着“团结奋进、拼搏创新、苦干实干、后发赶超”的新时代精神，也饱含“牢记嘱托、感恩奋进”的坚定信念，具有永恒价值。 这种特质，可以在烟火mí màn③________的日常中感知。酸汤翻滚的市井炊烟里藏污纳垢着各种味道，风雨桥上侗族大歌的复调里有民族的集体记忆。贵州人骨子里的坚韧如同喀斯特石缝中生长的生命，看似沉默却暗涌着惊心动魄的力量。从“地无三尺平”到“世界桥梁博物馆”的奇迹，从“八山一水一分田”到全域旅游的惊艳转身，这些浸透汗水的日常叙事，正是解码贵州精神最生动的注脚。 2．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） 3．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．浩瀚无际 B．藏污纳垢 C．坚韧 D．惊心动魄 【答案】 2．①荡  ②泣  ③弥漫 3．B 【解析】 2．本题考查字形的识记。 激荡（jī dàng）：因受冲击而动荡。 可歌可泣（kě gē kě qì）：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。 弥漫（mí màn）：充满、布满。 3．本题考查词语的运用。A.浩瀚无际：形容广大、繁多，没有边际，常用来描绘空间、范围、数量等极为广阔的事物。文段说从“浩瀚无际的历史中汲取特质”，历史是漫长且内容丰富、范围广阔的，用“浩瀚无际”形容，能体现历史的广袤无垠，契合语境，使用恰当；B.藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事，含贬义色彩。文段描述“酸汤翻滚的市井炊烟里……各种味道”，这里是想表达市井炊烟融合多种气息，是一种充满生活气息的呈现，而“藏污纳垢”的贬义与这种正向的生活场景不匹配，使用不恰当；C.坚韧：坚固有韧性，强调面对困难、压力等时，坚定、不易被摧毁的特质。文中说“贵州人骨子里的坚韧如同喀斯特石缝中生长的生命”，石缝中生命顽强生长，体现出坚固、有韧性，用来比喻贵州人内在品质，能突出其面对艰难环境等的坚毅，契合语境，使用恰当；D.惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大；后常形容使人惊骇紧张到极点。“看似沉默却暗涌着惊心动魄的力量”，这里用“惊心动魄”突出贵州人内在力量带来的强烈冲击感、震撼感，与前文“暗涌”呼应，能体现力量的强大，契合语境，使用恰当；故选B。 4．根据所给信息默写相应内容。（10分） ①将军百战死，____________________。（《木兰诗》） ②有约不来过夜半，____________________。（赵师秀《约客》） ③谈笑有鸿儒，____________________。（刘禹锡《陋室铭》） ④____________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ⑤____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ⑥假如生活欺骗了你，不要悲伤，____________________！（普希金《假如生活欺骗了你》） ⑦杜甫《望岳》中，表达了诗人敢攀顶峰，俯视一切的气概的句子是：____________________，____________________。 ⑧《己亥杂诗（其五）》中，龚自珍将“落红”的深情升华为自觉的奉献精神的句子是：____________________，____________________。 【答案】壮士十年归 闲敲棋子落灯花 往来无白丁 不畏浮云遮望眼 山重水复疑无路 不要心急 会当凌绝顶 一览众山小 落红不是无情物 化作春泥更护花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“敲、落、畏、遮、疑、凌、览、作”等字词容易写错。 5．下列文学、文化常识表述错误的一项是（   ）（3分） A．“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐，如《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”。 B．《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。 C．《山地回忆》的作者是作家孙犁，其代表作品有《风云初记》《铁木前传》《白洋淀纪事》。 D．《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，英国作家，代表作品有《三大师》《象棋的故事》。 【答案】D 【解析】本题考查文学、文化常识。D.茨威格是奥地利作家，不是英国人；故选D。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 6．下列关于《骆驼祥子》中的人物关系，表述错误的一项是（   ）（2分） A．祥子与曹先生——雇佣关系 B．祥子与虎妞——夫妻关系 C．小福子与二强子——父女关系 D．老马与小马——父子关系 【答案】D 【解析】本题考查名著人物关系。D.老马与小马是祖孙关系。老马是小马的爷爷。二人不是父子关系；故选D。 7．奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”坚强的意志与伟大的精神一定是经历了许多磨难才炼成的，请结合《钢铁是怎样炼成的》这本书中“保尔和队员们筑路”的事件进行简要分析。（3分） 【答案】筑路事件中，保尔和队员们在极端恶劣的环境下工作：深秋严寒、缺衣少食、睡水泥地、遭遇匪徒袭击。保尔靴子破烂双脚冻伤仍带头拼命劳动。染伤寒后依然坚持工作直至昏倒，最终，保尔以超人的意志战胜了匪徒的干扰和恶劣的气候环境，把铁路修到了林区。这体现了他通过“烈火与骤冷”般的磨难，锤炼出钢铁般的意志——不屈不挠、为理想献身的革命精神。 【解析】本题考查理解分析名著相关情节。在《钢铁是怎样炼成的》中，为保障城市冬季燃料供应，布尔什维克党组织动员共青团员修筑一条连接车站与林区的临时铁路，保尔主动请缨加入修筑队伍并成为团队的精神领袖。筑路过程中，他们面临诸多极端困难：自然环境恶劣，冬季气温低至-30℃，冻土层需用炸药破开，暴风雪时常阻断工程进度，狂风卷雪如刀割般击打工人面部；饮食匮乏，每日仅配发400克掺杂锯末的黑面包，冻硬的咸菜成为唯一副食，饮用水需凿冰融化；居住困境，团队栖身于废弃板棚，屋顶缝隙用麻袋堵塞仍难抵寒风，夜间需挤靠体温互相取暖。此外，工程还面临匪徒袭击、人员逃亡等问题，如工程队已有9个人开了小差，几天之后又有5个人逃跑，且奥尔利克曾率领匪帮袭击博雅尔卡，与筑路工人战斗两小时，托卡列夫受伤，克拉维切克被刀砍死，筑路队里有十一个人受伤。然而，保尔始终冲锋在劳动一线，负责最危险的爆破开掘工作，靴底脱落后用破布裹脚坚持作业，双腿冻伤溃烂仍拒绝撤离，当伤寒疫情蔓延时，他主动照料病员直至自己昏迷，在铁路竣工前夜，高烧41℃的保尔仍挣扎着铺设最后一段轨道，最终昏倒在路基上被紧急送医。最终，在保尔和队员们的坚持与努力下，筑路工程成功完成，保尔也从热血青年蜕变为成熟革命者。据此谈谈“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕”这句话是如何在情节中体现的即可。 示例：保尔和队员们筑路时，面临严寒、暴雪、泥泞等恶劣环境，缺衣少食，还有敌人破坏和疾病威胁。保尔带病坚持，队员们也团结抗争。这些磨难如烈火与骤冷，锤炼出保尔不畏艰难、忠于革命的坚韧意志，正如钢经淬炼而坚硬，他的精神在磨难中愈发坚定无畏。 （二）现代文阅读1（16分） 偷听母亲 马家辉 ①母亲节当天，我恰好不在香港，因此特地于节日前两日去看望母亲。晚上9点多，我到了她居住的大楼，搭电梯到她所住的楼层，穿过长而阴暗的走廊来到她家门前，拉开铁闸，按了门铃，却无人应门。 ②没有意乱心慌，没有惧怕担心，只因“知母莫若子”，口水多过茶的她肯定又在“煲电话粥”。 ③果然，屋内传来她的声音，噼里啪啦地说个不停。母亲的嗓门向来响亮而亢厉，明明只是跟老友闲聊家常，听来却易让人误以为她们在吵架。 ④隔着木门，我抬高声调，喊道：“阿妈！阿妈！开门呀！”然而全无效果，她继续说，一直说，声浪彻底掩盖了我的呼唤。老话说“穷极喊天，痛极喊娘”，我打小已经明白，我喊娘是没用的，因为母亲只善于说话而无心聆听，我喊得再大声，她都难听见。 ⑤本来我可以再用力拍门，甚至按爆门铃，用最大分贝的声音不断喊娘，可是我选择不这么做，宁可呆呆地站在门外守候——等待她讲够了，电话收线了，再呼唤她。 ⑥谁忍心打断她呢？“煲电话粥”的母亲，语调是如此愉悦、兴奋，情绪是如此激昂、投入，她和老朋友无所不谈，从前几日饮茶吃了什么点心，到打算过两天去吃什么西餐；从东家的长处，到西家的短处；从谁的儿子如何孝顺，到谁的女儿生了什么疾病……什么都谈到了，什么都被我偷听到了。刹那间，我发现她在平淡的日常生活以外有着另一个丰富的世界，这个世界虽然只存在于她滔滔不绝的话语里，但之于她，是真实无比的，能给她带来极大的满足感。 ⑦坦白地说，个中的满足感想必比跟我聊天获得的要多十倍。每回当我跟她面对面坐下，她总是独白般说个不停，而我总是自顾自地低头刷手机，只偶尔回应一句“嗯”，敷衍了事。“假装聆听”几乎是我在经济供养以外所能尽的“孝道责任”了，世间许多母子在感情上虽然“恩重如山”，在沟通上却往往只能“相敬如宾”，不冲突、不吵架已属难得，而我和她，不幸地，亦属此列。 ⑧所以这个晚上，我其实略感自豪，但更多的是感到温暖。我无法给母亲创造聊天的快乐，可是我付出了时间和耐心，不打断她的聊天乐趣。我让她自在地跟老朋友聊个没完没了，她不知道，她的儿子独自站在幽暗的长廊里等待她挂线，等了整整17分钟。 ⑨17分钟之后，她挂电话了吗？ ⑩没有，只不过我决定先到附近的公园散步，然后再去社区里的小店买些水果。她爱吃的芒果和葡萄，我买了两大包，然后才再一次登门造访。此时又过了大概40分钟。当我重新来到她家门前，屋内总算没有声音了。我按铃，她开门，惊讶地问：“咦，怎么这么晚还来看我？” ⑪我笑而不答，进屋后找地方坐下，变成她今晚的另一个聆听者。 （选自《读者》2025年第9期） 8．对本文内容的理解和分析不正确一项是（    ）（3分） A．文题“偷听母亲”指“我”在门外听母亲打电话的内容。 B．“煲电话粥”写出了母亲通电话时间长、内容多的特点。 C．“我”没有用力地拍打门，是因为不想打断母亲的快乐。 D．结尾“我笑而不答”，是“我”对母亲忽略自己的无奈。 9．下列选项中，最符合文中“我”情感变化过程的一项是（    ）（3分） A．焦急烦躁——好奇惊讶——恍然大悟 B．耐心等待——触动反思——自豪温暖 C．无奈不解——厌烦嫌弃——感动释怀 D．平静淡然——冷漠无视——自责悔恨 10．作批注是行之有效的阅读方法，心有所感，笔墨追寻。请根据示例，按照句后括号内的提示，为文中画线的语句作赏析式批注。（6分） 语句 批注 示例：母亲的嗓门向来响亮而亢厉，明明只是跟老友闲聊家常，听来却易让人误以为她们在吵架。（词语运用） “响亮而亢厉”，生动形象地写出了母亲说话声音洪亮、音调高亢的特点，凸显了母亲健谈、直率的性格。 ①她和老朋友无所不谈，从前几日饮茶吃了什么点心，到打算过两天去吃什么西餐；从东家的长处，到西家的短处；从谁的儿子如何孝顺，到谁的女儿生了什么疾病……（修辞手法） ②我让她自在地跟老朋友聊个没完没了，她不知道，她的儿子独自站在幽暗的长廊里等待她挂线，等了整整17分钟。（细节描写） 11．小组讨论时，同学A说：“等近1小时太浪费时间了，直接拍门打断也没什么。”同学B反驳：“作者的‘等待’才是真正的孝顺。”请你作为小组代表发言，结合文本内容谈谈对“孝顺”的看法。（4分） 【答案】 8．D 9．B 10．①运用排比的修辞手法，将母亲与朋友聊天的话题依次罗列，增强了语言的节奏感和气势，生动形象地展现出母亲与朋友聊天时话题的丰富多样。（或：突出了母亲平淡生活之外丰富的精神世界。） ②“幽暗的长廊”通过环境细节描写，营造出孤独、静谧的氛围，勾勒出“我”默默守候的画面。（或：“整整17分钟”这一精确数字，突出等待时间的漫长，凸显“我”的耐心与体贴，这处细节饱含“我”对母亲的理解与关爱。） 11．示例：我认为“等待”更体现了孝顺的本质。文中作者发现母亲打电话时的愉悦是日常生活外的精神寄托，打断虽节省时间，却会剥夺她的情感满足。孝顺的本质是尊重与理解，真正的孝顺需要耐心理解亲人的内心世界，而非仅按自己的节奏行事。 【导语】这篇散文以“偷听母亲”为切入点，通过细腻的生活场景描写，展现了母子间微妙的情感关系。作者运用对比手法，将母亲与朋友畅谈的愉悦状态与母子相处时的疏离形成鲜明反差。文中“17分钟”的细节描写尤为动人，既表现了儿子的耐心等待，也暗示了现代亲子关系中沟通的缺失。结尾处“笑而不答”的留白处理，含蓄地表达了儿子对母亲的理解与包容。 8．本题考查理解分析文章内容。D.根据第⑥段“谁忍心打断她呢……能给她带来极大的满足感”和第⑦段“坦白地说，个中的满足感想必比跟我聊天获得的要多十倍”可知，前文描述了“我”对母亲打电话的耐心等候和偷听到的母亲丰富世界的感悟。再结合第⑪段“我笑而不答，进屋后找地方坐下，变成她今晚的另一个聆听者”可知，“我”以微笑回应母亲并选择坐下聆听，这体现的是“我”对母亲的理解、包容与陪伴的温暖态度，而非“对母亲忽略自己的无奈”，选项分析有误。故选D。 9．本题考查分析概括人物情感变化。根据第②段“没有意乱心慌，没有惧怕担心，只因‘知母莫若子’”和第⑤段“我选择不这么做，宁可呆呆地站在门外守候”可知，“我”一开始就知道母亲在打电话，并未表现出焦急，而是选择耐心等待，因此“我”最初的情感是耐心等待；根据第⑥段“刹那间，我发现她在平淡的日常生活以外有着另一个丰富的世界”和第⑦段“每回当我跟她面对面坐下……‘假装聆听’几乎是我在经济供养以外所能尽的‘孝道责任’了”可知，“我”在偷听中了解到母亲的精神世界，并反思自己与母亲沟通时的敷衍态度，因此“我”此时的情感是触动反思；根据第⑧段“所以这个晚上，我其实略感自豪，但更多的是感到温暖。我无法给母亲创造聊天的快乐，可是我付出了时间和耐心，不打断她的聊天乐趣”可知，“我”因自己能尊重母亲的快乐而感到自豪和温暖，因此“我”最后的情感是自豪温暖。 据此可知最符合文中“我”情感变化过程的一项是：耐心等待——触动反思——自豪温暖。 故选B。 10．本题考查赏析语句。 （1）画线语句“她和老朋友无所不谈，从前几日饮茶吃了什么点心，到打算过两天去吃什么西餐；从东家的长处，到西家的短处；从谁的儿子如何孝顺，到谁的女儿生了什么疾病……”运用了排比的修辞手法。 从内容上看，作者通过“从……到……”的句式，依次罗列了母亲与朋友聊天的话题，涵盖了饮食安排、邻里琐事、亲友近况等多个方面。这种排比的运用，使语言富有节奏感，读起来朗朗上口，同时也增强了表达的气势，让读者能直观感受到母亲聊天内容的丰富多样，涉及生活的方方面面。进一步结合文章来看，这些丰富的话题也印证了后文“我发现她在平淡的日常生活以外有着另一个丰富的世界”这一感悟，生动地展现出母亲在与老友的交谈中，拥有着自己真实且能带来满足感的精神空间，突出了母亲生活的丰富性并非只局限于日常的平淡之中。 （2）文中画线语句“我让她自在地跟老朋友聊个没完没了，她不知道，她的儿子独自站在幽暗的长廊里等待她挂线，等了整整17分钟”运用了精彩的细节描写。 “幽暗的长廊”是对环境的细节刻画，“幽暗”一词描绘出走廊光线昏暗的特点，营造出一种安静甚至略带孤独的氛围，与屋内母亲打电话时的愉悦兴奋形成对比，勾勒出“我”在无人注意的角落默默守候的画面；而“整整17分钟”这一精确的数字是对时间的细节描写，具体可感的时长突出了等待的漫长。结合前文第⑤段“我”没有选择拍门、按门铃打断母亲通话的行为可知，这一细节充分凸显出“我”的耐心与体贴，饱含着“我”对母亲的理解与关爱，让读者深切体会到这份浓浓的亲情。 据此作答即可。 11．本题考查理解分析文章内容主旨。根据第⑥段“‘煲电话粥’的母亲，语调是如此愉悦、兴奋，情绪是如此激昂、投入，她和老朋友无所不谈……但之于她，是真实无比的，能给她带来极大的满足感”可知，母亲在电话聊天中能获得极大的精神愉悦与满足，这是她在平淡生活之外重要的情感寄托。再根据第⑧段“我无法给母亲创造聊天的快乐，可是我付出了时间和耐心……她的儿子独自站在幽暗的长廊里等待她挂线，等了整整17分钟”可知，作者选择耐心等待母亲打完电话，即便要花费近1小时的时间。作者明白母亲在电话交流中的情感需求，愿意付出时间和耐心去尊重与满足母亲，这种“等待”的行为体现出对母亲内心世界的理解，而孝顺的本质正是尊重与理解亲人，并非只按自己的节奏行事，所以作者的“等待”才是真正的孝顺。据此谈谈你对“孝顺”的看法即可。 示例：根据文中母亲打电话时“语调愉悦兴奋，有着另一个丰富世界且能获极大满足感”可知，母亲在电话交流中有强烈情感需求。而作者“独自站在幽暗长廊等待近1小时”，这看似浪费时间，实则是对母亲内心世界的尊重。孝顺不只是物质给予，更在于理解亲人精神所需。所以，作者耐心等待的“等待”才是真正的孝顺。 （三）现代文阅读2（13分） 材料一：青少年劳动时间统计 以下是关于青少年每周参与劳动教育的调查报告统计（每周平均家务时间占比%） 时间 30分钟及以下 1小时左右 2小时左右 3小时左右 4小时左右 5小时左右 占比 34.92 32.60 17.78 7.71 3.01 3.97 统计结果显示：大多数青少年每周参与劳动的时间在一小时以内。 材料二：青少年劳动类别参与统计 以下是青少年参与各项劳动教育活动的比例统计（各项劳动参与和未参与占比%） 劳动类别 打扫卫生 种植活动 养殖活动 手工制作 机械制作 学习烹饪 科技制作 参与 97.07 35 7.88 63.50 7.45 10.10 21.50 未参与 2.30 65 92 36.50 92.55 89.90 78.50 统计结果显示： 。 材料三： 劳动的教育价值 ①家务劳动有助于孩子训练程序性知识。以炒西红柿为例，首先要准备好西红柿、葱、蒜等食材，以及锅、铲子等厨具。接着将西红柿洗净切块，葱、蒜切末。然后开火，往锅中倒入适量食用油，等油热后放入葱、蒜末爆香。之后倒入西红柿块翻炒，炒出汤汁后，根据个人口味加入适量的盐、糖等调味料，继续翻炒均匀，最后出锅装盘。整个炒西红柿的过程是一系列有序的步骤，后一个步骤依赖于前一个步骤的完成，在这个过程中大脑会自动根据不同的条件做出反应。 ②我们再举一个例子，物理和化学是非常难的学科，但是在日常劳动中，其实有很多学习的机会。如果家里的网络信号不强，青少年就可以尝试用一个铝制易拉罐来增强信号，厨房拖地的时候可以用醋来清除油污。处处留心皆学问，在劳动中积累的知识会很好地支持青少年对学校课本的理解，在劳动过程中不断地形成这种程序性的思维，当他学习的时候，自然会形成迁移，他会对同类题目进行总结，从而举一反三。 【注释】三则材料选编自“中国知网”。 12．炒西红柿时，以下操作顺序正确的一项是（   ）（3分） A．先倒油放西红柿块，再爆香葱蒜末 B．先倒油，放葱蒜末爆香，倒西红柿块 C．先加盐调味，再倒入西红柿块翻炒 D．洗净西红柿后直接倒入锅中翻炒 13．根据材料，以下不属于劳动对青少年学习的帮助的一项是（   ）（3分） A．训练程序性思维 B．理解学校课本知识 C．帮助提高运动能力 D．达到实现知识迁移 14．阅读材料二，请你参照材料一为材料二补写统计结果。（3分） 统计结果显示： 。 15．综合三则材料分析青少年劳动教育中存在的问题，并提出一条改进建议。（4分） 【答案】 12．B 13．C 14．青少年在打扫卫生方面的劳动参与率比较高，手工制作有一定的参与度，而种植、养殖、机械制作、学习烹饪、科技制作等劳动参与率较低。 15．问题：从材料一可知多数青少年每周劳动时间短；从材料二可知青少年部分劳动活动参与率低。改进建议：学校可以增加劳动课程和实践活动，比如设置劳动技能比赛，鼓励学生参与各种劳动项目，提高学生劳动参与度和增加学生劳动时间。 【导语】这篇阅读材料围绕青少年劳动教育展开，通过数据统计和实例分析，探讨了当前青少年劳动参与的现状及其教育价值。材料一、二以表格形式呈现劳动时间和类别的统计数据，直观清晰；材料三通过具体事例阐述劳动对程序性思维和知识迁移的促进作用。三则材料相互补充，数据与说理结合，既反映了问题（如劳动时间不足、类别单一等），又强调了劳动的教育意义。 12．本题考查材料内容理解。材料三第①段“以炒西红柿为例，首先要准备好西红柿、葱、蒜等食材，以及锅、铲子等厨具。接着将西红柿洗净切块，葱、蒜切末。然后开火，往锅中倒入适量食用油，等油热后放入葱、蒜末爆香。之后倒入西红柿块翻炒，炒出汤汁后，根据个人口味加入适量的盐、糖等调味料，继续翻炒均匀，最后出锅装盘”具体写出了炒西红柿的步骤。A.根据原文“往锅中倒入适量食用油，等油热后放入葱、蒜末爆香。之后倒入西红柿块翻炒”可知，本项“先倒油放西红柿块，再爆香葱蒜末”顺序错误；C.根据原文“倒入西红柿块翻炒，炒出汤汁后，根据个人口味加入适量的盐、糖等调味料”可知，本项“先加盐调味，再倒入西红柿块翻炒”顺序颠倒；D.根据“将西红柿洗净切块，葱、蒜切末。然后开火，往锅中倒入适量食用油，等油热后放入葱、蒜末爆香。之后倒入西红柿块翻炒”可知，本项“洗净西红柿后直接倒入锅中翻炒”中间少步骤；故选B。 13．本题考查材料内容理解。A.根据材料三第①段“家务劳动有助于孩子训练程序性知识”可知，本项“训练程序性思维”正确；B.根据材料三第②段“处处留心皆学问，在劳动中积累的知识会很好地支持青少年对学校课本的理解”可知，本项“理解学校课本知识”正确；C.“提高运动能力”未在材料中提及，不属于对青少年学习的帮助；D.根据材料三第②段“在劳动过程中不断地形成这种程序性的思维，当他学习的时候，自然会形成迁移”可知，本项“达到实现知识迁移”正确；故选C。 14．本题考查图文转换。观察材料二的表格数据，打扫卫生参与比例为97.07%，手工制作的参与比例为63.50%，而种植活动、养殖活动、机械制作、学习烹饪、科技制作等参与比例都较低，尤其是养殖活动和机械制作参与比例仅为7.88%和7.45%，未参与比例很高。 由此总结出：青少年参与打扫卫生的比例较高，手工制作有一定的参与度，而参与种植、养殖、机械制作、学习烹饪、科技制作等劳动活动的比例较低。 15．本题考查提材料分析和提建议的能力。 存在的问题：从材料一可知，大多数青少年每周参与劳动的时间在一小时以内，说明青少年劳动时间不足；由材料二可得，青少年参与劳动的类别不均衡，除打扫卫生外，其他劳动活动参与度低，劳动类型单一。 改进建议：学校可以开设多样化的劳动实践课程，比如种植课、烹饪课、科技制作课等，增加学生参与不同类别劳动的机会，同时合理安排课程时间，布置适当的家庭劳动作业，保证学生每周有足够的劳动时间。 （四）文言文阅读（9分） 李将军列传①（节选） ［西汉］司马迁 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞②，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟③射杀之。广廉，得赏赐辄④分其麾下⑤，饮食与士共之。终广之身，为二千石⑥四十余年，家无余财，终不言家产事。 【注释】①选自《史记》。②镞（zú）：箭头。③竟：终于。④辄（zhé）：就；总是。⑤麾（huī）下：部下。⑥二千石（dàn）：汉代官员的俸禄等级。 16．下列选项与文意不相符的一项是（    ）（3分） A．李广在右北平射老虎时，被老虎伤到。 B．李广驻守过各郡，听说有老虎，常常亲自去射杀。 C．李广射死了草丛里像石头的老虎。 D．李广射死了曾经咬伤他的那只老虎。 17．作者司马迁是如何描写李广为官清廉的？请从文中摘录原句来回答。（4分） 18．下列选项中加点字的意义和用法不同的一项是（    ）（2分） A．以为虎而射之             自以为大有所益（《孙权劝学》） B．因复更射之              何陋之有（《陋室铭》） C．得赏赐辄分其麾下           意将隧入以攻其后也（《狼》） D．广所居郡闻有虎，尝自射之       尝射于家圃（《卖油翁》） 【答案】 16．C 17．①广廉，得赏赐辄分其麾下。②终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。 18．B 【解析】 16．本题考查内容理解。C.根据“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也”可知，李广误将石头看成老虎，向其射箭，结果射中了石头，箭头都射进去了；并非“射死了草丛里像石头的老虎”；故选C。 17．本题考查内容理解。“广廉，得赏赐辄分其麾下”，直接写李广为官清廉，将赏赐分给部下；“终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事”，通过写李广死后没有多余的财物，不谈家产方面的事，表现其李广为官清廉。 18．本题考查一词多义。A.动词，认为、以为/；B.代词，它/宾语前置的标志，不译；C.代词，他的/代词，他的；D.副词，曾经/副词，曾经；故选B。 参考译文： 李广外出打猎，看见草里的一块石头，以为是老虎就向它射去，射中了石头，箭头都射进去了，过去一看，原来是石头。接着重新再射它，始终不能再射进石头了。李广驻守过各郡，听说有老虎，他曾经亲自去射杀。到驻守右北平时，一次射虎，老虎跳起来伤了李广，李广也终于射死了老虎。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。 （五）古代诗歌阅读（7分） 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。 子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹃鸟。④啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。 19．下列事物中，未在本诗中出现的一项是（   ）（3分） A．残花 B．燕子 C．蝴蝶 D．子规 20．有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分析。（4分） 【答案】 19．C 20．“不信”二字运用拟人手法，将子规人格化，生动形象地表现出子规（或诗人）对东风能唤回春天的坚定信念，体现了执着追求与乐观精神。 【导语】王令《送春》以残花重开、燕子常来铺展春景，又借子规夜半啼血的执拗，将惜春之情化作不屈的呼唤。“不信”二字点睛，赋予自然生灵人格，于春去的怅惘中见出昂扬，余韵悠长。 19．本题考查诗歌意象。第一句“三月残花落更开”，“残花”一词直接出现在句中，描绘了暮春时节花朵虽已凋零却又再度绽放的景象；第二句“小檐日日燕飞来”，“燕”即燕子，诗句以“燕飞来”生动展现了燕子每日在屋檐下活动的画面；第三句“子规夜半犹啼血”和第四句“不信东风唤不回”，“子规”作为核心意象直接出现，通过“夜半犹啼血”的描写，赋予子规执着的情感，凸显了其在诗中的重要地位，显然“子规”是诗中存在的事物。纵观全诗，从描绘残花的开合、燕子的飞返，到刻画子规的啼鸣，诗歌始终没有任何语句提及“蝴蝶”；故选C。 20．本题考查词语赏析。“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”意为：那只眷恋春光的杜鹃，还在半夜三更悲啼，不相信东风唤不回来。“不信”二字将本是自然生灵的子规赋予了人类的情感与意志，运用了拟人的修辞手法，使子规具有了“不相信”的主观态度。这二字紧承前文子规的啼鸣，生动地表现出子规即便在深夜不停啼叫，也绝不相信自己唤不回东风、留不住春天的坚定信念。同时，这也暗含着诗人的情感，借子规的“不信”，传递出诗人对留住春天的执着追求，以及面对春去的乐观精神，让诗句更富感染力，凸显了那份不屈的执着。 四、综合运用（共3道小题，15分） 2025年，在第121届巴黎国际博览会上，贵州的非遗蜡染刺绣玩偶将精美的手工绣花图腾与可爱玩偶相结合，展现了浓郁的民族风情，吸引了众人目光。为此，学校准备开展贵州非遗文化体验活动，请你参与并完成下面任务。 21．下面是学校团委发布的举行贵州非遗文化体验活动的通知，该通知存在两处不妥，请找出并修改。（6分） 关于开展贵州非遗文化体验活动的通知 全体师生： ①为了弘扬贵州非遗文化，丰富校园文化生活，我校决定于6月27日下午两点在学校礼堂举行《多彩贵州，非遗传承》文化体验活动。②本次活动内容包括非遗传承人现场展示银饰锻造技艺、同学们亲手体验制作蜡染工艺品等。③希望全体师生必须积极参加，按时到场。 学校团委 2025年6月23日 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 22．为了更好地宣传贵州非遗文化，同学们设计了下面四条宣传语，其中不合适的一项是（   ）（3分） A．古韵银饰镌岁月，妙手蜡染绘乾坤。 B．贵州非遗真有趣，大伙都来凑热闹。 C．笙音袅袅传千载，锦纹栩栩展风华。 D．踏入黔境探瑰宝，细品非遗韵无穷。 23．下面是学校举办贵州非遗文化体验活动的流程图，请根据流程图在横线上填写恰当内容。（6分） 确定活动主题与形式 → 邀请非遗传承人与准备材料 → 进行活动宣传，吸引师生参与 → 开展非遗体验（如蜡染制作等） → 进行成果展示（作品展览、表演呈现） → 收集反馈意见，总结活动经验 举办贵州非遗文化体验活动，首先要______________________________________，明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展以及采用何种形式。接着______________________________________，为活动顺利进行做好人力与物资准备。然后进行活动宣传，吸引师生参与。随后开展非遗体验环节，师生可以亲自尝试蜡染制作等非遗项目。体验结束后，进行成果展示，通过作品展览、表演呈现等方式展示活动成果。最后______________________________________，以便之后更好地举办此类活动。 【答案】 21．① 书名号改为引号 ③ 删掉“必须” 22．B 23．确定活动的主题与形式 邀请非遗传承人与准备材料 收集反馈意见，总结活动经验 【解析】 21．本题考查通知。第①处，“多彩贵州，非遗传承”是活动主题名称，应用引号标注。书名号用于书籍、报刊、篇章名等。因此要将书名号改为引号。第③处，“希望全体师生必须积极参加”，语气矛盾且带有强制性，不符合通知的告知和邀请性质，应将“必须”删掉。 22．本题考查宣传语。ACD.均运用对仗或凝练的语言，生动展现了贵州非遗（银饰、蜡染、芦笙、织锦等）的艺术美感和文化底蕴，符合宣传语要求；B项语言过于口语化，如“真有趣”“大伙”“凑热闹”等，显得随意、不够庄重，未能体现非遗文化的深厚价值与魅力，不适合作为正式宣传语；故选B。 23．本题考查图文转换。 第一空。根据“首先要”和“明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展”，结合流程图的第一个步骤可知，第一空应填：确定活动主题与形式。 第二空。根据流程图中第二步“邀请非遗传承人与准备材料”和“接着”“为活动顺利进行做好人力与物资准备”可知，第二空应填：邀请非遗传承人与准备材料。 第三空。根据“最后”“以便之后更好地举办此类活动”，给合流程图最后一步“收集反馈意见，总结活动经验”可知，应填入：收集反馈意见，总结活动经验。 五、写作能力（60分） 24．作文 人生是一场漫长的跋涉，总有人如暗夜星辰，以微光点亮我们的成长之路。他们或许是清晨为你备餐的父母，或许是批改作业时为你写下鼓励话语的老师，甚至是雨天给你递伞的陌生人、赠书予你的过路人。这些细碎的温暖，看似微不足道，却在岁月里悄然汇聚，成为重塑生命轨迹的力量。 请从下面任务中任选一个，根据表达交流的情景和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以《那个影响了我的人》为题目，写一篇不少于500字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、学校等信息。不可套作、抄袭。 任务 表达交流的情景 表达交流的要求 任务一 你所在的班级准备开展“成长路上的引路人”的主题班会。讲述成长过程中那个对你影响最大的人，她（他）是如何影响你的，以及你从中获得的成长感悟。请你撰写一篇文章和同学们一起分享。 要求叙事具体，情感真挚，能展现出人物对你成长的重要意义。语言表达生动形象，要有神态、动作、语言等细节描写。 任务二 你回到小学的母校看望老师，老师请你以写信的形式给六年级学弟学妹们分享成长故事。讲述那个影响了你的人，通过你的经历引导学弟学妹们重视身边人的积极影响，更好地成长。写信日期是6月20日。 要求符合书信格式，语言亲切自然，内容具有启发性。 【答案】例文一： 那个影响了我的人 今天我想分享一个特别的人——我们小区门口的保安李大爷。他可能是在座各位每天进出小区时最不会留意的人，但正是这个平凡的身影，在我最迷茫的时刻给了我前行的力量。 记得三年前我刚升入初中，面对突然加难的课程，我的数学成绩一落千丈。那个秋雨绵绵的傍晚，我攥着58分的数学试卷，在小区门口徘徊到天黑。雨水打湿了我的校服，却比不上心里的冰凉。就在这时，一把大伞突然撑在我的头顶。“丫头，下雨了怎么不回家？”李大爷关切地问。我支吾着说没考好，不敢回家。他笑了，眼角的皱纹像绽开的菊花：“我当多大回事呢！你看我这值班室，夏天漏雨冬天漏风，可比你的分数糟糕多了。” 但让我惊讶的是，在他简陋的值班室里，墙上贴满了各种学习剪报：《三角函数记忆口诀》《古诗词鉴赏方法》《英语时态对照表》……原来，只有初中学历的他，靠着向小区里的老师们请教，自学了高中课程。“每天学一点，”他指着窗外那棵银杏树，“就像这棵树，一天看不出变化，但一年就能长高一大截。学习也是这样，贵在坚持。” 从那天起，每天经过门岗，他都会用带着浓重口音的普通话问我：“今天进步了一点没有？”有时是记住一个英语单词，有时是弄懂一道数学题。在他的注视下，我不敢懈怠。渐渐地，58分变成了78分，又变成了98分。更重要的是，我学会了像他那样，把大目标分解成每天的小进步。 去年李大爷退休回乡了，接替他的是年轻保安。但每当我经过门岗，仿佛还能听见他那朴实的问候，看见他戴着老花镜认真读报的身影。他让我明白：生命最动人的风景，不在终点，而在每一天认真向上的过程中。就像他常说的：“每天进步一点，这就是生活最大的诚意。”这份坚持的智慧，将永远照亮我前行的路。任务二： 那个影响了我的人亲爱的学弟学妹们： 你们好！我是你们2018级的学姐。在这个栀子花开的毕业季，当你们即将告别小学校园时，我想分享一个关于“失败”的故事——确切地说，是关于一个教我如何“优雅地失败”的人。 她叫陈老师，是我的乒乓球教练，一个总是扎着马尾辫、笑起来眼睛像月牙的年轻老师。六年级时，我作为种子选手参加市青少年乒乓球赛，却在首轮就被名不见经传的对手淘汰。巨大的落差让我当场摔了球拍，在场边嚎啕大哭。陈老师安静地等我哭完，然后轻轻拍拍我的肩：“走，我带你去吃冰淇淋。” 在冷饮店氤氲的凉气中，她搅拌着草莓冰淇淋，讲起自己的故事：当年作为省队重点培养的苗子，却在重要比赛前膝盖受伤，不得不退役。“那时我觉得天都塌了，”她的声音很平静，“后来才发现，失败不是结局，而是换个方向继续成长。”她指着窗外路边那棵被台风刮歪的树：“你看它，没有因为歪了就停止生长，反而长得更加特别。” 那天我们没讨论任何技术问题，而是聊梵高生前只卖出一幅画，聊J·K·罗琳的《哈利波特》被退稿12次，聊爱迪生发明电灯失败了上千次。最后她说：“输球不可怕，可怕的是你觉得这就定义了你。每一次失败，都是成长换了个方向继续。” 这句话成为照亮我后来成长路的一盏明灯。初中三年，当我演讲比赛忘词、考试成绩失利时，都会想起那个下午：失败不是终点，而是另一段旅程的开始。就像陈老师，虽然没能成为冠军，却成了最懂孩子的教练，用另一种方式延续着对乒乓球的热爱。 亲爱的学弟学妹，愿你们也能遇见这样的引路人，更愿你们成为自己的光——在成功时不忘初心，在失败时不失勇气。人生的比赛很长，重要的不是某一个回合的输赢，而是你如何打完整场比赛。愿你们都能在成长路上，学会与失败握手言和。 祝：永远向阳生长！ 你们的学姐xxx 2025年6月20日 【解析】本题考查任务驱动型作文。 任务一：主题班会发言稿 首先，审题立意。此任务要求以班级主题班会为特定交流情境，作者需要以同班同学的身份进行分享，这就要求文章既要保持个人叙事的真实性，又要具备集体共鸣的可能。立意应当聚焦于“细微处的深刻影响”，通过一个具体人物的言行举止，展现其如何以看似微不足道的方式，在漫长岁月中持续地塑造和改变“我”的成长轨迹。关键在于不仅要叙述事件本身，更要深入剖析这一影响如何内化为“我”的精神养分，如何从被动的接受转变为主动的成长。需要突出的是影响的渐进性、渗透性和转化性，让同学们能够从“我”的个体经验中看到自己成长的影子，从而产生深刻的共情与思考。 其次，构思选材。适合写成以记叙为主、兼有抒情和议论的文体。在选材上，可以选择那些日常生活中容易被忽略却蕴含深情的细节：比如母亲每天清晨五点为“我”准备早餐时，刻意压低声响的轻柔动作，被油烟熏得微红的双眼，以及发现“我”醒来时那个匆忙挤出的、带着歉意的微笑；或者是语文老师在批改作文时，不仅细致地修正措辞，更在页边空白处写下大段鼓励的批注，那些娟秀的字迹如何一次次地点燃“我”对写作的热爱；又或者是某个冬日傍晚，陌生大叔在公交站台将自己的手套塞给“我”后转身离去的背影。要特别注重神态、动作、语言的细节刻画：母亲鬓角悄然冒出的白发、老师批改时微蹙的眉头又突然舒展的神情、陌生人被冻得通红的耳朵——这些细节才是让影响具象化、让情感可视化的关键。在结构上，可以采用倒叙开头，先点明影响的结果，再追溯原因的叙事方式，结尾要回到班会现场，将个人感悟升华为对集体成长的思考，形成首尾呼应。 任务二：给学弟学妹的信 首先，审题立意。此任务要求以书信形式进行交流，作者是返校的学长或学姐，受众是六年级学生，这一特定情境决定了文章需要兼具亲切感与启发性。立意应当着眼于“影响的传递与接力”，通过讲述“我”被他人影响的故事，引导学弟学妹们学会发现、珍惜并主动追寻身边的积极影响。与任务一更注重情感的深度挖掘不同，任务二更需要将个人经历转化为可借鉴的成长智慧，强调影响的可感知性和可操作性。要让年幼的读者不仅被故事打动，更能从中获得一双发现美的眼睛，懂得如何从日常生活的细微之处汲取成长的养分，甚至如何将自己感受到的温暖继续传递下去，形成善意的循环。 其次，构思选材。书信体适合采用叙事与劝勉相结合的方式。选材上要选择更贴近小学生认知水平和生活经验的事例：比如小学班主任每天早晨都会在教室门口给每个学生一个击掌，说一句“今天也要加油”，这个简单的仪式如何让“我”感受到被重视的温暖；科学老师带着“我们”在校园里观察昆虫时，如何用一个个启发式的问题点燃“我”对自然的好奇；毕业时一位从不说笑的严肃学长，却特意找到“我”，赠送一本科普书并在扉页写下“世界很大，值得你去探索”的赠言。要突出这些事例中的对话互动和情境氛围：老师蹲下来与“我”平视交谈的姿态、学长赠送书籍时笨拙却真诚的表情。在书信的结尾部分，要自然地过渡到对学弟学妹们的直接劝勉，鼓励他们用心体会父母的唠叨、老师的严厉、同学间的玩笑中可能蕴含的关怀，并希望他们将这种体会转化为主动发现美、传递善的行为，让影响成为一场温暖的接力。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.（4分） ① ② ③ 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4.（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.（3分） （二）现代文阅读1（16分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10.（6分） ① （3分） ② （3分） 11.（4分） （三）现代文阅读2（13分） 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 14.（3分） 15.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （四）文言文阅读（9分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 17.（4分） 18．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （五）古代诗歌阅读（7分） 19．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 20.（4分） 四、综合运用（共3道小题，15分） 21.（6分） 第___________处，修改：______________________________________ 第___________处，修改：______________________________________ 22．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 23.（6分） ① （2分） ② （2分） ③ （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作能力（60分） 24. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟，考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 独特的景观，能让人记住一方山水；而爱上一片土地，则需要更深层的特质。 这种特质，可以在浩瀚无际的历史中汲取。贵州的“成长史”激dàng①________着苗族飞歌的千年回响，沉淀着屯堡地戏的岁月沧桑。这里的每一寸土地都浸润着可歌可qì②________的奋斗史诗。贵州精神传承着“团结奋进、拼搏创新、苦干实干、后发赶超”的新时代精神，也饱含“牢记嘱托、感恩奋进”的坚定信念，具有永恒价值。 这种特质，可以在烟火mí màn③________的日常中感知。酸汤翻滚的市井炊烟里藏污纳垢着各种味道，风雨桥上侗族大歌的复调里有民族的集体记忆。贵州人骨子里的坚韧如同喀斯特石缝中生长的生命，看似沉默却暗涌着惊心动魄的力量。从“地无三尺平”到“世界桥梁博物馆”的奇迹，从“八山一水一分田”到全域旅游的惊艳转身，这些浸透汗水的日常叙事，正是解码贵州精神最生动的注脚。 2．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） 3．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．浩瀚无际 B．藏污纳垢 C．坚韧 D．惊心动魄 4．根据所给信息默写相应内容。（10分） ①将军百战死，____________________。（《木兰诗》） ②有约不来过夜半，____________________。（赵师秀《约客》） ③谈笑有鸿儒，____________________。（刘禹锡《陋室铭》） ④____________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ⑤____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ⑥假如生活欺骗了你，不要悲伤，____________________！（普希金《假如生活欺骗了你》） ⑦杜甫《望岳》中，表达了诗人敢攀顶峰，俯视一切的气概的句子是：____________________，____________________。 ⑧《己亥杂诗（其五）》中，龚自珍将“落红”的深情升华为自觉的奉献精神的句子是：____________________，____________________。 5．下列文学、文化常识表述错误的一项是（   ）（3分） A．“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐，如《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”。 B．《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。 C．《山地回忆》的作者是作家孙犁，其代表作品有《风云初记》《铁木前传》《白洋淀纪事》。 D．《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，英国作家，代表作品有《三大师》《象棋的故事》。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 6．下列关于《骆驼祥子》中的人物关系，表述错误的一项是（   ）（2分） A．祥子与曹先生——雇佣关系 B．祥子与虎妞——夫妻关系 C．小福子与二强子——父女关系 D．老马与小马——父子关系 7．奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”坚强的意志与伟大的精神一定是经历了许多磨难才炼成的，请结合《钢铁是怎样炼成的》这本书中“保尔和队员们筑路”的事件进行简要分析。（3分） （二）现代文阅读1（16分） 偷听母亲 马家辉 ①母亲节当天，我恰好不在香港，因此特地于节日前两日去看望母亲。晚上9点多，我到了她居住的大楼，搭电梯到她所住的楼层，穿过长而阴暗的走廊来到她家门前，拉开铁闸，按了门铃，却无人应门。 ②没有意乱心慌，没有惧怕担心，只因“知母莫若子”，口水多过茶的她肯定又在“煲电话粥”。 ③果然，屋内传来她的声音，噼里啪啦地说个不停。母亲的嗓门向来响亮而亢厉，明明只是跟老友闲聊家常，听来却易让人误以为她们在吵架。 ④隔着木门，我抬高声调，喊道：“阿妈！阿妈！开门呀！”然而全无效果，她继续说，一直说，声浪彻底掩盖了我的呼唤。老话说“穷极喊天，痛极喊娘”，我打小已经明白，我喊娘是没用的，因为母亲只善于说话而无心聆听，我喊得再大声，她都难听见。 ⑤本来我可以再用力拍门，甚至按爆门铃，用最大分贝的声音不断喊娘，可是我选择不这么做，宁可呆呆地站在门外守候——等待她讲够了，电话收线了，再呼唤她。 ⑥谁忍心打断她呢？“煲电话粥”的母亲，语调是如此愉悦、兴奋，情绪是如此激昂、投入，她和老朋友无所不谈，从前几日饮茶吃了什么点心，到打算过两天去吃什么西餐；从东家的长处，到西家的短处；从谁的儿子如何孝顺，到谁的女儿生了什么疾病……什么都谈到了，什么都被我偷听到了。刹那间，我发现她在平淡的日常生活以外有着另一个丰富的世界，这个世界虽然只存在于她滔滔不绝的话语里，但之于她，是真实无比的，能给她带来极大的满足感。 ⑦坦白地说，个中的满足感想必比跟我聊天获得的要多十倍。每回当我跟她面对面坐下，她总是独白般说个不停，而我总是自顾自地低头刷手机，只偶尔回应一句“嗯”，敷衍了事。“假装聆听”几乎是我在经济供养以外所能尽的“孝道责任”了，世间许多母子在感情上虽然“恩重如山”，在沟通上却往往只能“相敬如宾”，不冲突、不吵架已属难得，而我和她，不幸地，亦属此列。 ⑧所以这个晚上，我其实略感自豪，但更多的是感到温暖。我无法给母亲创造聊天的快乐，可是我付出了时间和耐心，不打断她的聊天乐趣。我让她自在地跟老朋友聊个没完没了，她不知道，她的儿子独自站在幽暗的长廊里等待她挂线，等了整整17分钟。 ⑨17分钟之后，她挂电话了吗？ ⑩没有，只不过我决定先到附近的公园散步，然后再去社区里的小店买些水果。她爱吃的芒果和葡萄，我买了两大包，然后才再一次登门造访。此时又过了大概40分钟。当我重新来到她家门前，屋内总算没有声音了。我按铃，她开门，惊讶地问：“咦，怎么这么晚还来看我？” ⑪我笑而不答，进屋后找地方坐下，变成她今晚的另一个聆听者。 （选自《读者》2025年第9期） 8．对本文内容的理解和分析不正确一项是（    ）（3分） A．文题“偷听母亲”指“我”在门外听母亲打电话的内容。 B．“煲电话粥”写出了母亲通电话时间长、内容多的特点。 C．“我”没有用力地拍打门，是因为不想打断母亲的快乐。 D．结尾“我笑而不答”，是“我”对母亲忽略自己的无奈。 9．下列选项中，最符合文中“我”情感变化过程的一项是（    ）（3分） A．焦急烦躁——好奇惊讶——恍然大悟 B．耐心等待——触动反思——自豪温暖 C．无奈不解——厌烦嫌弃——感动释怀 D．平静淡然——冷漠无视——自责悔恨 10．作批注是行之有效的阅读方法，心有所感，笔墨追寻。请根据示例，按照句后括号内的提示，为文中画线的语句作赏析式批注。（6分） 语句 批注 示例：母亲的嗓门向来响亮而亢厉，明明只是跟老友闲聊家常，听来却易让人误以为她们在吵架。（词语运用） “响亮而亢厉”，生动形象地写出了母亲说话声音洪亮、音调高亢的特点，凸显了母亲健谈、直率的性格。 ①她和老朋友无所不谈，从前几日饮茶吃了什么点心，到打算过两天去吃什么西餐；从东家的长处，到西家的短处；从谁的儿子如何孝顺，到谁的女儿生了什么疾病……（修辞手法） ②我让她自在地跟老朋友聊个没完没了，她不知道，她的儿子独自站在幽暗的长廊里等待她挂线，等了整整17分钟。（细节描写） 11．小组讨论时，同学A说：“等近1小时太浪费时间了，直接拍门打断也没什么。”同学B反驳：“作者的‘等待’才是真正的孝顺。”请你作为小组代表发言，结合文本内容谈谈对“孝顺”的看法。（4分） （三）现代文阅读2（13分） 材料一：青少年劳动时间统计 以下是关于青少年每周参与劳动教育的调查报告统计（每周平均家务时间占比%） 时间 30分钟及以下 1小时左右 2小时左右 3小时左右 4小时左右 5小时左右 占比 34.92 32.60 17.78 7.71 3.01 3.97 统计结果显示：大多数青少年每周参与劳动的时间在一小时以内。 材料二：青少年劳动类别参与统计 以下是青少年参与各项劳动教育活动的比例统计（各项劳动参与和未参与占比%） 劳动类别 打扫卫生 种植活动 养殖活动 手工制作 机械制作 学习烹饪 科技制作 参与 97.07 35 7.88 63.50 7.45 10.10 21.50 未参与 2.30 65 92 36.50 92.55 89.90 78.50 统计结果显示： 。 材料三： 劳动的教育价值 ①家务劳动有助于孩子训练程序性知识。以炒西红柿为例，首先要准备好西红柿、葱、蒜等食材，以及锅、铲子等厨具。接着将西红柿洗净切块，葱、蒜切末。然后开火，往锅中倒入适量食用油，等油热后放入葱、蒜末爆香。之后倒入西红柿块翻炒，炒出汤汁后，根据个人口味加入适量的盐、糖等调味料，继续翻炒均匀，最后出锅装盘。整个炒西红柿的过程是一系列有序的步骤，后一个步骤依赖于前一个步骤的完成，在这个过程中大脑会自动根据不同的条件做出反应。 ②我们再举一个例子，物理和化学是非常难的学科，但是在日常劳动中，其实有很多学习的机会。如果家里的网络信号不强，青少年就可以尝试用一个铝制易拉罐来增强信号，厨房拖地的时候可以用醋来清除油污。处处留心皆学问，在劳动中积累的知识会很好地支持青少年对学校课本的理解，在劳动过程中不断地形成这种程序性的思维，当他学习的时候，自然会形成迁移，他会对同类题目进行总结，从而举一反三。 【注释】三则材料选编自“中国知网”。 12．炒西红柿时，以下操作顺序正确的一项是（   ）（3分） A．先倒油放西红柿块，再爆香葱蒜末 B．先倒油，放葱蒜末爆香，倒西红柿块 C．先加盐调味，再倒入西红柿块翻炒 D．洗净西红柿后直接倒入锅中翻炒 13．根据材料，以下不属于劳动对青少年学习的帮助的一项是（   ）（3分） A．训练程序性思维 B．理解学校课本知识 C．帮助提高运动能力 D．达到实现知识迁移 14．阅读材料二，请你参照材料一为材料二补写统计结果。（3分） 统计结果显示： 。 15．综合三则材料分析青少年劳动教育中存在的问题，并提出一条改进建议。（4分） （四）文言文阅读（9分） 李将军列传①（节选） ［西汉］司马迁 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞②，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟③射杀之。广廉，得赏赐辄④分其麾下⑤，饮食与士共之。终广之身，为二千石⑥四十余年，家无余财，终不言家产事。 【注释】①选自《史记》。②镞（zú）：箭头。③竟：终于。④辄（zhé）：就；总是。⑤麾（huī）下：部下。⑥二千石（dàn）：汉代官员的俸禄等级。 16．下列选项与文意不相符的一项是（    ）（3分） A．李广在右北平射老虎时，被老虎伤到。 B．李广驻守过各郡，听说有老虎，常常亲自去射杀。 C．李广射死了草丛里像石头的老虎。 D．李广射死了曾经咬伤他的那只老虎。 17．作者司马迁是如何描写李广为官清廉的？请从文中摘录原句来回答。（4分） 18．下列选项中加点字的意义和用法不同的一项是（    ）（2分） A．以为虎而射之             自以为大有所益（《孙权劝学》） B．因复更射之              何陋之有（《陋室铭》） C．得赏赐辄分其麾下           意将隧入以攻其后也（《狼》） D．广所居郡闻有虎，尝自射之       尝射于家圃（《卖油翁》） （五）古代诗歌阅读（7分） 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。 子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹃鸟。④啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。 19．下列事物中，未在本诗中出现的一项是（   ）（3分） A．残花 B．燕子 C．蝴蝶 D．子规 20．有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分析。（4分） 四、综合运用（共3道小题，15分） 2025年，在第121届巴黎国际博览会上，贵州的非遗蜡染刺绣玩偶将精美的手工绣花图腾与可爱玩偶相结合，展现了浓郁的民族风情，吸引了众人目光。为此，学校准备开展贵州非遗文化体验活动，请你参与并完成下面任务。 21．下面是学校团委发布的举行贵州非遗文化体验活动的通知，该通知存在两处不妥，请找出并修改。（6分） 关于开展贵州非遗文化体验活动的通知 全体师生： ①为了弘扬贵州非遗文化，丰富校园文化生活，我校决定于6月27日下午两点在学校礼堂举行《多彩贵州，非遗传承》文化体验活动。②本次活动内容包括非遗传承人现场展示银饰锻造技艺、同学们亲手体验制作蜡染工艺品等。③希望全体师生必须积极参加，按时到场。 学校团委 2025年6月23日 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 22．为了更好地宣传贵州非遗文化，同学们设计了下面四条宣传语，其中不合适的一项是（   ）（3分） A．古韵银饰镌岁月，妙手蜡染绘乾坤。 B．贵州非遗真有趣，大伙都来凑热闹。 C．笙音袅袅传千载，锦纹栩栩展风华。 D．踏入黔境探瑰宝，细品非遗韵无穷。 23．下面是学校举办贵州非遗文化体验活动的流程图，请根据流程图在横线上填写恰当内容。（6分） 确定活动主题与形式 → 邀请非遗传承人与准备材料 → 进行活动宣传，吸引师生参与 → 开展非遗体验（如蜡染制作等） → 进行成果展示（作品展览、表演呈现） → 收集反馈意见，总结活动经验 举办贵州非遗文化体验活动，首先要______________________________________，明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展以及采用何种形式。接着______________________________________，为活动顺利进行做好人力与物资准备。然后进行活动宣传，吸引师生参与。随后开展非遗体验环节，师生可以亲自尝试蜡染制作等非遗项目。体验结束后，进行成果展示，通过作品展览、表演呈现等方式展示活动成果。最后______________________________________，以便之后更好地举办此类活动。 五、写作能力（60分） 24．作文 人生是一场漫长的跋涉，总有人如暗夜星辰，以微光点亮我们的成长之路。他们或许是清晨为你备餐的父母，或许是批改作业时为你写下鼓励话语的老师，甚至是雨天给你递伞的陌生人、赠书予你的过路人。这些细碎的温暖，看似微不足道，却在岁月里悄然汇聚，成为重塑生命轨迹的力量。 请从下面任务中任选一个，根据表达交流的情景和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以《那个影响了我的人》为题目，写一篇不少于500字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、学校等信息。不可套作、抄袭。 任务 表达交流的情景 表达交流的要求 任务一 你所在的班级准备开展“成长路上的引路人”的主题班会。讲述成长过程中那个对你影响最大的人，她（他）是如何影响你的，以及你从中获得的成长感悟。请你撰写一篇文章和同学们一起分享。 要求叙事具体，情感真挚，能展现出人物对你成长的重要意义。语言表达生动形象，要有神态、动作、语言等细节描写。 任务二 你回到小学的母校看望老师，老师请你以写信的形式给六年级学弟学妹们分享成长故事。讲述那个影响了你的人，通过你的经历引导学弟学妹们重视身边人的积极影响，更好地成长。写信日期是6月20日。 要求符合书信格式，语言亲切自然，内容具有启发性。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $