5.1 人要自强 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“人要自强”主题，系统讲解自强的内涵、重要性及践行方法。通过《单手系鞋带挑战》游戏体验困难，结合“学-评”循环流程，构建从感性体验到理性认知的学习支架。 其亮点在于融合道德修养、健全人格与责任意识核心素养，采用情境思辨（如校运会小宇退赛续写）、小组分享“自强时刻”及案例教学（刘翔、庞众望事迹）。通过体验式与合作探究法，助学生内化自强精神，教师可借助丰富素材提升教学实效。

游戏名称：《单手系鞋带挑战》 一、游戏规则 第一位同学：用双手解开并重新系好鞋带 第二位同学：只能用一只手完成同样的任务（另一只手背在身后） 5.1人要自强 学习目标 1.道德修养：通过讨论理解自强的内涵，树立自立自强的人生态度，增强自我成长的动力。（重点） 2.健全人格：通过情境思辨与反思认识自强精神在成长中的重要性。（重点） 3.责任意识：在面对困难时主动担当、积极应对，理解自强不仅是对自己负责，也是对家庭、社会负责的表现。（难点） 释义自强 【情境】校运会1500米长跑决赛现场，体育委员小宇是夺冠热门。 跑到最后一圈时，小宇突然表情痛苦，手捂着右脚踝，速度明显慢了下来。原来是旧伤复发。这时，场边传来了两种声音: 同学A高喊:“小宇，加油!坚持就是胜利!像个男子汉一样，跑完全程!别放弃!“ 同学B焦急地喊:“你不行就慢点，或者停下来我扶你休息一下!身体最重要!” 问题：如果你是小宇，此时此刻，你会怎么选择?为什么? ★1.自强的含义 自强是自我勉励，发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 任务说明： 校运会1500米比赛中，小宇因旧伤复发，理性地选择退赛，但他没有就此消沉。请发挥你的想象，续写小宇接下来一个月的故事。 力行自强【情境延伸】 1. 设定新目标 例如：完全康复、掌握一项运动知识、帮助队友等 2. 遇到的困难 可以是身体上的、心理上的、知识上的或人际关系上的 3. 应对与求助行动 面对这个困难，小宇采取了哪些行动？是否需要向他人求助？ 4. 结果与成长 通过以上行动，小宇最终取得了什么结果？ 除了事情本身的成功/失败，他在心态、能力、人际关系等方面有什么变化或收获？ ★ 2.自强的重要性/作用/意义? 对个人： ①自强，使人自主自立。 ②自强，使人奋发向上。 刘翔的坚持：为自己，更为中国 2012年伦敦奥运会，110米栏预赛刘翔跟腱断裂，单腿跳完全程，亲吻最后一个栏架。 思考：刘翔为什么明知伤重还要坚持？ 自强的人，不仅为自己而强，更为脚下的土地 而强！ ★ 2.自强的重要性/作用/意义? 对国家： ③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强。 共话自强 小组分享：我的 “自强时刻”（10分钟） 1、静心书写（3分钟）二选一 (1)写下一次靠坚持目标或正确求助克服困难的经历（如：解难题、学技能、主动发言等） 我遇到了什么困难？ 我当时是怎么想的？ 我做了什么（靠自己或正确求助）？ 这件事让我在“自强”上有了什么变化？ (2)未来我可以怎么自强：遇到从前未曾实现的目标或未解决的困难将来可以怎么做(思想上、学习上、生活上等） 2、小组交流（3分钟）：和组员分享经历、感受与成长 3、全班展示（4分钟）：邀请同学上台分享，教师点评引导 1．宋代诗人王安石有“墙角数枝梅，凌寒独自开”诗句，梅花在寒冷的冬天中努力绽放，不畏严寒，展现了生命的顽强和高洁。这启示我们要（   ） ①行己有耻，追求完美人生 ②自强自信，不断战胜挫折 ③不怕吃苦，磨砺坚强意志 ④奋发进取，实现人生价值 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ C 2．宁夏有一支由“轮椅大军”组成的运动员队伍，成员都是脊髓有损伤的重度残疾人。从瘫痪在床到能投标枪、竞速，从社会“隐形人”到金牌运动员，他们实现了生命的蜕变与绽放。这启示我们（    ） ①自强是实现人生价值的重要品质     ②挫折是我们事业取得成功的决定性因素 ③功成名就是人生价值的唯一标志     ④自强是一种奋发进取的精神状态 A．②③ B．①② C．①④ D．③④ C 3．2025年10月，“全国道德模范进校园”活动中，模范张阿姨分享了自己照顾瘫痪邻居20年的经历。受其影响，班级发起“关爱空巢老人”志愿活动，以下同学的行为体现“自尊、自信、自强”融合品质的是（   ） ①小宇主动承担给老人读报的任务，他说“我声音洪亮，一定能让老人听清” ②小妍担心自己不会照顾老人被嘲笑，找借口不参加活动 ③小浩在照顾老人时，发现老人的手机坏了，主动学习维修方法并帮老人修好 ④小玥在活动总结会上说“帮助他人让我觉得自己有价值，以后要坚持做志愿” A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ B 1.阅读材料，回答问题。 庞众望，自幼照顾瘫痪母亲和精神残疾父亲，家境极度贫困。他六岁踩着板凳做饭，初中捡废品维持家用，在中药盒上默写单词，墙面上写公式。2017年，他以684分考入清华大学，面对超过200万元的社会捐赠，他婉拒绝大部分，只留下父母治疗所需，其余转赠他人。他申请助学贷款，课余辅导高数（每小时50元）攒生活费。大四时，他主动退还6000元助学金，并写道：“我现在能自给自足，请给更需要的同学。”如今已成为清华博士的他，连续五年参与“春霖”助学行动，将自强的火种传递给更多寒门学子。他常说：“你面对什么，就要解决什么。你总是要走下去的。” 结合庞众望的事迹，谈谈你对‘自强’的个人价值与社会意义之间关系的理解。(8分) 课后作业 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $2025-2026第二学期 荔香学校七下道法导学案 5.1人要自强 学习 目标 1.道德修养：通过讨论理解自强的内涵，树立自立自强的人生态度，增强自我成长的动力。（重点） 2.健全人格：通过情境思辨与反思认识自强精神在成长中的重要性。（重点） 3.责任意识：在面对困难时主动担当、积极应对，理解自强不仅是对自己负责，也是对家庭、社会负责的表现。（难点） 一、力行自强 任务说明： 校运会1500米比赛中，小宇因旧伤复发，理性地选择退赛，但他没有就此消沉。请发挥你的想象，续写小宇接下来一个月的故事。 1. 设定新目标（例如：完全康复、掌握一项运动知识、帮助队友等） 2. 遇到的困难 （可以是身体上的、心理上的、知识上的或人际关系上的） 3. 应对与求助行动（面对这个困难，小宇采取了哪些行动？是否需要向他人求助？） 4. 结果与成长(通过以上行动，小宇最终取得了什么结果？ 除了事情本身的成功/失败，他在心态、能力、人际关系等方面有什么变化或收获？) 二、共话自强 小组分享：我的 “自强时刻”（10分钟） 1、静心书写（3分钟） 写下一次靠坚持目标或正确求助克服困难的经历 （如：解难题、学技能、主动发言等） 我遇到了什么困难？ 我当时是怎么想的？ 我做了什么（靠自己或正确求助）？ 这件事让我在“自强”上有了什么变化？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 四分课堂 问题解决（任务式）学习单 课题： 人要自强 主备： 时间： 2026年4月24日 第 2节 班级：七5班 学习 目标 1.道德修养：通过讨论理解自强的内涵，树立自立自强的人生态度，增强自我成长的动力。（重点） 2.健全人格：通过情境思辨与反思认识自强精神在成长中的重要性。（重点） 3.责任意识：在面对困难时主动担当、积极应对，理解自强不仅是对自己负责，也是对家庭、社会负责的表现。（难点） 学习 流程 一分教一分学 （释义自强—力行自强—共话自强） 一分练一分评 3选择 发布课堂学习任务 环节一：一分教一分学 一、导入：《单手系鞋带挑战》 游戏规则 第一位同学：用双手解开并重新系好鞋带 第二位同学：只能用一只手完成同样的任务（另一只手背在身后） 二、释义自强 【情境】校运会1500米长跑决赛现场，体育委员小宇是夺冠热门。 跑到最后一圈时，小宇突然表情痛苦，手捂着右脚踝，速度明显慢了下来。原来是旧伤复发。这时，场边传来了两种声音: 同学A高喊:“小宇，加油!坚持就是胜利!像个男子汉一样，跑完全程!别放弃!“ 同学B焦急地喊:“你不行就慢点，或者停下来我扶你休息一下!身体最重要!” 问题：如果你是小宇，此时此刻，你会怎么选择?为什么? 知识点：自强的含义 三、力行自强 【情境延伸】 任务说明：校运会1500米比赛中，小宇因旧伤复发，理性地选择退赛，但他没有就此消沉。请发挥你的想象，续写小宇接下来一个月的故事。 1. 设定新目标（例如：完全康复、掌握一项运动知识、帮助队友等） 2. 遇到的困难 （可以是身体上的、心理上的、知识上的或人际关系上的） 3.应对与求助行动（面对这个困难，小宇采取了哪些行动？是否需要向他人求助？） 4. 结果与成长(通过以上行动，小宇最终取得了什么结果？ 除了事情本身的成功/失败，他在心态、能力、人际关系等方面有什么变化或收获？) 学生：根据情境，小组讨论完成导学案任务一，汇报成果。 教师：通过学生分享，引导学生归纳自强使人自主自立、奋发向上。 【情境】刘翔的坚持：为自己，更为中国 2012年伦敦奥运会，110米栏预赛刘翔跟腱断裂，单腿跳完全程，亲吻最后一个栏架。 思考：刘翔为什么明知伤重还要坚持？他的自强，仅仅是为了自己吗？ 知识点：自强的作用 四、共话自强 小组分享：我的 “自强时刻”（10分钟） 1、静心书写（3分钟）：二选一 （1）写下一次靠坚持目标或正确求助克服困难的经历（如：解难题、学技能、主动发言等） (2)未来我可以怎么自强：遇到从前未曾实现的目标或未解决的困难将来可以怎么做(思想上、学习上、生活上等） 2、小组交流（3分钟） 和组员分享经历、感受与成长 3、全班展示（4分钟） 邀请同学上台分享，教师点评引导 预估时间 教：10分钟 学：26分钟 环节二：一分练一分评 (3选择) 见ppt 练：2分钟 评：2分钟 2 学科网（北京）股份有限公司 $