第20课《苏州园林》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《苏州园林》，聚焦总体特征“图画美”，通过整体感知找关键句、梳理逻辑顺序（概括到具体、主到次），搭建从整体到局部的学习支架，帮助学生理解说明结构与写作思路。 其亮点在于融合文化自信（苏州园林历史文化、“天人合一”观）、思维能力（分析说明顺序与方法）、审美创造（创意表达自然之趣），如引用“鱼戏莲叶间”及学生描述“光影窗格映芭蕉”示例，采用任务驱动与文本细读，提升学生语言运用与审美能力，为教师提供结构化教学资源。

苏州园林 八年级语文课件 第一课时 1.整体感知课文内容，梳理文章写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。（重点） 2.学习按事物本身规律组织材料，有条理说明事物的方法。（难点） 核心素养 2 苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、 艺术的特色，为苏州 赢得了“园林之城” 的称号。 江苏苏州古典园林 3 特征 1.默读文章，找出体现苏州园林总体特征的句子。 任务一：整体感知，明确课文主要内容 苏州园林是我国各地园林的标本。 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 文章是围绕哪句话展开说明的？ 任务一：整体感知，明确课文主要内容 这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 ——《故宫博物院》 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3段：苏州园林，可绝不讲究对称。 4段：假山的堆叠可以说是艺术而不仅是技术……池沼大多引用活水。 5段：栽种和修剪树木也着眼在画意。 6段：花墙和廊子增加了景致的深度。 7段：每一个角落都注意图画美。 8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术 的上品。 9段：苏州园林极少使用彩绘。 2.圈画关键词句，找准说明对象 圈画出3-9段的关键句，思考：作者描写了哪些方面的内容，是如何表现苏州园林的图画美的？ 任务一：整体感知，明确课文主要内容 角落 找准说明对象 圈画关键词句， 不对称美 用自己喜欢的方式，完成思维导图或者文章结构图。 任务二：梳理文章的说明顺序 学生作品一 苏州园林 2.“一幅完美的图画” 3-6 大致描写 1.苏州园林给我的印象 10.苏州园林的美不止这些 7-9 细致描写 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色彩重配合 学生作品二 学生作品三 1. 对苏州园林的总印象 2. 概括共同特征：图画美 3. 建筑的布局 4. 假山和池沼 5. 花草树木 6. 花墙和廊子 7. 细小角落的图画美 8. 门窗的设计和雕镂 9. 色彩装饰 10. 结束语 大体布局 具体细节 学生作品四 （ 3）讲究亭台轩榭的布局 （4）讲究假山池沼的配合 （6）讲究近景远景的层次 （5）讲究花草树木的映衬 （ 7）每一个角落都注意图画美 （ 8）门和窗尽量工细而决不庸俗 （ 9）极少使用彩绘 主 次 两个部分可不可以调换顺序？ 任务三：理解本文严谨的说明顺序 说明顺序： 概括——具体  整体——局部  主要——次要 逻辑顺序 这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? 16 苏州园林 八年级语文课件 第二课时 1.揣摩语言，体会课文灵活多变的表达方式、简洁生动的语言。（重点） 2.能够灵活借助已学知识，形成诗情画意的表达。（难点） 教学目标 18 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 作比较 打比方 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 朗读第三段，思考作者用了哪些说明方法来表现苏州园林的布局特点？ 讲究亭台轩榭的布局 对称的图案画 自然的美术画 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 自然之趣，与自然景物融为一体 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 第4段写假山和池沼的配合是按照什么顺序来说明的呢？请默读课文，划分这一段的层次。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 讲究假山池沼的配合 水随山转，山因水活，因水成景 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 作者为什么要把假山和池沼放在一起 讲究假山池沼的配合 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 苏州园林的假山有什么特点？ 狮子林即景 （元）维则 鸟啼花落水西东， 柏子烟青芋火红。 人道我在城市里， 我疑身在万山中。 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 假山堆叠的艺术需要达到什么样的目标呢？ 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 ——身在自然 全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 匠师？ 工匠？ 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 任务一：分析苏州园林设计中体现的自然之趣 27 入画 “鱼戏莲叶间” 引资料 任务二：诗情画意说园林 苏州园林的池沼有什么特点？请从课文中选两个字来回答。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 打比方 任务二：诗情画意说园林 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 任务二：诗情画意说园林 自然之趣味 深邃之意境 苏州园林有自然之美， 你看_____________。 任务三：理解苏州园林的意境美，并创意表达 示例： 苏州园林有自然之美，你看几座小山配合着一丛竹林，让人忘却苏州城市，只觉得身在山间。 任务三：理解苏州园林的意境美，并创意表达 苏州园林有自然之美，你看墙上蔓延的蔷薇花盛开，微风袭来，“满架蔷薇一院香”，让人顿时忘却尘世间的烦扰。 任务三：理解苏州园林的意境美，并创意表达 苏州园林有自然之美，你看那光影透过精致的窗格，斑斑驳驳的印在芭蕉叶上，彼此逗趣，只让人觉得有说不出的欢喜。 任务三：理解苏州园林的意境美，并创意表达 苏州园林有自然之美,你看半灰的屋瓦和檐漏配着郁郁葱葱的草木，这一片浅灰之间的绿意，让人觉得岁月静好，自在闲适。 任务三：理解苏州园林的意境美，并创意表达 瑞苏园 流芳园 兰苏园 作为世界首例文化与自然双重遗产，列入世界文化遗产名录，而且30余年间已经有40多座苏式园林先后落户30个国家及地区，成为传播中国文化的特殊使者。 没有哪些园林比历史名城苏州的四大园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质。咫尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。 这些建造于16-18世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。 虽由人作，宛如天开 为什么要取法自然？ 在尘出尘， 居世出世。 “天人合一”文化观的体现 天净沙·苏州园林 水亭 船榭 皱石 曲沼 蔷薇 翠竹 枯藤 荷花 芭蕉 睡莲 朱梅 兰石 风荷 幽禽 古树 小桥 流水 落霞 绿草 游鱼 40 $