苏教版八年级上册第4单元第20课《蓝蓝的威尼斯》教学设计

蓝蓝的威尼斯 教学目标 知识与能力：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。 过程与方法：学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。 情感态度与价值观：通过品味威尼斯蓝蓝的韵味，学会感受景物的内在特征。 教学重难点 1、感受景物的外在美和内在美。 2、移步换景的写景方法和优美语言的欣赏。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯     马信德 二、出示目标： （一）学习作者移写”步换景的“动点描法。 （二）学习文章 多用比喻的特点。 三、整体感知课文： 学生带问题初读课文： （1）找出生字词 （２）找出你喜欢的段落 （3）划出表现作者行踪的词或句子。 学生读课文，讨论以上三个问题。 四、讲读课文 （一）、学习生字词： 给下列字注音： 舷窗（xián） 眺望（tiào） 魅力(mèi) 瑰宝（guī） 鳞次栉比(zhì) 摇橹(lǔ) 鼎盛(dǐng) 荒芜(wú) 祈祷(qí dǎo) 器皿(mǐn) （二）、 找出表示行踪的词或句子 学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。  “一到罗马”  “我们登上汽艇” “泛舟在大运河上” “穿过一座座桥梁”        “到威尼斯市体育馆去看球赛” 作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？ 学生讨论回答。 作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。 从哪些词语可以看出呢？ 学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。学生说第一、二两段集中体现了这一点。 还有的学生说第五六两段也可看出这一点，老师接着问： 文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？ 学生讨论回答。 蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。（出示广场一角图片，让学生进一步感受这