精品解析：山东省济宁市金乡县（镇街学校）2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年度第二学期学情调研 小学五年级语文试题（镇街） （时间：80分钟； 分值：试题100分，卷面5分） 第一部分：积累·运用 1. 写出片段中用汉语拼音替代的字词。 五年级要排演课本剧，班长分配角色时，小美和小阳都想演主角，两人之间产生了①máo dùn。小美认为自己平时②duàn liàn口才，对角色③xiōnɡ yǒu chénɡ zhú；小阳则觉得自己经常参加表演，更有经验。两人对班长的分配都感到④yí huò。排练时，小美的⑤hóu lónɡ突然不舒服，声音沙哑，这让她十分着急。小阳看到后，虽然心里还有些⑥chóu chú，但还是打消了心中的⑦dù jì，主动把自己总结的发声技巧⑧fēn xiǎnɡ给了小美。最终两人相互配合，演出大获成功，同学们也对他们这种化解矛盾的方式⑨sù rán qǐ jìnɡ。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 选择正确的答案，将序号填在括号里。 2. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 镌（juān）刻 深山坞（wù） 豁喇（lā）喇 爱憎（zènɡ）分明 B. 窈窕（tiǎo） 哗（huá）笑 严监（jiàn）生 拖男挈（qì）女 C. 威吓（hè） 踌躇（chú） 徘徊（huái） 龇牙咧嘴（liě） D. 秽（suì）物 玷（zhān）污 脚腕（wàn）子 膘（biāo）肥体壮 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 衔接 骏马 手急眼快 摩拳擦掌 B. 飞弛 慈祥 养尊处优 风平浪静 C. 颤抖 附庸 一针见血 神机妙算 D. 牲畜 船梢 首忙脚乱 出谋划策 4. 同学们用四字词语写句子，下列哪位同学的词语使用有错误（ ） A. 老师傅驾驶着小船在狭窄的河道里操纵自如，灵巧地穿梭于来往船只之间。 B. 桅杆上的孩子早已心惊胆战，唯独船长沉着冷静，逼孩子跳水自救。 C. 看到大观园里放起来的风筝，同学们都不动声色，交头接耳，都想到田野里亲自体验一番了。 D. 胡夫金字塔建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑，真是不可思议。 5. 下列关于人物年龄的描述，错误的一项是（ ） A. 《祖父的园子》作者萧红出生的时候祖父已经60多岁了，已过了花甲之年。 B. 刘伯承右眼做手术时24岁，不到而立之年。 C. 小嘎子和小胖墩儿玩摔跤时大概13岁，正值豆蔻年华，充满活力。 D. 《月是故乡明》的作者季羡林（1911-2009），一生热爱读书，近期颐之年离世。 6. 阅读课，我们走进课本，发现下列内容与文本说法不相符的一项是（ ） A. 《威尼斯的小艇》这篇课文借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城威尼斯的风光韵味十足地表现了出来。 B. 《牧场之国》这篇文章描写了美国美丽幽静的牧场风光，体现了动物与人、与环境和谐相处的意境。 C. 《祖父的园子》一文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 D. 《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，古诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。 7. 以下名著中事件、主要人物及特点描述正确的一项是（ ） A. 《水浒传》 拳打镇关西 林冲 嫉（jí）恶如仇 B. 《三国演义》 三顾茅庐 曹操 求贤若渴 C. 《红楼梦》 黛玉葬花 林黛玉 泼辣干练 D. 《西游记》 三打白骨精 孙悟空 神通广大 8. 词句段运用。体会下面句子表达上的特点，然后照样子写一个句子。 （1）深夜的山谷静得神秘，静得能听见露珠从草叶上滴落的声音，静得松鼠不敢在树枝间蹦跳，静得远处的溪流声都变得格外清晰。 ________________________________________________ （2）虽然路边的野菊花比不上花店的玫瑰娇艳，没有精致的包装，但秋天放学时，它们在墙角举着的小黄花仍然那么亮眼，那么活泼，像在对我招手说 “回家啦”。 ________________________________________________ 9. 根据阅读积累，在横线上填写合适的内容。 （1）关于劳动，曾国藩曰：“一勤天下无难事。”李大钊曰：“一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”范成大曰：“______________，村庄儿女各当家。”翁卷曰：“乡村四月闲人少，_______________。”劳动孕育了古老的文明，古埃及的__________（建筑）就是劳动人民智慧的结晶。冯骥才笔下的普通匠人________以高超的刷墙本领创造了生活中的美。 （2）古人对“为人”的认识，揭示了做人的一些基本道理。“______________，小人长戚戚。”“_______________，必自毙”等古语，无论是过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。 第二部分：阅读·鉴赏 阅读 何氏之庐 何晏七岁，明慧若①神，魏武②奇③爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令④方，自处其中。人问其故⑤，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。 （选自刘义庆《世说新语》） 注释：①若：像。②魏武：指曹操。③奇：以……为奇，文中意为特别。④令：使……（什么）……（怎么样）。⑤故：……的原因。 10. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 晏/乃画/地令方，自处/其中。 B. 晏/乃画地令/方，自处其/中。 C. 晏/乃/画地令/方，自处/其中。 D. 晏/乃画地/令方，自处/其中。 11. 根据括号内的提示，选择原文词句填空。 何晏“明慧若神”体现在______________________（他用行动暗示魏武自己不愿意在宫中），____________________________________（他用语言告诉别人自己不愿在宫中的原因），_____________________（他最终达成了目的）。 12. 选出下列与“何氏之庐”中的“之”字意思相同的一项（ ） A. 魏武知之 B. 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” C. 魏武奇爱之 D. 以子之矛陷子之盾 13. 对短文内容理解正确的一项是（ ） A. 何晏7岁的时候聪慧过人，曹操特别喜欢他。 B. 何晏在地上划了一个圆圈，站在里面，说这是自己的宫殿。 C. 何晏因为长期住在宫里，曹操就把他当成自己的儿子。 14. 本文和《杨氏之子》一样，都讲述了一位少年的故事。关于这两篇文章，下列说法正确的一项是（ ） A. 何晏和杨氏子都是《世说新语》中的人物，他们年龄相同。 B. 何晏和杨氏子都是聪明的孩子，何晏还具有不慕权贵的品质。 C. 两篇文章都通过具体事例写出了人物的特点，而且都描写了人物的语言、动作、神态。 别跌倒在自己的优势上 三个旅行者同时住进一个旅店。 ①早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。 ②晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？” ③第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。” ④然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。” ⑤第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。 ⑥许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常给我们 ，而优势却常常使我们 。 15. 从文章中找出下列词语的反义词。 优势（ ） 坎坷（ ） 16. 读文章第三、四自然段，体会拿伞的旅行者和拿拐杖的旅行者的内心活动，写下来。 _________________________________________________ 17. 将文章的结尾补充完整。 阅读 老海棠树（节选） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。 ③“觉呢，也在上头睡？”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您自己干吗非要这么累？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树上射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗完菜重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”，邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意不让自己闲着，她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑦所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （节选自史铁生《老海棠树》，有删改） 18. 文章写了关于奶奶的哪几件事？模仿例子，用简洁的语言概括。 （1）奶奶呼唤我帮她糊纸袋。 （2）___________________________ （3）_____________________________（4）___________________________ 19. 对句子“奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。”中“张望”这一动作理解最恰当的一项是（ ） A. “张望”是奶奶长年累月的习惯性动作，只要停下手里的活她都会这样。 B. 奶奶每天都在劳作，十分辛苦也很劳累，张望的时候可以休息一下。 C. “张望”重复出现多次，“张望”中有爱，有思索……这一动作使奶奶的形象更饱满。 D. 奶奶一年四季的劳动太辛苦了，“张望”可以找到人来帮忙。 20. 本文以“老海棠树”为题有很深的用意，请选出理解有误的一项（ ） A. 老海棠树作为文章的一条线索，贯穿了整篇文章。 B. 开篇、文中和结尾都写到老海棠树，说明文章以老海棠树为描写重点。 C. 老海棠树是奶奶的象征，象征着奶奶渴望有用，渴望跟上时代的生命品格。 D. 通过写在老海棠树下作者和奶奶的故事，表现奶奶对“我”的关爱以及我对奶奶的思念。 21. “这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”读完本文后，你明白作者为什么会有“永生的痛悔”吗？你又获得怎样的启示呢？ ______________________________________________________________ 第三部分：表达·交流 22. 童年的生活是丰富多彩的，一次探寻知识奥秘的实践活动，一个充满仪式感的典礼，一场铆足劲儿的比赛，一次心仪已久的出游……凡是记忆深刻的动人场景，都值得我们用手中的笔描述。请选择一个活动写一写，把活动的经过写清楚、写具体，写出自己的真实感受。要求：题目自拟，不出现真实的学校名和姓名，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期学情调研 小学五年级语文试题（镇街） （时间：80分钟； 分值：试题100分，卷面5分） 第一部分：积累·运用 1. 写出片段中用汉语拼音替代的字词。 五年级要排演课本剧，班长分配角色时，小美和小阳都想演主角，两人之间产生了①máo dùn。小美认为自己平时②duàn liàn口才，对角色③xiōnɡ yǒu chénɡ zhú；小阳则觉得自己经常参加表演，更有经验。两人对班长的分配都感到④yí huò。排练时，小美的⑤hóu lónɡ突然不舒服，声音沙哑，这让她十分着急。小阳看到后，虽然心里还有些⑥chóu chú，但还是打消了心中的⑦dù jì，主动把自己总结的发声技巧⑧fēn xiǎnɡ给了小美。最终两人相互配合，演出大获成功，同学们也对他们这种化解矛盾的方式⑨sù rán qǐ jìnɡ。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 【答案】① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 【解析】 【详解】书写时注意“锻”“胸”“疑”“喉”“躇”“肃”的正确写法。 选择正确的答案，将序号填在括号里。 2. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 镌（juān）刻 深山坞（wù） 豁喇（lā）喇 爱憎（zènɡ）分明 B. 窈窕（tiǎo） 哗（huá）笑 严监（jiàn）生 拖男挈（qì）女 C. 威吓（hè） 踌躇（chú） 徘徊（huái） 龇牙咧嘴（liě） D. 秽（suì）物 玷（zhān）污 脚腕（wàn）子 膘（biāo）肥体壮 【答案】C 【解析】 【详解】A．爱憎（zēng）； B．拖男挈（qiè）女； D．秽（huì）物，玷（diàn）污。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 衔接 骏马 手急眼快 摩拳擦掌 B. 飞弛 慈祥 养尊处优 风平浪静 C. 颤抖 附庸 一针见血 神机妙算 D. 牲畜 船梢 首忙脚乱 出谋划策 【答案】C 【解析】 【详解】A．手疾眼快； B．飞驰； D．船艄，手忙脚乱。 4. 同学们用四字词语写句子，下列哪位同学的词语使用有错误（ ） A. 老师傅驾驶着小船在狭窄的河道里操纵自如，灵巧地穿梭于来往船只之间。 B. 桅杆上的孩子早已心惊胆战，唯独船长沉着冷静，逼孩子跳水自救。 C. 看到大观园里放起来的风筝，同学们都不动声色，交头接耳，都想到田野里亲自体验一番了。 D. 胡夫金字塔建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑，真是不可思议。 【答案】C 【解析】 【详解】C．不动声色指内心情绪不从言语神色上流露出来，态度十分镇定。本句后文写大家交头接耳，和词义完全矛盾，词语使用错误。 5. 下列关于人物年龄的描述，错误的一项是（ ） A. 《祖父的园子》作者萧红出生的时候祖父已经60多岁了，已过了花甲之年。 B. 刘伯承右眼做手术时24岁，不到而立之年。 C. 小嘎子和小胖墩儿玩摔跤时大概13岁，正值豆蔻年华，充满活力。 D. 《月是故乡明》的作者季羡林（1911-2009），一生热爱读书，近期颐之年离世。 【答案】C 【解析】 【详解】花甲：指六十岁。 而立：指三十岁。 期颐：指一百岁。 C．豆蔻特指女子十三四岁，小嘎子是男孩，不能用“豆蔻年华”来形容。形容十三四岁少年男子可用“总角”“舞勺之年”。 6. 阅读课，我们走进课本，发现下列内容与文本说法不相符的一项是（ ） A. 《威尼斯的小艇》这篇课文借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城威尼斯的风光韵味十足地表现了出来。 B. 《牧场之国》这篇文章描写了美国美丽幽静的牧场风光，体现了动物与人、与环境和谐相处的意境。 C. 《祖父的园子》一文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 D. 《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，古诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《牧场之国》描写的是荷兰的牧场风光，不是美国，地点表述错误，与文本不符。 7. 以下名著中事件、主要人物及特点描述正确的一项是（ ） A. 《水浒传》 拳打镇关西 林冲 嫉（jí）恶如仇 B. 《三国演义》 三顾茅庐 曹操 求贤若渴 C. 《红楼梦》 黛玉葬花 林黛玉 泼辣干练 D. 《西游记》 三打白骨精 孙悟空 神通广大 【答案】D 【解析】 【详解】A．拳打镇关西的主人公是鲁智深，并非林冲；鲁智深性情豪爽、嫉恶如仇，林冲性格隐忍懦弱，人物与事件对应完全不符。 B．三顾茅庐讲述刘备三次登门拜访诸葛亮，请其出山辅佐的故事，体现刘备求贤若渴，和曹操无关。 C．黛玉葬花体现林黛玉多愁善感、心思敏感、体弱多情；泼辣干练是王熙凤的性格特点，性格描述搭配错误。 8. 词句段运用。体会下面句子表达上的特点，然后照样子写一个句子。 （1）深夜的山谷静得神秘，静得能听见露珠从草叶上滴落的声音，静得松鼠不敢在树枝间蹦跳，静得远处的溪流声都变得格外清晰。 ________________________________________________ （2）虽然路边的野菊花比不上花店的玫瑰娇艳，没有精致的包装，但秋天放学时，它们在墙角举着的小黄花仍然那么亮眼，那么活泼，像在对我招手说 “回家啦”。 ________________________________________________ 【答案】 ①. 教室里安静极了，静得能听清笔尖划过纸张的 “沙沙” 声，静得窗外的麻雀不敢叽叽喳喳，静得后排同学的橡皮擦掉在地上，声音都像敲鼓一样响。 ②. 虽然老家院子里的老槐树没有公园里的樱花树绚烂，春天开不出粉嘟嘟的花，但每到夏天，它撑开的绿伞仍然那么凉爽，那么让人怀念，像一位慈祥的老人，为归家的人送来清凉。 【解析】 【详解】（1）例句句式特点：运用反复+排比，连用多个“静得”层层递进，从听觉、动物状态多角度极力渲染安静的氛围，强化意境。据此仿写句子。 示例：夏日的荷塘美得醉人，美得能看见鱼儿在水底游动，美得蜻蜓不愿轻易飞走，美得晚风都变得格外温柔。 （2）例句句式特点：先对比突出事物平凡，再写外形姿态，最后用拟人赋予花草人的神态与动作，情感真挚生动。 据此仿写句子。 示例：虽然山间的小野花比不上花园牡丹华贵，没有鲜艳的色彩，但春风吹过时，它们在路边绽开的小花依旧那么可爱，那么灵动，像在冲我甜甜微笑。 9. 根据阅读积累，在横线上填写合适的内容。 （1）关于劳动，曾国藩曰：“一勤天下无难事。”李大钊曰：“一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”范成大曰：“______________，村庄儿女各当家。”翁卷曰：“乡村四月闲人少，_______________。”劳动孕育了古老的文明，古埃及的__________（建筑）就是劳动人民智慧的结晶。冯骥才笔下的普通匠人________以高超的刷墙本领创造了生活中的美。 （2）古人对“为人”的认识，揭示了做人的一些基本道理。“______________，小人长戚戚。”“_______________，必自毙”等古语，无论是过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 才了蚕桑又插田 ③. 金字塔 ④. 刷子李 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 多行不义 【解析】 【详解】（1）金字塔是古埃及著名建筑，凝聚着古代劳动人民的智慧与汗水。 刷子李出自冯骥才《俗世奇人》，他刷墙手艺高超，靠勤劳本领练就一身绝活。 书写时注意“昼”“耘”“绩”“桑”“插”的正确写法。 （2）书写时注意“君”“荡”“多”的正确写法。 第二部分：阅读·鉴赏 阅读 何氏之庐 何晏七岁，明慧若①神，魏武②奇③爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令④方，自处其中。人问其故⑤，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。 （选自刘义庆《世说新语》） 注释：①若：像。②魏武：指曹操。③奇：以……为奇，文中意为特别。④令：使……（什么）……（怎么样）。⑤故：……的原因。 10. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 晏/乃画/地令方，自处/其中。 B. 晏/乃画地令/方，自处其/中。 C. 晏/乃/画地令/方，自处/其中。 D. 晏/乃画地/令方，自处/其中。 11. 根据括号内的提示，选择原文词句填空。 何晏“明慧若神”体现在______________________（他用行动暗示魏武自己不愿意在宫中），____________________________________（他用语言告诉别人自己不愿在宫中的原因），_____________________（他最终达成了目的）。 12. 选出下列与“何氏之庐”中的“之”字意思相同的一项（ ） A. 魏武知之 B. 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” C. 魏武奇爱之 D. 以子之矛陷子之盾 13. 对短文内容理解正确的一项是（ ） A. 何晏7岁的时候聪慧过人，曹操特别喜欢他。 B. 何晏在地上划了一个圆圈，站在里面，说这是自己的宫殿。 C. 何晏因为长期住在宫里，曹操就把他当成自己的儿子。 14. 本文和《杨氏之子》一样，都讲述了一位少年的故事。关于这两篇文章，下列说法正确的一项是（ ） A. 何晏和杨氏子都是《世说新语》中的人物，他们年龄相同。 B. 何晏和杨氏子都是聪明的孩子，何晏还具有不慕权贵的品质。 C. 两篇文章都通过具体事例写出了人物的特点，而且都描写了人物的语言、动作、神态。 【答案】10. D 11. ①. 晏乃画地令方，自处其中。 ②. 何氏之庐也。 ③. 魏武知之，即遣还外。 12. D 13. A 14. B 【解析】 【导语】此文短小精悍，寥寥数笔勾勒出年少何晏聪慧机敏的形象。以宫中相处为背景，曹操欲收其为子，何晏以画地自处的巧妙举动婉言回绝，一句“何氏之庐”直白点明本心，坚守自家宗族立场。行文简洁质朴，叙事直白自然，借日常小事凸显孩童过人胆识与清醒心智，人物神态风骨跃然纸上，兼具趣味性与人文意蕴。 【10题详解】 “晏乃画地令方，自处其中”的意思是何晏于是在地上画出方框，自己站在里面。“晏”是主语，先断开；“乃画地”是一个完整的动作，不能拆分断开；“令方”是画的结果，所以“画地”和“令方”之间要断开；“自处”是自己站在，“其中”是那里面，这两个词各自独立，中间断开。 所以正确划分为：晏/乃画地/令方，自处/其中。 【11题详解】 结合文中“晏乃画地令方，自处其中”可知，何晏不敢直接拒绝曹操，却巧妙地在地上画了一个方框，自己站在里面，用行动暗示这是何家的地盘，自己不能离开，不敢明说却让人一看就懂；当别人问他原因时，他只用五个字“何氏之庐也”就点明了自己的态度——这是何家的屋子，我是何家的人，不该留在曹家宫中，一句话说得既有道理又不冒犯曹操；而“魏武知之，即遣还外”则说明曹操完全看懂了何晏的心思，立刻把他送回了何家，何晏最终用智慧成功达到了回家的目的，充分体现了他七岁就聪明过人、善于借巧妙方式表达自己意愿的特点。 【12题详解】 “何氏之庐”的意思是何家的屋子。之：结构助词，意为的。 A．“魏武知之”的意思是曹操知道了这件事。之：代词，指代何晏画地自处这件事； B．“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”的意思是有人询问王戎，王戎回答说路边树上结满果子一定是苦李子。之：代词，指代王戎； C．“魏武奇爱之”的意思是曹操特别喜爱他。之：代词，指代何晏； D．“以子之矛陷子之盾”的意思是用你的矛刺你的盾。之：结构助词，意为的。 【13题详解】 A．句子贴合原文内容，文中开篇就点明何晏七岁聪慧非凡，曹操格外喜爱他，故该选项正确； B．何晏是在地上划出方形区域并非圆圈，且他说这是何家的屋子，并不是自己的宫殿，故该选项错误； C．曹操是打算把何晏收为义子，并非已经将他当作儿子，也不是单纯因为他久居宫中才生出这个想法，故该选项错误。 【14题详解】 A．《杨氏之子》中杨氏子九岁，《何氏之庐》中何晏七岁，年龄不同，故该选项错误； B．何晏巧妙委婉拒绝曹操收他为子，杨氏之子机智巧妙应答客人，二人都十分聪慧，何晏不肯留在宫中依附权贵，有着不慕权贵的品格，故该选项正确； C．《何氏之庐》中有语言和动作描写，但没有神态描写；《杨氏之子》中有语言和动作，也没有神态描写，故该选项错误。 【点睛】译文：何晏七岁的时候，聪慧机灵如同神童一般，曹操格外喜爱他，把何晏留在皇宫里，想要认他做自己的儿子。何晏就在地上画出一块方形的地方，自己待在里面。有人问他这么做的缘由，他回答说：“这是我们何家的屋子。” 曹操明白了他的心意，立刻就把他送出宫外，让他回到自己家中。 别跌倒在自己的优势上 三个旅行者同时住进一个旅店。 ①早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。 ②晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？” ③第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。” ④然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。” ⑤第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。 ⑥许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常给我们 ，而优势却常常使我们 。 15. 从文章中找出下列词语的反义词。 优势（ ） 坎坷（ ） 16. 读文章第三、四自然段，体会拿伞的旅行者和拿拐杖的旅行者的内心活动，写下来。 _________________________________________________ 17. 将文章的结尾补充完整。 【答案】15. ①. 缺陷 ②. 平坦 16. 拿伞的旅行者：有伞遮雨无所畏惧，行路没有依靠，一定要步步稳妥。 拿拐杖的旅行者：下雨时我没有伞，就找地方躲雨。路不好走时我有拐杖，就放心大胆地走。 17. 时刻警醒 放松警惕 【解析】 【导语】本文以三位旅行者出行遇雨行路的小故事展开，情节浅显易懂，对比手法鲜明。借助持伞、拄杖者失利，空手者顺遂的反差，巧妙点明主旨。故事短小精悍，寓意深刻，借日常小事揭示处世道理，语言朴实自然，贴近学生生活，兼具趣味性与思想性，能引导读者正视自身长处，切莫依仗优势疏于谨慎。 【15题详解】 依据第⑥自然段提到我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，文中直接成对出现，故优势的反义词是缺陷。 依据第③自然段提到专拣平坦的地方走，前文提及泥泞坎坷的路，可见坎坷指道路难行，平坦指道路平整，故坎坷的反义词是平坦。 【16题详解】 结合文中第③④自然段人物的言行与处境，揣摩二人内心想法，重点写出他们依仗自身优势放松警惕、缺少依仗便谨慎行事的不同心理，语句通顺合理即可。 示例：拿伞的旅行者：我带着雨伞，下雨根本不用发愁，大胆往前走就行；路上坑洼难走，我没拐杖依靠，一定要放慢脚步仔细走稳 拿拐杖的旅行者：我没带雨伞，下雨就赶紧找地方躲避；手里有拐杖助力，难走的路轻轻松松就能走过，不用太过小心。 【17题详解】 要补充的句子为文章第⑥自然段的“因为缺陷常常给我们          ，而优势却常常使我们         。” 结合第⑤自然段可知没依仗的人处处谨慎，有伞、有拐杖的人依仗优势掉以轻心，由此看出缺点让人小心谨慎，优势容易让人疏忽犯错。 示例：因为缺陷常常给我们提醒和警惕，而优势却常常使我们放松大意。 阅读 老海棠树（节选） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。 ③“觉呢，也在上头睡？”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您自己干吗非要这么累？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树上射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗完菜重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”，邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意不让自己闲着，她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑦所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （节选自史铁生《老海棠树》，有删改） 18. 文章写了关于奶奶的哪几件事？模仿例子，用简洁的语言概括。 （1）奶奶呼唤我帮她糊纸袋。 （2）___________________________ （3）_____________________________（4）___________________________ 19. 对句子“奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。”中“张望”这一动作理解最恰当的一项是（ ） A. “张望”是奶奶长年累月的习惯性动作，只要停下手里的活她都会这样。 B. 奶奶每天都在劳作，十分辛苦也很劳累，张望的时候可以休息一下。 C. “张望”重复出现多次，“张望”中有爱，有思索……这一动作使奶奶的形象更饱满。 D. 奶奶一年四季的劳动太辛苦了，“张望”可以找到人来帮忙。 20. 本文以“老海棠树”为题有很深的用意，请选出理解有误的一项（ ） A. 老海棠树作为文章的一条线索，贯穿了整篇文章。 B. 开篇、文中和结尾都写到老海棠树，说明文章以老海棠树为描写重点。 C. 老海棠树是奶奶的象征，象征着奶奶渴望有用，渴望跟上时代的生命品格。 D. 通过写在老海棠树下作者和奶奶的故事，表现奶奶对“我”的关爱以及我对奶奶的思念。 21. “这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”读完本文后，你明白作者为什么会有“永生的痛悔”吗？你又获得怎样的启示呢？ ______________________________________________________________ 【答案】18. ①. 奶奶呼唤我下来帮她洗菜 ②. 奶奶不要我帮她扫院子 ③. 奶奶读报请教我被我讽刺 19. C 20. B 21. 不理解奶奶，不知道珍惜亲情，愧疚。对待老人要在心理上和行动上多些理解，平时对老人多一点关爱和理解，多一些陪伴。 【解析】 【导语】本文以老海棠树为核心意象与情感载体，串联奶奶四季劳作、求学的日常小事。海棠树贯穿全文，既是祖孙温情的见证，也是奶奶渴望劳动、跟上时代、追求自我价值的精神象征。文字质朴细腻，平淡叙事藏深情，将作者对奶奶的思念与年少不懂事的愧疚、痛悔，含蓄又深沉地娓娓道来。 【18题详解】 （1）文章第④自然段讲述春天奶奶在老海棠树下忙着糊纸袋，手头活儿紧凑，便呼唤树上玩耍的“我”下来搭把手。故可写为：奶奶呼唤我帮她糊纸袋。 （2）文章第⑤自然段讲述夏天奶奶忙着做针线活分身乏术，叫“我”帮忙洗菜，可“我”做事敷衍，让奶奶满心无奈。故可写为：奶奶呼唤我下来帮她洗菜。 （3）文章第⑥自然段讲述秋天奶奶年纪大身体劳累，依旧坚持早起扫地，拒绝晚辈帮忙，她一心热爱劳动，希望靠自己做事实现价值，不愿清闲度日。故可写为：奶奶不要我帮她扫院子。 （4）文章第⑦自然段讲述晚年奶奶不甘落后，夜晚坚持学习认字看报，虚心向“我”请教，却遭到“我”不耐烦地挖苦嫌弃，深深伤到了奶奶的心，故可写为：奶奶读报请教我被我讽刺。 【19题详解】 A．文中并没有说明张望是奶奶养成的日常习惯，只是内心情绪的流露，并非单纯习惯性动作，该选项错误； B．奶奶张望不是为了休息放松，而是内心有所期盼、有所思索，和劳累休息无关，该选项错误； C．文中多次写到奶奶张望，这份张望里藏着对孙辈的疼爱、对自我价值的思索、对新生活的向往，丰富丰满了奶奶勤劳又渴望上进的人物形象，该选项正确； D．文中奶奶张望不是为了找人帮忙干活，她反而一直坚持自己劳作，不愿依赖他人，此理解偏离文意，该选项错误。 【20题详解】 B．文中写老海棠树，是为了写奶奶。开篇、文中、结尾都写老海棠树，是因为奶奶一生都在树下劳动、张望，老海棠树是奶奶的背景和象征，文章的描写重点是奶奶这个人物，而不是老海棠树本身，该选项错误。 【21题详解】 结合文章第⑧自然段“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，文中年少时“我”全然不懂奶奶内心的想法与追求，只顾自己玩乐，不愿体谅奶奶的辛苦，还不耐烦地顶撞、嘲讽虚心求学的奶奶，一次次伤害了奶奶的心，等到长大后醒悟过来，奶奶已经不在身边，曾经犯下的过错再也没有机会弥补，内心便生出难以释怀的愧疚与悔恨。从这件事中我们也能明白，平日里要用心读懂长辈的心思，懂得体谅他们的辛苦与心愿，在生活里多付出真心去陪伴关爱长辈，及时珍惜身边的亲情，不要等到失去之后才满心遗憾。 第三部分：表达·交流 22. 童年的生活是丰富多彩的，一次探寻知识奥秘的实践活动，一个充满仪式感的典礼，一场铆足劲儿的比赛，一次心仪已久的出游……凡是记忆深刻的动人场景，都值得我们用手中的笔描述。请选择一个活动写一写，把活动的经过写清楚、写具体，写出自己的真实感受。要求：题目自拟，不出现真实的学校名和姓名，字数不少于400字。 【答案】例文： 难忘的拔河比赛 校园生活像一串串五彩的风铃，每一段回忆都清脆动听，最让我记忆犹新的，是那场激烈的拔河比赛。 比赛那天，操场上人声鼎沸，同学们早早围在场地边，兴奋地议论着。麻绳粗粗长长的，静静躺在地面上，仿佛在等待一场激烈较量。我们班队员个个精神抖擞，摩拳擦掌，双脚稳稳蹬住地面，双手紧紧攥住麻绳，身体微微向后倾斜，做好了十足的准备。 随着裁判一声哨响，比赛正式开始。双方队员都使出浑身力气往后拉，麻绳中间的红布条左右来回移动，僵持不下。大家咬紧牙关，脸憋得通红，额头上冒出细密的汗珠，手臂也绷得紧紧的。场外的啦啦队更是热情高涨，齐声高喊着加油助威，呐喊声此起彼伏，响彻整个校园。 刚开始我们还势均力敌，渐渐的，大家体力有些不支，脚步慢慢往前挪动。就在快要坚持不住的时候，我心里暗暗给自己打气，一定要坚持住！同学们也互相鼓劲，齐心协力一起使劲。大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力往后拽。 终于，对方队伍力气耗尽，脚步不稳，我们抓住时机一齐发力。伴随着欢呼声，红布条稳稳越过界线，我们赢了！大家瞬间松开麻绳，激动地抱在一起，欢呼雀跃，脸上满是胜利的喜悦。 这场拔河比赛不仅有趣，更让我深深明白，团结就是力量。只有大家齐心协力、坚持不懈，才能克服困难，收获成功。这场精彩的比赛，永远留在我美好的童年记忆里。 【解析】 【详解】一、审题。选择一次印象深刻的活动来写，把活动过程写完整、写具体，融入内心真实想法，自拟题目，不写真实校名与人名，字数不少于400字。 二、立意。记录童年美好瞬间，体会活动中的快乐、团结、坚持与收获，抒发难忘、开心、感动等真情实感。 三、写作思路。 开头：巧用比喻引出童年趣事，点明自己最难忘的一次活动，开门点题。 中间：先交代活动时间、地点、人物；再按事情发展顺序，详写活动场面、大家的动作、神态、语言，细致描写活动经过，加入自身心理活动。 结尾：总结活动收获，抒发内心感受，点明道理，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $