《信息时代的语文生活》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕“信息时代的语文生活”主题，系统讲解多媒介传播特点、语言特征及信息辨识方法。课堂导入通过古今信息传递对比，从“书信很慢”等传统方式过渡到现代多媒介，搭建学习支架，衔接认识、运用多媒介及信息辨识的学习脉络。 其亮点在于案例丰富且贴近生活，如新冠科普多媒介材料、校报招聘启事改写实践、虚假信息案例（如山东女孩模仿短视频受伤）等，结合语言运用（不同媒介语言改写）、思维能力（信息辨识逻辑）、文化自信（树立正确价值观）。采用任务驱动与案例教学，帮助学生提升媒介素养，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

新课导入 信息时代的生活和以往大不相同。 从前书信很慢，车马很远； 从前马上相逢无纸笔，凭君传语报平安； 从前客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 新课导入 如今我们身处资讯时代，信息传递的方式变得更加多元化。各类媒介载体提供给我们的信息也无处不在，信息媒介在用他们的魅力改变着我们的生活，传递着我们的情感，真的要感叹一句“科学促发展，信息传真情”。 今天我们一起走进第四单元“信息时代的语文生活”。认识多媒介，运用多媒介，感受真情感。 信息时代的语文生活 1.了解不同媒介的传播特点，包括报刊、广播、电视、网络等。​ 2.掌握不同媒介的语言特征，并能根据媒介特点进行语言运用。​ 3.善用各媒介撰写和宣传推广方案。 4.学会辨识媒介信息的真伪、良莠，树立正确的人生观、价值观，传承优秀文化传统，提升媒介素养​。 学习目标 认识 多媒介 5 媒介的概念：广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。在当代社会，一般而言，媒介指机械印刷书刊、广播、电视和国际互联网等传播工具。 认识概念 1. 传播特点 认识不同媒介的特点 报纸 (1)新闻性强，可信度较高 (2)权威性较高 (3)具有保存价值 (4)发行面广，覆盖面宽，信息传播迅速，时政性强，发行对象明确，选择性强 (5)信息容量大 优点 任务一：认识不同的多媒介，把握其传播特点及语言特点。 (1)发行区域小 (2)重复阅读率低 (3)受众主要是习惯阅读报纸的一批有一定文化的老年群体 (4)色彩单调，视觉冲击力小 (5)周期较长，灵活性较差 缺点 ①真实准确：语法规范、数字准确、用词客观恰当。​ ②简明精炼：较多简称、缩略语、习语。​ ③生动形象：有画面感，选取典型细节，善用修辞。​ ④注重时效性、时代感：善用流行语、时代热词。​ ⑤亲民化：贴近日常用语、少用冷僻词、长句、书面语。​ 2.语言特征 举例：在报道体育赛事时，可能会这样写 “国足昨晚在世界杯预选赛中 0:1 不敌对手，错失出线良机。此役国足进攻乏力，防线也漏洞百出。” 其中语言表达准确客观，“出线良机” 等词汇简洁明了，符合报刊语言特征。 1. 传播特点 认识不同媒介的特点 广播 ①传播范围广，传播迅速快，时效性强。 ②信息受众广泛，覆盖面大。 ③信息传播方便灵活，声情并茂。 ④制作简便，成本低。 ⑤接收方便。 举例：交通广播电台，在早晚高峰时段，及时为出行的人们提供路况信息、交通资讯等，主播通过声音与听众互动，方便快捷。 缺点 （1）对于需要表现外在形象的产品，广播媒介难以适应； （2）信息转瞬即逝，不易存查； （3）受众多为有收听广播习惯的老年群体或部分如出租车司机等特殊人群。​ ②注重时效性、时代感：新闻用词更迭快。​ 2.语言特征 ①注重语速：播报领导人重要文章语速较慢，播报社论、公文语速适中，播报通讯、报道语速较快。​ ③通俗易懂：口语化、多用双音节词、避免听觉歧义、多用发音响亮的词、句式简短、固定结构多。​ 举例：“各位听众朋友们，最新消息来啦！今天上午，我市突降暴雨，导致部分路段出现积水，交通拥堵严重。请大家出行注意安全，尽量避开积水路段。” 语言口语化，通俗易懂，符合广播传播特点。 1. 传播特点 认识不同媒介的特点 电视 ①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。 ②覆盖面广，公众接触率高。 ③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受。 优点 缺点 ①信息稍纵即逝，不易存查； ​②费用昂贵，制作成本较高。 举例：央视的《新闻联播》，每天准时向全国观众传递国内外重要新闻资讯，通过主播播报、现场画面展示等多种方式，生动直观地呈现新闻内容。 2.语言特征 ①真实性。电视新闻语言一定要具有真实性的特点。 ②导向性。鲜活直观的画面使电视新闻具有导向性的特点，加上生动、优美的语言报道后，可以使导向性的特征更加直接、鲜明、突出。 ③概括性。电视主要从听觉和视觉两个方面对观众的感知系统进行作用，因此电视新闻语言通常具有一定的概括性。电视新闻语言尽量能够高度浓缩、概括，尽可能精练、简洁，不要拖泥带水。 ④群众性。电视新闻语言应该贴近群众，贴近生活，贴近实际，尽可能使每个人都能听得懂，因此电视新闻语言应该尽量口语化，少用专业术语和书面语。 举例：在旅游节目中，主持人可能会说 “现在我们看到的是美丽的桂林山水，大家看，这清澈的江水，两岸奇峰罗列，仿佛一幅天然的水墨画。” 语言生动形象，配合画面，让观众有身临其境之感。 1. 传播特点 认识不同媒介的特点 网络 ① 多种传播符号组合，表现形式丰富。 ② 信息丰富，资源共享。 ③ 网上信息可随时更新，时效性强。 ④ 实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式。 ⑤ 信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询。 ⑥ 网上信息以超链接的方式发布，信息之间关联性高。 ⑦ 通信方式迅捷便利。 举例：微博，用户可以实时发布和获取各种信息，无论是国内外大事，还是生活琐事，都能在微博上迅速传播，并且用户之间可以通过评论、转发等方式进行互动。 2.网络媒介的语言特征 ① 创新性 通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用，创造出新颖奇特的字、词或者语句。比如，“永远的神”在网络环境中可以写作“yyds”。 ② 鲜明性 为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。比如女孩子为在网上树立娇小动人的形象往往在用词上选择用“哒”做尾词，诸如“好哒”“明白哒”等。而男孩子则为了彰显时髦与冷峻，则在网络用词上选择“哥”作为昵称，诸如“不要迷恋哥”“哥很忙”等。 ③ 随意性。 网络对语言运用限制较小，网民在互联网使用过程中，相对较为随意。在词语选择上，会根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。 ④ 简洁性。 为避免长篇大论，全面地表达自己的思想及情感，网络语言通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。例如，数字“88”表示“拜拜”。 18 认识多媒介 广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。 在当代社会，一般而言，媒介指机械印刷书籍、报刊、杂志、无线电、电视和国际互联网等，它们都是向大众传播消息或影响大众意见的传播工具，都是传播信息的媒介。 图书 广播 电视 网络 不同媒介、各有千秋 当今信息时代的多种媒介 认识多媒介 任务一：了解不同媒介的传播特点 一、病原学特点 新型冠状病毒属于β属的冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，常为多形性，直径60-140nm。其基因特征与SARSr-CoV和MERSr-CoV有明显区别。目前研究显示与蝙蝠SARS样冠状病毒（bat-SL-CoVZC45）同源性达85%以上。体外分离培养时，2019-nCoV 96个小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在VeroE6和Huh-7细胞系中分离培养需约6天。 对冠状病毒理化特性的认识多来自对SARSr-CoV和MERSr-CoV的研究。病毒对紫外线和热敏感，56℃ 30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯己定不能有效灭活病毒。 下面是各类预防“新冠病毒”的科普材料，组成五种不同媒介的科普资料。 [节选自《新型冠状病毒肺炎诊疗方案(试行第六版)》] 认识多媒介 下面呵，咱广播里通知啊，在电视上大家伙也看到了，这个新型冠状病毒，咱要重视起来，特别是你家的婶子大娘、三叔二大爷这些老年人，上了岁数，文化少，又没有个智能手机。年轻人啊，一定要耐心地讲解。过年期间别走亲访友了，国家有难，自不添乱，坐在家里，就是贡献。亲戚不走，来年还有；朋友不聚，咱以后再续。这是为了你的安全和健康，为了大家伙，也是为了国家。 下面是各类预防“新冠病毒”的科普材料，组成五种不同媒介的科普资料。 [某村喇叭通知] 任务一：了解不同媒介的传播特点 认识多媒介 白岩松：针对(新型冠状病毒)人传人的判断是什么样的? 下面是各类预防“新冠病毒”的科普材料，组成五种不同媒介的科普资料。 [央视《新闻1+1》专访)] 钟南山：在武汉有这样肯定的证据。在广东有两个病人没去过武汉，但是家人在去了武汉以后，染上了新型冠状病毒，回到家里后，两个家庭都染上了新型冠状病毒。现在可以这么说，肯定有人传人的现象。 任务一：了解不同媒介的传播特点 认识多媒介 下面是各类预防“新冠病毒”的科普材料，组成五种不同媒介的科普资料。 某网站上新型冠状病毒相关指标图 新型冠状病毒科普视频萌娃版 任务一：了解不同媒介的传播特点 媒介传播特点归纳 媒介 传播优点 传播缺点 纸质 文字 广播 发行面广，覆盖面宽， 信息传播迅速，时政性强， 发行对象明确，选择性强 在内容上众口难调； 周期较长，灵活性较差； 在发行上寿命短暂，利用率较低 制作简单，成本低， 传播范围广， 速度快，时效性强 对于需要表现外在形象的产品， 广播媒介难以适应；信息转瞬即逝，不易存查 媒介传播特点归纳 媒介 传播优点 传播缺点 电视 直播 网络 集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力； 专家访谈，可以澄清事实，让人信服 信息稍纵即逝，不易存查 信息丰富，信息双向传播， 试听兼顾，生动活泼 信息繁杂，真伪不齐 认识多媒介 任务二：探讨不同媒介的语言特征 下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语音呈现形式等，并说说这样改写的理由。 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下： 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和校内新闻采写工作。 招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件：1、热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平； 2、能够细致地做好文字工作，有较强的责任心；3、具备良好的沟通能力。 应聘方式：发送个人简历至邮箱xx@xx。 截止日期：3月25日 校报编辑部 3月1日 招聘启事 认识多媒介 任务二：探讨不同媒介的语言特征 一、根据网络论坛或班级微信群传播特点，对招聘启事进行改写，并说明改写理由。 网络传播信息丰富，故应将语言改得鲜明、简洁，且具有个性化，以吸引人的眼球。 改写 理由 高一、高二年级学有余力的同学，如果你热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文学水平，能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心，具备良好的沟通能力，请你于3月25日之前发送个人简历至邮箱XX@XX。 示例 认识多媒介 任务二：探讨不同媒介的语言特征 二、根据广播传播特点，对招聘启事进行改写，并说明改写理由。 同学们请注意，现在播放一则”招聘启事“。 校报编辑部计划在高一、高二年级的同学中招聘两名编辑，受聘的两位同学将负责以下工作：稿件筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写。 如果你热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，具有良好的沟通能力，能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心，欢迎你来应聘。应聘截止日期是3月25日。你只需要在3月25日之前将简历发送至邮箱XX@XX即可。 示例 广播传播方式灵活，声情并茂。故应将语音修改得口语化、形象化、大众化，做到通俗易懂，易于理解。 改写 理由 探讨不同媒介的语言特征 媒介 报刊 语音 特征 ①真实准确（语法规范、数字准确、用词客观恰当） ②简明精炼（较多简称、缩略语） ③生动形象（有画面感，选取典型细节，善用修辞） ④注重时效性、时代感（善用流行语、时代热词） ⑤亲民化（贴近日常用语、少用冷僻词、长句、书面语） 探讨不同媒介的语言特征 媒介 报刊 语音 特征 ①真实准确（语法规范、数字准确、用词客观恰当） ②简明精炼（较多简称、缩略语） ③生动形象（有画面感，选取典型细节，善用修辞） ④注重时效性、时代感（善用流行语、时代热词） ⑤亲民化（贴近日常用语、少用冷僻词、长句、书面语） 广播、电视 ①注重语速（播报领导人重要文件语速较慢，播报社论、公文语速适中，播报通讯，语速较快） ②注重时效性、时代感（新闻用词更迭快) ③通俗易懂（口语化、多用双音节词、避免听觉歧义、多用发音响亮的词、句式简短、固定结构多） ④真实准确 ⑤生动形象 探讨不同媒介的语言特征 媒介 报刊 语音 特征 广播、电视 ①注重语速（播报领导人重要文件语速较慢，播报社论、公文语速适中，播报通讯，语速较快） ②注重时效性、时代感（新闻用词更迭快) ③通俗易懂（口语化、多用双音节词、避免听觉歧义、多用发音响亮的词、句式简短、固定结构多） ④真实准确 ⑤生动形象 网络 ①简洁直观 ②幽默搞笑 ③标新立异 ④粗俗轻佻 ⑤时效性强 33 庞杂的互联网世界，也存在很多虚假信息，这些信息会给我们的生活带来误导和烦恼。 举一个你知道的虚假信息被揭穿的例子，和同桌一起归纳：这些虚假信息有哪些共同的特征？我们该如何理性辨识？ 案例：山东女孩哲哲模仿短视频自制爆米花被炸伤身亡 2019年8月22日，山东女孩哲哲、小雨模仿网络短视频，想用酒精灯加热易拉罐自制爆米花，结果发生爆炸，两人烧伤，最终哲哲因感染过重离世。 虚假信息举例 五招识别虚假信息 第一招：传播渠道须留心，不是官微要动脑。 权威机构发布的信息不会只通过微信群传播，没有经过认证的账号一定要警惕。骗取流量的“大新闻”，多多搜索就能分清。 五招识别虚假信息 第二招：信源含糊切莫信，有图未必有真相。 网络谣言的来源主体中，“朋友说”“专家说”时常出现，然而“朋友”是谁、“专家”是否说过，无从考证；即便甩出聊天截图、视频，也要当心内容会被拼接、篡改；错别字、病句常出现的，可信度低。 五招识别虚假信息 第三招：语气偏激别乱转，感叹扎堆不负责。 为诱导转发，谣言行文多夸大其词，情绪多于事实，制造恐慌感、神秘感；呈现形式上，老年群体容易受骗，文字样式多大量标红加粗，大量感叹号，字号过度偏大。 五招识别虚假信息 第四招：数字失实逻辑乱，留神权威能分辨。 网络谣言偏好使用如“100倍”“100%”等极端化的数字；内容细节经不起推敲，常常图文无关、语法不通、叙事不清、逻辑混乱、罔顾事实。 五招识别虚假信息 第五招：旧帖重播多漏洞，私货夹带有用心。 谣言往往有多个相差较大的版本，存在明显漏洞；含“带货”、推销、公关倾向的信息，阅读时要辨识其隐含的商业目的。 结合以下案例，思考：除了能够辨别真伪之外，你认为还有哪些媒介素养是我们亟待提升的？ 41 案例分析 案例1：朋友圈骂人被判朋友圈道歉10天 2019年6月16日-17日，李某为泄愤在朋友圈对张某发布侮辱诽谤性语言，张某于2020年1月13日将其起诉至法院法院。经审理，法院判决李某以不屏蔽任何人的方式公开发布微信朋友圈向张某赔礼道歉、消除影响、恢复名誉，发布的道歉内容至少保留十日。 案例2：杨丽萍“无儿无女最失败” 今年6月，杨丽萍发了一条视频，分享自己吃火锅的快乐，热评第一却写道：一个女人最大的失败是没一个儿女。该评论引发一众女明星的反驳。 42 当下，人人都有麦克风，网络媒介的赋权使得人们在表达自我的同时，也可能会给他人带来言语甚至实体上的伤害。 在朋友圈骂人已经侵犯了他人的名誉权；种种情绪化的言论和表达常常在网上掀起一场又一场骂战；谣言的散布与传播消耗公众爱心、浪费社会资源；人肉、诋毁、谩骂导致的网络暴力甚至可以将一个人摧毁······ 1.第75页 《传播媒介变迁的社会影响》一文（作者：中国人民大学荣誉一级教授陈力丹） 2.第77页 人民日报评论《涵养媒介素质，才有最美和声》 阅读文章 总结 在这人声鼎沸的言论广场上，多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受起来自现代化的检阅。 网络不是法外之地！ 课堂小结 随着互联网技术的广泛应用和普及，人类社会已经进入到自媒体盛行的媒介时代。一部电脑，一部手机或pad，一个注册账号，只要有网络覆盖，人人都可以实现信息的交互与分享。所以，这是一个“人人都有麦克风”的时代，我们不再仅仅是信息的接受者，很多时候，我们可能也是信息传播者或创作者。 当你是信息接受者时，擦亮双眼，冷静理智，辨识媒介信息; 当你是信息传播者或者创作者时，守住底线，弘扬社会正能量。保持眼冷心热，涵养媒介气质。 Lavf57.71.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.54(fixed_gap:False) $