2.草原--2026年六年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

2.草原 一、语言建构与运用 赏析文中草原景物描写与人物互动的语句，体会比喻、拟人、动静结合等手法的表达效果；积累文中描写景色、情态的优美词语，尝试用学到的手法描写一处自然风景，增强语言表达的感染力。 二、思维发展与提升 结合文字描写想象草原辽阔碧绿、牛羊成群的画面，提升形象思维能力；梳理课文叙事顺序，对比草原风光与民族情谊的关联，培养逻辑梳理与关联思考能力。 三、审美鉴赏与创造 通过朗读、圈画关键词，品味草原的色彩美（碧绿、青翠）、辽阔美（一碧千里）、人情美（热情好客），感受自然与人文融合的美感，提升审美感知力。 四、文化传承与理解 结合 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会蒙古族与汉族人民的深厚情谊，理解民族团结的重要意义，传承团结友爱、热情淳朴的中华传统美德。 作者简介： 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家、语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，作品语言通俗生动，充满生活气息。 字词积累： 生字 渲（xuàn）、染（rǎn）、迂（yū）、襟（jīn）、蹄（tí）、貌（mào）、拘（jū）、涩（sè）、跤（jiāo）、偏（piān） 多音字 1. 行：háng（行列）、xíng（行走） 1. 蒙：měng（蒙古族）、méng（蒙蒙细雨） 1. 好：hǎo（好人）、hào（好客） 课文内容： 主题思想 课文通过描写内蒙古草原的秀丽风光，以及蒙古族人民热情迎接、款待汉族客人的场景，赞美了草原的自然之美，歌颂了蒙汉两族人民情深意厚、团结友爱的真挚情谊。 结构分析 1. 第一部分（第 1 自然段）：写景，描绘草原一碧千里、明朗辽阔的美丽风光。 1. 第二部分（第 2—6 自然段）：叙事，依次写远迎客人、相见握手、盛情款待、联欢话别，展现蒙古族人民的热情好客。 重点语句 1. “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 这句话写出草原辽阔无边、绿意浓郁的特点，“一碧千里” 突出绿的范围广，“并不茫茫” 体现草原清晰明朗，无空旷荒凉之感。 1. “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 运用比喻，把草原比作绿毯、羊群比作白花，生动写出草原的碧绿与羊群的洁白，画面感极强。 1. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 全文主旨句，直抒胸臆，表达蒙汉人民不忍分别的深厚情谊，意境悠远，情感真挚。 写作手法 1. 情景交融：描写草原美景时融入喜爱之情，叙事时饱含对民族情谊的赞美，景为情设，情随景生。 1. 动静结合：静态写草原的碧绿辽阔，动态写羊群移动、骏马奔腾、人们欢歌，画面鲜活生动。 1. 比喻、拟人：用绿毯、白花、彩虹等比喻，赋予景物人的情态，语言生动优美。 初读课文・夯实字词基础 一、给加点字选择正确读音，打 “√” 1. 蒙古（méng měng） 渲染（xuàn xiàn） 1. 迂回（yū yú） 拘束（jū jù） 1. 摔跤（jiāo jiǎo） 羞涩（sè shè） 二、看拼音，写词语 xuàn rǎn lǜ tǎn yū huí jīn piāo dài wǔ （ ）（ ）（ ）（ ） xiū sè gān gà shuāi jiāo yī bì qiān lǐ （ ）（ ）（ ）（ ） 三、选词填空（幽静 辽阔 清新 明朗） 1. 雨后的空气格外（ ），让人神清气爽。 1. 内蒙古草原（ ）无垠，一眼望不到边。 1. 草原的天空（ ）湛蓝，像一块纯净的蓝宝石。 1. 山谷里十分（ ），只有偶尔传来的鸟鸣声。 四、写出下列词语的近、反义词 1. 近义词： 辽阔 ——（ ） 拘束 ——（ ） 羞涩 ——（ ） 1. 反义词： 热闹 ——（ ） 清晰 ——（ ） 热情 ——（ ） 五、给加点字选择正确解释（填序号） 深：①感情厚；②颜色浓；③距离大；④程度高 1. 蒙汉情深何忍别（ ） 1. 这件衣服颜色太深了（ ） 1. 海水很深，看不到底（ ） 再读课文・理解句段内涵 一、整体感知课文 1. 《草原》的作者是____________，课文主要写了__________________和__________________两方面内容，表达了______________________________________________________的主题。 1. 对课文内容理解错误的一项是（ ） A. 第 1 自然段从天空、草地、羊群等角度写草原风光 B. 蒙古族人民迎接客人时穿着鲜艳的衣裳，像彩虹 C. 课文只写了草原的自然美景，没有体现人文情感 1. 课文结尾的诗句是：__________________________________________，__________________________________________！ 二、品读重点句子 1.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” （1）这句话把小丘比作____________，突出小丘____________、____________的特点。 （2）仿写比喻句：____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。” （1）这句话中 “彩虹” 指______，体现蒙古族人民______的特点。 （2）这句话表达了作者怎样的心情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________三读类文・迁移感悟提升 呼伦贝尔草原（节选） 呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 这里的草，绿得发亮，绿得醉人。一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 草原上的牛羊是最灵动的风景。成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。远处，骏马奔腾，蹄声阵阵，扬起淡淡的尘土，为宁静的草原添了几分活力。 傍晚，夕阳把草原染成温暖的金红色。牧民的蒙古包升起袅袅炊烟，奶茶的香气随风飘散。热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉，脸上挂着淳朴的笑容，让你感受到家一般的温暖。 呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开。 1. 短文从__________________、__________________、__________________三个方面描写呼伦贝尔草原。 1. 用 “____________” 画出文中的拟人句，用 “﹏﹏﹏” 画出比喻句。 1. 短文最后一段在文中的作用是（ ） A. 总领全文 B. 承上启下 C. 总结全文，点明中心 1. 结合短文，说说呼伦贝尔草原为什么 “让人来了就不想离开”？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： 一、初读课文・夯实字词基础 （一）给加点字选择正确读音，打“√” 1. 蒙古（měng） 渲染（xuàn） 2. 迂回（yū） 拘束（jū） 3. 摔跤（jiāo） 羞涩（sè） 解析： - “蒙”是多音字，表民族时读měng，表“蒙蒙”时读méng； - “渲”易误读为xiàn，“迂”易误读为yú，“涩”易误读为shè，需重点识记。 （二）看拼音，写词语 （渲染）（绿毯）（迂回）（襟飘带舞） （羞涩）（尴尬）（摔跤）（一碧千里） 解析： - “渲染”注意“渲”是三点水； - “襟飘带舞”注意“襟”“飘”写法，避免漏笔画； - “尴尬”部首为“尢”，不要写成“九”。 （三）选词填空（幽静 辽阔 清新 明朗） 1. 雨后的空气格外（清新），让人神清气爽。 2. 内蒙古草原（辽阔）无垠，一眼望不到边。 3. 草原的天空（明朗）湛蓝，像一块纯净的蓝宝石。 4. 山谷里十分（幽静），只有偶尔传来的鸟鸣声。 解析： - 清新：侧重空气干净新鲜； - 辽阔：侧重面积大、范围广，形容草原、大海； - 明朗：侧重天空明亮、光线充足； - 幽静：侧重环境安静，形容山谷、小巷。 （四）写出下列词语的近、反义词 1. 近义词 辽阔 ——（广阔） 拘束 ——（拘谨） 羞涩 ——（害羞） 2. 反义词 热闹 ——（静寂） 清晰 ——（模糊） 热情 ——（冷淡） 解析： - 近义词：结合词语含义找相近词，“辽阔”和“广阔”均指面积大； - 反义词：抓住词语核心意思反向推导，“热闹”对应安静的“静寂”。 （五）给加点字选择正确解释（填序号） 深：①感情厚；②颜色浓；③距离大；④程度高 1. 蒙汉情深何忍别（①） 2. 这件衣服颜色太深了（②） 3. 海水很深，看不到底（③） 解析： - 句1：“情深”指感情深厚，选①； - 句2：形容衣服颜色浓，选②； - 句3：形容海水从水面到水底距离大，选③。 二、再读课文・理解句段内涵 （一）整体感知课文 1. 《草原》的作者是老舍（舒庆春），课文主要写了草原秀丽的自然风光和蒙古族人民热情好客的民族风情两方面内容，表达了蒙汉两族人民情深意厚、团结友爱的主题。 解析：课文第一部分写景，第二至六自然段写蒙古族迎客、待客、联欢，核心主旨是赞美草原美和蒙汉情谊。 2. 对课文内容理解错误的一项是（C） A. 第1自然段从天空、草地、羊群等角度写草原风光 B. 蒙古族人民迎接客人时穿着鲜艳的衣裳，像彩虹 C. 课文只写了草原的自然美景，没有体现人文情感 解析：课文重点写了蒙古族热情待客、蒙汉联欢，体现了浓厚的人文情感，C选项错误。 3. 课文结尾的诗句是：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 解析：这是全文主旨句，直抒胸臆，是课内必背佳句。 （二）品读重点句子 1. “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” （1）这句话把小丘比作中国画，突出小丘线条柔美、色彩翠绿的特点。 解析：运用比喻修辞，将小丘的柔美线条、翠绿色彩比作中国画，画面感强。 （2）仿写比喻句：示例：那片湖水清澈见底，就像一块透亮的蓝宝石，静静地嵌在群山之间。 解析：仿写需抓住本体特点，用贴切的喻体，句式贴合原句比喻逻辑。 2. “忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。” （1）这句话中“彩虹”指穿着各色衣裳的蒙古族男女老少，体现蒙古族人民服饰鲜艳、热情奔放的特点。 解析：各色衣裳色彩斑斓，形似彩虹，侧面体现蒙古族人民的热情活力。 （2）这句话表达了作者怎样的心情？ 答案：表达了作者见到蒙古族同胞时的惊喜、激动和喜悦之情。 解析：“忽然”“飞过来”写出迎客场面的突然和热烈，作者内心满是惊喜与愉悦。 三、三读类文・迁移感悟提升 1. 短文从草原的草、草原的牛羊、傍晚的草原风光三个方面描写呼伦贝尔草原。 解析：第2段写草，第3段写牛羊，第4段写傍晚夕阳、蒙古包和牧民，梳理段落核心内容即可。 2. 用“______”画出文中的拟人句，用“﹏﹏﹏”画出比喻句。 - 拟人句：蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 - 比喻句：①这里的草，绿得发亮，绿得醉人。一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。 ②蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 解析：拟人句赋予白云“沉醉”的人的情态；比喻句将草浪比作波浪、白云比作棉花糖和小绵羊。 3. 短文最后一段在文中的作用是（C） A. 总领全文 B. 承上启下 C. 总结全文，点明中心 解析：最后一段总结草原自然灵秀、人情温暖，点明“让人不想离开”的核心，是总结全文、点明中心。 4. 结合短文，说说呼伦贝尔草原为什么“让人来了就不想离开”？ 答案：因为呼伦贝尔草原自然风景优美，草绿、云柔、牛羊成群，充满灵秀；牧民热情淳朴，待人温暖，充满人情美，所以让人来了就不想离开。 解析：从“自然灵秀”和“人情温暖”两个核心点作答，贴合短文最后一段主旨。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $