重庆市鲁能巴蜀中学校2025—2026学年下学期期中考试八年级语文

语 文 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 出题人：黎倩、冉入月、杨德丽 审题人：周晓梅、杨欢 一、语文知识及运用（27分） 中国是诗的国度。我校正开展“中国诗歌艺术”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 中国诗歌艺术，是贯穿古今的文化瑰宝，藏着中国人最细腻的情思与最磅礴的情怀。 古典诗篇里，娉（ ）婷的佳人立于庭前，眉眼间凝着淡淡的忧戚（ ），在思念中日渐形销骨立的身影，便成了诗中动人的意象。现代诗作中，情思在广mào（ ）的天地间徜徉，既有对烟火人间的描摹，也有对家国情怀的抒发。古人笔下金戈铁马的壮阔，现代人书写的细腻心事，皆能在诗歌中找到最贴切的表达。 诗歌的韵律与情感间不容发，字句的锤炼与意境的营造相得益彰。无论是古典诗的凝练含蓄，还是现代诗的自由奔放，都以独特的笔墨承载着中国人的喜怒哀乐，历经岁月沉淀，依旧绽放光彩，滋养着一代又一代中国人的心灵。 小巴在学习了《你是人间的四月天》后，模仿其创作了一首诗歌，请你仿照示例续写。 我说你是人间的九月天 是一缕清甜的桂香，漫遍街巷 是风轻轻挽住温柔的清秋 你是人间的九月天 班级围绕“中国古代诗歌的独特之处”这一主题进行了互联网信息搜索，并评选“搜索达人”，以下是“搜索达人”评选标准，请你完善： “搜索达人”评选标准 评价维度 评分细则 数量足够 搜集10个及以上权威信息来源。 种类齐全 覆盖学术论文、名家赏析解读、诗歌原始文本三类资料，种类齐全。 ① 运用条理清晰的语言，从语言特色、意象意境、文化内涵、历史背景等多个维度分类整理内容。 ② 所有内容无文学常识、史实错误，每一条信息均完整标注来源出处（平台、作者、文章标题）。 思考深入 在整合网络资料基础上，结合自身阅读积累和感悟补充原创观点，有自己的深入思考与赏析，不照搬摘抄原文。 有同学在完成老师布置的学写诗歌作业时，借助了AI软件“豆包”，同学们针对此行为开展了一场辩论赛，请你补全发言稿： 小鲁（正方）：我认为学生写作诗歌借助AI利大于弊。首先，AI可以拓宽写作思路，提供多样的意象参考，解决我们写诗时无素材、无灵感的难题；其次，① ，是很好的学习帮手。 小巴（反方）：我不认同你的观点，我认为学生写作诗歌借助AI弊大于利。第一，② ；第二，长期依赖AI会弱化我们的文字表达能力，违背了作业练笔的本意，无法真正提升自己的写作水平。 1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。（3分） 娉（ ）婷 忧戚（ ） 广mào（ ） 2．文段中画横线的词语使用有误的一处是。（ ）（3分） A．形销骨立 B．金戈铁马 C．间不容发 D．相得益彰 3．请你仿照小巴创作的诗歌，续写两句。（4分） 4．完善“搜索达人”评选标准：① ；② （2分） 5．班级辩论赛，补全发言稿。（4分） ① （2分） ② （2分） 6．古人借诗文抒怀，以笔墨藏心，或描摹佳景，或寄寓情思，或彰显志趣。（8分） 诗文绘景 常建《题破山寺后禅院》以“ ，禅房花木深”描绘出禅院的静谧空灵之景。 诗文寄情 李白《送友人》于“此地一为别， ”中，暗含对友人漂泊生涯的深切关怀； 诗文言志 陆游借“ ，只有香如故”表达自己至死不变的爱国之志；韩愈“ ，肯将衰朽惜残年”坦陈忠君之心志；《大道之行也》“谋闭而不兴， ，故外户而不闭”反映了儒家的大同社会理想。 7．在本次活动交流中，小鲁非常喜欢这首诗，但说不出原因，请你结合诗句帮他讲解。（3分） 秋夜寄邱员外 唐·韦应物 怀君属①秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人②应未眠。 【注释】①属（zhǔ）：正值，恰逢。②幽人：隐居的友人，指邱员外。 小鲁，你之所以喜欢这首诗，是因为这首诗选取秋夜、凉天、空山、松子等意象，营造出了（1） （1分）的意境。“空山松子落”一句诗人运用（2） （1分）的手法，更显环境的特点。全诗语言朴素淡雅，没有浓烈的抒情，却将（3） （作者情感）（1分）写得含蓄悠长，情景交融，言短而意深，韵味无穷。 二、阅读（63分） （一）文学类文本阅读（22分） 爷爷和羊 刘建超 ①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。 ②爷爷跟队长说，俺要当兵，俺要扛枪，俺要杀鬼子，俺要为被鬼子杀害的父母报仇。队长收下了爷爷，交给了他一条鞭子，让他跟大老李去放羊。爷爷不干，摔了鞭子，拧脖子说，俺要杀鬼子，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干嘛还跑到队伍上来放羊。 ③队长说，熊孩子，看看你，个头还没有“三八大盖”高呢，上战场还轮不到你呐。你从前是给你村里恶霸财主放羊，现在是给咱八路军放羊，能一样吗？ ④爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭。俺就是不去放羊，谁爱放谁放。大老李给爷爷端来黄面粥，说小同志，我在家种地，没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了，也是为抗战出力嘛。爷爷不搭理大老李，赌气不吃饭，坐在土坡上抹眼泪。 ⑤第二天早晨，大老李赶着羊去了山坡，爷爷还在屋里生闷气。队长进了屋，拿起羊鞭对爷爷说，走，熊孩子，我带你去驻地上转转。爷爷跟着队长走进了一座院子，院子的每间房子都躺着伤员。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道，爷爷紧张地扯住了队长的衣角。 ⑥队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边，捧起伤员血迹斑斑的手，坚硬的汉子淌下了泪水。队长说，他是机枪班的朱班长，战斗中被日本鬼子的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿，抢救了一天一夜，命是保住了。可是他和躺在这里的伤员都需要营养，需要肉需要鸡蛋需要牛羊奶。 ⑦队长带着爷爷走进另一座院子，院子里的几个大姐姐照看着十几个孩子。大点儿的孩子还步履蹒跚，小点儿的孩子在襁褓中哇哇哭。 ⑧队长转过头看着爷爷，说救治伤员是抗日，照看好孩子也是抗日，放好牛羊同样是抗日。熊孩子，你能行不？爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说别小看人，俺七岁就跟着大大放羊，放不好羊俺就不算个汉子。你说放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是就算打死个日本鬼子？ ⑨“算，当然算。” ⑩“说话算数？” ⑪“驷马难追！” ⑫爷爷对大老李说，队伍上的羊是山羊，俺大大说过，这山羊啊它们喜欢干净，不耐烦潮湿和脏臭。咱得先把羊圈重新搭建，要朝阳通风铺干草。大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食。爷爷说，要等太阳出来把树叶草叶上的露水晒干才能赶羊出圈。俺大大说了，露水草凉，羊吃了露水草会拉肚子，生病。 ⑬爷爷说，他放的羊不但增膘快，繁殖得也快。爷爷每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际。 ⑭爷爷参军的第二年深秋，队长来告诉爷爷，队伍要跟随上级机关往西南战略转移，晚上队伍就出发。队长让你和大老李用五天时间，把圈里的羊处理掉，然后追赶上部队。 ⑮爷爷和大老李跑了三天一只羊也没有处理掉。日本鬼子的扫荡已经开始，附近村庄镇子上的人也跑了，两人也确实舍不得这群有了感情的羊。大老李说，要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日本鬼子啊。 ⑯爷爷看着羊群，说，大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？队伍上的伤员、孩子需要咱的羊，是不是？大老李说，听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还都是爬山过岭。这马上就要入冬，遇上下雪封山咋办，羊不都得饿死？ ⑰爷爷说，冬天俺也放过羊，俺也知道该咋办。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。 ⑱爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队，羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的。爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。 ⑲爷爷说，报告队长，我们又消灭了三十一个鬼子。算数不？ ⑳队长抱着爷爷哭了，说熊孩子，算数。你是功臣，你是在没有硝烟的战争中的大功臣。 选自《小小说选刊》2025年第12期，有删改 8．【梳理情节】请根据文章内容，概括爷爷对“放羊”这一任务的态度变化过程。（4分） 刚入伍时：① ② ：接受任务，悉心照顾 放羊过程中：③ ④ ：带上羊群，一起转移 9．【品味语言】请从描写角度赏析下列句子的作用（3分） 医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道。 10．【方法解构】文章结尾处爷爷说：“我们又消灭了三十一个鬼子。算数不？”这句话与前文哪一句话相照应？请找出该句子，并结合文章分析这种写法的作用。（5分） 前文照应的句子： （1分） 分析作用： 11．【朗读设计】句读皆是深情，请结合文本内容，完成以下语句的朗读设计。（4分） 朗读设计 “算，当然算。” 我认为要读出坚定的语气。因为（1） （1分） “说话算数？” 我认为要重读（2）_____（填词）（1分）因为（3） （1分） “驷马难追！” 我认为这句话语速要（4） （快/慢）（1分）因为队长用这个成语表明自己绝不反悔的郑重和急切，进一步取得爷爷的信任。 12．【主旨理解】文章结尾队长说“你是功臣，你是在没有硝烟的战争中的大功臣。”请说说什么是“没有硝烟的战争”，并围绕“爷爷和羊”的具体情节谈谈你对这场“战争”的理解和作者的情感。（6分） （二）实用类文本阅读（18分） 材料一 近来，SBTI人格测试在短视频平台、社交软件中广泛流传。它仿照大众熟知的MBTI改编而来，多以搞笑吐槽、自我调侃为主，纯属网友自发创作的娱乐小游戏。这类测试没有严谨的理论支撑，也没有专业心理机构认可，本质是年轻人排解心情、互相打趣的消遣方式。但它的内容又常常放大生活焦虑、精神内耗、消极摆烂等状态，用词随意直白，习惯用自嘲的方式表达负面情绪。虽说能短暂发泄心情，但整体缺少正向引导，如果长期沉浸其中，容易让人看淡努力、安于现状，慢慢失去上进的动力。 选自《网络流行人格测试：娱乐化表达与青年情绪观察》 材料二 MBTI是流传已久的人格测评方式，有着相对扎实的心理学依据，测评框架完整、体系成熟。它多用温和积极的词语定义性格，评价也比较正面积极，能帮助人们看清自身优缺点，更好地认识自己、理解他人，也能在日常交往中减少矛盾、增进沟通，增加包容性。但它依旧存在局限，算不上绝对严谨的科学结论。人的性格会随着年龄增长、环境变化不断调整，不能简单用固定标签框定一生，更不能被人格定义束缚前行。 选自《人格测评的理性审视：MBTI的价值与局限》（有删改） 一张图读懂MBTI 维度一 能量获取 E Extraversion 外向型 外向型人善于与他人互动，能量来自于与他人的交往。 I Introversion 内向型 内向型人善于独立思考，能量来自于自我反省。 维度二 信息收集 S Sensing 实感型 实感型人倾向于关注现实世界的具体细节，依靠五官专注当下。 N iNtuition 直觉型 直觉型人倾向于关注抽象概念和未来可能性，依靠第六感追求新鲜感。 维度三 决策方式 T Thinking 逻辑型 逻辑型人在得出结论时，主要依靠严密的逻辑分析，进行一步一步的推导，追求客观理性。 F Feeling 情感型 情感型人在做决策时主要依靠情感和价值观，重视感性和人际。 维度四 生活态度 J Judging 判断型 判断型人喜欢有计划和组织，追求目标明确、条理清晰。 P Perceiving 知觉型 知觉型人喜欢灵活和开放，追求可能性和变化。 材料三 各类人格测试火爆出圈，背后和人们的心理特点密切相关： ①巴纳姆效应：人们很容易相信笼统模糊、适用范围广的性格描述，总觉得宽泛的评价精准贴合自己。②晕轮效应：一旦被某一种性格标签定义，就容易以偏概全，单凭一点印象固化对自己的整体判断。③积极偏向效应：面对性格评价时，人们更愿意接纳正向夸赞，本能排斥负面的评价与提醒。④马太效应：长期被单一性格暗示影响，思维和行为会慢慢定型，很难主动跳出舒适区、做出改变。 当下，学业压力、生活烦恼增多，不少人借助人格测试放松心情、缓解焦虑。依靠人格标签寻找同类、拉近社交距离，也是它走红的重要原因。无论SBTI还是MBTI，都只能当作闲暇消遣，仅供简单参考。不沉溺消极自嘲，不迷信固定人设，明白人始终在成长变化，学会独立思考、理性看待，才是面对网络人格测试的正确做法。 选自《心理效应与自我认知：读懂人格测试背后的认知规律》（有删改） 材料四 果壳网：SBTI是毫无科学依据、纯娱乐化的性格趣味“消遣玩具”。同一个人，今天测出是傻乐者，换个心情再测可能就变成思考者。问题首先出在背后的理论上，SBTI并非专业心理学理论，只是网友结合网络梗创作的趣味人设，完全没有经过任何科学验证与专业论证。其次，SBTI测验结果是随意化、标签化的，测试过程体现出明显的娱乐性、随机性与即时性，比如人格划分没有严谨计分规则，仅凭当下情绪随意勾选选项，就会被归入完全不同的人格类型。常规来讲，这个结果只能反映测试者当下的情绪状态，但SBTI就会简单粗暴地给测试者贴上固定、片面的人格标签。 央视网：每个个体都难以被简单定义。将SBTI趣味人格作为自己的固定标签，那反而会成为束缚自我的“套中人”。更不要把娱乐化测试结果奉为准则，当成自己摆烂躺平、不思进取的挡箭牌。我们要不被定义，自我成长、积极改变。 澎湃新闻：每个人的内心都有着一股强烈的能量去释放情绪、接纳自我，这并非坏事，人们通过SBTI开始正视自己的缺点、焦虑与平凡，或者开始坦然叙述自己真实的生活状态。SBTI应该只是大家舒缓压力、自我调侃的一个起点，而绝不是终点。希望我们每个人都能从这里出发，去认识更多面、更丰富、更立体的自己。 13．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．SBTI缺乏专业理论支撑，测试结果随机性强，只能反映人长久稳定的性格特点。 B．MBTI评价积极正面，体系成熟完备，因此可以用来全面界定一个人的成长特质。 C．晕轮效应会让人被单一标签束缚，以片面印象形成对自我的整体固化认知。 D．大众追捧人格测试，主要是为了给自己摆烂躺平、消极度日寻找合理借口。 14．请结合材料一、二、三，梳理SBTI与MBTI的区别与共性，完成下表。（5分） 比较角度 SBTI MBTI 理论基础与专业程度 ① 依托心理学相关原理，测评框架系统完整 情绪迎合与心理偏向 贴合消极心理，放大负面情绪体验 ② 长期心理负面影响（结合心理效应） ③ 受晕轮效应、固定标签影响，限制自我认知 测试结果 小鲁：喜欢安静独自埋头学习，下课也不爱和同学扎堆。脑洞超大，学知识不爱死记硬背、总爱琢磨深层道理。心思细腻温柔，很能体谅同学关心老师。学习上随性松弛，没有计划，进步缓慢。 领导者 ④ （填四个字母） 二者共性 均为网络人格测评，表述笼统宽泛，易触发巴纳姆效应。 也要注意，二者⑤虽然 但是 15．材料四是国内主流媒体对“SBTI”流行现象的一些评论，小鲁和小巴阅读材料四后领到了一些任务。请你参与完成。（6分） （1）有力的论证可以增强观点的说服力。请分析画线句是如何增强观点说服力的。（2分） （2）逻辑严密的议论文要求文本具有清晰的论证思路。请分析材料四中“央视网”这一段评论是否符合该要求。（4分） 16．SBTI人格测试在抖音、小红书引发热议，下面是几位网友的评论。请你结合以上材料，以及网友的评论，说说该如何正确地对待SBTI人格测试。要求：观点鲜明、有理有据。（4分） 网友评论： 无所谓：SBTI是专业科学的心理测试，结果完全准确，我以后就按这个性格生活，不用努力改变了。 宽宽哥：SBTI能帮我们缓解压力、接纳自己，放松宣泄情绪是很好的。 虎闪闪：人格测试只会传递消极思想、误导认知，因此我们必须全盘否定，杜绝一切人格测试。 我的看法： （三）文言文阅读（15分） 【甲】 ①若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异①，而人有遇不遇之异；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？ ②士生于世，使心中不自得，将何往而非病？使心中坦然，不以物伤性，将何适②而非快？今张君③不以谪为患，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖④无所不快。不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人忧士之所悲戚难堪者，岂可以为快哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】①雌雄之异：好坏之分。②何适：何，疑问代词，哪里；适，动词，到……去。何适，到哪里去。③张君：张梦得，即张怀民。④蓬户：用蓬草编门。瓮（wèng）牖（yǒu）：用破瓮做窗。 17．根据“方法提示”，解释下列加点词。（4分） 加点词 方法提示 词义 宠辱偕忘 成语推断：白头偕老 （1）偕： 先天下之忧而忧 词类活用：名词作动词 （2）先： 而人有遇不遇之异 查阅词典选择义项 遇：①相逢、遇到②得志，被赏识任用③机会，机遇④待遇、厚待 （3）遇： （写番号） 将何往而非病 语境推断：与后文“快”相反 （4）病： 18．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 （2）此皆骚人忧士之所悲戚难堪者，岂可以为快哉！ 19．下列对文意的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲文先写洞庭阴雨悲凉之景，再写春和景明之景，以迁客骚人触景的悲喜，反衬古仁人的宽广胸襟。 B．乙文认为，楚王以风为乐，而庶人以风为忧，二者的感受不同，差异不在风本身，而在人的际遇不同。 C．甲文以洞庭阴晴引发悲喜，乙文借楚王与宋玉的对话引出议论，两文均是先写景，再阐发观点。 D．甲文写“庙堂之高”与“江湖之远”，乙文写“蓬户瓮牖”与“连山绝壑”，都是通过写处境来强化观点。 20．【甲】【乙】两篇文章的“乐”都超越了个人悲喜，但是又有不同，请结合选文谈谈两篇文章的“乐”有何不同？（4分） （四）整本书阅读（8分） 21．（1）请根据《儒林外史》相关内容，将下列表格补充完整。（4分） 人物 典型表现 性格特点 杜少卿 拒绝做官，携妻游山玩水 ① （1分） ② （1分） 寄居庵中，吟诗作赋却无人赏识，穷困潦倒 自命清高、落魄不得志 牛浦郎 ③ （1分） ④ （1分） （2）鲁迅在谈及《儒林外史》时称赞道：“秉持公心，指摘时弊。”请结合以下两段文字的具体内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【甲】正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来……一个人飞奔去迎，走到半路，遇着胡屠户来，后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉、四五千钱，正来贺喜。 【乙】知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后不举杯箸……知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 三、作文（60分） 22．阅读下面材料，按要求写作。请从两个写作任务中任选其一完成。 五四精神，薪火相传。每个时代的青年都有自己的“青春关键词”——面对弱国孱民的现实，鲁迅的关键词是“唤醒”；面对敦煌戈壁的风沙，樊锦诗的关键词是“守护”；面对山村教育的贫瘠，张桂梅的关键词是“点亮”；面对大城市的诱惑，黄文秀的关键词是“归乡”；面对奥运决赛的压力，孙颖莎的关键词是“从容”。这些关键词，是他们青春的注脚，也是照亮后来者的光。 写作要求：①不少于600字；②涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得套作，不得抄袭；④书写规范，卷面整洁；⑤情感真挚，有感染力。 任务一：站在新时代的潮头，你也一定有属于自己的青春关键词，它或许是“担当”“坚持”，或许是“热爱”“奔赴”，藏着你对青春的理解与追求。请先将《 ，我的青春关键词》这个题目补充完整，写一篇有感染力的演讲稿，代表班级参加学校举办的五·四青年节主题演讲比赛。 任务二：那些榜样身上的信念与力量，如同一束束光，照亮一代代青年前行的路。成长路上，我们也总会遇到属于自己的那束光：它或许是榜样的精神，或许是师长的叮咛，或许是故土的羁绊，或许是传统文化的传承……为你驱散迷茫，指引方向。请结合自身经历，以《我循着那道光》为题，写一篇记叙文，记录你循着这束光前行的故事。 学科网（北京）股份有限公司 $