阅读专题05：联系上下文补写内容（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“语境锚定-逻辑推导-语体匹配”为核心方法体系，构建“原则-题型-易错点”三维训练框架，强化语言运用与逻辑思维的融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心原则|3条|语境为王、三定一仿、逻辑闭环|从补写本质出发，建立“依据-精准-连贯”的底层逻辑| |重点题型|3类（人物补写/场景补写/逻辑补写）|线索反推四步法、意象拼接法、逻辑链还原法|按文本类型（叙事/写景/思辨）匹配方法，结合课内典型文本（如《跳水》《威尼斯的小艇》）| |易错点|5类（脱离线索/视角混乱等）|依据锚点法、语体匹配清单、代入验证法|针对补写高频失误，形成“诊断-对策”的矫正逻辑|

五年级语文阅读（联系上下文补写内容） 一、核心答题原则 1. “语境为王，拒绝凭空创作”：补写不是自由作文，而是“戴着镣铐跳舞”。必须能在原文找到至少2处依据（前文线索、人物性格、情节走向、语体风格），确保“补得出、接得上、合逻辑”。 2. “三定一仿”保精准：定视角（人称）、定基调（情感/语气）、定功能（过渡/铺垫/渲染），并模仿原文的句式节奏与用词难度。五年级期末阅卷对“语体出戏”扣分极严。 3. “逻辑闭环，不增枝蔓”：补写内容必须与上下文构成因果、递进、对比或呼应关系，且长度控制在题干要求范围内（通常30-50字）。写完必须执行“代入朗读”自检，确保文气贯通。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 型一：补写人物心理/神态/语言（叙事写人类） 对应原文：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》《刷子李》《跳水》《童年的发现》 题型特征：在情节关键处留白，要求补写人物当下的内心活动、微表情或对话。期末占比约45%，侧重考查“人物性格推断+情境代入能力”。 答题方法（线索反推四步法）： 1. 圈前后句：定位留白处的上1句与下1句，抓动作、环境或他人反应等“情绪触发器”。 2. 定身份性格：结合人物设定（如小嘎子机敏好胜、严监生吝啬固执、费奥多罗夫好奇执着）。 3. 拟合理反应：用“我/他”的视角，推演此时最可能产生的念头、神态或短句对话。 4. 控句式节奏：模仿原文长短句搭配，避免现代网络语或过度书面化。 答题模板： > 结合前文“【原文线索句】”与人物【性格/处境】，此处心理/神态/语言应为：【补写内容】。该补写既承接了【前文情节】，又为下文【后续发展/形象深化】做了合理铺垫，符合人物逻辑。 原文套用示例（《跳水》）：结合前文“水手们的笑声停了，甲板上静得可怕”与孩子已爬上桅杆顶端的处境，此处心理应为：“我腿肚子直打颤，真不该逞强上去！现在下也下不去，跳又怕摔死，谁来救救我啊！”该补写既承接了众人的紧张，又为下文船长果断举枪逼跳提供了合理的情绪铺垫。 题型二：补写场景细节/环境烘托（写景状物类） 对应原文：《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》 题型特征：在动静转换、时间推移或空间描写处留白，要求补写符合地域风貌与文章基调的画面细节。期末占比约30%，考查“感官调用+意境匹配能力”。 答题方法（结构定位+意象拼接法）： 1. 找结构词：圈出时间词（白天/夜晚）、方位词（远处/近处）、动静提示词（喧闹/沉寂）。 2. 调感官库：根据上下文已出现的修辞（比喻/拟人）与感官（视觉/听觉/触觉），调用同类意象。 3. 拼连贯画面：确保补写句与前后文构成“总分”“动静”或“点面”关系。 4. 压情感基调：写景文补写不抒情议论，只呈现画面，情感由画面自然透出。 答题模板： > 根据上下文“【时间/空间/动静线索】”，此处需补写：【补写内容】。通过【感官/修辞手法】与上文形成【对比/呼应/递进】，进一步烘托了【氛围/地域特色】，使文气自然流转。 原文套用示例（《威尼斯的小艇》）：根据上下文“白天小艇穿梭的喧闹”与“夜晚水面上渐渐沉寂”的过渡，此处需补写：“古老的石桥倒映在如镜的河面上，微风拂过，荡起一圈圈银色的涟漪，连系在码头的小艇也仿佛随着水波轻轻摇晃，睡着了。”通过拟人与视觉细节与上文形成动静对比，进一步烘托了水城宁静悠远的意境。 题型三：补写逻辑应答/事理推论（思辨寓言类） 对应原文：《自相矛盾》《田忌赛马》《杨氏之子》《手指》 题型特征：在对话交锋、策略落地或哲理揭示处留白，要求补写符合人物思维逻辑的应答、旁评或推论。期末占比约25%，考查“逻辑推理+语言智慧迁移”。 答题方法（逻辑链还原法）： 1. 理矛盾点：明确前文留下的逻辑缺口或思维转折（如楚人“言过其实”、孙膑“打破常规”、孔君平“借姓氏逗趣”）。 2. 抓应对策略：分析人物是用类比、反诘、归纳还是转换视角化解问题。 3. 仿语体句式：文言用简练白话转译，现代文用短句递进，保持“机智/严谨/幽默”的统一。 4. 验逻辑自洽：补写内容必须能“填平”前文逻辑坑，且不改变原文主旨。 答题模板： > 紧扣前文“【逻辑起点/矛盾点】”，此处应答/推论为：【补写内容】。采用【类比/反诘/归纳】方式，既化解了【前文困境】，又彰显了【人物思维特点/文章哲理】，使思辨链条完整闭合。 原文套用示例（《杨氏之子》）：紧扣前文孔君平“此是君家果”的逗趣，此处应答/旁评为：“杨氏子略一思索，含笑答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’旁人闻之，皆抚掌叹服其机智。”采用“以其人之道还治其人之身”的反诘方式，既化解了长辈的调侃，又彰显了儿童思维敏捷、应答得体的语言智慧。 三、易错点提醒 1“脱离线索瞎编”（失分率最高，约占40%） 现象：不看前后文，按自己想象补写。如《两茎灯草》补写“严监生突然想通了，挥手让妻子点十盏灯”，完全违背人物吝啬设定与情节逻辑。 对策：教学生画“依据锚点”：动笔前必须在原文圈出至少2个支撑词（动作/神态/环境/他人反应）。补写内容若找不到对应依据，100%会判偏。 2“人称/视角混乱” 现象：题干要求补写“孩子此时的心理”，学生却用第三人称“他感到害怕……”；或补写对话时混入旁白评论。 对策：执行“三看定视角”：看题干主语（心理/语言多可用第一人称“我”或紧贴人物视角的“他”）；看引号位置；看段落叙述人称。五年级必须养成“题干指向=补写视角”的条件反射。 3“语体风格出戏” 现象：在《牧场之国》补写“牛羊们在疯狂蹦迪”；在《自相矛盾》补写“楚人尴尬地发了个朋友圈”。语言风格与原文时代背景、文学基调严重割裂。 对策：建立“语体匹配清单”：写人小说用口语化短句；写景散文用舒缓诗意句；文言/寓言用简练逻辑句。考前带学生对比朗读原文段落，培养“语感雷达”。 4“逻辑断裂/前后矛盾” 现象：补写内容与下文情节冲突，或人物性格突然反转。如《跳水》补写孩子“冷静地走下桅杆”，导致下文船长开枪失去合理性。 对策：强制“代入验证三步走”：①补写后默读全段，看是否“气顺”；②问自己“如果我是作者，这样写能否自然引出下一句？”③用红笔划出补写句与上下文的逻辑词（于是/然而/正因为/可见）。 5“篇幅失控与标点硬伤” 现象：一写就超字数，或漏加引号、省略号，句末无句号。五年级正是答题规范化定型期，此类格式错误在期末卷中直接扣0.51分。 对策：明确考场铁律：“补写=12个完整句，3050字为宜；对话必加引号；心理独白可加省略号表思绪断续；句末必有句号。” 平时练习用方格纸严格限时训练，养成肌肉记忆。 教学落地建议： 讲评时采用“四步闭环训练法”：①红笔圈题干“补写什么+在哪补”；②蓝笔划原文2处依据线索；③黄笔草稿列“视角基调逻辑链”；④黑笔定稿并“代入朗读”验文气。坚持“找依据→定视角→仿语体→验逻辑”的刻意练习，五年级学生在此类题型上的得分率可从平均58%稳定跃升至82%以上，完全契合新课标“在真实语境中实现语言建构与思维表达”的能力导向。 四、试题练习 一、现代文阅读 课内阅读。 祖父的园子（节选） 花开了，就像（         ）了似的。鸟飞了，就像在（         ）逛似的。虫子叫了，就像在（        ）似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1．《祖父的园子》选自____________写的《___________》，选段主要运用的修辞手法是 2．根据课文内容，在括号里填上合适的词语。 3．这段话是围绕（　　）两句话来写的。 A．一切都活了，要做什么，就做什么。 B．要怎么样，就怎么样，都是自由的。 C．花开了，就像睡醒了似的。 4．请找出文段中的设问句划横线。 5．在作者心中，园子里的倭瓜、________、____________、___________都是自由快乐、不受拘束的，表达了作者____________的心情。 【答案】1． 萧红 呼兰河传 拟人 2．睡醒、天上、说话 3．AB 4．它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道 5． 黄瓜 玉米 蝴蝶 自由快乐 【知识点】散文 【导语】这篇节选以孩童视角，用拟人手法赋予园子里的花草虫鸟以人的情态，借万物随心生长的自在图景，铺陈出一方不受拘束的精神天地，文字清新灵动，满溢着童年的纯粹与自由气息。 1．《祖父的园子》是作家萧红的代表作《呼兰河传》中的节选，文中“花开了，“就像睡醒了似的”“倭瓜愿意爬上架就爬上架”等句子，都把动植物当作人来写，赋予它们人的动作和意愿，所以主要修辞手法是拟人。 2．书写时注意“睡、天、说”的正确写法。 3．A．是中心句，总写园子里万物都有活力，能随心做任何事。 B．是中心句，总写园子里的一切都不受约束，是自由的。 C．只是一句具体的景物描写，用来举例说明“万物有活力”，不是中心句 4．设问句的特点是“自问自答”，这句话先提出问题，再给出“太阳也不知道”的回答，属于设问句，表现了园子里的无拘无束和神秘感。 5．文中描写了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物，它们都按照自己的意愿生长、活动，体现了“自由”的主题；作者通过这些景物，表达了在祖父的园子里无拘无束、自由自在的快乐心情，也暗含着对童年生活的怀念。 读下面的材料，完成习题。 在北京，沿长安街一路向西，直至永定河畔。 高耸的冷却塔下，斑驳的炼铁高炉终成为了国际赛事的赛场、各类会展的阵地、元宇宙体验的空间；空气中飘着咖啡的醇香，滑板少年追风而行，休闲人群悠然自得…… 这里，就是首钢园。 材料一 ①首钢始建于1919年。2010年12月，首钢老厂区正式停产，结束了在北京近百年的钢铁冶炼历史。 ②停产之后，首钢没有变成废墟，而是走上了一条少有人走的路：保留工业遗存，注入新功能，让老厂房活起来。改造团队选择了“克制的创新”，把百年工业遗迹玩出了新花样——高炉不拆，改造成科幻乐园、会展中心；精煤车间不动，变成国家队训练馆；运煤铁路变成空中步道；防尘风机房改造成餐厅；循环水池变成秀池人工湖……今天的首钢园通过一次次重大事件——冬奥会、服贸会、WTT赛事——逐步积累势能，成为了企业办展、体育办赛、市民休闲的热门地，完成了从“钢铁丛林”到“城市客厅”的华丽转身。 ③走在首钢园内，你会看到不同的人群：有带孩子来玩攀岩的家长，有穿着西装参加服贸会的企业代表，有________，还有________。这种多元融合，正是城市活力的真实体现。 材料二 真正让首钢园“出圈”的是2022年北京冬奥会。自由式滑雪和单板滑雪大跳台就建在园区内。冬奥之后，滑雪大跳台变成了“顽酷心跳塔”。这里有一部斜形电梯，可以直达35米的高空平台。这部电梯是已知全亚洲唯一的一部斜形电梯。高空平台没有封闭的门窗，只有开阔的视野，游客可以坐在镂空设计的观景位上俯瞰整个园区。 材料三 ①斑驳的高炉，带着工业时代特有的硬朗棱角，不声不响，却仿佛在叙述着一段滚烫的钢铁历史，同时又搏动着新时代的脉搏。 ②一高炉转型为科幻乐园，最大限度保留了高炉原有结构和外部风貌，内部则植入VR、AR、全息影像、5G+XR、AI等前沿技术，实现了工业遗产与数字科技的深度融合。 ③三高炉的改造，更是创造出时空交错的奇妙氛围，为2025中国科幻大会增添了许多光彩。内部的“数字博物馆”通过360度全景投影技术，在炉芯、墙壁、地面呈现影片《致敬钢铁》，讲述中国钢铁工业发展史，带游客重回工业岁月；“高炉剧场”巧妙融合原有齿轮、管道等工业元素，打造主舞台、钢铁舞台与生态舞台三大区域，实现了工业遗址与现代艺术的深度融合。 材料四 2025年10月，北京西山永定河文化节在首钢园启幕，三高炉再次上演高炉音乐会。创作团队充分利用三高炉的钢铁结构，采用灯光投影技术，实现红色光影________，蓝色波纹________，金色光束________。高炉内部设置环绕音响系统，营造出身临其境的声场效果，让观众在声光电交融下，沉浸式感受历史与时代的对话。 6．材料一第2自然段画线句子中“钢铁丛林”指的是________，“城市客厅”指的是________。 7．材料一中“克制的创新”指的是________。 8．给材料一第3自然段再续写两句话。 9．给材料四空白处填恰当的内容，正确的顺序选项是（   ） ①营造科技未来感    ②在炉壁上模拟抗战烽火    ③勾勒永定河的流动轨迹 A．①②③ B．③②① C．①③② D．②③① 10．结合上述材料判断，以下信息不正确的是（   ） A．2025中国科幻大会是在首钢园举办的。 B．三高炉内的“数字博物馆”讲述了中国钢铁工业发展史。 C．要抵达高空平台，需搭乘一部斜形电梯。 D．一高炉成功转型，实现了工业遗产与现代艺术的深度融合。 11．结合上述材料以及你的亲身体验，从下面内容中选择一个来表达。 *如果你去过首钢园，请你推荐一个最值得去的地方。你会推荐哪儿？说明推荐理由。 *如果你没有去过首钢园，通过阅读材料，你最想去哪个地方？说明你选择的理由。 【答案】6． 老首钢厂区 首钢园 7．指在改造中保留工业遗存，同时注入新功能，让老厂房焕发新生。 8．有穿着运动装来滑板的少年，还有拿着画笔来写生的画家。 9．D 10．D 11．我没有去过首钢园。我最想去的是首钢园的滑雪大跳台区域。因为这里既是2022年北京冬奥会的比赛场地，有着独特的建筑造型，外观非常壮观，而且冬奥之后它变成了“顽酷心跳塔”，有亚洲唯一的一部斜形电梯可以直达35米的高空平台，站在高空平台上可以俯瞰整个园区的美景，视野非常开阔，既能感受冬奥的冰雪氛围，又能欣赏到园区的全貌，体验感非常好。 【知识点】非连续性文本阅读 【导语】这篇阅读理解以首钢园改造为切入点，展现了工业遗产活化利用的典范案例。材料通过多维度描写（历史沿革、空间改造、科技融合、文化活动），呈现了“工业锈带”向“生活秀带”的转型过程。文本特色鲜明：①运用对比手法（如“钢铁丛林”与“城市客厅”）；②细节描写生动（如斜形电梯、高炉投影）；③语言兼具工业厚重感与现代活力。整体体现了城市更新中“保留记忆、注入新生”的可持续发展理念，具有时代意义。 6．本题考查分析词语含义。 结合材料一“首钢没有变成废墟，而是走上了一条少有人走的路：保留工业遗存，注入新功能，让老厂房活起来。改造团队选择了‘克制的创新’，把百年工业遗迹玩出了新花样……精煤车间不动，变成国家集训队训练馆；运煤铁路变成空中步道；防尘风机房改造成餐厅；循环水池变成秀池人工湖……完成了从‘钢铁丛林’到‘城市客厅’的华丽转身。” 可知，这里的“钢铁丛林”，指的是改造前林立的高炉、厂房等工业设施构成的老首钢厂区。 结合材料一“今天的首钢园通过一次次重大事件——冬奥会、服贸会、WTT赛事——逐步积累势能，成为了企业办展、体育办赛、市民休闲的热门地。” 可知，这里的“城市客厅”，指的是改造后集冬奥会、服贸会、体育赛事、市民休闲等功能于一体的公共活动空间首钢园。 7．本题考查文章内容理解。 结合材料一第②段“把百年工业遗迹玩出了新花样——高炉不拆，改造成科幻乐园、会展中心；精煤车间不动，变成国家队训练馆；运煤铁路变成空中步道；防尘风机房改造成餐厅；循环水池变成秀池人工湖…… ”可知，“克制的创新”是指在改造首钢老厂区时，保留工业遗存，同时注入新功能，让老厂房“活起来”，并且对工业遗迹进行改造时，没有大拆大建，而是巧妙地利用原有设施，赋予其新的用途，比如高炉不拆改造成科幻乐园、会展中⼼，精煤车间变成国家队训练馆等，既保留了工业遗存的历史价值和风貌，又通过创新的方式让其具备新的功能和活力。 8．本题考查补充句子。 材料一第③自然段原文是： “走在首钢园内，你会看到不同的人群：有带孩子来玩攀岩的家长，有穿着西装参加服贸会的企业代表，有______，还有______。” 分析句式：“有 + 人物 + 做某事”，前后保持一致。 结合语境，首钢园是一个多元融合的空间，有休闲娱乐、商务会展、体育赛事、工业旅游等多种功能。 我们可以根据首钢园的功能，补充不同身份的人和他们的活动， 例如：有在秀池边散步赏景的市民，还有在工业遗址前打卡拍照的游客。 9．本题考查文章内容理解及句子排序。 “红色光影”通常和历史、红色文化相关，所以“红色光影”对应“②在炉壁上模拟抗战烽火”比较合适，因为抗战烽火是红色历史的体现；然后，“蓝色波纹”和水相关，永定河是河流，所以“蓝色波纹”对应“③勾勒永定河的流动轨迹”；最后，“金色光束”给人一种未来感、科技感，所以“金色光束”对应“①营造科技未来感”。   所以顺序是②③①。 故选D。 10．本题考查文章内容理解。 A.根据材料三“三高炉的改造，更是创造出时空交错的奇妙氛围，为2025中国科幻大会增添了许多光彩”，可知2025中国科幻大会是在首钢园举办的，A正确； B.根据材料三“内部的‘数字博物馆’通过 360度全景投影技术，在炉芯、墙壁、地面呈现影片《致敬钢铁》，讲述中国钢铁工业发展史”，可知B正确； C.根据材料二“这里有一部斜形电梯，可以直达35米的高空平台”，可知要抵达高空平台，需搭乘一部斜形电梯，C正确； D.根据材料三“一高炉转型为科幻乐园，最大限度保留了高炉原有结构和外部风貌，内部则植入 VR、AR、全息影像、5G+XR、AI等前沿技术，实现了工业遗产与数字科技的深度融合”，可知一高炉是实现了工业遗产与数字科技的深度融合，而不是“工业遗产与现代艺术的深度融合”，D错误。 故选D。 11．本题考查开放性作答。 根据题干要求选择一个来表达即可。 如果去过首钢园，推荐“三高炉”： 理由：根据材料三，三高炉的改造“创造出时空交错的奇妙氛围”，内部的“数字博物馆”通过360度全景投影技术，在炉芯、墙壁、地面呈现影片《致敬钢铁》，讲述中国钢铁工业发展史，还能通过工业遗产与现代艺术的深度融合，比如在2025中国科幻大会中发挥重要作用，能让人在感受工业历史的同时体验现代科技与艺术的魅力，这种“时空交错”的体验非常独特。 如果没去过首钢园，推荐“首钢园整体”（或“首钢园的科幻乐园/工业遗址区域”）：理由：从材料一可知，首钢园是“曾经的首钢老厂区，2010年12月，随着首钢正式停产，结束了长达近百年的钢铁冶炼历史”，经过改造后，它从“钢铁丛林”变成了“城市客厅”，企业办展、体育办赛、市民休闲都能在这里进行；从材料二可知，首钢园有斜形电梯能直达35米高空平台，还有“克制的创新”的工业遗存改造，比如高炉改造成科幻乐园、会展中⼼等，能让人同时领略工业历史的厚重和现代改造的活力，体验从工业遗址到现代休闲、文化场所的转变，感受城市更新的魅力。 课外阅读 父亲 ①父亲是个（淳朴  朴素）的农民，一辈子和黄土交往，与黄牛为友，土里土气、汗腥味儿满身。 ②每次一进村，老远就看见他噙着烟斗蹲在门前。透过父亲的身影依稀可以看到美丽的小院。我对父亲的爱和敬意是无法说出来的，只能深深地叫一声“爸”。父亲的脸略露出一丝欣喜的笑意，算是回答。他挪一挪位置就又蹲下来，目光凝视着远方，吧嗒吧嗒着。 ③父亲把希望全凝注在我身上。每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了笑意。有一次，我进屋，看见父亲正拿着我的作业细细“鉴赏”，尽管他不认识一个字。 ④中学那会儿，家里的生活更清苦了。父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服，一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣服，扣了纽扣，拉顺了衣服……我的眼睛湿润了，父亲似乎要笑，却又掏出烟斗吧嗒了几下说：“穿上吧，娃。爸手头紧，衣服不太好，到城里别让人家笑话。要好好学习啊！”那叮咛声中饱含着对我的希望。可我一看见他打满补丁的衣服，心底就有一种说不出来的难过。【A】我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；看见父亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见______________________________…… ⑤放假后，我一进门，父亲拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟斗。他小心地把奖状贴在墙正中，便蹲在前面欣赏，即使烟斗已经灭了，他还是一个劲儿地吸着。 ⑥父亲已经很久不喝茶了，回家的时候，我特意称了一包茶叶，却惹他生了那么大的气。他叹着气冲我摆手，还不住地重复着：“瞎闹，这娃从城里耍坏了，不知道珍惜钱！”他把烟斗捏在手里，脸上蒙上了失望和悲伤。我吓坏了，连忙解释：“爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才……” ⑦父亲忽然愣住了，嘴角抽动了好几下，眼睛（呆滞  无神）地盯着我。【B】好一会儿，一把抓住我的手，那树皮一样粗糙的手不停地颤抖，一滴泪打在我的手上，哭了。 ⑧我爱父亲，我要用一生来报答他的一片深情…… 12．在文中的括号里选择合适的词语，打“√”。 13．联系上下文，想一想“然而，我爱父亲”这句话放在（　　）段的开头最合适。 A．第①段 B．第②段 C．第③段 D．第④段 14．梳理场景，体会人物心情。 场景 蹲在门前等“我”回家 ____ ___ ____ 因“我”买茶叶而生气 父亲心理 ____ 满意 似乎要笑 喜滋滋 _____ 15．联系上下文，想象画面，在第④段【A】横线上补全句子。 16．在描写父亲的一个个场景中，“烟斗”这一事物反复出现，它的作用是____________ 17．阅读全文，说说第⑦段句子【B】父亲流泪的原因。 【答案】12．淳朴   呆滞 13．B 14． 看见儿子背着书包，攥着课本 给“我”买新衣服 欣赏“我”的奖状 高兴 失望、悲伤 15．父亲弓着腰低着头，给庄稼施肥 16．烟斗作为全文线索，既串联情节、烘托父亲的心理变化，又以生活化细节刻画其朴实内敛的形象。 17．他知道了“我”买茶叶的钱是从他给的生活费里省下来的，既感动于孩子懂事、心里有自 己，又心疼孩子舍不得花钱，内心充满愧疚与温暖，所以忍不住落泪。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了一位中国农民父亲的形象。全文通过“烟斗”这一典型意象串联起多个生活场景，展现了父亲沉默而深沉的爱。作者运用白描手法，以“粗糙的手”、“打满补丁的衣服”等细节描写，塑造了勤劳节俭的父亲形象。文本采用第一人称叙事，情感真挚动人，特别是父亲“鉴赏”作业、贴奖状等细节，生动体现了农民父亲对子女教育的重视。结尾处父亲落泪的场景，将中国式父爱的含蓄与浓烈展现得淋漓尽致，具有强烈的艺术感染力。 12．本题考查选词填空。 “淳朴”指单纯朴素，不虚伪，侧重性格；“朴素”指不华丽，侧重衣着或生活。文中形容父亲“一辈子和黄土交往，与黄牛为友”，强调性格单纯，故选淳朴。 “呆滞”指迟钝、不灵活，侧重动作或神态；“无神”指没有神采，侧重眼神。文中父亲听到“我”解释后“嘴角抽动”“眼睛盯着我”，表现神态迟钝，故选呆滞。 13．本题考查句子的衔接。 要判断句子位置，需看句子与上下文的衔接关系。“然而，我爱父亲”中有转折词“然而”，说明前文可能描写了父亲“土里土气”的外在形象，后文要转向对父亲的爱。第①然段写父亲是淳朴的农民，满身汗腥味儿，第②段写 “我”对父亲的爱与敬意，把这句话放在第②自然段开头，能承接上文父亲的外在，引出下文的情感，衔接自然。 故选B。 14．本题考查对文章内容的理解及分析主旨情感。 结合文章第2自然段中“每次一进村，老远就看见他噙着烟锅蹲在门前。”“父亲的脸略露出一丝笑意，算是回答”可知父亲的心理应该是“高兴”，故④是高兴； 结合第3自然段中“每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了笑意。有一次，我进屋，看见父亲正拿着我的作业在细细“鉴赏”，尽管他不认识一个字。”可知场景①是“看见儿子背着书包，攥着课本”； 结合第4自然段中“父亲知道我要在城里念书， 进城给我买了一套衣服，一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣服，扣了纽扣，拉顺了衣服……我的眼湿润了，父亲似乎要笑，却又掏出烟斗‘吧嗒’了几下说：‘穿上吧，娃。爸手头紧，衣服不太好，到城里别让人家笑话。要好好地学习哟!’”可知场景②是“给‘我’买新衣服”；结合第5自然段中“放假后，我一进门，父亲拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟斗。”可知场景③是“欣赏‘我’的奖状”； 结合第6自然段中“父亲已经很久不再喝茶了，回家的时候，我特意称了一包茶叶，却惹他生了那么大的气。他叹息着冲我摆手，还不住地重复着：‘瞎闹，这娃从城里耍坏了，不知道珍惜钱！’他把烟斗捏在手里，脸上蒙上了失望和悲伤”可知父亲心理⑤是“失望、悲伤”。 15．本题考查补充句子。 补写句子需要与前文句式一致，即“看见父亲+动作+在+地点+做农活”。前文描写了父亲犁地、割麦子，都是农民的劳作场景，因此补写的内容也应符合这一主题。 示例：看见父亲顶着烈日，弯着腰在田地里锄草。 16．本题考查分析词语的含义及作用。 “烟斗”在文中的核心作用有三点：1.线索作用：贯穿全文，串联起父亲等“我”回家、看奖状、因买茶叶生气、得知真相感动等多个场景，让情节更连贯。2.情感载体：父亲开心时“喜滋滋地吸着烟斗”，生气时“烟斗灭了仍一个劲儿吸”，烟斗成为父亲情绪的外在体现，精准烘托其期盼、喜悦、失望、感动等心理变化。3.细节刻画：通过“烟斗”这一生活化细节，塑造出父亲朴实、内敛、不善表达的形象，让人物更鲜活真实。 17．本题考查对文章内容的理解。 结合文章第⑥段中的句子内容“我吓坏了，连忙解释：‘爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才……’”可知，父亲一开始以为“我”乱花钱而失望，听到“我”说钱是省下来的，才明白孩子的心意，这份懂事戳中了他内心最柔软的地方，所以会哭。 研学之旅，一起阅读材料，回答问题。 【材料一】 研学是研究性学习和体验相结合的教育实践活动，更加注重“学”，重视课程内容，更加强化其深刻的教育意义。研学是延续和发展了古代游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。研学还可以让孩子增长见识、扩展视野，培养孩子们的团队协作能力。【材料二】 中小学生研学是由教育部门和学校有计划地组织安排，可以通过集体旅行的方式开展的校外教育活动。下表是某小学“红色之旅”研学旅行课程设计。 研学旅行 研学主题 追寻红色印记 研学路线 红色传奇之旅 红色体验之旅 研学保障 开发课程 完善设施 专业培训 规范管理 【材料三】 某县红军长征出发纪念馆参观指南 一、开放时间：冬季：每周一至周六上午8:30-12:00，周一至周五下午14:30-17:30（重要接待任务除外） 夏季：每周一至周六上午8:30-12:00，周一至周五下午15:00-18:00（重要接待任务除外） ※闭馆前三十分钟停止参观，每周日闭馆。 二、交通位置：工业路与东大路交叉口东400米路南。 三、温馨提示： ※自觉接受安检。 ※入馆前请自觉接受工作人员检查登记。 18．从【材料二】中了解到小翼本次研学旅行课程，将从____________、研学路线和研学保障展开设计，其中研学保障主要体现在____________、____________、专业培训和规范管理四个方面。 19．请根据【材料一】，至少说出2点研学的意义。 20．你所在的班级组织参加红军长征纪念馆的“红色之旅”研学活动，班级同学纷纷献策，其中不恰当的一项是（    ）。 A．赵同学：可以在寒假找一个下午，17:30集中乘车前往。 B．钱同学：展馆地处县城，请大家紧跟队伍，不擅自行动。 C．孙同学：入馆参观时要记得接受工作人员检查登记。 D．李同学：班长要提前联系展馆，询问有无重要接待任务。 21．根据语境和提示补全句子。 在“红色之旅”研学活动中，我要代表班级参加一场红色诗词朗诵比赛。我非常紧张，_________________（神态、动作描写）。马上要轮到我上台了，我想：_____________________（心理描写）。 【答案】18． 研学主题 开发课程 完善设施 19．①增长见识、扩展视野：通过研学活动，学生可以接触到课本以外的知识，拓宽视野。②培养团队协作能力：研学活动通常以集体形式开展，有助于培养学生的团队合作精神。 20．A 21． 眼睛直勾勾地盯着前方，双脚不自觉地来回挪动，双手也紧紧地攥成拳头 我背了那么久的诗词，可千万不能关键时刻掉链子，一定要流畅完美地朗诵出来，为班级争光 【知识点】非连续性文本阅读 【导语】这篇研学主题阅读材料设计巧妙，通过三则互补性材料构建了完整的研学认知体系。材料一从理论层面阐释研学的教育价值，材料二以表格形式展示课程设计的结构化思维，材料三则提供实践场景的操作指南。三则材料由宏观理念到微观执行，形成“理论-规划-实践”的逻辑链条，既体现研学活动“知行合一”的特点，又暗合教育认知规律。特别是将红色教育融入研学主题，在培养核心素养的同时强化价值引领，展现了新时代素质教育的多维追求。 18．本题考查文章内容理解。 结合材料二表格明确呈现的内容可知，小翼本次研学旅行课程将从研学主题、研学路线和研学保障展开设计。研学保障包含开发课程、完善设施、专业培训和规范管理四个方面。 19．本题考查文章内容理解。 结合材料一可知，研学是研究性学习与体验结合的教育活动，注重学习且强化课程教育意义，是素质教育新途径。还能传承古代游学理念精神，助孩子增长见识、拓宽视野，培养团队协作能力，对其成长颇有益处。 20．本题考查文章内容理解和口语交际能力。 A．根据材料三参观指南中的开放时间可知，冬季周一至周五下午14：30-17：30（重要接待任务除外）开放，夏季周一至周五下午15：00-18：00（重要接待任务除外）开放。寒假在冬季，下午闭馆时间为17:30，最晚入馆时间为17:00。17:30集中乘车前往，到达时纪念馆已闭馆，无法参观，该建议不恰当。 B．展馆地处县城，对于集体研学活动来说，紧跟队伍、不擅自行动能保证同学们的安全和活动的有序进行，这一建议是合理的。 C．入馆参观接受工作人员检查登记是遵守展馆规定、维护参观秩序的体现，有助于保障参观活动的正常开展，该建议恰当。 D．班长提前联系展馆询问有无重要接待任务，可以避免与重要接待冲突，合理安排研学活动，确保活动顺利进行，此建议合理。 故选A。 21．本题考查补充句子和人物描写。 第一处需要运用神态、动作描写来体现“我”紧张的状态。神态描写可以对“我”的面部表情进行刻画，动作描写则聚焦于“我”身体的行为动作。 示例：双手不停地搓着，额头上也冒出了细密的汗珠，眼神有些慌乱地四处张望。 第二处要使用心理描写，写出“我”在即将上台时的内心想法，比如对朗诵表现的担忧、期待等。 示例：我一定要把这首诗词朗诵好，不能给班级丢脸，可千万别一紧张就忘词了。 课外阅读。 阳光地带 ①春季里的一天，我中午下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。 ②我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端。吃过午饭，我便上班去了。 ③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最充足的地带，夕阳给雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地待在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。 ④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。 ⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。 ⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。 ⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。 ⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多事物：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜……这些事物如我的被子所处的这段阳光地带一样，都是我的。 ⑨我知道，这些并不是偶然。 ⑩在这短暂而又漫长的人生旅途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你变美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你感到温暖的必定是你的母亲。她_________用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，_________用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。 ⑪母亲是永远的阳光地带。 22．在文中的横线上填写合适的关联词。 23．联系上下文，理解词语的意思。 （1）第⑤自然段中的两个“温暖”意思各不相同：第一个“温暖”是指____________，第二个“温暖”是指___________。 （2）第⑦自然段中的两个“清凉”意思各不相同：第一个“清凉”是指______________，第二个“清凉”是指_____________________。 24．第⑧自然段中省略号的作用是（   ）（填序号） A．表示语意未尽 B．表示列举的省略 C．表示说话断断续续 25．请展开想象，照样子补写两句第⑧自然段中省略号省略的内容。 （1）_________________        （2）____________________ 26．第⑨自然段这句话是什么意思？联系生活实际，谈谈你的理解。 【答案】22．不仅……还…… 23． “我”的被子经过阳光照射很暖和 “我”因母亲的关爱而内心感到温暖 母亲的被子因处在阴影处很凉 母亲为“我”遮挡风霜受尽艰辛 24．B 25． 家里最舒适的那个枕头。 家里最明亮的那盏台灯。 26．这句话说明母亲将最好的东西留给“我”是出于对“我”的爱，而非巧合。例如：母亲总是把最大块的蛋糕留给孩子，自己却说不饿；或冬天把厚被子给孩子盖，自己盖薄的。这些小事都是母爱的体现。 【知识点】记叙文 【导语】这篇《阳光地带》以晒被子为切入点，通过细腻的对比描写（阳光/阴影、温暖/清凉、手心/手背），展现了母爱的无私与深沉。作者运用以小见大的手法，将日常琐事升华为人生感悟，结尾的点睛之笔“母亲是永远的阳光地带”使主题得到诗意升华。文中比喻新颖（如“几何图形”暗喻单调付出），排比句强化情感张力，省略号的留白更引发读者对母爱细节的共鸣。全文语言质朴却饱含温度，堪称一篇情真意切的母爱赞歌。 22．本题考查的是关联词。 句子为文章第⑩自然段的“她 用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜， 用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。” 两个分句是递进关系，前一句体现母亲 “为你阻挡伤害” 的守护，后一句体现母亲 “为你主动给予温暖” 的滋养，后一分句在情感和行为上比前一分句更进一层，是对母爱更全面的诠释。 可使用的关联词：不光……也……、不但……而且……等。 23．本题考查的是词语的意思。 （1）句子为文章第⑤自然段的“它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。” 文章第③—④自然段提到母亲把“我”的被子移到阳光最充足的地带，“我”触摸时能感受到阳光带来的热度，而母亲的被子却在阴影里。文中第④自然段提到“用手抚摸了一下，它们是温暖的”，是具体的、外在的温度。 故第一个“温暖”：指被子被阳光晒过之后的物理温度。 母亲特意把晒暖的被子留给“我”，自己盖阴凉的被子，这种关爱像“母亲的手心”一样让人心里觉得温暖，是抽象的、内在的情感。 第二个“温暖”：“我”因母亲的关爱而内心感到温暖。 （2）句子为第⑦自然段的“它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。” 文章第③—⑥自然段提到母亲的被子待在晾衣绳两端的房屋阴影里，“我”触摸时能感受到没有阳光照射的凉意，这是母亲为了让“我”晒到太阳做出的让步。文中第⑥自然段提到“抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的”，是具体的、外在的温度。 故第一个“清凉”：指母亲的被子因在阴影里，未被阳光照射很凉。 母亲用自己的被子“占”住阴影处，让“我”的被子享受阳光，她的“手背”（代指她自己）承担了这份清凉，暗含着母亲默默牺牲的爱，是抽象的、内在的付出。 故第二个“清凉”：指母亲为了成全“我”而承受的寒冷与付出，是对母亲无私行为的理解。 24．本题考查的是省略号的作用。 A．“语意未尽”指句子意思没说完，留给读者想象空间，常出现在结尾或情感未完全表达的语境中。但第⑧自然段中，前文已清晰表达核心意思 ——“这些事物都是我的”，且列举了“床单、房间、鲜花、菜”四个具体例子，省略号后没有未说完的情感或观点，句子语义完整，因此不符合“语意未尽” 的作用。 B．第⑧自然段明确列举了母亲优先给“我”的事物：“家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜”。这些都是生活中母亲把“最好的”留给“我”的具体事例，而省略号前用“这些事物”总起，说明类似的例子还有很多（如“衣柜里最柔软的毛衣”“冬天里最先暖热的暖手宝”），并非仅这四件。省略号在此补充了未一一列出的同类事例，完全符合 “表示列举的省略”的作用。 C．“表示说话断断续续”通常用于人物说话时犹豫、哽咽或被打断的场景，文中第⑧自然段是作者的内心回忆与叙述，并非人物对话，也没有犹豫、中断的语气，语言流畅连贯，因此不符合该作用。 故选B。 25．本题考查的是补充句子。 文章第⑧自然段列举的“质地最好的床单、方位最佳的房间、开得最漂亮的鲜花、做得最好吃的那盘菜”，都有一个核心特点 ——是母亲在生活细节中，主动把“最好的、最贴心的”留给“我”的事物，且均为日常可见的小事，贴合母亲默默付出的形象。补写的内容需紧扣这一特点。 示例：（1）书包侧袋里永远装着的那瓶温水。（2）冬天里最先焐热的那双棉拖鞋。 26．本题考查的是句子的理解。 句子为第⑨自然段的“我知道，这些并不是偶然。” “这些”指母亲把“我”的被子移到阳光地带、留最好的床单给“我”等事。“不是偶然”是说，母亲做这些不是碰巧，而是她主动、习惯地把最好的留给“我”，是母爱本能的体现。比如我家吃饭时，妈妈总把新炒的菜放我面前，自己吃剩菜；冬天她会先把我的睡衣暖热。这些都不是偶然，而是妈妈像文中母亲一样，默默把好的留给我，是藏在小事里的偏爱。 阅读。 当灾难突然降临时 ①在都市里，每天忙碌的人川流不息。八点三十分，装满乘客的地铁缓缓启动，驶向下一个站点。当地铁行驶到两个站点的中间地段时，突然一片漆黑，车慢慢停下了。车厢里的人像炸了锅似的， 。 ②地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷与外界联系，手机却无信号。有人用打火机照亮，得到片刻安慰，有的母亲哄着哇哇哭叫的孩子。黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。 ③突然，黑暗中传出一个女孩儿稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！” 妈妈说：“乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定了，各自想着心事。 ④不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我的心脏病发了，谁有急救药……”“谁有药？”人们纷纷询问，一个接一个往下传。“我有。”那人边说边把药瓶递给旁人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样有序地传递着。药瓶传到了病人的手里。黑暗中不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 ⑤与外界依然没有联系上，有人提议往下一出站口走，立即有人响应。有人用打火机把自己的衣服点着了照明。有人大喊：“快灭掉，烟能使人窒息！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，又回到黑暗的深渊。此刻，人们格外地憎恨黑暗，也格外地渴望光明。 ⑥这时，有人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”话音刚落，人们就手拉着手排成了长队。黑暗中那带头的人不时被绊倒。但他爬起来再走，不知绊了多少跤，后边的人井然有序地跟着，没有人说话，只有脚步声。 ⑦人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的衣服划破了，脸和手都碰出了血，让人深感意外，领头的竟然是个盲人。 27．阅读全文，梳理出故事主要情节，用简洁的语言概述？ 地铁停运，车厢黑暗混乱→( )→( )→烧衣服照明，众人灭火→( ) 28．“这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。”这句话放在哪两个自然段之间最合适？（   ） A．①和②之间 B．②和③之间 C．③和④之间 D．④和⑤之间 29．文章第①自然段横线上填写最形象生动的一项是（    ） A．乱哄哄地吵成一片。 B．如同无数个爆米花散向四面八方。 C．变成了一锅粥。 D．乱哄哄的如同马蜂窝掉到了地上。 30．下列表述恰当的一项是（    ） A．文章第②自然段写车厢的黑暗与混乱主要表现人们没有公共秩序。 B．文章第③自然段写人们安静下来是因为听女人的摇篮曲要睡着了。 C．“没有人组织，药瓶却像接力棒那样有序地传递着。”这句话中，我感受到大家的团结互助。 D．最后写到盲人带领大家从黑暗中走出来，目的是告诉我们只有盲人适应黑暗的环境。 31．当灾难降临时，你从这篇短文获得了哪些生存智慧？至少写出两点 【答案】27． 女孩和妈妈安抚大家情绪 心脏病发作，众人传递药物 盲人带领大家走出地铁 28．A 29．D 30．C 31．①保持冷静：在灾难发生时，恐慌只会让情况更糟。像文中的女孩和妈妈一样，用平和的方式安抚他人情绪，有助于稳定局面。 ② 团结互助：灾难中互相帮助非常重要，比如传递药物、手拉手有序撤离，集体的力量往往能带来更大的生存机会。 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文通过地铁停电事件，生动展现了灾难中人性的复杂与光辉。作者以细腻的笔触描绘了从混乱到有序的转变过程：从最初的恐慌骚动（炸锅般的车厢），到母亲歌声带来的片刻宁静，再到自发传递药品的互助行为，最后在盲人带领下走出困境。结尾盲人领队的设定，既出人意料又发人深省，暗示适应黑暗者反而能成为光明的引领者。 27．本题考查文章内容理解和概括。 结合第①自然段“当地铁行驶到两个站点的中间地段时。突然一片漆黑，车慢慢停下了。车厢里的人像炸了锅似的”和第②自然段“地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷与外界联系，手机却无信号。有人用打火机照亮，得到片刻安慰，有的母亲哄着哇哇哭叫的孩子。”可知，描述了地铁在行驶过程中突然停运，车厢陷入黑暗，乘客们开始混乱的场景。概括为：地铁停运，车厢黑暗混乱。 结合第③自然段“突然，黑暗中传出一个女孩儿稚嫩的声音：‘妈妈，太阳落山了！’ 妈妈说：‘乖，天黑了，宝宝睡觉觉……’妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定了，各自想着心事。”可知，一个妈妈通过哼唱摇篮曲来安抚自己的孩子，同时也稳定了周围人的情绪。可概括为：妈妈哼歌，稳定情绪。 结合第④自然段“不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：‘我的心脏病发了，谁有急救药……’‘谁有药？’人们纷纷询问，一个接一个往下传。‘我有。’那人边说边把药瓶递给旁人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样有序地传递着。药瓶传到了病人的手里。”可知，一个心脏病患者发病，乘客们自发地传递药瓶进行救助，展现了人与人之间的互助精神。可概括为：传递药瓶，救助病人。 结合第⑤自然段“有人用打火机把自己的衣服点着了照明。有人大喊：‘快灭掉，烟能使人窒息！’几个人手忙脚乱地把火扑灭了。”可知，有人提议用打火机点燃衣服来照明，但随后被提醒烟会让人窒息，于是众人迅速将火扑灭。可概括为：烧衣服照明，众人灭火。 结合第⑥自然段“这时，有人大声喊道：‘大家手牵手跟我走！’话音刚落，人们就手拉着手排成了长队。”和第⑦自然段“人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的衣服划破了，脸和手都碰出了血，让人深感意外，领头的竟然是个盲人。”可知，在混乱中，一个盲人主动站出来，带领大家手拉手走出黑暗的地铁。可概括为：盲人领头，走出黑暗。 28．本题考查句子分析。 第①自然段描述了地铁在行驶途中突然停电，车厢里的人像炸了锅似的，此时只是呈现了地铁这一局部场景下因停电引发的混乱。而题干语句“这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪”，从整体上说明了停电的范围是全市以及带来的严重后果，放在第①自然段之后，能够从地铁内的情况自然地过渡到全市范围的停电影响，为后文继续描述地铁内人们在更大背景下的反应做铺垫。第②自然段则进一步围绕地铁里人们在停电后的混乱状态展开，如像无头苍蝇、手机无信号等，所以放在第①②自然段之间最合适。 故选A。 29．本题考查补充句子。 结合第①自然段“突然一片漆黑，车慢慢停下了。车厢里的人像炸了锅似的， 。”可知，地铁行驶途中突然停电，车厢瞬间陷入异常状态，需要一句能生动展现人们慌乱模样的话。 A．“乱哄哄地吵成一片”表述直白、简略，只是简单陈述吵闹事实，没有运用巧妙手法增强画面感，难以让读者深刻感知现场混乱程度。 B．“如同无数个爆米花向四面八方”，以爆米花作比，虽呈现出分散状态，但爆米花分散的画面相对轻快、松散，与地铁停电时人们紧张、慌乱的氛围不太相符，无法精准传达出那种因意外而产生的惊惶感。 C．“变成了一锅粥”，这是一种较为笼统和常见的比喻，只是模糊地表示混乱，没有具体描绘出人们当时的行为细节和动态，形象性大打折扣。 D．乱哄哄的如同马蜂窝掉到了地上”，把车厢里的人比作马蜂窝掉地后的马蜂。马蜂窝掉落时，马蜂会瞬间炸开，四处乱窜、嗡嗡乱叫，这种场景与地铁突然停电时人们的反应高度契合。 故选D。 30．本题考查文章内容理解。 A．文章第②自然段写车厢的黑暗与混乱，重点并非体现人们没有公共秩序。从文中“有人用打火机照亮，得到片刻安慰，有的母亲哄着哇哇哭叫的孩子”等内容可以看出，在突发意外下，人们的种种表现更多是出于惊慌和应对突发状况，而不是缺乏公共秩序，所以A选项表述不恰当。 B．文章第③自然段人们安静下来，不仅仅是因为听女人的摇篮曲要睡着了。前文提到“大家静静地听着，情绪渐渐地稳定了，各自想着心事”，说明摇篮曲起到了稳定情绪的作用，让大家从慌乱中平静下来开始思考，而不是单纯要睡着，B选项理解过于片面，表述不恰当。 C．结合第④自然段“没有人组织，药瓶却像接力棒那样有序地传递着。”可知，在心脏病患者发病的紧急情况下，大家自发地传递药瓶，这一行为充分展现了在困难时刻人们团结互助的精神，该选项表述恰当。 D．第⑦自然段写到盲人带领大家从黑暗中走出来，目的不是告诉我们只有盲人适应黑暗的环境。盲人虽然看不见，但他凭借着勇气和责任感带领大家走出困境，强调的是在困境中人们相互帮助、发挥各自作用，而不是突出盲人对黑暗环境的适应，该选项表述不恰当。 故选C。 31．本题考查主旨分析。 这篇短文让我们明白，当灾难降临时，保持冷静是首要智慧，如文中妈妈在黑暗混乱中哼唱摇篮曲稳定了众人情绪，唯有冷静方能理性应对。同时，团结互助也至关重要，像乘客心脏病发时药瓶有序传递，大家自发援助。灾难面前，个人力量有限，相互帮扶才能共渡难关。这些生存智慧提醒我们，生活中要有意识地培养冷静心态，学会在困境中与他人携手，如此，当灾难真正来临，我们才能更好地保护自己、帮助他人，增加生存与脱险的可能。 根据要求，完成习题。 在“读西游，品经典”的整本书阅读活动中，某小组准备以课本剧表演的形式展示汇报英雄故事，请结合以下回目的内容，帮助他们完善剧本。 第五十九回第六十回 第六十一回 唐三藏路阻火焰山牛魔王罢战赴华筵 猪八戒助力破魔王 孙行者一调芭蕉扇孙行者二调芭蕉扇 孙行者三调芭蕉扇 时间：取经路上的某一天    地点：①________________    人物：师徒四人等 旁白：这一天，非常热。猪八戒热得耷拉着脑袋，孙悟空热得②______________，③______________热得④______________。…… 孙悟空：（嘿嘿一笑）嫂嫂，我与a．______________曾结义为兄弟，请将芭蕉扇借我一用吧。 罗刹：（A．_____________）你这泼猴，坑害我儿b．_____________去了观音菩萨那里，让我终日不得见，正要寻你报仇，自己却送上门来，我怎肯饶你？（双手轮剑砍向孙悟空） 孙悟空：（B．_____________）嫂嫂，你可冤煞俺老孙了，不但不借，还欲要刺我…… 32．根据剧本，在横线上填写①—④的内容。 33．根据剧情，在横线a、b处填写相关的人物，在A、B处补充人物的动作或神态。 【答案】32．①火焰山  ②直擦汗  ③唐僧  ④衣裳都湿透了 33．a．牛魔王  b．红孩儿  A．气得两眼圆睁，大声吼道   B．向后一躲，皱起眉头 【知识点】小说 【导语】这篇阅读材料以《西游记》中“三调芭蕉扇”的经典情节为蓝本，通过剧本填空的形式考查学生对名著内容的理解和语言表达能力。材料设计巧妙，既检验了学生对火焰山地点、人物关系等细节的掌握，又通过神态动作补写考查文学想象力和戏剧表现力。表格形式的回目对照清晰呈现故事脉络，旁白和对话的留白设计富有启发性，能有效引导学生深入理解孙悟空借扇过程中展现的智慧与坚韧，体现了经典名著的戏剧张力和教育价值。 32．本题考查提取关键信息和补充句子。 结合“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”可知，故事的地点是火焰山； 结合人物性格，孙悟空作为急性子，面对酷热难耐的火焰山，他的表现应该是焦躁不安，抓耳挠腮能很好地体现他的这种情绪。唐僧作为凡人，对高温的耐受力较弱，加之他一直在念经，高温会使他口干舌燥，甚至影响他念经的节奏。 33． 本题考查名著内容理解、补充句子和描写方法。 结合“牛魔王罢战赴华筵，孙行者二调芭蕉扇”可知，孙悟空向罗刹女（铁扇公主）借芭蕉扇时，提到自己与牛魔王曾结义为兄弟，因此a处应填写“牛魔王”。 罗刹女之所以对孙悟空怀恨在心，是因为她的儿子红孩儿被观音菩萨收为善财童子，导致她无法与儿子相见。因此b处应填写“红孩儿”。 罗刹女对孙悟空充满仇恨，当她听到孙悟空提及牛魔王并请求借芭蕉扇时，她的反应应该是极度愤怒，怒目圆睁能很好地表现她的这种情绪。所以A处可以填写为“怒目圆睁”； 孙悟空面对罗刹女的攻击，会展现他灵活的身手和机智的头脑，侧身躲过攻击是符合他形象的动作；同时，他可能会以笑来化解紧张气氛，为接下来的对话做铺垫。因此B处应填写“侧身躲过，并笑道”。 购买上帝的男孩 ①一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 ②天快黑了，第29家商店的店主一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 ③老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_________________________________________________。” ④邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房他就开心地嚷道  叔叔  我把上帝买回来了  您很快就会好起来的 ⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 ⑥帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 ⑦帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 34．结合上下文解释下面词语的意思。 喜出望外：__________________________ 35．给第四自然段加上适当的标点符号。 36．在短文中的横线上写出恰当的语言。 37．“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说___________________。 小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。 你认为“真正的上帝”指的是_____________________________。 38．文中的哪些内容让你感动？为什么？ 【答案】34．指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 35．：“ ， ， ！” 36．拿去吧，孩子，这就是上帝 37． 叔叔的病很严重，几乎没有治好的希望 能治好叔叔病的奇妙东西 人们的爱心 38．邦迪为了救叔叔，拿着1美元执着地寻找“上帝”，这份纯真的孝心让人感动；老人用爱心帮助邦迪，体现了人性的善良，也让人感动。 【知识点】记叙文 【导语】这篇《购买上帝的男孩》通过小男孩邦迪的纯真行为，展现了人性中最动人的一面。故事以“购买上帝”为线索，巧妙串联起邦迪的孝心、老人的善举和医疗团队的奉献，层层递进地揭示了“真正的上帝是人们的爱心”这一主题。作者运用对比手法和象征手法，在朴素叙事中蕴含深刻哲理，讴歌了人间真情的力量。结尾老人的信件点明主旨，使这个温暖的故事更具思想深度。 34．本题考查的是词语的意思。 从第①自然段中可知，小男孩邦迪为了救治昏迷不醒的叔叔，捏着1美元硬币跑了28家商店，都没能买到他心中能救叔叔的“上帝”，店主们要么说没有，要么嫌他捣乱、不搭理他，他的内心大概率充满失落与焦急。 从第②和③自然段可知，第29家商店的老人不仅热情接待他，还告诉他“眼下上帝的价格正好是1美元”，并接过硬币给了他一瓶“上帝之吻”牌饮料，帮他达成了“买上帝”的目标。这种从多次碰壁的失落，到意外得到“上帝”的惊喜，完全超出了邦迪原本可能再次被拒绝的预期，所以第④自然段中“邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院”，生动体现出他此刻因意外实现愿望而格外高兴的心情，这正是“喜出望外 在文中的具体含义。 故“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高兴，超出了原本的期望。 35．本题考查的是标点符号。 文章第④自然段要加标点符号的句子为“一进病房他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的 ” “嚷道”是直接引语的提示词，提示后面要引出邦迪说的话，所以在“嚷道”后加冒号，这是中文里直接引语的常见标点用法，明确区分提示语和对话内容。 “叔叔，我把上帝买回来了！您很快就会好起来的！”是邦迪亲口说的话，属于直接引语，需要用双引号包裹，标注出这是人物的具体对话内容。 “叔叔”是邦迪对长辈的称呼，在称呼后加逗号，起到停顿作用，符合口语中呼唤他人后稍作停顿再说话的习惯，让语气更自然。 “我把上帝买回来了”后用逗号：这句话是邦迪分享“买到上帝”的好消息，后面“您很快就会好起来的”是基于“买到上帝”产生的期待，两句话逻辑上紧密相连，是连续的喜悦表达，用逗号能体现出邦迪说话时流畅、急切的语气，没有明显的语气断裂，更贴近孩子兴奋时连贯分享的状态。 结尾“您很快就会好起来的”是邦迪的核心期待，饱含着他对叔叔康复的强烈希望，用感叹号能突出这种真挚、迫切的情绪，收尾有力，符合他买到“上帝”后充满信心的心情。 故加标点后的句子为：一进病房他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起来的！” 36．本题考查的是补充句子。 第③段“老人接过硬币，从货架上拿了瓶‘上帝之吻’牌饮料说： ”。上下文是老人感动于邦迪的孝心，用“上帝之吻”饮料善意地安慰他。根据后文邦迪的反应（认为这是“上帝”），以及老人想帮助邦迪的意图，这句话应表达安慰和鼓励，语言简单温暖。 示例：老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“拿去吧，孩子。喝下这瓶‘上帝之吻’，你叔叔就会好的。” 37．本题考查的是词语及句子的理解。 句子为文章第②自然段的“医生说，只有上帝才能救他。” 文章第②自然段提到叔叔从脚手架摔下后昏迷不醒，医生给出这句话，医生并非真的指“宗教中的上帝”，而是用“只有上帝能救”这种表述，委婉地说明现有医学能力无法保证叔叔痊愈，暗示病情已超出常规治疗范畴。 故这句话的实际意思是：叔叔的病情非常严重，以当时常规的医疗手段难以治好，医生认为叔叔的康复希望十分渺茫。 结合第②自然段邦迪的想法（“上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的”）和第③自然段他用1美元“买上帝”的行为，因为邦迪年纪小，无法理解医生话语的深层含义，只能从字面意思出发，认为“上帝”和食物、药品一样，是可以花钱买到、能直接解决病痛的东西，这也体现了他对叔叔单纯又迫切的关爱。 故邦迪心中的“上帝”是：一种能直接让叔叔吃、并且吃了就能治好病的 “奇妙物品”。 结合第⑥自然段（老人花重金请顶尖医疗小组治好叔叔）和第⑦自然段老人信中的话（“真正的上帝，是人们的爱心”），老人因被邦迪 “买上帝救叔叔” 的孝心打动，主动伸出援手（付医药费、请专家），正是这份跨越陌生人的爱心，最终挽救了叔叔的生命。老人的话直接点出主旨 ——“上帝”并非虚无的存在，而是人与人之间愿意为对方付出的善意与温暖。 故“真正的上帝”是：人们之间真挚的关爱与善意。 38．本题考查文章内容的理解。 文章第②和③自然段中提到父母双亡的邦迪为救昏迷的叔叔，捏着1美元跑遍29家商店寻找“上帝”，即便多次被冷落也不放弃，孩子纯粹又执着的孝心格外动人；第③—⑥自然段里，陌生老人被邦迪的心意打动，不仅顺着他的想法用1美元“卖”给他“上帝之吻”饮料，还悄悄花重金请顶尖医疗小组治好叔叔，这份不求回报的陌生善意十分温暖；第⑦自然段中，老人在信里没有炫耀自己的付出，反而点出“真正的上帝是人们的爱心”，用谦逊的话语诠释了善意的本质，让这份帮助更具意义。结合文章内容写出让你感动的内容，答案并不唯一，言之有理即可。 课文中让我感动的是：老人用善意的谎言给邦迪“上帝之吻”饮料，并暗中请医疗小组救叔叔。因为老人不求回报，却用爱心给了邦迪希望，这体现了人与人之间的温暖。 材料题请你阅读下面新闻材料，回答提出的问题。 【材料一】近年来，许多流行词语经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。 【材料二】新版《现代汉语规范词典》收入了“共享经济”“新常态”“移动支付”等反映时代发展的热词，也收入了一些贴近日常的网络用语，如“群聊”“脑补”等。从中不难发现，词汇之变出自社会生活之变，词语之新源于 。 39．用自己的话概括【材料一】新闻内容：________________________。 40．我能根据【材料一】新闻内容提问：__________________？我的回答：______________________。 41．词语之新源于何处？请你联系上文，在【材料二】横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯。（不超过12个字） 【答案】39．互联网新词传播快，网民接受迅速；新媒体比传统媒体更粗放，没有筛选过程。 40． 网络词语为什么流行？ ①传播设备（互联网）的普及；②新媒体中新词传播速度很快。 41．时代发展之新 【知识点】非连续性文本阅读 【导语】这篇材料题通过两则新闻片段，生动展现了网络时代语言生态的变迁。材料一揭示了新媒体环境下词汇传播的即时性与原生性，与传统媒体的筛选机制形成鲜明对比；材料二则以词典收词为例，呈现了语言系统对社会生活的动态响应。两则材料共同构成“现象-机制”的论述结构，既反映了数字时代语言演变的特征，又暗含了语言规范与社会发展的辩证关系，为思考当代语言文化提供了典型样本。 39．本题考查的是材料内容的概括。 材料一主要讲了两方面，一是互联网让流行词快速传播，网民接受得也快；二是对比传统媒体对新词的筛选冷却，新媒体处理新词的方式更简单直接，没那么多筛选环节。概括时把这两点说清楚，就贴合材料内容了。 故可概括为：近年来，不少流行词借互联网快速融入生活，网民接受新词快；和传统媒体筛选、冷却新词不同，新媒体处理新词更粗放。 40．本题考查的是材料内容的理解。 基于【材料一】的明确内容，先自主设计有价值的问题（问题需紧扣材料核心信息，不偏离文本），再结合材料原文给出准确回答，确保合理且简单，本质是检验对材料关键细节的把握程度。 示例： 新媒体传播新词为什么比传统媒体更粗放？ 因为新媒体传播方式原始简单，没有筛选和冷却过程，而传统媒体需要严格筛选。 41．本题考查的是补充句子。 材料二明确提到“词汇之变出自社会生活之变”，前后句用“也”连接，形成“词汇之变——社会生活之变”“词语之新—— ” 的对应关系，结构上需保持“XX之新”的句式，与“社会生活之变”的“生活”核心概念相呼应。答案并不唯一，言之有理即可。要符合“不超过12个字”的要求。 示例：从中不难发现，词汇之变出自社会生活之变，词语之新源于民众生活之新。 白居易怒打行贿人 ①唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。 ②他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差（chā  chāi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。 ③第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。” ④衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗（huā  huá）然。白居易厉声喝（hē  hè）道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：“____________________________。”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（jǐ  jì）贫苦百姓了。 42．在文中括号里选择正确的读音，打“√”。 43．写出下列词语的意思。 （1）旁敲侧击： （2）啧啧称赞： 44．本文主人公是_______________（朝代）诗人白居易。他留给你印象最深刻的诗句是________________。 45．联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。 46．文章写白居易收到了赵乡绅和李财主的两份“重礼”，它们分别是_______________和_______________。赵乡绅和李财主的目的是_______________。这个故事让你想起了一句谚语：_______________。 47．读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？ 【答案】42．chāi      huá      hè      jì 43． 比喻说话不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。 不住地咂嘴称赞。 44． 唐朝 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——《忆江南》      45．您真是清正廉洁、公平公正啊！ 46． 肚中塞满银子的大鲤鱼 塞满银子的大西瓜 打赢官司 偷鸡不着蚀把米 47．清正廉洁、严明律己、为民做主。 【知识点】历史故事 【导语】这篇短文以白居易任县令时拒贿审案为核心，通过 “鲤鱼藏银”“西瓜塞银” 的细节，及行贿者谐音暗示与白居易厉声斥罚的对比，鲜活刻画出其清正廉洁的形象。叙事紧凑，从送礼到审案再到处置，情节环环相扣，百姓反应侧面烘托人物，语言通俗却见力道，以小见大展现为官之道，兼具故事性与教育意义。 42．本题考查的是字音。 差：读“chāi”时指“派遣”；读“chā”指差别；读“chà”指不好；读“cī”用于“参差”。 文中第②自然提到“赵乡绅差（chā   chāi）人买鱼”是“派人去买”，故选“chāi”。 哗：读“huá”时指喧哗、喧闹；读“huā”是拟声词，形容水流声等。 文中第④自然段提到“听审者一片哗（huā   huá）然”是“众人喧哗议论”，故选“huá”。 喝：读“hè”时指大声呵斥；读“hē”指喝水、饮酒。 文中第④自然段提到“白居易厉声喝（hē   hè）道”是“严厉大声呵斥”，故选“hè”。 济：读“jì”时指帮助、救助；读“jǐ”用于地名（如济南）或“人才济济”。 文中第④自然段提到“用来救济（jǐ   jì）贫苦百姓”是“帮助穷人”，故选“jì”。 43．本题考查的是词语的意思。 （1）文章第③自然段中，赵乡绅说“小人是个愚（鱼）民啊”，这里的“愚”谐音“鱼”，暗指自己送了鲤鱼（里面藏着银子），想用这种间接暗示的方式提醒白居易自己的行贿行为。因此，“旁敲侧击”指不直接说出本意，而是通过迂回曲折的方式暗示或表达。在文中指赵乡绅不直接说明送礼的事，而是用谐音委婉暗示。 （2）文章第④自然段中，白居易当众揭露赵乡绅和李财主的行贿行为，并依法惩罚他们，还将银子用来救济百姓。百姓看到他公正廉洁、不徇私情的做法，纷纷表示赞赏，发出“啧啧”的赞叹声。因此，“啧啧称赞”形容人们因赞赏、佩服而发出的连续赞叹声。在文中指百姓对白居易公正无私的行为发出的赞赏声。 44．本题考查的是文化常识。 白居易是中国唐代著名诗人，与李白、杜甫等并称，这是历史常识。写出他留给你印象最深刻的诗句。答案并不唯一。 示例： 小娃撑小艇，偷采白莲回。——《池上》 45．本题考查的是语境补写。 文章中，白居易收到赵乡绅和李财主的行贿后，没有偏袒他们，反而当众揭穿贿赂行为并依法惩罚，还将银子救济百姓。这体现了他清正廉洁、公正为民的品质。横线上的语句需围绕百姓对白居易这种行为的赞赏，突出他“不受贿、为百姓做主”的特点， 示例：白大人真是清廉正直，不为钱财所动，真是我们百姓的好官啊！ 46．本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段明确提到“赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙”“李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来”，直接说明了两份“重礼”的具体内容。 故两份“重礼”分别是鱼肚中塞满银子的大鲤鱼和瓜瓤中塞满银子的大西瓜。 文章第②自然段开篇即说“城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司”，随后两人分别送礼，结合第③自然段他们在公堂上急于强调“理长”“理大”，并试图用谐音暗示送礼之事，可知其目的是通过行贿让白居易在官司中偏向自己。 故赵乡绅和李财主的目的是在争夺土地的官司中让白居易偏袒自己，从而打赢官司。 文中第②自然段，赵乡绅和李财主为争夺土地打官司，试图通过“鲤鱼藏银”“西瓜塞银”的方式行贿；但第④自然段中，白居易当众揭穿贿赂行为，不仅没让他们得逞，反而依法各打四十大板，行贿的银子也被没收救济百姓。结合文章内容，可填入的谚语需体现“行贿谋私反而自食恶果”或“贪婪者最终得不偿失”的含义。 示例：赔了夫人又折兵。 47．本题考查的是分析人物形象及词语积累。 从文章内容来看，白居易有三大关键行为：一是坚决拒收贿赂（如第②自然段提到拒绝暗藏银子的“礼物”），这体现了他不贪私利、坚守为官底线的特质；二是第③自然段提到依法惩罚行贿者，不徇私情，展现出公正严明、不纵容歪风的态度；三是第④自然段提到将罚没的银子用于救济百姓，把百姓疾苦放在心上，凸显出对民众的关怀。故基于白居易的行为（拒收贿赂、惩罚行贿、救济百姓），可提炼正面四字词。 示例：清正廉明、铁面无私、公正不阿、廉洁奉公。 读书让我们充满智慧，五年级二班组织课本剧展演活动，请你阅读材料，并完成各题。 【材料一】下面是《三国演义》中“三顾茅庐”片段 ①刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 ②冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 ③他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ④诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 ⑤诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 【材料二】京剧脸谱五颜六色，不同颜色代表了不同人物性格。 黑色，一般表示为人直率、勇猛或刚正威武，不媚权贵，铁面无私的形象特征；武人为多。红色，一般表示热情大方、为人正派，多表示一些英勇、忠诚的人物性格；但没有黑脸莽撞，有些人物性格介于黑、红两色之间；以正面形象示人。白色，一般表现为奸诈、阴险的人物特征。紫色，一般表现为稳重、沉着的人物形象。黄色，代表着骁勇凶暴的特点。蓝色，刚强阴险。绿色，代表顽强，或暴躁凶猛的人物性格、或绿林好汉。 48．根据材料一的2－5自然段，梳理剧本主要情节。 49．如果要给此次课本剧配一个背景图片，你觉得选用以下哪个比较合适？（    ） A． B． C． D． 50．结合材料二的介绍，如果请你给剧中人物“张飞”化妆，你打算如何画？为什么要这样画？ 51．根据第三自然段内容，请你帮助编剧完善剧本。 （三人骑马前往隆中） 张飞：（跑在最前面，手指前方）再有半里就到了。 刘备：（连忙下马）。 关羽：（下马）________________________ （张飞也下马了） 刘备：____________________________ 关张二人：（极不情愿）嗯。（跟在刘备身后步行。） 旁白：三人来到门前，刘备敲门，小童开门。 刘备：今日先生在家吧？ 童子：您又来了，先生正在睡觉，我去叫醒他吧。 刘备：__________________不要吵着先生休息，我在这儿等等。 旁白：过了好长时间，诸葛亮还没醒。 张飞：___________________________ 刘备：不得无礼，退下。 张飞：__________________是。 52．请你仿照例子，为演员们讲讲演好课本剧小秘诀。 说台词时，用夸张的语言和语调突出人物性格。 53．之前，诸葛亮不肯轻易出山，但在刘备“三顾茅庐”后，最终同意出山辅佐他，你认为到底是什么让诸葛亮改变了主意？ 【答案】48．                      刘备步行前往                  刘备恭敬等候 刘备待诸葛亮如师   诸葛亮分析形势提出策略         刘备与诸葛亮见面 49．C 50．主色调选黑色，辅以少量红色纹路。因为黑色符合张飞直率勇猛、刚正不阿的性格特点，少量红色象征张飞忠诚正派的形象特点。 51． （一脸疑惑）大哥，怎么下马了？ 诸葛先生是高人名士，我等要诚心相请，辛苦两位贤弟跟我步行这一段路吧！ （急忙压低声音，摆手） 这人真是太傲慢了，把咱哥哥晾在一边，自己睡大觉，我去把他喊醒。 （不情愿地小声说） 52．面部表情上，用生动的神情变化传递人物心境。 53．刘备“三顾茅庐”的诚意和求贤的迫切打动了诸葛亮，诸葛亮才同意出山辅佐他。 【知识点】非连续性文本阅读 【导语】材料一以刘备三顾茅庐为主线，借环境烘托与细节描写，凸显刘备求贤若渴的诚意与诸葛亮的智者形象，“鱼水”之喻点睛二人关系；材料二简述京剧脸谱色彩与性格的关联，分类清晰。两则材料一叙事一说明，前者重情节与人物塑造，后者重特征与对应关系，各有侧重又均含文化意涵。 48．本题考查文章内容的理解概括能力。 根据第③段“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行”可知，刘备步行前去诸葛亮家。 根据第③段“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”可知，刘备恭敬等候。 根据第③段“又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面”可知，刘备与诸葛亮见面。 根据第④段“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略”可知，诸葛亮分析天下形势。 根据第⑤段“刘备高兴地对关羽、张飞说：‘我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！’”可知，刘备称自己如鱼得水。 49．本题考查内容的理解。 A．图片上中间有一条蜿蜒的小路，小路两边是茂密的树林。 B．图片上的地势平坦，地上生长着许多高大的树木。 C．图片上是一片茂密的竹林，竹林中间有一条小溪，溪水潺潺地流着。 D．图片上的地势高低起伏，很远处有一排树木。 根据材料一第③段“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人”可知，隆重的山冈蜿蜒，冈前有松林和溪流。和图片C符合。 故选C。 50．本题考查内容的理解。 根据材料一第②段“张飞嚷道：‘这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！’”可知张飞的性格是直率莽撞的。根据“张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路”可知，张飞忠诚护主，始终追随刘备，虽然对诸葛亮不满，也因刘备的坚持而服从。结合材料二“黑色，一般表示为人直率、勇猛或刚正威武，不媚权贵，铁面无私的形象特征；武人为多。红色，一般表示热情大方、为人正派，多表示一些英勇、忠诚的人物性格”可知，为张飞化妆时可以以黑色为主色调，辅以少量红色纹路。 51．本题考查语言表达。 结合第③段“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行”可知，快到诸葛亮家时，刘备下马步行，关羽也跟着下马了，可以补充关羽下马后的神态或语言。如：（一脸庄重）大哥，我们为什么下马了？ 结合后面关张二人极不情愿跟在刘备身后，可知此时刘备让他们步行前去，刘备的话要体现他对诸葛亮的敬重。可补充：此处离先生的住处不远了，咱们步行前往，以示敬意。 结合材料一第③段“刘备让童子不要惊醒先生”可知，刘备不想打扰诸葛亮休息，阻止童子叫醒诸葛亮。可补充刘备的动作、语言等：（连连摇头）不用了。 根据文章可知，张飞性格鲁莽急躁，看到诸葛亮长时间不醒，肯定会表现出不耐烦。可补充：这先生怎么这么能睡，大哥，我去叫醒他吧。 张飞虽然鲁莽，但是对刘备还是非常敬重的，被刘备呵斥后会收敛。可补充：（无奈地低声回答）。 52．本题考查语言表达。 课本剧就是把课本中的故事，通过表演的形式展现出来。要想表演好需要深入理解角色性格、动机和所处情境，通过服饰、语言、动作、神态表现出来。结合人物的动作、神态等来讲即可。 如：表演动作时，用鲜明的肢体姿态展现人物情绪。 53．本题考查内容理解和语言表达。 结合材料一第②段“冬去春来，刘备决定第三次到隆中去”，第③段“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行”，“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”可知，刘备三次拜访诸葛亮，态度非常谦逊，这种“礼贤下士”的姿态，远超一般诸侯对谋士的“心态”，让诸葛亮感受到被尊重的诚意。所以是刘备的谦逊和诚意让诸葛亮改变了注意。 54．阅读下列文段，回答问题 著名作家曹文轩认为一个人最迷人的姿态是阅读。的确，阅读是一种优雅的姿态，一卷在手，平添几分儒雅，卷（juàn juǎn）有诗书，其品自高。阅读可以让你如春风一样温柔；阅读可以让你如夏荷一样清纯；阅读可以让你如秋菊一样____________________；阅读可以让你如____________________。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐（tù tǔ）不凡，气质高雅。 (1)根据语境，在横线上补充恰当的内容，并为加点字选择正确的读音。 (2)试着用小标题将上述主要内容概括出来。 ________________________ 【答案】(1)高洁   冬雪一样宁静   juàn  tǔ (2)阅读的好处 【知识点】散文 【导语】这篇文段以曹文轩的观点为引，通过诗意的四季意象（春风、夏荷、秋菊等）展现阅读对人格的塑造作用。语言典雅流畅，善用排比句式增强韵律感，如“阅读可以让你……”的重复结构形成递进效果。文中着重强调阅读能提升人的内在修养（“其品自高”）与外在气质（“谈吐不凡”），将抽象的精神陶冶具象化为四季风物的品格特征。整体呈现出新古典主义的美学追求，既有传统文人的雅致情怀，又融入现代人对气质修养的向往。 【详解】（1）本题考查补充句子和字音辨析。 结合句子“阅读可以让你如春风一样温柔；阅读可以让你如夏荷一样清纯”可知，这是一组排比句，排比句式要相同，并且以四季的顺序写不同的景物，如“春风、夏荷、秋菊”。句子的基本结构是“阅读可以让你如+四季景物+一样+景物特点”。第一空根据前文的“春风一样温柔”“夏荷一样清纯”，以及“秋菊”的意象，可以联想到“高洁”“淡雅”等词。第二空需要与前文四季的意象一致，且体现冬季的特点，可以联想到“冬梅一样坚韧”或“冬雪一样纯净”。 示例：阅读可以让你如秋菊一样淡雅；阅读可以让你如冬梅一样坚韧。 “卷”读作“juàn”时，1、可以舒卷的书画。2、古时书籍写在简帛或纸上，卷起来收藏，因此书籍的数量论卷，一部书可以分成若干卷，每卷的文字自成起讫，后代仍用来指全书的一部分。3、卷子；试卷。4、案卷，机关里分类汇存的档案，文件。读作“juǎn”时，1、把东西弯转裹成圆筒形。2、一种大的力量把东西撮起或裹住。3、比喻被牵扯到某个事件中。4、量词，用于成卷儿的东西。5、卷子。 “吐”读作“tù”时，1、（消化道或呼吸道里的东西）不自主地从嘴里涌出。 2、比喻被迫将非法占有的财务退还。读作“tǔ”时，1、使东西从嘴里出来。 2、（从缝隙或口里）露出来或长出来。 3、说出。 卷有诗书（juàn yǒu shī shū）：直译为“书卷中充满诗书”，引申为“饱读诗书、学识丰富”。 谈吐不凡(tán tǔ bù fán)：形容一个人说话时的言辞、表达方式出众，显得有修养、有见识，与众不同。 （2）本题考查标题拟写。 文段围绕阅读的魅力和对人的积极影响展开，如可以增添儒雅和清高，让人举止得体，谈吐不凡和气质高雅等。所以小标题可以概括为：阅读的魅力与价值。 最近“村BA”在诸暨火爆“出圈”，一首《砸砸掼咔》直接点燃了诸暨篮球迷们的热情，为此，学习小组对这一乡土文体活动进行了探访，收集到了以下资料： 材料一 2023年12月《咬文嚼字》编辑部发布“2023年十大流行语”，“村超”一词登上榜单。 2023年十大流行语之——村超2023年5月13日，贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县所举办的“和美乡村足球超级联赛”开赛。“村超”由“乡村足球超级联赛”缩略而成。权威媒体统计，自开赛以来，“村超”单场最高上座人数超6万，全网浏览超480亿次，抖音视频播放超130亿次，各项数据创下历史纪录。“村超”大放异彩，“村BA”（乡村篮球比赛）、“村排”（乡村排球比赛）等也以惊人的能量和独特的魅力迅速“出圈”。在村里自己的球场上，没有鲜花横幅、电子大屏，也不设观众看台，取而代之的，是大小、形态不一的塑料凳、人字梯，一些村民还从家里带来铁锅、铁盆等，为比赛摇旗呐喊。篮球入筐，顿时一片“乒乒乓乓”的锅碗瓢盆撞击声。 材料二 ①2024年诸暨“村BA”共有311支村级球队报名，参赛人员4246人，总共要打780场比赛。诸暨各球队的球员，多是22岁至40岁的村民，白天务农、务工、做买卖，傍晚球服一换，球鞋一穿，就上场打起了比赛。 ②按照竞赛规程，2024年诸暨“村BA”比赛项目为男子五人篮球赛，分为镇街选拔赛、冠军队分组淘汰赛、四分之一决赛及半决赛、总决赛等4个阶段。参赛条件相比去年更严格，依照规程，队员必须原籍本村或迁入户籍满5年，报名后由公安机关进行资格审查。 ③村民当球星、乡亲齐助威……姓“村”的“BA”，是这项赛事最吸引人的本色。 材料来自人民日报客户端 材料三 新闻链接 材料四 记者了解到，去年5月1日起，“村BA”在诸暨安华镇连比8天，当地的美食街每晚的客流量比平时翻了一番。数据显示，2023年，安华镇营业至凌晨2点之后的夜宵店超100家，日均客流近3万人次，其中外镇、外市占60%，户均收入达35万元以上，带动创业就业近3000人。 材料来自《绍兴发布》公众号 55．综合材料，我们对“村BA”就有了一个大概的了解，请判断下面信息的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）李明来到诸暨市应店街镇打工已十年，2021年他把户籍迁入双龙村，正式成为村里的一份子。这次“村BA”，他也上场为所在的村子出了一份力。( ) （2）“村超”“村BA”之所以迅速“出圈”，主要是因为赛场设施先进，球员水平高超。( ) （3）“村BA”之所以能够为村镇“聚人气”，促进经济发展，其中一大原因是吸引了一大波外镇、外市的人前来观看比赛。( ) 56．从材料中，我们充分感受到了这场赛事的“火”，请结合资料，补充下面的句子。 这两年，“村BA”彻底“火”了，你看赛场上，_______________；你看_____，_______________；再看网络上，_______________。 57．小语想对“村BA”有更深入的了解，下列哪种搜集资料的方法对她帮助不大？（   ） A．在学校阅览室、图书馆或书店查找相关图书 B．在百度上检索关键词“乡村篮球联赛” C．向本村“村BA”赛事的组织者请教 D．在赛场上采访“村BA”的观赛者 58．小语在走访的过程中了解到了下面这个故事，她想从这个故事出发去讲述诸暨“村BA”篮球赛给乡村带来的新风尚，你觉得下面哪个题目最适合她的这次演讲？（   ） 故事简介：大唐航金村村民顾某与另一村民因矛盾已有10多年不讲话，但是因为这次“村BA”篮球赛的开展，两人常常在球场相遇，在共同参与比赛的过程中，他们化解了心结，又成了朋友。 A．体育力量唤醒乡村活力 B．乡村篮球赛的“土味”与“新潮” C．篮球活力与乡村“和美” 59．网友为“村BA”制作了一张海报，请你结合上面的材料和他一起完成。 诸暨“村BA”，很“村”，很“燃” “球星”都是村民 ，这是“村”味； ________________________，这也是“村”味； ________________________，这还是“村”味。 【答案】55． × × √ 56． 村民当球星 赛场下 乡亲齐助威 各项数据创下历史纪录 57．A 58．C 59． 比赛场地 在农村奖品是鸡鸭牛猪等农产品 【知识点】非连续性文本阅读 【导语】这篇阅读材料以“村BA”现象为核心，通过多维度素材展现了乡土体育的文化魅力。文章采用复合式文本结构，包含官方报道、数据统计、新闻链接等多种形式，既有宏观视角（如《咬文嚼字》的流行语收录），又有微观叙事（村民矛盾化解）。材料编排体现递进逻辑：先确立现象热度，再细化诸暨案例，最后延伸至社会效益。语言风格兼具新闻的客观性和文学感染力，尤其通过“锅碗瓢盆”等细节描写，生动呈现了乡村赛事特有的质朴氛围。整体而言，文本成功塑造了“村BA”作为文化现象、经济引擎和社区纽带的多重价值。 55．本题考查文章内容理解。 （1）结合材料二第②自然段“队员必须原籍本村或迁入户籍满5年，报名后由公安机关进行资格审查”可知，李明2021年迁入户籍，到2024年未满5年，不具备参赛资格，不能上场比赛，故此项判断为错误。 （2）结合材料一“在村里自己的球场上，没有鲜花横幅、电子大屏，也不设观众看台”可知，赛场设施并不先进；结合材料二“诸暨各球队的球员，多是22岁至40岁的村民，白天务农、务工、做买卖，傍晚球服一换，球鞋一穿，就上场打起了比赛。”可知，球员多是普通村民，并非球员水平高超。它们“出圈”主要是因为独特的乡村氛围、群众参与热情高等，故此项判断为错误。 （3）结合材料四“2023年，安华镇营业至凌晨2点之后的夜宵店超100家，日均客流近3万人次，其中外镇、外市占 60%”可知，说明“村BA”吸引了大量外镇、外市人，这些人来观看比赛带动了当地人气和经济，故此项判断为正确。 56．本题考查文章内容理解和补充句子。 材料二提到“村民当球星”是赛事吸引人的本色，突出参赛主体是村民，他们在场上的表现体现赛事活力；结合材料一村民用铁锅等助威的内容，突出赛场边热烈的助威氛围；依据材料一和材料三“村超”“村BA”等全网浏览量等数据，从网络传播热度方面展现赛事的火爆。 示例：这两年，“村BA”彻底“火”了，你看赛场上，村民球员奔跑拼抢，传球投篮间洋溢着乡土活力；你看看台下，乡亲们敲盆打鼓，加油声一浪高过一浪；再看网络上，话题热度居高不下，播放量、讨论量不断刷新纪录。 57．本题考查搜集资料的方法。 A．在学校阅览室、图书馆或书店查找相关图书，一般图书从编辑到出版需要一定周期，对于像“村BA”这种较新且热度兴起时间相对较短的赛事，图书中可能难以及时、全面涵盖其最新信息，所以帮助不大。 B．在百度上检索关键词“乡村篮球联赛”，能快速获取大量关于“村BA”的新闻报道、赛事介绍、网友评论等信息，能帮助深入了解，该方法有效。 C．向本村“村BA”赛事的组织者请教，组织者对赛事的筹备、规则、参赛队伍等各方面情况都非常熟悉，能得到一手的详细信息，有助于深入了解。 D．在赛场上采访“村BA”的观赛者，观赛者亲身感受赛事氛围，能从观众视角分享赛事的精彩之处、特色等，也能提供很多有价值信息来深入了解赛事。 故选A。 58．本题考查标题的拟写。 A．“体育力量唤醒乡村活力”更侧重于强调体育对乡村在经济、文化等多方面活力的激发，如带动旅游、丰富文化生活等，但故事重点在于村民矛盾化解，并非突出乡村整体活力被唤醒，不太契合。 B．“乡村篮球赛的‘土味’与‘新潮’”主要围绕乡村篮球赛自身具有的乡土特色和新颖潮流元素展开，而故事核心是篮球赛对村民关系的影响，并非在讲篮球赛的特色，所以不符合。 C．故事中两位村民因“村BA”篮球赛化解长达10多年的矛盾，重归于好，体现了篮球赛促进了乡村人际关系的和谐美好。“篮球活力与乡村‘和美’”，既包含了“村BA”篮球赛带来的活力，又突出了其促进乡村和谐美好的作用，与故事内容紧密相关，适合作为从该故事出发讲述新风尚的演讲题目。 故选C。 59．本题考查语言表达能力。 从给定材料里提取能展现诸暨“村BA”“村”味（即乡村特色）的内容来完善海报文案。我们要仔细梳理材料，找出那些凸显乡村特质的场景、元素等。像参赛人员身份、赛场布置、助威方式、奖品类型等方面，若带有乡村独特印记，就可用来体现“村”味。 示例：观众用锅碗瓢盆敲出声响为比赛助威，这也是“村”味；奖品是大米、活鱼、鸭子等乡土好物，这还是“村”味。 阅读鉴赏园 快递里的深情ㅤㅤ①自从故乡小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给在老家的父亲邮寄一些物品。起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好，他最怕接触新鲜事物，生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了。 ㅤㅤ②父亲的担忧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮骑着三轮车，去距家4公里的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“烦琐”，以至再收到取件短信时，都会高兴地直奔集镇。 ㅤㅤ③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去，父亲一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听木已成舟，也就不再做无谓的争辩了。 ㅤㅤ④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西。父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，他那声情并茂的“训斥”是欣喜，是关爱。父亲从三轮车上把包裹一件一件地捧下来，放在地上，再一件一件地抱回家中，他很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足。 ㅤㅤ⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一件快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。捧着那双布鞋，我再度潸（shān）然泪下。 ㅤㅤ⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠，比如，春天，他会给我寄香椿和荠菜；夏天，寄石榴和黄瓜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮油果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜。以至后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“ ”。 ㅤㅤ⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼和牵念。 （艾科  选文时有删改） 60．联系选文内容，体会父亲对待快递的内心变化，完成下面各题填空。 （1）起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，内心 ，用“ ”画出他此时这样对待快递的原因。 （2）后来，“父亲从三轮车上把包裹一件一件地捧下来，放在地上，再一件一件地抱回家中。”这句话主要运用 描写，表现了父亲 的心情。 （3）渐渐地，快递给父亲的生活带来了变化。父亲在电话里和“我”聊的越来越多，你觉得父亲会对“我”说些什么，结合语境，把所缺的句子补写出来：以至后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“ ” 61．选择题，把正确答案的序号填到相应的括号中。 （1）第③段中“父亲一听‘木已成舟’，也就不再作无谓的争辩了”。这句中“木已成舟”指的是( ) A．快递已经打包好，明早准备发出。        B．快递已经发出，没有办法收回。 C．我已经买好了许多礼物，准备打包。      D．我准备买一些礼物寄给父亲。 （2）下列对文章内容理解与分析，不正确的一项( ) A．文章以第一人称叙述，亲切自然，真实生动。 B．从“我”频繁给家里邮寄东西，可见“我”是一个孝顺、懂得感恩的人。 C．第④段加点词“训斥”表现了父亲对“我”私自寄快递行为的不满和质问。 D．文章的结尾点明中心，突出快递包涵着期盼、祝福和牵挂，表达了父子深情。 62．面对父亲的训斥，“我”反而心花怒放的原因有哪些？写出两方面。 63．文中的父亲给你留下了怎样的印象？结合短文内容简要说明理由。 【答案】60．（1）担忧（吓得不知如何是好；害怕） 生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了 （2） 动作       满足 （3）缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去。 61． A C 62．因为从他声情并茂的训斥里，“我”能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子快递的自豪感；父亲的“训斥”是欣喜，是关爱；从他声如洪钟的训斥里，“我”能够感受到父亲身体很康健，精气神十足。 63．父亲是一个慈爱（关心孩子）的人，记得“我”无意间提起的喜欢穿他做的布鞋，便做了一双给“我”邮寄过来。 父亲是一个适应能力强且有生活情趣的人，虽然刚开始对快递有畏惧的情绪，但是对和儿子的温馨互动的期盼战胜了恐惧心理，而且感受到了快递带给生活的便利后便频繁地给儿子邮寄东西 【知识点】记叙文 【导语】这篇《快递里的深情》以快递为情感载体，通过父子间互寄包裹的日常细节，展现了传统与现代交织的亲情图景。作者巧妙运用“训斥”的反语手法，将父亲口是心非的牵挂刻画得入木三分。文中父亲从抗拒新技术到享受快递过程的心态转变，既反映了老年群体面对数字鸿沟的困境，也凸显了亲情对代际隔阂的消融力量。结尾“沉甸甸的期盼和牵念”的点题，将物质包裹升华为精神纽带，朴实文字中蕴含着中国式亲情的含蓄与深厚。 60．本题考查对文章内容理解。 （1）结合第①段中“父亲听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好，他最怕接触新鲜事物，生怕一不小心就把银行卡里的养老钱‘捣鼓’没了”可知父亲的内心是害怕。 故填：担心 标画：生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了。 （2）结合句子中“捧、放、抱”可知这里运用动作描写。结合第④段中“他很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’”可知父亲收到“我”邮寄的包裹非常开心、满足。 故填：动作      知足（满足） （3）结合这篇文章主要内容通过快递这一现代生活元素，展现了父子之间深沉而含蓄的情感。文章以第一人称叙述，真实生动地描绘了父亲从最初对快递的抗拒到后来享受其中的心路历程。作者通过细节描写，如父亲取快递时的动作、收到布鞋时的感动等，刻画了一位传统、节俭却又深爱儿子的父亲形象。文章语言朴实自然，情感真挚，结尾点明主旨，快递承载的不仅是物品，更是父子间无法割舍的牵挂与思念。再结合第⑥段中“渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西”可知“父亲”已经接受了快递这一新鲜事物。故可以从父亲过我邮寄包裹这一角度回答。 示例：应季的新鲜果蔬我都会邮寄给你。 61．本题考查文章内容理解。 （1）结合第③段中“一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去，父亲一口回绝：‘家里什么都有，千万别乱花钱！’我说东西都已打包，明早就能发出”可知我准备给家里邮寄的东西已经打包好即将发出。故“木已成舟”指的是快递包裹已经打包好，明早准备发出。 故选A。 （2）结合第④段中“父亲的‘训斥’蕴含一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，他那声情并茂的‘训斥’是欣喜，是关爱”可知，将加点词“训斥”简单理解为父亲对“我”私自寄快递行为的不满和质问，未能把握反语修辞的情感实质。 故选C。 62．本题考查短文内容的理解。 文章第④段父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥'一番.不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放分析其原因由以下几点： 由文章第③段“家里什么都有，千万别乱花钱”可知，父亲收到“我”的快递后担心自己给“我”的生活带来负担，因“我”不听劝阻而生气，表现了父亲对“我”的爱； 由文章第④段父亲的训斥含着一个规律先是将我写得狗血喷头，后又对我关杯备至可知，父亲训斥后都对我关杯备至； 由文章第④段因为从他那声情并茂的训斥里我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的孝心包裹”的自豪感”可知，“我”明白父亲“训斥”“我”并不是真的生“我”的气，而是为自己在乡亲们的见证下收到“我”的“孝心包裹”而感到自豪； 由文章第④段而对我来说，能够时常在电话里听到父亲声嘶力竭的训斥，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足”可知，“我”时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，就知道父亲的身体依然康健，精气神依旧十足。据此回答即可。 示例：“我”明白父亲“训斥”“我”并不是真的生“我”的气，而是为自己在乡亲们的见证下收到“我”的“孝心包裹”而感到自豪；“我”时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，就知道父亲的身体依然康健，精气神依旧十足。 63．本题考查人物形象的分析。 短文中的“我”会给父亲寄快递，哪怕受到父亲的“训斥”，也非常开心，在父亲给“我”寄来亲手做的布鞋后，想起父亲对自己深沉的爱而潸然泪下。由此可知，这是一位牵挂父亲、心疼父亲、爱父亲的孩子。短文中的父亲怕孩子给自己乱花钱而“训斥”孩子不要往家里寄东西，会因为孩子随口的一句话，给他寄来自己亲手做的布鞋，在感受快递带给生活的便利后，会经常给孩子寄家里产的粮油果蔬。 示例：这是一位心疼孩子、关心孩子、勤劳、朴实的父亲。短文中的父亲怕孩子给自己乱花钱而“训斥”孩子不要往家里寄东西，会因为孩子随口的一句话，给他寄来自己亲手做的布鞋，在感受快递带给生活的便利后，会经常给孩子寄家里产的粮油果蔬。 丁谓的智慧 ①公元1015年，宋真宗在位时，皇宫失火，一夜之间，大片的宫室楼台、殿阁亭榭变成了废墟。为了修复这些宫殿，宋真宗派宰相丁谓主持修缮工程。 ②要完成这项重大的建筑工程，丁谓面临着三个大问题：第一，需要花费大量的劳力把废墟垃圾清理掉；第二，要通过水路从外地运来大批木材和石料，而京城郊外的汴河离皇宫很远，从码头搬运到皇宫，同样需要花费大量的劳力；第三，要运来大量新土，可是京城里可取土的空地很少，如果到郊外去挖，路很远，也需要花费很多的劳力去运输。不论是运走垃圾，还是运来建筑材料和新土，都涉及大量的运输问题。如果安排不当，施工现场会杂乱无章，正常的交通和生活秩序都会受到严重影响。 ③如何才能节省劳力、缩短工期呢？丁谓苦思冥想，终于想出了这样的施工方案：首先，从施工现场向外挖若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是解决了新土问题。然后，从城外把汴河水引入所挖的大沟中，于是可以利用木排及船只运送木材、石料，解决了木材、石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。这种统筹考虑问题的方法，不仅节约了人力、物力，缩短了工期，而且_____________。就这样，丁谓的一个方案解决了三大难题，丁谓顺利地完成了任务，受到了皇上的嘉奖。 64．语文要素  根据短文内容，揣摩人物的思维过程，把丁谓的施工方案补充完整。 65．下列填入文中横线上的句子，最合适的一项是（   ） A．加强了工程的安全性，降低再次失火的可能性 B．所挖的人工河可以继续使用，便于城内外的运输 C．工地秩序井然，都城交通和百姓生活没受太大的影响 66．猜一猜：下列哪个成语出自这则故事？（   ） A．一举三得 B．退避三舍 C．一鼓作气 D．背水一战 67．从短文的内容来看，丁谓的智慧表现在： 【答案】64．从左到右：挖沟取新土  运输木材、石料  把垃圾填入沟内 65．C 66．A 67．统筹安排，科学调度 【知识点】记叙文 【导语】《丁谓的智慧》一文通过讲述北宋宰相丁谓在修复皇宫时的巧妙施工方案，展现了其卓越的统筹能力和创新思维。文章结构清晰，叙述简洁，通过三个难题的提出与解决，生动地刻画了丁谓的智慧与魄力。丁谓的方案不仅解决了实际问题，还兼顾了效率与秩序，体现了古代官员的务实与远见。文章结尾通过留白，引发读者思考，进一步突出了丁谓的智慧与贡献。整体而言，文章以史为鉴，启发读者在面对复杂问题时，应善于统筹规划，灵活应对，具有现实意义。 64．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“首先，从施工现场向外挖若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是解决了新土问题。”可知解决新土问题的方法：从施工现场向外挖若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用； 结合文章第③自然段句子“然后，从城外把汴河水引入所挖的大沟中，于是可以利用木排及船只运送木材、石料，解决了木材、石料的运输问题。”，可知从城外把汴河水引入所挖的大沟中，解决的是木材、石料的运输问题。 结合文章第③自然段句子“最后，等到材料运输任务完成之后，再把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。”可知清理废墟垃圾的解决方案：把工地上的垃圾填入沟内。 65．本题考查补充句子。 此处所说的是方案的优点，对应的是第②自然段所说的三大难题。仔细阅读③自然段的第一句话“如何才能节省劳力、缩短工期呢？”可以发现，“不仅”后的内容对应第2自然段中的第一、二大难题，则横线处所填的内容应对应第②自然段中的第三大难题“第三，要运来大量新土，可是京城里可取土的空地很少，如果到郊外去挖，路很远，也需要花费很多的劳力去运输。”。结合所给选项，“工地秩序井然，都城交通和百姓生活没受太大的影响”最符合； 故选C。 66．本题考查成语故事。 结合文章第③自然段内容丁谓实地考察、精确计算后，采取“挖沟取土，解决土源；引水入沟，运输建材；废土建沟，处理垃圾”的施工方案，不仅节约了时间，还省下了一大笔费用。从中，大概可看出丁谓的思路：从远处取土耗时耗力，就近挖地取土节约成本、提高效率，并可借挖出的沟引水，变沟为渠以运输建材，完工后用建筑垃圾填埋沟渠、建成街道，方便百姓。所谓“一举而三役济”，周密的筹划取得良好效果。 A．一举三得：指做一件事情得到三方面的好处。 B．退避三舍：指为了回避与对方的冲突，主动退让九十里；常用于比喻退让和回避，避免冲突 C．一鼓作气：第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候一口气把事情干完。 D．背水一战：断绝自己的后路与敌人作战。指决一死战。比喻在绝境面前做最后一次努力或拼搏。 故选A。 67．本题考查短文内容的理解。 阅读文章内容可知，丁谓面对三大难题，众人眼中不可能完成的任务，理智分析，制定了科学的施工方案，考虑到了每一个工程的详细情况，同时以完成修缮工程为目标，综合策划解决方案。他方案不仅解决了三大难题，还节省了大量的人力和物力，缩短了工期，避免了施工现场的混乱，保证了都城的交通和百姓生活的正常秩序。 因此可知，丁谓的智慧体现在他能够统筹全局，巧妙利用资源，高效解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $