阅读专题03：把握文章中心思想（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以文体定调与单元要素为纲，构建"判文体-找依据-套结构-验要素"四步解题体系，实现中心思想精准提炼。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心原则|4条|文体定调、文眼定位、双轨踩分、客观陈述|紧扣统编教材单元要素，建立文体与中心方向的对应关系| |三大题型|3类（写人/文言/写景）|情节反推法、逻辑还原法、特点归纳法|按"人物品质-思维规律-事物特征"维度分类，匹配不同文体的中心提炼路径| |易错点|5项|避免以叙代议、空泛抒情、脱离要素等|从答题规范到文本解读，形成错误预警与纠正机制|

五年级语文阅读（把握文章中心思想） 一、核心答题原则 1. 文体定调，依素破题：中心思想不是“万能感叹句”，必须紧扣统编教材单元语文要素。第五单元侧重“人物形象与品质”，第六单元侧重“思维过程与处事启示”，第七单元侧重“地域风情与审美体验”，第八单元侧重“借物喻理与语言智慧”。先判文体与单元定位，再定中心方向。 2. 抓“文眼”与“关键句”，由表及里：中心思想往往藏在标题、首尾段、反复出现的句子、作者直抒胸臆的议论句或人物结局中。绝不脱离文本主观发挥。 3. “内容+价值”双轨踩分：新课标期末阅卷实行“事实概括+情感/哲理/启示”双维度评分。只写“写了什么”得一半分，必须补上“说明了什么/表达了什么/启示了什么”才能拿满分。 4. 客观陈述，忌空泛拔高：五年级中心题要求“依文定性”。说明文/写景文重“特征与文化价值”，叙事文重“人物品质与处事智慧”，文言文重“逻辑启示与语言艺术”，严禁跨文体硬套“伟大”“热爱”等空泛词。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 题型一：写人叙事类（聚焦人物品质/处事智慧/成长启示） 对应原文：《人物描写一组》（《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》）、《刷子李》、《跳水》、《童年的发现》 题型特征：要求提炼作者刻画人物的核心意图或事件背后的生活启示。期末占比约45%。 答题方法（情节反推+细节聚焦法）： 1. 找高潮/结局：锁定故事转折点或人物最终状态（如《跳水》船长开枪逼跳，《童年的发现》“我”被轰出教室却悟出规律）。 2. 圈描写手法：快速标记动作、神态、对比或侧面烘托句（如胖墩儿“塌着腰”“合了嘴”，严监生“伸着两个指头”）。 3. 提核心词：用2个四字词语精准概括人物特质（如临危不乱、机智果敢、技艺高超、吝啬固执）。 4. 联要素升华：结合单元语文要素，点明作者意图或现实启示。 答题模板： > 本文通过记叙【核心事件】，运用【主要描写手法/细节】，刻画了【人物】的【性格/品质/特点】，揭示了/启示我们【处事态度/思维方法/成长道理】。 原文套用示例（《跳水》）：本文通过记叙孩子遇险、船长果断逼其跳水的故事，运用动作与心理描写，刻画了船长临危不乱、机智果敢的形象，启示我们遇到突发危机时要冷静分析，用智慧化解险境。 题型二：文言寓言/思辨类（聚焦逻辑漏洞/语言智慧/哲理启示） 对应原文：《自相矛盾》、《杨氏之子》、《田忌赛马》 题型特征：新课标“思辨性阅读与表达”任务群必考点。要求从对话/策略中提炼思维规律或处世哲理。期末占比约25%。 答题方法（逻辑还原+对话提炼法）： 1. 理冲突链：画出“起因诘问/应对结果”的逻辑线（如楚人“夸矛又夸盾”→客问“以子之矛攻子之盾”→弗能应）。 2. 抓思维点：分析人物言行背后的思维方式（如杨氏子“未闻孔雀是夫子家禽”以彼之道还施彼身；孙膑“调换马匹出场顺序”打破常规）。 3. 泛化哲理：将具体事件上升为可迁移的生活/学习原则。 答题模板： > 本文讲述了【人物】在【情境】中【核心言行/策略】，通过【对比/对话/巧思】，揭示了/阐明了【核心道理/思维规律】，启示我们在【生活/学习场景】中应做到【具体态度/做法】。 原文套用示例（《自相矛盾》）：本文讲述了楚人同时夸耀矛与盾却无法自圆其说的故事，通过旁人的逻辑诘问，揭示了说话做事要前后一致、实事求是的道理，启示我们思考问题要全面严密，避免言行相悖。 题型三：写景状物/说明类（聚焦事物特征/文化底蕴/审美情感/借物喻理） 对应原文：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》、《手指》 题型特征：侧重考查对事物多维特点的整合能力，以及作者寄托的审美体验或人生哲理。期末占比约30%。 答题方法（特点归纳+文眼定位法）： 1. 找结构线索：圈出总起句、反复句、过渡词（如《牧场之国》四次“这就是真正的荷兰”；《手指》首段“各有所长，各有所短”）。 2. 合并同类项：将分散描写归纳为23个核心维度（外形/功能/文化/象征）。 3. 辨情感基调：说明文重“赞叹/科学认知”，写景文重“喜爱/向往”，寓言状物重“哲理映射”。 答题模板： > 本文围绕【事物/地点】，从【维度1】、【维度2】等方面，生动描绘/准确说明了【核心特征】，展现了【地域风情/文化底蕴/事物价值】，表达了作者对【对象】的【喜爱/赞叹/向往】之情（或：阐明了【人生哲理】）。 原文套用示例（《手指》）：本文围绕五根手指的不同姿态与功能，从外形、能力、作用等方面进行对比描写，阐明了“各有所长，各有所短，团结合作方能发挥最大力量”的人生哲理，表达了作者对平凡事物中蕴含的生活智慧的赞叹。 三、易错点提醒 1.“以叙代议”混淆情节与中心（失分率最高） 现象：题目问中心思想，学生答“本文讲了小嘎子和胖墩儿摔跤，结果小嘎子输了。”这仅停留在“概括内容”，未触及“作者想表达什么”。 对策：教学生用“所以呢？”自检。情节是“骨架”，中心是“灵魂”。答案必须包含“品质/道理/情感”三要素之一，否则直接按“内容概括题”扣分。 2.“贴标签式”空泛抒情 现象：硬套“表达了作者热爱祖国/赞美劳动人民/歌颂伟大精神”，但原文毫无对应依据。如把《金字塔》中心答成“歌颂了中华民族的伟大智慧”。 对策：强化“依文定性，不脑补”原则。说明文/异域风情文只能答“赞叹古代工匠智慧/向往独特文化”，绝不跨文本乱拔高。可训练“原文找依据词→匹配情感词”的连线法。 3.“脱离单元要素”答偏方向 现象：五下第六单元核心是“了解人物的思维过程”，但学生答《田忌赛马》中心时只写“孙膑很聪明”，漏掉“打破常规、统筹规划的策略思维”。 对策：动笔前必看单元导语页。新课标命题严格对标语文要素，中心答案必须包含要素关键词（如“思维过程”“动静结合”“人物描写方法”“借物喻理”）。 4.“句式残缺”或“口语化表达” 现象：用“我觉得”“告诉我们做人要……”开头，或句子缺主语、无标点。五年级是学术表达规范化关键期，此类答案在阅卷中会被归为“表述不清”扣分。 对策：强制使用规范起句：“本文通过……刻画/揭示/展现了……启示/表达了……”。写完执行“三查”：查主谓宾完整、查术语准确、查句末仅1句号。 5.“忽视文本体裁差异”套错模板 现象：用“记叙了……启示我们……”硬套《威尼斯的小艇》《牧场之国》，导致逻辑断裂。 对策：建立“文体中心”速查表： 1　 写人叙事 → 人物品质 + 处事启示 2　 写景状物/说明 → 核心特征 + 审美体验/文化价值 3　 文言寓言/策略 → 逻辑/语言智慧 + 思维规律 考场上先花5秒判文体，再选对应模板，准确率可提升40%以上。 课堂落地建议： 讲评时采用“三色定位法”——红笔圈单元语文要素与题干指令，蓝笔划原文关键句/文眼，黑笔按模板书写。坚持“判文体→找依据→套结构→验要素”四步训练，五年级学生在此题型上的得分率可从平均62%稳定跃升至88%以上，且完全契合新课标“在真实语境中实现价值体认”的能力导向。 四、试题练习 一、现代文阅读 阅读短文，回答后面的问题。 种春风 ①那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。 ②邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。 ③老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。” ④我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。 ⑤“寄到哪里﹖”我问。 ⑥“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。 ⑦我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。 ⑧“多可怜啊!”老人说。 ⑨“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？” ⑩老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？” ⑪我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。” ⑫为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。 ⑬老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。” ⑭不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。 ⑮那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你!” ⑯我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。 ⑰和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。 1．联系上下文解释下面的词语。 （1）其貌不扬： （2）斤斤计较： 2．短文主要讲了 3．写出短文中“我”感情变化的过程。 （有些嫌恶）→( )→( )→( )→（别样温暖） 4．短文中有好几处地方描写了老人的外貌，请你用“ ”在短文中画出两处老人的外貌描写。 5．在⑯自然段“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么？ 6．文中划线处写到“那一刻，我的心隐隐不安。"请问“我”的心隐隐不安的原因是什么？ 7．结合短文第⑰自然段，谈谈你对“春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。”这句话的理解。 【答案】1． 人的外貌不好看。 对一些无关紧要的事过分计较。 2．“我”在邮局取稿费，遇到一位关爱贫穷弱者，为他人寄钱的老人，老人自己也身在贫困之中，却能想到尽力去帮助别人，他的精神深深威动了“我”，让“我”也加入了献爱心的队伍。 3． 无奈 感动 不安 4．后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。       他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。 5．指的是人与人之间的信任与关爱。 6．为自己的自私和冷漠而羞愧。 7．老人资助更贫困的人如同春风一般给人带来温暖，这种行为感动了“我”，让“我”明白了“春风”是可以这样种的。也让“我”决心像他一样去帮助别人，更希望这些美好的东西像春风一样吹遍人间。 【知识点】小说 【解析】1．考查词语解释。 （1）其貌不扬：指某人外貌不好看。 （2）斤斤计较：形容一点一滴、一丝一毫也要计较。 2．考查学生对内容的理解与概括。 认真阅读文章，找到事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，运用“六要素”概括法来概括文章的主要内容。 通过阅读文章可知，文章主要讲了“我”在邮局取稿费，遇到一位关爱贫穷弱者，为他人寄钱的老人，老人自己也身在贫困之中，却能想到尽力去帮助别人，他的精神深深威动了“我”，让“我”也加入了献爱心的队伍。据此整理概括。 3．考查学生对内容的理解与概括。 通过阅读文章可知，当看到老人穿着破烂又邀遢，“我”有些嫌弃；当老人恳请“我”为他填写汇款单，“我”有些无奈；当得知老人是为报纸上刊登的祖孙俩捐款，“我”很感动；后来“我”为自己的自私、冷漠行为而感到不安；最后老人本真的善良，唤醒了“我”心中被遗忘的东西，“我”感到别样的温暖。 故“我”情感变化的过程是：（有些嫌恶）→无奈→感动→不安→（别样温暖）。 4．考查学生寻找关键句子与对人物描写方法的掌握。 人物的外貌包括人物的相貌、衣着等，通过阅读文章可知，描写老人外貌的句子在第②自然段的“后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢”与第⑪自然段的“他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重”。按照要求把句子用横线画起来即可。 5．考查学生对句子的理解能力。 认真阅读文章可知，“我”不相信报纸上的报道，认为老人受骗了，当得到证实后，“我”感到很愧疚，老人本真的善良，唤醒了“我”对他人的信任和关爱之心。据此整理作答。 6．考查学生对句子的理解能力。 认真阅读文章，结合文中第⑭自然段句子“不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠”可知，老人的行为让“我”为自己的自私、冷漠而感到不安。 7．考查学生对句子的理解与赏析。 通过阅读文章内容可知，老人资助更贫困的人，如同春风一般，给人带来温暖，老人的行为感动了“我”，也让“我”决心像他一样去帮助别人。所以句中“种春风”实际上是指老人这种无私奉献、乐于助人的行为像“春风”一样种在了“我”的心里，让“我”感到如春风般温暖。同时作者也希望这些美好的东西像春风一样吹遍人间，人间处处春。据此整理作答。 课外阅读 童年趣事 ①童年在我的印象中已经模糊不清了，但有一件事我至今没有忘记，我一想起来就大笑不止。 ②那时我刚上二年级。有一次，老师布置我们回去写一篇介绍学校风景的作文。可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔，那时的我可从来就没有留心观察过周围的事物呀，该怎么办呢？ ③我正苦（脑  恼）着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：李白醉酒诗百篇。于是，我灵机一动，想：李白只要一喝醉了酒就可以写出一百篇诗来，可谓诗兴大发；要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？ ④说干就干，幼稚的我当时还满怀信心地以为自己掌握了写文章的（绝   诀）窍呢。我来到酒柜前，抓起一瓶白酒就咕咚咕咚地往下咽。“哇，好辣呀！”我不禁叫起来，可为了写出好文章，我只好迫不得已强撑着把酒灌下去，嘴里还不时念叨着：“良药苦口，良药苦口。” ⑤过了好一会儿，我才满足地回到房间，可才刚进门，我便感到两腿发软、双眼模糊，转眼便是一片（膝   漆）黑——我睡着了。等我醒来，已经是晚上了。我躺在床上，妈妈正照料着我，她对今天的事一脸疑惑，忙询问我，我这才想起傍晚的事，发现自己脑子里仍是空白一片，我顿时失望透顶，再不相信什么“李白醉酒诗百篇”了。我把发生的事原原本本地告诉了妈妈，可她并没有大笑不止，而是（严肃   严谨）地对我说：“写文章靠的是平时的积累和对事物的观察。”这下我明白了，原来写作的诀窍就是观察呀。 8．用“＼”删去文中括号里不正确的字词。 9．联系上下文说说“苦思冥想”的意思：_________________________ 10．联系上下文读下面的句子，回答问题。 要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？ （1）这是一个( )。 A．设问句            B．疑问句            C．反问句            D．感叹句 （2）把它改为陈述句：_____________________________________ （3）文中的“我”为什么会这样想？ 11．文中的“我”明白了什么道理？ 【答案】8．脑 绝 膝 严谨 9．绞尽脑汁，深沉地思索。 10． C 要是我也喝醉了，也能灵感大发，文章挥笔而出。 我想起了妈妈说过的话：李白醉酒诗百篇。 11．这下我明白了，原来写作的诀窍就是观察呀。 【知识点】记叙文 【解析】8．本题考查选字填空。 “苦恼”的意思：又痛苦又烦恼，因此选择“恼”，去掉“脑”； “诀窍”的意思是关键性的好办法，因此选择“诀”，去掉“绝”； “漆黑”的意思指极暗无亮光、颜色极黑，因此选择“漆”，去掉“膝”； “严肃”的意思是：郑重；认真。“严谨”的意思是：严肃谨慎，结合句子语境，妈妈非常认真、郑重地告诉我，因此选择“严肃”，去掉“严谨”。 9．本题考查词语解释。 联系句子第②自然段“有一次，老师布置我们回去写一篇介绍学校风景的作文。可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔，那时的我可从来就没有留心观察过周围的事物呀，该怎么办呢？”可知“苦思冥想”指的是苦苦思考，绞尽脑汁，深沉地思索。 10．本题考查改写句子。 （1）本题考查句型。 读句子，从句子意思中可知这是一个反问句，表达的是肯定的意思。 故选C。 （2）本题考查改写陈述句。 反问句改陈述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。 结合句子，改写为：要是我也喝醉了，也能灵感大发，文章挥笔而出。 （3）本题考查文章内容理解。 从第③自然段句子“我正苦恼着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：李白醉酒诗百篇。”可知我产生这一想法的原因是想起了“妈妈说的李白醉酒诗百篇的话”，绝对自己也喝醉了，也能灵感大发，文章挥笔而出。 11．本题考查文章主旨。 我们在阅读文章时,要学会找中心句，这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨。中心句一般可在文章题目、开头结尾以及重点段落中找到。本文的主旨可在文章结尾中找到“这下我明白了，原来写作的诀窍就是观察呀。” 阅读下面短文，完成练习。 家乡的桥 我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十八座小桥才怪呢！ 家乡的桥大多是石桥，造型千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁中间，把两户人家连起来。最漂亮、最气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边的几十级石阶形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！ 家乡小桥的名字也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ 家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…… 长相忆，最忆家乡的桥。 12．给加点字选择正确的读音，画“√”。 血脉（xuě  xuè）        穿梭（suǒ  suō）         荡漾（yàn  yàng） 13．写出与下列词语意思相近的词。 气派——( )  告诉——( )  炎热——( ) 14．下列选项中不是围绕“家乡的桥是我们的乐园”一句来写的一项是（     ） A．我们在桥头下棋猜谜讲故事。 B．我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！ C．实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…… D．夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！ 15．短文从哪几个方面介绍了家乡的桥？ 16．作者为什么难以忘记家乡的桥？ 【答案】12．xuè    suō    yàng 13． 神气 告知 酷热 14．D 15．从数量多、造型多、名字美、是孩子们的乐园几个方面介绍了家乡的桥。 16．作者难以忘记家乡的桥，就是难以忘记自己的家乡，作者热爱家乡，家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡之情，所以作者对家乡的桥难以忘记。 【知识点】散文 【解析】12．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 血脉的“血”读“xuè”：人体内血液运行的脉络。 穿梭的“梭”读“suō”：谓往来频繁，如织布之梭。 荡漾的“漾”读“yàng”：是指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。 13．本题考查学生对于近义词和反义词的掌握，日常中要注意积累。近义词：指词汇意义相同或相近的词语。 气派：表现在外的气势、派头。其近义词有：派头、气势、风格、魄力、气度、气魄、气概等。 告诉：向别人陈述;通知某事,使人知道。其近义词有：报告、奉告、告知、通知、通告等。 炎热：气候极热犹炎暑。其近义词有：酷热、燥热、盛暑、炙热、炎夏、火热、温暖、酷暑、炽热、炎暑、闷热等。 14．本题考查学生短文阅读理解。 文中最后一个自然段：“家乡的桥是我们的乐园”起了引出下文的作用，接着就描述了为什么说家乡的桥是乐园：“我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！”。这里没有说到“撑小船穿梭其中”这件事，故D选项错误。 故选D。 15．本题考查学生阅读概括能力。 阅读文章：“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。不经过十八座小桥才怪呢！”“家乡的桥大多是石桥，造型千姿百态”“家乡小桥的名字也美极了”“家乡的桥是我们的乐园”可以知道作者从数量、造型、名字、是孩子们的乐园这几方面描写家乡的桥。学生围绕此作答即可。 16．本题考查学生的理解能力。 作者从桥的数量、造型、名字、是孩子们的乐园这几方面描写家乡的桥。“长相忆，最忆家乡的桥”这句点明了主题，升华了作者的情感，表达了作者对家乡的热爱、难忘之情。表达出了对家乡的热爱，家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡情，所以作者对家乡的桥难以忘记。学生围绕此作答即可。 阅读短文《吾母吾师》，完成后面的练习。 ①母亲是60多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被本地人取笑。 ②我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时她36岁，我还未满10岁，而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。 ③通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、字义，母亲就用简单泰文或中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。 ④她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过5年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。 ⑤母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是个奇迹。我得工作，没有太多时间和孩子在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲(qiè)而不舍，总会有得心应手的一天。 ⑥母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样，我36岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。 17．从文中找出表示下列意思的成语，写在括号里。 （1）形容一直坚持，不放弃。( ) （2）心里怎样想，手就能怎么做。形容技艺纯熟，心手相应，运用自如。( ) 18．本文记叙了母亲_____这件事，让“我”觉得难以置信的是__________，而_________更让“我”觉得是个奇迹。 19．你是怎么理解下面的句子的？ 我明白求学是没有年龄限制的……求学需要的只是努力和恒心。 20．从全文看，作者对母亲怀有怎样的感情？（  ） A．敬佩、感激 B．同情、怜惜 C．不屑、无奈 D．怀念、痛悔 21．文中母亲学习泰文的经历给了你哪些启发呢？请联系自己的生活实际写下来。 【答案】17． 锲而不舍 得心应手 18． 奋发求学 母亲求学路上进步速度非常快 现在还做了我几个孩子的老师 19．无论什么时候学习，不管多大年龄，学习总会有收获的，只要努力，持之以恒。 20．A 21．学习应该像作者的母亲一样，不怕困难，有恒心，努力学习，就一定能达到目标。 【知识点】记叙文 【解析】17．本题主要考查词语解释。 （1）锲而不舍：形容一直坚持，不放弃。 （2）得心应手：心里怎样想，手就能怎么做。形容技艺纯熟，心手相应，运用自如。 18．本题主要考查概括主要内容。 从“母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样，我36岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。”可知，本文主要写了我的母亲奋发求学，为了学泰语向“我“求教，母亲的好学也影响了“我”，让“我“勤奋学习。赞扬了母亲勤学好问、活到老学到老的品质。 19．本题主要考查对句子的理解。 结合句子，我明白求学是没有年龄限制的，求学需要的只是努力和恒心。句子告诉我们，无论什么时候学习，不管多大年龄，学习总会有收获的，只要努力，持之以恒，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲而不舍，总会有得心应手的那一天。 20．考查对文章情感的把握。 母亲努力学习泰文，不过五年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸；母亲做了“我”几个孩子的教师，把孩子照顾得妥妥帖帖。这两件事让“我”敬佩母亲的坚持不懈的精神，而母亲的精神也对“我”产生了深远的影响，让“我”对母亲也怀有感激之情。故选A。 21．考查文章主旨对学生的启发。 可以从母亲学习泰文时的精神入手来写启发。例如：从母亲学习泰文的经历我觉得无论是生活上还是学习上做什么事情都要坚持不懈，有恒心，不能半途而废。世行无难事，只怕有心人，只要肯下功夫，没有什么事是办不成的。 课外阅读 那时，我们上学需要自备课桌。为了保险和守护幼稚的秘密，多数同学的课桌都上了锁。这也省去我们中午来回背书包的负担，潇洒轻松。很多同学买不起文具盒，可又有什么关系呢？毛主席不是说过“自己动手，丰衣足食”吗？因此，大家竞相在课桌的门板的内侧“掏壁橱”，用硬纸片或薄木板分隔、拼凑、粘贴成大小不一与方圆各异的“厅室”，圆珠笔、尺子等文具可以穿插其间，而不会轻易移位或掉落。只要打开课桌的门板，内面就是一个“敞篷文具盒”，既方便又省空间。课桌内设计出的“一室二厅”，除了放书包，搁自制玩具，还可以养蚕、藏鸟。 说起养蚕，首先得为它建造一个舒适的家园，文具盒无疑是最佳选择。为此，不少同学居然经得起零食的诱惑，把积攒下来的钱买了超豪华的文具盒，当然不是为了装文具，而是给蚕宝宝做窝。其次，还要定期采摘桑叶，洗净后晾干。对蚕如此关怀备至，专业精神可嘉。在听讲的间隙，或完成作业之余，打开文具盒，瞧瞧蚕宝宝吃桑叶的小模样，煞是可爱，内心顿感满足。当蚕宝宝一天天长大，成就感便油然而生。 提到藏鸟，不禁回忆起同学们掏鸟窝的情景。不得不佩服一些男生的爬树本领，仿佛与生俱来。几乎什么树都能爬，即便与猴子PK，估计也不相上下。他们不惜冒着可能摔伤的危险，还要付出烈日暴晒、蚊虫叮咬等代价掏鸟窝，好不容易换来的一时的喜悦，只可怜最终却在课堂被收缴，沦为老师的“战利品”。 那时的课堂，经常能领略这般情景：台上老师在讲课，台下课桌内的蚕宝宝正美美地吃桑叶，鸟儿也不时地嘀咕或左冲右突，更有同学们的嬉笑声参差其间，宛如趣味盎然的“交响乐”，教室自然而然成为“绿色课堂”。 22．给短文取一个合适的标题：___________ 23．联系上下文解释下列词语。 竞相：_______________ 关怀备至：________________________ 油然而生：________________________ 24．作者在文中回忆了童年时的哪些事？请按顺序写下来。 25．请用“ ”划出文中的一个比喻句，把______比作__________。 26．用一两句话概括短文的主要内容，并写一写表达了作者怎样的思想感情。 【答案】22．追忆似水童年 23． 相互争着（做）。 关心得非常周到。 指某种思想感情自然而然地产生。 24．（1）自制文具盒 （2）养蚕 （3）捉藏鸟 25． 课桌的内面 敞篷文具盒 只要打开课桌的门板，内面就是一个“敞篷文具盒”，既方便又省空间。 26．在课桌上自制文具盒，在文具盒里养蚕、藏鸟。表达了作者对学生时代美好的回忆及怀念之情。 【知识点】记叙文 【解析】22．本题考查给文章加标题。 文章主要写了作者回忆童年时候自制文具盒、养蚕、捉藏鸟等趣事，表达了作者对童年生活的喜爱和怀念，因此题目可以拟为“追忆似水童年”。 23．本题考查解释词语。 竞相：争相，互相争着（做）。 关怀备至：关心得无微不至，备：全，尽。至：到。关心得非常周到。 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。 24．本题考查对文章内容的理解和掌握。 结合“因此，大家竞相在课桌的门板的内侧‘掏壁橱’，用硬纸片或薄木板分隔、拼凑、粘贴成大小不一与方圆各异的“厅室”，圆珠笔、尺子等文具可以穿插其间，而不会轻易移位或掉落。只要打开课桌的门板，内面就是一个‘敞篷文具盒’，既方便又省空间。”可知第一件事是自制“文具盒”。 结合“说起养蚕，首先得为它建造一个舒适的家园，文具盒无疑是最佳选择”可知第二件事是“文具盒”里养蚕。 结合“提到藏鸟，不禁回忆起同学们掏鸟窝的情景”可知第三件事就是捉藏鸟。 25．本题考查修辞方法。 本文段中有很多处比喻句，如：“只要打开课桌的门板，内面就是一个“敞篷文具盒”，既方便又省空间。”这句是暗喻，比喻词是“就是”；还有“台上老师在讲课，台下课桌内的蚕宝宝正美美地吃桑叶，鸟儿也不时地嘀咕或左冲右突，更有同学们的嬉笑声参差其间，宛如趣味盎然的“交响乐”，教室自然而然成为“绿色课堂”。”这句是明喻，比喻词是“宛如”。 26．本题考查概括文章内容及体会思想感情。 通过阅读全文和前面第三题的答案可以知道文章主要叙述了三件事情；在课桌上自制文具盒，在文具盒里养蚕、藏鸟。可以用一句话也可以用两句话概括出来即可。从作者的充满怀念和喜悦的描述中，及字里行间流露出的感情知道本文作者是像表达出对童年生活的美好回忆及怀念之情。 阅读理解。 手指（节选） 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 27．阅读选文，说说无名指和小指的特点是什么？ 28．选文画“ ”句子运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 29．你认为作者对五根手指有爱和不爱之分吗？为什么？ 30．选文最后一段告诉了我们一个什么道理？ 【答案】27．体态秀丽，样子可爱；在丝竹管弦、舞蹈上有用武之地；在工作方面能力薄弱。 28．运用反问的修辞手法，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，而无名指和小指，则是这朵兰花中最优美的两瓣。说明了无名指和小指在享乐的风光事上的重要作用。 29．没有，因为作者认为，五根手指虽然在姿态和性格上有差异，但各有特点，都值得喜欢。 30．选文告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，如果团结起来就会有强大的力量。 【知识点】散文 【解析】27．考查文章内容理解。 从第一自然段中“无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。”可知无名指和小指的特点是体态秀丽，样子可爱；结合“他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。”可知在丝竹管弦、舞蹈上有用武之地；结合“除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。”可以知道在其他工作方面能力薄弱。 28．考查赏析修辞手法。 反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？”表达的就是：舞蹈演员的手指就是常作兰花状。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更强调无名指和小指在舞蹈动作中的重要性，体现它们在享乐的风光事上的重要作用。 29．考查文章内容理解。 从第二自然段中“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”我们可以看出作者对于五根手指并无爱憎之别。它们各有特点，各自在不同的工作发挥重要作用。 30．考查文章内容理解。 结合第二自然段“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”我们可以总结任何事物都各有所长，各有所短。如果能团结一致，各自发挥其重要作用，便能发挥中最大的力量。 阅读理解。 从孩子得到的启示 晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。我随口问：“你最喜欢甚么事？”他仰起头一想，率然地回答：“逃难。” 我倒有点奇怪：“逃难”两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏偏选择它？倘然懂得，更不应该喜欢了。我就设法探问他：“你晓得逃难是甚么？”“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。” 啊！原来他的“逃难”的观念是这样的！他所见的“逃难”，是“逃难”的这一面！这真是值得喜欢的事！ 一个月以前，上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。我们集合邻人来商议，决定出来雇汽车，逃到杨树浦的沪江大学。于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。之所以决定逃到沪江大学，是因为一则有邻人与该校熟识，二则该校是外国人办的学校，较为安全可靠。 这是“逃难”。这是多么惊慌、紧张而忧患的一种经历！然而人物一无损丧，只是一次虚惊；过后回想，这回好似全家的人突发地出门游览两天。我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等有趣！素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、参观的机会。可这“逃难”，在他们脑中有难忘的欢乐的印象。所以今晚我无端地问华瞻最欢喜甚么事，他立刻选定这“逃难”。原来他所见的，是“逃难”的这一面。 唉！我今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物本身的真相。我在世智尘劳的实际生活中，也应该懂得这撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。唉，我要向他学习！ 31．请从文章中找出下列词语的近义词。 熟悉——( )    慌张——( )    立即——( ) 32．文章开篇通过描写“我”和华瞻的_______，让读者看到了一个慈祥老人和一个_______的孩子。 33．联系上下文，说说下列句子中的“捉”和“装”字有何妙处？ 于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。 34．在“我”与华瞻的眼中，“逃难”的含义分别是什么？ 35．从孩子的身上，“我”受到了怎样的启示？ 【答案】31． 熟识 惊慌 立刻 32． 对话 天真（可爱） 33．“捉”和“装”字形象地写出在战争紧急的情况下，大人们急忙把正在玩闹的孩子抱出来赶着逃难的情形，生动地表现了大人们当时焦急的心情。 34．“我”：一种惊慌、紧张而忧患的经历；华瞻：一次与家人外出游玩的机会，一次难忘、欢乐的记忆。 35．示例：应该向孩子学习，抛开世俗外在的功名利禄的累赘，学会看到事物的另外一面，如此这般，即使在危险或艰难的境遇下，也能感受生活的乐趣和幸福。 【知识点】记叙文 【解析】31．本题考查近义词。 熟悉：了解得清楚，清楚地知道。从句子“是因为一则有邻人与该校熟识”可知熟悉的近义词是熟识； 慌张：指不沉着而急切忙乱。从句子“这是多么惊慌、紧张而忧患的一种经历！”可知慌张的近义词是惊慌； 立即：马上；立刻。从句子“大家惊惶失色，立刻约了邻人”可知立即的近义词是立刻。 32．本题考查描写方法。 读前四个自然段可知是我和华瞻的对话，从华瞻说他喜欢逃难这件事可以看出他是一个天真可爱的孩子。 33．本题考查理解句子意思。 巧用动词，准确生动。如“捉”“装”等词语，准确生动的再现了逃难的情景，孩子们被大人们急着抱出来逃难的情景跃然眼前，也能从中体会到大人的焦急、惊慌的心理。 34．本题考查词语理解。 华瞻两岁时最喜欢“逃难”。从“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。”可知他眼中的“逃难”就是可随“大家坐汽车，去看大轮船”。 从句子“这是多么惊慌、紧张而忧患的一种经历！”可知对我而言，这是惊慌、紧张而忧患的一种经历。 35．本题考查文章主旨。 结合文章最后一段句子“他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物本身的真相。我在世智尘劳的实际生活中，也应该懂得这撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。”可知孩子给我的启示是我们要看见事物本身的真相，感受事物的另外一面。 阅读短文，完成练习。 度春荒 我的家乡，邻近一条大河，树木很少，经常旱涝不收。在我幼年时，每年春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。 春天，最早出土的，是一种名叫老鸹锦的野菜，孩子们带着一把小刀，提着小篮，成群结队到野外去，寻觅剜取像铜钱大小的这种野菜的幼苗。 这种野菜，回家用开水一泼，搀上糠面蒸食，很有韧性。 与此同时出土的是苣苣菜，就是那种有很白嫩的根，带一点苦味的野菜。但是这种菜，不能当粮食吃。 以后，田野里的生机多了，野菜的品种，也就多了。有黄须菜，有扫帚苗，都可以吃。 到树叶发芽，孩子们就脱光了脚，在手心吐些唾沫，上到树上去。榆叶和榆钱，是最好的菜。柳芽也很好。在大荒之年，我吃过杨花。就是大叶杨春天抽出的那种穗子一样的花。这种东西，是不得已而吃之，并且很费事，要用水浸好几遍，再上锅蒸，味道是很难闻的。 在春天，田野里跑着无数的孩子们，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使，他们漫天遍野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。 春风吹来，大地苏醒，河水解冻，万物滋生。土地是松软的，把孩子们的脚埋进去，他们仍然欢乐地跑着，并不感到跋涉。 清晨，还有露水，还有霜雪，小手冻得通红，但不久，太阳出来，就感到很暖和，男孩子们都脱去了上衣。 为衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。 36．联系上下文理解下列词语含义。 成群结队：__________________________________ 万物滋生：__________________________________ 37．整体读短文，填空。 短文回忆了作者童年时代为了_____________而采食______和_____________的情景，抒发了内心的感慨。第1自然段概括写_____________；从第2至6自然段具体写可供度春荒的野菜有老鸹锦、__________黄须菜和_____________树叶有榆叶和榆钱，_____________、杨花；第7至9自然段写了度春荒的孩子们在田野里_____________的情景，第10自然段写作者发出的感慨。 38．感悟体会。 （1）在短文中用“——”画出总结全文，揭示中心的句子。 （2）从文中画线句子中你读懂了什么？ （3）读了短文你有怎样的感受？写在横线上。 【答案】36． 形容孩子们一群一伙地到野外寻找可以食用的野菜。 指春天里所有的事物都繁殖生长。 37． 度春荒 野菜 树叶 孩子们为了度过春荒采食野菜树叶 苣苣菜 扫帚苗 柳芽 快乐追逐玩耍 38．（1）为衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。 （2）孩子们因饥饿的驱使而来到野外寻找填饱肚子的东西，同时，也因为春天的到来，孩子们快乐地追逐嬉戏，生机勃勃。 （3）我的感受是童年的时光是最宝贵的，大自然带给孩子们的乐趣是无穷的，我们要珍惜童年生活。 【知识点】记叙文 【解析】36．本题考查的是对词语的理解，需要认真的阅读文章结合上下文，理解词语。 成群结队：结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。形容孩子们一群一伙地到野外寻找可以食用的野菜。 万物滋生：繁育宇宙间的一切事物、一切生物。指春天里所有的事物都繁殖生长。 37．本题考查的是对文章内容的理解，需要认真的阅读文章，完成下列填空。 根据阅读文章“我的家乡，邻近一条大河，树木很少，经常旱涝不收。在我幼年时，每年春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。”的情景； 根据阅读文章“经常旱涝不收”，“在我幼年时，每年春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。”可知第1自然段概括写：孩子们为了度过春荒采食野菜树叶。 根据阅读文章“春天，最早出土的，是一种名叫老鸹锦的野菜”、“与此同时出土的是苣苣菜，就是那种有很白嫩的根，带一点苦味的野菜。”、“以后，田野里的生机多了，野菜的品种，也就多了。有黄须菜，有扫帚苗，都可以吃。”、“榆叶和榆钱，是最好的菜。柳芽也很好。”可知从第2至6自然段具体写可供度春荒的野菜有：老鸹锦、苣苣菜、黄须菜、扫帚苗，树叶有榆叶和榆钱，柳芽、杨花； 根据阅读文章“在春天，田野里跑着无数的孩子们，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使，他们漫天遍野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。”可知第7至9自然段写了度春荒的孩子们在田野里快乐追逐玩耍的情景。 38．本题考查的是对文章内容的理解，需要认真的阅读并对文章中重点信息重点抓取。 （1）根据阅读文章可知文章最后一段对文章中体进行了总结，可知中心句是“为衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。” （2）根据阅读文章原句“在春天，田野里跑着无数的孩子们，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使，他们漫天遍野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。”可知孩子们因为经常的旱涝不收，而外出野外寻找吃食的同时，也因为春天的到来孩子们的童年即使感到饥饿，也是天真烂漫的，生机勃勃。 （3）根据阅读短文体会其中的思想感情，对童年的事，永远怀着美好的回忆，在过好日子时，不要忘记苦难和饥饿。 阅读。 童年的夏夜 我的故乡在一个小山村，全村三十几户人家族居在五六栋大屋里。这些老屋的历史都很长，那些用夏布和糯米裹好的大柱也已斑驳脱落。屋门口是一个用板石铺平的大庭院，四周是低矮的简易厨房，犹如北京的四合院。我的童年就是在这院中度过的。 在夏夜，我们这群小精灵才可以在大院里玩好人捉坏人的游戏。等到大人们收拾妥了碗筷，我们便停止了游戏，搬个小板凳像看电影似的摆好位置，中间摆个靠背椅，这是特意为讲故事的大人准备的。 那时最擅长讲故事的是住在中厅的四婶，她有着一张能说会道的嘴巴，但每晚似乎总在厨房忙着，总要我们几次三番去推推搡搡，她才乐颠颠地姗姗来迟。 她讲的大都或神或鬼，什么门神、帐神、水精鬼的迷人术等。虽然荒诞离奇，但总能娓娓动听。故事讲到悲凉处，全院人都掩面而泣，笼罩在一种绮丽的哀愁中；讲到精彩处，大大小小个个神情激奋，摩拳擦掌；听到鬼怪要来害人时，人人神情紧张，偷偷斜视四周，厨房的阴影处似乎正隐藏着眯着蓝眼的幽灵。屋后山中又不时传来一两声乌鸦的哀鸣，我们都默然不响，缩着脖子往人群中挪。月亮也似乎害怕，躲在云里，只隐约露出个身影，一副似听非听的模样。 故事讲完时，月儿偏西，暑气已退，我们便一窝蜂地逃进屋里，央求摇着蒲扇、眯着眼养神的大人牢牢插上门闸，放下蚊帐，这才肯安稳地睡去。 在这些耳熟能详的故事中，我渐渐长大了，后来进了学校，尽管不大相信这些故事，可仍乐此不疲，直到去外地求学，参加工作，才和这些故事彻底告了别。现在每当夏夜，端个靠背椅坐在阳台上纳凉时，常回忆起儿时的夏夜那些无忧无虑的日子。 39．结合上下文，解释下列词语的意思。 （1）娓娓动听：__________________________________ （2）耳熟能详：__________________________________ 40．作者在文中主要回忆了一件什么童年往事？请用自己的话简要概括。 41．阅读短文中画“ ”的句子，你仿佛看到了怎样的场景？可以从文中感受到四婶和孩子们什么样的心情？ 42．短文画“ ”的句子中既有静态描写，也有动态描写，请说说作者这样写有什么好处？ 43．短文最后一段表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】39． 话说得婉转生动，使人喜欢听。 听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 40．作者主要回忆了童年的夏夜，自己和小伙伴在故乡小院里听四婶讲鬼神故事这件往事。 41．我仿佛看到四婶在孩子们的再三央求下、拉扯下，乐呵呵解下围裙，由孩子们推出厨房的情景，从中感受到四婶在孩子们的央求下的自豪和快乐，以及孩子们急于听到故事的迫切心情。 42．通过这些描写为故事增添紧张氛围，也为后文“我们”听完故事后的表现作铺垫。 43．表达了作者对童年生活的追忆和怀念之情。 【知识点】记叙文 【解析】39．本题考查词语解释。 （1）娓娓动听：形容说话生动，使人爱听。文中指四婶讲的故事很动听。 （2）耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。在文中指我们已经很熟悉这些故事了。 40．本题考查文章内容的概况。 结合第2-5自然段可知文章主要写了夏天的晚上，我们等到大人们收拾妥了碗筷，我们便停止了游戏，搬个小板凳像看电影似的摆好位置，听四婶讲故事的情景。 41．本题考查句子的理解。 从“三番五次”“推推搡搡”“乐颠颠”可知孩子们不断地邀请四婶给他们讲故事，四婶心里也很高兴。写出我们邀请四婶的情景和四婶高兴的神情即可。 示例：我仿佛看到一个中年妇女被一群孩子围着，孩子们往院使劲拽她，她就笑呵呵地放下手里的活走出了厨房。体会到四婶的高兴和自豪，以及孩子们迫不及待想听故事的心情。 42．本题考查写作方法。 这些句子写的是大家听故事时的反应，从这些描写中可以看出大家都很投入，突出了四婶讲故事的水平之高，渲染了当时在讲故事时的紧张气氛，也为后文我们逃进屋里要求插上门睡觉做铺垫。 43．本题考查文章的思想感情。 结合“常回忆起儿时的夏夜那些无忧无虑的日子”可知表达了作者对无忧无虑的童年生活的怀念之情。 阅读理解。 冰淇淋的眼泪 朋友就读于一所师范学校，毕业后在父亲的努力下，去了县城的中心小学，日子过得平平淡淡，倒也有滋有味。 可是，朋友渐渐地对那种平淡的生活失去了兴趣，于是就在一个青年志愿者协会发起的支援西部的活动中报了名，要求到西部支教。朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。不久，朋友就来信说，那里条件艰苦，工作也累，似乎想知难而退。但后来发生的一件事改变了他的想法。 那天，班上最小的一个孩子问他：“老师，书本上说的冰淇淋是什么东西？为什么城里的孩子都喜欢吃冰淇淋？” “冰淇淋是一种冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃着凉凉的、甜甜的，在夏天可食用，可消暑、增加人体能量……”他面对一群瞪大眼睛的孩子，忽然感到自己的解说是那样苍白无力。 “老师，巧克力是什么呀？”他刚刚顿住，另一个孩子就迫不及待地问道。 看着孩子们迷惑的眼神，朋友感到了问题的棘手，就匆匆地应付了几句，孩子们听得似懂非懂。后来，无意中发现了那个县城唯一的冷饮店，他决定为班上的二十几个学生每人买一个冰淇淋带回去。好在那天天气还不是很热，他向老板要了一个塑料盒子，又找来一些棉花、布片，包着装有冰淇淋的食品袋，赶了近二十里的山路，朋友才回到了山村，还好，冰淇淋才稍微化了一点。他将冰淇淋分给了孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。 第二个星期，他看到了一个孩子的作文：“我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。我们以前谁都没有吃过冰淇淋，那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪水……” 44．根据下列句子的意思，从文中找出合适的四字词语填写在括号里。 （1）遇到了困难就放弃。( ) （2）急迫得不能等待。( ) （3）高兴地呼喊着，像雀儿一样跳跃起来。( ) 45．文章主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 46．文章第六自然段中“赶了近二十里的山路”一句中的“赶”字能否换成“走”？说说你的理由。 47．“冰淇淋的眼泪”表面上指_______，实际上指 48．读完本文，你认为文中的青年教师是一个怎样的人？请写一写。 【答案】44． 知难而退 迫不及待 欢呼雀跃 45．一位老师去西部支教，他所教的学生对冰淇淋非常好奇，一个偶然的机会，他买了冰淇淋送给同学们吃，同学们都很开心和感动。 46．不能，“赶”有赶时间的意思，比“走”更能突出青年教师为了让孩子们吃上冰淇淋的焦急心理，表现了老师对孩子们的爱。 47． 冰淇淋融化后流出的白色奶液像是在流泪的样子 孩子们对老师的无限感激之情 48．示例：青年教师能够不怕吃苦受累，并且关心、热爱学生，他伟大的精神深深感动了我。 【知识点】记叙文 【解析】44．本题主要考查根据意思写词语。 （1）知难而退：遇到了困难就放弃。 （2）迫不及待：急迫得不能等待。 （3）欢呼雀跃：高兴地呼喊着，像雀儿一样跳跃起来。 45．本题主要考查概括主要内容。 注意用简洁的语言概括，讲清谁在哪里干了什么事情。从“看着孩子们迷惑的眼神，朋友感到了问题的棘手，就匆匆地应付了几句，孩子们听得似懂非懂。后来，无意中发现了那个县城唯一的冷饮店，他决定为班上的二十几个学生每人买一个冰淇淋带回去。”和“我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。我们以前谁都没有吃过冰淇淋，那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪水……”可知，本文主要讲一位老师去西部支教，他所教的学生对冰淇淋非常好奇，一个偶然的机会，他买了冰淇淋送给同学们吃，同学们都很开心和感动。 46．本题主要考查对词语的理解。 从“好在那天天气还不是很热，他向老板要了一个塑料盒子，又找来一些棉花、布片，包着装有冰淇淋的食品袋，赶了近二十里的山路，朋友才回到了山村，还好，冰淇淋才稍微化了一点。”可知，那天天气比较热，需要快点赶路，这样冰淇淋才不会化掉，“走”的速度不够快，不够着急，因此一句中的“赶”字不能换成“走”。 47．本题主要考查对句子的理解。 从“他将冰淇淋分给了孩子们，看到他们欢呼雀跃的样子，心里才稍稍多了一些安慰。”和“我们都很爱我们的老师，他是一个好人，给我们每个人买了一个冰淇淋，很好吃。我们以前谁都没有吃过冰淇淋，那时，我们感动得流泪了，冰淇淋也很感动，它流着白色的泪水……”可知，“冰淇淋的眼泪”表面上指冰淇淋融化后流出的白色奶液像是在流泪的样子，实际上指的是孩子们非常感激老师带来的老师的无限的感激。 48．本题主要考查对人物形象的分析。 从“朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。不久，朋友就来信说，那里条件艰苦，工作也累，似乎想知难而退。但后来发生的一件事改变了他的想法。”可以看出，青年教师是一个吃苦耐劳的人。 老师去西部支教，他所教的学生对冰淇淋非常好奇，他买了冰淇淋送给同学们吃，同学们都很开心，由此，可以看出，青年教师是一个关心学生，有爱心的人。 阅读。 童年的豆瓣儿酱 每个人都有童年，而童年记忆就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪衬下散发着五颜六色的光彩，让人难以忘怀。 记得小时候，春天一到，妈妈就开始做我最爱吃的豆瓣儿酱。 妈妈把早已做好的长着一层毛毛的酱曲掰成小块儿放到簸箕（bò ji）里，在阳光下晾晒。 过几天，选择一个阳光明媚的日子把黄豆炒熟，当豆儿的香味在屋里弥漫时，妈妈总是从锅里先铲出一些放到面板上晾着，我和弟弟常常迫不及待地抓起一把就塞到嘴里，咯嘣咯嘣，唇齿留香。 豆儿炒完之后，妈妈用一个小磨把豆粒磨成豆瓣儿，磨完后把豆瓣儿放进小簸箕里去豆皮，再把去皮的豆瓣儿煮熟。这时我和弟弟又抵制不住香味的诱惑，时不时地揭开锅捞一些豆瓣儿解馋。 豆儿煮好后，妈妈把豆瓣、萝卜和酱曲一起放到一个小缸里，加上适量的水、盐、姜片等调料，用一个小木头耙（pá）子兜着底搅拌均匀，再用一块白净的布蒙在缸沿上，四周用绳子松松地系上，最后用一根小木棍儿插上，拧绞几下绳子就非常紧实了。 酱做上之后不能马上吃，必须经过大约一周的发酵。这时对于我来说是最难熬的日子。每天放学之后，我都要跑到酱缸前拿着小耙子去捞豆瓣儿，边捞边问：“妈，还有几天才能吃啊？”有时我实在忍不住了，会在第四五天的时候，偷偷地用手抓出几颗放在嘴里，如果偷吃时让弟弟撞着，他就会一路小跑着去向妈妈告状。而我常会挨一顿训斥，但心里还是很美，因为品尝到了香香的味道。 童年的豆瓣儿酱，让我回味，更让我思念我的母亲。 49．制作豆瓣儿酱不需要的原料是（    ） A．黄豆 B．萝卜 C．醋 D．盐 50．阅读文章，概括制作豆瓣酱的过程。 晾晒酱曲——( )——( )——( )——( ) 51．文章第六自然段主要运用了什么描写手法？这样写有什么好处？ 52．为什么说“这时对于我来说是最难熬的日子”？请结合文章内容说一说。 53．文章表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】49．C 50． 磨豆瓣儿并去皮 煮熟豆瓣儿 材料放入缸中拌匀 发酵 51．运用了动作描写，生动形象地写出了母亲制作豆瓣酱的过程，这么多年过去，作者记忆如此深刻，表达了作者对豆瓣儿这一食物的喜爱之情。 52．酱做上之后不能马上吃，必须经过大约一周的发酵过程，“我”又很想吃，所以说“这时对于我来说是最难熬的日子”。 53．文章通过对制作豆瓣酱过程的回忆，表达了作者对童年美味食物和生活的留恋以及对母亲的怀念之情。 【知识点】记叙文 【解析】49．本题考查关键信息提取。 从“豆儿煮好后，妈妈把豆瓣、萝卜和酱曲一起放到一个小缸里，加上适量的水、盐、姜片等调料，用一个小木头耙子兜着底搅拌均匀”可知制作豆瓣儿酱不需要的原料是醋，因此选择C。 50．本题考查文章内容概括。 从第五自然段“豆儿炒完之后，妈妈用一个小磨把豆粒磨成豆瓣儿，磨完后把豆瓣儿放进小簸箕里去豆皮，再把去皮的豆瓣儿煮熟。”可知磨豆瓣儿去皮，煮豆瓣儿； 从第六自然段“豆儿煮好后，妈妈把豆瓣、萝卜和酱曲一起放到一个小缸里，加上适量的水、盐、姜片等调料，用一个小木头耙子兜着底搅拌均匀”可知需要把材料放入缸中拌匀； 从第七自然段“酱做上之后不能马上吃，必须经过大约一周的发酵。”可知需要发酵。 51．本题考查描写手法。 阅读第六自然段，可知写的是妈妈搅拌豆瓣儿的过程，抓住“放、加、搅拌、蒙、系、插、拧”可知是对妈妈的动作描写，一系列的动词写出了妈妈制作豆瓣儿酱的过程，作者对妈妈的动作如此熟悉，也表现了对豆瓣儿的喜爱之情。 52．本题考查文章内容理解。 联系上文“酱做上之后不能马上吃，必须经过大约一周的发酵。”和下文“因此每天放学之后，我都要跑到酱缸前拿着小耙子去捞豆瓣儿，边捞边问：“妈，还有几天才能吃啊？”有时我实在忍不住了，会在第四五天的时候，偷偷地用手抓出几颗放在嘴里”，可知我十分想吃，但酱需要经过一周的发酵才能吃，需要等待，因此这段时间对我来说非常难熬。 53．本题考查思想感情。 结合短文最后一段“童年的豆瓣儿酱，让我回味，更让我思念我的母亲。”可知表达了我对童年食物的回味和对母亲的思念之情。 荷兰散记 细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来。弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架傲然挺立的风车，便自得其乐地大转特转。 这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。站在运河旁边，我心神恍惚，根本分不清眼前的一切究竟是真实的景致呢，还是我不小心掉进了荷兰著名画家凡·高的名画里。 风车，可以说是荷兰最大的标志。荷兰地势低洼，大部分土地低于水平面，需要不断地排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千架风车。过去，风车除了用来排水外，还同时兼有榨油锯木灌溉碾磨农作物等用途。时转势移，风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，只有四五百架，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。 春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地襄着；纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。 而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬而又宁静的。 啊，美丽而令人心醉的荷兰！ 54．根据下列句子的意思，从文中找出合适的四字词语填写在括号里。 （1）表示非常重要，不能少一点。( ) （2）谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。( ) 55．文章从_______、______、________、______四个方面展现了荷兰的美丽。 56．荷兰最大的标志是什么？它从过去到现在发生了怎样的变化？ 57．请将文中描写郁金香的句子抄写在下面的横线上。 58．文中画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？读完文章后你的心情是否和作者一样呢？请简要写一写。 【答案】54． 不可或缺 小心翼翼 55． 阿姆斯特丹的风景 荷兰的风车 春天的荷兰 冬天的荷兰 56．风车。风车在过去对人们的生产生活有很大的帮助，如今大部分风车都被取代了，变成了旅游业的点缀品。 57．郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着；纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。 58．表达了作者对荷兰的喜爱和赞美之情。示例：我也同作者一样，沉醉于这美的景色中了。 【知识点】散文 【解析】54．本题主要考查对词语的识记、理解能力。 根据题目要求，将平日积累的内容进行利用，并从文中选择合适的词语填空。 不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 55．本题考查对文段内容的理解与寻找关键信息能力。 短文第①、②段介绍了荷兰首都阿姆斯特丹的风景，细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横开来，弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。 第③段介绍了荷兰的风车，风车，可以说是荷兰最大的标志。荷兰地势低洼，大部分土地低于水平面，需要不断地排水，风车因此应运而生。 第④段介绍了春天的荷兰，郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地襄着；纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。 第⑤段介绍了冬天的荷兰，雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬而又宁静的。 56．本题主要考查对文段内容的理解、概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 阅读“风车，可以说是荷兰最大的标志。荷兰地势低洼，大部分土地低于水平面，需要不断地排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千架风车。过去，风车除了用来排水外，还同时兼有榨油锯木灌溉碾磨农作物等用途。”可以知道，人们常把荷兰称为风车之国。荷兰最大的标志是风车。因为荷兰地势低洼,大部分的土地低于水平面，须不断地排水，风车因此应运而生。阅读“风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，只有四五百架，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。”可知目前大部分的功用是旅游业的点缀品。 57．本题考查文段的理解和信息筛选的能力。 文中“郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着；纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。”这句话描写了郁金香的外形特征，写出了郁金香风情万种的美丽。 58．本题考查分析句子意思，体会作者感情。 是开放性题目，答案不唯一，言之有理即可。回答此题的时候，可结合本题的中心思想来回答。由文中“啊，美丽而令人心醉的荷兰!”可知，作者对荷兰的赞美和喜欢之情。围绕对荷兰的感情来回答即可。 示例：我也同作者一样，非常向往这美丽的景色。 课外阅读 父亲的难题 ①保罗是个五年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上经常同孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道，不厌其烦地给他讲些富有教益的寓言或别的故事。 ②一天晚上，保罗在忙着刷田径鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，保罗记得自己已经听过好几遍了，实在有点腻了。末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。“然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？” ③保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼在明天的短跑赛中像兔子那样躺下来睡觉啰？” ④爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。” ⑤“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反对道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码比乌龟快上100倍！” ⑥“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉！“爸爸坚持道，“它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。” ⑦保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思考着。“我可不相信。”他倏地站起身来。”乌龟的胜利完全是运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！” ⑧爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上…… 59．这篇文章讲了一个怎样的故事？请简要概括。 60．保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是______________________；保罗则认为乌龟能取胜是因为 61．文章第③段运用了哪些描写人物的手法？（多选）（    ） A．心理描写 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写 62．致使父亲遇到“问题”的根本原因，分析正确的一项是（    ） A．父亲无法进一步证实乌龟取胜的原因。 B．儿子对已“听腻的”的寓言故事不再感兴趣。 C．儿子死钻“牛角尖”而固执己见。 D．儿子思考问题的角度和方法与父亲不一致。 63．文中父亲和保罗对待乌龟取胜的原因看法不同，你认为乌龟取胜是什么原因呢？试着说说自己的观点。 【答案】59．这篇文章主要讲了父亲在给保罗讲乌龟赛跑的故事时，在乌龟取得胜利的原因上两人各执己见，从而产生了争议的故事。 60． 踏实和韧性（或引用文中的“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的”） 运气（或：事先知道兔子在比赛时会睡觉） 61．BCD 62．D 63．我认为乌龟取胜的原因在于它的坚持不懈，因为它在比赛的过程中做到了坚持不放弃，并没有因为对手强大而直接放弃，因此才有了获胜的机会。 【知识点】记叙文 【导语】这篇小故事以小见大，借耳熟能详的龟兔赛跑，牵出父子之间的思考碰撞，切口小巧却余味悠长。日常的亲子对话里，藏着传统经验说教与年轻一代独立思考的矛盾，开放式的留白结尾，精准戳中亲子沟通里的普遍困境，引人深思：我们是否该尊重孩子跳出惯性的别样思考？ 59．考查概括文章内容。 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。结合文章内容可知，这篇课文主要写了父亲在给孩子讲寓言故事时，孩子的不同见解使父亲尴尬不已。 60．考查了对文章内容的筛选分析。 从“动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性”可知是父亲的观点。从“乌龟的胜利完全是运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子”可知是保罗的观点。 61．考查了人物描写方法。 根据文章第③自然段中“神情困惑”一词可知，运用了神态描写。从“朝、望、回、看”等动词可知，运用了动作描写。从“这么说，你要我指望贝利、托尼在明天的短跑赛中像兔子那样躺下来睡觉啰？”可知，运用了语言描写。故选BCD。 62．考查对文章内容的理解。 结合句子：爸爸坚持道，“他是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的”；“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”可知，致使父亲遇到“问题”的根本原因是儿子思考问题的角度和方法与父亲不一致。故选D。 63．考查了思维拓展能力。 根据龟兔赛跑这个故事，写出自己对乌龟比赛胜利原因的个人见解即可。如：我认为乌龟取胜的原因在于乌龟比赛认真，在比赛过程中乌龟至始至终都认真奔跑，即使他知道自己落后了对手很多，但仍然认真奔跑，所以才会取胜。 课外阅读 母亲的月饼 肖复兴 ①记得我小时候每到中秋节时，特别羡慕店里卖的自来红、自来白、翻毛、提浆，那时就只是这样的传统月饼，哪里有如今又是水果馅又是海鲜馅，居然还有什么人参馅的月饼。可那时中秋的月饼在北京城里绝对地道，做工地道，包装也地道，装在油篓或纸匣子里，顶上面再包一张红纸，简朴，却透着喜庆。 ②那时家里穷，买不起月饼，年年中秋节，都是母亲自己做月饼。说老实话，她老人家的月饼是不仅远远赶不上致美斋或稻香村的味道，就连我家门口小店里的也赶不上。但母亲做月饼总是能够给全家带来快乐，节日的气氛，就是从母亲开始着手做月饼弥漫开来的。 ③母亲先剥好了瓜子、花生和核桃仁，掺上桂花和用擀面棍擀碎的冰糖渣儿，撒上青丝红丝，再浇上香油，拌上点儿湿面粉，切成一小方块一小方块的，便是月饼馅了。然后，母亲用香油和面，用擀面棍擀成圆圆的小薄饼，包上馅，再在中间点上小红点儿，就开始上锅煎了。怕饼厚煎不熟，母亲总是把饼用擀面棍擀得很薄，我总觉得这样薄，不是和一般的馅饼一样了吗？而店里卖的月饼，都是厚厚的，就像京戏里武生或老生脚底下踩着厚厚的高底靴，那才叫角儿，那才叫做月饼嘛。 ④每次和母亲争，母亲都会说：“那是店里的月饼，这是咱家的月饼。”这样简单的解释怎么能够说服我呢？便总觉得没有外面店里卖的月饼好，嘴里吃着母亲做的月饼，心里还是惦记着外面店里卖的月饼，总觉得外面的月亮比自己家里的圆，这山望着那山高。其实，母亲亲手做的月饼，是外面绝对买不到的月饼。当然，明白这一点，是在我长大以后，小时候，孩子都是不大懂事的。 ⑤好多年前，母亲还在世的时候，中秋节时，我别出心栽请母亲动手再做月饼给全家吃，其实，是为了给儿子吃。那时，儿子刚刚上小学，为了让他尝尝以往艰辛日子的味道，别一天到晚吃凉不管酸。多年不自己做月饼的母亲来了情绪，开始兴致勃勃地做馅、和面、点红点儿，上锅煎饼，一个人拳打脚踢，满屋子香飘四溢。月饼做得了，儿子咬了两口就说：“还是商店里的好吃。”我却语重心长地对儿子说：“___________________________________” ⑥如今，谁还会在家里自己动手做月饼？谁又会愿意吃这样的月饼呢？都说岁月流逝，其实，流逝的岂止是岁月？ 64．请联系上下文解释词语。 ①羡慕：_____________________________________ ②惦记：_____________________________________ 65．文章围绕“母亲”和“月饼”主要写了两件事，分别简要概括。 （1）小时候：____________________________________ （2）好多年前：___________________________________ 66．从②—④段可以知道，“母亲的月饼”虽然在外观和味道上，____________但是___________。 67．在第⑤自然段中，面对儿子的表现，“我”会说些什么？写在下面的横线上。 68．结合全文思考，母亲在“我”小时候亲手做月饼的原因是（    ） A．只是家里贫穷，没钱买商店里的月饼。 B．既表达对家人的关爱，又缓解经济困难。 C．母亲认为自己做的月饼比商店里的好吃。 D．“我”认为母亲做的月饼比商店里的好吃。 69．第⑥自然段，作者这样结尾，想要表达怎样的情感？ 【答案】64． 羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。 惦记：（对人或事物）心里老思着，放不下心。文中指总是想着外面店里卖的月饼。 65． 母亲在中秋节为全家做月饼，给全家带来快乐。 “我”请母亲再次为全家做月饼，但主要是给“我”儿子吃 66． 不如外面店里卖的好看、好吃 这是母亲亲手做的，饱含浓浓的母爱。 67．示例：孩子，这是奶奶亲手做的月饼，是外面绝对买不到的月饼。 68．B 69．作者这样结尾，表达了自己对母亲深深的怀念之情。 【知识点】记叙文 【导语】肖复兴这篇《母亲的月饼》是典型以小见大的怀旧散文，以中秋手工月饼为情感载体，串起作者童年、中年两个阶段的生活记忆，借物怀人。文章语言平实质朴，满是生活烟火气，通过不同代人对母亲手工月饼的不同态度，藏着对母亲的深切怀念，也抒发了对旧温情逝去的淡淡怅惘，共情力十足。 64．本题考查词语解释。 ①羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。文中出现在第一自然段，指的是“我”想拥有店里的月饼。 ②惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。文中出现在第四自然段，意思是嘴里吃着做的月饼，但还是想着店里的月饼。 65．本题考查文章内容概括。 说小时候的事情是第一到四自然段，从“那时家里穷，买不起月饼，年年中秋节，都是母亲自己做月饼。”“母亲先剥好了瓜子……就开始上锅煎了。”可知主要写了母亲在中秋节为全家做月饼，给全家带来快乐。 好多年前的事情是第五自然段，由“母亲还在世的时候，中秋节时，我别出心栽请母亲动手再做月饼给全家吃，其实，是为了给儿子吃。”可知主要在写“我”请母亲再次为全家做月饼，但主要是给“我”儿子吃。 66．本题考查内容概括。 从第四自然段中“其实，母亲亲手做的月饼，是外面绝对买不到的月饼。”可知虽然母亲做的月饼没有店里的好看，但“我”知道这是母亲的爱。 67．本题考查语言表达。 “我”小时候也觉得母亲做的没有店里的好看，应该没有店里的好吃，但是长大了发现这月饼里有着浓浓的母爱，根据这个想法来写会说的话。 68．本题考查内容理解。 第二自然段就写了家里穷，买不起月饼，在文章第四五自然段作者写了长大了就懂得了那是母爱，所以母亲在“我”小时候亲手做月饼的原因是缓解经济问题，也是她的爱意。选B。 69．本题考查内容理解。 “如今，谁还会在家里自己动手做月饼？谁又会愿意吃这样的月饼呢？都说岁月流逝，其实，流逝的岂止是岁月？”通过连续三个反问句，加强了语气，表达了作者对母亲深深的思念。 课外阅读我能行。 乌鸦唱歌（节选） 这天，列那来到一个草原上，草原的边上有一条小河，小河边生长着一棵高大的毛榉。这里清澈的河水吸引了列那，列那跳到河里洗了个澡，再躺在草地上，哈，可真舒服啊！可是，这时候肚子又不争气地开始叫了，他必须去寻找食物。 不远处，有一个农家小院，院里晒着许多乳酪。乌鸦田斯令被乳酪的香味儿吸引，在空中飞来飞去。趁农妇暂时离开的空当儿，他迅速抖动翅膀，飞快地俯冲下去，叼起一块乳酪就飞走了。农妇正好从屋里出来，看见乌鸦偷走了乳酪，就捡起一块石子，狠狠地向乌鸦掷去，口中大声嚷着：“臭乌鸦，无赖！放下我的乳酪！”乌鸦装作没听见，头也不回地飞走了。 乌鸦飞到毛榉的粗枝上，迫不及待地拿出乳酪仔细地品尝着。当他用力啄乳酪的表皮时，几块碎渣掉到地上，正好掉到蹲在树下寻找食物的列那面前。 列那抬头看见乌鸦正在树上美滋滋地吃着乳酪，他的口水都要流出来了。他暗自高兴：“今天的早餐又找到了。哈哈！” “田斯令，你好！在这美丽的早晨见到你真是高兴。我还记得你的父亲罗赫特爵爷，他的歌声多美妙啊。我想你一定比你父亲更棒吧，你能为我高歌一曲吗？” 田斯令听了列那奉承的话，高兴极了，他禁不住哇哇地叫了几声。 “啊！你唱得太好听了，不过，我觉得还可以把嗓门再提高一些。”列那说。 田斯令被夸得有点儿忘乎所以了。他真的把自己当成了音乐家，按照列那所说的把嗓门提到了最高，用尽全力，发出最尖的叫声。 列那说：“这一次唱得更好了，我们伟大的音乐家，如果你戒吃核桃，那么你的声音就会更加悦耳的。我太喜欢你唱歌啦，再给我唱几首吧。” 虚荣心使田斯令更加激动，他使出全身力量，高声唱了起来。然而他忘记了手里的乳酪，手一松，乳酪掉了下去，不偏不斜地掉到了列那的脚前。 70．联系上下文理解词语。 忘乎所以：______________________________________________ 71．用简短的语言概括文章内容。 72．在创造性复述故事的时候，可以把画横线的地方进一步展开，补充乌鸦的心理活动。根据短文内容揣摩乌鸦的心理，下列说法不正确的一项是（　　） A．歌唱家的声音也不过如此，今后歌唱家行列里也有我田斯令了。 B．我是伟大的音乐家，我一定唱出最好的声音，一定能赛过百灵鸟。 C．我是音乐家了！我是音乐家了！嗯，我一定要唱得更好，让狐狸听听。 D．我唱得还不够好，应该跟百灵鸟认真学习才行。 73．这篇短文说明了什么道理？用自己的话说一说。 【答案】70．指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。文中指田斯令因受到夸奖而得意忘形的样子。 71．乌鸦得到了乳酪，狐狸使劲夸乌鸦让他唱歌，乌鸦得意忘形，忘情地唱歌的时候手里的乳酪掉了下来，狐狸得到了乳酪。 72．D 73．不能轻易相信别人的奉承话，不能只爱听好听的话，即使得到他人的赞扬也应该谦虚，否则会失去自我，容易上当受骗。 【知识点】寓言故事 【解析】70．本题考查词语解释。 通过联系上下文可以知道，乌鸦被狐狸夸得已经兴奋得忘了自己的举止了，所以“忘乎所以”的意思就是因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。 71．本题考查概括文章内容。 通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章主要写乌鸦得到了乳酪，狐狸使劲夸乌鸦让他唱歌，乌鸦忘乎所以，忘情地唱歌，结果手里的乳酪掉了下来，被狐狸骗走了乳酪。 72．本题考查内容理解。 D.错误 ,是在说乌鸦谦虚，与文意不符，他是因为虚荣心才唱的。 73．本题考查对短文主旨的理解。 根据故事内容可以知道，这个故事是在告诉我们不要只喜欢听好听话、奉承话，不要虚荣心太强，否则很容易受骗。 学科网（北京）股份有限公司 $