阅读专题01：理解加点字关键词的意思（期末专项训练）五年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“语境定义+双轨踩点”为核心，构建“原则-题型-模板-易错点”四维训练体系，聚焦五年级阅读关键词理解的系统性突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心原则|3条|词不离境/意效合一/逻辑还原|从新课标要求到阅卷标准，建立答题底层逻辑| |重点题型|3类（55%/30%/15%）|五步定位法/剥洋葱推导法/课内外勾连法|按考查频率排序，从现代文到文言文梯度进阶| |易错提醒|5类高频错点|语境锁定/双轨补全/古今异义辨析|针对“字典化”“脑补化”等典型问题提供解决方案| |教学落地|3次刻意练习|三色标注法+模板套用|通过《跳水》《刷子李》等课文实例实现方法迁移| **核心素养** 强化语言运用中的语境分析能力，培养思维能力中的逻辑推理与批判性思维，落实新课标“文学阅读与创意表达”任务群要求。

五年级语文阅读（理解加点字/关键词的意思） 一、核心答题原则 1. “词不离境，以境定义”：坚决摒弃“翻字典抄本义”的习惯。新课标明确强调“在具体语境中理解词语”，期末阅卷实行“无语境不给分”原则。 2. “意效合一，双轨踩点”：五年级期末阅读题已普遍采用“词义+作用”双维度评分。只答“是什么意思”只能拿一半分，必须同步答出“在文中起到了什么表达效果”。 3. “逻辑还原，拒绝脑补”：关键词的理解必须紧扣文本事实与作者意图，不脱离原文主观拔高（如把客观说明文中的词硬套“热爱之情”）。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 题型一：语境推断题（本义+文中具体指代/状态） 课文实例：《跳水》中“孩子哭笑不得”；《他像一棵挺脱的树》中“挺脱”；《两茎灯草》中“伸着两个指头”。 题型特征：要求解释词语在文中的具体含义，常伴随“写出了什么状态/特点”的追问。期末卷占比约55%。 答题方法（五步定位法）： 1. 拆字解本义：用近义词或生活经验还原字面意思（如“挺脱”=挺拔、结实）。 2. 划前后句：快速圈出加点词前1句和后1句，锁定描写对象与具体情境。 3. 做替换验证：把近义词代入原句朗读，看逻辑是否通顺。 4. 定文中义：将本义与上下文情境融合，转化为文中实际所指。 5. 补状态特点：用1个短语概括该词凸显的人物/事物特征。 答题模板： > 该词本指【本义/近义词】。在文中结合上下文，指【文中具体指代的情境或状态】，准确/生动地写出了【人物/事物】在【具体情境】下的【状态/神态/动作特征】，表现了【人物性格/事物特点】。 题型二：关键词表达效果题（词义+手法/情感/结构） 课文实例：《刷子李》中“规矩”；《牧场之国》中“真正的荷兰”；《手指》中“团结”。 题型特征：新课标“文学阅读与创意表达”任务群高频考点。不仅考词义，更考词语在塑造形象、渲染氛围、推动文意中的功能。期末卷占比约30%。 答题方法（剥洋葱推导法）： 1. 剥表层（字面义）：该词原本形容什么？ 2. 看中阶（手法/细节）：作者用了什么描写方式？（如反复强调、拟人化、细节白描） 3. 挖深层（情感/主旨）：该词与单元语文要素（如“初步感受作家笔下的形象”“体会静态与动态描写”）有何关联？ 答题模板： > “××”一词在文中表面指【字面意思】，实则通过【细节描写/拟人/反复等手法】，突出了【人物品质/事物特征】，渲染/烘托了【氛围/基调】，表达了作者对【对象】的【赞美/惊叹/喜爱/讽刺等】之情，使文章主旨更鲜明。 题型三：文言/特殊语体词义题（古今异义/活用/委婉反语） 课文实例：《自相矛盾》中“誉其盾曰”“弗能应”；《杨氏之子》中“未闻孔雀是夫子家禽”。 题型特征：五下首次系统接触小古文，期末必考文言实词语境义与古今异义辨析。考查逻辑思维与语感迁移。 答题方法（课内外勾连+逻辑还原法）： 1. 联注释/课内：优先调用课本注释或已学文言字根（如“誉”=夸耀，“家禽”古义=家里的鸟）。 2. 看对话逻辑：结合人物身份、语气与情节走向，判断是实指、反语还是委婉表达。 3. 辨色彩转换：注意褒贬活用（如“绝活”本含夸张，此处为赞叹）。 答题模板： > 该词在古文中意为【古义】。在文中指【结合情节的具体意思】。结合人物对话可知，此处并非【字面现代义】，而是为了【表现人物机智/突出逻辑漏洞/体现委婉语气】，既符合人物身份，又使语言更具【文学性/说服力/趣味性】，体现了文言文“言简意丰”的特点。 三、易错点提醒 1.“字典搬运工”综合征（失分率最高） 现象：学生直接默写《新华字典》解释，如考《威尼斯的小艇》“操纵自如”，只写“掌握运用不受阻碍”。 对策：五年级期末“语境义”占该题70%以上分值。必须训练“先圈前后句，再下笔”的肌肉记忆。可教孩子自问：“这个词在这里，具体在‘说谁’？‘怎么个样’？” 2.“意效分离”断尾失分 现象：只答意思，漏写作用。如答“挺脱：结实挺拔”，未补充“写出了祥子初到城里时身体健壮、充满生命力的形象”。 对策：强化“意思+效果=完整答案”的阅卷标准。在练习本上划“∧”符号提醒自己：“①是什么 ②写什么/显什么”。 3.“古今异义”望文生义 现象：把《杨氏之子》“家禽”答成“鸡鸭鹅”，把《自相矛盾》“誉”答成“名誉”。五年级刚接触小古文，极易用现代汉语思维硬套。 对策：建立“古文词义三不原则”：不照搬现代义、不脱离上下文、不忽略人物语气。考前需集中过一遍五下小古文高频实词清单。 4.“过度脑补”脱离文本 现象：硬套万能情感词。如把《金字塔》“精湛”答成“表达了作者对古代劳动人民的热爱”，实际应为“赞叹古埃及工匠技艺高超与智慧”。 对策：五年级思维已具批判性，需训练“据文定性”。说明文/写景文侧重“特征/氛围”，写人文侧重“品质/心理”，绝不跨文体乱贴标签。 5.答题“一锅粥”格式失分 现象：一长串不分句、无标点、字迹连笔。五年级是答题规范化定型期，卷面逻辑直接影响阅卷老师踩点速度。 对策：明确要求：“分点作答（①②）、关键词加引号、句号写清、留白适度”。告诉学生：“期末阅读每题批改时间仅810秒，结构清晰=隐形加分。” 教学落地建议： 在讲评试卷时，可先用“红笔圈语境线索句（前1句+后1句）→蓝笔写本义与文中义→黑笔补作用效果”的三色标注法带练。坚持3次“找线索套模板验通顺”的刻意练习，五年级学生在此类题型上的得分率可从平均65%稳定提升至85%以上。 四、试题练习 一、现代文阅读 阅读（三） 灯 ①我家巷口的路边种了一棵菩提树，这是在一座小城少有的大树——可能是“树神”，老人们常这么说。 ②老人们还说，夏夜的菩提树下常有美丽的女子歌舞，但我从来没见过。我只知道，每到夏天，这树撑开巨大的绿伞，把整条巷子都遮得阴凉。树下有一盏旧路灯，是那种老式的玻璃罩灯，铁皮灯杆锈得发乌，却每天准时亮起，昏黄的光透过树叶，在地上筛下细碎的光斑。 ③我小时候，总爱在树下等晚归的母亲。母亲下班晚，我就搬个小板凳坐在灯影里，数着光斑，听着蝉鸣。路灯亮起来的时候，母亲的身影就会从巷口的暮色里走出来，脚步声由远及近，带着一身的烟火气。她会牵起我的手，路灯把我们的影子拉得很长，一高一矮，贴在青石板路上。 ④后来我长大了，去外地读书。每次放假回家，远远就能看见巷口那盏灯，亮在菩提树下，像一双守望的眼睛。母亲总说：“灯亮着，你就知道家在这儿。” ⑤去年，小城改造，旧路灯要换成明亮的LED灯。我特意赶回去，看着工人把那盏旧灯拆下来。老人们围在树下，有人抹着眼泪。我把旧灯抱回家，擦干净锈迹，放在书房里。它再也不会亮了，可我知道，它亮在我心里，亮在每一个想家的夜晚，亮在母亲守望的目光里。 ⑥那盏灯，从来都不只是一盏灯。它是童年的等待，是母亲的牵挂，是永远的家。 1．词语解释（结合上下文写出意思） 守望： 烟火气： 2．文中“昏黄的光透过树叶，在地上筛下细碎的光斑”，“筛”字的妙处是（    ） A．写出了树叶的茂密 B．形象地写出了光影透过树叶、错落分布的样子 C．说明灯光很亮 D．体现了作者的无聊 3．作者把旧灯抱回家的根本原因是（     ） A．旧灯有收藏价值 B．旧灯是童年、母爱与家的象征 C．觉得旧灯扔了可惜 D．想留着当装饰 4．下列对短文理解不正确的一项是（     ） A．菩提树和旧路灯是巷口的标志，承载着作者的回忆 B．母亲的守望，都藏在这盏亮着的路灯里 C．旧灯被拆掉后，就失去了所有意义 D．短文以“灯”为线索，串联起童年与亲情 5．根据短文内容填空 （1）短文以_______为线索，写了童年等母亲、______、______三个与灯相关的回忆。 （2）文中点明中心的句子是：________。 （3）为什么作者说“那盏灯，从来都不只是一盏灯”？结合短文内容简要分析。 【答案】1． 文中指长久、安静地期盼和等候亲人归来。 文中指母亲身上带着的生活气息，是下班归来的疲惫、对孩子的牵挂，是充满温暖的生活味道。 2．B 3．B 4．C 5． 灯 外地读书归家 旧灯被拆 那盏灯，从来都不只是一盏灯。它是童年的等待，是母亲的牵挂，是永远的家 因为这盏灯承载了太多情感与回忆：它是作者童年时等待母亲的陪伴，是母亲守望孩子的牵挂，是家的象征；即使旧灯被拆掉，它也永远亮在作者心里，成为亲情与乡愁的寄托，所以不只是一盏普通的灯。 【知识点】散文 【导语】短文以“灯”为线索，串联起童年记忆与母子深情。文笔细腻温婉，借菩提树下的旧路灯，寄托乡愁与母爱。景物描写生动传神，语言质朴走心，情景交融。由实物升华为情感象征，结构清晰、主旨鲜明，读来温暖感人，富有浓浓的生活温情与乡愁。 1．从第④段“每次放假回家，远远就能看见巷口那盏灯，亮在菩提树下，像一双守望的眼睛”这一语境可知，句子描述了巷口的旧路灯始终亮着，静静等候“我”回家的状态。结合这一描述，可推断“守望”在文中是指长久、安静地期盼和等候亲人归来。 从第③段“母亲的身影就会从巷口的暮色里走出来，脚步声由远及近，带着一身的烟火气”这一语境可知，句子描述了母亲傍晚下班归家的模样。结合这一描述，可推断“烟火气”在文中是形容母亲身上带着的生活气息，是下班归来的疲惫、对孩子的牵挂，是充满温暖的生活味道。 2．结合文章第②自然段“昏黄的光透过树叶，在地上筛下细碎的光斑”可知，“筛”字巧用比喻手法，将树叶比作筛子，生动传神地写出灯光穿过枝叶缝隙，洒落出斑驳零散光点的画面，既不是突出树叶茂密、灯光明亮，也和作者心情无关，形象地写出了光影透过树叶、错落分布的样子。 3．结合文章第⑥自然段“那盏灯，从来都不只是一盏灯。它是童年的等待，是母亲的牵挂，是永远的家”可知，旧灯承载着作者的童年回忆、母亲的牵挂与家乡情怀，是童年、母爱与家的象征，这也是作者把旧灯抱回家的根本原因。 4．A．文中菩提树、旧路灯陪伴作者童年生活，见证成长，承载美好回忆，理解正确。 B．路灯象征守候，母亲借灯光等候归家的作者，守望之情寄托在路灯中，理解正确。 C．结合文章第⑤自然段“它再也不会亮了，可我知道，它亮在我心里，亮在每一个想家的夜晚，亮在母亲守望的目光里”可知，旧灯拆下后仍留存精神与情感意义，并未失去所有意义，理解错误。 D．全文以“灯”为线索，串联起童年等待、母爱牵挂、思乡情怀，结构清晰，理解正确。 5．（1）结合文章第②③④⑤自然段“树下有一盏旧路灯……我把旧灯抱回家，擦干净锈迹，放在书房里”可知，短文以灯为线索，依次写了童年灯下等母亲、离家归来望路灯、旧灯拆除珍藏旧灯三件往事。 （2）结合文章第⑥自然段“那盏灯，从来都不只是一盏灯。它是童年的等待，是母亲的牵挂，是永远的家”可知，这句话是全文点明中心的句子。 （3）结合文章第③④⑥自然段“我小时候，总爱在树下等晚归的母亲……灯亮着，你就知道家在这儿……它是童年的等待，是母亲的牵挂，是永远的家”可知，旧灯承载着作者童年的回忆、母亲默默的牵挂，更是家和亲情的象征，早已不只是一盏普通的路灯。 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上秘书来到毛主席的卧室毛主席已经出去了签过字的电报记录稿被放在了枕头上下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 6．请在“”里填上恰当的标点符号。 7．结合上下文，解释下列词语的意思。 （1）踌躇： （2）黯然： 8．电报记录稿下面是被泪水打湿的枕巾让我感受到：__________________ 9．下列对选文的人物描写方法的判断，正确的是___________。（多选） A．对毛主席的外貌进行描写 B．对毛主席的语言进行描写 C．对毛主席的神态进行描写 D．对毛主席的动作进行描写 10．结合文章内容，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 【答案】6．， 。 ， ， 7． 文中指毛主席迟疑不决，内心悲痛不舍。 文中指毛主席神情忧伤、沮丧。 8．毛主席对儿子深切的思念和失去儿子的极度悲痛。 9．CD 10．这句话的意思是革命者既然献身祖国，死后不必一定要把遗体运回家乡安葬。文中毛主席以此表明将毛岸英遗骨安葬朝鲜的决定，体现了他以国家为重、胸怀博大的无产阶级革命家精神。 【知识点】记叙文 【导语】这篇《青山处处埋忠骨》节选，通过细节刻画展现了毛主席得知爱子毛岸英牺牲后的悲痛与抉择。文章以神态、动作描写为核心，将领袖作为普通父亲的深沉悲痛，与无产阶级革命家以大局为重的博大胸怀交织，情感真挚动人。 6．“第二天早上”是时间状语，后用逗号表示停顿。 “秘书来到毛主席的卧室”是完整的分句，句末用句号表示语义结束。 “毛主席已经出去了”“签过字的电报记录稿被放在了枕头上”和“下面是被泪水打湿的枕巾”是分句间的短暂停顿，之间都用逗号。   7．词语解释需结合上下文语境： 踌躇：本义指犹豫不决，在文中指毛主席面对儿子牺牲的噩耗，内心悲痛、难以接受，因此出现迟疑的状态，是人物复杂心情的外在体现。 黯然：本义指阴暗的样子，也形容情绪低落，在文中用来描写毛主席的目光，精准表现出他失去儿子后，内心沉重、悲伤的精神状态。 8．“被泪水打湿的枕巾”是细节描写，属于侧面烘托：毛主席在秘书面前强忍悲痛，保持领袖的镇定，但在无人的夜晚，他作为父亲的悲痛彻底释放，泪水打湿枕巾，直观展现了他失去爱子的彻骨之痛。 9．A．文中无外貌描写。 B．文中无直接语言描写。 C．选文中“踌躇了一会儿”“黯然的目光”属于神态描写。 D．选文中“转向窗外，指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”属于动作描写。 10．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是全文的中心句，需从本义、文中义、人物精神三个层面解读：   “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，意思是英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢。 文中义：毛主席用这句话做出了将毛岸英遗骨安葬在朝鲜的决定，体现了他对儿子的尊重，也体现了他对朝鲜人民的情谊。 人物精神：这句话是毛主席家国情怀的集中体现，他强忍丧子之痛，以国家和革命事业为重，不搞特殊化，彰显了无产阶级革命家的博大胸襟与崇高品格。 动物的奇特语言 ①人类的信息交流离不开语言。那么，动物有没有“语言”呢？常言说：“人有人言，兽有兽语。”所谓动物的“语言”，一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递信息的动作、气味和声音。 ②动物的动作是一种常见的“语言”。例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。 ③气味是一种特殊的“语言”。昆虫体表的腺体能分泌信息激素，这是一类挥发性的有独特气味的化学物质。在昆虫释放的信息激素中，最普遍、最灵敏、最专一的是吸引异性的“性引诱素”。例如，一种雌蛾在交配产卵前，能分泌只有0．1克的“性引诱素”，但雄蛾依靠头部的触觉，甚至在1公里外都能收到这种信号，几乎只要一个气味分子作用于雄蛾的触角，就足以引诱雄蛾与雌蛾“约会”。蚁、蜂、蚜虫等受到伤害或惊扰时，会放出一种“警戒素”，以告诉同类赶快逃避或奋起自卫。 ④高等脊椎动物也有气味“语言”。例如，人们在小狗身上抹上母猪的尿液，母猪凭着这种体味信号，会把小狗当作自己的孩子进行哺乳。雄羚羊求偶时，也要靠嗅觉来识别雌羚羊。 ⑤当然，动物的声音更是一种重要的“语言”。根据动物学家研究，猪有23种声音信号，狐狸有36种声音信号，而阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。 11．动物的“语言”除了有“报警”“避敌”作用外，还有（　　）等作用。 A．攻击    觅食    求偶    模仿 B．觅食    求偶    识别    自卫 C．求偶    识别    自卫    娱乐 D．识别    觅食    模仿    求偶 12．根据文章内容，下列各项中陈述有误的是（　　） A．不仅昆虫气味有“语言”，高等脊椎动物也有。 B．根据动物学家研究，阿拉伯狒狒发出的声音信号至少有40种。 C．“警戒素”在昆虫释放的信息激素中是最普遍、最灵敏、最专一的。 D．发现蜜源后，工蜂会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的所在地告诉自己的同伴。 13．下列哪些现象不是通过动物“语言”起作用的？（　　） A．人只要是挨了一只蜜蜂的蜇，便很快会遭到群蜂的围攻。 B．野猪一旦觉察到有危险时，就会扬起尾巴，在尾尖上打个小卷。 C．夜晚，在旷野上点一盏灯或燃烧一堆篝火，会引来无数的昆虫。 D．长尾鼠在发现地面上的强敌——狐狸和狼等时，会发出一连串的声音。 14．第1自然段中，加点字“一般”能否删去？为什么？ 15．文中多处使用了不同的说明方法，请用“___________”画出一句，并进行分析。 【答案】11．B 12．C 13．C 14．不能。“一般”写出了动物“语言”的主要作用，也有特殊的作用，因此“一般”不能删除，若删去就改变了原句的意思，这个词语表明了说明文用词的准确性。 15．“根据动物学家研究，猪有23种声音信号，狐狸有36种声音信号，而阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。”这句话中运用了举例子、列数字的说明方法，写出了动物“语言”的种类繁多，每一种动物都有自己独特的语言。 【知识点】说明文 【导语】这篇文章围绕动物“语言”展开，开篇点明动物“语言”的定义。接着从动作、气味、声音三方面详细阐述，通过鹿科动物、工蜂、雌蛾、小狗等丰富实例，生动具体地说明动物如何借“语言”传递信息，内容充实、条理清晰，让读者对动物奇特“语言”有了较全面且直观的认识。 11．觅食：出自第②段：工蜂跳圆形舞、“8”字舞告诉同伴蜜源方向。 求偶：出自第③段：雌蛾分泌“性引诱素”吸引雄蛾。 识别：出自第④段：母猪靠气味识别幼崽，雄羚羊靠嗅觉识别雌羚羊。 自卫：出自第③段：蚁、蜂释放“警戒素”，让同类逃避或自卫。 12．C．文中第③段“在昆虫释放的信息激素中，最普遍、最灵敏、最专一的是吸引异性的‘性引诱素’”，这清晰地表明具有这些特性的并非“警戒素”，而是“性引诱素”，所以该陈述与原文不符。 13．C．文中第③段提到昆虫靠分泌信息激素传递气味“语言”，第②段讲动物靠动作“语言”交流，第⑤段说动物用声音“语言”交流，而点灯引昆虫是利用昆虫趋光性，并非动物间传递信息的“语言”。 14．从文中第①段“所谓动物的‘语言’，一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递信息的动作、气味和声音”可知，“一般”表示通常情况下是这样，但不排除有特殊情况。若删去，就变成绝对表述，与事实不符，体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能删。 15．从文中第②段“例如，鹿科动物……快逃跑”可知。该句运用举例子的说明方法，通过列举鹿科动物遇危险撅起尾巴示警的例子，具体真切地说明了动物的动作是一种常见的“语言”，增强了文章说服力。 从文中第⑤段“根据动物学家研究，猪有23种声音信号，狐狸有36种声音信号，而阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种”可知，该句用举例子、列数字，清晰准确地说明了不同动物声音信号种类差异，突出了动物声音“语言”的丰富性。 在这次阅读素养比赛的选拔赛中，王铭远同学非常抢眼，请读一读与他有关的文章。 豆豆   马江山 ①那天的天气真冷，实小周遭处处都透着一股子冰凉凉的寒气。 ②上午第一节课在17班上课，豆豆王铭远同学小手攥着一贴膏药，快步推门而进：“马老师，这是祝老师给您的膏药，您的脚痛，贴上应该就好了。” ③这孩子说话总是这么让人爱听。豆豆是我给他起的昵称，这是个很可爱的男孩子。和他相识是在夏天，那会儿他总爱穿豆豆鞋，写的字方方正正，像一颗颗小豆豆，于是“豆豆”这个爱称就这么叫开了。听祝老师说，他可开心了，特别喜欢这个名字。 ④豆豆同学非常礼貌，每每见到我，他或是像个小绅士一样深深鞠一躬，或是边走边朝我挥动小手，或是经常从家里带些小零食给我，那模样可惹人喜爱了。 ⑤豆豆同学非常上进，去年祝老师把他的语文答卷给我批改，我改卷向来严格，他最后只得了89．5分，他就独自一人趴在座位上，耷拉着脑袋失落许久，那小模样可惹人喜爱了。 ⑥豆豆同学是个学霸，每次他的班主任吴雨航老师在朋友圈记录班级琐事，总会有一大段表扬他的话，字里行间无不透露着温暖与美好。我想豆豆每天晚上，拿着妈妈的手机看吴老师写的和自己有关的朋友圈，那偷偷抿着嘴乐的小模样，肯定惹人喜爱。 ⑦豆豆同学还是个很会讲故事的孩子。去年联片教研，星星老师来他们班上课，课堂上请豆豆讲故事。他站在讲台前，把《王戎不取道旁李》讲得绘声绘色。教研员皮锦老师大为赞赏：“王铭远，小名叫豆豆，很棒，我记住了！”豆豆听完表扬，脸蛋红扑扑的，那小模样可惹人喜爱了。 ⑧这么寒冷的天，看着他捧着膏药跑来的样子，想着他为了半分失落又暗自鼓劲的样子，感觉膏药还没有贴上，脚似乎就已经不怎么疼了。 16．短文按顺序写了关于豆豆的五件事，请根据提示照样子补充完整。 （第②段）______________________________    （第④段）见到老师很有礼貌 （第⑤段）______________________________    （第⑥段）经常被吴老师记录 （第⑦段）讲故事被教研员大加赞赏 17．下列关于“豆豆”昵称由来的说法，正确的一项是（    ） A．长得圆乎乎的，像小豆子 B．特别喜欢吃各种豆类零食 C．因为总爱穿豆豆鞋，写的字方方正正 D．讲的故事里经常提到小豆子 18．朗读第③段画横线的句子时，应该读出（    ）的语气。 A．着急、生气 B．关心、真诚 C．骄傲、得意 D．平淡、无所谓 19．选文第③段画横线的句子，值得细细品味，此时，“我”心里想：____________________________。 20．选文多次出现“模样惹人喜爱”，下列对其作用的理解，错误的一项是（     ） A．强调豆豆的可爱，突出对豆豆的喜爱之情 B．使结构整齐，语气更强烈，增强表达效果 C．重复啰唆，增加篇幅，没有实际表达意义 D．串联起不同的事例，让文章脉络更为清晰 【答案】16． 给老师送膏药 因考试成绩不理想而失落 17．C 18．B 19．这孩子太贴心懂事了，这么冷的天，特意跑过来给我送膏药，真的十分感动啊。 20．C 【知识点】散文 【导语】这是一篇温润细腻的短篇叙事散文，以教师视角，用五件日常小事串联起学生王铭远（豆豆）的形象，反复以“小模样惹人喜爱”咏叹串联，脉络清晰。 文章没有刻意渲染，于细节中自然凸显出豆豆暖心、上进、灵动的特质，字里行间满是师生间澄澈软和的温情，平淡却格外动人。 16．第②段：原文写豆豆“攥着一贴膏药，快步推门而入”，把膏药送给脚痛的马老师，对应事件为给老师送膏药。第⑤段：原文写豆豆考了89.5分后，“独自一人趴在座位上，耷拉着脑袋失落许久”，对应事件为因考试分数失落（或对成绩要求严格、很上进）。 17．原文信息：第③段明确写了“他总爱穿豆豆鞋，写的字方方正正，像一颗颗小豆豆，于是‘豆豆’这个爱称就这么叫开了”。 18．原文语境：句子出自第③段，上下文写豆豆给老师送膏药、懂礼貌，作者对豆豆充满喜爱与真诚的赞赏。 19．推测“这孩子说话总是这么让人爱听”这句话背后，前文写豆豆冒着寒冷给脚痛的老师送膏药，体现了他的懂事、贴心。这句话是作者的感慨，因此心理活动应围绕“对豆豆的喜爱、感动”展开。合理推测：可以从“感动、欣慰、觉得孩子贴心”等角度组织语言即可。   示例： 这孩子真贴心、真懂事，知道老师脚痛，特意送膏药来，太招人喜欢了。 20．C．“重复啰唆，增加篇幅，没有实际表达意义”，错误，反复手法是有表达效果的，不是多余的。 课外阅读 松树的风格 ①我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高的品质的象征。 ②你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥除虫，也不需要谁来浇水灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。 ③我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。 ④要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 21．文章第2自然段讲_____________。 22．“粉身碎骨”在文中指的是 。 23．从哪些地方可以看出松树的生命力极强？ 24．在“______”上写出文中的中心句。 【答案】21．松树生命力顽强，对人要求甚少，这是作者对松树油然而生敬意的原因之一 22．松树把自己的全部都奉献给人类 23．只要有一粒种子，它就能不择地势茁壮生长，不需要人施肥浇水；狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它始终无忧无虑地生长。 24． 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 【知识点】散文 【导语】《松树的风格》以托物言志的手法，借松树顽强的生命力与无私的奉献精神，赞颂了“索取少、给予多”的崇高品格。文章结构清晰，由表及里，语言质朴有力，情感真挚浓烈，既精准刻画了松树的特质，又巧妙升华了精神主旨，是一篇兼具感染力与思想性的经典散文。 21．定位文章第②自然段，该段围绕松树展开，先描述松树在悬崖缝隙、贫瘠土地等恶劣环境中，无需施肥浇水，也能抵御狂风、洪水、严寒、干旱，茁壮生长的特点，最终点明“松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣”，因此本段主要讲松树顽强的生命力和对人要求极少的特点。 22．定位第③自然段，该段详细介绍了松树的用途：木材可做造纸原料，叶子可提制挥发油，脂液可制松香、松节油，根和枝可做燃料，还能为人们遮阴、做火把照明，这些都是松树为人类奉献自身的体现，因此“粉身碎骨”在文中指松树把自己的一切都无私奉献给人类，毫无保留。 23．定位第②自然段，从中提取体现松树生命力强的语句：一是生长环境恶劣，“不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了”；二是生长条件要求低，“既不需要谁来施肥除虫，也不需要谁来浇水灌溉”；三是抗灾能力强，“狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它”，将这些信息整合梳理即可。 24．通读全文，文章第①段总起对松树的敬仰，第②段讲松树生命力强、索取少，第③段讲松树无私奉献、给予多，第④段总结全文，点明“要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格”，这句话高度概括了松树的精神特质，是全文的核心主旨，因此为中心句。 阅读文段，回答问题。 你看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散；龟鳌鼋（yuán）鼍（tuó）皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。悟空将宝贝执在手中，坐在水晶宫殿上，对龙王笑道：“多谢贤邻厚意。”龙王道：“不敢，不敢。”悟空道：“这块铁虽然好用，还有一说。”龙王道：“上仙还有甚说？”悟空道：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，身上更无衣服相称，奈何？你这里若有披挂，索性送我一副，一总奉谢。”龙王道：“这个却是没有。”悟空道：“‘一客不犯二主’，若没有，我也定不出此门。” 25．阅读画线的句子，猜测加点词语“相称”的意思：__________。 26．片段描写了怎样的景象？ 27．从对话中可知孙悟空有__________的特点。 28．结合对《西游记》的理解，本情节出现在书中的哪一处？（    ） A．大闹天宫之前 B．被压五行山之后 C．取经途中 D．花果山群妖聚义之时 【答案】25．相配、相符 26．描写了孙悟空把龙宫里搅得一片混乱的景象。 27．强势、大胆霸道 28．A 【知识点】小说 【导语】这段文字选自《西游记》，语言生动通俗，以动作、神态与对话刻画人物。先以夸张笔法写龙王众水族的惊慌，反衬孙悟空神通广大；再通过索要披挂的对话，凸显其直率强势的性格。情节紧凑，画面感强，既富有神话趣味，又鲜活展现人物形象，为后续故事发展做了自然铺垫。 25．词语所在的句子为“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，身上更无衣服相称，奈何？” 文中孙悟空已经拿到了定海神针铁这件宝贝，觉得自己身上没有合适的衣服与这件宝贝搭配，因此“相称”指衣物和手中的宝物相匹配、相称。 26．文段描写了孙悟空在水晶宫施展神通，吓得老龙王胆战心惊、小龙子魂飞魄散，龟鳖鱼虾等水族都缩头躲藏的混乱惊恐景象，突出了悟空神通的威慑力。 故片段描写了孙悟空大闹水晶宫，吓得龙宫众水族惊慌躲避的景象。 27．他拿到定海神针后仍不满足，直接向龙王索要披挂，还表示不给就不离开，语气坚定，毫不退让，体现出他性格强势、有主见、不达目的不罢休的特点。 故可知孙悟空强势、得寸进尺、直率果敢的特点。 28．A．孙悟空学成神通后，到东海龙宫索要兵器与披挂，这是他早期经历，之后才大闹天宫，符合情节顺序。 B．悟空此时被压在山下无法行动，不可能去龙宫，故此选项错误。 C．取经时悟空已保护唐僧，不再是独自闯龙宫要宝贝的阶段，故此选项错误。 D．此时他还未出海寻兵器，还没发生龙宫借宝的情节，故此选项错误。 威尼斯之夜 ①威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连（1）星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的（2）星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片（3）星辉。 ②如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，你可以乘坐一种名叫“刚朵拉”的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去。到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣马可教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为“威尼斯三绝”的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。 29．读短文第1自然段，这段三次写到星星，每次各起什么作用？请选择。 （1）( )    （2）( )    （3）( ) A．写星星多，突出夜空的美。 B．写星星多而明亮，突出夜色的美。 C．写星星的倒影不会有丝毫的颤动，衬托出了湖面的平静。 30．短文第2自然段是按（　　）顺序来描写的。 A．时间 B．地点转换 C．事情发展 D．空间 31．“威尼斯三绝”是___________、___________、___________。 32．文中画线的语句属于___________（动态静态）描写，作者通过描写___________、___________、___________这三种植物，将威尼斯的夜色美描绘得生动细腻。 33．夜晚时皇家花园附近给人的感觉是（　　） A．平静悠闲 B．妩媚可爱 C．清新恬静 D．明净绮丽 34．下面对短文内容的理解中，不正确的一项是（　　） A．“泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般”，这句话运用夸张的修辞手法突出了景色宁静、优美，如梦如幻的特点。 B．第1自然段是围绕着“威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的”这一句来写的。 C．这篇短文主要表现了威尼斯的夜色美。 D．作者运用静态描写和动态描写，形象地将威尼斯之夜描绘得优美迷人，给人身临其境之感。 【答案】29． C A B 30．B 31． 碧水 蓝天 色调明丽的大理石 32． 动态 椴树 天竺葵 三叶草 33．C 34．A 【知识点】散文 【导语】这篇短文以柔婉细腻的笔触，晕染出威尼斯独有的夜之美。文章从湖心星空写到河畔夜色，动静相宜：静是平镜湖面、塔影银辉，动是晚风落瓣、钟声悠悠，将水城夜晚的清新安谧揉进字里行间。读来仿若身临其境，身心都浸在那片水天一色的温柔里。 29．结合第①自然段中“在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动”可知，这里写星星倒影不动，是为了衬托出湖面的平静；结合“空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多”可知，这里运用了对比的方法写出威尼斯夜空的星星数量多，是为了体现夜空的美丽；结合“夜空布满星辰”可知，这是写星星的多；“那深蓝的夜色都变得暗淡了”可知，这里是强调星星的明亮，这样写是为了突出夜色的美丽。 30．结合第②自然段中“你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近”“沿着大理石台阶往下，直到运河边上”“要是那里镀金的栅栏已经关上，你可以乘坐一种名叫‘刚朵拉’的风格独特的威尼斯小艇”可知，这是按照地点的转换顺序来描写的。 31．结合第②自然段中“包括作为‘威尼斯三绝’的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉”可知，威尼斯的三绝是：碧水、蓝天和色调明丽的大理石。 32．结合第②自然段中画线句中“轻轻吹过”“撒落到水面上”“袭来”可知，这是动态描写；“晚风从椴树顶上轻轻吹过”“天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来”可知，句中抓住了椴树、天竺葵、三叶草三种植物来写。 33．结合第②自然段中“如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近”可知，夜晚时的皇家花园附近给人清新和恬静的感受。 34．A．句中把“威尼斯的夜色”比作了“梦境”，运用了比喻的修辞手法，从而突出了景色宁静、优美、梦幻的特点。故叙述有误。 课内阅读 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 35．选文写了刘伯承手术中和手术后的表现，请结合内容揣摩人物的内心活动，完成下面的思维导图。 36．读画“______”的句子，“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的________和________描写，从侧面反映出了病人________。 37．沃克医生说刘伯承是“会说话的钢板”和“军神”的原因是什么？ 38．读完选文，你认为刘伯承具有哪些优秀品质？ 【答案】35．①我要忍住，我一定能挺过去  ②脸色苍白，勉力一笑  ③我终于挺过去了，我以后还能继续清醒地指挥战斗 36． 动作 神态 承受了巨大的痛苦 37．刘伯承在手术台上表现得异常坚强，他在没有使用麻醉剂的情况下，依然一声不吭，还能准确地数清刀数，这不是一般的军人能做到的，沃克医生觉得刘伯承意志坚强，所以称他为“会说话的钢板”和“军神”。 38．刘伯承具有坚强的意志、镇定乐观的精神和超强的毅力。 【知识点】小说 【导语】这篇节选通过细腻的描写，展现了刘伯承在手术中的坚韧与冷静。沃克医生的“颤抖”和“汗珠滚滚”从侧面烘托了手术的紧张和病人的坚强。刘伯承“一声不吭”“手背青筋暴起”等细节，生动刻画了他非凡的意志力。沃克医生的惊叹与敬佩，进一步凸显了刘伯承的“军神”形象。文章通过对比与衬托，成功塑造了一个坚毅不屈的英雄形象，令人肃然起敬。 35．结合第②自然段内容“他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”可知，手术过程中，刘伯承忍受了巨大的痛苦，但还是一声不吭，内心告诉自己要忍住疼痛，战胜它。内心可能想：这点痛怕什么，枪林弹雨都过来了，这点痛一定要挺过去！ 手术后的表现在第④自然段“病人脸色苍白。他勉力一笑”，这是对刘伯承的神态描写，这个“笑”可能是战胜病痛的胜利的笑，内心可能想：我终于挺过来了，又可以保持清醒的头脑，保家卫国了。 36．第①段“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”中的“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的动作、神态描写，沃克医生以前手术的表现是“从容镇定”的，这次表现一反常态，看出沃克医生给不打麻药的病人做手术紧张，也侧面反映出病人意志坚强，承受着常人难以忍受的巨大痛苦。 37．结合第①自然段内容“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”可知，沃克医生给不打麻药的病人做手术紧张，侧面反映病人需要忍受巨大的痛苦，表现出钢铁般意志。 结合第⑤至⑦自然段内容“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’‘七十二刀’沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，刘伯承镇定地数出手术的刀数，沃克医生对病人充满敬佩之情，称赞刘伯承为“军神”。 所以沃克医生说刘伯承是“会说话的钢板”和“军神”就是因为刘伯承忍受了巨大的痛苦，却一声不吭，反而准确地数清刀数，表现出钢铁般意志。 38．结合第②自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”可知，刘伯承强忍剧痛、绝不呻吟，拥有超强的忍耐力与钢铁般的意志。 结合第④自然段“我一直在数你的刀数”和第⑥自然段“七十二刀”可知，刘伯承在极度痛苦中依旧保持专注冷静，自制力极强。 结合第⑦自然段“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”可知，刘伯承的英勇坚毅打动医生，尽显军人的英雄气概。 综上所述，刘伯承具有意志坚定、顽强坚韧、沉着冷静、勇敢无畏的优秀品质。 39．阅读。 忆儿时（林海音） ①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤。在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的"唱话匣子的"，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，"换电灯泡儿的"又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的"唱话匣子的"来了!他背着"话匣子"(后来改叫留声机，现在要叫电唱机了)，提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去。还没跑出大门就喊："唱话匣子的!别走!别走!" ③其实那个"唱话匣子的"，看见我跑进家去，当然就会在门口等着。不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做"听蹭儿"，就是不花钱听戏的意思。 ④"唱话匣子的"，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦拧紧，唱片转动了，先是那句开场白："百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。"金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢!因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等至真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。 ⑤母亲时代的儿童教育和我们现在不同，比如，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到"城南游艺园"去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲，不太注重"不要带儿童到公共场所"的说法。游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锯碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师"变戏法儿"，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫"好"，原来"扔手巾把儿的"，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫"好"了。 ⑥大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说："别睡!快到家了!"后来，我问母亲："为什么不许困得要命的小孩儿睡觉?"母亲说："一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊!" ⑦我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。 (1)按顺序概括文中所写的“我”的儿时乐事。（每件事不超过八个字） (2)为什么“唱话匣子的”给我留下了很深的印象？联系短文内容写两点理由。 (3)对下列句子中的加点字解释有误的一项是（   ） A．拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。（贴补） B．母亲搅不过我，总会依了我。（扰乱，打扰） C．最后他总会饶上一张《洋人大笑》的唱片。（另外添） D．北平的土话叫做“听蹭儿”。（民间的） (4)第三自然段中的“抹抹嘴”、“张望”等一系列动作描写，写出了“我”_______的心情，表现出 (5)从文中可以看出作者是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 【答案】(1) 听鬼故事   盼唱话匣子   逛游艺园看大戏 (2) “唱话匣子”是儿时最盼望的事，充满期待 听唱片时热闹有趣，大家一起欢笑，记忆深刻 (3)B (4) 表现出“我”急切盼望的心情 突出“我”对唱话匣子的喜爱 (5)作者是一个天真活泼、热爱生活、充满童趣的人。文中写她儿时爱听鬼故事、每天盼望唱话匣子、逛游艺园看大戏，从这些日常小事中都能感受到快乐，体现出她对生活充满热情，童年无忧无虑，内心纯真美好。 【知识点】散文 【导语】林海音《忆儿时》以平实质朴的笔墨，撷取老北平童年的三件日常乐事，勾勒出满是烟火气的旧日图景。文章没有浓烈抒情，只将细碎鲜活的市井风物、无忧无虑的孩童意趣娓娓道来，字里行间浸着温润柔软的乡愁，把平凡的童年回忆写得格外有温度。 【详解】（1）第一件事：定位第①段，关键句“在大人群里听鬼故事……仍然怂恿着大人讲下去”，核心是听大人讲鬼故事。第二件事：定位第②-④段，核心围绕“唱话匣子”展开，关键句“我最盼望的‘唱话匣子’的来了！”“围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来”，核心是盼听唱话匣子。 第三件事：定位第⑤-⑥段，关键句“叫她带我们小孩儿到‘城南游艺园’去”“大戏总是最后散场”，核心是城南游艺园看大戏。 （2）第②段，关键句“我最盼望的‘唱话匣子’的来了！”“我就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来”，能看出“唱话匣子”是儿时最盼望的事，“我”对其充满期待，这是印象深的原因之一。第④段，关键句“唱片转动了，先是那句开场白……唱片里，唱片外，笑成一片了”，能看出听“唱话匣子”的过程充满趣味，有独特的听觉体验和热闹的氛围，让“我”印象深刻。第③段，关键句“看见我跑进家去，当然就会在门口等着。不得到结果，他是不会走掉的”，能看出“唱话匣子的”待人耐心，这份人情味也让印象更深刻。 （3）B．句子“母亲搅不过我，总会依了我”。“搅”在此处不是“扰乱、打扰”，而是“纠缠、拗不过”的意思，解释错误。 （4）第②段相关语句“每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望”“抹抹嘴”“急忙跑”“张望”这些动作，体现了“我”等待“唱话匣子的”时急切、期待的心情。通过这些动作，生动表现出“我”对听“唱话匣子”这件事十分喜爱、重视，也侧面烘托出儿时生活的趣味。 （5）第①段，“我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻”，能看出作者热爱热闹的生活，善于从日常小事（听鬼故事）中发现乐趣，有丰富的生活情趣。第②段，“我就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来”“还没跑出大门就喊”，能看出作者儿时天真烂漫，对新鲜事物（唱话匣子）充满好奇，行为活泼可爱。第⑦段，“我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐”，能看出作者能从童年经历中提炼美好，对儿时生活满怀感恩与怀念。 小禺被《泥人张》一文吸引了，请你也来读一读，完成题目。 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处，一是东北角城的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。 ③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！” ④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他张五爷。海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 ⑤可是手艺人除外。手艺人靠手艺吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ⑥但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的哪样，他捏的哪样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一团泥团儿砍过去？ ⑧只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ⑨吃饭的人伸一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ⑩海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” ⑪泥人张头都没回，撑开伞走了。 ⑫第二天，北门外估衣街的几人小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。 ⑬估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 ⑭三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买了走。 （有删改） 40．文章生动写了泥人张与海张五的交锋，请补充下图。 泥人张： 海张五： 41．选择题。把正确答案的序号填在括号里。 （1）联系上下文，第③自然段“撂高的”最有可能的身份是( ) A．泥人张        B．伙计        C．吃客        D．路过的人 （2）泥人张常去戏院大观楼和天庆馆的原因是( ) A．看各种人，捏各种人           B．戏好看，酒好饮 C．找机会教训海张五这类人        D．卖泥人赚钱 （3）关于泥人张捏泥人技艺高，下列说法有误的一项是( ) A．第①自然段开门见山，点明“泥人张”捏泥人排第一。 B．泥人张没把海张五当个人物，说明了他捏泥人技艺高。 C．第⑥自然段中“细嗓门”的话，从侧面反映了泥人张的高超技艺。 D．泥人张能够用泥巴捏出逼真的海张五形象，突出了他技艺高超。 （4）人们看到“贱卖海张五”就“谁看谁乐”的原因有误的一项是( ) A．泥人张的高超技艺在此得到充分体现。        B．泥人张斗赢了海张五。 C．海张五泥小巧秀气，极具观赏性。            D．这个蛮横霸道的人受到了惩罚。 （5）《泥人张》选自《俗世奇人》，泥人张“奇”在( )（多选） A．面对侮辱，镇定自若，机智应对        B．他有捏泥人的绝活 C．赢得海张五的尊重与欣赏               D．他的衣着打扮十分出众 42．阅读时作批注是很好的习惯，品味下两句话，任选一句，根据提示作批注。 ①随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。（从人物描写的角度赏析加点字） ②海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。（品析两个“找”字的表达效果） 我选第__________句。批注： 43．文章和下面的“阅读链接”用了什么相同的来体现手艺人的技艺精湛？请结合《泥人张》里的具体语句分析。 【阅读链接】曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 44．泥人张回击了海张五，你认为他的办法好在哪儿？ 【答案】40．灵巧地捏泥人   成批生产泥人“海张五”   拿泥人张找乐子   买走泥人 41． B A B C AB 42． ① 泥人张不畏权势。“戳”字体体现了泥人张对海张五的不满。 43．都采用了正侧面相结合的方法。文章通过别人的描绘“台上的嘛样，他捏的嘛样”进行侧面描写；再通过“眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧”“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小”进行正面描写；最后再通过他人的表现“海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他”“估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐”进行侧面描写，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦。 44．不动声色，以其人之道还治其人之身；用高超的捏泥人技术堵住了歹人的口，让其心服口服。 【知识点】小说 【导语】这篇选自《俗世奇人》的短文，满溢津门市井烟火气，寥寥数笔就立住两个鲜活人物：跋扈张狂的海张五，沉稳内敛身怀绝技的泥人张。以一场短小交锋，写尽俗世手艺人的风骨——凭手艺吃饭，不向权势低头。文字干净爽利，小故事藏着大江湖，读来余味悠长。 40．结合第⑥自然段句子“随后一阵笑，拿泥人张找乐子。”可知海张五拿泥人张找乐子。 结合第⑨自然段句子“就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。”可知泥人张当场捏出了海张五的泥像。 结合第⑫自然段句子“摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。”可知泥人张摆摊出售，贱卖海张五泥像。 结合第⑭自然段句子“三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买了走。”可知海张五花大价钱买走泥人和泥模。 41．（1）结合第③自然段内容可知“撂高的”在饭馆门口招呼贵客，是饭馆伙计。 （2）第②自然段明确写明泥人张去这两处是“瞧各样的人，也为捏各样的人”。 （3）B．泥人张不把海张五放在眼里，体现的是他不怵权贵的性格，不能直接说明技艺高，此项说法有误。 （4）C．人们发笑是因为海张五被惩罚，不是因为泥像本身好看，此项说法有误。 （5）A．结合文章内容可知，面对海张五的取乐，泥人张机智应对，此项说法正确； B．结合文章内容，泥人张捏什么像什么，此项说法正确； C．海张五拿泥人张取乐，并没有尊重与欣赏，此项说法不正确； D．文章并没有明确说明泥人张的衣着打扮，此项说法不正确。 42．从用词/描写角度，结合人物性格分析即可，答案不唯一。 示例：我选①句。批注：“戳”是动作描写，写出了泥人张放泥团的力道，藏着泥人张对海张五侮辱的不满与轻蔑，生动体现出泥人张不向权贵低头的硬气。 我选②句。批注：海张五的“找”是故意挑衅，找泥人张的麻烦；泥人张的“找”是把海张五的侮辱原样送回去，以牙还牙。两个“找”对比，写出了海张五的蛮横无耻，也突出了泥人张的沉稳机智。 43．阅读链接写刷子李刷墙用了大量动作描写，《泥人张》写捏泥人也用了动作正面描写，结合原文分析即可。 示例：两者都用正面动作描写来体现手艺人技艺精湛。 《泥人张》中写捏泥人的过程：“左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴……几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧”，详细描写了泥人张捏泥人的动作，写出他动作娴熟流畅，还能一边饮酒一边捏，不用特意观察就捏出十分逼真的人像，直接突出了他技艺高超。 44．从应对策略的巧妙性分析，突出“以牙还牙、用手艺说话”的妙处即可。 示例：泥人张的办法好在： ①以其人之道还治其人之身，用海张五自己说的“贱卖都没人要”反过来嘲讽他，让海张五自取其辱； ②不靠蛮力冲突，依靠自己的手艺还击，既维护了自己的尊严，又狠狠惩罚了海张五的蛮横，巧妙又解气。 阅读《忆儿时》，完成习题。 忆儿时 林海音 ①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！” ③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。 ④“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。 ⑤母亲时代的儿童教育和我们现在不同，比如，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲，不太注重“不要带儿童到公共场所”的说法。 ⑥游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锔碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。 ⑦大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！” ⑧我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。 45．照样子概括文中所写的“我”的儿时乐事。 听鬼故事→___________→  ______________ 46．对下列句子中的加点字解释有误的一项是（      ） A．拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。（贴补） B．母亲搅不过我，总会依了我。（扰乱，打扰） C．最后他总会饶上一张《洋人大笑》的唱片。（另外添） D．北平的土话叫做“听蹭儿”。（民间的） 47．请写出第2自然段画横线句子中人物的动作，这里的动作写出了“我”_______的心情，表现出 。 48．为什么“唱话匣子的”给我留下了很深的印象？联系短文至少写两点理由。 【答案】45． 听“唱话匣子的” 逛游艺园 46．B 47．抹抹嘴  跑  张望 盼望听“唱话匣子的”急切    “唱话匣子的”带给“我”童年的快乐。 48．①让“我”获得快乐，每次“唱话匣子”都会引起“我”的兴趣和好奇心。②“唱话匣子”可以带来的快乐和热闹氛围，让“我”更加了解了那个时代的历史和文化。 【知识点】散文 【导语】短文以质朴细碎的日常片段，串起老北平的童年记忆：听鬼故事的怯意、盼“唱话匣子”的雀跃、游艺园的热闹，满是烟火气与童真。文字温润如旧时光，在市井声里藏着对往昔的眷恋，也道出那代人无忧无虑的童年底色，读来亲切又暖人。 45．定位文中“我”的儿时乐事段落，第①段为“听鬼故事”，第②-④段围绕“盼‘唱话匣子的’、听留声机”展开，第⑤-⑦段讲述“去城南游艺园玩乐”的经历。按照示例“听鬼故事”的格式，可概括为听唱话匣子（或盼唱话匣子、听留声机）、游艺园游玩（或逛游艺园、游艺园看戏玩乐）。 46．B.“母亲搅不过我”指母亲被“我”纠缠、磨不过，“搅”是纠缠、烦扰的意思，并非选项中“扰乱，打扰”，该解释错误。 47．先圈出第②自然段画线句中的动作词：抹抹嘴、跑、张望。结合原文 “我最盼望的‘唱话匣子的’来了”，“抹抹嘴”体现出“我”吃饭后急切的状态，“跑”“张望”则直接表现出“我”急切盼望 “唱话匣子的”到来的心情，表现出“我”对这种新鲜娱乐的好奇与喜爱，以及儿时天真烂漫的童真。 48．结合原文语句分析，原因一：“我”对“唱话匣子”这种新鲜娱乐充满期待，每次晚饭后急忙跑去张望，还央求母亲请进家门，这份童真的期待让记忆深刻。原因二：听唱片时充满热闹的欢乐氛围，比如播放《洋人大笑》时“唱片里，唱片外，笑成一片了”，这种市井烟火气里的集体快乐，给“我” 留下了温暖鲜活的印象。原因三：邻居小朋友用羡慕的眼光看着“我”，这种被同伴羡慕的小骄傲也让这段经历格外难忘（任选两点即可）。 阅读“燃灯校长”的故事，完成练习。 用生命点亮大山的希望 ①她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指的关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。她就是感动中国人物张桂梅，一位云南大山里的女教师。 ②1995年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。张桂梅开始到处筹钱，终于2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢迈着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书，吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了”。学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到13万多公里。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得钱为自己治病，但当华坪县领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上，在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。 ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。 49．短文的第②-⑥自然段写了张桂梅的五件事，请你用简洁的语言补充概括事例。 50．请用“______”画出文中最打动你的一处细节描写，根据提示把批注写在下面。 批注：这个句子主要是对张桂梅的____________进行描写，让我感受到________________________。 51．联系上下文，朗读文中画“ ”的句子，你认为应该读出（    ）语气和节奏？ A．悲伤而凝重 B．喜悦而轻快 C．赞美而激昂 52．短文最后一个自然段在文中的作用是____________。文末“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”中的“一灯”指的是____________；“诸灯”指的是__________________；结合“阅读链接”和生活实际，谈谈对这句话的理解。 【阅读链接】张桂梅的学生周云丽在大学毕业后，选择回到华坪女高任教；陈法羽成为丽江市永胜县一名民警：苏敏，现为华坪县人民医院一名医生；丁王英，是西藏军区新兵旅女兵组比武竞赛的三冠王…… 【答案】49．筹钱创办免费女高  坚持家访  坚守岗位 50．清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢迈着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。 动作；张桂梅早起为学生开灯，体现她勤劳、负责，把全部精力倾注在学生身上。 51．C 52． 总结全文，点明主旨 张桂梅 被她帮扶走出大山、圆梦成才的所有学生 张桂梅化身“燃灯”者，照亮一位位大山女孩儿的求学之路，点亮其人生理想，女孩儿们学有所成后也帮助更多人，在社会各个领域中作出贡献。只要像张桂梅这样的人越来越多，我们的社会就会有更多的温暖和希望。 【知识点】记叙文 【导语】本文以饱满的情感、细腻的笔触刻画了张桂梅平凡而伟大的形象。通过典型事例（如清晨点灯、寒暑假家访、带病坚守）展现其无私奉献的精神，语言质朴却极具感染力。结构清晰，以时间为序，层层递进地呈现其教育信念的坚定。文中“以一灯传诸灯”的比喻升华主题，将个体生命与教育理想联结，凸显了“师者大爱”的深刻内涵。不足之处在于细节稍显堆砌，若再精简事例以突出核心矛盾（如疾病与坚守的冲突），人物形象将更具冲击力。 49．阅读全文，根据第②段中的句子内容“因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。”“全国第一所公办免费女子高中——‘丽江华坪女子高级中学’正式成立。”可知，这一段写了张桂梅决定并成功创办了全国第一所公办免费女子高中。 故概括为：创办一所免费女子高中。 根据第④段中的句子内容“除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。”可知，这一段主要写了张桂梅坚持利用寒暑假进行家访，近20年来家访近2000户。故可以概括为：坚持寒暑假家访。 根据第⑥段中的句子内容“如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止痛的膏药。”“但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。”可知，这一段主要写了张桂梅身患多种疾病，但仍坚持工作，从未离开岗位。故可以概括为：身患重病却仍坚持工作。 50．通读全文筛选打动自己的细节，因为要做批注，所以判断该细节的描写手法，再结合文本分析体现的人物品质与情感。答案不唯一。 示例： 细节描写：她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指的关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。 批注：这个句子主要是对张桂梅的外貌进行描写，让我感受到张桂梅常年带病坚守，身体饱受病痛折磨，却依然无私奉献，特别让人敬佩心疼。 51．题目中的这句话描述了张桂梅以瘦小的身躯，通过实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。联系上下文，张桂梅的事迹充满了奉献、坚持和无私的精神，她的行为不仅改变了许多女孩的命运，也传递了希望和力量。因此，朗读这句话时，应该表达出对她的敬佩和赞美之情，语气应赞美而激昂，以突出她的伟大贡献和感人事迹。对应C。 52．第⑦段“她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想”总结全文所有事例（办学、守校、家访、带病工作），提炼人物品质，拔高文章情感，点明“用大爱点亮希望”的主旨。 因此，短文最后一个自然段在文中的作用是：总结全文，升华主旨。 在文中，张桂梅以个人之力，克服诸多困难，创办免费女子高中，坚持在教学管理一线，即便疾病缠身也未放弃。她用自己的行动，如清晨早起督促学生、夜晚检查校园、多年坚持家访等，为山区女孩的受教育之路和未来发展努力。她是整个希望传递过程的起始源头，所以“一灯”指的是张桂梅自己。 结合文章和阅读链接，张桂梅教出的学生，有的回乡教书、有的当医生、警察、军人，她们在不同领域发光发热，去影响和帮助更多的人。她们就如同被张桂梅点亮后，又去点亮其他地方的灯，所以“诸灯”指的是受张桂梅帮助和影响，走出大山并在各自领域传递希望、发挥价值的女孩们。 题目要求结合“阅读链接”和生活实际，谈谈对这句话的理解。言之有理即可，答案不唯一。 示例：张桂梅如第一盏灯，以信念与奉献创办免费女高，带病坚守、走访家访，为大山女孩点亮求学路。她的学生毕业后各尽所能回馈社会，其中周云丽毅然回到母校任教，继续传递教育的力量，便是被她点亮的“诸灯”之一。这是奉献精神的传承，一人微光可点燃他人。生活中，优秀教师、公益志愿者亦如此，以自身善举带动他人，点点微光汇聚成炬，正如这句话所言，传递希望与温暖，终能让整个社会充满光亮。 阅读课内文段，回答下题。 圆明园的毁灭（节选） 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 【补充资料】有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧（qiè）。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 （选自雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有改动） 53．课文选段画线处出现了三个具体的时间，作者注明具体时间的目的是什么？下列说法最恰当的一项是（    ） A．交代事情发生的具体时间。 B．告诉我们这是历史事实，不容更改，不容忘记。 C．表明这段文字是按照时间顺序写的。 D．说明几件事发生的时间很近。 54．从“凡是、统统、任意”等词语可以感受到_________________。 55．补充材料画横线的句子，加深了对选段中“_______、______”这些词语的理解。材料中“荡然无存”一词加深了对选段中“_______”这句话的理解。 56．补充材料多处使用了反语，比如“干得更彻底，更漂亮”“丰功伟绩！收获巨大！”等，这些语言表达了国际有识之士的什么感情？ 【答案】53．B 54．侵略者的野蛮、残暴，作者的愤怒、损失程度大 55． 瑰宝 精华 化为一片灰烬 56．表达了对侵略者强盗行径的强烈愤怒和辛辣讽刺，同时也体现出对中国文化遗产遭到毁灭性破坏的深切同情与痛惜。 【知识点】非连续性文本阅读 【导语】这组阅读选文编排颇具巧思：课内文段还原英法联军焚掠圆明园的史实，直白展现侵略暴行；辅以雨果的第三方书信，以辛辣反语戳穿侵略者的强盗本质，双重维度兼具厚重历史感与正义批判力，既符合阅读考查要求，也能唤醒读者铭记历史、反对侵略的情怀，兼具文本价值与思想教育意义。 53．B．这些具体时间，不只是简单交代事件发生的时间，更是为了铭记这段真实的历史，警示后人英法联军的侵略罪行确凿无疑，这段屈辱的历史不能被篡改、不能被遗忘。 54．课文选段描写了英法联军闯进圆明园后，对园内文物珍宝进行掠夺、随意毁坏的恶劣行径。“凡是”“统统”写出侵略者把能拿走的珍宝全部掠走，贪婪至极；“任意”写出他们肆无忌惮地破坏无法搬运的东西，残暴野蛮。由此可以感受到侵略者的贪婪、野蛮、残暴，作者的愤怒，以及损失程度非常大。 55．雨果这句话极力赞美圆明园珍宝众多、价值极高，是世界罕见的艺术宝库，对应课文里把圆明园称作“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，让我们更深刻地理解这两个词的含义。 “荡然无存”是指圆明园里的珍宝、建筑全都消失殆尽，对应选段结尾“就这样化为一片灰烬”，突出圆明园被彻底毁灭、一无所有的悲惨结局。 56．这些词语都是反话正说，表面是夸赞，实际是讽刺英法联军的强盗行径，突出他们的贪婪无耻，表达出强烈的批判、愤怒之情，同时也体现出对中国文化遗产遭到毁灭性破坏的深切同情与痛惜以及对侵略者的蔑视。 现代文阅读。 生命的一部分 刘心武 ①书，是我生命的一部分。 ②我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得如厕，如厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。 ③有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，我不能想象自己上床后不读书的痛苦画面。但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊，那不也可权且当作一本书吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历。那是一份《中外历史知识台历》，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。 ④在火车上、飞机上，我自然更是要读书。 ⑤不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一本书呢？ ⑥自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶心灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙，怎么办呢？我的做法是：经过几代读者的考验，即经过时间老人的筛选，成为名著、经典的书，要作为重点读。时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，无妨翻翻，发现某本书不怎么样、“疯得很”“瞎糊弄”“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理。有的社会上普遍认为是坏的书，出于好奇心，我们总想拿来读读，其实只要不让逆反心理把我们的思绪推向混乱与偏颇，在好奇心驱使下把那样的书拿来翻翻也无大碍，绝大多数读过一定数量好书的人会自然而然地排拒那些坏书的影响。 ⑦当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。 ⑧爱书吧，从你识字以后，书应是你不可离异的终身伴侣！ 57．联系上下文，理解第③自然段中加点词语的意思。 （1）百无聊赖：______________________ （2）津津有味：______________________ 58．选文第③自然段主要写了一件什么事？作者写这件事的目的是什么？ 59．作者认为读书有什么好处？请你写一句读书名言来说明读书的好处。 60．作者认为，对待时下热门的书，应该这样做：（      ）    A．绝对不读，只读经典。 B．别人说好书就细读。 C．可以拿来翻阅但要独立思考，再决定是否细读。 D．全部快速浏览。 61．下列对短文内容理解正确的一项是（      ）。   A．读那些“瞎糊弄”“骗钱货”的书，对我们一点儿好处也没有。 B．第③自然段写“我”看到书桌上的台历时“兴奋”“抓过”等词语，表现了“我”对读书的热爱之情。 C．因为吃饭时总要读一点东西或者报纸杂志，所以作者说最忙的时候也仍能看书。 D．古人倡导“抓紧榻上、厕上、马上的时间读书”说明古人读书的条件很艰苦。 【答案】57． 指思想感情无所寄托，感到很无聊。文中指作者没有书看，非常无聊。 形容趣味很浓或很有滋味。文中指作者看《中外历史知识台历》兴趣浓厚。 58．第③自然段主要写：“我”有一回出差，丢失了一本心爱的书，很懊丧，晚上不能读书很无聊，最后只能读招待所的《中外历史知识台历》。写这件事的目的：是为了说明读书对“我”非常重要，书已经成为“我”生命的一部分。 59．读书的好处：作者认为读书可以使我们的灵魂变得充实而丰富，使我们的眼睛变得明亮而深邃，使我们的行为也变得理智而富于创造性。 读书名言：读书破万卷，下笔如有神。 60．C 61．B 【知识点】散文 【导语】刘心武这篇随笔以“书是生命的一部分”为核心，从自身日常阅读习惯切入，借出差丢书后读台历的小事，道出“不可一日无书”的阅读态度，自然延伸到选书读书的方法，最终点出读书对精神灵魂的滋养。全文行文平实，娓娓道来，全无说教感，真切动人，能唤起读者的阅读共鸣。 57．（1）结合第③自然段“但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在”可知，“我”出差丢了心爱的书，睡前没有书可读，躺在床上无事可做，感到空虚寂寞。根据所学可知，“百无聊赖”指精神空虚，没有寄托，无所事事。在本文中指“我”丢了书后，没有书可读，精神空虚、浑身不自在的状态。 （2）结合第③自然段“于是我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历。那是一份《中外历史知识台历》，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞”可知，“我”把台历当作书来读，读得十分投入。根据所学可知，“津津有味”指兴味特别浓厚。在本文中指“我”饶有兴趣、兴致勃勃地翻阅台历的样子。 58．结合第③自然段全文：“有一回出差，路上竟把手提包丢了……最可惜的是带出来的一本心爱的书……躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了屋中书桌上的台历……于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书” 可知，事件的核心是“丢书→无书可读→用台历代读”。 可概括为：“我”出差时丢失了心爱的书，睡前无书可读，百无聊赖，便将书桌上的《中外历史知识台历》当作书来读，津津有味地翻阅，排解了空虚寂寞。 作者写这件事，是用具体事例证明“书是我生命的一部分”，哪怕没有书，也要找替代内容来读，体现了对读书的极致依赖与热爱，让文章的中心论点更有说服力。 59．结合第⑦自然段“当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性”，可直接提取作者认为的读书好处； 读书名言需贴合“读书的好处”这一主题。答案不唯一。 示例：书犹药也，善读之可以医愚。 60．原文第⑥段明确说明“时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣”，和C选项描述一致。 61．A．结合第⑥自然段“发现某本书不怎么样、‘疯得很’‘瞎糊弄’‘骗钱货’，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理”可知，读这类书也有收获，并非“一点儿好处也没有”，错误。 B．结合第③自然段“于是，我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历”可知，“兴奋”“抓过”生动写出了“我”找到可读内容时的激动，体现了对读书的热爱，表述完全正确。 C．结合第②自然段“有时忙得团团转……但再忙总得如厕，如厕时我总要读一点东西”可知，作者是“如厕时”读书，不是“吃饭时”，偷换了场景，错误。 D．结合第⑤自然段“古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书”可知，古人倡导的是珍惜碎片时间读书，并非“读书条件很艰苦”，错误。 阅读短文节选，完成练习。 ①在墨西哥北部广袤草场上，成百上千的小丘隐埋于草海之下，这些如细格子般精致的洞穴网络，是黑尾草原犬鼠的栖息地，构成一道独特的风景。 ②在这片草原上，黑尾草原犬鼠对捕食者来说就如同蛋白质能量棒。为了应对有可能来自空中、地面甚至是地下的威胁，黑尾草原犬鼠掌握了一系列非凡的本领，语言便是其中之一。 ③经过多年的艰苦研究，研究人员终于破译了它们之间复杂精妙的语言。成年黑尾草原犬鼠之间有着各自特定的报警信号，而且还能共享有关掠食者来袭的情报。研究表明，它们之间甚至还能针对陌生的入侵者或物品创造出全新的叫法。 ④当有郊狼在黑尾草原犬鼠的洞口旁游荡时，雄性黑尾草原犬鼠会与邻近的其他雄性一起，各自站在隆起的土堆上四处瞭望。刚开始，郊狼距离洞口起码有200米远。突然，急促刺耳的“吱吱”声响了起来，这声音像会传染似的，短短几秒钟的时间，目所能及范围内所有成年的、未成年的黑尾草原犬鼠全都逃回了自己的洞里，等待下一步指示。随着郊狼与洞口的距离越靠越近，郊狼会无奈地发现，这些黑尾草原犬鼠向下挖得越来越深。最终，郊狼撤退了，黑尾草原犬鼠的世界又暂时恢复了平静…… ⑤这片被黑尾草原犬鼠称之为“家”的开阔草原，从某种程度上来说也依赖着这种小巧啮齿类动物的存在。正是由于它们从早到晚啃食坚硬的木本植物，不辞辛劳地刨土打洞，才建造起一个个独特的“草原之岛”，保证牧草得以生长。这样开阔丰美的草场不仅会让掠食者无处隐藏，还会吸引北美野牛等更大的草食动物前来。在此基础上，人类通过选择性放牧以及对土壤进行调控的办法，来保障草原栖息地的生态平衡。 ⑥当不吃东西的时候，黑尾草原犬鼠就会待在地下。黑尾草原犬鼠超强的挖掘技能，使得其生活之处总是土壤疏松，空气流通，水分也能够得以渗透。因此，每当有黑尾草原犬鼠洞穴空出来，很快便有别的物种搬进来。据统计，超过100种其他脊椎动物都直接受益于黑尾草原犬鼠的存在。这些黑尾草原犬鼠用自己的力量改变了整个栖息地面貌，如同海狸一样，它们也被尊称为“生态系统工程师”。 62．文章介绍了黑尾草原犬鼠的______、______、______三种本领。 63．文章画横线的句子运用______的说明方法，好处是____________。 64．阅读第④自然段，梳理当黑尾草原犬鼠遇到敌情时的做法。 ①雄性黑尾草原犬鼠在土堆上瞭望     ②     ③ 65．黑尾草原犬鼠为什么被尊称为“生态系统工程师”？下列说法有误的一项是（    ） A．黑尾草原犬鼠从早到晚啃食坚硬的木本植物，保证了牧草的生长。 B．通过对土壤的调控，保障了草原栖息地的生态平衡。 C．黑尾草原犬鼠生活之处土壤疏松，空气流通，水分也能够得以渗透。 D．黑尾草原犬鼠用自己的力量改变了整个栖息地面貌。 66．第⑥自然段的加点字“直接”是否可以删去？为什么？ 67．请给文章拟写一个标题。 【答案】62． 语言 防御 挖掘 63． 打比方 生动形象地说明黑尾草原犬鼠在生活中会遇到很多危险。 64． 发出报警声 挖洞躲避危险 65．B 66．不可以。“直接”一词表明超过100多种脊椎动物是直接从黑尾草原犬鼠的存在中受益的，突出黑尾草原犬鼠对生态环境的作用。也体现了说明文语言的准确性和严密性。 67．本领非凡的黑尾草原犬鼠 【知识点】说明文 【导语】这是一篇晓畅生动的科普小品文，聚焦小众的黑尾草原犬鼠，从生存特点到生态价值层层展开，逻辑清晰。文本语言兼顾科学性与趣味性，比如将被捕食的黑尾草原犬鼠比作“蛋白质能量棒”，鲜活好读。它跳出常见物种视角，展现小型啮齿动物的核心生态作用，引导读者重新认知普通物种的价值，适配中小学阅读考察需求。 62．结合第②自然段“黑尾草原犬鼠掌握了一系列非凡的本领，语言便是其中之一”可知，语言交流是黑尾草原犬鼠的本领之一； 结合第④自然段“当有郊狼在黑尾草原犬鼠的洞口旁游荡时……全部都逃回了自己的洞里”可知，躲避敌害是黑尾草原犬鼠的本领； 结合第⑥自然段“黑尾草原犬鼠超强的挖掘技能，使得其生活之处总是土壤疏松，空气流通，水分也能够得以渗透”可知，挖掘技能是黑尾草原犬鼠的本领。 63．结合文章第②自然段“在这片草原上，黑尾草原犬鼠对捕食者来说就如同蛋白质能量棒。”可知，将黑尾草原犬鼠比作蛋白质能量棒，使用了打比方的说明方法，形象地说明了对于捕食者而言，黑尾草原犬鼠是富含蛋白质、能提供能量的猎物，使读者更容易想象和理解黑尾草原犬鼠在食物链中的角色和对于捕食者的价值。 64．结合文章第④段内容，雄性黑尾草原犬鼠在土堆上瞭望后，结合“急促刺耳的‘吱吱’声响了起来……全部都逃回了自己的洞里，等待下一步指示”可知，所以接下来的做法是发出报警声，然后成年、未成年的黑尾草原犬鼠都逃回洞里。 65．B．结合第⑤自然段“人类通过选择性放牧以及对土壤进行调控的办法，来保障草原栖息地的生态平衡”可知，是人类通过对土壤进行调控来保障生态平衡，并非黑尾草原犬鼠，该选项说法错误。 66．结合第⑥自然段“据统计，超过100种其他脊椎动物都直接受益于黑尾草原犬鼠的存在。”可知，“直接”一词在文中强调了超过100种其他脊椎动物是直接从黑尾草原犬鼠的存在中获益，而非间接受益，精准体现了黑尾草原犬鼠对其他物种生存的重要影响，突出了它们作为“生态系统工程师”的关键作用。如果删去“直接”，就无法准确区分获益的方式，会弱化黑尾草原犬鼠对栖息地生态的直接改造意义，也削弱了说明文语言的准确性和严谨性。 67．这篇短文的说明对象是黑尾草原犬鼠，重点介绍了它的三大本领：复杂的语言交流能力、应对天敌的防御行为，以及改造草原生态、被称为“生态系统工程师”的生态作用。标题需要既点明说明对象，又能概括其核心特点，同时吸引读者。 示例：身怀绝技的黑尾草原犬鼠 学科网（北京）股份有限公司 $