4.4.1 流动的组织—血液 导学案-2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学导学案聚焦“流动的组织—血液”，引导学生概述血液组成及各成分功能，识别红细胞和白细胞，解读血常规报告单。通过观察血液分层现象和“健康人VS患者”对比资料，搭建从现象推理功能的学习支架，衔接人体组织相关知识。 以资料分析和实践活动为特色，通过对比推理培养科学思维，观察涂片、填写表格强化探究实践，结合血常规解读和生活实例渗透结构与功能观的生命观念，帮助学生建立健康意识，提升知识应用能力。

4.4.1《流动的组织—血液》导学案 姓名：___________ 班级：___________ 1、 学习目标 1、 通过分析资料，概述血液的组成成分和各成分的主要功能； 2、 观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞； 3、 根据血常规检验报告单的主要数据，判断身体的健康状况； 4、 认同血液健康的重要性，主动践行健康的生活行为。 2、 学习重难点 1、 了解血液的组成成分，识别红细胞和白细胞 2、 学会解读血常规报告单，判断身体的健康 三、学习活动1：认识血液的组成 血液的组成：在新鲜的血液中加入抗凝剂（如柠檬酸钠），过段时间血液出现分层。 四、学习活动2：认识三种血细胞的结构和功能 1、认真阅读三组“健康人VS贫血患者”对比资料，先推理出对应血细胞的功能（限时4分钟） 资料1 健康人：红细胞数量充足，面色红润，精力充沛，日常活动、运动都轻松自如，不会轻易头晕气短。 红细胞偏少患者：面色苍白，经常头晕眼花，稍走动就疲惫无力、胸闷气短。 资料2 健康人：白细胞数量正常，身体抵抗力强，不易感冒，皮肤受伤后伤口不易发炎，愈合速度快。 白细胞偏少患者：免疫力低下，频繁感冒发烧，伤口容易红肿化脓，感染后很难痊愈。 资料3 健康人：血小板数量正常，皮肤轻微受伤能快速止血，不会无故出现皮肤淤青。 血小板偏少患者：容易出现皮下淤青，牙龈自发性出血，受伤后流血很久都止不住。 对应资料 观现象→推功能 查课本→找结构（大小、形态、细胞核） 资料1（红细胞） 红细胞不足会头晕、胸闷气短、面色苍白。 功能推导：血细胞能运输________________，保障人体正常生命活动。 1. 体积偏________（大/小） 2. 形态：_________________________ 3. 成熟红细胞______（有/无）细胞核 资料2（白细胞） 白细胞不足易感冒、伤口发炎感染。功能推导：血细胞能抵御__________，提升人体抵抗力。 1. 体积最_______（大/小） 2. 形状____（固定/不固定），可变形3. 白细胞________（有/无）细胞核 资料3（血小板） 血小板不足易淤青、伤口出血不止。功能推导：血细胞能______________、封堵血管伤口。 1. 体积最_______（大/小） 2. 形状_______（规则/不规则） 3. 血小板____（有/无）细胞核 2、结合课本P106-107查找血细胞结构特点，完成上述表格内容的填写。（限时5分钟） 五、学以致用 1、解读血常规报告单 请你结合本节课所学内容，尝试解读再生障碍性贫血患者（青青）的血常规报告单，分析青青病症出现的主要原因。 （1）青青经常面色苍白、浑身乏力、运动后喘气急促，是因为血液中___________数量过少，该细胞内的___________能运输氧气。 （2）青青抵抗力极差，容易感冒、伤口发炎化脓，说明体内___________数量不足，此类细胞可以___________病菌，起到防御保护作用。 （3）青青皮肤经常莫名出现淤青，磕碰后出血很难止住，原因是__________数量偏少，它具有___________和___________的作用。 （4）形态结构填空：体积最大、能变形游走的血细胞是____________；呈两面凹圆饼状、成熟无细胞核的是____________；体积最小、形状不规则的是____________。 （5）再生障碍性贫血根本原因是人体___________造血功能减弱，血细胞生成不足；该病症充分体现了生物____________与____________相适应的生物学观点。 2、联系生活 （1）不小心擦伤皮肤后，伤口很较快愈合，该生理过程主要依靠血液的____________完成。 （2）“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么DNA主要来自于血液中的______________。 （3）长期去高原地区生活的人，血液中_________数量会增多，以此增强体内氧气运输能力，适应高原缺氧环境。 1 学科网（北京）股份有限公司 $