精品解析：2026年湖北省恩施市中考第一次适应性考试语文试题

恩施市2026年中考第一次适应性考试语文试题卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★ 祝 考 试 顺 利 ★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 小宇为“强体魄，润心灵”主题活动撰写了演讲词，请你帮他完善一下。 同学们，健康是成长的基石，是梦想的翅膀！拥有健康的体魄，我们才能 【甲】 地迎接每一天的挑战；拥有阳光的心态，我们才能在困难面前永不言弃。 你若作息规律，便不会因沉迷手机而熬夜；你若主动参与体育锻炼，自然会拥有强健的筋骨；你若常怀积极的心态，拒绝倦dài（ ），就能以饱满的热情投入到学习与生活中；你若拥有豁达的心胸，便不会拘泥于一时的成败得失。 健康无小事，行动正当时，让我们从今天开始，从小事做起，在运动中增强体质，在自律中 【乙】 心性，以 【丙】 的朝气奔赴成长之路，绽放属于我们的青春光彩！ 1. 请你给演讲词中的加点字注音，并根据拼音写汉字。 ①拘泥（ ） ②筋骨（ ） ③倦dài（ ） 2. 演讲词【甲】【乙】【丙】三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 神采奕奕 修养 茂盛 B. 精神饱满 培养 昂扬 C. 精神抖擞 涵养 旺盛 D. 精力充沛 涵养 蓬勃 3. 小宇准备在演讲词后嵌入一副对联，上联是“阳光健体少年昂扬展风采”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 刻苦读书学子勤奋创佳绩 B. 明理修德青春灿烂谱新篇 C. 书香润心学子奋进筑芳华 D. 运动强身校园焕彩添活力 4. 演讲稿中，小宇交替使用了“我们”和“你”。请分析“我们”和“你”各自的表达效果，并简要说明这样交替使用的好处。 【答案】1. ①. nì ②. jīn ③. 怠 2. D 3. C 4. “我们”以集体视角发言，拉近与听众距离，引发全体同学共鸣，富有号召力；“你”以第二人称直接对话，语气亲切，便于每个人反思自身生活习惯、心理状态，更容易接受劝诫；交替使用“我们”和“ 你”富有变化，兼具集体号召与个体劝导，情感真挚饱满，增强演讲稿语言的感染力与说服力。 【解析】 【1题详解】 注意“泥”“筋”字的读音；注意“怠”字的写法。 【2题详解】 第一空： 神采奕奕：形容人精神饱满，容光焕发，侧重神态； 精神饱满：形容精神振作，精力充沛； 精神抖擞：形容精神振奋，有活力；精力充沛：形容体力、精神充足旺盛。 语境中“拥有健康的体魄”带来的状态是体力充足，才能迎接挑战，所以选“精力充沛”更贴合。 第二空： 修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指待人处事的态度； 培养：指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖； 涵养：指滋润养育，也指修养、素养，侧重在自律、自省中沉淀心性。 语境中“在自律中____心性”，强调通过自我约束来沉淀、滋养心性，所以选“涵养”更贴切。 第三空： 茂盛：形容草木长得繁密，也形容事业兴旺； 昂扬：形容情绪高涨，斗志旺盛；旺盛：形容生命力强、情绪高涨； 蓬勃：形容繁荣旺盛，充满生机，常用来形容朝气、生命力。 语境中“以____的朝气奔赴成长之路”，形容青春的生机活力，用“蓬勃”搭配“朝气”最恰当。 【3题详解】 上联：阳光健体（主谓短语，对应“强体魄”主题）少年昂扬（主谓短语）展风采（动宾短语），尾字“采”（cǎi），仄音。 A. 刻苦读书（偏正短语，与“阳光健体”不对应）学子勤奋（主谓短语）创佳绩（动宾短语），尾字“绩”（jì），仄音，不符合“平收”要求，排除； B. 明理修德（并列短语，与“阳光健体”不对应）青春灿烂（主谓短语）谱新篇（动宾短语），尾字“篇”（piān），平音，排除； C. 书香润心（主谓短语，与“阳光健体”对应）学子奋进（主谓短语）筑芳华（动宾短语），尾字“华”（huá），平音，符合； D. 运动强身（动补短语，与上联“阳光健体”内容重复）校园焕彩（主谓短语）添活力（动宾短语），尾字“力”（lì），仄音，不符合“平收”要求，排除。 【4题详解】 作答此题，首先理清两种人称的使用定位，结合演讲稿现场发言的语境，分别拆解不同人称独有的表达作用，再综合分析交替使用带来的表达优势，贴合演讲拉近听众、抒发情感、引发共鸣的表达目的。 示例：使用“我们”，是将演讲者与台下听众划为同一群体，拉近彼此距离，凝聚集体共识，营造同心同向的氛围，容易唤起众人共同的情感与集体归属感。使用“你”，是直接面向每一位听众单独对话，语气亲切直白，能够直击人心，引导听众进行自我思考，强化话语对个人的触动与警醒。二者交替使用，既能依托集体视角凝聚力量、抒发共同心声，又能以一对一的视角直击内心、点明期许，让演讲语气张弛有度，情感表达更自然饱满，层层递进调动听众情绪，极大增强演讲稿的感染力与号召力。 5. 小宇为“强体魄，润心灵”主题活动撰写了演讲词，为增强演讲的感染力，小宇准备引用一些古诗文名句，请你根据上下文语境，帮他将下面的语段补充完整。 磨砺韧性，滋养心灵，是古人留给我们的宝贵财富。即使被贬黄州，苏轼欣然道：“何夜无月？何处无竹柏？_____________”；面对人生困扰，王安石以“不畏浮云遮望眼，_____________”激励我们登高致远；面对人生困顿，秋瑾高唱“_____________？英雄末路当磨折”；物质匮乏，宋濂坦言“以中有足乐者，_____________”，内心丰盛胜过外在浮华；即使经历挫折，刘禹锡仍以“今日听君歌一曲，___________”重振信心；前路迷茫时，陆游启示我们“_____________，柳暗花明又一村”；少年定当怀揣李白“长风破浪会有时，_____________”的豪情壮志，宜有李清照笔下“风休住，___________”不畏艰险、奔赴理想的勇气。让我们以古人为师，养丰盈之心！ 【答案】 ①. 但少闲人如吾两人者耳 ②. 自缘身在最高层 ③. 俗子胸襟谁识我 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 暂凭杯酒长精神 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 蓬舟吹取三山去 【解析】 【详解】注意“缘、襟、凭、疑、济、蓬”等字的写法。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（18分） 小宇参与“寻根荆楚·健康人生”研学活动，请你帮他一起完成研学手册。 摘录一： 夏日 张耒 长夏江村风日清，檐牙①燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 [注]背景：诗人罢官闲居江村。①檐牙：屋檐边角 6. 【撰写批注】研学导师邀请你为颈联“邀”和“纳”做批注，赏析这二字的妙处。 7. 【问题探讨】诗人两鬓斑白却“欲渔樵过此生”，结合全诗分析这体现诗人怎样的人生态度。 摘录二： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 摘录三： 惺尝谓人生世间，不患无名，患所以立。今之所谓名者，富贵而已矣。吾所谓名，非此之谓也。 惺少负鄙志好古人之书尤喜山水之游。每见世之逐逐于名利者，心窃鄙之。 闭户读书，不问户外事。或终日危坐，或竟夜吟诵。虽箪瓢屡空，晏如也。 友人问曰：“子何自苦如此？” 对曰：“吾以书为田，以笔为耕，以文为粟。虽饥寒交迫，而吾心自足。世之富贵者，其乐在外；吾之乐，其乐在内。外乐有时而尽，内乐无穷也。” 故虽终身不仕，未尝有戚戚之色。 （节选自钟惺《与陈眉公书》） 8. 【字词通关】请你解释材料二、材料三中加点词语的意思。 ①名：________________ ②馨：________________ ③患：________________ ④戚戚：______________ 9. 【译文配写】请你用准确的语言将下面句子翻译成现代汉语。 世之富贵者，其乐在外；吾之乐，其乐在内。 10. 【诵读断句】研学手册上画波浪线句子的标点符号遗漏，请你用“/”标示（限两处）。 惺 少 负 鄙 志 好 古 人 之 书 尤 喜 山 水 之 游。 11. 【方法提炼】三位先贤都展现了保持身心健康的方法，请阅读三则材料，完成下面表格。 比较维度 张耒《夏日》 刘禹锡《陋室铭》 钟惺《与陈眉公书》 面临的环境/处境 久斑两鬓如霜雪（年老） （1）____________ 虽箪瓢屡空（清贫） 保持身心健康的途径 亲近自然，融入山水 调素琴，阅金经 （2）____________ 12. 【研学总结】有同学认为：张耒隐居田园、刘禹锡安于陋室、钟惺闭户读书，都是在逃避现实。你怎么看？请结合三则材料，简述你的理由。 【答案】6. “邀”用了拟人的修辞手法，写疏帘主动邀月影入室，赋予静态景物以情意。“纳”写诗人在枕上静听溪水声，生动表现诗人与自然和谐共处的闲适心境。 7. 诗人年老鬓白却愿意过渔樵生活，体现了他厌倦世俗、向往自然、安贫乐道、淡泊名利的人生态度。 8. ①. 出名、有名 ②. 德行美好 ③. 怕、担忧、担心 ④. 忧愁、忧虑的样子 9. 世上那些富有的人，他们的快乐来自外界；而我的快乐，来自内心。 10. 惺少负鄙志 / 好古人之书 / 尤喜山水之游。 11. ①. 斯是陋室（屋陋） ②. 闭户读书（或：以书为田，以笔为耕，以文为粟） 12. 不同意。三位先贤并非逃避现实，而是在困境中主动选择积极的生活方式。张耒在年老时亲近自然，以山水自遣；刘禹锡虽居陋室，却以读书弹琴修身养性；钟惺虽清贫，仍以读书为乐，内心自足。他们都是在现实中保持内心宁静、追求精神富足的表现，是积极面对人生的体现。 【解析】 【导语】三篇文本情志相通，皆抒文人淡泊闲隐之心。张耒《夏日》绘江村清宁夏景，以清雅景致衬罢官后的闲散心境，由眼前悠然风光生出归隐田园的心愿。《陋室铭》借简陋居室言志趣，抛开世俗纷扰，坚守高洁德行，安守清雅自在的生活。钟惺短文直言鄙弃世俗功名，潜心读书修身，安于清贫，以内在学识涵养为乐。三者一借景抒怀，一托物言志，一直白抒臆，共同展现古代文人厌弃仕途纷扰、看淡名利得失，坚守本心、安贫乐道的精神追求。 【6题详解】 颈联意思是稀疏的竹帘好似主动邀约皎洁月光入室，空寂的枕边尽数收纳潺潺溪水之声。“邀”即邀约的意思，此处运用拟人手法，将疏帘人格化，仿佛疏帘特意邀约月光洒落屋内，化静为动，赋予景物温情意趣，勾勒出清幽静谧的夜色图景。“纳”即收纳之意，同样巧用拟人笔法，写空枕悠然收纳潺潺溪声，把无形水声化为可容纳之物，细腻写出诗人卧枕听泉的悠然状态。两字融情于景，把寻常夜景写得灵动有情，尽显诗人闲居江畔、沉醉自然风光的恬淡安逸之情。 【7题详解】 诗歌前六句细致描绘江村夏日清朗恬静、生机悠然的自然风光，清幽恬淡的村居美景，烘托出诗人闲居此地的舒心惬意。诗人仕途失意罢官归隐，眼见眼前悠然景致，再联想到自己年岁已高、两鬓染霜，心生归隐之心。想要以打鱼砍柴的朴素方式度过余生，既流露诗人对官场纷争的厌倦疏离，也真切表达出他热爱田园山水、倾心自在闲居生活的心愿，尽显看淡功名富贵、随性淡然、安于平淡自在的人生态度。 【8题详解】 （1）句意：有了仙人居住就会变得有名气。名：出名，有名。 （2）句意：只是因为我品德高尚就不觉得屋子简陋了。馨：德行美好。 （3）句意：不担忧自己没有名声名望。患：怕、担忧、担心。 （4）句意：从来没有流露过忧愁失意的神情。戚戚：忧愁、忧虑的样子。 【9题详解】 注意重点字词：富贵，荣华富贵；外，外在外物；吾，我；内，内心本心。 【10题详解】 句意：钟惺年少时心怀志向，喜爱研读古籍，尤其喜爱游历山水。“惺少负鄙志”写年少心怀志向，单独断开；“好古人之书”写喜好读书，语意独立断开；“尤喜山水之游”侧重偏爱出游赏景，与前文内容层次不同，依次断开。 【11题详解】 第一处：根据《陋室铭》原文“斯是陋室，惟吾德馨”，刘禹锡身处简陋的居室中，却能凭借高尚的品德自得其乐，因此对应处境为“屋陋”。 第二处：根据钟惺《与陈眉公书》中“吾以书为田，以笔为耕，以文为粟”“内乐无穷也”等内容，他以读书著文为乐，追求内心的丰盈，因此途径可概括为“以书为田，以笔为耕”或“追求内心富足，以内乐自遣”。 【12题详解】 作答此题，首先明确观点，否定逃避现实这一错误看法。再结合三则文本人物所处境遇与内心追求梳理缘由，区分消极避世与主动选择的不同，结合各自人生处境分析行为初衷，最后点明三人皆是坚守本心、修身立德，并非逃避现实。语言条理清晰，立场鲜明，贴合文人处世情怀，做到有理有据阐明看法。 示例：我并不认同这种说法，三人的选择绝非逃避现实，而是历经世事之后清醒的人生抉择。张耒遭罢官闲居乡野，沉醉江村清幽景致，渴望渔樵度日，是看淡官场纷争，远离世俗污浊，在自然之中安放身心；刘禹锡身居简陋居室，依旧交友贤士、抚琴阅经，凭高洁品性安然度日，是身处简陋环境依旧坚守德行志趣；钟惺看淡世俗名利，甘于清贫闭门苦读，坚守内心精神富足，不屑追逐外物浮华。他们都未曾消极躲避世事，而是挣脱世俗功利的束缚，坚守自身精神信仰，守住内心从容与本心气节，是坚守自我志趣、坚守精神操守的通透处世姿态。 【点睛】参考译文： 摘录二： 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不觉得它简陋了。青苔蔓延到台阶上，使台阶染上绿意；青草映入帘中，让室内染上青翠。在这里谈笑交往的都是学识渊博之人，来往之间没有浅薄无知的俗人。平日里可以弹奏朴素的古琴，研读佛经。没有世俗繁杂的乐曲扰乱心境，没有官府公文操劳身心。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的陋室。孔子说：这有什么简陋的呢？ 摘录三： 钟惺曾经说过，人活在世间，不愁没有名声，发愁的是没有立身做人的根本。如今世人所说的名声，不过是荣华富贵罢了。我所认为的名望，并不是这样的。 我年少时心怀志向，喜爱研读古书，尤其喜爱游历山水。每每看见世间追逐功名利禄的人，内心暗自轻视鄙夷。 我关起房门专心读书，不过问门外世间俗事。有时整日端正静坐，有时整夜诵读诗文。即使生活清贫，衣食常常匮乏，内心也安然平和。 朋友问我：你为何这般辛苦折磨自己？ 我回答说：我把书籍当作田地，把笔墨当作耕具，把文章当作粮食。纵使遭受饥寒困苦，我的内心也十分富足。世上那些富有的人，他们的快乐来自外界；而我的快乐，来自内心。依托外物的快乐终会消散，源自内心的乐趣永远没有穷尽。 所以我即便一生不入仕途为官，脸上也从未流露过忧愁失意的神色。 （二）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 超140万亿！Token调用量激增，意味着什么？ ①3月24日，国新办的新闻发布会，国家数据局的一组数据很提气：到今年3月，我国日均Token调用量已突破140万亿，相比2024年初的1000亿，增长超过1000倍；较2025年底的100万亿，短短三个月又提升了40%以上。什么是Token？在AI的世界里，Token是模型处理信息的最小计量单位，也叫“词元”。无论是用户的提问，还是AI生成的一段代码，最终都要被拆解成Token来完成运算。就拿最近火爆的“养龙虾”来说，想让它变得更聪明，就得为大模型的服务买单，本质上就是在购买Token的使用量。 ②日均Token调用量的大量增加，充分表明中国的人工智能发展进入了快速增长阶段，应用场景在不断深化。 ③我国有完善的电力基础设施，能为AI大规模运行提供充足稳定的能源支撑，为海量算力筑牢底座，把电力转化成AI服务能力；同时，国产大模型在推理芯片、架构及系统优化上持续突破，能以更少算力、更高能效，输出智能服务。这种高性价比的发展模式，让中国AI展现出强劲竞争力。 ④眼下，中国多地变压器企业的生产线24小时轰鸣，海外订单甚至排到了2027年。从Token出海，到电力设备爆单，展现了中国AI产业链的硬核实力和蓬勃活力。 ⑤今年两会，“算电协同”第一次写进政府工作报告。政策“托底”，中国AI的竞争力，只会越来越强，高质量发展的“智慧引擎”，正越转越有力。 （摘自《中央广播电视总台》，2026年3月25日） 【材料二】 （摘自《经济观察报》，2026年3月16日） 【材料三】 以天下为己任，为强国而读书 ①今年，“全民阅读”已是第13次被写入政府工作报告。随着《全民阅读促进条例》落地实施、“十五五”规划纲要提出“深化全民阅读活动，推进书香社会建设”，全民阅读已升级为国家战略层面的制度安排，从“柔性倡议”转变为国家与社会的“硬性服务”，令人倍感振奋、心潮澎湃。 ②历史深处的回响，总能穿越时空、振聋发聩。那些闪耀的思想光芒，至今仍与新时代同频共振，激荡出直抵人心的力量。300多年前，从昆山走出的顾炎武，在《日知录》中落笔“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”。后被梁启超凝练为八字“天下兴亡，匹夫有责”，就此熔铸进中华文明的精神血脉。 ③而今，我们身处人工智能飞速迭代、浪潮奔涌的时代。物质大丰富，情绪带消费，但心理困惑依然存在——唯有读书能解疑释惑、陶冶情操，给心灵打开自由的窗户；知识在更新，边界在消融，但有些东西从未改变——“以天下为己任，为强国而读书”，这不仅是向厚重历史发出的深情回应，更是“强国一代”在中国式现代化征程上挺膺担当、奋勇争先的新时代号角。 （节选自《中国青年报》，2026年4月7日） 13. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 日均Token调用量的大量增加，充分表明中国的人工智能发展已经进入快车道。 B. 青少年对AI的情感依赖已非常普遍，而且已经造成一定程度的影响。 C. 人工智能飞速发展迭代的时代，数智化转型可以为经济注入强心剂，而读书可以为心灵打开自由窗。 D. 全民阅读已升级为国家战略，从“硬性服务”转变为国家与社会的“柔性倡议”。 14. “中国AI产业链的硬核实力和蓬勃活力正在展现”，具体体现在哪些方面？请你结合材料一概括作答。 15. 班级围绕“现在的我们，AI能力与读书谁更重要”展开辩论，请结合三则材料，发表你的看法并简要说明理由。 【答案】13. D 14. （1）我国有完善的电力基础设施，能为AI大规模运行提供充足稳定的能源支撑，为海量算力筑牢底座，把电力转化成AI服务能力。（2）国产大模型在推理芯片、架构及系统优化上持续突破，能以更少算力、更高能效，输出智能服务。（3）今年两会，“算电协同”第一次写进政府工作报告。政策“托底”，中国AI的竞争力，只会越来越强，高质量发展的“智慧引擎”，正越转越有力。（4）Token出海，电力设备海外订单火爆（如多地变压器企业生产线24小时轰鸣，海外订单排到2027年）。 15. 我认为AI是重要工具，读书才是立身之本。从材料一看出，AI是国家发展的强大动力，我们应学会合理使用；从材料二看出，青少年存在过度依赖AI会带来心理、诚信等问题；从材料三看出，材料三强调读书能涵养心灵、培育家国情怀，是AI无法替代的。因此，我们要善用AI赋能学习生活，坚持读书涵养品格，在科技时代守住精神根基。 【解析】 【导语】材料以AI时代的发展浪潮为背景，串联起Token调用量激增的产业活力、中小学生AI使用的现实图景与全民阅读的时代号召，层层递进，落脚于“以天下为己任，为强国而读书”的精神内核。材料兼具科技观察与人文反思，既展现了AI产业的蓬勃生机，也直面青少年使用AI的伦理隐忧，最终以阅读的力量回应时代命题，引导青年在技术迭代中锚定精神坐标，彰显了鲜明的时代责任感与价值导向。 【13题详解】 D.根据材料三第①段“全民阅读已升级为国家战略层面的制度安排，从‘柔性倡议’转变为国家与社会的‘硬性服务’”可知，全民阅读是从“柔性倡议”转变为“硬性服务”，选项中“从‘硬性服务’转变为‘柔性倡议’”的表述与原文完全相反。 【14题详解】 根据材料一第③段“我国有完善的电力基础设施……把电力转化成AI服务能力”可知，我国电力基础设施完备，可为AI大规模运行提供稳定能源保障，为海量算力打下坚实基础，支撑AI服务能力的持续释放。 根据材料一第③段“同时，国产大模型在推理芯片……让中国AI展现出强劲竞争力”可知，国产大模型在推理芯片、架构优化等方面不断突破，实现了算力利用效率的提升，能以更低成本、更高能效提供智能服务，形成了高性价比的发展优势。 根据材料一第④段第一、二句可知，多地变压器企业订单火爆，甚至排到2027年，Token出海与电力设备外需旺盛，展现出产业链的强劲活力。 根据材料一第⑤段第一、二句可知，“算电协同”被首次写入政府工作报告，政策层面的支持为AI产业发展提供了坚实保障，将持续推动产业竞争力提升与高质量发展。 【15题详解】 作答此题，首先确立辩论立场，明确青少年成长阶段读书根基更为重要，AI只是辅助工具。其次结合材料梳理依据，从AI存在情感依赖、思维弱化的弊端，读书涵养心性塑造三观的价值，以及二者主次关系三个层面梳理内容。语言有理有据，立场清晰，贴合中学生成长实际，兼具思辨性与现实意义。 示例：我认为，身处智能飞速发展的时代，AI能力固然实用便捷，可对于当下年少的我们而言，潜心读书远比依赖AI更为重要。AI能够快速解答难题、提供信息，却无法教会我们独立思考，长久依靠还容易让青少年产生情感依赖，丧失自主判断能力。而坚持读书可以积淀学识、涵养胸襟，锤炼内心品格，树立正向理想信念，筑牢人生精神根基。我们应当以读书丰盈自我，将AI当作学习路上的辅助帮手，做到善用智能、深耕学识，在书香沉淀中稳步成长，奔赴青春理想。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成小题。 爷爷送过鸡毛信 刘忠民 ①爷爷腿瘸，那是他当年送鸡毛信时落下的枪伤。每到胜利日，他便坐在院里的老槐树下，眯着眼睛，抚摸着伤腿，看向很远的地方。 ②“那时候啊，我才15岁。”爷爷声音沙哑，像秋风扫过枯叶。 ③那是1943年抗战最艰苦的日子，面对日军铁壁合围的封锁，爷爷这个“老交通”依然坚持战斗。 ④“鸡毛信可不是一般的信。”爷爷对我说，“信上插一根鸡毛是急件，两根是很急，三根就是要命的大事，就是拼了命也要送到。” ⑤我小时候不懂事，还笑问：“为啥不用鸽子送信？多省事。” ⑥爷爷摇摇头：“鸽子认路不认人，咱们的信，既要认路，更要认人。” ⑦那年秋天，日军进山扫荡，爷爷接到一封插着三根鸡毛的信。 ⑧【A】“那信薄薄的，就一张纸，可我捏在手里觉得有千斤重。”爷爷说，“队长拍着我肩膀说：‘这信关系到山里三百多人的性命，务必在天黑前送到王家峪。’” ⑨【B】爷爷把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了。 ⑩“一路上枪声不断。”爷爷说，“我猫着腰，专走没人走的沟渠、小道，虽然加倍小心，但还是碰到了一队鬼子的巡逻兵，他们就在不到二十米远的地方过去，我趴在一块大石头后面，大气不敢出。” ⑪最险的是过一条河。原本的石桥已经被炸断，爷爷只能泅水过河。 ⑫“水冷得刺骨，我咬着牙往对岸游。快接近岸边时，身后突然枪声大作，子弹‘嗖嗖嗖’地打在水面上，溅起老高的水花。”爷爷说，“我一个猛子扎下去，拼命潜水，肺都要憋炸了。” ⑬信安全送到时，爷爷才发现腿上中枪了。他轻描淡写地说：“就擦破点皮，没啥大事。” ⑭后来才知道，那封信及时传递了敌人的围剿计划，让鬼子的行动落了空，救下了整个后方医院的伤员和医护人员。 ⑮“送信回来，队长给我端来一碗热汤面，那是我这辈子吃过的最香的面。”爷爷边说边咂嘴巴，仿佛那面的香味还在嘴边回荡。 ⑯胜利后，爷爷领到了一枚奖章，他收下后就珍藏了起来，从不佩戴。 ⑰“该获得奖章的不是我，是那些没有回来的人。”爷爷说，“隔壁村的小柱子，送信时遇上鬼子，宁死不屈，抱着鬼子跳下了山崖，那年，他才16岁……” ⑱每到胜利日，爷爷就把当年送信的路重走一遍。后来腿脚不便了，就让我搀着他，缓慢地走上一段。 ⑲“你看这棵老松树，当年我爬上树梢躲过搜查。这块大石头后面，我歇过脚，啃过冰冷的窝窝头。” ⑳一路上，爷爷絮絮叨叨地讲着，不像是在对我说，倒像是在和过去的自己对话。 ㉑去年，爷爷走了。整理遗物时，我发现了一个铁盒，里面装着那枚从未戴过的奖章，还有一根已经发白的鸡毛。 ㉒今年，我代替爷爷又走了一次那条路。如今的山已经变了模样，修通了公路，架起了高桥，凿穿了隧道。但站在那棵老松树下，我仿佛看见一个瘦小的少年，正机警地环顾四周，然后猫着腰快速奔突，很快湮没在大山深处。那少年怀里揣着的，不仅仅是插着鸡毛的信，更是一个民族的不屈和希望。 ㉓那根发白的鸡毛，我小心地收好。它会提醒我，也会提醒我的孩子，曾经有一个不怕死的15岁少年，为了抗战的胜利，在枪林弹雨中，不止一次地送过鸡毛信。 （选自《浙江日报》2025年8月29日第8版） 16. 通读全文，梳理爷爷送三根鸡毛信的核心情节，完成下面的填空。 ①接到送信任务 → ②_______ → ③泅水过河遇枪击 → ④_______ → ⑤成功送信救众人 → ⑥珍藏奖章缅怀战友 17. 文中两处画线句语言富有表现力，请根据提示任选一句进行赏析。 【A】那信薄薄的，就一张纸，可我捏在手里觉得有千斤重。（从修辞的角度） 【B】爷爷把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了。（从人物描写的角度） 18. “一路上，爷爷絮絮叨叨地讲着，不像是在对我说，倒像是在和过去的自己对话。”请你发挥想象，写一段话，描写祖孙对话的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。 19. 一个具体事物在小说中，往往会有多层意义。请仿照示例，任选一个，探究其多层意义。 A.鸡毛 B.奖章（从未佩戴） 示例：老槐树、老松树、大石头 表层意义：山里、院里常见的自然景物，是爷爷回忆往事的地点；是爷爷送信避险、歇脚藏身的历史见证。 深层意义：象征革命先辈坚韧不拔、顽强不屈的精神品格；是连接过去与现在的精神纽带，提醒后人要铭记历史、传承精神。 【答案】16. ①. 乔装出发避搜查 ②. 中弹仍安全送信 17. A运用夸张与对比的修辞。将“薄薄一张纸”和“千斤重”对比，突出信件关系到三百多人的生命安全，分量极重，表现爷爷接到任务时强烈的责任感、使命感与内心的沉重。B（1）运用动作描写，用“塞、揣、抹”三个连续动词，准确写出爷爷为躲避搜查迅速乔装的样子，突出他机警干练、临危不惧、使命在肩的特点。 18. 示例：我搀着爷爷扶住老松树，出声问：“爷爷，当年您躲在这树上，不怕被鬼子发现吗？”爷爷摩挲着树干，皱纹里浸着怀念：“怎么不怕？可怀里揣着三百多人性命，怕也得往上爬。”半晌他又低语：“那时候好多送信娃，都没熬到胜利……” 19. A.鸡毛。（1）表层意义：指插在信件上、表示紧急的普通鸡毛。（2）深层意义：象征抗战时期紧急、重要、关乎生死的情报使命；象征爷爷等少年交通员勇敢无畏、忠于使命的革命精神；象征一个民族不屈不挠、坚守希望的民族魂。 B.奖章（从未佩戴）。（1）表层意义：抗战胜利后，政府颁发给爷爷的荣誉纪念章。（2）深层意义：是爷爷舍生忘死、完成任务的历史见证；“从不佩戴”体现了爷爷不居功、不炫耀、淡泊名利的高尚品格；象征对牺牲战友的缅怀与敬意，真正的荣誉属于先烈。 【解析】 【导语】文章以“鸡毛信”为线索，串联起爷爷15岁送鸡毛信的抗战往事与晚年追忆，语言质朴却饱含深情。作者通过爷爷的口述，细致刻画了他送信时的惊险历程，轻描淡写的叙述中藏着少年的勇敢无畏；又以奖章、白发鸡毛等信物，凸显其淡泊谦逊、铭记先烈的品格。结尾以“我”重走送信路收束，将个人记忆升华为民族记忆，既致敬了抗战时期的少年英雄，也传承了不屈不挠的民族精神，平淡叙事里藏着厚重的家国情怀。 【16题详解】 第一空，根据第⑨段可知，爷爷把信藏在腰间，抹上泥土伪装自己，还揣上红薯出发，这些准备体现了他的机智与谨慎，也能看出任务的危险程度。 第二空，根据第⑬段可知，信送到后爷爷才发现腿上中了枪伤，却轻描淡写地说只是擦破点皮，这体现了他的坚强无畏，也侧面突出了任务的凶险。 【17题详解】 如选A句，根据第⑧段画线句可知，作者用“薄薄一张纸”与“千斤重”形成强烈对比，又以夸张手法放大了信件的“重量感”。信件本身轻如薄纸，可它承载的是三百多条生命的安危，是关乎后方医院存亡的关键情报。这种反差，把爷爷内心的使命感与沉重的责任刻画得淋漓尽致，也让读者瞬间感受到这封鸡毛信的千钧分量。 如选B句，根据第⑨段画线句可知，“塞”“揣”“抹”这一连串紧凑的动作，精准还原了爷爷出发前的准备过程。把信塞进裤腰是为了藏好情报，揣红薯是为了路上充饥，抹泥土是为了伪装自己躲避搜查。这些连贯的动作描写，不仅展现了少年交通员的机警干练，更能看出他在危急关头的沉着冷静，以及为完成任务做好万全准备的责任心。 【18题详解】 作答此题，首先要立足文本情境，还原爷爷重走送信路时的场景。从文中提取老松树、大石头、送信往事等关键元素，再结合“絮絮叨叨”“和过去的自己对话”的细节，以孩童视角与老人口吻交织，展现祖孙对话的温情与历史厚重感。语言上，用生活化的口语还原对话，融入动作与神态描写，传递爷爷对往事的怀念与对后辈的嘱托。 示例：我搀着爷爷的胳膊，他枯瘦的手指抚过老松树粗糙的树干，声音沙哑得像被风吹过：“当年我就躲在这树后面，心都快跳出嗓子眼了。”我晃了晃他的手，轻声应着，他却像是没听见，又转向路边的大石头：“在这儿啃过窝窝头，冷得直打哆嗦，可一想到那封信，浑身就有劲儿了。”阳光落在他的白发上，他眯着眼，像是在和几十年前那个紧张的少年，慢慢说着悄悄话。 【19题详解】 作答此题，首先要明确“具体事物多层意义”的探究逻辑：表层意义是事物本身的物理属性与文本中的直接作用；深层意义则需结合时代背景、人物情感与主题，挖掘其象征内涵。需先梳理事物在文中的出现场景，再结合情节与主旨，层层递进地解读其承载的情感与精神价值。 示例一：选A.鸡毛 表层意义：①是插在信件上的标识，文中明确提到“三根鸡毛代表要命的大事”，是区分信件紧急程度的标记；②是爷爷送的那封关键信件的实物印记，结尾处发白的鸡毛，是爷爷当年冒着枪林弹雨完成任务的直接物证。 深层意义：①象征着少年交通员的勇敢无畏，鸡毛轻如鸿毛，却承载着三百多人的生命希望，是少年用生命守护的信仰载体；②是革命精神的传承符号，这根发白的鸡毛被“我”小心收好，成为提醒后人铭记历史、传承不屈精神的信物。 示例二：选B.奖章（从未佩戴） 表层意义：①是胜利后授予爷爷的荣誉，是对他完成送信任务、立下功劳的官方肯定；②是爷爷珍藏起来、从不佩戴的物件，文中提到他将奖章锁在铁盒里，从未示人。 深层意义：①象征着爷爷淡泊名利、谦逊质朴的品格，他不愿佩戴奖章，认为真正的荣誉属于牺牲的战友，体现了他不居功、不张扬的胸襟；②承载着爷爷对牺牲战友的深切缅怀，他珍藏奖章，是将这份荣誉与思念一同留存，也暗含着对和平来之不易的珍视。 （四）整本书阅读（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 选文一： 中国文字相传是黄帝的史官仓颉所造，……我们知道，文字不断的在演变着；说是一个独创，是不可能的。《系辞》的话自然合理得多。……始皇为了统一文字，教李斯作了《仓颉篇》七章，赵高作了《爱历篇》六章，胡母敬作了《博学篇》七章。所选的字，大部分还是《史籀篇》里的，但字体以当时通用的小篆为准，便与“籀文”略有不同。这些是当时官定的标准字书。有了标准字书，文字统一就容易进行了。 选文二： 《大学》之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。至知在格物。自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。 选文三： 老学以为宇宙间事物的变化，都遵循一定的公律，在天然界如此，在人事界也如此。这叫作“常”。顺应这些公律，便不须避害，自然能避害。所以说，“知常曰明”。事物变化的最大公律是物极则反。……但庄学比老学更进一步。他们主张绝对的自由，绝对的平等。天地万物，无时不在变化之中，不齐是自然的。一切但须顺其自然，所有的分别，所有的标准，都是不必要的。 选文四： 《史》《汉》可以说是自各成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。……总之《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同。而所采者博，所择者精，却是一样，组织弘大，描写的曲达，也同工异曲，二书并称良史，决不是偶然的。 20. 班级开展“经典与文化健康”读书交流会，小明整理了《经典常谈》中关于几部经典的理解。下面四项中，理解不正确的一项是（ ） A. 《说文解字》梳理了文字从甲骨文、金文到小篆、隶书的演变，阐释造字规律，是解读古代文献、传承文化的重要钥匙。 B. “四书”中的《大学》强调修身是齐家、治国、平天下的根本。 C. 道家老字学说认为事物变化遵循“常”的规律，提出“物极则反”“知常曰明”；庄子学说主张顺其自然，消除一切人为的分别与标准。 D. 《史记》和《汉书》并称良史，其中《汉书》作为中国第一部纪传体通史，详细记载了西汉典章制度，延续了史学传承，具有很高的文化价值。 21. 在“经典润泽心灵”主题班会上，有同学提出：经典对精神健康有滋养作用。请你根据补充材料，结合选文内容，选择某一个方面做出简要分析。 补充材料：孔子评《诗经》“思无邪”，其“温柔敦厚”的诗教传统，既能陶冶情操、净化心灵，也能凝聚民族情感，传递朴素的美好追求。 22. 在关于“今天我们是否还需要阅读古典名著”的班级辩论赛中，反方认为：“古典名著语言晦涩、内容过时，读起来费时费力，不如把时间用在现代知识和技能的学习上。”请你作为正方代表从“文化自信”的角度发言。 23. 学校开展“经典与我”读书月活动分享会上，老师请你结合自己的阅读经历，向大家介绍一种阅读经典的有效方法。 【答案】20. D 21. 示例一：从自己做起，修炼好品行。如材料二中《大学》强调“修身”是根本，要先端正心思、诚实意念，这能引导我们严格要求自己，成为一个有道德、有修养的人。 示例二：通过学习古人看问题的智慧，学会调整自己的心态。如材料三中道家老子认为事物会向相反方向变化（物极则反），庄子主张顺其自然、不必事事计较，这些思想能帮助我们在遇到困难或烦恼时，想开一些，让心情平静下来。 示例三：从历史人物身上学会关心他人、明辨是非。如材料四中《史记》为侠客、商人、刺客等不同身份的人立传，评价他们的善恶，尊重每个人的价值，这能激发我们的正义感和同情心，引导我们向善向美。 22. 示例：阅读古典名著是筑牢文化自信的根基。经典承载着民族的精神血脉与智慧结晶，只有深入了解本国文化之根，才能在与外来文化对话时保持定力、不盲从，真正从内心深处生发出对中华文化的认同与自豪。 23. 示例一：循序渐进法——先读《经典常谈》这类权威导读，了解经典的基本内容、背景和核心价值，再选择自己感兴趣的原著片段进行精读。 好处：避免因原著晦涩而半途而废，降低入门难度，提高阅读效率。 示例二：摘抄批注法——准备一个笔记本，边读边摘抄触动自己的句子，并写下即时的感悟或疑问；读完后整理批注，形成自己的读书笔记。 好处：加深对经典的理解和记忆，培养独立思考能力，积累写作素材。 【解析】 【20题详解】 D.《史记》是中国第一部纪传体通史，而《汉书》是中国第一部纪传体断代史，它记载的是西汉一朝的历史。选项“《汉书》作为中国第一部纪传体通史”表述错误。 【21题详解】 首先需明确题干要求——分析经典对“精神健康”的滋养作用。其次，结合补充材料中提到的“陶冶情操、净化心灵、凝聚情感”等关键词，从三则选文中任选其一进行对应分析。选文二（儒家《大学》）侧重于个人修养与内心秩序的建立（修身、正心）。选文三（道家老庄）侧重于顺应自然、调节心态、化解焦虑。选文四（史家《史》《汉》）侧重于从历史人物与事件中汲取道德力量、明辨是非，如《史记》为各类人物立传，展现多样人生。最后，将选文的核心观点与精神滋养的具体表现（如心态平和、品德高尚等）结合起来表述即可。 示例一：建立内心的秩序感，获得安定的力量。如选文二中《大学》指出“知止而后有定……虑而后能得”，强调知道目标所在才能内心安定、思虑周详。这种智慧能指引我们在浮躁的现代生活中找准方向，消除迷茫与焦虑，获得内心的宁静与充实。 示例二：学习豁达的处世哲学，保持心理的弹性。如选文三中老庄学说认为事物变化有规律且“物极则反”，主张“顺其自然”。这能教导我们在面对人生起伏时保持平常心，不过分执着于得失，从而减轻精神内耗，维持心理的健康与平衡。 示例三：汲取历史人物的精神力量，树立正确价值观。如选文四中提到《史记》与《汉书》记载了丰富的人物事迹与微言大义。阅读这些经典能让我们跨越时空与先贤对话，从他们的成败得失中汲取智慧，培养正直、坚韧的品格，为精神成长提供养分。 【22题详解】 解答本题需紧扣“文化自信”这一核心视角，构建严密的论证逻辑。面对反方“语言晦涩、内容过时”的质疑，我们应认识到：经典所谓的“晦涩”恰恰是我们深入了解民族智慧、磨炼思维的过程，而非阅读的障碍。古典名著承载着中华民族几千年的历史记忆与哲学思想，只有深入研读，才能真正汲取先贤智慧，在面对外来文化冲击时不盲从、不迷失，从内心深处生发出对中华文化的认同与自豪。因此，阅读经典不仅是对传统的致敬，更是为了筑牢精神底座，以昂扬自信的姿态拥抱现代与未来。 示例：阅读古典名著是坚定文化自信的必由之路。古典名著不仅记录了中华民族几千年的奋斗历程，更蕴含着“天人合一”“自强不息”等独特的哲学思想与人文精神。只有深入研读这些经典，我们才能真正读懂中国，从内心深处认同本民族的文化价值。这种源自文化根脉的自信，能让我们在面对世界文化激荡时站稳脚跟，以从容的姿态拥抱现代文明，而非在数典忘祖中迷失自我。 【23题详解】 解答本题的关键在于提出一种具体、可操作且具有实效性的阅读方法，并结合个人体验进行阐述。首先，需明确一种阅读策略，如“跳读与精读结合法”、“专题探究法”或“影视辅助阅读法”等，避免空泛而谈。其次，要具体描述该方法的实施步骤，例如如何筛选精读章节、如何设定探究专题或如何利用辅助资料。最后，重点分析该方法带来的实际益处，如降低阅读门槛、激发阅读兴趣、深化对主旨的理解或提升思维能力等，使分享既有方法论的指导意义，又有实践层面的参考价值。 示例一：专题探究法——不追求面面俱到，而是设定一个感兴趣的小专题（如“《红楼梦》中的饮食文化”或“《水浒传》里的侠义精神”），带着问题在书中定向搜寻相关信息。 好处：能将被动阅读转化为主动探究，使阅读目标更明确，既能深入理解名著的某一侧面，又能锻炼搜集信息与独立思考的能力。 示例二：读写结合法——在阅读过程中，尝试为喜欢的人物写小传，或者改写故事的结局，甚至模仿经典的语言风格写一段话。 好处：通过输出倒逼输入，能极大地加深对人物性格和作品主旨的理解，同时也能在模仿与创作中提升自己的语言表达能力。 三、表达与交流（55分） 24. 为响应“阳光体育”号召，引导同学们树立科学运动、健康生活的理念，901班将于本周五（5月8日）上午十点在学校礼堂举行“动起来，正青春”主题班会，特别邀请了我市健康管理部门专家开展专题讲座，传递科学运动知识。请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：心健委员小宇想邀请本校心理健康咨询师陈健老师参加并致辞，请你帮小宇设计一份邀请函。 任务二：校广播站的小记者将对专家进行现场采访，请仿照示例设计两个采访问题。 示例：中学生学习压力大、运动时间少，您认为怎样才能做到学习与运动兼顾，保持身心健康？ 【答案】任务一： 邀请函 尊敬的陈老师： 您好！ 我班将于本周五（5月8日）上午十点在学校礼堂举行“动起来，正青春”运动健康主题班会。我们诚挚邀请您莅临本次活动，并为我们致辞指导。您的到来，将为我们的青春赋能添彩。 期盼您在百忙之中抽出时间，我们热切等候您的到来！ 此致 敬礼！ 901班 小宇 2026年5月6日 任务二： 1）结合青少年身体发育特点，您对我们日常科学运动、预防运动损伤有哪些重要建议？ 2）面对电子产品沉迷、户外活动不足的现状，您对中学生培养健康生活方式有哪些具体指导？ 3）中学生课业负担重，用眼过度，您有哪些缓解视力疲劳的小妙招？ 【解析】 【详解】任务一：围绕“动起来，正青春”的主题，需理清邀请对象、活动时间、地点、活动主题与活动内容，格式规范、语气诚恳得体，说清邀请缘由与到访事宜。 示例： 邀请函 尊敬的陈健老师： 您好！为响应阳光体育活动号召，助力同学们养成科学运动习惯，树立健康生活理念，我班定于本周五（5月8日）上午十点，在学校礼堂开展 “动起来，正青春” 主题班会。班会还设有健康运动专题讲座，特此诚挚邀请您前来参与本次活动，并为我们致辞寄语。 望您拨冗莅临，不胜感激。 此致 敬礼！ 901 班小宇 2026年5月6日 任务二：需贴合中学生日常运动现状，围绕运动误区、运动方式、身心益处、课余运动安排等角度出题，问题贴合实际、语言通俗自然，契合采访交流语境。 示例：（1）很多同学运动方式并不科学，容易造成身体不适，请问日常课余运动我们应当遵循哪些基本原则？ （2）学业日渐繁重的情况下，您推荐适合我们中学生开展的简易高效运动有哪些？ 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 试·真知 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小凌在演讲实践中明白“心系听众”的道理，这让我想起自己学做手冲咖啡的经历——有些真知，非要亲手试过才说得清。 初学时，我对着教程深信不疑：水温92℃，粉水比1：15，焖蒸30秒，就能冲出“醇厚回甘”的咖啡。可第一次实操，水流没控制好，粉层冲成了“泥石流”，滤出的咖啡又苦又涩。我盯着教程反复核对，参数分毫不差，却始终冲不出理想的味道，挫败感像咖啡因一样让人心烦。 “别光看数字，试试用眼睛看、用鼻子闻。”咖啡师朋友的话点醒了我。第二次尝试，我不再死磕计时器：焖蒸时观察粉层膨胀的状态，水流大了就放慢手腕，闻到焦香就赶紧移开壶嘴。手指被热水烫红，就垫着布继续调角度；滤杯堵塞，就轻轻晃动让水流更均匀。当琥珀色的咖啡缓缓滴入杯中，空气里飘着焦糖与坚果的香气时，我突然懂了：教程上的数字只是参考，真正的冲煮密码，藏在水流的力度、粉层的状态里，这些都得亲手试过才摸得透。 后来在班级咖啡分享会上，我冲的咖啡被大家抢着喝。有同学问秘诀，我笑着说：“试试烫几次手，就知道水温该多烫；试试冲坏几包粉，就明白水流要多柔。”这话引来笑声，却也是真心话——就像小凌在演讲台上学到的，书本和经验能指路，可脚下的坑、手上的茧，才是通往真知的路标。 现在每次冲咖啡，我仍会想起那些失败的尝试。原来成长从不是照着答案走，而是带着勇气去试：试错了，就调整方向；试对了，就抓住光亮。无论是冲咖啡、做演讲，还是生活里的每件小事，都藏着这样的道理：所谓真知，不过是“试过”二字写就的答案。 毕竟，亲手触摸过的温度，才最真实；亲身踏过的路，才最清晰。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕小凌演讲实践展开：赛前想用议论文当演讲稿，赛后明白演讲需心系听众；从实践中摸索方法、获得感悟，老师点明“试一试，方能得真知”。核心关键词是“尝试（实践）”“真知（感悟、成长）”，强调实践出真知，尝试能带来新收获。立意方向，可紧扣“尝试与真知”关系。基本立意：尝试是获得真知的必经之路。通过实践（试一试），才能突破固有认知，收获新理解（如小凌演讲前认为议论文可直接用，实践后明白演讲需适配听众）。进阶立意：尝试不仅是行动，更是思维突破。在尝试中，除了获得方法，还能重塑认知模式（小凌从“写文章”到“做演讲”的思维转变，明白不同场景对表达的需求）。也可延伸“实践的价值”：从个人成长切入：实践是成长的催化剂。无论是演讲、学习新技能，还是生活小事，尝试能带来能力提升与感悟（如小凌演讲实践后，掌握新方法、获得新感悟）。还可联系社会/哲理层面：社会进步、真理探索依赖群体实践。个人尝试是小，群体尝试推动行业、社会发展（如科学实验、文化创新，都源于无数“试一试”）。 二、取材构思。可取个人成长类：如写学习场景。尝试新学习方法（如用思维导图代替死记硬背），实践后发现效率提升，明白“方法需适配自身，实践出真知”。如写兴趣爱好：尝试新爱好（如学滑板、画水彩），过程中遇到挫折，通过实践摸索技巧，收获技能与坚持的意义。如写生活实践：尝试独立完成一件事（如做饭、组织活动），实践中发现问题，解决后明白“亲为才有体悟”。可取社会观察类：如写文化传承：传统手艺（如陶艺、木工）传承人尝试创新，在实践中平衡传统与现代，获得传承新路径。如写科技探索：科学家/创客尝试新实验、新发明，在“试一试”中突破技术瓶颈，验证理论可行性。如写哲理思考类：以历史/名人事例为素材：爱迪生尝试数千次发明电灯，得出“成功源于实践”；苏轼仕途尝试与坚守，悟人生哲理。如借自然现象喻理：种子尝试破壳，方知生长力量；溪流尝试奔涌，才懂汇入江海的路径，类比“尝试出真知”。以“个人成长类-演讲实践”为基础，拓展成记叙文：标题为“演讲台上学真知”。开头设置场景（班级演讲赛前），小凌自信满满，认为写好议论文就能演讲成功（呼应材料赛前情节，埋下“认知偏差”伏笔）。演讲现场按议论文逻辑演讲，台下听众反应平淡，小凌尴尬收场（实践遇挫，凸显“理论与实践脱节”）。主动请教老师、观察优秀演讲，尝试调整内容（加入故事、互动），二次实践（可略写调整过程）。二次演讲，因贴合听众、有感染力，获得好评；小凌总结：演讲需“心中有听众”，实践才知真门道（点出“尝试得真知”）。结尾由演讲拓展，联系学习、生活，强调“试一试，才能打破空想，收获成长”（升华主题）。以“哲理思考类-历史事例”为基础，写成议论文：标题为“以试为径，探真知之境”。开头引用材料小凌事例，引出论点“尝试是获得真知的桥梁”。分论点一写个人成长，试而后知。素材可用爱迪生试千次发明电灯，李时珍试百草著《本草纲目》，论证“个人突破依赖实践尝试”。分论点二写社会进步，试而后行。素材可用工业革命中技术尝试推动生产力，当代科技领域（如AI研发）的实践探索，论证“社会发展源于群体尝试”。分论点三写文明传承，试而后新。素材可用敦煌研究院尝试数字化传承，戏曲人尝试创新表演形式，论证“文化传承需实践创新”。结尾呼吁以“试一试”的勇气，奔赴真知，推动个人与社会前行（升华呼吁）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 恩施市2026年中考第一次适应性考试语文试题卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★ 祝 考 试 顺 利 ★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 小宇为“强体魄，润心灵”主题活动撰写了演讲词，请你帮他完善一下。 同学们，健康是成长的基石，是梦想的翅膀！拥有健康的体魄，我们才能 【甲】 地迎接每一天的挑战；拥有阳光的心态，我们才能在困难面前永不言弃。 你若作息规律，便不会因沉迷手机而熬夜；你若主动参与体育锻炼，自然会拥有强健的筋骨；你若常怀积极的心态，拒绝倦dài（ ），就能以饱满的热情投入到学习与生活中；你若拥有豁达的心胸，便不会拘泥于一时的成败得失。 健康无小事，行动正当时，让我们从今天开始，从小事做起，在运动中增强体质，在自律中 【乙】 心性，以 【丙】 的朝气奔赴成长之路，绽放属于我们的青春光彩！ 1. 请你给演讲词中的加点字注音，并根据拼音写汉字。 ①拘泥（ ） ②筋骨（ ） ③倦dài（ ） 2. 演讲词【甲】【乙】【丙】三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 神采奕奕 修养 茂盛 B. 精神饱满 培养 昂扬 C. 精神抖擞 涵养 旺盛 D. 精力充沛 涵养 蓬勃 3. 小宇准备在演讲词后嵌入一副对联，上联是“阳光健体少年昂扬展风采”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 刻苦读书学子勤奋创佳绩 B. 明理修德青春灿烂谱新篇 C. 书香润心学子奋进筑芳华 D. 运动强身校园焕彩添活力 4. 演讲稿中，小宇交替使用了“我们”和“你”。请分析“我们”和“你”各自的表达效果，并简要说明这样交替使用的好处。 5. 小宇为“强体魄，润心灵”主题活动撰写了演讲词，为增强演讲的感染力，小宇准备引用一些古诗文名句，请你根据上下文语境，帮他将下面的语段补充完整。 磨砺韧性，滋养心灵，是古人留给我们的宝贵财富。即使被贬黄州，苏轼欣然道：“何夜无月？何处无竹柏？_____________”；面对人生困扰，王安石以“不畏浮云遮望眼，_____________”激励我们登高致远；面对人生困顿，秋瑾高唱“_____________？英雄末路当磨折”；物质匮乏，宋濂坦言“以中有足乐者，_____________”，内心丰盛胜过外在浮华；即使经历挫折，刘禹锡仍以“今日听君歌一曲，___________”重振信心；前路迷茫时，陆游启示我们“_____________，柳暗花明又一村”；少年定当怀揣李白“长风破浪会有时，_____________”的豪情壮志，宜有李清照笔下“风休住，___________”不畏艰险、奔赴理想的勇气。让我们以古人为师，养丰盈之心！ 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（18分） 小宇参与“寻根荆楚·健康人生”研学活动，请你帮他一起完成研学手册。 摘录一： 夏日 张耒 长夏江村风日清，檐牙①燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 [注]背景：诗人罢官闲居江村。①檐牙：屋檐边角 6. 【撰写批注】研学导师邀请你为颈联“邀”和“纳”做批注，赏析这二字的妙处。 7. 【问题探讨】诗人两鬓斑白却“欲渔樵过此生”，结合全诗分析这体现诗人怎样的人生态度。 摘录二： 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 摘录三： 惺尝谓人生世间，不患无名，患所以立。今之所谓名者，富贵而已矣。吾所谓名，非此之谓也。 惺少负鄙志好古人之书尤喜山水之游。每见世之逐逐于名利者，心窃鄙之。 闭户读书，不问户外事。或终日危坐，或竟夜吟诵。虽箪瓢屡空，晏如也。 友人问曰：“子何自苦如此？” 对曰：“吾以书为田，以笔为耕，以文为粟。虽饥寒交迫，而吾心自足。世之富贵者，其乐在外；吾之乐，其乐在内。外乐有时而尽，内乐无穷也。” 故虽终身不仕，未尝有戚戚之色。 （节选自钟惺《与陈眉公书》） 8. 【字词通关】请你解释材料二、材料三中加点词语的意思。 ①名：________________ ②馨：________________ ③患：________________ ④戚戚：______________ 9. 【译文配写】请你用准确的语言将下面句子翻译成现代汉语。 世之富贵者，其乐在外；吾之乐，其乐在内。 10. 【诵读断句】研学手册上画波浪线句子的标点符号遗漏，请你用“/”标示（限两处）。 惺 少 负 鄙 志 好 古 人 之 书 尤 喜 山 水 之 游。 11. 【方法提炼】三位先贤都展现了保持身心健康的方法，请阅读三则材料，完成下面表格。 比较维度 张耒《夏日》 刘禹锡《陋室铭》 钟惺《与陈眉公书》 面临的环境/处境 久斑两鬓如霜雪（年老） （1）____________ 虽箪瓢屡空（清贫） 保持身心健康的途径 亲近自然，融入山水 调素琴，阅金经 （2）____________ 12. 【研学总结】有同学认为：张耒隐居田园、刘禹锡安于陋室、钟惺闭户读书，都是在逃避现实。你怎么看？请结合三则材料，简述你的理由。 （二）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 超140万亿！Token调用量激增，意味着什么？ ①3月24日，国新办的新闻发布会，国家数据局的一组数据很提气：到今年3月，我国日均Token调用量已突破140万亿，相比2024年初的1000亿，增长超过1000倍；较2025年底的100万亿，短短三个月又提升了40%以上。什么是Token？在AI的世界里，Token是模型处理信息的最小计量单位，也叫“词元”。无论是用户的提问，还是AI生成的一段代码，最终都要被拆解成Token来完成运算。就拿最近火爆的“养龙虾”来说，想让它变得更聪明，就得为大模型的服务买单，本质上就是在购买Token的使用量。 ②日均Token调用量的大量增加，充分表明中国的人工智能发展进入了快速增长阶段，应用场景在不断深化。 ③我国有完善的电力基础设施，能为AI大规模运行提供充足稳定的能源支撑，为海量算力筑牢底座，把电力转化成AI服务能力；同时，国产大模型在推理芯片、架构及系统优化上持续突破，能以更少算力、更高能效，输出智能服务。这种高性价比的发展模式，让中国AI展现出强劲竞争力。 ④眼下，中国多地变压器企业的生产线24小时轰鸣，海外订单甚至排到了2027年。从Token出海，到电力设备爆单，展现了中国AI产业链的硬核实力和蓬勃活力。 ⑤今年两会，“算电协同”第一次写进政府工作报告。政策“托底”，中国AI的竞争力，只会越来越强，高质量发展的“智慧引擎”，正越转越有力。 （摘自《中央广播电视总台》，2026年3月25日） 【材料二】 （摘自《经济观察报》，2026年3月16日） 【材料三】 以天下为己任，为强国而读书 ①今年，“全民阅读”已是第13次被写入政府工作报告。随着《全民阅读促进条例》落地实施、“十五五”规划纲要提出“深化全民阅读活动，推进书香社会建设”，全民阅读已升级为国家战略层面的制度安排，从“柔性倡议”转变为国家与社会的“硬性服务”，令人倍感振奋、心潮澎湃。 ②历史深处的回响，总能穿越时空、振聋发聩。那些闪耀的思想光芒，至今仍与新时代同频共振，激荡出直抵人心的力量。300多年前，从昆山走出的顾炎武，在《日知录》中落笔“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”。后被梁启超凝练为八字“天下兴亡，匹夫有责”，就此熔铸进中华文明的精神血脉。 ③而今，我们身处人工智能飞速迭代、浪潮奔涌的时代。物质大丰富，情绪带消费，但心理困惑依然存在——唯有读书能解疑释惑、陶冶情操，给心灵打开自由的窗户；知识在更新，边界在消融，但有些东西从未改变——“以天下为己任，为强国而读书”，这不仅是向厚重历史发出的深情回应，更是“强国一代”在中国式现代化征程上挺膺担当、奋勇争先的新时代号角。 （节选自《中国青年报》，2026年4月7日） 13. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 日均Token调用量的大量增加，充分表明中国的人工智能发展已经进入快车道。 B. 青少年对AI的情感依赖已非常普遍，而且已经造成一定程度的影响。 C. 人工智能飞速发展迭代的时代，数智化转型可以为经济注入强心剂，而读书可以为心灵打开自由窗。 D. 全民阅读已升级为国家战略，从“硬性服务”转变为国家与社会的“柔性倡议”。 14. “中国AI产业链的硬核实力和蓬勃活力正在展现”，具体体现在哪些方面？请你结合材料一概括作答。 15. 班级围绕“现在的我们，AI能力与读书谁更重要”展开辩论，请结合三则材料，发表你的看法并简要说明理由。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成小题。 爷爷送过鸡毛信 刘忠民 ①爷爷腿瘸，那是他当年送鸡毛信时落下的枪伤。每到胜利日，他便坐在院里的老槐树下，眯着眼睛，抚摸着伤腿，看向很远的地方。 ②“那时候啊，我才15岁。”爷爷声音沙哑，像秋风扫过枯叶。 ③那是1943年抗战最艰苦的日子，面对日军铁壁合围的封锁，爷爷这个“老交通”依然坚持战斗。 ④“鸡毛信可不是一般的信。”爷爷对我说，“信上插一根鸡毛是急件，两根是很急，三根就是要命的大事，就是拼了命也要送到。” ⑤我小时候不懂事，还笑问：“为啥不用鸽子送信？多省事。” ⑥爷爷摇摇头：“鸽子认路不认人，咱们的信，既要认路，更要认人。” ⑦那年秋天，日军进山扫荡，爷爷接到一封插着三根鸡毛的信。 ⑧【A】“那信薄薄的，就一张纸，可我捏在手里觉得有千斤重。”爷爷说，“队长拍着我肩膀说：‘这信关系到山里三百多人的性命，务必在天黑前送到王家峪。’” ⑨【B】爷爷把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了。 ⑩“一路上枪声不断。”爷爷说，“我猫着腰，专走没人走的沟渠、小道，虽然加倍小心，但还是碰到了一队鬼子的巡逻兵，他们就在不到二十米远的地方过去，我趴在一块大石头后面，大气不敢出。” ⑪最险的是过一条河。原本的石桥已经被炸断，爷爷只能泅水过河。 ⑫“水冷得刺骨，我咬着牙往对岸游。快接近岸边时，身后突然枪声大作，子弹‘嗖嗖嗖’地打在水面上，溅起老高的水花。”爷爷说，“我一个猛子扎下去，拼命潜水，肺都要憋炸了。” ⑬信安全送到时，爷爷才发现腿上中枪了。他轻描淡写地说：“就擦破点皮，没啥大事。” ⑭后来才知道，那封信及时传递了敌人的围剿计划，让鬼子的行动落了空，救下了整个后方医院的伤员和医护人员。 ⑮“送信回来，队长给我端来一碗热汤面，那是我这辈子吃过的最香的面。”爷爷边说边咂嘴巴，仿佛那面的香味还在嘴边回荡。 ⑯胜利后，爷爷领到了一枚奖章，他收下后就珍藏了起来，从不佩戴。 ⑰“该获得奖章的不是我，是那些没有回来的人。”爷爷说，“隔壁村的小柱子，送信时遇上鬼子，宁死不屈，抱着鬼子跳下了山崖，那年，他才16岁……” ⑱每到胜利日，爷爷就把当年送信的路重走一遍。后来腿脚不便了，就让我搀着他，缓慢地走上一段。 ⑲“你看这棵老松树，当年我爬上树梢躲过搜查。这块大石头后面，我歇过脚，啃过冰冷的窝窝头。” ⑳一路上，爷爷絮絮叨叨地讲着，不像是在对我说，倒像是在和过去的自己对话。 ㉑去年，爷爷走了。整理遗物时，我发现了一个铁盒，里面装着那枚从未戴过的奖章，还有一根已经发白的鸡毛。 ㉒今年，我代替爷爷又走了一次那条路。如今的山已经变了模样，修通了公路，架起了高桥，凿穿了隧道。但站在那棵老松树下，我仿佛看见一个瘦小的少年，正机警地环顾四周，然后猫着腰快速奔突，很快湮没在大山深处。那少年怀里揣着的，不仅仅是插着鸡毛的信，更是一个民族的不屈和希望。 ㉓那根发白的鸡毛，我小心地收好。它会提醒我，也会提醒我的孩子，曾经有一个不怕死的15岁少年，为了抗战的胜利，在枪林弹雨中，不止一次地送过鸡毛信。 （选自《浙江日报》2025年8月29日第8版） 16. 通读全文，梳理爷爷送三根鸡毛信的核心情节，完成下面的填空。 ①接到送信任务 → ②_______ → ③泅水过河遇枪击 → ④_______ → ⑤成功送信救众人 → ⑥珍藏奖章缅怀战友 17. 文中两处画线句语言富有表现力，请根据提示任选一句进行赏析。 【A】那信薄薄的，就一张纸，可我捏在手里觉得有千斤重。（从修辞的角度） 【B】爷爷把信塞进裤腰，揣了根红薯，又抓了把土抹在脸上，就出发了。（从人物描写的角度） 18. “一路上，爷爷絮絮叨叨地讲着，不像是在对我说，倒像是在和过去的自己对话。”请你发挥想象，写一段话，描写祖孙对话的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。 19. 一个具体事物在小说中，往往会有多层意义。请仿照示例，任选一个，探究其多层意义。 A.鸡毛 B.奖章（从未佩戴） 示例：老槐树、老松树、大石头 表层意义：山里、院里常见的自然景物，是爷爷回忆往事的地点；是爷爷送信避险、歇脚藏身的历史见证。 深层意义：象征革命先辈坚韧不拔、顽强不屈的精神品格；是连接过去与现在的精神纽带，提醒后人要铭记历史、传承精神。 （四）整本书阅读（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 选文一： 中国文字相传是黄帝的史官仓颉所造，……我们知道，文字不断的在演变着；说是一个独创，是不可能的。《系辞》的话自然合理得多。……始皇为了统一文字，教李斯作了《仓颉篇》七章，赵高作了《爱历篇》六章，胡母敬作了《博学篇》七章。所选的字，大部分还是《史籀篇》里的，但字体以当时通用的小篆为准，便与“籀文”略有不同。这些是当时官定的标准字书。有了标准字书，文字统一就容易进行了。 选文二： 《大学》之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。至知在格物。自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。 选文三： 老学以为宇宙间事物的变化，都遵循一定的公律，在天然界如此，在人事界也如此。这叫作“常”。顺应这些公律，便不须避害，自然能避害。所以说，“知常曰明”。事物变化的最大公律是物极则反。……但庄学比老学更进一步。他们主张绝对的自由，绝对的平等。天地万物，无时不在变化之中，不齐是自然的。一切但须顺其自然，所有的分别，所有的标准，都是不必要的。 选文四： 《史》《汉》可以说是自各成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。……总之《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同。而所采者博，所择者精，却是一样，组织弘大，描写的曲达，也同工异曲，二书并称良史，决不是偶然的。 20. 班级开展“经典与文化健康”读书交流会，小明整理了《经典常谈》中关于几部经典的理解。下面四项中，理解不正确的一项是（ ） A. 《说文解字》梳理了文字从甲骨文、金文到小篆、隶书的演变，阐释造字规律，是解读古代文献、传承文化的重要钥匙。 B. “四书”中的《大学》强调修身是齐家、治国、平天下的根本。 C. 道家老字学说认为事物变化遵循“常”的规律，提出“物极则反”“知常曰明”；庄子学说主张顺其自然，消除一切人为的分别与标准。 D. 《史记》和《汉书》并称良史，其中《汉书》作为中国第一部纪传体通史，详细记载了西汉典章制度，延续了史学传承，具有很高的文化价值。 21. 在“经典润泽心灵”主题班会上，有同学提出：经典对精神健康有滋养作用。请你根据补充材料，结合选文内容，选择某一个方面做出简要分析。 补充材料：孔子评《诗经》“思无邪”，其“温柔敦厚”的诗教传统，既能陶冶情操、净化心灵，也能凝聚民族情感，传递朴素的美好追求。 22. 在关于“今天我们是否还需要阅读古典名著”的班级辩论赛中，反方认为：“古典名著语言晦涩、内容过时，读起来费时费力，不如把时间用在现代知识和技能的学习上。”请你作为正方代表从“文化自信”的角度发言。 23. 学校开展“经典与我”读书月活动分享会上，老师请你结合自己的阅读经历，向大家介绍一种阅读经典的有效方法。 三、表达与交流（55分） 24. 为响应“阳光体育”号召，引导同学们树立科学运动、健康生活的理念，901班将于本周五（5月8日）上午十点在学校礼堂举行“动起来，正青春”主题班会，特别邀请了我市健康管理部门专家开展专题讲座，传递科学运动知识。请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：心健委员小宇想邀请本校心理健康咨询师陈健老师参加并致辞，请你帮小宇设计一份邀请函。 任务二：校广播站的小记者将对专家进行现场采访，请仿照示例设计两个采访问题。 示例：中学生学习压力大、运动时间少，您认为怎样才能做到学习与运动兼顾，保持身心健康？ 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $