2026年安徽省合肥市庐江县中考二模语文试题

2026届九年级教学质量第二次抽测 语文参考答案 一、语文积累与综合运用(35分) 1.(10分) (1)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 (2)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 (3)山回路转不见君，雪上空留马行处 (4)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 (5)世有伯乐，然后有千里马（每空1分，有添字、漏字、错别字的，该空不得分） 2.（12分) (1)(4分)piē 赘 1ǚ 霄 (2)(3分)D (3)(2分)周通（小霸王） 白虎堂 (4)(3分)示例：鲁智深因打抱不平，四处逃亡，被官府追捕，无处安身。他虽身处困境， 但始终坚守行侠仗义、扶危济困的本心：他热心帮刘太公解难，冒死救林冲脱险，用仁爱与 善良对待他人，是真正的强者。（其他答案言之有理，也可酌情给分) 3.(13分) (1)(2分)示例：师恩寄语一一留存老师谆谆教诲（其他答案，形式上与前两个板块一致， 贴合主题，也可酌情给分) (2)(3分)示例：选甲。甲为行书，笔画行云流水、舒展优美(1分)。“岁月如歌，青 春不负”这一内容凸显了昂扬的青春与奔赴未来的朝气，字体风格灵动飘逸，与主题意境契 合(2分，其他答案言之有理，也可酌情给分)。 选乙。乙为楷书，字体方正、笔画规整(1分)。“岁月如歌，同窗难忘”这一内容凸 显了同窗的深厚友谊和对美好回忆的珍视，字体风格沉稳庄重，契合回首初中生活、铭记同 窗情谊的主题(2分，其他答案言之有理，也可酌情给分)。 (3)(6分)①(2分)称呼“尊敬的语文老师”应顶格写 ②(2分)将“逗号”改为“顿号”（或将“，”改为“、”） ③(2分)删去“莅临” (4)(2分)A 二、阅读(55分) 【一】(22分) 4.(3分)C 5.(5分)“倔强”形容词，本指人性格刚强不屈，这里将麦苗拟人化，“钻”动词，富有 生命力，(2分)两个词语相互配合，生动准确地写出麦苗冲破冰雪、破土而出的情态，表 现了麦苗的不畏严寒、顽强不屈，也象征了战士们在困境中坚守希望、不屈不挠的精神。 (3分，意思对即可) 6.(4分)(1)通过写赵猎户给战士送吃食这一情节，侧面衬托了抗联战士英勇爱国的精 神，体现了普通百姓对战士们的拥护、支持，凸显军民同心、共抗外敌。(2)赵猎户被鬼 子砍了一根手指这一情节，突出鬼子的凶残，为下文写复仇的怒火做铺垫，推动故事情节的 发展。(3)赵猎户面对鬼子的残害，毫不屈服，体现了普通百姓抗战的坚定信念，深化主 旨。 7.（答出两点，意思对即可得满分) 7.(6分)(1)“火焰”指战士们用来取暖，抵御严寒的火。(1分)(2)“火焰”也指战 士们复仇的怒火。(1分)(3)“火焰”象征了战士们在困境中不屈服，坚信抗战必胜的希 望之火。(2分)(4)结尾写到少先队员的红领巾像跳动的“火焰”，继续燃烧，象征着对 永不熄灭的革命精神的传承延续。(2分)（意思对即可） 8.(4分)示例：敬爱的革命先烈们，你们在严寒中坚守，用生命换来今日和平。作为共青 团员，我们心怀敬意，更要用实际行动传承革命精神。今后，我们将不畏艰难，勤学奋进，长大 后报效祖国，守护好你们用鲜血换来的锦绣山河，让这簇革命火焰永不熄灭。（缅怀先烈2分， 实际行动2分；其他答案，符合人物身份，言之有理，也可酌情给分) 【二】(17分) 9.(3分)D 10.(6分)首先，由两会期间的热点话题以及人们对睡眠问题的疑惑，引出主要观点，早睡 的核心价值在于契合人体生物钟的自然节律，而非单纯的时长积累(2分)；然后，以褪黑 素分泌规律为依据，再将同等睡眠时间下早睡与晚睡的不同效果进行对比，证明这一观点(2 分)；最后，得出结论，早睡的价值在于让身体顺应自然规律，完成自我修复，守护自身健 康(2分)。（意思对即可） 11.(4分)示例1：对比论证(1分)。将青春期至成年早期人群与中老年人周末补觉的不 同表现、不同效果进行对比，突出强调了不同年龄段生理节律调节能力不同，不同人群的熬 夜补救方式并非通用，不能一概而论，增强说服力。(3分，意思对即可) 示例2：比喻论证。将“中老年人的生物钟”比作“老化的弹簧”，生动形象地写出中老年 人生物钟节律调节能力弱，周末补觉不仅无法修复睡眠，还会打乱昼夜节律，导致睡眠碎片 化，通俗易懂，具有说服力。(3分，意思对即可) 12.(4分)(1)拒绝“无效熬夜”，守住睡眠底线，固定作息时间，减轻血压负担。(2) 睡前远离电子屏幕，营造适宜的助眠环境，提升睡眠质量。(3)通过合理的饮食结构，维 持健康体重，守护心血管健康。(4)坚持户外运动，促进血液循环，增强心肺功能，释放 学业压力，缓解紧张情绪。（每点1分，意思对即可） 【三】(16分) 13.(4分)（1)孰：同“熟”，仔细(2)间：间或、偶然 (3)闻：听从、接受 (4)与：给予、救济 14.(2分)婴闻古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒 15.(6分)(1)(3分)能够在公共场所指责讥讽（寡人的）过失，使我听到的，授予下等 的奖赏。(“谤讥”1分，“闻”1分，句意1分) (2)(3分)晏子能够阐明他（想要进谏）的意图（或道理），景公能够实行他 认为好的措施（或政令）。(“明”1分，“所善”1分，句意1分) 16.(4分)(1)相同点：都通过委婉的劝谏方式，启发君主自省。(1分) (2)不同点：【甲】文邹忌用生活小事类比，由己及君，进行劝谏(1分)； 【乙】文晏子以古之贤君作对比，指出君主不足(1分)。(3)两位君主共同优 点：虚心纳谏，知错能改，善于听取臣子意见(1分)。（意思对即可） 三、写作。(55分) 17.参考中考作文评分标准。（卷面书写5分)2026届九年级教学质量第二次抽测 语文试题 注意事项: 1.你拿到的试卷满分150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟; 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共6页,“答题卷”共6页; 3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的; 4.考试结束后,请将“答题卷”交回。 一、语文积累与综合运用(35分) 1.默写。(10分) 马,古诗文中的灵动意象,守寓万千情思。它守托了王昌龄《出塞》中的期盼,(1)“ ”,希望有良将守边,让胡人铁骑不敢南下;点燃了辛弃疾《破阵子 为陈同甫 赋壮词以寄之》里的豪情,(2)“ ”,希望能够纵马沙场,通过紧张激烈的 战斗,收复河山;承载着岑参《白雪歌送武判官归京》里的离愁,(3)“ 友人已去,马蹄留痕,诉说无尽怅惘;映照着白居易《线塘湖春行》中的闲适,(4)“ ”,信马踏春,见花繁草嫩,身心愉悦;折射出韩愈《马说》中的慨叹,(5)“ ”,点明千里马与伯乐的依存关系,表达怀才不遇的愤懣。 2.请运用积累的知识,完成(1)一(4)题。(12分) 【甲】太公道:“此间有座山,唤做桃花山,近来山上有两个大王,扎了寨栅,聚集着五七百 人,打家劫舍。因来老汉庄上讨进奉,见了老汉女儿,撇下二十两金子,一匹红锦为定礼,选着 今夜好日,晚间来入zhu老汉庄上。”智深听了道:“原来如此!小僧有个道理,教他回心转意, 不要娶你女儿如何?”太公道:“他是个杀人不眨眼的魔君,你如何能勾得他回心转意?”智深道: “洒家在五台山真长老处,学得说因缘,便是铁石人也劝得他转。今晚可教你女儿别处藏了,俺 就你女儿房内说因缘劝他,便回心转意。”太公道:“好却甚好,只是不要捋胡须。”智深道:“洒家 的不是性命?你只依着俺行,并不要说有洒家。”太公道:“却是好也,我家有福,得