精品解析：2025年安徽省合肥市庐江县中考二模语文试题

2025届九年级教学质量第二次抽测 语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.答题过程中，可以随时使用你所带的正版新华字典。 4.考试结束后，“试题卷”自己保留，只须交“答题卷”。 一、语文积累与运用（35分） 你班组织开展“品二十四节气·悟先民智慧”的主题教育活动，请你参与。 【诗文积累】 1. 小皖搜集了相关资料并制成手抄报向大家展示，请你补充所缺的古诗文。 穿梭于二十四节气的流转之中，春夏秋冬四季更迭下那无与伦比的自然美景，每一帧都是时间赋予大地的独特诗篇。春来时，白居易于《钱塘湖春行》中，以“（1）______，______”描绘了一幅花儿渐放、草儿初生的早春花草图；夏日里，崔颢于《黄鹤楼》上吟咏的“（2）______，______”描绘了草木葳蕤、绿意盎然的盛夏景象；秋风起，曹操在《观沧海》中以“（3）______，______”展现出草木在秋日里依旧生机勃勃；冬日寒，岑参于《白雪歌送武判官归京》中写下“（4）______，______”展现了冬日雪景的奇丽与壮美。大雪过后，张岱笔下的西湖美景“（5）______，______，上下一白”，犹如一幅肃静淡远的山水画，令人心旷神怡。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 树木丛生 ⑥. 百草丰茂 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 ⑨. 雾凇沆砀 ⑩. 天与云与山与水 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐、蹄、萋、鹦鹉、茂、梨、雾凇、沆砀”等字词容易写错。 【知识拓展】 2. 下面是安安同学搜集有关“二十四节气”的知识卡片，请完成下列任务。 名称 二十四节气 类别 联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录 节气 概述 春盎然，暑滋长，秋静收，冬zhù藏。“二十四节气”文化与自然物候现象和中华农业文明相伴而生，彰显着人与自然和谐相处的生活态度，绵yán赓续数千年，是可以持续汲取营养的优秀文化遗产。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 盎（ ）然 zhù（ ）藏 绵yán（ ） 汲（ ）取 （2）下列词语中加点字读音与“暑滋长”的“长”读音相同的一项是（ ） A.山高水长 B.身无长物 C.草长莺飞 D.长久之计 节气 对联 （3）请你为下面两副对联选择相应的节气，将序号填在括号内。 ①晨钟报晓春方去，佳节称人夏始临。 （ ） ②篱菊已残孟冬月，岭梅初放小春天。 （ ） A.立春 B.立夏 C.立秋 D.立冬 【答案】 ①. àng ②. 贮 ③. 延 ④. jí ⑤. C ⑥. B ⑦. D 【解析】 【详解】本题考查字音字形及文化常识。 （1）盎然（àng rán）：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 贮藏（zhù cáng）：指储藏、储存。 绵延（mián yán）：连续不断。 汲取（jí qǔ）：吸取、吸收。 （2）暑滋长（shǔ zī zhǎng）：暑热（气温）逐渐增长、变盛。长：生长、增长 。 A.山高水长（shān gāo shuǐ cháng）：像山一样高耸，如水一般长流。比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在，也比喻恩德深厚。“长”指长度、长久； B.身无长物（shēn wú cháng wù）：除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。“长”指多余的； C.草长莺飞（cǎo zhǎng yīng fēi）：形容江南暮春的景色，指草木生长，黄鹂飞舞。“长”意思是生长 ，与“暑滋长”中“长”读音相同； D.长久之计（cháng jiǔ zhī jì）：长远的打算 。“长”表示时间久。 故选C。 （3）①：“春方去”“夏始临”表明季节由春入夏的转折。立夏是夏季的第一个节气，标志着春天结束、夏天开始，与“夏始临”直接呼应。故选B。 ②：“孟冬月”指冬季第一个月（农历十月），“小春天”特指立冬后的“小春”（民间称农历十月为“小阳春”，此时岭梅初放）。立冬是冬季的第一个节气，标志着孟冬时节开始，与“孟冬月”“小春天”的物候特征吻合。故选D。 【名著探究】 3. “节气”常出现在古典文学名著的诗文中。请你阅读下面的文字，完成题目。 你看那猪八戒行凶，闯至门前，厉声高叫：“泼怪物！送我师父出来！”……众小妖连忙取出。妖邪结束了，执兵器在手，即命开门，走将出来。八戒与沙僧对列左右，见妖邪怎生披挂。好怪物！ 你看他： 头戴金盔幌且辉，身披金甲掣虹霓。腰围宝带团珠翠，足踏烟黄靴样奇。鼻准高隆如峤耸，天庭广阔若龙仪。眼光闪灼圆还暴，牙齿钢锋尖又齐。短发蓬松飘火焰，长须潇洒挺金锥。口咬一枝青嫩藻，手拿九瓣赤铜锤。一声咿哑门开处，响似三春惊蛰雷。这等形容人世少，敢称灵显大王威。 （节选自《西游记》） （1）上述语段出自《西游记》中的“________”这一情节；语段中的“惊蛰”是春天的第_____个节气。 （2）阅读《西游记》最宜选用精读或者跳读的阅读方法。语段中的诗歌应当采用哪种方法？请说明理由。 【答案】（1） ①. 通天河收妖 ②. 三 （2）示例一：精读。这段诗歌运用了丰富的修辞，如比喻、夸张等，使得语言更加生动、形象。通过精读，我们可以细细品味这些修辞带来的文学美感，感受《西游记》作为古典名著的文学魅力。 示例二：跳读。这段诗歌主要是对灵感大王的形象进行详尽描写，虽然生动细腻，但对整体情节的推动和故事的发展影响较小，因此可以选择略过。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识及内容理解。 第一空：根据“八戒与沙僧对列左右，见妖邪怎生披挂”“手拿九瓣赤铜锤”“口咬一枝青嫩藻”等描写可知，此妖怪为通天河灵感大王（观音菩萨莲花池中的金鱼精）。他因“九瓣赤铜锤”和“青嫩藻”的特征符合原著中“通天河收妖” 情节——唐僧师徒途经通天河被金鱼精抓走，孙悟空请观音菩萨收服妖怪，最终救出师父。故填写：语段出自“通天河收妖”。 第二空：“惊蛰”在二十四节气中是春季的第三个节气，位于“立春（一）、雨水（二）、惊蛰（三）、春分（四）” 之中的第三个。文中“响似三春惊蛰雷”以“惊蛰雷”比喻妖怪开门声的响亮，既呼应节气特点（惊蛰时节春雷始鸣，万物复苏），也暗示此时节背景，故填写：三。 【小问2详解】 本题考查词句理解与赏析。 题目要求判断《西游记》语段中的诗歌应采用精读还是跳读的阅读方法，并说明理由。需结合两种阅读方法的特点、诗歌在文本中的作用及阅读目标综合分析。 精读：细致研读，分析语言细节、修辞手法、情感表达等，适合重要或富有文学价值的内容。 跳读：快速浏览，跳过次要内容，抓取关键信息，适合情节推进为主的部分。 精读。根据诗歌中“鼻准高隆如峤耸，天庭广阔若龙仪”可知，运用比喻修辞手法，将妖怪的鼻梁比作高耸的峤峰，天庭比作龙的仪态，生动刻画其外貌的威严怪异；根据“一声咿哑门开处，响似三春惊蛰雷”可知，运用夸张修辞手法，将开门声比作惊蛰雷响，既呼应节气“惊蛰”，又突出妖怪出场的气势。此类描写充满古典文学的语言张力，需精读细品才能体会作者如何通过修辞塑造角色特征，感受《西游记》“文辞精工”的艺术特色。 跳读。诗歌核心是“头戴金盔幌且辉……手拿九瓣赤铜锤”等外貌服饰的铺陈，属于静态描写，未推动“通天河收妖”的关键情节（如战斗过程、师徒遇险等）。对于以情节驱动为阅读重点的读者，此类细节可跳过，聚焦“八戒索战—妖怪出场—后续交锋”的叙事主线。但若关注文化细节（如“惊蛰”与妖怪威吓感的关联），则可选择性精读。据此回答即可。 【综合实践】 4. 小语喜欢立春这个节气，找来几幅有关春天的书法作品，下面对字体分析有误的一项是（ ） 图一 图二 图三 图四 A. 图一是小篆，字形体正势圆，笔画复杂，圆劲均匀，粗细基本一致，富有古风古韵。 B. 图二是隶书，字形多呈宽扁，蚕头雁尾，将小篆匀圆的线条变成相对工整的笔画。 C. 图三是楷书，形体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。 D. 图四是草书，字形端庄，笔法流动自如，点画疏密得体，结构匀称，潇洒畅达。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字体常识。 D.图四作品笔画自然流畅，有适度连带，结构匀称，潇洒畅达，是行书； 故选D。 5. 在冬至节气之后，我国民间有“数九”的习惯。右侧是小文同学搜集的铜钱版“九九消寒图”，请你结合民间歌谣，用简洁的语言介绍古人是如何用“九九消寒图”数九的。 民间歌谣谓：“上阴下晴雪当中，左风右雨要分清，九九八十一全点尽，春回大地草青青。” 【答案】《九九消寒图》共有九格。格子里共有八十一枚铜钱，代表冬季最冷的八十一天。人们根据每天的天气情况，在铜钱的不同方位进行涂画，用以表示当天的天气。涂完八十一枚铜钱后，就迎来下一年的春暖。 【解析】 【详解】本题考查图文信息转换。 “九九消寒图”为图式结构，分九格，每格再由九枚铜钱组成，格子内分三行，每行三枚铜钱。共八十一枚铜钱与八十一天对应。从冬至开始，每九天算作一“九”，共九个“九”，累计八十一天。 根据法则“上阴下晴雪当中，左风右雨要分”可知，每天涂填一个铜钱并标明当日天气；每满一组九天，便从一“九”进入下一“九”。根据“九九消寒图”左侧解说“上涂阴下涂晴，左风右雨雪当中”可知，当天为阴，在铜钱上方涂抹；当天为晴，则涂抹在铜钱的下方；如果刮风天，则涂抹铜钱左边；如果下雨天，则在铜钱右方涂抹；下雪天，则涂抹在铜钱正中。从“九九消寒图”右侧“九九八十一全点尽，春回大地草青青”可知，民间通过此图既记录寒天变化，又寄望满八十一天后春回大地，寒意尽消。 据上分析，用简洁的语言介绍即可。 示例：古人从冬至起，将八十一天分成九个“九”，在“铜钱版九九消寒图”上画九格，每格九个铜钱图案。每日数一天，就在对应的铜钱上做个标记，并记下天气（如上阴、下晴、左风、右雨、中雪等）。待八十一天全数填满，便是“春回大地草青青”之时。 6. 在“节气推介”环节，小徽想把最富哲理的“小满”推介给大家，请你联系生活及下面的释义，在横线上补写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 释义：第一，与气候降水有关，即小满之“满”，指雨水盈满；第二，与小麦的生长有关，这个“满”，指麦粒饱满。两者之“满”，加上“小”，含有谨慎而节制地应对盈满，以及促成、呵护善待饱满的深长意味。 哲理：小满，是小有成绩后的节制与沉稳，__________，是对自然与生活的感恩和赞美。 【答案】示例：是对收获与成长的期许和渴望 【解析】 【详解】本题考查句子仿写和补写。解答时，明确题目要求，需补写句子，且要语意连贯，句式、修辞与前后文一致。 原句中“小满，是小有成绩后的节制与沉稳”“是对自然与生活的感恩和赞美”都是“小满，是……”的句式，所以补写句也应采用此句式。接着分析哲理释义，小满有“雨水盈满”和“麦粒饱满”的含义，结合“小有成绩”对应麦粒饱满，“感恩和赞美”对应自然，那么补写句可围绕“雨水盈满”对应生活方面来写，比如“小有收获时的自省与谦逊” 。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 永远的“大先生” 陈桂珍 ①那年放寒假第一天，我去找同学玩儿，傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家，一进家门就呆住了。 ②他正从院子里往外走，我的母亲连声道着谢送出来。他挥挥手说：“留步，留步。” ③我又慌又窘，局促地躬身低声道：“老师。” ④他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” ⑤他辞谢了母亲，在暮色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝。 ⑥我才知道，老师是来家访了。 ⑦“你老师可真好。”母亲感叹着，又反复叮咛我，“你可得好好学，对得起老师。” ⑧他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师；他常年带初三毕业班，是语文学科的权威；他教过我姐姐，我哥哥，救过我，是我们兄妹三人的恩师。 ⑨【甲】老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进，毕业考试，我的语文考了109分（满分120分），全市第一。这个成绩，让一向谦逊低调的他骄傲了很多年。他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生，言谈话语间满满的自豪。 ⑩他有一个绝活——“刻钢板”。所谓刻钢板，就是垫着钢板在蜡纸上刻出字来。刻钢板是个技术活，用劲儿大了，蜡纸会被戳破。劲小了，剔除不净蜡层，油印出来的字迹会模糊不清。他刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹。经他的手刻印蜡纸油印出的试卷，字体如印刷体般方方正正，清晰美观。我们曾拿着他刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，令我们大为佩服。 ⑪一次晚自习，我们放学了，他还伏在办公桌前一动不动。【乙】我去交作业，看到他正在刻钢板。天极冷，我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了。刻印的字体小，划痕又是白色，他趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了吧。 ⑫我回教室拿了书包回家，隔着窗户看到他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又伏下身接着刻印起来。这幅画面在我的脑海中久久挥之不去，后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划工工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心。 ⑬毕业后，我和姐姐去看望过他一次。那是大年初一，姐姐带着我步行七八里地，去给他拜年。见到我们姊妹两人，他非常高兴，把我们让到屋里坐下，然后踮起脚，从书架顶上够下一个小木箱，又拉开书桌抽屉，拿出一把钥匙，小心地打开木箱，取出两个苹果，递到我和姐姐手里：“来，一人一个。” ⑭苹果有拳头大小，因为放的时间长了，已经皱皱巴巴，但香甜的味道极其浓郁。当时的农村，物资极度匮乏，在大冬天能吃上苹果真是极其奢侈。我和姐姐连连摆手：“不不，谢谢老师。” ⑮“吃吧！”他说，慈爱的语气里有他一贯的威严，让我们不能拒绝。 ⑯姐姐看看我，我看看姐姐，我们不约而同地啃了一口，然后睁大了眼睛，异口同声地说：“真好吃！” ⑰他就笑了：“这种苹果叫红富士，是烟台特产，咱们这没有。” ⑱【丙】后来很久很久，我都觉得，在老师家吃到的红富士是世界上最好吃的苹果。再后来，我们听说，当时他正在病中，他珍藏着的苹果，是他教的第一届学生看望他时带去的。 ⑲他把自己最珍视的礼物，给了我们。 ⑳每次想起他，最先浮现在眼前的是他那一头亮白的银发，其实他那时并不老，也不过四十五六岁。【丁】秋冬时节他喜欢穿一件长及膝盖的黑色呢子大衣，大衣剪裁得体，熨烫得没有一丝皱褶。他面容清癯，身形瘦削，穿上黑色大衣，极其清俊儒雅。尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作“臭老九”，但是，他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着“师严道尊，行为世范”这八个字。这八个字，我在他办公桌笔记本封皮上见过，他写在了纸上，更是刻在了心上。 ㉑读民国时期陈寅恪、蔡元培等“大先生”的故事，我常常会想起他。经师易遇，人师难求，此生有幸，永为他的学生；此生有幸，承他衣钵，如他一般躬耕杏坛，育桃李芬芳。 ㉒他是我们心中永远的大先生。 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过描述具体的场景，巧妙地设置悬念，营造了一种略带紧张的氛围。 B. 老师刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，足以体现他刻钢板的技艺之高超。 C. “我”认为在老师家吃到的苹果是世界上最好吃的，是因为这种苹果本地没有。 D. 老师在笔记本封皮上写下“师严道尊，行为世范”八个字，其目的是勉励自己。 8. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ） 他是我见过的最一丝不苟的人。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 9. 请结合上下文，解释下面加点词的含义，并分析这两个词语在文中的作用。 句子 加点词的含义 表达效果 他挥挥手说：“留步，留步。” ①______ 体现了老师的谦虚和礼貌，表现出他对家长的尊重。 他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” 促“我”赶快进屋，避免受冻。 ②_____ 10. 文中第⑩⑪段运用大量笔墨写“大先生”刻钢板的绝活，请结合具体内容，分析这样写的作用。 11. 文中多次提到“大先生”这个称呼，请结合文章内容，谈谈你对“大先生”的理解，并说说为什么作者称他为“永远的‘大先生’”。 【答案】7. C 8. B 9. ①. 请母亲停下脚步，不必再送行，表示客气和礼貌。 ②. 体现了老师对学生无微不至的关怀。 10. ①通过详细描绘“大先生”刻钢板的过程，突出了他精湛的专业技能和对待工作的高度责任感，使人物形象更加丰满； ②凸显了他作为教师的师德风范，表现出这种精神品质对学生产生的深远影响，照应后文中“我”做试卷时格外珍惜、工整书写的习惯； ③深化文章主旨，表达了作者对“大先生”的敬仰和怀念之情。 11. 我的理解：“大先生”是指这位老师不仅在教学上有着极高的水平，而且在为人处世、对待学生方面也都展现出高尚的师德和人格魅力。 原因：他关心学生的学习和生活，用自己的行动影响和激励着学生，成为他们成长道路上的引路人。这种深远的影响和启迪，使得“大先生”的形象在学生心中永远鲜活。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，塑造了一位德艺双馨的教师形象。通过家访、刻钢板、赠苹果等典型事例，多角度展现了“大先生”严谨治学、关爱学生的师者风范。作者善用细节描写（如“深一脚浅一脚的雪窝”“皱皱巴巴的苹果”），使人物形象跃然纸上。结尾将普通教师与民国大师并提，升华了“师道尊严”的主题。全文情感真挚，通过个人记忆折射出特殊年代知识分子的坚守，具有打动人心的力量。 【7题详解】 本题考查内容理解与赏析。 C.“是因为这种苹果本地没有”错误。结合第⑱段“这是他教的第一届学生看望他时带去的”，第⑲段“他把自己最珍视的礼物，给了我们”可知，“我”认为在老师家吃到的苹果是世界上最好吃的，不仅因为这种苹果本地没有，更因为这苹果是老师珍视的礼物，饱含着老师对学生的爱。 故选C。 【8题详解】 本题考查句子衔接。 “他是我见过的最一丝不苟的人”是一个过渡句，既承接上文老师家访时“辞谢了母亲，在暮色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝”的认真态度，又引出下文老师“刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹”的细致认真。而【乙】处前文“他刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹”正是老师一丝不苟的体现，后文“天极冷，我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了”也是老师一丝不苟刻钢板的具体表现，故放在【乙】处最合适。甲处强调家访对“我”的激励，与“一丝不苟”无关；丙处围绕苹果的情感意义，与“一丝不苟”无关；丁处描写老师的外貌与气质，侧重“清俊儒雅”，与“一丝不苟”的关联性弱。 故选B。 【9题详解】 本题考查词句赏析。 “留步，留步”：意思是请对方不要再送了，是一种常用的礼貌用语，用于主人送客时，表达客气、谦逊，让客人不必再远送。这一词语体现了老师的谦虚和礼貌，在与“我”母亲交流过程中，面对母亲的相送，他礼貌回应，拒绝母亲的继续相送，表现出他尊重家长、为人谦逊的品质，使老师的形象更加亲切、和蔼，富有涵养。从情节氛围上看，老师礼貌地与母亲道别，营造出一种和谐、温馨的氛围，让读者感受到老师与家长之间良好的互动关系，也为后文“我”对老师的敬重以及老师对“我”的积极影响做了铺垫。 ②“快进去，快进去”：结合前文第①段“傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家”以及“看，一头雪”，可知老师看到“我”满身是雪，催促“我”赶快进屋，是为了避免“我”在外面继续受冻，体现出对“我”的关心。此词直接表达出老师对“我”的关心。看到“我”满身是雪，老师急切地催促“我”进屋，生动地展现出老师对学生的爱护之情，使老师的形象更加立体、温暖，让读者能深切感受到老师对学生的关怀备至。从情节发展角度，“快进去，快进去”这一催促，推动了情节的发展。这一情节让“我”内心对老师充满了温暖和感激，为后文老师家访带给“我”动力，“我”成绩突飞猛进等情节埋下伏笔，使文章情节更加连贯、自然。 【10题详解】 本题考查句段作用。 ①内容上，通过描写老师刻钢板时“格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹”，以及在寒冷的天气里“趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了”等细节，生动形象地展现了老师刻钢板的认真细致和辛苦付出，突出了老师技艺高超、一丝不苟的形象特点。②结构上，结合第⑫段“后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划工工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心”可知，“我”深受老师影响，故为下文“我”受老师影响，做试卷格外珍惜，一笔一划工工整整地书写做铺垫，推动了情节的发展。③主题上，丰富了文章内容，深化了文章主题，表达了“我”对老师的敬佩和赞美之情。 【11题详解】 本题考查内容理解及人物形象分析。 “大先生”在文中指的是“我”的老师，他是一位教学水平高、认真负责、关爱学生、品德高尚的人。从第⑧段“他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师”，第⑨段“他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生，言谈话语间满满的自豪”可以看出老师教学水平高，深受学生爱戴；从第⑨段“老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进”可以看出老师认真负责，关心学生成长；从第⑲段“他把自己最珍视的礼物，给了我们”可以看出老师关爱学生，无私奉献；从第⑳段“尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作‘臭老九’，但是，他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着‘师严道尊，行为世范’这八个字”可以看出老师品德高尚，以身作则。作者称他为“永远的‘大先生’”，是因为老师对“我”的影响深远，他的精神品质和人格魅力永远值得“我”学习和敬仰，表达了“我”对老师的崇敬和感激之情。据此言之有理即可。 【二】（17分） 材料一： ①一批批优质高产的良种从实验室“走向”田间地头，无人机、遥感技术助力黑土地高效利用、病虫害防治，“智慧农业”描绘现代农业生产新图景……2024年，我国科技创新成果在农业领域加速应用，持续为农业高质量发展赋能，助力端牢“中国饭碗”。 ②信息技术、人工智能加速与农业生产融合，“智慧农业”的新图景徐徐展开。农业无人飞机、“虫脸识别”智能传感器、荔枝采摘机器人等“黑科技”竞相涌现；我国自主研发的“慧眼”天空地植物病虫害智能监测预警系统，能对20余种重大病虫害开展多尺度动态监测预警；借助无人巡检机、无人驾驶拖拉机，搭配智慧农业系统，一个人就可轻松管理上千亩地…… （刊载于《半月谈》2024年12月，有删改） 材料二： ①粮食是关系国计民生的重要战略资源，守住国家粮食安全底线尤为重要。2024年中央一号文件强调“两个确保”，排在第一位的就是确保国家粮食安全。文件从粮食生产、耕地保护、科技支撑、宏观调控和消费等关键切入口入手，加强政策和制度创新，在农业保险、健全主产区利益补偿机制、加强高标准农田建设等方面提出了一批含金量高的政策措施，进一步提升粮食安全保障水平，为经济持续回升向好提供强有力支撑。 ②我国耕地稀缺，扩大耕作面积空间有限，粮食增产潜力关键在提单产。中央一号文件明确，把粮食增产的重心放到大面积提高单产上，实施粮食单产提升工程，集成推广良田良种良机良法。重点是抓住种子和耕地两个要害。在种子上，加快推进种业振兴行动和关键核心技术攻关，努力形成突破性进展。在耕地上，严格落实耕地保护制度，加强农业基础设施建设，提高高标准农田建设投入标准和质量，完善农田水利设施，全面提升农业防灾减灾救灾能力。 （刊载于《瞭望》2025年4月，有删改） 材料三： 我国2022年～2023年粮食储备情况 项目 2022年 2023年 粮食总产量 13730.6亿斤 13908亿斤 全年收购量 4亿吨左右 4亿吨以上 全国标准仓房完好仓容 6.87亿吨 7亿吨 粮食企业实现工业总产值 4.019亿元 4.3万亿元 农户储粮损失率 3%左右 2.9% 国有粮库储粮周期内综合损耗率 1%以内 0.13% （根据国家发布相关数据整理） 材料四： ①近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《粮食节约和反食品浪费行动方案》。方案强调，把粮食安全教育、勤俭节约教育融入大中小学思政课、国情教育等教育教学活动，通过学习实践、体验劳动等形式，开展反食品浪费专题教育活动，培养学生形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。 ②粮食安全是事关人类生存的根本性问题，我们应该绘就粮食安全教育的思政底色，让节俭之风吹遍校园、育满心田。据联合国发布的《2024全球粮食危机报告》显示，2023年59个国家和地区的近2.82亿人面临严重的突发性饥饿问题，比上一年增加了2400万人。联合国2030年可持续发展议程中与粮食和农业相关的可持续发展目标大多数远未实现。中国的粮食安全离不开世界，世界的粮食安全也需要中国，推进农业国际合作意义重大。 （刊载于《光明时评》2024年12月，有删改） 12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年我国农业领域科技创新成果显著，无人机、遥感技术等持续为农业高质量发展赋能，助力端牢“中国饭碗”。 B. 基于我国耕地、耕作面积的有限性，重视耕地的保护并积极推行粮食单产提升是实现粮食增产的重要途径。 C. 粮食安全关乎每一个人，在如今全球粮食安全形势严峻复杂的情形下，我们更要培养勤俭节约、珍惜粮食的习惯。 D. 虽然联合国2030年可持续发展议程中与粮食和农业相关的目标大多数已经实现，但全球粮食安全形势依旧严峻。 13. 试分析材料一画线部分内容在文段中的作用。 农业无人飞机、“虫脸识别”智能传感器、荔枝采摘机器人等“黑科技”竞相涌现；我国自主研发的“慧眼”天空地植物病虫害智能监测预警系统，能对20余种重大病虫害开展多尺度动态监测预警；借助无人巡检机、无人驾驶拖拉机，搭配智慧农业系统，一个人就可轻松管理上千亩地…… 14. 结合材料三表格内容，分析近年来我国就加强粮食储备方面有哪些成功的做法。 15. 请结合材料一、材料二和材料四，简要谈谈如何才能确保国家粮食安全。 【答案】12. D 13. 运用举例子和分类别的说明方法，形象而具体地说明了信息技术、人工智能加速与农业生产融合，“智慧农业”的新图景徐徐展开。 14. ①提升粮食收购量，增加粮食总产量；②扩充仓储容量，提高储备能力；③通过存储条件改造减少粮食损耗，帮助农户降低储粮损失率。 15. ①加强农业科技研发与应用，提高农业生产效率与土地利用率；②守牢耕地保护红线，确保国家粮食安全；③把粮食增产的重心放到大面积提高单产上；④倡导节约粮食，杜绝食物浪费现象；⑤加强农业国际合作，共同应对全球粮食危机。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“粮食安全”主题，从科技创新、政策保障、储备管理和节约教育四个维度展开论述。材料层次清晰，数据详实，既展现了我国农业现代化成果（无人机、智能监测等），又强调了耕地保护、单产提升等政策举措，同时通过国际对比凸显粮食安全教育的必要性。四则材料互为补充，共同构建了保障粮食安全的立体图景，体现了国家战略的全面性。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料四第②段“联合国2030年可持续发展议程中与粮食和农业相关的可持续发展目标大多数远未实现”可知，原文明确表述相关目标“大多数远未实现”，选项中“大多数已经实现”与原文内容完全相悖，与材料内容不符； 故选D。 【13题详解】 本题考查句段作用。 结合材料一第②段“农业无人飞机、‘虫脸识别’智能传感器、荔枝采摘机器人等‘黑科技’竞相涌现；我国自主研发的‘慧眼’天空地植物病虫害智能监测预警系统，能对20余种重大病虫害开展多尺度动态监测预警；借助无人巡检机、无人驾驶拖拉机，搭配智慧农业系统，一个人就可轻松管理上千亩地……”可知，前半句列举“农业无人飞机”“智能传感器”“采摘机器人”等具体设备，属于举例子的说明方法，直观展现科技产品在农业生产中的实际应用；后半句分三类说明：技术设备（巡检机、拖拉机）、管理系统（智慧农业系统）、人力效率（一人管理千亩地），属于分类别的说明方法，条理清晰地呈现科技与农业融合的不同维度。由此可知，画线部分通过具体案例和类别划分，形象且系统地说明了信息技术、人工智能与农业生产的深度融合，进而支撑前文“‘智慧农业’的新图景徐徐展开”的论断，增强了说明的可信度和说服力。 【14题详解】 本题考查图文转换 结合材料三表格可知，2022年粮食总产量为13730.6亿斤，2023年增至13908亿斤；全年收购量从2022年的4亿吨左右提升至2023年的4亿吨以上。由此可知，我国通过提升粮食收购量、增加粮食总产量加强粮食储备。 结合材料三表格可知，全国标准仓房完好仓容从2022年的6.87亿吨增加到2023年的7亿吨。由此可知，我国通过扩充仓储容量提高储备能力。结合材料三表格可知，农户储粮损失率从2022年的3%左右降至2023年的2.9%，国有粮库储粮周期内综合损耗率从2022年的1%以内降至2023年的0.13%。由此可知，我国通过存储条件改造减少粮食损耗，帮助农户降低储粮损失率。 【15题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料一第①段“一批批优质高产的良种从实验室‘走向’田间地头，无人机、遥感技术助力黑土地高效利用、病虫害防治，‘智慧农业’描绘现代农业生产新图景……”以及第②段“信息技术、人工智能加速与农业生产融合……‘虫脸识别’智能传感器、荔枝采摘机器人等‘黑科技’竞相涌现……”可知，信息技术、人工智能等科技创新成果在农业领域加速应用，诸多“黑科技”助力农业生产。由此可知，加强农业科技研发与应用，能提高农业生产效率与土地利用率，进而保障国家粮食安全。 结合材料二第②段“严格落实耕地保护制度，加强农业基础设施建设，提高高标准农田建设投入标准和质量，完善农田水利设施”可知，我国对耕地保护极为重视。由此可知，守牢耕地保护红线，是确保国家粮食安全的重要举措。 结合材料二第②段“我国耕地稀缺，扩大耕作面积空间有限，粮食增产潜力关键在提单产。中央一号文件明确，把粮食增产的重心放到大面积提高单产上，实施粮食单产提升工程，集成推广良田良种良机良法”可知，我国粮食增产的重点方向是大面积提高单产。由此可知，把粮食增产的重心放到大面积提高单产上，有助于确保国家粮食安全。 结合材料四第①段“近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《粮食节约和反食品浪费行动方案》。方案强调……培养学生形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯”可知，国家重视粮食节约和反食品浪费，致力于培养人们珍惜粮食的习惯。由此可知，倡导节约粮食，杜绝食物浪费现象，有利于保障国家粮食安全。 结合材料四第②段“中国的粮食安全离不开世界，世界的粮食安全也需要中国，推进农业国际合作意义重大”可知，在全球粮食安全的大背景下，农业国际合作有着重要意义。由此可知，加强农业国际合作，能够共同应对全球粮食危机，从而确保国家粮食安全。 【三】（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。暮归倒行，观山烧①火，甚俛②仰，度数谷，至江山月出，击汰③中流，掬弄珠璧④。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 （节选自苏轼《东坡全集》） 【丙】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼《水调歌头（明月几时有）》） [注]①山烧：火烧云。②免（fǔ）：同“俯”。低头，屈身。③汰：水波。④珠璧：指水中月影。 16. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）其源殆可熟物 源： （2）念无与为乐者 念： （3）我欲乘风归去 欲： （4）但愿人长久 但： 17. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）顾影颓然，不复甚寐。 19. 三篇文章中，苏轼都借“月”抒发了多种情感。【甲】文，承天寺的那轮明月中苏轼有得月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲和________；【乙】文，江山月出的情景透露出苏轼_______；【丙】文，中秋的那轮明月，既有苏轼对亲人的思念，也有______。 【答案】16. （1）源头 （2）考虑，想到 （3）想要 （4）只 17. 折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止。 18. （1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 （2）回头看自己的影子，（是）颓败衰老的样子，就再难入睡。 19. ①. 表现出一种乐观旷达的情怀。 ②. 表现出一种闲情逸致的乐趣。 ③. 表达了对天下离人的美好祝愿。 【解析】 【导语】这三篇苏轼作品以“月”为线索，展现了其不同人生阶段的复杂心境。《记承天寺夜游》中“闲人”的自嘲暗含贬谪之痛；《游白水佛迹院》的“顾影颓然”折射出政治失意后的落寞；《水调歌头》则在豁达中见深情，将个人悲欢升华为普遍的人生哲思。三篇作品共同构成苏轼“月下三部曲”，既有对自然之美的敏锐捕捉，又体现了其“随缘自适”的处世哲学，展现了宋代文人将个人命运与自然意象完美融合的艺术境界。 【16题详解】 本题考查文言词语。 （1）其源殆可熟物：它的源头大概能把东西煮熟。源：源头。 （2）念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念：想到，考虑。 （3）我欲乘风归去：我想要乘御清风回到天上欲：想要。 （4）但愿人长久：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿。但：只，只是。 【17题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：每个弯道处都形成了潭水，潭水深的地方，用绳子系着石头坠下去五丈，还到不了底。 “折处辄为潭”是主谓宾句子，“折处”是主语，“辄为”是谓语，“潭”是宾语，句意完整，是对形成潭的原因进行判断，故断开；“深者缒石五丈”是测试潭深度的方式，“不得其所止”是测试的结果，故分别断开； 故断句：折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止。 【18题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了。 （2）顾：看；颓然：形容精神不振的样子；复：再；寐：入睡。 【19题详解】 本题考查内容分析。 （1）【甲】“得月的欣喜”“漫步的悠闲”源于“月色入户，欣然起行”“相与步于中庭”的行动描写；“贬谪的悲凉”隐含于“闲人”一词，既指两人的清闲身份，也暗指因贬谪而无法施展抱负的无奈； 结尾以“何夜无月？何处无竹柏？”反问，将个人境遇升华到对人生的哲思，虽含贬谪之苦，却以“闲人”自嘲消解愁绪，表现出在困境中仍能发现自然之美的超脱心境。 （2）【乙】“江山月出”的静谧与“击汰中流，掬弄珠璧”的动态描写结合，展现苏轼与幼子夜游的轻松场景；“暮归倒行，观山烧”“击汰中流，掬弄珠璧”等细节，刻画了苏轼随兴所至、沉浸于山水月色的状态，虽处贬谪困境，仍能在自然与亲情中寻得生活趣味，表现出自在游玩的闲情逸致。 （3）【丙】结尾以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将个人离愁升华为对世间普遍遗憾的认知，再以“但愿人长久，千里共婵娟”突破个体局限，向天下离人传递祝福，既饱含对弟弟的思念，又展现出超越个人得失的豁达胸怀。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】绍圣元年十月十二日，（我）和小儿子苏过一起游览白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山路向东走，稍微偏北的地方，有一处很高的瀑布，山上有八九个弯道，每个弯道处都形成了潭水，潭水深的地方，用绳子系着石头坠下去五丈，还到不了底。瀑布像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，既令人欣喜又令人畏惧。傍晚（我们）顺着来路返回，欣赏山上的火烧云，（随意）地时而低头，时而抬头，经过了好几个山谷，到了江边，月亮已经升起，（我们）在江中划船，激起阵阵水波，用双手捧起如珠玉般的月影。回到家已是二更时分，（我）又和苏过一起喝酒，吃着橄榄菜和煮菜。回头看自己的影子，（感到）精神不振，再也睡不着觉了。写下这些文字交给苏过。东坡翁记。 【丙】丙辰年的中秋节，（我）高兴地喝酒直到第二天早晨，大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月从什么时候开始有的呢？（我）端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕美玉砌成的楼宇受不住高出的寒冷。（我）翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共享这美好的月光。 三、写作（55分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 所谓旅途，从来就不只是从起点到终点的线性运动，那些流动的时光、那种行走的状态、那些真切的见闻，也同样重要。 初中三年，你一定也有过“流动的时光、行走的状态、真切的见闻”，请联系你的见闻、经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 老街上的时光 那是一条藏在城市褶皱里的老街，青石板路被岁月磨得发亮，两旁的木门斑驳褪色，却依然固执地守望着往来的行人。那些年，我每天都要穿过这条老街去上学，它成了我青春里最特别的“旅途”。 清晨的老街总是醒得最早。天刚蒙蒙亮，卖豆浆的王爷爷就支起了他的小摊，乳白的蒸汽在寒冷的空气里打着旋儿。我总爱在他那里买一杯热豆浆，王爷爷布满皱纹的手稳稳地端着杯子，笑眯眯地说：“慢点喝，别烫着。”那温度从指尖一直暖到心里。 街角的修鞋铺里，李师傅永远佝偻着背在工作。他的眼镜滑到鼻尖，却依然能精准地穿针引线。有一次我的运动鞋开胶了，他二话不说就帮我修好。“年轻人要多运动，”他一边缝鞋一边说，“我年轻时可是长跑健将呢！”阳光下，他花白的鬓角闪着银光，手上的老茧诉说着岁月的故事。 最让我难忘的是那位卖糖画的张奶奶。她的摊位前总是围满孩子，金黄的糖浆在她手里能变成腾飞的龙、展翅的凤。有一次我驻足观看，她竟照着我的样子做了一个“读书郎”。糖人在阳光下晶莹剔透，甜香在空气中弥漫。“好好读书啊，”张奶奶说，“将来走出这条老街，去看看更大的世界。” 如今我已经离开那条老街，但那些温暖的画面时常浮现在眼前：王爷爷豆浆摊上升腾的热气，李师傅穿针引线时专注的神情，张奶奶手中流转的金色糖浆……原来最珍贵的旅途不在远方，而在这些平凡的相遇里。那条老街教会我，生活就像一块老怀表，走得再远，也要记得聆听时光的滴答声。 在这匆匆而过的三年里，我有幸与这些平凡而温暖的灵魂相遇。他们用最朴实的方式告诉我：人生的旅途上，重要的不是走了多远，而是记住了多少温暖的瞬间。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目围绕“旅途”展开，强调旅途不仅是空间上的线性移动，更包含时光的流动、行走的状态以及真切的见闻。对于初中生而言，可以理解为成长过程中的经历与感悟，而非单纯的物理行程。审题时需抓住三个关键词：“流动的时光”（时间流逝中的变化）、“行走的状态”（行动或成长的过程）、“真切的见闻”（真实的体验与观察）。立意上，可以聚焦于初中三年里某次具体经历带来的成长启示，如一次旅行、一次比赛、一次志愿服务等，体现自己在过程中的所见所感。也可以写日常生活中的“行走”，如学习、交友、兴趣培养等，展现时间推移中的收获。核心在于表达“旅途”中的体验如何塑造自己，而非单纯记录事件。避免泛泛而谈，需结合细节描写和情感变化，突出“行走”的动态感和“时光”的沉淀感。 2.选材构思。可选素材包括：1.一次研学旅行，如去古镇或博物馆，在行走中感受历史文化，对比自己的成长变化；2.体育训练或比赛，如长跑、篮球赛，通过坚持突破自我，体现“行走的状态”；3.日常小事中的感悟，如骑车上学途中观察四季变迁，或与朋友结伴回家的谈话，体现时光流动中的情谊。构思时可采用“见闻—思考—成长”的框架。例如，写研学旅行：开头以出发时的期待切入，中间描写行走中的细节（古老的砖墙、手工艺人的技艺），穿插自己的疑问或震撼，结尾升华到对传统文化传承的思考。若写体育比赛，可突出训练时的疲惫、赛场上的紧张、冲过终点后的释然，展现“行走”的艰辛与意义。语言上多用描写增强画面感，如“夕阳把影子拉得很长”“汗水滴在跑道上”，同时加入心理变化（从迷茫到坚定）。结尾点题，将个人经历与“旅途”的深层含义关联，如：“原来真正的抵达，不在终点，而在每一步的风景与领悟。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届九年级教学质量第二次抽测 语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.答题过程中，可以随时使用你所带的正版新华字典。 4.考试结束后，“试题卷”自己保留，只须交“答题卷”。 一、语文积累与运用（35分） 你班组织开展“品二十四节气·悟先民智慧”的主题教育活动，请你参与。 【诗文积累】 1. 小皖搜集了相关资料并制成手抄报向大家展示，请你补充所缺的古诗文。 穿梭于二十四节气的流转之中，春夏秋冬四季更迭下那无与伦比的自然美景，每一帧都是时间赋予大地的独特诗篇。春来时，白居易于《钱塘湖春行》中，以“（1）______，______”描绘了一幅花儿渐放、草儿初生的早春花草图；夏日里，崔颢于《黄鹤楼》上吟咏的“（2）______，______”描绘了草木葳蕤、绿意盎然的盛夏景象；秋风起，曹操在《观沧海》中以“（3）______，______”展现出草木在秋日里依旧生机勃勃；冬日寒，岑参于《白雪歌送武判官归京》中写下“（4）______，______”展现了冬日雪景的奇丽与壮美。大雪过后，张岱笔下的西湖美景“（5）______，______，上下一白”，犹如一幅肃静淡远的山水画，令人心旷神怡。 【知识拓展】 2. 下面是安安同学搜集的有关“二十四节气”的知识卡片，请完成下列任务。 名称 二十四节气 类别 联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录 节气 概述 春盎然，暑滋长，秋静收，冬zhù藏。“二十四节气”文化与自然物候现象和中华农业文明相伴而生，彰显着人与自然和谐相处的生活态度，绵yán赓续数千年，是可以持续汲取营养的优秀文化遗产。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 盎（ ）然 zhù（ ）藏 绵yán（ ） 汲（ ）取 （2）下列词语中加点字读音与“暑滋长”“长”读音相同的一项是（ ） A.山高水长 B.身无长物 C.草长莺飞 D.长久之计 节气 对联 （3）请你为下面两副对联选择相应的节气，将序号填在括号内。 ①晨钟报晓春方去，佳节称人夏始临。 （ ） ②篱菊已残孟冬月，岭梅初放小春天。 （ ） A.立春 B.立夏 C.立秋 D.立冬 【名著探究】 3. “节气”常出现在古典文学名著的诗文中。请你阅读下面的文字，完成题目。 你看那猪八戒行凶，闯至门前，厉声高叫：“泼怪物！送我师父出来！”……众小妖连忙取出。妖邪结束了，执兵器在手，即命开门，走将出来。八戒与沙僧对列左右，见妖邪怎生披挂。好怪物！ 你看他： 头戴金盔幌且辉，身披金甲掣虹霓。腰围宝带团珠翠，足踏烟黄靴样奇。鼻准高隆如峤耸，天庭广阔若龙仪。眼光闪灼圆还暴，牙齿钢锋尖又齐。短发蓬松飘火焰，长须潇洒挺金锥。口咬一枝青嫩藻，手拿九瓣赤铜锤。一声咿哑门开处，响似三春惊蛰雷。这等形容人世少，敢称灵显大王威。 （节选自《西游记》） （1）上述语段出自《西游记》中的“________”这一情节；语段中的“惊蛰”是春天的第_____个节气。 （2）阅读《西游记》最宜选用精读或者跳读的阅读方法。语段中的诗歌应当采用哪种方法？请说明理由。 【综合实践】 4. 小语喜欢立春这个节气，找来几幅有关春天的书法作品，下面对字体分析有误的一项是（ ） 图一 图二 图三 图四 A. 图一是小篆，字形体正势圆，笔画复杂，圆劲均匀，粗细基本一致，富有古风古韵。 B. 图二是隶书，字形多呈宽扁，蚕头雁尾，将小篆匀圆的线条变成相对工整的笔画。 C. 图三是楷书，形体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。 D. 图四是草书，字形端庄，笔法流动自如，点画疏密得体，结构匀称，潇洒畅达。 5. 在冬至节气之后，我国民间有“数九”的习惯。右侧是小文同学搜集的铜钱版“九九消寒图”，请你结合民间歌谣，用简洁的语言介绍古人是如何用“九九消寒图”数九的。 民间歌谣谓：“上阴下晴雪当中，左风右雨要分清，九九八十一全点尽，春回大地草青青。” 6. 在“节气推介”环节，小徽想把最富哲理的“小满”推介给大家，请你联系生活及下面的释义，在横线上补写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 释义：第一，与气候的降水有关，即小满之“满”，指雨水盈满；第二，与小麦的生长有关，这个“满”，指麦粒饱满。两者之“满”，加上“小”，含有谨慎而节制地应对盈满，以及促成、呵护善待饱满的深长意味。 哲理：小满，是小有成绩后的节制与沉稳，__________，是对自然与生活的感恩和赞美。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 永远的“大先生” 陈桂珍 ①那年放寒假第一天，我去找同学玩儿，傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家，一进家门就呆住了。 ②他正从院子里往外走，我的母亲连声道着谢送出来。他挥挥手说：“留步，留步。” ③我又慌又窘，局促地躬身低声道：“老师。” ④他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” ⑤他辞谢了母亲，在暮色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝。 ⑥我才知道，老师是来家访了。 ⑦“你老师可真好。”母亲感叹着，又反复叮咛我，“你可得好好学，对得起老师。” ⑧他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师；他常年带初三毕业班，是语文学科的权威；他教过我姐姐，我哥哥，救过我，是我们兄妹三人的恩师。 ⑨【甲】老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进，毕业考试，我的语文考了109分（满分120分），全市第一。这个成绩，让一向谦逊低调的他骄傲了很多年。他曾多次以我为榜样激励此后一届届学生，言谈话语间满满的自豪。 ⑩他有一个绝活——“刻钢板”。所谓刻钢板，就是垫着钢板在蜡纸上刻出字来。刻钢板是个技术活，用劲儿大了，蜡纸会被戳破。劲小了，剔除不净蜡层，油印出来的字迹会模糊不清。他刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹。经他的手刻印蜡纸油印出的试卷，字体如印刷体般方方正正，清晰美观。我们曾拿着他刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，令我们大为佩服。 ⑪一次晚自习，我们放学了，他还伏在办公桌前一动不动。【乙】我去交作业，看到他正在刻钢板。天极冷，我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了。刻印的字体小，划痕又是白色，他趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了吧。 ⑫我回教室拿了书包回家，隔着窗户看到他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又伏下身接着刻印起来。这幅画面在我的脑海中久久挥之不去，后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划工工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心。 ⑬毕业后，我和姐姐去看望过他一次。那是大年初一，姐姐带着我步行七八里地，去给他拜年。见到我们姊妹两人，他非常高兴，把我们让到屋里坐下，然后踮起脚，从书架顶上够下一个小木箱，又拉开书桌抽屉，拿出一把钥匙，小心地打开木箱，取出两个苹果，递到我和姐姐手里：“来，一人一个。” ⑭苹果有拳头大小，因为放的时间长了，已经皱皱巴巴，但香甜的味道极其浓郁。当时的农村，物资极度匮乏，在大冬天能吃上苹果真是极其奢侈。我和姐姐连连摆手：“不不，谢谢老师。” ⑮“吃吧！”他说，慈爱的语气里有他一贯的威严，让我们不能拒绝。 ⑯姐姐看看我，我看看姐姐，我们不约而同地啃了一口，然后睁大了眼睛，异口同声地说：“真好吃！” ⑰他就笑了：“这种苹果叫红富士，是烟台特产，咱们这没有。” ⑱【丙】后来很久很久，我都觉得，在老师家吃到的红富士是世界上最好吃的苹果。再后来，我们听说，当时他正在病中，他珍藏着的苹果，是他教的第一届学生看望他时带去的。 ⑲他把自己最珍视的礼物，给了我们。 ⑳每次想起他，最先浮现在眼前的是他那一头亮白的银发，其实他那时并不老，也不过四十五六岁。【丁】秋冬时节他喜欢穿一件长及膝盖的黑色呢子大衣，大衣剪裁得体，熨烫得没有一丝皱褶。他面容清癯，身形瘦削，穿上黑色大衣，极其清俊儒雅。尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作“臭老九”，但是，他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着“师严道尊，行为世范”这八个字。这八个字，我在他办公桌笔记本封皮上见过，他写在了纸上，更是刻在了心上。 ㉑读民国时期陈寅恪、蔡元培等“大先生”的故事，我常常会想起他。经师易遇，人师难求，此生有幸，永为他的学生；此生有幸，承他衣钵，如他一般躬耕杏坛，育桃李芬芳。 ㉒他是我们心中永远的大先生。 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过描述具体的场景，巧妙地设置悬念，营造了一种略带紧张的氛围。 B. 老师刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，足以体现他刻钢板的技艺之高超。 C. “我”认为在老师家吃到的苹果是世界上最好吃的，是因为这种苹果本地没有。 D. 老师在笔记本封皮上写下“师严道尊，行为世范”八个字，其目的是勉励自己。 8. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ） 他是我见过的最一丝不苟的人。 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 9. 请结合上下文，解释下面加点词的含义，并分析这两个词语在文中的作用。 句子 加点词的含义 表达效果 他挥挥手说：“留步，留步” ①______ 体现了老师的谦虚和礼貌，表现出他对家长的尊重。 他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看，一头雪。” 促“我”赶快进屋，避免受冻 ②_____ 10. 文中第⑩⑪段运用大量笔墨写“大先生”刻钢板的绝活，请结合具体内容，分析这样写的作用。 11. 文中多次提到“大先生”这个称呼，请结合文章内容，谈谈你对“大先生”的理解，并说说为什么作者称他为“永远的‘大先生’”。 【二】（17分） 材料一： ①一批批优质高产的良种从实验室“走向”田间地头，无人机、遥感技术助力黑土地高效利用、病虫害防治，“智慧农业”描绘现代农业生产新图景……2024年，我国科技创新成果在农业领域加速应用，持续为农业高质量发展赋能，助力端牢“中国饭碗”。 ②信息技术、人工智能加速与农业生产融合，“智慧农业”的新图景徐徐展开。农业无人飞机、“虫脸识别”智能传感器、荔枝采摘机器人等“黑科技”竞相涌现；我国自主研发的“慧眼”天空地植物病虫害智能监测预警系统，能对20余种重大病虫害开展多尺度动态监测预警；借助无人巡检机、无人驾驶拖拉机，搭配智慧农业系统，一个人就可轻松管理上千亩地…… （刊载于《半月谈》2024年12月，有删改） 材料二： ①粮食是关系国计民生的重要战略资源，守住国家粮食安全底线尤为重要。2024年中央一号文件强调“两个确保”，排在第一位的就是确保国家粮食安全。文件从粮食生产、耕地保护、科技支撑、宏观调控和消费等关键切入口入手，加强政策和制度创新，在农业保险、健全主产区利益补偿机制、加强高标准农田建设等方面提出了一批含金量高的政策措施，进一步提升粮食安全保障水平，为经济持续回升向好提供强有力支撑。 ②我国耕地稀缺，扩大耕作面积空间有限，粮食增产潜力关键在提单产。中央一号文件明确，把粮食增产的重心放到大面积提高单产上，实施粮食单产提升工程，集成推广良田良种良机良法。重点是抓住种子和耕地两个要害。在种子上，加快推进种业振兴行动和关键核心技术攻关，努力形成突破性进展。在耕地上，严格落实耕地保护制度，加强农业基础设施建设，提高高标准农田建设投入标准和质量，完善农田水利设施，全面提升农业防灾减灾救灾能力。 （刊载于《瞭望》2025年4月，有删改） 材料三： 我国2022年～2023年粮食储备情况 项目 2022年 2023年 粮食总产量 13730.6亿斤 13908亿斤 全年收购量 4亿吨左右 4亿吨以上 全国标准仓房完好仓容 6.87亿吨 7亿吨 粮食企业实现工业总产值 4.019亿元 4.3万亿元 农户储粮损失率 3%左右 2.9% 国有粮库储粮周期内综合损耗率 1%以内 0.13% （根据国家发布的相关数据整理） 材料四： ①近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《粮食节约和反食品浪费行动方案》。方案强调，把粮食安全教育、勤俭节约教育融入大中小学思政课、国情教育等教育教学活动，通过学习实践、体验劳动等形式，开展反食品浪费专题教育活动，培养学生形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。 ②粮食安全是事关人类生存的根本性问题，我们应该绘就粮食安全教育的思政底色，让节俭之风吹遍校园、育满心田。据联合国发布的《2024全球粮食危机报告》显示，2023年59个国家和地区的近2.82亿人面临严重的突发性饥饿问题，比上一年增加了2400万人。联合国2030年可持续发展议程中与粮食和农业相关的可持续发展目标大多数远未实现。中国的粮食安全离不开世界，世界的粮食安全也需要中国，推进农业国际合作意义重大。 （刊载于《光明时评》2024年12月，有删改） 12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年我国农业领域科技创新成果显著，无人机、遥感技术等持续为农业高质量发展赋能，助力端牢“中国饭碗”。 B. 基于我国耕地、耕作面积的有限性，重视耕地的保护并积极推行粮食单产提升是实现粮食增产的重要途径。 C. 粮食安全关乎每一个人，在如今全球粮食安全形势严峻复杂的情形下，我们更要培养勤俭节约、珍惜粮食的习惯。 D. 虽然联合国2030年可持续发展议程中与粮食和农业相关的目标大多数已经实现，但全球粮食安全形势依旧严峻。 13. 试分析材料一画线部分内容在文段中的作用。 农业无人飞机、“虫脸识别”智能传感器、荔枝采摘机器人等“黑科技”竞相涌现；我国自主研发的“慧眼”天空地植物病虫害智能监测预警系统，能对20余种重大病虫害开展多尺度动态监测预警；借助无人巡检机、无人驾驶拖拉机，搭配智慧农业系统，一个人就可轻松管理上千亩地…… 14. 结合材料三表格内容，分析近年来我国就加强粮食储备方面有哪些成功的做法。 15. 请结合材料一、材料二和材料四，简要谈谈如何才能确保国家粮食安全。 【三】（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。暮归倒行，观山烧①火，甚俛②仰，度数谷，至江山月出，击汰③中流，掬弄珠璧④。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 （节选自苏轼《东坡全集》） 丙】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼《水调歌头（明月几时有）》） [注]①山烧：火烧云。②免（fǔ）：同“俯”。低头，屈身。③汰：水波。④珠璧：指水中月影。 16. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）其源殆可熟物 源： （2）念无与为乐者 念： （3）我欲乘风归去 欲： （4）但愿人长久 但： 17. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 折处辄潭深者缒石五丈不得其所止。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）顾影颓然，不复甚寐。 19. 三篇文章中，苏轼都借“月”抒发了多种情感。【甲】文，承天寺的那轮明月中苏轼有得月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲和________；【乙】文，江山月出的情景透露出苏轼_______；【丙】文，中秋的那轮明月，既有苏轼对亲人的思念，也有______。 三、写作（55分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 所谓旅途，从来就不只是从起点到终点的线性运动，那些流动的时光、那种行走的状态、那些真切的见闻，也同样重要。 初中三年，你一定也有过“流动的时光、行走的状态、真切的见闻”，请联系你的见闻、经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $