精品解析：河南省南阳市桐柏县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年春期期中学情调研 七年级语文 （满分120分，时限120分钟） 一、积累与运用（22分） 班级开展“天下家国”综合性学习活动，请你参与。 下面是主持人小文撰写的开场白，请你帮他完善。 我们在这半学期的语文学习中遇见许多妇rú（1）皆知的杰出人物：有两弹元勋邓稼先，他锲（2）而不舍，鞠躬尽瘁； ；有民主战士闻一多，他昂首挺胸，气冲斗牛。他们的精神，唤起我们对理想的憧憬与追求。 1. 根据拼音写汉字或者给加点的字注音。 妇rú皆知（1）_______锲而不舍（2）_______ 2. 与“气冲斗牛”中的“斗”意思相同的一项是( ) A. 争奇斗艳 B. 斗转星移 C. 勾心斗角 D. 才高八斗 3. 根据语境，在画横线处补写一个句子。 4. 小语想在活动中讲述“家国情怀”的故事，下列不适合的一项是( ) A. 志愿军战士抗美援朝，保家卫国 B. 端木蕻良流亡关内，眷念故土 C. 花木兰女扮男装，替父从军 D. 长妈妈费尽周折，买来《山海经》 5. 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略大自然的绝美风光。是领略“草木知春不久归，________”（《晚春》唐·韩愈）的华丽歌唱，或者惊叹“________寒光照铁衣”（《木兰诗》）的凛冽寒气。品读古诗文，我们能体会古人的精神世界。或抒发“________，何人不起故园情（《________》唐·李白）”的思乡之情；或抒写“马上相逢无纸笔，________”（《逢入京使》唐·岑参）来表达忠孝难两全，以及思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感；或追寻“________，弹琴复长啸。深林人不知，________”（《竹里馆》唐·________）的宁静心态。 6. 近日，学校正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）综合实践活动中，同学们走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部分。请你运用所给词语补全对联。 所给词语：扮靓　铺就　乡村　道路　康庄　美丽 上联：勤劳和汗水__________________ 下联：智慧和真情__________________ （2）下面是乡村阅览室阅览流程示意图，请用一段简明的文字说明这个流程图。要求表述完整，语言连贯，不超过60字。 二、现代文阅读（共28分） （一）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。 ②“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛脱叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ③这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ④这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ⑤但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，被折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草本鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ⑥我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑦玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑧大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说理的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑨过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑩“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！” ⑪我似乎遇看了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，······果然都在内。 ⑫这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑬这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑭书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。经张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑮此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋必画》和《诸画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那本刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是送什么时候失掉了。 ⑯我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑰仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 7. 下面对选文的理解不恰当的一项是( ) A. 第④节中，“当面叫她阿长”表达“我”对她的憎恶，此处“抑”是为后文“扬”蓄势。 B. 第⑪节中“霹雳”和“震悚”表现程度夸张，大词小用，表达“我”对阿长的感激与敬意。 C. 阿长种实善良，费心为 “我”买来心心念念的《山海经》，治愈了童年渴望；作者深情祝祷她的灵魂能得到永安。 D. 选文细致刻画阿长为“我”寻购《山海经》的过程，详略有致，可以给读者留下想象空间。 8. 选文⑤—⑮节中作者的回忆可依次分为三个部分，请概括。 第一部分：“我”渴慕绘图的《山海经》。 第二部分：______ 第三部分：______ 9. 第③节写道“夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。”请从叙述视角的角度谈一谈，作者真的认为“倒应该我退让”吗？ （1）从童年的“我”的角度看；________ （2）从成年的“我”的角度看：________ 10. 请从表达方式角度赏析下面的句子。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 11. 选文第⑯节蕴含作者对阿长丰富而深沉的情感，请结合选文内容简要分析。 （二）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【文段一】 早市 吴冠中 ①童年，住农村，第一次跟父亲上街赶早市。街只是一条极小的街，店铺十余家，卖杂货、猪肉、中草药，理发，豆腐店及小面馆之类。蔬菜都是家家自己种，很少买卖。那赶什么早市呢？是赶鱼市。小街紧邻渔村，渔民们夜里下湖打鱼，黎明上街赶早市卖鱼。鱼行用木头和竹子构架，半露天，不避风雨。 ②江南多雨，赶早市时大都穿蓑衣，只少数撑伞的，父亲给我撑着伞。满地都是湿漉漉的有盛在篮里的，有养在盆里， 水桶里的，有扁的、长的、浑圆的，颜色发青、银白、燃黄，但大都是小鱼，除了蟹与虾，我当时叫不上它们的名称，但感到十分好看。 ③学美术以后，我特别喜欢赶早市，说得确切些，是看早市，画早市。城镇的早市蔬菜多，衬托出绯红的牛羊肉。雪白的活鹅鸭，花花衣衫的妇女们往返穿梭，令画笔应接不暇，永远难于尽兴。除非真的为了采购，我不进陈列得整整齐齐的东单、西单及崇文门是遇到机会便寻找钟楼附近、城门一带及桥堍等处的早市。露天的菜棚，棚内阴暗，远看便成一大块黑色，正是镇压彩色斑斓画面的主力，若再有钟楼、城门、石桥之类的硕大背景，便很容易构成一幅幅热热闹闹、雅俗共赏的画面。 ④随着艺术道路的递变，我早已少画、不画莱市之类的题材，但仍爱看早市。老伴大病初愈，尚未完全恢复，清晨也去赶早市，亦作为一种锻炼，有时拉我同去，帮她提菜。 ⑤早市设在丁字马路两侧，熙熙攘攘，十分热闹。蔬菜、水果、盆花、服饰、什物，品种繁多，我们喜爱的青玉米至少有七八个摊位，任挑选。买菜的大都是奶奶们，亦有骑车来的妈妈们吧，匆匆买了菜匆匆骑车而去，只有奶奶们才一摊一摊比价钱、评质量。高龄的奶奶们大都发胖了，酷暑天，穿裤子的比穿裙子的多，她们慢慢蹲下去，用手触摸茄子、西红柿、苦瓜，挑剔又严格。卖菜的大都是青年农民夫妇，他们手里捏着秤，耐心地站着等老太太细细选，一面诉说菜如何新鲜，是今晨刚从地里拉来的。人群里不时遇到邻居，互相打个招呼，颇有他乡遇故知的愉快感。一位八十岁的邻居很瘦，平时少见，但她行动轻捷，真是有钱难买老来瘦。她买了两尾活鱼，急急忙忙往回走，说她孙子最爱吃鱼，天热怕鱼死，赶紧回去剖杀，所以今天没工失买别的菜了。老伴选菜，我唯看买菜的人，各式各样的人们，从买卖中表现出各自的性格、作风及人生态度。人之景，时令之景，其实远比早市之景丰富多彩，从前看莱市往往见物 不见人，如今老矣，不爱物，才 发现了人。 ⑥一口袋菜有好几斤吧，老人们中途坐下歇脚。就在路边一个大草坪的铁栏杆上，满满坐了一排奶奶们，有长脸、圆脸、白发、秃头、戴眼镜的、带手杖的，她们在休憩中相遇，虽南腔北调，却像老朋友一般亲切相叙，她们在度过了七八十个春秋后的人生旅途相遇，能不是亲密的同路人吗？空中电线上往往栖止着一排排燕子，叽叽喳喳，霎时又飞散，它们路途正遥，并不留恋瞬间的相聚。 ⑦我提着菜，扶着老伴，该回家做早点了。 【文段二】 ①“我不能侮辱过去的作品，一定要超过过去，给后人新的启发。”对于艺术，吴冠中觉得是要有殉道精神的。 ②在作品进入市场后，他完全有条件改善生活条件，可他依旧保持劳动者勤俭朴素的习惯，在用钱方面像对待时间一样节俭克制。被他称为“下蛋的窝儿”的家在北京方庄芳古园小区的一处老居民楼内，是20世纪90年代初搬进来的。那套小四居几乎没怎么装修，家具也都是用了好些年。访客常常会惊讶于沙发上补洞的透明胶。 ③曾经有一个房地产老板提出，愿意给吴冠中在大厦的顶层盖一个四合院，顶层有阳光，适合作画。但吴冠中拒绝了，理由很简单：不需要。在美术圈流传较广的是，吴冠中脚穿孙儿穿剩下的旅游鞋，经常花两元钱在楼下找个“蹲摊儿”的理发师傅剃头。 ④自古以来，一切贤哲都主张过一种简朴的生活，不为物役，保持精神的自由，使灵魂的疆域更加开阔。苦惯了的吴冠中很满意自己的生活。艺术创造的享受是对生命本身的一种享受，并不需要物质条件。 12. 阅读全文，梳理文章内容，完成表格填写。 人生阶段 事件 描写重点 情感 童年 跟父亲一起赶鱼市 (2)___ 新奇 学美术后 (1)___ 露天的莱棚 兴致勃勃 老年 陪老伴赶早市 (3)___ (4)___ 13. 赏析下面两个句子。 （1）满地都是湿漉漉的鲜活的鱼，有盛在篮里的，有养在盆里、水桶里的，有扁的、长的、浑圆的，颜色发青、银白、嫩黄，但大都是小鱼，除了蟹与虾，我当时叫不上它们的名称，但感到十分好看。（从描写的角度赏析） （2）人之景，时令之景，其实远比早市之景丰富多彩，从前看菜市往往见物不见人，如今老矣，不爱物，才发现了人。（联系全文，说说作者表达了怎样的人生感悟） 14. 结合两篇文段，简要概括吴冠中先生在生活和艺术上的特点，说说吴冠中先生的人生追求带给你最深刻的启示是什么。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 吾家本诗礼之家，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 15. 解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务 （ ） （2）及鲁肃过寻阳 （ ） （3）尚日日写字一页 （ ） （4）大兄何见事之晚乎 （ ） 16. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 17. （1）甲文中写到的读书目的是（摘录原句）_________ （2）乙文中谈到的读书目的是（用自己的话概括）_______ （二）（共4分） 18. 阅读《木兰诗》和《木兰歌》，完成小题。 木兰诗（节选） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 木兰歌（节选） 唐·韦元甫 昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。 门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭。 《木兰诗》（节选）与《木兰歌》的选段，均描绘了木兰归乡后家人团聚、换装复原、战友惊忙等的多个场景，结合具体内容，分析作者这样安排的用意。 四、名著阅读（5分） 19. 仿照示例，为下面的材料设计一个视频分镜头脚本。 【材料】 他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意地耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！ 《骆驼祥子》（第二十三章节选） 【示例】 祥子的勤奋与希望 画面：大街上，祥子卖力拉车，汗水湿透衣背，车轮轻快碾过水洼，溅起金光。 景别：中景跟拍祥子卖力拉车，近景推进到祥子面部，特写汗水滴落。 配音：“只要肯咬牙，事儿没有不成的！”（朝气男声） 配音（或音效）：节奏欢快的纯音乐（或夹杂人声的集市音） 五、作文（50分） 20. 作文 “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她／它）也是英雄”为题写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期中学情调研 七年级语文 （满分120分，时限120分钟） 一、积累与运用（22分） 班级开展“天下家国”综合性学习活动，请你参与。 下面是主持人小文撰写的开场白，请你帮他完善。 我们在这半学期的语文学习中遇见许多妇rú（1）皆知的杰出人物：有两弹元勋邓稼先，他锲（2）而不舍，鞠躬尽瘁； ；有民主战士闻一多，他昂首挺胸，气冲斗牛。他们的精神，唤起我们对理想的憧憬与追求。 1. 根据拼音写汉字或者给加点的字注音。 妇rú皆知（1）_______锲而不舍（2）_______ 2. 与“气冲斗牛”中的“斗”意思相同的一项是( ) A. 争奇斗艳 B. 斗转星移 C. 勾心斗角 D. 才高八斗 3. 根据语境，在画横线处补写一个句子。 4. 小语想在活动中讲述“家国情怀”的故事，下列不适合的一项是( ) A. 志愿军战士抗美援朝，保家卫国 B. 端木蕻良流亡关内，眷念故土 C. 花木兰女扮男装，替父从军 D. 长妈妈费尽周折，买来《山海经》 【答案】1. ①. 孺 ②. qiè 2. B 3. 示例：有文坛巨匠鲁迅，他心怀家国，矢志不渝。 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“孺”写法；注意“锲”字读音。 【2题详解】 气冲斗牛：形容怒气冲天或气势十分旺盛。斗指星宿，泛指天空。 A.争奇斗艳：各种花草竞相展现艳丽姿态，一比高下。斗指比拼、比赛。 B.斗转星移：北斗转向，星辰移位，形容时光流逝、岁月变迁。斗指北斗星、星宿。 C.勾心斗角：彼此各用心机，明争暗斗互相排挤。斗指争斗。 D.才高八斗：比喻人极有才华，学识渊博。斗是古代容量计量单位。 【3题详解】 先梳理前后句的句式结构、内容主题，明确都是列举具有家国情怀的杰出人物及对应的精神事迹，按照统一格式补写符合语境的句子。 示例：有民族英雄岳飞，他忠心报国，矢志不渝。（也可写：有爱国诗人陆游，他心系家国，至死不渝。） 【4题详解】 我们先明确“家国情怀”的核心：指对国家的热爱、对民族的责任感、对故土的眷恋，以及为家国大义奉献的精神。 A.志愿军战士为了保卫祖国安全、维护和平奔赴战场，用生命诠释了对国家的忠诚与担当，直接体现了家国情怀，适合本次活动主题。 B.端木蕻良在流亡过程中，始终对被侵占的东北故土怀有深切的眷恋与热爱，这种对祖国土地的深情，属于家国情怀的范畴，适合本次活动主题。 C.花木兰从军，既是为了尽孝，更是为了抵御外敌、保卫家国，体现了忠孝两全的大义，蕴含着强烈的家国责任感，适合本次活动主题。 D.长妈妈为鲁迅买来《山海经》，体现的是她的善良淳朴、对孩子的关爱，属于亲情与人性关怀的范畴，和“家国情怀”没有关联，因此不适合本次活动主题。 5. 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略大自然的绝美风光。是领略“草木知春不久归，________”（《晚春》唐·韩愈）的华丽歌唱，或者惊叹“________寒光照铁衣”（《木兰诗》）的凛冽寒气。品读古诗文，我们能体会古人的精神世界。或抒发“________，何人不起故园情（《________》唐·李白）”的思乡之情；或抒写“马上相逢无纸笔，________”（《逢入京使》唐·岑参）来表达忠孝难两全，以及思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感；或追寻“________，弹琴复长啸。深林人不知，________”（《竹里馆》唐·________）的宁静心态。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 朔气传金柝 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 春夜洛城闻笛 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 独坐幽篁里 ⑦. 明月来相照 ⑧. 王维 【解析】 【详解】注意“般、菲、朔、柝、凭、篁、维”等字写法。 6. 近日，学校正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）综合实践活动中，同学们走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部分。请你运用所给词语补全对联。 所给词语：扮靓　铺就　乡村　道路　康庄　美丽 上联：勤劳和汗水__________________ 下联：智慧和真情__________________ （2）下面是乡村阅览室阅览流程示意图，请用一段简明的文字说明这个流程图。要求表述完整，语言连贯，不超过60字。 【答案】（1） ①. 铺就康庄道路 ②. 扮靓美丽乡村 （2）示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，复印后办理归还手续，之后才可离馆。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对对联。对对联要注意字数相等、断句一致；词性相对、位置相同；平仄相合、音调和谐；内容相关、上下衔接。 结合所给词语，我们可以看出其中“扮靓”和“铺就”结构相同，“道路”和“乡村”都是名词，“康庄”意思是四通八达，宽阔平坦，所以应该用来形容“道路”。结合对联的给出部分，“康庄道路”应该是上联，所以补充上联：勤劳和汗水铺就康庄道路，下联：智慧与真情扮靓美丽乡村。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 观察乡村阅览室阅览流程示意图可知，先是读者入馆阅读书刊，阅读完毕后归还原处即可离馆；若需复印则要办理借印登记，复印完再办理归还手续后可以离馆。据此概括作答，表述时注意字数要求不超过60字。 示例：读者入馆阅读书刊，阅读完毕后归还原处即可离馆；若需复印则要办理借印登记，复印完再办理归还手续后可以离馆。 二、现代文阅读（共28分） （一）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。 ②“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛脱叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ③这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ④这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ⑤但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，被折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草本鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ⑥我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑦玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑧大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说理的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑨过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑩“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！” ⑪我似乎遇看了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，······果然都在内。 ⑫这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑬这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑭书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。经张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑮此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋必画》和《诸画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那本刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是送什么时候失掉了。 ⑯我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑰仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 7. 下面对选文的理解不恰当的一项是( ) A. 第④节中，“当面叫她阿长”表达“我”对她的憎恶，此处“抑”是为后文“扬”蓄势。 B. 第⑪节中“霹雳”和“震悚”表现程度夸张，大词小用，表达“我”对阿长的感激与敬意。 C. 阿长种实善良，费心为 “我”买来心心念念的《山海经》，治愈了童年渴望；作者深情祝祷她的灵魂能得到永安。 D. 选文细致刻画阿长为“我”寻购《山海经》的过程，详略有致，可以给读者留下想象空间。 8. 选文⑤—⑮节中作者的回忆可依次分为三个部分，请概括。 第一部分：“我”渴慕绘图的《山海经》。 第二部分：______ 第三部分：______ 9. 第③节写道“夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。”请从叙述视角的角度谈一谈，作者真的认为“倒应该我退让”吗？ （1）从童年的“我”的角度看；________ （2）从成年的“我”的角度看：________ 10. 请从表达方式角度赏析下面的句子。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 11. 选文第⑯节蕴含作者对阿长丰富而深沉的情感，请结合选文内容简要分析。 【答案】7. D 8. ①. 第二部分：阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》，“我”深受感动并对她产生新的敬意。 ②. 第三部分：《山海经》成为“我”最心爱的宝书，也促使“我”此后搜集更多绘图的书。 9. ①. 从童年（以前的）“我”的角度看， “我”对阿长讲的“长毛”故事信以为真，敬佩她具有抵挡大炮的“神力”，所以是真心这样认为的。 ②. 从成年（现在的）“我”的角度看，这种“伟大的神力”是荒诞的，“应该我退让”是一种诙谐幽默的调侃。从“当然”“倒”等词语可以看出作者的态度。 10. 这句话运用直抒胸臆（抒情）的表达方式；作者深情呼唤大地母亲，祈愿仁厚的地母安息阿长的灵魂，直接抒发了晚年鲁迅对阿长深切的怀念、愧疚与感恩之情，情感真挚深沉，饱含对底层淳朴善良劳动者的悲悯与敬重。 11. ⑯节补充交代了阿长不幸的身世和卑微的身份地位，与前文“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”形成鲜明对比。 “我终于不知道”“仅知道”“大约”都强调“我”对阿长了解甚少，与她视“我”为亲人、不计回报地满足“我”的心愿、全心全意爱“我”形成对比，蕴含作者歉疚愧怍、同情悲悯之情。“大概也有了三十年了罢”饱含作者的思念、敬意、感激。 【解析】 【导语】本文以孩童视角直白叙事，情感起伏细腻真切。作者先写因长毛故事对阿长生出懵懂敬意，又因隐鼠生怨，最终阿长买来《山海经》，让作者重生敬意。以平凡琐事刻画阿长粗俗却淳朴善良的形象，语言质朴平淡，饱含真挚怀念与悲悯，情感克制又动人。 【7题详解】 D .选文并没有“细致刻画阿长为‘我’寻购《山海经》的过程”，文中对她如何买到书的过程完全是略写，一笔带过，因此“细致刻画”的说法不恰当。 【8题详解】 第一空，结合原文第⑧—⑫节可知，阿长主动询问《山海经》的事，并在告假回家时克服困难为“我”买来这套书。“我”收到书时极为震撼，因此对阿长产生了新的敬意，之前因隐鼠产生的怨恨也随之消除。 第二空，结合原文第⑬—⑮节可知，这套刻印粗拙的《山海经》成为“我”最心爱的宝书。此后“我”不断搜集其他绘图书籍，即便后来买到更精致的石印本，也始终记得阿长送的这套书，并以此寄托对她的怀念。 【9题详解】 先明确童年视角的认知特点、成年视角的回望特点，分别对应两个角度分析语句背后的真实态度，结合“我”当时对阿长的情感变化、成年后对阿长的理解来推导。 结合原文第③节可知，童年的“我”因阿长讲的“长毛”故事，对她产生了空前的敬意，甚至认为她有“深不可测”的神力。此时的“我”是天真且充满敬畏的，在孩童的认知里，有“神力”的阿长是值得敬重的，因此觉得她夜间占床的行为情有可原，甚至真心认为“倒应该我退让”，这是孩童视角下，被敬意主导的、毫无保留的真实想法。 成年的“我”回望往事，早已明白“长毛”故事是阿长的愚昧迷信，所谓“神力”也只是孩童的幼稚幻想。因此，“倒应该我退让”并非成年鲁迅的真实态度，而是带着温情的自嘲与调侃：既还原了童年时对阿长的敬畏，也暗含了成年后对阿长的理解与宽容 —— 她只是一个平凡、粗俗却又带着朴素善意的保姆，当年的“退让”不过是孩童天真的表现，成年后的叙述，是对这段童年趣事的温柔回望，而非真的认同这种想法。 【10题详解】 这句话运用了抒情的表达方式，属于直接抒情（直抒胸臆）。这句话是全文的情感收束，作者以深情的祈告，直接抒发了对阿长的怀念、感激与悲悯。“仁厚黑暗的地母”，是对阿长一生孤苦、命运坎坷的深切理解与同情；“愿在你怀里永安她的魂灵”，则饱含着作者对阿长最真挚的祝福，以及对这位平凡却善良的保姆的敬意与怀念。这句直抒胸臆的祈愿，将前文的叙事情感推向高潮，既收束了全文，也让作者对阿长的复杂情感（感激、怀念、愧疚、悲悯）得到了最动人的表达。 【11题详解】 结合第⑯节“辞了这人世，大概也有了三十年了罢”可知，作者时隔三十年仍清晰记得阿长，体现出对她的深切怀念；结合前文第⑫节可知，这份怀念源于阿长为“我”买来《山海经》的温暖记忆。 结合第⑯节“仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，作者了解到阿长孤苦的身世，对她充满悲悯与同情；结合前文第③节可知，成年后的作者终于理解了她粗俗言行背后的辛酸与无奈。 结合第⑯节“我终于不知道她的姓名，她的经历”可知，作者因从未真正了解阿长的人生而心怀愧疚与遗憾；结合前文第④节“当面叫她阿长”“谋害了我的隐鼠之后”可知，这份愧疚源于童年时对她的不敬与误解，字里行间藏着迟来的歉意。 （二）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【文段一】 早市 吴冠中 ①童年，住农村，第一次跟父亲上街赶早市。街只是一条极小的街，店铺十余家，卖杂货、猪肉、中草药，理发，豆腐店及小面馆之类。蔬菜都是家家自己种，很少买卖。那赶什么早市呢？是赶鱼市。小街紧邻渔村，渔民们夜里下湖打鱼，黎明上街赶早市卖鱼。鱼行用木头和竹子构架，半露天，不避风雨。 ②江南多雨，赶早市时大都穿蓑衣，只少数撑伞的，父亲给我撑着伞。满地都是湿漉漉的有盛在篮里的，有养在盆里， 水桶里的，有扁的、长的、浑圆的，颜色发青、银白、燃黄，但大都是小鱼，除了蟹与虾，我当时叫不上它们的名称，但感到十分好看。 ③学美术以后，我特别喜欢赶早市，说得确切些，是看早市，画早市。城镇的早市蔬菜多，衬托出绯红的牛羊肉。雪白的活鹅鸭，花花衣衫的妇女们往返穿梭，令画笔应接不暇，永远难于尽兴。除非真的为了采购，我不进陈列得整整齐齐的东单、西单及崇文门是遇到机会便寻找钟楼附近、城门一带及桥堍等处的早市。露天的菜棚，棚内阴暗，远看便成一大块黑色，正是镇压彩色斑斓画面的主力，若再有钟楼、城门、石桥之类的硕大背景，便很容易构成一幅幅热热闹闹、雅俗共赏的画面。 ④随着艺术道路的递变，我早已少画、不画莱市之类的题材，但仍爱看早市。老伴大病初愈，尚未完全恢复，清晨也去赶早市，亦作为一种锻炼，有时拉我同去，帮她提菜。 ⑤早市设在丁字马路两侧，熙熙攘攘，十分热闹。蔬菜、水果、盆花、服饰、什物，品种繁多，我们喜爱的青玉米至少有七八个摊位，任挑选。买菜的大都是奶奶们，亦有骑车来的妈妈们吧，匆匆买了菜匆匆骑车而去，只有奶奶们才一摊一摊比价钱、评质量。高龄的奶奶们大都发胖了，酷暑天，穿裤子的比穿裙子的多，她们慢慢蹲下去，用手触摸茄子、西红柿、苦瓜，挑剔又严格。卖菜的大都是青年农民夫妇，他们手里捏着秤，耐心地站着等老太太细细选，一面诉说菜如何新鲜，是今晨刚从地里拉来的。人群里不时遇到邻居，互相打个招呼，颇有他乡遇故知的愉快感。一位八十岁的邻居很瘦，平时少见，但她行动轻捷，真是有钱难买老来瘦。她买了两尾活鱼，急急忙忙往回走，说她孙子最爱吃鱼，天热怕鱼死，赶紧回去剖杀，所以今天没工失买别的菜了。老伴选菜，我唯看买菜的人，各式各样的人们，从买卖中表现出各自的性格、作风及人生态度。人之景，时令之景，其实远比早市之景丰富多彩，从前看莱市往往见物 不见人，如今老矣，不爱物，才 发现了人。 ⑥一口袋菜有好几斤吧，老人们中途坐下歇脚。就在路边一个大草坪的铁栏杆上，满满坐了一排奶奶们，有长脸、圆脸、白发、秃头、戴眼镜的、带手杖的，她们在休憩中相遇，虽南腔北调，却像老朋友一般亲切相叙，她们在度过了七八十个春秋后的人生旅途相遇，能不是亲密的同路人吗？空中电线上往往栖止着一排排燕子，叽叽喳喳，霎时又飞散，它们路途正遥，并不留恋瞬间的相聚。 ⑦我提着菜，扶着老伴，该回家做早点了。 【文段二】 ①“我不能侮辱过去的作品，一定要超过过去，给后人新的启发。”对于艺术，吴冠中觉得是要有殉道精神的。 ②在作品进入市场后，他完全有条件改善生活条件，可他依旧保持劳动者勤俭朴素的习惯，在用钱方面像对待时间一样节俭克制。被他称为“下蛋的窝儿”的家在北京方庄芳古园小区的一处老居民楼内，是20世纪90年代初搬进来的。那套小四居几乎没怎么装修，家具也都是用了好些年。访客常常会惊讶于沙发上补洞的透明胶。 ③曾经有一个房地产老板提出，愿意给吴冠中在大厦的顶层盖一个四合院，顶层有阳光，适合作画。但吴冠中拒绝了，理由很简单：不需要。在美术圈流传较广的是，吴冠中脚穿孙儿穿剩下的旅游鞋，经常花两元钱在楼下找个“蹲摊儿”的理发师傅剃头。 ④自古以来，一切贤哲都主张过一种简朴的生活，不为物役，保持精神的自由，使灵魂的疆域更加开阔。苦惯了的吴冠中很满意自己的生活。艺术创造的享受是对生命本身的一种享受，并不需要物质条件。 12. 阅读全文，梳理文章内容，完成表格填写。 人生阶段 事件 描写重点 情感 童年 跟父亲一起赶鱼市 (2)___ 新奇 学美术后 (1)___ 露天的莱棚 兴致勃勃 老年 陪老伴赶早市 (3)___ (4)___ 13. 赏析下面两个句子。 （1）满地都是湿漉漉的鲜活的鱼，有盛在篮里的，有养在盆里、水桶里的，有扁的、长的、浑圆的，颜色发青、银白、嫩黄，但大都是小鱼，除了蟹与虾，我当时叫不上它们的名称，但感到十分好看。（从描写的角度赏析） （2）人之景，时令之景，其实远比早市之景丰富多彩，从前看菜市往往见物不见人，如今老矣，不爱物，才发现了人。（联系全文，说说作者表达了怎样的人生感悟） 14. 结合两篇文段，简要概括吴冠中先生在生活和艺术上的特点，说说吴冠中先生的人生追求带给你最深刻的启示是什么。 【答案】12. ①. 看早市、画早市 ②. 各色鲜活的鱼儿、鱼市热闹景象 ③. 早市往来人群与市井温情 ④. 温情感慨（安然温暖） 13. （1）运用排比，从摆放方式、颜色、种类多角度描写鱼儿，突出鱼市的鲜活、热闹，语言朴实真切，贴合孩童视角，写出“我”初见鱼市的新奇、惊喜。 （2）运用对比，将从前“见物不见人”与如今“发现了人”进行对照，写出作者心境的转变。年轻时沉迷早市的景物、色彩、画面之美，只关注外物；年老后读懂人间烟火，懂得欣赏普通人的温情、生活百态与人性美好；表达出对人间烟火、普通百姓生活的珍视。 14. 生活上：勤俭朴素，淡泊物质，不追求奢华享受。 艺术上：执着追求，勇于突破，坚持创新，有殉道精神，关注生活与人间烟火。 带给我的启示 ：①做人应淡泊名利，不被物质束缚，保持精神自由；②做事要坚守初心，勇于超越自我，精益求精；③用心观察生活，在平凡生活中发现美好与真情。 【解析】 【导语】两篇文段一文一传，相辅相成。《早市》以时间为线，描摹不同阶段早市烟火，从观物到观人，文笔质朴细腻，藏着岁月温情与人生感悟。文段二直白刻画吴冠中淡泊简朴的品性。二者结合，既展现其温润的生活情怀，又凸显纯粹执着的艺术本心，文风平实、意蕴悠远。 【12题详解】 （1）结合文段一第③段可知，作者学习美术之后，格外喜爱逛早市，不再单纯逛规整的商铺集市，专门寻找各类露天早市，专注观察早市景致、捕捉画面灵感，常常看早市、画早市，各色市井景象让他画笔应接不暇，始终兴致盎然。学美术后事件：看早市、画早市； （2）结合文段一第①②段可知，作者童年跟随父亲赶的早市核心是鱼市，文中细致描写了早市潮湿的环境、各式各样形态、色彩不一的鲜活鱼虾水产，展现出乡村鱼市独有的鲜活热闹景象，让年幼的作者心生新奇之感。童年—描写重点：各色鲜活的鱼儿、鱼市热闹景象； （3）结合文段一第⑤⑥段可知，步入老年后，作者不再关注早市的物产景物，目光聚焦在赶早市的各色人身上，细致刻画了买菜的老人、卖菜的青年夫妇、偶遇的邻居等人物百态，以及邻里寒暄、长辈疼爱晚辈、老人休憩闲谈等充满烟火气的温情场景。老年—描写重点：早市往来人群与市井温情； （4）结合文段一第⑤⑥⑦段可知，晚年陪伴老伴赶早市的过程中，作者看透市井人间百态，从普通人的日常买卖、相处闲谈里读懂了不同人的性格与人生态度，体会到平凡生活的温暖与美好，内心满是安然闲适，也生出对人间烟火、岁月温情的感慨。老年—情感：温情感慨（安然温暖）。 【13题详解】 （1）这句话运用了细节描写，从鱼的盛放方式、外形形态、色彩光泽等多个角度，结合“湿漉漉”“鲜活”的状态刻画，完整还原了童年江南早市鱼市的热闹场景。句中“有盛在篮里的，有养在盆里、水桶里的，有扁的、长的、浑圆的”运用排比句式，节奏明快，层层铺陈，不仅展现了鱼的多样形态与不同盛放方式，更让画面充满动态的烟火气；“颜色发青、银白、嫩黄”从视觉色彩上勾勒出鱼的鲜活质感，“叫不上它们的名称，但感到十分好看”则以童年视角的真实感受，传递出作者对早市景象的新奇与喜爱。整体来看，这段描写将景物的形、色、态与个人的情感体验融为一体，既写出了鱼市的鲜活热闹，也为后文作者爱上观察、描绘早市埋下伏笔，字里行间满是江南水乡早市特有的烟火温情。 （2）结合全文来看，作者的早市体验经历了三次递进：童年时，他眼中只有鱼市中形态各异、色彩鲜活的鱼，关注点在“物”的新奇；学美术后，他着迷于早市的露天菜棚、斑斓色彩，关注点在“景”的构图之美；而到了老年，陪老伴赶早市时，他才真正将目光投向了“人”—— 买菜的奶奶们、卖菜的农民夫妇、相遇的邻居，在买卖与交谈中看到了不同的性格、作风与人生态度。作者直言“人之景，时令之景，其实远比早市之景丰富多彩”，正是点明了这一转变：从前的他是“见物不见人”，被外在的景物、形式之美吸引；如今老矣，对“物”的兴趣淡了，才真正读懂了早市中鲜活的人、真实的生活气息与温暖的人情，明白平凡日子里的人性之美、生活之趣，远比景物本身更动人、更有力量。这不仅是对早市理解的升华，更是作者随着人生阅历增长，对生活本真的深刻感悟 —— 比起外在的表象与形式，人的存在、人与人之间的联结，才是生活最本质、最丰富的底色。 【14题详解】 结合文段一第③段第1句可知，吴冠中以市井生活为创作源泉，将早市这类充满烟火气的日常场景作为艺术创作的素材，从露天菜棚、色彩斑斓的市井景象中汲取灵感，让艺术扎根于真实生活。结合文段一第⑤段最后1句可知，吴冠中创作视角随人生阅历不断深化，早年沉迷景物的形式与色彩之美，晚年转向体察市井中的人情与人性，艺术表达从表象走向本质，始终追求对生活的深刻理解。 结合文段二第②段第2—3句、第③段第2句可知，吴冠中崇尚简朴，不为物质所役，拒绝豪华住所与物质享受，长期保持勤俭朴素的生活习惯，不被名利与浮华裹挟。结合文段二第①段第2句、第④段第3句可知，吴冠中以艺术为纯粹的精神追求，将艺术创作视为生命本身的享受，始终保持对艺术的赤诚与执着，不为物质条件所干扰，坚守精神的自由与丰盈。 吴冠中先生在生活上安于简朴、不为物役，在艺术上扎根生活、坚守热爱，这种选择让我深刻意识到：真正的价值不在于物质的堆砌，而在于精神的丰盈与对热爱的纯粹坚守。他以简朴的生活为艺术留出精神空间，以对生活的持续观察深化创作内核，启示我们不必被外界的物质标准裹挟，找到自己真正热爱的事物并为之坚守，在平凡日常中汲取力量，才能活出本真而有价值的人生。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 吾家本诗礼之家，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 15. 解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务 （ ） （2）及鲁肃过寻阳 （ ） （3）尚日日写字一页 （ ） （4）大兄何见事之晚乎 （ ） 16. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 17. （1）甲文中写到的读书目的是（摘录原句）_________ （2）乙文中谈到的读书目的是（用自己的话概括）_______ 【答案】15. ①. 推托 ②. 经过 ③. 还，仍然 ④. 明白事理、事势 16. （1）我难道想要你研究儒家经典当博士吗！ （2）像这样坚持了几年，不曾间断，也不感到有什么辛苦。 17. ①. 但当涉猎，见往事耳 ②. 传承诗礼家风，以勤朴、有恒处世立身。或者：坚守勤朴立身之道，以有恒之心坚持学习，修身治学。 【解析】 【导语】两文皆论治学修身，甲文以孙权劝学、吕蒙就学叙事生动，借对话凸显勤学促人蜕变，语言浅白意蕴真切。乙文自述立身准则，点明有恒是勤朴之根本，以自身日常治学践行坚持之道，平实真挚。一文借事例悟学理，一文凭自叙传心得，相辅相成，皆道出持之以恒、坚持向学的可贵。 【15题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托，推辞。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。过：经过，路过。 （3）句意：尚且每天写一页字。尚：还，仍然。 （4）句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢！见事：明白事理、事势 【16题详解】 注意重点词语：（1）孤：古时王侯的自称，这里指孙权。岂：难道。治经：研究儒家经典。治，研究。博士：专掌经学传授的学官。邪：同“耶”，语气词，表示反问，可译为“吗”。 （2）如是：像这样。是，这样。者：……的情况/做法。未尝：从来没有。尝，曾经。间断：中断、停止。无所苦：没有什么觉得辛苦的。苦，以……为苦，觉得辛苦。 【17题详解】 （1）结合甲文“但当涉猎，见往事耳”可知，甲文中写到的读书目的是：粗略地阅读，了解历史。（摘录原句：但当涉猎，见往事耳）。 （2）结合乙文“勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页……如是者数年，未尝间断，亦无所苦”可知，乙文中谈到的读书目的是：通过长期坚持读写，涵养勤朴的品格，培养恒心，以修身立身。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！只是粗略阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我？我常常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，不再是从前吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要用新眼光看待，兄长怎么知晓事理这么晚呢！”鲁肃便拜见吕蒙的母亲，与他结为好友后分别。 【乙】我家原本就是崇尚诗书礼仪的门第，勤劳与质朴是我立身处世的准则，坚持不懈又是勤劳质朴的根本。我虽然身在军营，依旧每天写一页字，读二十页书。读完之后，用红笔勾画批注，每天务必完成这些功课才安心。偶尔遇上事务繁杂，就算第二天补上读写功课，心里也不痛快，所以定会忙里抽空完成。这办法尚且不算妥当，于是我必定早起几个时辰来完成学业。绝不今日拖延，想着明日再补；也不提前做完今日之事来应付明日事务。像这样坚持好几年，从未中断，也不觉得辛苦。 （二）（共4分） 18. 阅读《木兰诗》和《木兰歌》，完成小题。 木兰诗（节选） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 木兰歌（节选） 唐·韦元甫 昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。 门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭。 《木兰诗》（节选）与《木兰歌》的选段，均描绘了木兰归乡后家人团聚、换装复原、战友惊忙等的多个场景，结合具体内容，分析作者这样安排的用意。 【答案】①渲染温馨热闹、喜悦团圆的氛围，与前文战争的紧张形成鲜明对比。②展现木兰温婉的女儿情态，使英雄形象更真实丰满。借战友惊忙，侧面突出木兰从军多年深藏身份的机智。③用生动场景收束故事，增强诗歌感染力，赞美了木兰忠孝勇敢、不慕名利的美好品质。④这样安排也寄托了作者对木兰历经战乱后回归和平生活的欣慰与肯定。 【解析】 【导语】两篇选文一古乐府一唐人诗作，同咏木兰事迹却各有韵味。《木兰诗》以质朴活泼的铺叙，描摹归家团聚的热闹场面，细致刻画木兰重归女儿情态的模样，借兔类喻理收尾，文笔灵动通俗，尽显民间乐府自然真切的文风。《木兰歌》语言凝练厚重，侧重抒发亲友感慨与众人惊叹，升华出木兰忠孝兼具的高尚气节。 【详解】根据《木兰诗》“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”写爷娘、阿姊、小弟争相迎归的语句，以及《木兰歌》“亲戚持酒贺，父母始知生女与男同”写亲戚置酒庆贺的内容可知，两篇诗文一同勾勒出阖家欢聚的热闹场面，营造出温馨喜乐的团圆氛围，和二人此前征战沙场的紧张肃杀境况形成鲜明对照。 根据《木兰诗》中木兰更换衣衫、梳妆打扮的描写，还有《木兰歌》里昔日壮士变回娇柔女子的叙述可知，都展现出木兰温婉柔美的女儿本色，让英雄形象更为鲜活丰满，再结合两诗里战友相见满心惊愕的情节，从侧面凸显出她常年隐瞒女儿身份从军的过人机智。 根据《木兰诗》归乡欢聚的情节收尾，以及《木兰歌》借往事感慨赞颂木兰气节的内容可知，二者都以温情的生活场景收束行文，有效增强诗文的感染力，共同歌颂了木兰忠心尽孝、英勇无畏且淡泊名利的美好品格。 根据两篇选文都着重描绘战后亲人相聚、故人重逢的平和画面可知，作者借这般安稳美好的生活图景，一同寄托了内心对太平闲适生活的真切向往，也含蓄流露出发自内心厌恶战乱、期盼世间安宁的思想情感。 四、名著阅读（5分） 19. 仿照示例，为下面的材料设计一个视频分镜头脚本。 【材料】 他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意地耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死！ 《骆驼祥子》（第二十三章节选） 【示例】 祥子的勤奋与希望 画面：大街上，祥子卖力拉车，汗水湿透衣背，车轮轻快碾过水洼，溅起金光。 景别：中景跟拍祥子卖力拉车，近景推进到祥子面部，特写汗水滴落。 配音：“只要肯咬牙，事儿没有不成的！”（朝气男声） 配音（或音效）：节奏欢快的纯音乐（或夹杂人声的集市音） 【答案】示例：祥子的堕落与麻木 画面：祥子弓着背慢悠悠拉车，眼神阴郁，他故意猛拐车把，车轮碾过泥坑，泥水溅到旁边车夫身上。他斜眼瞥向被溅湿的车夫，嘴角扯出冷笑。 景别：中景跟拍祥子慢悠悠拉车，近景拍摄他故意猛拐车把，特写他看着车夫冷笑。 配音：“摔死谁也没大关系，人都该死！”（冰冷旁白） 配乐：刺耳的刹车声，远处模糊的骂街声。 【解析】 【详解】作答此题，首先要提炼文段核心内容。从选文中提取祥子前后行为变化、行事态度、处世观念等关键内容，明确昔日淳朴上进的车夫祥子，历经生活重重打击后彻底堕落，变得自私懈怠、蛮横无赖、内心麻木冷漠。原先他心存善意、敬畏职业、懂得体谅他人，如今只顾一己私利，遇事冲动蛮横，拉车投机取巧，同行之间恶意争抢，三观彻底沉沦。然后，突出人物精神状态与命运底色。围绕初心泯灭、斗志消散、被现实摧残沉沦等内核，展现旧社会底层小人物被黑暗现实碾碎希望、一步步走向颓废绝望的悲惨境遇。画面设计贴合人物心境与时代氛围，用压抑低沉的视听风格烘托人物悲剧色彩，贴合原著悲凉的情感基调。 示例：祥子的沉沦与绝望 画面：街头巷尾，祥子随意挑选破旧人力车，载客途中随意甩客，与人争执瞪眼争吵；独处时拉车步履拖沓懒散，同行竞速时恶意别车、故意使坏，眉眼间满是麻木与戾气。 景别：远景展现老旧市井街景，中景拍摄祥子拉车散漫姿态，近景刻画他凶狠冷漠的神情，特写眼底褪去光亮只剩颓丧漠然。 配音：“如今什么都不在乎，日子熬一天算一天罢了。”（低沉沙哑落寞男声） 配乐：低沉压抑的悲凉纯音乐，夹杂市井嘈杂声、争执吵闹声。 五、作文（50分） 20. 作文 “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她／它）也是英雄”为题写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 她也是英雄 世人总以为，英雄要身披荣光，惊天动地。是戈壁深处隐姓埋名的邓稼先，是驰骋沙场勇敢无畏的战士。可慢慢我才明白，英雄从不止于宏大的史册，平凡烟火里默默坚守、温柔前行的普通人，也是英雄。我的外婆，便是这样一位藏在烟火里的英雄。 外婆没有出众的本领，眉眼普通，手掌粗糙，一辈子囿于一方小小的厨房和庭院。她身材瘦小，脊背微微弯曲，岁月在她脸上刻下深深浅浅的纹路，那双布满老茧的手，却撑起了我们一家人的温暖日常。从前的我，总觉得外婆平凡又普通，直到那个寒冬，我读懂了她藏在平凡里的光芒。 去年冬天，寒潮骤然来袭，凛冽的寒风呼啸着穿过街巷，气温断崖式下跌。我不慎染上重感冒，高烧不退，浑身酸痛无力。深夜里，窗外寒风拍打着玻璃，屋内一片寂静，只有我沉重的呼吸声。迷糊之间，我感受到一只温热的手轻轻贴在我的额头，是外婆。 她没有叫醒熟睡的家人，独自起身忙碌。昏暗的灯光下，她单薄的身影来回穿梭。她小心翼翼地拧好温热的毛巾，一遍又一遍为我擦拭额头、脖颈，笨拙又细心地为我物理降温。厨房里，水壶咕嘟作响，她踩着冰凉的地板，熬制温润的姜茶，生怕姜汤过烫，反复吹凉后才小心翼翼递到我的嘴边。夜色深沉，寒意刺骨，她却整夜未眠，守在我的床边，时不时探一探我的体温。 天亮之后，我的烧渐渐退去，转头望去，外婆靠在床边的椅子上浅浅睡着。她的头发又白了几分，眼下是浓重的乌青，单薄的肩膀微微蜷缩，那双操劳一生的手，此刻还轻轻搭在我的被角。那一刻，我的心头猛地一酸。 我忽然明白，外婆从没有惊天动地的壮举，她不会说华丽的情话，不懂耀眼的功绩。她的英雄主义，藏在日复一日的三餐烟火里，藏在寒夜里不离不弃的守护中，藏在默默无闻、毫无保留的疼爱里。她平凡得如同路边的野草，却以柔软又坚韧的力量，温暖着我的岁岁年年。 山河壮阔，伟人值得敬仰；烟火寻常，凡人亦有光芒。不是所有英雄都要身披铠甲，平凡之人怀揣温柔与赤诚，默默坚守、无私付出，便是最动人的英雄。我的外婆，平凡又普通，可于我而言，她也是英雄，是照亮我成长之路，最温暖、最无可替代的英雄。 【解析】 【详解】一、审题立意。首先精准拆解题目与引导材料核心内涵，明确写作方向。题目中“也是”是审题重中之重，意味着文章不能写世人皆知的惊天动地大英雄，要跳出伟人、名将、革命先烈这类传统英雄范畴，贴合材料观点：英雄不止有建功立业、保家卫国的宏大模样，平凡人身上的善良坚守、执着追梦、默默付出、温情担当，同样属于英雄本色。立意层面需摒弃片面英雄观，确立平凡即伟大，微光亦英雄的核心主旨，挖掘普通人身上不显眼却珍贵的精神品质。行文立意要统一，全文围绕“平凡人物拥有英雄般可贵品格，因此他/她也是英雄”展开，情感真挚积极，传递正向价值观，既呼应材料里长妈妈、普通父亲这类平民英雄形象，又避免立意空洞，做到以小见大，让读者读懂平凡生活里藏着的英雄力量。 二、选材构思。选材上严格贴合记叙文写作要求，优先选取日常生活中熟悉、真实可感的平凡人物素材，避开名人素材。选材范围可分为三类：身边亲人，如默默操劳的长辈、辛苦打拼的家人；身边普通人，如风雨中坚守岗位的环卫工人、耐心助人的邻里、认真负责的基层服务者；校园人物，如默默付出的后勤职工、悉心陪伴同学的同窗。选材需紧扣英雄特质，选取能体现吃苦耐劳、善良热忱、执着坚守、无私奉献、隐忍担当的具体生活事件。构思方面采用经典记叙文结构，开头巧用排比、名言或生活场景引出平凡主人公，点出大众忽视其英雄身份，点题“他也是英雄”；中间选取一到两件典型具体事例，细致刻画人物动作、神态、语言、心理，完整叙述事件经过，细致描摹人物身上的英雄闪光点；结尾升华主旨，将人物平凡举动与英雄精神联结，再次呼应标题，深化平凡小人物亦是人间英雄的主题，全文叙事流畅，细节饱满，字数把控达标。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $