专题09 作文（期末真题汇编，江西专用）八年级语文下学期

**基本信息** 初中语文八年级下册期末作文专题汇编，涵盖命题、话题、半命题及综合性作文，精选江西多地期末真题，主题涉及文化传承、自然感悟、科技前沿与成长体验，注重生活体验与思维表达。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|2题/600字+|文化传承（《当传统遇见未来》）、自然感悟（《风景中的答案》）|结合课文素材（鲁迅、贺敬之），引导心灵映照与人生思考| |话题作文|1题/600字+|科技与环保（“会呼吸的校园”）|联系“碳中和校园”热点，激发想象与社会关注| |半命题作文|10题/600字+|成长体验（《奔跑，不只是为了_________》）、情感触动（《______触动了我的心灵》）|补题提示明确，鼓励个性化表达，覆盖自我认知与情感体验| |综合性作文|4题/600字+|实践与思辨（双休安排演讲稿）、科技想象（航天等领域）|提供材料情境，融合记叙与议论，考察综合表达与创新思维|

专题09 作文 一、命题作文 1.例文： 风景中的答案​ 巷口的旧书摊总在暮色里铺开一片斑驳。褪色的帆布篷被风掀起边角，露出底下码得齐整的书脊，像一排沉默的礁石。​ 第一次留意到它，是在初三的某个傍晚。模拟考的红叉还在试卷上洇着墨痕，我攥着书包带往家走，却被摊前那本《小王子》的烫金封面勾住脚步。摊主是个戴老花镜的老爷爷，正用软布擦拭一本线装书，指腹划过泛黄的纸页时，像在抚摸某种易碎的珍宝。​ “姑娘，随便看。”他抬头时，镜片后的眼睛弯成了月牙。我慌乱地松开捏皱的试卷，指尖触到书堆里露出的半张书签，是片干枯的银杏叶，脉络在夕阳下看得分明。那天最终没买成书，却记住了书页间混着尘埃与阳光的味道。​ 后来每个周末，我都会绕路经过书摊。看老爷爷把受潮的书搬到石墩上晾晒，看他和熟客讨价还价时狡黠地眨眼，看暮色漫过书脊时，他用马灯在摊前支起一小片暖黄。那些被时光磨圆棱角的书本里，藏着比课本更生动的世界——在《边城》的渡口听橹声，在《撒哈拉的故事》里看沙漠星空，在《我们仨》的字里行间触摸亲情的温度。​ 直到某个雨夜，我又站在书摊前。模拟考失利的沮丧像雨丝缠得人喘不过气，老爷爷却从雨帘里递来本《瓦尔登湖》：“这本送你，雨天适合读梭罗。”书页里夹着张新的银杏叶，是今年的新叶，边缘还带着青涩的齿痕。​ 我抱着书在屋檐下站了很久，听雨点敲打着帆布篷，像无数细密的鼓点。忽然想起这半年来，在书摊前读过的那些故事，那些在困境里依然从容的灵魂。原来真正的平静从不在分数单里，而在低头有勇气前行、抬头能看见星光的心里。​ 雨停时，月亮从云缝里钻出来，照亮书摊前的水洼。老爷爷正弯腰收拾被打湿的书，佝偻的背影在月光里像株倔强的芦苇。我忽然明白，这方小小的书摊，早已成了照亮我成长的风景。那些被翻动的书页，那些在时光里沉淀的智慧，都在告诉我：生活的答案，从来都藏在认真对待每一刻的从容里。 2.例文： 当传统遇见未来 爷爷的竹编铺藏在老街尽头，青石板路的尽头就是那间矮屋。我总爱蹲在门口看他编竹篮，青黄的竹丝在他手里翻折，像有了灵性，不多时就绕出一圈匀称的纹路。可这两年，来买竹篮的人越来越少，爷爷常对着满架竹器叹气，竹丝落在他发间，和花白的头发混在一起。 上个月学校搞“非遗进校园”，我拍了爷爷编竹篮的视频——镜头里他的手指捏着竹丝，指甲缝里嵌着洗不掉的竹青，竹条在膝头弯出漂亮的弧度。视频发在班级群里，美术老师忽然找来：“能不能带爷爷来学校？我们想试试把竹编和现代设计结合。” 那天爷爷揣着竹刀来教室时，手里还攥着一把竹蜻蜓。同学们围着他的竹丝看，设计课老师递来一张图纸：“您看这样的纹路，能不能编在笔袋上？”图纸上是简约的波浪线，爷爷眯着眼看了半晌，拿起竹丝比画：“得换细点的竹篾，不然扎手。”他蹲在课桌旁教大家劈竹丝，竹刀起落间，青竹裂成薄如蝉翼的篾片，有同学忍不住摸了摸，“比塑料还软！” 后来我们真的编出了笔袋，爷爷在传统的“回字纹”里加了同学们画的星星图案。美术老师把笔袋拍成照片发在网上，竟有文具店来订做。现在爷爷的铺子里多了张书桌，上面摆着平板电脑，他戴着老花镜看网友的留言，手指在屏幕上慢慢划：“这姑娘要编个放耳机的小篓子，得编密点。” 上周我放学回去，见铺子里摆着一个新竹筐，筐沿缠着一圈LED灯串。是对年轻情侣订的，说要当婚礼的装饰。爷爷正用胶水粘灯串，竹丝映着暖黄的光，他抬头笑：“以前觉得竹器只能装东西，现在才知道，它也能亮起来。” 青石板路上的脚步声又多了，有来学编竹器的小朋友，也有来拍视频的年轻人。爷爷的竹丝还在翻飞，只是不再只绕传统的纹路——有时是圆的，有时是方的，有时还会绕出个小小的Wi—Fi信号图标。原来传统遇见未来，不是让竹丝换了模样，是让它顺着时代的风，又抽出了新的嫩芽。 二、话题作文 1.例文： 校园的“绿肺” 新学期转学来这所校园时，我总忍不住摸教学楼的外墙。墙面嵌着层层叠叠的青灰色砖块，砖缝里爬着细密的绿苔，指尖贴上去是温温的，不像以前学校的水泥墙，夏天晒得发烫。 “这墙会‘呼吸’呢。”同桌小林扒着走廊栏杆，指给我看墙面上的小气孔，“下雨时它们会合上，天晴了就张开，把屋里的热空气排出去。”我凑近看，果然见气孔随着阳光强弱微微动着，像某种植物的叶片在开合。 最有意思的是屋顶。上周科学课，老师带我们上顶楼平台，脚下的地面铺着深蓝色的板，踩上去软软的。“这是太阳能板，”老师用粉笔在板上画了个太阳，“它们把阳光变成电，够咱们教学楼用的。”平台边缘种着一圈格桑花，风一吹，花瓣擦过太阳能板，沙沙响得像在说话。 校园里随处能撞见“呼吸”的痕迹。操场边的跑道是红色的，下雨时雨水落在上面，转眼就不见了——小林说跑道下面藏着“海绵”，雨水会被存起来浇花。食堂门口的垃圾桶旁，摆着个银色的箱子，剩饭菜倒进去，过几天就变成了花肥。有次我看见园丁爷爷用这些肥浇月季，花枝上的花苞第二天就鼓了一圈。 昨天傍晚我留在教室做值日，夕阳把外墙的影子拉得很长。忽然发现墙根下的排水管在滴水，水珠落在花坛里，溅起的泥点里竟钻出棵小芽。我蹲下来看时，教学楼的气孔正慢慢张开，风从里面溜出来，带着教室里的粉笔灰味，轻轻拂过小芽。 原来这“会呼吸”的校园，不只是会调温发电。它像棵大树，把阳光、雨水都酿成养分，也把我们的日子酿成了慢慢生长的模样——就像那棵小芽，在不知不觉中，就攒着劲儿要开花了。 一、半命题作文 1.例文： 奔跑，不只是为了名次​ 在人生的漫漫长路中，我们常常如奔跑者一般，向着心中的目标奋力前行。而在这一路的奔跑里，我逐渐领悟到，奔跑，不只是为了那最终的名次。​ 学校运动会的消息传来，我鬼使神差地报名了800米长跑项目。对于体育成绩并不突出的我来说，这无疑是个巨大的挑战。起初，驱使我报名的，是那对名次的渴望，是想在领奖台上收获掌声与羡慕目光的虚荣心。​ 训练的日子就此开启。清晨，当第一缕阳光还未完全驱散黑暗，我便已在操场上奔跑。每一步都沉重得如同拖着千斤重担，呼吸急促得仿佛要窒息，汗水不停地从额头滚落，模糊了双眼。夜晚，月色如水，我依旧在操场上一圈又一圈地跑着，孤独的身影被月光拉得很长很长。在那些艰苦的训练时光里，我渐渐发现，奔跑带给我的，远不止是对名次的追逐。我开始享受风在耳边呼啸而过的感觉，那是一种自由与力量的交融；我开始留意路边花草的变化，从含苞待放到肆意绽放，见证着生命的顽强与美好。​ 比赛的那一天终于来临。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。刚开始，我紧跟在前几名选手身后，满心想着要超越他们，取得好名次。然而，很快我的体力便开始不支，呼吸愈发困难，脚步也越来越沉重，身边的选手一个个超过了我。就在我几乎要放弃的时候，我看到了跑道旁为我加油呐喊的同学们。他们挥舞着手中的旗帜，声嘶力竭地喊着我的名字，那眼神中满是期待与鼓励。那一刻，我心中涌起一股暖流，名次似乎不再那么重要，我不能辜负同学们的这份期待。我重新调整呼吸，咬紧牙关，一步一步地向前跑去。​ 当冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上。虽然我没有取得优异的名次，但我却感到一种前所未有的满足。在这场奔跑中，我学会了坚持，懂得了在困境中如何重新振作；我收获了同学们真挚的友谊，感受到了他们的支持与关爱。这些，远比一个名次珍贵得多。​ 如今，回想起那段为800米长跑而拼搏的日子，我深深明白：奔跑，不只是为了名次，更是为了在这一路的磨砺中，遇见更好的自己，收获那些足以温暖一生的美好。 2. 例文： 那抹橙红触动了我的心灵 清晨五点半的街道，还浸在墨蓝色的微光里。我裹紧校服外套往学校走，冷风吹得脸颊发麻，忽然瞥见街角蹲着个橙色的身影。 是小区门口的清洁工张阿姨。她总穿那件洗得发白的橙红色工作服，佝偻着背，手里的扫帚在路面上划出“沙沙”的轻响。以前我总觉得她的工作没什么特别，直到那个深秋的早晨。 那天我起得格外早，要去学校参加晨跑。刚转过巷口，就看见张阿姨正蹲在垃圾桶旁，手里捏着个镊子，一点点夹起卡在缝隙里的塑料袋。她的手套磨破了个洞，露出的手指冻得通红，像冬天枝头没摘的山楂。风卷着落叶扑到她身上，她只是侧过脸躲开，镊子仍在有条不紊地动着。 “阿姨，这么早啊？”我忍不住停下脚步。她抬起头，眼角的皱纹里沾了点灰尘，笑起来却像绽开了朵菊花：“早打扫完，你们上学路上就干净啦。”说话间，她夹出一团缠在铁丝上的废纸，小心地放进随身的布袋里。我这才发现，她的布袋分了好几个格子，瓶罐、废纸、塑料分得清清楚楚。 “这些还要分类吗？”我指着布袋问。“是啊，”她直起身捶了捶腰，“干净的废纸能卖钱，塑料瓶回收了能再利用。咱虽干着扫街的活儿，也得给这城市省点力不是？”她的声音带着点沙哑，却像颗小石子投进我心里，漾开圈圈涟漪。 那天晨跑时，我总忍不住望向街角。张阿姨已经推着清洁车往前走了，橙红色的身影在空旷的街道上移动，像一簇跳动的火苗。阳光慢慢爬上来，给她的身影镀上金边，她扫过的路面，连落叶都码得整整齐齐。 从那以后，我每次经过她打扫的路段，都会留意到更多细节：她会把吹到草丛里的塑料袋捡出来，会轻轻扶起被风吹倒的共享单车，甚至会在雪后给公交站台的台阶撒点融雪盐。那件橙红色的工作服，在我眼里渐渐不再普通——它像一面镜子，照出了认真生活的模样，也照出了平凡里的闪光。 现在每当我抱怨作业太多、觉得学习辛苦时，总会想起那个清晨的橙红色身影。原来最能触动心灵的，从不是惊天动地的壮举，而是普通人在自己的岗位上，把简单的事做好、把平凡的日子过出温度的坚持。那抹橙红，至今仍在我心里发着暖光，提醒我认真对待每一件小事，就是对生活最好的回应。 3.例文： 感谢那束微光，为我点灯 晚自习的铃声刚落，我就把脸埋进臂弯里。月考卷上的红叉像一张网，将我困在原地，连窗外的月光都显得格外清冷。书包里躺着画了一半的素描，炭笔的棱角硌着掌心，像我此刻乱糟糟的心绪——学了三年素描，连最简单的静物写生都画得歪歪扭扭，或许我真的没有天赋。 “还没走？”熟悉的声音带着暖意，是美术老师。我慌忙抬头，她正站在我桌前，目光落在那张揉皱的素描纸上。昏黄的路灯透过窗户，在她肩头镀上一层柔和的光，像极了她总穿的那件米白色毛衣。 “线条太急了，”她拿起我的画，指尖轻轻拂过纸面，“你看这只陶罐，瓶颈该是慢慢收窄的，就像溪流汇入深潭，要有点耐心。”我咬着唇没说话，她却忽然笑了：“我刚学画时，比你还糟呢。” 她翻开自己的旧画本，泛黄的纸页上，歪歪扭扭的苹果像个红皮球，陶罐的影子斜得离谱。“那时候我总觉得，别人画得都比我好。直到我的老师说，‘画画不是和别人比，是和昨天的自己比’。”她的指尖点在我画错的阴影处，“你看，今天的线条比上周稳多了，这就是进步。” 那天她陪我留到很晚，教我用不同力度握笔，告诉我“暗部要敢下笔，亮部要留余地”。临走时，她把一盏小小的台灯放在我桌上：“这盏灯送给你，光线柔，不伤眼。画画到太晚时，就让它陪着你。” 此后每个放学后的傍晚，那盏台灯总在画室亮着。我照着老师说的，一点点调整线条，观察光影。有次画到深夜，抬头看见台灯的光晕里，浮着细小的尘埃，像撒了一把碎金。忽然想起她的话：“每个画家心里都有一盏灯，有的照技巧，有的照心性。” 半年后的市青少年美术展上，我的《灯下静物》得了奖。站在领奖台上，我望着台下的老师，她眼里的光，比聚光灯还要亮。 如今那盏台灯还放在我的书桌旁，每当我遇到难题想退缩时，就会拧开它。暖黄的光漫开来，仿佛又听见老师说：“慢慢来，光总会照亮该去的地方。” 感谢那盏灯，更感谢递灯给我的人。是她让我知道，成长路上的迷茫从不可怕，总有一束光，会为你照亮前路，指引你成为更好的自己。 4.例文： 读《社戏》有感 翻开语文课本，鲁迅先生的《社戏》如同一幅带着乡土气息的画卷，在我眼前徐徐展开。那字里行间的童真、乡情，让我沉浸其中，思绪也随着文中的“我”，飘向那充满诗意的江南水乡。 文章开篇，“我”对平桥村的描述，便勾勒出一个宁静美好的世界。“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。”简单的几句，却营造出一种远离喧嚣、质朴自然的氛围。在这里，“我”受到小伙伴们的热情相待，“掘蚯蚓”“钓虾”这些看似平常的活动，因为有了纯真的友谊，变得趣味无穷。这让我想起自己在乡村外婆家的时光，和小伙伴们在田野里奔跑、在小溪里捉鱼，那些无忧无虑的日子，不也像极了“我”在平桥村的经历吗？乡村生活的纯真美好，在鲁迅先生的笔下，在我的记忆里，都闪烁着温暖的光。 而文中对社戏的期待与经历，更是把那种孩童的急切与兴奋展现得淋漓尽致。“我”盼望着去看社戏，可一开始遇到了波折，心情如坐过山车般起伏。当终于能乘船出发时，那心情简直是“心花怒放”。一路上，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”。这段细腻的环境描写，让我仿佛也置身于那艘小船上，和“我”一同感受着江南水乡的月夜之美。那淡淡的清香、朦胧的月色、起伏的连山，构成了一幅绝美的画面，充满了诗意与浪漫。 到了赵庄看社戏，虽然戏的内容在“我”看来有些无聊，“铁头老生”的翻筋斗，“小旦”的唱，“小生”的吹笛，“小丑”的滑稽，“老旦”的坐唱，都没能让“我”完全投入。但这并不影响这次经历成为“我”童年美好的回忆。因为重要的不是戏本身，而是和小伙伴们一起的过程。回来时，大家“偷”豆煮豆的情节，更是把孩子的调皮与纯真展现得淋漓尽致。“偷”豆时的小心翼翼，煮豆时的手忙脚乱，吃豆时的津津有味，这些细节，让一群活泼可爱的乡村孩子形象跃然纸上。 读完《社戏》，我深深感受到鲁迅先生对童年、对故乡的怀念之情。平桥村的那些人和事，虽然平凡，却充满了温暖与美好。那是一种远离城市喧嚣，充满自然气息与纯真友谊的生活。在如今这个快节奏的时代，这样的生活显得格外珍贵。它让我明白，生活中那些看似平淡的瞬间，那些和朋友、家人一起度过的时光，往往蕴含着最真挚的情感，值得我们去珍惜。 同时，鲁迅先生的文字也让我领略到文学的魅力。他用细腻的笔触，把江南水乡的景色、童年的趣事描绘得栩栩如生，让我仿佛身临其境。这也激励我在今后的阅读与写作中，去用心感受生活，用文字记录那些美好的瞬间，让更多的人能领略到生活的诗意。《社戏》就像一盏明灯，照亮了我对童年、对故乡、对文学的感悟之路，让我在经典作品的阅读中，收获了成长与感动。 5.例文： 美好的旅程 青岛有很多欧洲风格的建筑，四处洋溢着时尚的气息，唯独崂山，和崂山的人，还保持着质朴的样子。 崂山靠海，因此时常有雾萦绕山间，给人一种朦胧之美。进山前我们在景区门口请了一位导游，车开进景区，她便开始介绍起自己的家乡——也就是崂山。她神采奕奕，两眼中透露着兴奋与喜悦。恐怕在她眼里，这世间最美的地方便是崂山了。 我仔细端详了一下：她打扮朴素，脸是黑紫色——常年在海边劳作的人似乎都这样。那大而粗的嗓门中，洋溢着对家乡的热爱。 行至半山腰，她却突然喊停车，随后又叫我们下车。迎面而来的海风让我有些睁不开眼，揉了一阵子，才发现她的手故作神秘地指向远处。顺势望去，才发现是一层层的茶田！尽管风大浪急，我还是能清晰地听见响亮的劳动号子。 “靠山吃山，靠海吃海。不过可别以为海边就只有鱼！崂山绿茶可是鼎鼎有名的！” 透过薄雾，我隐约见到了几顶草帽，一转眼又是几顶，我这才发现，广阔的茶田里，有许多辛勤劳作的茶农。面容虽然看不真切，但我却可以想象到他们丰收时的笑脸。再看导游那幸福神情，说不定那么多顶草帽中，有一顶便是自家的呢？ 为这美景流连了好一阵子，我们又继续前行，一直到中午时分，才到达山顶。她似乎猜到我们饿了，问我们有没有兴趣尝尝农家乐。我们自然不反对，她便领我们去了她自家开的饭店。席上没有什么美味珍馐，但都是青岛当地的特色食品，我们一车人都吃得大呼过瘾。看着我们意犹未尽的样子，她也笑出声来，随后露出不舍的表情：下了山，就是分别了。 临别前，她突然塞给我们每人一个袋子。“自家新收的茶叶，你们尝个鲜！”说完，又不好意思地憨笑起来。回头又望了望崂山，日暮时刻，整座山是那样寂静，只有几点灯火，像是在同我们道别。 车渐行渐远，她挥手：“再来崂山玩啊！” 会的。是你，让我铭记了一份美，不仅是崂山景的美，更是崂山人的美。 6.例文： 温暖时光 冬夜的台灯像颗孤悬的星，把我的影子钉在草稿纸上。数学题的根号像张咧开的嘴，正朝我做着鬼脸，客厅突然传来窸窸窣窣的响动。拖鞋擦过地板的声音由远及近，妈妈端着青瓷碗走进来：“刚温的牛奶，趁热喝。” 瓷碗边缘还留着她的指温，像只安静蜷卧的小猫。我望着碗里浮着的枸杞，忽然想起去年流感时的情景。那天我烧得像块炭火，夜里总说胡话要喝水。第二天醒来，发现妈妈趴在我床边，鬓角的碎发粘在汗湿的额头上，床头柜上摆着七个空水杯——它们像列队的士兵，沉默地守护着整夜未眠的秘密。 “发什么呆？”妈妈伸手探了探我的额头，指尖带着刚洗完衣服的皂角香，像沾了整片春天的花草。我摇摇头，猛灌了一大口牛奶，甜暖的液体滑过喉咙时，瞥见她毛衣肘部磨出的毛边。那件灰紫色毛衣是三年前买的，如今像片被岁月磨旧的云，她总说还能穿，却在我生日时悄悄捧来新羽绒服，拉链上的小熊笑得比阳光还灿烂。 窗外的北风卷着雪花敲窗，像群调皮的孩子在拍门。妈妈已经轻手轻脚地退了出去，脚步轻得像片落叶。我握着温热的瓷碗，看见草稿纸上不知何时多了一行小字：“这道题辅助线应该这样画”。笔尖划过的痕迹还带着温度，像她每次帮我检查作业时，总把错误处轻轻圈起来，从不用红笔打叉，仿佛那些错题也是需要呵护的嫩芽。 牛奶喝完时，碗底沉着两颗完整的枸杞，像两只相依的红豆。我忽然想起她总说“枸杞明目”，却在我熬夜时，自己悄悄把菊花茶换成了安神的酸枣仁。台灯的光晕里，瓷碗折射出细碎的光，像无数个寻常夜晚，她藏在细节里的温柔——那些温柔，早已像藤蔓攀援着岁月，悄悄开满了我的心房。 7. 例文： 德育，润心田 那枚小小的“文明监督岗”袖章，至今还压在我的书桌玻璃板下。它边缘的金线已有些磨损，却像一颗星星，总在记忆里闪闪发亮。 五年级的秋天，我被选为课间监督岗。起初只觉得新鲜，把袖章往胳膊上一套，就站在教学楼拐角处当“小交警”。直到第三周，我遇见了那个抱着作业本的低年级女生。她怀里的本子突然散落一地，慌乱中，她的眼泪在眼眶里打转。我正犹豫要不要过去——毕竟“监督岗”的职责是管纪律，不是帮人捡东西。可看着她踮脚够书架最高层的作业本，手指在半空徒劳地划着，我忽然想起班主任说过：“守规矩是责任，帮别人是本心。” 我快步走过去，帮她把散落的本子摞整齐，又抱起一摞送到三楼的办公室。返回时，她从口袋里掏出一颗水果糖，红着脸往我手里塞：“谢谢姐姐。”那颗橘子味的糖在舌尖化开时，我忽然懂了，德育不是贴在墙上的标语，是弯腰时校服裙摆扫过地面的弧度，是掌心相触时传递的温度。 后来有次值岗，我看到两个男生在走廊里追逐打闹。换作以前，我定会厉声制止，那天却想起美术课上老师说的“圆比直线更有力量”。我笑着跑过去，张开手臂做了个“暂停”的手势：“你们看，楼梯转角像不像个大大的逗号？跑太快会把逗号写成感叹号哦。”他们愣了愣，随即笑起来，乖乖放慢了脚步。 那学期结束时，我把袖章交还给老师。她摸着我的头说：“真正的文明，是让自己心里的尺子，也能成为别人脚下的路。”如今想起，德育从不是刻板的训诫，它像春日的细雨，落在递糖的指尖，藏在化解矛盾的笑语里，悄悄滋润着心田，让那些关于善良与尊重的种子，慢慢长出了温柔的枝叶。 现在走过教学楼的拐角，我总会下意识放慢脚步。阳光透过玻璃窗斜照进来，在地面投下长长的光斑，像极了那年秋天，我和那个低年级女生一起捡作业本时，并肩走过的影子。 8.例文： 遇见老屋 推开那扇斑驳的木门，吱呀声里藏着二十载的光阴。檐角的蛛网沾着午后的阳光，在空气中轻轻摇晃，恍惚间，我仿佛又遇见了童年时的老屋。 祖父总爱在堂屋的竹椅上打盹，烟袋锅在八仙桌上磕出轻响。那时我总爱蹲在门槛上，看他用布满老茧的手编竹篮。青黄相间的竹篾在他膝间翻飞，像极了院墙外那棵老槐树的枝条。“慢些，再慢些。”他常这样念叨，竹篾穿过缝隙时，总会留下淡淡的清香，混着灶间飘来的柴火味，成了老屋独有的气息。 西厢房的窗棂雕着缠枝莲，春日的阳光透过花纹，在青砖地上织出细碎的光斑。祖母就在这光斑里纳鞋底，顶针在布面上撞出哒哒声。我趁她不注意，偷偷摸过那排银针，针尖映着窗外的石榴花，亮得晃眼。“丫头要绣花吗？”她笑着把我拉到膝头，教我认丝线的颜色。绛红是石榴花，鹅黄是迎春花，而那抹靛蓝，像极了夏夜天井里的星空。 最难忘是梅雨季的傍晚。雨水顺着瓦当连成珠帘，老屋的土墙沁出深浅不一的水痕，像幅晕染的水墨画。祖父会点亮马灯，昏黄的光把我们的影子投在墙上，忽大忽小。他讲的故事总离不开这座老屋：曾祖父在这里迎娶曾祖母，父亲在这里学会走路，而我，是在这屋角的摇篮里第一次发出笑声。雨滴敲着铁皮水桶，和着他的声音，成了最好听的催眠曲。 后来老屋被圈进拆迁的红线里。搬离那天，我最后看了眼堂屋的匾额，“耕读传家”四个字已被岁月磨得模糊。祖父摸着门框上我刻下的身高记号，突然说：“房子会老，日子长着呢。” 如今每次路过那片工地，总会想起老屋的模样。它教会我的何止是耐心与温情，更让我懂得：所谓故乡，不过是老屋的炊烟、祖父的竹篮、祖母的丝线，在记忆里酿成的醇酒。遇见老屋，便是遇见了生命最初的模样，那些藏在砖瓦间的时光，永远是照亮前路的星光。 9.例文： 假如我是一颗蒲公英种子 我是一颗蒲公英种子，藏在毛茸茸的“小伞”里，静静等待一场风，开启未知的旅程。 春日的阳光暖暖地晒着，微风终于来赴约。我松开紧紧抓住母株的手，随着风飘向空中。下方的田野快速后退，蒲公英妈妈的身影越来越小，可她的叮嘱还在我耳边：“去寻找属于你的土地，扎根、生长。” 风带着我越过小溪，溪水叮咚，像是在为我唱送行歌；路过花丛，蝴蝶们好奇地张望，目送我飞向远方。不知飘了多久，风突然放慢了脚步，我晃晃悠悠往下落，眼前是一片荒芜的山坡，土黄色的地面满是石块，几株枯草在风中瑟瑟发抖。 “这里能长大吗？”我有些犹豫，想让风带我去更肥沃的地方。可风说：“每片土地都有它的故事，试试吧。”无奈之下，我只好努力钻进石缝里的泥土，黑暗、潮湿，还有硌人的沙砾，可我知道，这是我选择的起点。 春雨淅淅沥沥，我吸足水分，使劲儿发芽。嫩黄的芽尖刚探出，就迎来了夏日的考验。烈日高悬，石缝里的水分很快被蒸干，我蔫蔫地耷拉着叶子，感觉生命就要枯萎。可想起妈妈的话，我又咬咬牙，把根往更深的地方扎，哪怕碰到坚硬的石块，磨破了根须，也不放弃。终于，在土层深处，我找到了一丝湿润，重新挺直了腰杆。 秋天，我已长成一株小小的蒲公英，茎秆虽细，却努力托着顶端的花苞。路过的小鸟问我：“这么艰苦的地方，你后悔吗？”我摇摇头，指着石缝里新冒出的几株小芽，那是我用风送来的种子孕育的新生命，“这里虽荒芜，可也能开出希望呀。” 寒冬来临，雪花覆盖了山坡，我渐渐枯萎，可心里满是欢喜。我知道，我的种子们会在春风里继续出发，就像我曾经那样。也许它们会落在肥沃的田野，也许会扎根陡峭的山崖，但无论在哪，都会带着勇气生长。 假如我是一颗蒲公英种子，我懂了：生命的力量，不在于所处的环境是否优越，而在于无论遭遇什么，都能带着妈妈给予的勇气，在土地里扎根，在风雨中绽放，把希望传递给每一阵风、每一寸土地。 10.例文： 向美好出发 秋已至，大雁南飞。我站在阳台边，感受着柔和的秋风，望着一排排大雁从空中掠过。它们井然有序，浩浩荡荡。 大雁是一种候鸟，会随着季节的变化群体迁徙。它们常常跋涉到很远的地方，寻觅温暖之地，度过一个又一个冬天。 当然，不仅大雁这类候鸟会随季节的变化而迁徙，有些人也如此。 马赛人在东非过着“逐水草而居”的生活。他们带着家人、牲畜、帐篷南北穿梭，只为让自己吃穿不愁，有一个更美好的生活。他们依赖自然，自然也影响着他们的生活，若追求更好的生活，只有顺应自然才能实现。 生活在这个时代的人们也会追求美好的事物，这或许是人的本能。 太阳快要落山了，夕阳染红了整片天空，大雁已远去，只留下几个黑点，几只鸽子从窗前飞过。望着眼前的景象，我心中那片平静的湖水漾起阵阵涟漪。我连忙取出手机，记录下这份美好。当我再次抬起头时，空中的美景早已消失，天空变得幽静、黯淡。美好是短暂的，美好总是在不经意间出现，转瞬即逝，因此显得无比珍贵。 我匆匆跑下楼，将那一瞬间的美好与妈妈分享。妈妈看后，眼中闪现出如星星般的亮光。原来，美好也是可以传递的。 每个人都有追求美的经历，这个过程也许是艰难的，也许是容易的，但无论如何，在找到美好的时候，一定是快乐的。 其实，追求本身就是一种快乐、幸福。因为追求会让你真心地付出、努力地奋斗，它带来了人们生存的意义。当你的付出得到了回报，你会发觉天格外蓝，世界格外美好，自己格外幸福。 美好也许就是看见夕阳西下的美景，也许就是嗅到扑鼻的芳香，也许就是感受到和煦的春风，也许就是沐浴着温暖的阳光。我们总是追求美好，却不知美好可能就在我们身边。 愿我们都追求美好、捕捉美好，最终品味美好！ 11.例文： 记忆里的年味 腊月二十三，灶王爷上天的日子。我站在老屋的灶台前，看着奶奶将糖瓜放在灶王爷像前，嘴里念叨着“上天言好事，下界保平安”。灶膛里的火苗跳动着，映红了奶奶布满皱纹的脸，也映红了墙上那张泛黄的灶王爷画像。 小时候最盼过年。腊月里，奶奶会带着我去赶年集。集市上人声鼎沸，卖春联的摊主挥毫泼墨，红纸黑字在阳光下闪闪发亮；卖糖葫芦的小贩扛着草靶子，晶莹的糖衣裹着红艳艳的山楂；炸丸子的油锅里翻滚着金黄的丸子，香气飘出老远。奶奶总会买一包芝麻糖给我，那甜香在舌尖化开，是记忆里最纯粹的年味。 除夕那天，全家人忙得脚不沾地。爷爷踩着凳子贴春联，父亲在院子里挂红灯笼，母亲和奶奶在厨房里准备年夜饭。我最爱看奶奶包饺子，她粗糙的手指灵活地捏出一个个元宝似的饺子，排得整整齐齐。饺子下锅时，蒸汽模糊了玻璃窗，窗外不时传来零星的鞭炮声。 守岁时，奶奶会给我讲年的传说。她说年兽最怕红色和响声，所以人们要贴红对联、放鞭炮。我依偎在奶奶怀里，听着远处此起彼伏的爆竹声，看着电视里热闹的春晚，手里攥着压岁钱，觉得这就是世上最幸福的时刻。 如今奶奶已经离开多年，老屋也早已拆迁。每到过年，商场里循环播放着喜庆的音乐，电子鞭炮的声音刺耳又单调。我站在超市的速冻饺子柜台前，忽然想起奶奶包的饺子，想起她手上的面粉，想起灶膛里跳动的火苗。 那些温暖的记忆，就像奶奶灶台上的糖瓜，甜蜜中带着些许粘牙的惆怅。现代生活的便利冲淡了过年的仪式感，但记忆里的年味，永远是最醇厚的人间烟火。 一、综合性作文 1.例文一： 另一扇门 推开“双休”这扇门，我仿佛走进了一个全新的世界。这里没有周一到周五的课业压力，没有早起的闹铃声，只有属于我的48小时自由时光。 记得那个周六清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的书桌上。我伸了个懒腰，决定今天要推开那扇通往自然的门。我约上爸爸，骑着自行车来到郊外的油菜花田。金黄色的花海在微风中摇曳，空气中弥漫着淡淡的花香。爸爸教我辨认各种野花野草，告诉我它们背后的故事。我们坐在田埂上，看着蜜蜂在花间忙碌，那一刻，我感受到了课本上从未有过的自然之美。 第二天，我推开了另一扇门——厨房的门。妈妈正在准备午餐，我主动请缨要学做一道菜。在妈妈的指导下，我笨拙地切着土豆丝，油锅里的油花溅起时吓得我直往后退。但当那盘虽然形状不规则但香气扑鼻的土豆丝端上桌时，全家人的称赞让我体会到了实践的快乐。原来，亲手创造美味是如此有成就感。 有时，我也会推开书房的门，沉浸在书海中。一个安静的午后，我翻开《红楼梦》，随着曹雪芹的笔触走进大观园。书页间散发出的墨香，让我忘记了时间的流逝。当我读到黛玉葬花的情节时，窗外的梧桐叶正随风飘落，那一刻，文学与现实在我的世界里奇妙地交融。 “双休”这扇门后，藏着太多可能性。它不仅是休息的时间，更是发现自我、探索世界的契机。在这里，我找到了与家人相处的温馨时光，发现了课堂外的知识宝藏，更遇见了不一样的自己。每推开一扇新门，我的世界就多了一分色彩。 现在，我期待着每个周末的到来，因为我知道，在那扇名为“双休”的门后，永远有新的惊喜等待我去发现。这扇门，通向的不仅是两天的闲暇，更是一个充满可能的精彩人生。 例文二： 让双休成为人生的加分项 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《让双休成为人生的加分项》。 “双休”不仅仅意味着两天的休息，更是一扇通向更广阔世界的大门。有人走进自然，感受山川湖海的壮美；有人投身实践，在劳动中收获成长；有人沉浸书海，与智者对话……如何让双休真正成为人生的“加分项”？我认为，关键在于合理规划，让时间发挥最大价值。 一、亲近自然，滋养心灵 大自然是最好的课堂。双休日，我们可以暂时放下电子设备，走进郊野，感受四季的变化。春天，看油菜花海金黄灿烂；夏天，听蝉鸣鸟叫，感受生命的律动；秋天，漫步枫林，体会丰收的喜悦；冬天，踏雪寻梅，领悟坚韧的力量。正如梭罗在《瓦尔登湖》中所写：“我到林中去，是因为我希望有意识地生活。”自然不仅能放松身心，更能让我们学会观察、思考，培养对生活的热爱。 二、投身实践，增长才干 双休日也是提升动手能力的好时机。我们可以学习烹饪，为家人做一顿可口的饭菜；可以尝试园艺，种一盆绿植，感受生命的成长；也可以参与公益活动，帮助他人，收获快乐。陶行知曾说：“行是知之始，知是行之成。”实践不仅能锻炼我们的动手能力，还能培养责任感，让双休日变得更有意义。 三、静心阅读，丰富精神 书籍是人类进步的阶梯。双休日，我们可以选择一本好书，静心阅读。历史书籍让我们穿越时空，与古人对话；科幻小说激发想象力，拓展思维；哲学著作引导我们思考人生的意义。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”在快节奏的生活中，阅读能让我们沉淀智慧，提升格局。 四、劳逸结合，张弛有度 当然，双休日也需要适当的休息。我们可以安排一些轻松的活动，比如听音乐、看电影、运动健身，让身心得到放松。但要注意避免沉迷游戏或短视频，否则不仅无法充电，反而会消耗精力。 同学们，双休日是宝贵的财富，如何利用它，决定了我们未来的高度。让我们合理规划时间，或走进自然，或投身实践，或沉浸书海，让双休成为人生的“加分项”！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 2.例文： 坚持下来就是胜利 成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。 以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。 上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹地站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。 经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。 我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大的困难，我都坚持了！最终，我顺利地完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪…… 这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底…… 3.例文： 晨雾里的共生 初冬的清晨，我总在操场角落看见老张头。他佝偻着背，把掉在跑道上的梧桐叶扫进竹筐，竹筐边缘磨得发亮，像他皲裂的手掌。 那天值周，我五点半就到了学校。晨雾裹着寒气，老张头正踮脚够法国梧桐高处的断枝。竹扫帚举到半空，他突然踉跄了一下，我赶紧跑过去扶住他。“这树啊，跟人一样，得好好伺候。”他喘着气指给我看，树皮上有几道新的划痕，“昨夜风大，枝桠断了不及时清，学生跑步容易绊倒。” 我注意到树根部堆着圈碎木屑，像给树围了条绒围巾。“这是发酵的锯末，保墒。”老张头蹲下来，指尖抚过树干，“春天我给它们修枝，夏天就替我挡挡太阳。你看那几棵悬铃木，每年落的叶子够我堆半亩肥田。”他指着不远处的菜畦，晨雾中隐约能看见绿油油的菠菜。 后来我发现，老张头的竹筐总分两层：上层装枯枝败叶，下层放着学生掉落的文具。他把捡来的钢笔、橡皮洗干净，放在传达室门口的失物招领盒里。有次我丢了块刻着名字的橡皮，正是在那盒子里找着的，橡皮边缘还留着淡淡的梧桐叶纹路。 十二月的一天，我看见班里几个同学提着暖瓶往传达室走。原来老张头扫雪时崴了脚，大家凑钱买了膏药，还轮流帮他清扫落叶。晨雾里，有人用竹竿够断枝，有人蹲在地上捡纸屑，老张头坐在台阶上指挥，声音裹在雾气里软软的：“当心那丛冬青，别碰坏了，开春要开花的。” 现在每次经过操场，我总会多看几眼那些树。它们的枝干在寒风里挺得笔直，像无数双伸向天空的手。原来老张头和这些树一样，都在默默托举着什么——他守护着校园的整洁，树木守护着他的劳作成果，而我们，在这场无声的共生里，学会了如何温柔地对待这个世界。 4.例文 航天，我心中的星辰大海 “五、四、三、二、一，点火！”随着指挥员响亮的口令，火箭尾部喷射出熊熊火焰，缓缓升空，带着人们的希望与梦想，冲向浩瀚宇宙。这一幕，深深烙印在我的心中，从此，我对航天科技着了迷。 一个宁静的夜晚，我望着璀璨星空，思绪飘向远方。恍惚间，我穿上了厚厚的宇航服，站在了神舟飞船的舱内。随着倒计时结束，飞船如离弦之箭冲破大气层，强烈的过载感让我心跳加速，但心中的兴奋却愈发浓烈。 透过舷窗，我看到了那颗蓝色星球——地球，它宛如一颗晶莹的宝石，在宇宙中散发着迷人的光芒。我仿佛能感受到大地的厚重、海洋的深邃，那是我们赖以生存的家园。 飞船继续飞行，我来到了月球基地。这里有着先进的设施，科学家们正忙碌地进行着各种实验。我穿上特制的月球服，踏上月球表面，那一串串脚印，仿佛是我与宇宙对话的印记。 接着，我乘坐飞船前往火星。在途中，我了解到人类为了探索这颗红色星球，付出了无数努力。终于，飞船成功降落在火星表面。我走出舱门，看到那橙红色的天空和奇特的地貌，心中满是震撼。我和队友们一起采集样本、分析数据，希望能找到生命存在的迹象。 突然，一阵闹铃声把我从幻想中拉回现实。虽然这只是一场梦，但我对航天的热爱却愈发真切。我知道，航天科技是人类探索未知的勇敢尝试，它承载着我们对宇宙的好奇与追求。 我暗下决心，一定要努力学习，为实现自己的航天梦想而奋斗。我相信，在不久的将来，我定能真正踏上那片星辰大海，为人类的航天事业贡献自己的力量。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 作文 一、命题作文 1. （24-25˙江西萍乡˙八下期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 当鲁迅在乌篷船上看社戏时，他找到的是童年的纯真；当贺敬之重回延安窑洞时，他看见的是信仰的力量。这些风景，最终都成了他们生命的注解。风景，不仅仅是自然的画面或人文的场景，它更是一种心灵的映照，承载着我们的记忆、情感与思考。而在我们每个人的生命中，也有这样一片风景，它或许是一个场景、一段经历、一抹情感，甚至一声轻响。它或许曾让你困惑，或许曾让你感动，而最终，它是否给了你某种答案？这个答案，可能是对生活的领悟，对人生的选择，对自我的认知，或是对困惑的释然。 请以《风景中的答案》为题，写一篇文章，展现这片风景如何启发你，帮你找到属于自己的答案。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 风景中的答案​ 巷口的旧书摊总在暮色里铺开一片斑驳。褪色的帆布篷被风掀起边角，露出底下码得齐整的书脊，像一排沉默的礁石。​ 第一次留意到它，是在初三的某个傍晚。模拟考的红叉还在试卷上洇着墨痕，我攥着书包带往家走，却被摊前那本《小王子》的烫金封面勾住脚步。摊主是个戴老花镜的老爷爷，正用软布擦拭一本线装书，指腹划过泛黄的纸页时，像在抚摸某种易碎的珍宝。​ “姑娘，随便看。”他抬头时，镜片后的眼睛弯成了月牙。我慌乱地松开捏皱的试卷，指尖触到书堆里露出的半张书签，是片干枯的银杏叶，脉络在夕阳下看得分明。那天最终没买成书，却记住了书页间混着尘埃与阳光的味道。​ 后来每个周末，我都会绕路经过书摊。看老爷爷把受潮的书搬到石墩上晾晒，看他和熟客讨价还价时狡黠地眨眼，看暮色漫过书脊时，他用马灯在摊前支起一小片暖黄。那些被时光磨圆棱角的书本里，藏着比课本更生动的世界——在《边城》的渡口听橹声，在《撒哈拉的故事》里看沙漠星空，在《我们仨》的字里行间触摸亲情的温度。​ 直到某个雨夜，我又站在书摊前。模拟考失利的沮丧像雨丝缠得人喘不过气，老爷爷却从雨帘里递来本《瓦尔登湖》：“这本送你，雨天适合读梭罗。”书页里夹着张新的银杏叶，是今年的新叶，边缘还带着青涩的齿痕。​ 我抱着书在屋檐下站了很久，听雨点敲打着帆布篷，像无数细密的鼓点。忽然想起这半年来，在书摊前读过的那些故事，那些在困境里依然从容的灵魂。原来真正的平静从不在分数单里，而在低头有勇气前行、抬头能看见星光的心里。​ 雨停时，月亮从云缝里钻出来，照亮书摊前的水洼。老爷爷正弯腰收拾被打湿的书，佝偻的背影在月光里像株倔强的芦苇。我忽然明白，这方小小的书摊，早已成了照亮我成长的风景。那些被翻动的书页，那些在时光里沉淀的智慧，都在告诉我：生活的答案，从来都藏在认真对待每一刻的从容里。 【解析】本题考查全命题作文。​ 首先，审题立意。题目《风景中的答案》的核心在于“风景”与“答案”的关联。这里的“风景”是承载记忆、情感与思考的精神载体，既可以是具体的自然景致（如秋日的山林、深夜的路灯），也可以是人文场景（如老屋的灶台、街角的修鞋摊），甚至是某个瞬间的画面（如母亲鬓边的白发、陌生人递来的雨伞）。“答案”则指向心灵的顿悟，可能是对亲情的重新理解，对挫折的释然，对自我价值的确认。立意时需紧扣“风景”如何触发情感涟漪，最终沉淀为人生领悟，要在细腻的场景描摹中暗含成长轨迹，让“答案”的浮现自然而深刻。​ 其次，构思选材。从记叙文角度，可选取具有私人化记忆的场景作为核心风景。比如夏日午后的老槐树，小时候常和祖父在树下乘凉，他用蒲扇拍打蚊子的声响与蝉鸣交织。后来祖父生病，再次站在槐树下，看见飘落的槐花落在空荡荡的藤椅上，突然明白那些琐碎的日常早已将亲情刻进生命，从而找到“平淡即是永恒”的答案。构思上可采用双线结构，明线是当下对风景的观察，暗线是回忆中的关联片段，通过今昔场景的叠印，让情感在细节中累积，最终在某个瞬间触发顿悟。从散文角度，可将多个碎片化风景串联，形成情感的递进。例如依次描摹三个场景：暴雨中拼命护住雏鸟的麻雀（领悟责任的重量）、冬日清晨冒着热气的早点摊（感受市井的温暖）、深夜书桌前母亲悄悄放下的热牛奶（读懂沉默的关爱）。以“寻找答案”为线索，用蒙太奇式的笔法将风景串联，在看似松散的结构中，逐渐揭示“生活中的微光便是答案”的主旨。选材时需注重感官细节的刻画，如老槐树的清香、热牛奶的温度、麻雀羽毛的湿冷，让风景可触可感，再通过心理活动的细腻描摹，让“答案”的浮现水到渠成。 2. （24-25˙江西鹰潭˙八下期末）命题作文。 题目：当传统遇见未来 要求：自选文体，不少于600字，不得套作。 【答案】例文： 当传统遇见未来 爷爷的竹编铺藏在老街尽头，青石板路的尽头就是那间矮屋。我总爱蹲在门口看他编竹篮，青黄的竹丝在他手里翻折，像有了灵性，不多时就绕出一圈匀称的纹路。可这两年，来买竹篮的人越来越少，爷爷常对着满架竹器叹气，竹丝落在他发间，和花白的头发混在一起。 上个月学校搞“非遗进校园”，我拍了爷爷编竹篮的视频——镜头里他的手指捏着竹丝，指甲缝里嵌着洗不掉的竹青，竹条在膝头弯出漂亮的弧度。视频发在班级群里，美术老师忽然找来：“能不能带爷爷来学校？我们想试试把竹编和现代设计结合。” 那天爷爷揣着竹刀来教室时，手里还攥着一把竹蜻蜓。同学们围着他的竹丝看，设计课老师递来一张图纸：“您看这样的纹路，能不能编在笔袋上？”图纸上是简约的波浪线，爷爷眯着眼看了半晌，拿起竹丝比画：“得换细点的竹篾，不然扎手。”他蹲在课桌旁教大家劈竹丝，竹刀起落间，青竹裂成薄如蝉翼的篾片，有同学忍不住摸了摸，“比塑料还软！” 后来我们真的编出了笔袋，爷爷在传统的“回字纹”里加了同学们画的星星图案。美术老师把笔袋拍成照片发在网上，竟有文具店来订做。现在爷爷的铺子里多了张书桌，上面摆着平板电脑，他戴着老花镜看网友的留言，手指在屏幕上慢慢划：“这姑娘要编个放耳机的小篓子，得编密点。” 上周我放学回去，见铺子里摆着一个新竹筐，筐沿缠着一圈LED灯串。是对年轻情侣订的，说要当婚礼的装饰。爷爷正用胶水粘灯串，竹丝映着暖黄的光，他抬头笑：“以前觉得竹器只能装东西，现在才知道，它也能亮起来。” 青石板路上的脚步声又多了，有来学编竹器的小朋友，也有来拍视频的年轻人。爷爷的竹丝还在翻飞，只是不再只绕传统的纹路——有时是圆的，有时是方的，有时还会绕出个小小的Wi—Fi信号图标。原来传统遇见未来，不是让竹丝换了模样，是让它顺着时代的风，又抽出了新的嫩芽。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：“当传统遇见未来”一题，核心在于“遇见”二字所蕴含的碰撞与交融。传统是根基，是历经时间沉淀的文化、技艺、习俗等，如老字号的手艺、古旧的民俗、传统的艺术形式；未来则指向创新、科技与时代发展，是新的技术、新的理念、新的生活方式。二者并非对立，“遇见”可能是传统在未来语境下的重生，也可能是未来借传统汲取养分，需跳出“非此即彼”的视角，写出二者相遇时产生的独特化学反应，既不能否定传统的价值，也不能忽视未来的活力。立意可从“共生”与“传承创新”两个维度展开。 二、选材构思：可从多个角度选材，若写具体技艺，可聚焦传统手艺与现代技术的结合，比如老手艺人用3D建模优化传统木雕的纹样，既保留凿刀的温度，又借科技让纹样更精准，体现“传统有根，未来有翼”；若写文化习俗，可写端午包粽子时，年轻人用直播教网友缠粽叶，老人则守着老方子调馅料，传统习俗借新媒介传得更远，凸显“传统的未来，是有人愿意带着它走下去”。也可从更日常的角度切入，比如奶奶用智能音箱学唱老戏曲，传统的韵味与现代的工具相遇，藏着普通人生活里的文化温度。构思上，可用“小切口”串联故事，以具体场景展现“遇见”的过程。比如以“爷爷的竹编铺”为线索：开篇写老街改造后，爷爷的竹编铺少有人来，他守着满架竹篮叹气；接着写我带同学来拍短视频，镜头里爷爷编竹篮的手指翻飞，竹丝在灯光下闪着光，视频发出去后，有设计师联系爷爷，想用竹编元素做环保包；中间穿插细节：爷爷最初嫌手机“晃眼”，后来对着屏幕学编新花样，竹编包上既留着传统的“回字纹”，又添了简约的几何造型。结尾写铺子里摆着新旧竹器，爷爷教小学生编竹蜻蜓，旁边的电脑上正直播竹编制作，传统的竹丝与未来的流量、设计碰撞，却都透着同样的踏实——原来传统遇见未来，不是变样，是换种方式“活”下去。 二、话题作文 1. （24-25˙江西吉安˙八下期末）阅读材料写作。 材料： 2025年，首座“碳中和校园”在青海落成，外墙会“呼吸”，屋顶能“发电”。 请以“会呼吸的校园”为话题，自拟题目，写一篇600字以上文章，文体不限，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 校园的“绿肺” 新学期转学来这所校园时，我总忍不住摸教学楼的外墙。墙面嵌着层层叠叠的青灰色砖块，砖缝里爬着细密的绿苔，指尖贴上去是温温的，不像以前学校的水泥墙，夏天晒得发烫。 “这墙会‘呼吸’呢。”同桌小林扒着走廊栏杆，指给我看墙面上的小气孔，“下雨时它们会合上，天晴了就张开，把屋里的热空气排出去。”我凑近看，果然见气孔随着阳光强弱微微动着，像某种植物的叶片在开合。 最有意思的是屋顶。上周科学课，老师带我们上顶楼平台，脚下的地面铺着深蓝色的板，踩上去软软的。“这是太阳能板，”老师用粉笔在板上画了个太阳，“它们把阳光变成电，够咱们教学楼用的。”平台边缘种着一圈格桑花，风一吹，花瓣擦过太阳能板，沙沙响得像在说话。 校园里随处能撞见“呼吸”的痕迹。操场边的跑道是红色的，下雨时雨水落在上面，转眼就不见了——小林说跑道下面藏着“海绵”，雨水会被存起来浇花。食堂门口的垃圾桶旁，摆着个银色的箱子，剩饭菜倒进去，过几天就变成了花肥。有次我看见园丁爷爷用这些肥浇月季，花枝上的花苞第二天就鼓了一圈。 昨天傍晚我留在教室做值日，夕阳把外墙的影子拉得很长。忽然发现墙根下的排水管在滴水，水珠落在花坛里，溅起的泥点里竟钻出棵小芽。我蹲下来看时，教学楼的气孔正慢慢张开，风从里面溜出来，带着教室里的粉笔灰味，轻轻拂过小芽。 原来这“会呼吸”的校园，不只是会调温发电。它像棵大树，把阳光、雨水都酿成养分，也把我们的日子酿成了慢慢生长的模样——就像那棵小芽，在不知不觉中，就攒着劲儿要开花了。 【解析】本题考查话题作文。 首先，审题立意。“会呼吸的校园”中“呼吸”是核心，既指青海碳中和校园那样的生态功能，如外墙调温、屋顶发电等环保设施与自然的交互，也可指校园人文层面的活力，比如师生互动、文化流动。需抓住“动态的生机”来写，避免仅停留在设施罗列。立意可侧重“科技与自然的共生”，通过校园的环保设施展现绿色理念；或写“校园里的生长感”，将设施与师生的日常结合，体现“呼吸”里的温情。 其次，构思选材。选材方面，一是从学生日常体验切入，如春日里发现外墙随温度变化调节通风，夏日在屋顶光伏板下的阴凉处学习，记录这些独特体验带来的惊喜与对环保的新认知；二是聚焦校园活动，如参与“碳中和校园”主题实践课，跟着老师检测外墙“呼吸”效率、计算光伏板发电量，或参与校园环保倡议活动，将校园环保特色分享给家人朋友。构思上，采用顺叙，以时间为线串联日常体验与活动经历，开头用场景描写引入校园的独特外观，吸引读者；中间详细描写具体事例，融入感官体验，如触摸外墙的质感、感受光伏板下的温度；结尾升华情感，表达对“会呼吸的校园”的喜爱，以及践行环保理念的决心，语言上注重生动形象，用细腻的描写展现校园特色。 一、半命题作文 1. （24-25˙江西抚州市乐安县˙八下期末）根据要求写作。 《奔跑，不只是为了_________》 写作提示：马拉松的魅力不在于冲向终点的瞬间，而在于奔跑时风的声音、汗的味道。初二的你，是否在为某次考试、比赛或目标努力？请以“奔跑，不只是为了_________”为题，横线上可填“名次”“掌声”“终点”“成功”等，写一篇文章，抒发真情实感。 要求：①除诗歌外，其他文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 奔跑，不只是为了名次​ 在人生的漫漫长路中，我们常常如奔跑者一般，向着心中的目标奋力前行。而在这一路的奔跑里，我逐渐领悟到，奔跑，不只是为了那最终的名次。​ 学校运动会的消息传来，我鬼使神差地报名了800米长跑项目。对于体育成绩并不突出的我来说，这无疑是个巨大的挑战。起初，驱使我报名的，是那对名次的渴望，是想在领奖台上收获掌声与羡慕目光的虚荣心。​ 训练的日子就此开启。清晨，当第一缕阳光还未完全驱散黑暗，我便已在操场上奔跑。每一步都沉重得如同拖着千斤重担，呼吸急促得仿佛要窒息，汗水不停地从额头滚落，模糊了双眼。夜晚，月色如水，我依旧在操场上一圈又一圈地跑着，孤独的身影被月光拉得很长很长。在那些艰苦的训练时光里，我渐渐发现，奔跑带给我的，远不止是对名次的追逐。我开始享受风在耳边呼啸而过的感觉，那是一种自由与力量的交融；我开始留意路边花草的变化，从含苞待放到肆意绽放，见证着生命的顽强与美好。​ 比赛的那一天终于来临。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。刚开始，我紧跟在前几名选手身后，满心想着要超越他们，取得好名次。然而，很快我的体力便开始不支，呼吸愈发困难，脚步也越来越沉重，身边的选手一个个超过了我。就在我几乎要放弃的时候，我看到了跑道旁为我加油呐喊的同学们。他们挥舞着手中的旗帜，声嘶力竭地喊着我的名字，那眼神中满是期待与鼓励。那一刻，我心中涌起一股暖流，名次似乎不再那么重要，我不能辜负同学们的这份期待。我重新调整呼吸，咬紧牙关，一步一步地向前跑去。​ 当冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上。虽然我没有取得优异的名次，但我却感到一种前所未有的满足。在这场奔跑中，我学会了坚持，懂得了在困境中如何重新振作；我收获了同学们真挚的友谊，感受到了他们的支持与关爱。这些，远比一个名次珍贵得多。​ 如今，回想起那段为800米长跑而拼搏的日子，我深深明白：奔跑，不只是为了名次，更是为了在这一路的磨砺中，遇见更好的自己，收获那些足以温暖一生的美好。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意：《奔跑，不只是为了_________》这一题目，核心在于对“奔跑”的象征意义与“不只是为了”的深层内涵的挖掘。“奔跑”既可以是具象的运动状态，更应延伸为成长过程中为目标拼搏的行动，比如备考时的坚持、比赛中的冲刺、追梦路上的执着。横线上可填的“名次”“掌声”“终点”“成功”等词，均指向外在的、结果性的目标，而“不只是为了”则引导我们关注过程中的收获——那些比结果更珍贵的成长印记。对初二学生而言，这一题目贴合其生活体验：或许曾为月考排名熬夜刷题，或许在运动会上为班级荣誉奋力冲刺，或许在兴趣班上为一个技巧反复练习。立意时，需跳出“为结果奋斗”的单一视角，转而展现过程中的蜕变：比如为比赛训练时，从笨拙到熟练的进步里藏着坚持的意义；备考过程中，与同学互相讲题的温暖超越了分数的高低；甚至失败的经历中，学会的坦然与反思也是“奔跑”的馈赠。最终要传递的是：真正的奔跑，是在向着目标前进的同时，珍惜沿途的风景与成长，让过程本身成为生命中宝贵的财富。 2.选材构思：选材可聚焦于初二学生真实可感的生活场景，以“小切口”展现“大主题”。例如，若横线填“名次”，可选取校运会800米跑的经历：起初为争夺名次而训练，却在一次雨中练习时，发现自己从气喘吁吁到能听清风穿过树叶的声音，从只顾盯着终点到注意到陪跑同学递来的温水、老师在操场边竖起的大拇指。比赛当天虽未拿到冠军，但冲过终点时，同学拥抱的温度、自己突破极限后的释然，让“名次”变得不再重要——原来奔跑中，对自我的超越、人与人之间的联结，才是更动人的收获。再如，若横线填“分数”，可写备战期中考试的过程：最初为父母的期待和班级排名而焦虑，甚至在深夜刷题时偷偷掉眼泪。但某天晚自习，同桌发现自己因一道数学题卡壳而烦躁，主动用草稿纸画出解题思路，旁边的同学还分享了“缓解压力的小技巧”。后来考试成绩虽未达到预期，却在整理笔记时，看到满页的批注里藏着同学的善意，想起挑灯夜读时窗外始终亮着的那盏路灯——这些温暖的瞬间，让“分数”之外的成长愈发清晰。构思时，可采用“双线结构”：明线是为某一目标（名次、分数等）奔跑的过程，暗线是过程中逐渐领悟到的深层意义。通过细节描写让场景落地：比如训练时运动鞋踩过水洼的声音、同学递来的巧克力包装纸的褶皱、深夜台灯下笔尖划过纸页的沙沙声。在结尾处，用一个具象的画面收束，如将奖牌轻轻放进抽屉，却把陪跑时捡的那片枫叶夹进日记本，点明“奔跑的意义，从来不止于终点”的主旨，让情感自然流露，避免空洞说教。 2. （24-25˙江西赣州蓉江新区˙八下期末）阅读下面文字，按要求作文。 家乡文化，触动游子的心灵；蒹葭苍苍，触动诗人的心灵；慷慨演讲，触动国人的心灵；自然美景，触动游客的心灵；精彩文章，触动读者的心灵……五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人和事。 请以“______触动了我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 那抹橙红触动了我的心灵 清晨五点半的街道，还浸在墨蓝色的微光里。我裹紧校服外套往学校走，冷风吹得脸颊发麻，忽然瞥见街角蹲着个橙色的身影。 是小区门口的清洁工张阿姨。她总穿那件洗得发白的橙红色工作服，佝偻着背，手里的扫帚在路面上划出“沙沙”的轻响。以前我总觉得她的工作没什么特别，直到那个深秋的早晨。 那天我起得格外早，要去学校参加晨跑。刚转过巷口，就看见张阿姨正蹲在垃圾桶旁，手里捏着个镊子，一点点夹起卡在缝隙里的塑料袋。她的手套磨破了个洞，露出的手指冻得通红，像冬天枝头没摘的山楂。风卷着落叶扑到她身上，她只是侧过脸躲开，镊子仍在有条不紊地动着。 “阿姨，这么早啊？”我忍不住停下脚步。她抬起头，眼角的皱纹里沾了点灰尘，笑起来却像绽开了朵菊花：“早打扫完，你们上学路上就干净啦。”说话间，她夹出一团缠在铁丝上的废纸，小心地放进随身的布袋里。我这才发现，她的布袋分了好几个格子，瓶罐、废纸、塑料分得清清楚楚。 “这些还要分类吗？”我指着布袋问。“是啊，”她直起身捶了捶腰，“干净的废纸能卖钱，塑料瓶回收了能再利用。咱虽干着扫街的活儿，也得给这城市省点力不是？”她的声音带着点沙哑，却像颗小石子投进我心里，漾开圈圈涟漪。 那天晨跑时，我总忍不住望向街角。张阿姨已经推着清洁车往前走了，橙红色的身影在空旷的街道上移动，像一簇跳动的火苗。阳光慢慢爬上来，给她的身影镀上金边，她扫过的路面，连落叶都码得整整齐齐。 从那以后，我每次经过她打扫的路段，都会留意到更多细节：她会把吹到草丛里的塑料袋捡出来，会轻轻扶起被风吹倒的共享单车，甚至会在雪后给公交站台的台阶撒点融雪盐。那件橙红色的工作服，在我眼里渐渐不再普通——它像一面镜子，照出了认真生活的模样，也照出了平凡里的闪光。 现在每当我抱怨作业太多、觉得学习辛苦时，总会想起那个清晨的橙红色身影。原来最能触动心灵的，从不是惊天动地的壮举，而是普通人在自己的岗位上，把简单的事做好、把平凡的日子过出温度的坚持。那抹橙红，至今仍在我心里发着暖光，提醒我认真对待每一件小事，就是对生活最好的回应。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意：“______触动了我的心灵”这一题目，核心在于“触动”二字——它不是浅尝辄止的感动，而是能引发内心深处共鸣、带来思想震动或情感蜕变的深刻体验。补题时需突破“宏大叙事”的倾向，选择具体可感的对象：可以是自然中的一草一木（如冬日倔强绽放的梅花），可以是生活中的凡人小事（如陌生人递来的一把伞），也可以是文化中的某个符号（如奶奶缝制的带有家乡纹样的鞋垫）。立意上应聚焦“触动”带来的改变：或许是让浮躁的心变得沉静，或许是让封闭的胸怀学会包容，或许是让迷茫的方向变得清晰。文章需传递“细微之处藏深意”的理念，通过具体对象的刻画，展现心灵被触动的过程，以及这种触动如何成为成长中的精神印记，让读者感受到平凡事物中蕴含的强大力量。 2.选材构思：选材可从“小而美”的角度切入，避免选择过于空泛的内容，而是聚焦能体现“触动”细节的场景。从自然维度，可选“老槐树”这样的意象：夏日午后在树下避雨时，发现树干虽有断裂却仍枝繁叶茂，树皮上的斑驳纹路仿佛岁月的刻痕，这种顽强的生命力足以触动心灵；从人文维度，能写“修鞋匠的工具箱”：观察到箱子里整齐排列的不同型号钉子、磨得发亮的锥子，以及他补鞋时专注的眼神，这种对平凡职业的坚守与认真，能引发对“匠心”的思考；从情感维度，可记“外婆的老花镜”：发现镜片上布满细小花纹，却是她无数个夜晚为我缝补衣物时的“伙伴”，镜片后的眼神藏着无言的爱，这种亲情的细节足以触动心灵。构思上采用“细节串联”的思路：先描绘触动心灵的对象的外在特征（如老槐树的裂纹、工具箱的锈迹、老花镜的纹路），再通过一个具体场景（如雨天躲在槐树下、看修鞋匠补好磨破的书包、发现外婆用老花镜挑出衣服上的线头）展现与对象的互动，接着刻画心灵被触动的瞬间（如看到老槐树新芽时的震撼、接过修好的书包时的温暖、触摸老花镜时的酸涩），最后点明触动带来的改变（如学会坚韧、懂得尊重平凡、理解亲情的厚重）。全文需以细节为骨架，用感官描写（视觉上的纹路、触觉上的温度、听觉上的声响）让“触动”可感，避免直白抒情，而是让情感在具体场景中自然流淌，使“触动心灵”的过程真实可信，引发读者共鸣。 3. （24-25˙江西赣州章贡区˙八下期末）阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 叮咛声里藏着岁月的温柔，为成长的旅程点灯，让我们怀揣无惧风雨的底气；书页翻动的声响，为求知的心灵点灯，让我们难忘“落英缤纷”的梦境；丈量大自然的篇章，为探索的渴望点灯，让我们拥有奔赴远方的勇气……青春岁月里的灯火，或明或暗，却始终指引着我们，在跌撞与奔跑中，将生命的航道照亮。 请你以“感谢________，为我点灯”为题目，写一篇文章，或记录青春故事，或书写青春游记，或论述青春意义。要求：补全标题，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 感谢那束微光，为我点灯 晚自习的铃声刚落，我就把脸埋进臂弯里。月考卷上的红叉像一张网，将我困在原地，连窗外的月光都显得格外清冷。书包里躺着画了一半的素描，炭笔的棱角硌着掌心，像我此刻乱糟糟的心绪——学了三年素描，连最简单的静物写生都画得歪歪扭扭，或许我真的没有天赋。 “还没走？”熟悉的声音带着暖意，是美术老师。我慌忙抬头，她正站在我桌前，目光落在那张揉皱的素描纸上。昏黄的路灯透过窗户，在她肩头镀上一层柔和的光，像极了她总穿的那件米白色毛衣。 “线条太急了，”她拿起我的画，指尖轻轻拂过纸面，“你看这只陶罐，瓶颈该是慢慢收窄的，就像溪流汇入深潭，要有点耐心。”我咬着唇没说话，她却忽然笑了：“我刚学画时，比你还糟呢。” 她翻开自己的旧画本，泛黄的纸页上，歪歪扭扭的苹果像个红皮球，陶罐的影子斜得离谱。“那时候我总觉得，别人画得都比我好。直到我的老师说，‘画画不是和别人比，是和昨天的自己比’。”她的指尖点在我画错的阴影处，“你看，今天的线条比上周稳多了，这就是进步。” 那天她陪我留到很晚，教我用不同力度握笔，告诉我“暗部要敢下笔，亮部要留余地”。临走时，她把一盏小小的台灯放在我桌上：“这盏灯送给你，光线柔，不伤眼。画画到太晚时，就让它陪着你。” 此后每个放学后的傍晚，那盏台灯总在画室亮着。我照着老师说的，一点点调整线条，观察光影。有次画到深夜，抬头看见台灯的光晕里，浮着细小的尘埃，像撒了一把碎金。忽然想起她的话：“每个画家心里都有一盏灯，有的照技巧，有的照心性。” 半年后的市青少年美术展上，我的《灯下静物》得了奖。站在领奖台上，我望着台下的老师，她眼里的光，比聚光灯还要亮。 如今那盏台灯还放在我的书桌旁，每当我遇到难题想退缩时，就会拧开它。暖黄的光漫开来，仿佛又听见老师说：“慢慢来，光总会照亮该去的地方。” 感谢那盏灯，更感谢递灯给我的人。是她让我知道，成长路上的迷茫从不可怕，总有一束光，会为你照亮前路，指引你成为更好的自己。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“感谢_____，为我点灯”为题进行创作。“点灯”具有象征意义，代表着在迷茫、困惑时给予指引、温暖与力量，与材料中“青春岁月里的灯火……将生命的航道照亮”相呼应，强调成长过程中需要指引与支撑。横线上需补充的内容是“为我点灯”的主体，既可以是具体的人（如父母、老师、朋友），也可以是具体的事（如一次鼓励、一本带来启发的书），还可以是抽象的精神（如勇气、信念、榜样的力量）。立意要突出所补充内容对“我”成长的指引作用，展现其如何帮助“我”驱散迷茫、明确方向，让“我”在青春的旅程中坚定前行。 第二，构思选材。要结合自身经历，选取真实可感的素材。可以写在学习陷入瓶颈时，老师的一句点拨“别急，换个角度试试”，像一盏灯照亮思路，让“我”突破难题，重拾学习的信心；也可以写在面对挫折想要放弃时，母亲默默陪伴的身影、温暖的话语，如“累了就歇会儿，妈相信你能行”，成为照亮前路的灯，让“我”重新振作；还可以写读《钢铁是怎样炼成的》时，保尔坚韧的精神像一盏灯，激励“我”在体育训练中克服伤痛，坚持到最后。写作时要注重细节刻画，通过动作、语言、场景描写，展现“我”从迷茫到清醒、从退缩到坚定的过程，凸显“点灯”的意义。 4. （24-25˙江西吉安井冈山市˙八下期末）本学期的语文课本，收录了许多经典篇章，如鲁迅的《社戏》、丁肇中的《应有格物致知精神》、梁衡的《壶口瀑布》、陶渊明的《桃花源记》、韩愈的《马说》、杜甫的《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《卖炭翁》等。请就其中一篇以“读《 》有感”为题写读后感。 要求：（1）将标题填充完整； （2）字数不少于600字； （3）文中不得泄漏个人信息。 【答案】例文： 读《社戏》有感 翻开语文课本，鲁迅先生的《社戏》如同一幅带着乡土气息的画卷，在我眼前徐徐展开。那字里行间的童真、乡情，让我沉浸其中，思绪也随着文中的“我”，飘向那充满诗意的江南水乡。 文章开篇，“我”对平桥村的描述，便勾勒出一个宁静美好的世界。“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。”简单的几句，却营造出一种远离喧嚣、质朴自然的氛围。在这里，“我”受到小伙伴们的热情相待，“掘蚯蚓”“钓虾”这些看似平常的活动，因为有了纯真的友谊，变得趣味无穷。这让我想起自己在乡村外婆家的时光，和小伙伴们在田野里奔跑、在小溪里捉鱼，那些无忧无虑的日子，不也像极了“我”在平桥村的经历吗？乡村生活的纯真美好，在鲁迅先生的笔下，在我的记忆里，都闪烁着温暖的光。 而文中对社戏的期待与经历，更是把那种孩童的急切与兴奋展现得淋漓尽致。“我”盼望着去看社戏，可一开始遇到了波折，心情如坐过山车般起伏。当终于能乘船出发时，那心情简直是“心花怒放”。一路上，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”。这段细腻的环境描写，让我仿佛也置身于那艘小船上，和“我”一同感受着江南水乡的月夜之美。那淡淡的清香、朦胧的月色、起伏的连山，构成了一幅绝美的画面，充满了诗意与浪漫。 到了赵庄看社戏，虽然戏的内容在“我”看来有些无聊，“铁头老生”的翻筋斗，“小旦”的唱，“小生”的吹笛，“小丑”的滑稽，“老旦”的坐唱，都没能让“我”完全投入。但这并不影响这次经历成为“我”童年美好的回忆。因为重要的不是戏本身，而是和小伙伴们一起的过程。回来时，大家“偷”豆煮豆的情节，更是把孩子的调皮与纯真展现得淋漓尽致。“偷”豆时的小心翼翼，煮豆时的手忙脚乱，吃豆时的津津有味，这些细节，让一群活泼可爱的乡村孩子形象跃然纸上。 读完《社戏》，我深深感受到鲁迅先生对童年、对故乡的怀念之情。平桥村的那些人和事，虽然平凡，却充满了温暖与美好。那是一种远离城市喧嚣，充满自然气息与纯真友谊的生活。在如今这个快节奏的时代，这样的生活显得格外珍贵。它让我明白，生活中那些看似平淡的瞬间，那些和朋友、家人一起度过的时光，往往蕴含着最真挚的情感，值得我们去珍惜。 同时，鲁迅先生的文字也让我领略到文学的魅力。他用细腻的笔触，把江南水乡的景色、童年的趣事描绘得栩栩如生，让我仿佛身临其境。这也激励我在今后的阅读与写作中，去用心感受生活，用文字记录那些美好的瞬间，让更多的人能领略到生活的诗意。《社戏》就像一盏明灯，照亮了我对童年、对故乡、对文学的感悟之路，让我在经典作品的阅读中，收获了成长与感动。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道作文题要求从本学期语文课本中的经典篇章中选择一篇写读后感，核心在于把握文本的思想内涵和情感价值，并结合个人体验进行深度思考。审题时需注意三个要点：一是标题需补充完整，明确所选篇目；二是内容要符合读后感的基本要求，即“读”与“感”的结合，避免单纯复述内容；三是不泄露个人信息，注意字数要求。立意方面，可以从三个维度展开：1.社会批判视角，如《社戏》对封建礼教的揭露，《卖炭翁》对底层疾苦的呈现；2.精神追求层面，如《应有格物致知精神》倡导的科学态度，《桃花源记》寄托的理想社会；3.生命感悟角度，如《壶口瀑布》中自然伟力引发的哲思，《茅屋为秋风所破歌》表现的济世情怀。无论选择哪篇，都需抓住文本最触动自己的核心特质进行生发。 二、构思选材：构思时建议采用“文本核心＋现实映照＋个人体悟”的三层结构。以《马说》为例，可先分析“伯乐与千里马”的隐喻关系，再联系当代人才选拔机制展开讨论；写《石壕吏》则可对比诗中“吏呼一何怒”与当下基层治理的改进。选材要注重：1.典型性，如《应有格物致知精神》可选钱学森之问、芯片卡脖子等科技案例；2.反差感，如《桃花源记》可对比现代城市的焦虑与古人田园理想；3.情感共鸣点，如《社戏》中双喜的机智能联系童年游戏经历。特别注意避免大段摘抄原文，可用“夜航看戏的少年眼眸发亮”“卖炭翁尘灰下的苍老皱纹”等细节切入，使议论不空泛。结构上可采用“文学意象——社会现象——生命启示”的递进式，或“文本矛盾——现实困境——解决方案”的问题导向式。 5. （24-25˙江西景德镇乐平市˙八下期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 “读万卷书，行万里路。”在八年级下册的语文学习中，我们跟随梁衡的《壶口瀑布》领略了黄河的壮阔，透过阿来的《一滴水经过丽江》感受了古城的灵秀；也在《庄子》的寓言里体会哲思，在杜甫的《石壕吏》中触摸历史的温度。每一段文字都是一次心灵的旅程，而生活中的平凡事物——一个旧书包、一次偶遇、一片星空——同样能成为故事的起点，承载成长的足迹。 请将题目《________的旅程》补充完整，写一篇文章。 要求：不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 美好的旅程 青岛有很多欧洲风格的建筑，四处洋溢着时尚的气息，唯独崂山，和崂山的人，还保持着质朴的样子。 崂山靠海，因此时常有雾萦绕山间，给人一种朦胧之美。进山前我们在景区门口请了一位导游，车开进景区，她便开始介绍起自己的家乡——也就是崂山。她神采奕奕，两眼中透露着兴奋与喜悦。恐怕在她眼里，这世间最美的地方便是崂山了。 我仔细端详了一下：她打扮朴素，脸是黑紫色——常年在海边劳作的人似乎都这样。那大而粗的嗓门中，洋溢着对家乡的热爱。 行至半山腰，她却突然喊停车，随后又叫我们下车。迎面而来的海风让我有些睁不开眼，揉了一阵子，才发现她的手故作神秘地指向远处。顺势望去，才发现是一层层的茶田！尽管风大浪急，我还是能清晰地听见响亮的劳动号子。 “靠山吃山，靠海吃海。不过可别以为海边就只有鱼！崂山绿茶可是鼎鼎有名的！” 透过薄雾，我隐约见到了几顶草帽，一转眼又是几顶，我这才发现，广阔的茶田里，有许多辛勤劳作的茶农。面容虽然看不真切，但我却可以想象到他们丰收时的笑脸。再看导游那幸福神情，说不定那么多顶草帽中，有一顶便是自家的呢？ 为这美景流连了好一阵子，我们又继续前行，一直到中午时分，才到达山顶。她似乎猜到我们饿了，问我们有没有兴趣尝尝农家乐。我们自然不反对，她便领我们去了她自家开的饭店。席上没有什么美味珍馐，但都是青岛当地的特色食品，我们一车人都吃得大呼过瘾。看着我们意犹未尽的样子，她也笑出声来，随后露出不舍的表情：下了山，就是分别了。 临别前，她突然塞给我们每人一个袋子。“自家新收的茶叶，你们尝个鲜！”说完，又不好意思地憨笑起来。回头又望了望崂山，日暮时刻，整座山是那样寂静，只有几点灯火，像是在同我们道别。 车渐行渐远，她挥手：“再来崂山玩啊！” 会的。是你，让我铭记了一份美，不仅是崂山景的美，更是崂山人的美。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“旅程”：不仅指真实的旅行，更象征成长、感悟、探索的过程。结合题干提示可知，通过课本中名家作品（如《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》）的阅读体验，以及生活中平凡事物（如旧书包、星空）的触发，强调“心灵的旅程”和“成长的足迹”。立意上，可写知识探索，如“书的旅程”“诗词的旅程”，写阅读带来的精神成长；可写自然感悟，如“一片叶的旅程”“星空的旅程”，借物喻人，寄托生命思考；可写生活体验，如“旧书包的旅程”“一次争吵的旅程”，通过小事折射成长；可写文化追寻，如“敦煌壁画的旅程”“古琴的旅程”，结合传统文化展开联想。 2.选材构思。可用以小见大的写法，选择具体事物（如“一本日记”“外婆的毛衣”）作为线索，串联起情感或认知的变化。如写《一把伞的旅程》，写伞陪伴自己经历风雨，从依赖到独立。可用虚实结合的写法，将实体旅程（如旅行见闻）与心灵成长（如突破自我）结合。如写《318国道的旅程》，既写骑行川藏线的经历，又写意志的淬炼。还可从文化视角写作，选取传统物件或艺术形式（如茶、围棋、皮影戏），通过其历史或技艺传承，展现文化感悟。如写示例：题目《青花瓷的旅程》，以瓷器为视角，穿越古今，讲述工匠精神。也可以逆向思维，从“失败”“孤独”等非常规角度切入，如《一次跌倒的旅程》，写挫折中的收获。避免泛泛而谈“成长的旅程”，需通过具体载体（人、物、事）体现“旅程”的独特性。 6. （24-25˙江西九江˙八下期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 时光是一本厚重的书，每一页都写满了独家记忆。或温暖、或青涩、或拼搏……的时光，每当想起，总能触动内心某个角落。 以《_________的时光》为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 温暖时光 冬夜的台灯像颗孤悬的星，把我的影子钉在草稿纸上。数学题的根号像张咧开的嘴，正朝我做着鬼脸，客厅突然传来窸窸窣窣的响动。拖鞋擦过地板的声音由远及近，妈妈端着青瓷碗走进来：“刚温的牛奶，趁热喝。” 瓷碗边缘还留着她的指温，像只安静蜷卧的小猫。我望着碗里浮着的枸杞，忽然想起去年流感时的情景。那天我烧得像块炭火，夜里总说胡话要喝水。第二天醒来，发现妈妈趴在我床边，鬓角的碎发粘在汗湿的额头上，床头柜上摆着七个空水杯——它们像列队的士兵，沉默地守护着整夜未眠的秘密。 “发什么呆？”妈妈伸手探了探我的额头，指尖带着刚洗完衣服的皂角香，像沾了整片春天的花草。我摇摇头，猛灌了一大口牛奶，甜暖的液体滑过喉咙时，瞥见她毛衣肘部磨出的毛边。那件灰紫色毛衣是三年前买的，如今像片被岁月磨旧的云，她总说还能穿，却在我生日时悄悄捧来新羽绒服，拉链上的小熊笑得比阳光还灿烂。 窗外的北风卷着雪花敲窗，像群调皮的孩子在拍门。妈妈已经轻手轻脚地退了出去，脚步轻得像片落叶。我握着温热的瓷碗，看见草稿纸上不知何时多了一行小字：“这道题辅助线应该这样画”。笔尖划过的痕迹还带着温度，像她每次帮我检查作业时，总把错误处轻轻圈起来，从不用红笔打叉，仿佛那些错题也是需要呵护的嫩芽。 牛奶喝完时，碗底沉着两颗完整的枸杞，像两只相依的红豆。我忽然想起她总说“枸杞明目”，却在我熬夜时，自己悄悄把菊花茶换成了安神的酸枣仁。台灯的光晕里，瓷碗折射出细碎的光，像无数个寻常夜晚，她藏在细节里的温柔——那些温柔，早已像藤蔓攀援着岁月，悄悄开满了我的心房。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“_________的时光”需先补题，补题应围绕初中生的生活体验，选能体现独特记忆且有情感触动的内容，如“与外婆共度”“教室后排”“操场奔跑”等。立意上，要挖掘时光背后的情感或成长意义，像温暖时光里的亲情，青涩时光中的友情，拼搏时光里的成长。通过具体场景和细节，展现时光带来的心灵触动，让读者感受到其中的真情实感，避免空洞抒情，要结合自身经历，体现初中生的视角和感悟。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可从生活中选取典型场景和事件，用具体细节展现时光的特点和蕴含的情感，以小见大，让文章有画面感和感染力。比如写与伙伴在夏日傍晚捉蝉的时光，选取准备工具、捉蝉过程、分享收获等场景，体现童年的欢乐。或者描述初三备考时，与同学一起在教室刷题、互相鼓励的时光，突出拼搏中的友谊。也可回忆与爷爷在老家院子里乘凉、听故事的时光，展现亲情的温暖。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态、环境等，让内容更生动；采用倒叙或插叙，增加文章的层次感；融入真情实感，引发读者共鸣。 7. （24-25˙江西九江都昌县˙八下期末）按要求作文。 教育部提出要通过五育并举促进心理健康，强调以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，为开展学生心理健康教育提供了方向和思路。 上述材料给了你哪些联想与启示？请结合自己的经历，以“__________，润心田”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整；②不少于600字；③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 德育，润心田 那枚小小的“文明监督岗”袖章，至今还压在我的书桌玻璃板下。它边缘的金线已有些磨损，却像一颗星星，总在记忆里闪闪发亮。 五年级的秋天，我被选为课间监督岗。起初只觉得新鲜，把袖章往胳膊上一套，就站在教学楼拐角处当“小交警”。直到第三周，我遇见了那个抱着作业本的低年级女生。她怀里的本子突然散落一地，慌乱中，她的眼泪在眼眶里打转。我正犹豫要不要过去——毕竟“监督岗”的职责是管纪律，不是帮人捡东西。可看着她踮脚够书架最高层的作业本，手指在半空徒劳地划着，我忽然想起班主任说过：“守规矩是责任，帮别人是本心。” 我快步走过去，帮她把散落的本子摞整齐，又抱起一摞送到三楼的办公室。返回时，她从口袋里掏出一颗水果糖，红着脸往我手里塞：“谢谢姐姐。”那颗橘子味的糖在舌尖化开时，我忽然懂了，德育不是贴在墙上的标语，是弯腰时校服裙摆扫过地面的弧度，是掌心相触时传递的温度。 后来有次值岗，我看到两个男生在走廊里追逐打闹。换作以前，我定会厉声制止，那天却想起美术课上老师说的“圆比直线更有力量”。我笑着跑过去，张开手臂做了个“暂停”的手势：“你们看，楼梯转角像不像个大大的逗号？跑太快会把逗号写成感叹号哦。”他们愣了愣，随即笑起来，乖乖放慢了脚步。 那学期结束时，我把袖章交还给老师。她摸着我的头说：“真正的文明，是让自己心里的尺子，也能成为别人脚下的路。”如今想起，德育从不是刻板的训诫，它像春日的细雨，落在递糖的指尖，藏在化解矛盾的笑语里，悄悄滋润着心田，让那些关于善良与尊重的种子，慢慢长出了温柔的枝叶。 现在走过教学楼的拐角，我总会下意识放慢脚步。阳光透过玻璃窗斜照进来，在地面投下长长的光斑，像极了那年秋天，我和那个低年级女生一起捡作业本时，并肩走过的影子。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。材料强调五育对心理健康的促进作用，“润心田”体现潜移默化的滋养力量。补题可从“德、智、体、美、劳”中选其一，如“美育，润心田”“劳动，润心田”等，需结合自身经历，展现某一领域如何滋养心灵、助力成长。立意应聚焦具体场景中，某类活动带来的心理积极变化，如美育让人学会感知美好，劳动让人懂得责任与价值，体现五育对心灵的浸润作用，突出“润”的过程性与温暖感，符合初中生从生活体验出发的认知特点。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作思路以“具体经历——心灵变化——感悟升华”为主，通过细节描写展现“润”的过程。比如选“美育，润心田”，写跟随美术老师写生，从最初觉得枯燥，到在观察秋叶色彩渐变中，学会静心感受自然之美，烦躁时便会想起那抹温暖的橙红，心灵逐渐平和。或者选“劳动，润心田”，写参与班级绿植角打理，从浇水施肥的生疏，到看着小苗破土、开花，体会到坚持的意义，挫败时想起幼苗的韧劲，重拾勇气。也可选“体育，润心田”，写800米长跑训练中，从畏惧到咬牙坚持，冲过终点时同学的欢呼让自己明白，挑战自我能带来内心的强大。写作技巧上，多用动作、心理描写，融入感官细节（如颜料的气味、泥土的触感、奔跑时的风声），结尾呼应开头，点明某育如春雨般滋润心田，让心灵更丰盈。 8. （24-25˙江西南昌˙八下期末）根据要求写作。 遇见壶口瀑布，我们听见了黄河的怒吼，懂得了华夏血脉里奔腾不息的倔强；遇见勃朗峰，我们感受到了车夫之王的自信幽默，体会到在旅途中奇人异事带来的快乐；遇见丽江，我们醉倒在古城的风光里，领会出时光流逝下不变的美好。每一次不期而遇，每一次生活里的遇见，都是时光馈赠的礼物，成为照亮人生之路的璀璨星光。 请以“遇见________”为题，写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，展开合理的想象；明确文体，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 遇见老屋 推开那扇斑驳的木门，吱呀声里藏着二十载的光阴。檐角的蛛网沾着午后的阳光，在空气中轻轻摇晃，恍惚间，我仿佛又遇见了童年时的老屋。 祖父总爱在堂屋的竹椅上打盹，烟袋锅在八仙桌上磕出轻响。那时我总爱蹲在门槛上，看他用布满老茧的手编竹篮。青黄相间的竹篾在他膝间翻飞，像极了院墙外那棵老槐树的枝条。“慢些，再慢些。”他常这样念叨，竹篾穿过缝隙时，总会留下淡淡的清香，混着灶间飘来的柴火味，成了老屋独有的气息。 西厢房的窗棂雕着缠枝莲，春日的阳光透过花纹，在青砖地上织出细碎的光斑。祖母就在这光斑里纳鞋底，顶针在布面上撞出哒哒声。我趁她不注意，偷偷摸过那排银针，针尖映着窗外的石榴花，亮得晃眼。“丫头要绣花吗？”她笑着把我拉到膝头，教我认丝线的颜色。绛红是石榴花，鹅黄是迎春花，而那抹靛蓝，像极了夏夜天井里的星空。 最难忘是梅雨季的傍晚。雨水顺着瓦当连成珠帘，老屋的土墙沁出深浅不一的水痕，像幅晕染的水墨画。祖父会点亮马灯，昏黄的光把我们的影子投在墙上，忽大忽小。他讲的故事总离不开这座老屋：曾祖父在这里迎娶曾祖母，父亲在这里学会走路，而我，是在这屋角的摇篮里第一次发出笑声。雨滴敲着铁皮水桶，和着他的声音，成了最好听的催眠曲。 后来老屋被圈进拆迁的红线里。搬离那天，我最后看了眼堂屋的匾额，“耕读传家”四个字已被岁月磨得模糊。祖父摸着门框上我刻下的身高记号，突然说：“房子会老，日子长着呢。” 如今每次路过那片工地，总会想起老屋的模样。它教会我的何止是耐心与温情，更让我懂得：所谓故乡，不过是老屋的炊烟、祖父的竹篮、祖母的丝线，在记忆里酿成的醇酒。遇见老屋，便是遇见了生命最初的模样，那些藏在砖瓦间的时光，永远是照亮前路的星光。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“遇见_______”，“遇见”是一个动词，意味着有一次相逢、碰面的经历，它强调了一种机缘巧合，是不经意间的邂逅。横线上需要我们补充具体的内容，可以是人、事、物、景等。从立意来看，如果补充的是“人”，比如“遇见老师”，可以立意于老师对自己成长的引领和启发，让自己在学习和生活中变得更加优秀；若补充“事”，如“遇见挫折”，可立意于挫折给自己带来的成长和磨砺，使自己明白在困难中要坚持不懈。若补充“物”，像“遇见一本书”，可以表达书籍给自己带来的知识和思想上的启迪，拓宽了自己的视野。若补充“景”，例如“遇见大海”，则可以立意于大海的广阔和包容，让自己学会豁达和宽容。总之，立意要积极向上，从“遇见”的对象中挖掘出对自己有意义、有价值的东西。 第二、选材构思。本题既可以写成记叙文，也能写成散文。若写成记叙文，可以选取生活中真实发生的遇见经历。比如写“遇见朋友”，可以回忆和朋友初次见面的场景，详细描述见面时的环境、彼此的穿着打扮、对话等，接着叙述在相处过程中一起经历的事情，如一起参加比赛、互相帮助解决困难等，通过具体事例展现朋友对自己的重要性，最后在结尾处表达对这份友谊的珍惜。若写成散文，以“遇见自然美景”为例，开头可以用优美的语言引出遇见的自然景观，如“在一个宁静的清晨，我遇见了那片绚烂的花海”。然后运用细腻的笔触描绘花海的颜色、形状、香气等，融入自己的感受和联想，如“那一朵朵娇艳的花朵，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品，它们在微风中轻轻摇曳，像是在向我诉说着生命的美好”。接着可以由景抒情，表达对大自然的赞美和敬畏之情，以及从自然中获得的心灵的宁静和力量，结尾处升华主题，让读者感受到遇见自然美景所带来的精神上的滋养。 9. （24-25˙江西上饶˙八下期末）按要求作文 阿来想象自己化身为一滴水，畅游丽江;一个孩子，想象自己变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨。那么你想化身或变身成什么呢? 请发挥想象，补全“假如我是 ”这个题目，然后作文。 要求：①除诗歌外，文体不限;②不要泄露个人信息;③全文不少于600字。 【答案】例文： 假如我是一颗蒲公英种子 我是一颗蒲公英种子，藏在毛茸茸的“小伞”里，静静等待一场风，开启未知的旅程。 春日的阳光暖暖地晒着，微风终于来赴约。我松开紧紧抓住母株的手，随着风飘向空中。下方的田野快速后退，蒲公英妈妈的身影越来越小，可她的叮嘱还在我耳边：“去寻找属于你的土地，扎根、生长。” 风带着我越过小溪，溪水叮咚，像是在为我唱送行歌；路过花丛，蝴蝶们好奇地张望，目送我飞向远方。不知飘了多久，风突然放慢了脚步，我晃晃悠悠往下落，眼前是一片荒芜的山坡，土黄色的地面满是石块，几株枯草在风中瑟瑟发抖。 “这里能长大吗？”我有些犹豫，想让风带我去更肥沃的地方。可风说：“每片土地都有它的故事，试试吧。”无奈之下，我只好努力钻进石缝里的泥土，黑暗、潮湿，还有硌人的沙砾，可我知道，这是我选择的起点。 春雨淅淅沥沥，我吸足水分，使劲儿发芽。嫩黄的芽尖刚探出，就迎来了夏日的考验。烈日高悬，石缝里的水分很快被蒸干，我蔫蔫地耷拉着叶子，感觉生命就要枯萎。可想起妈妈的话，我又咬咬牙，把根往更深的地方扎，哪怕碰到坚硬的石块，磨破了根须，也不放弃。终于，在土层深处，我找到了一丝湿润，重新挺直了腰杆。 秋天，我已长成一株小小的蒲公英，茎秆虽细，却努力托着顶端的花苞。路过的小鸟问我：“这么艰苦的地方，你后悔吗？”我摇摇头，指着石缝里新冒出的几株小芽，那是我用风送来的种子孕育的新生命，“这里虽荒芜，可也能开出希望呀。” 寒冬来临，雪花覆盖了山坡，我渐渐枯萎，可心里满是欢喜。我知道，我的种子们会在春风里继续出发，就像我曾经那样。也许它们会落在肥沃的田野，也许会扎根陡峭的山崖，但无论在哪，都会带着勇气生长。 假如我是一颗蒲公英种子，我懂了：生命的力量，不在于所处的环境是否优越，而在于无论遭遇什么，都能带着妈妈给予的勇气，在土地里扎根，在风雨中绽放，把希望传递给每一阵风、每一寸土地。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：“假如我是______”这一题目，核心在于借助想象，以新的身份去体验、去行动，进而传达独特的感悟与思考。首先，补题要新颖且贴合自身想表达的情感或主题，比如“假如我是一棵胡杨”“假如我是人工智能医生”等，既要有想象力，又要蕴含可挖掘的内涵。立意方面，若选择自然事物，像“假如我是一阵风”，可立意于用风的视角，传递对四季变换的感知、对大地万物的滋养，以及对自由与奉献的理解，通过风的游走，展现自然的美好与生命的互动；若选取科技角色，如“假如我是量子计算机”，可聚焦科技对人类发展的助力，体现对未来科技改变生活、推动探索未知的期待，以及科技背后人类智慧与协作的价值；要是以人文角色切入，比如“假如我是古籍修复师的双手”，则能立意于守护文化传承，通过双手的细腻操作，展现对历史、对文化的敬畏，传递让古老智慧重焕生机的使命感。无论选哪种身份，都要让“我”的经历与行动，承载起积极的情感、深刻的思考，或对美好事物的向往，或对责任使命的担当，让想象不只是奇幻，更有灵魂与温度，引发读者对生活、对世界的共鸣与反思。 二、构思选材：从自然情怀出发，以“假如我是沙漠里的一株梭梭”为例。先构建沙漠环境：烈日炙烤，沙暴肆虐，梭梭扎根的土地干涸又贫瘠。然后设计“我”的成长与坚守：努力向下扎根找水源，用细小枝叶减少水分蒸发，见证沙漠里偶然路过的骆驼队、迷失的旅者因“我”带来的荫凉与希望而重拾前行力量。还可融入对沙漠生态的思考，比如看到同伴们共同固沙，逐渐改变沙漠面貌，感悟微小生命汇聚的强大力量，以及坚守与奉献的意义，让选材既有沙漠独特环境的细节，又有生命互动、生态守护的深度。从科技憧憬角度，“假如我是火星探测器”是不错的方向。先描绘奔赴火星的旅程：在宇宙飞船里，经历孤独的星际航行，感受宇宙的浩瀚与神秘。到达火星后，详细描写探测过程：扫描红色沙丘，分析岩石成分，寻找水与生命存在的痕迹；遭遇火星风暴时，如何调整姿态、坚守任务。同时，穿插地球控制中心里科研人员的期待与协作，通过“我”的视角，展现人类对宇宙未知的探索渴望，以及科技突破带来的无限可能，让选材充满科幻感与探索精神。若从人文传承切入，“假如我是敦煌壁画里的飞天”很具韵味。先营造敦煌莫高窟的氛围：洞窟里光线幽微，壁画色彩斑驳却依旧绚丽。然后讲述“我”的“经历”：见证千年前工匠们一笔一划绘制时的虔诚，感受朝代更迭中，敦煌历经的繁华与落寞；现代，看着修复师们用科技与匠心让色彩重焕生机，游客们满怀敬畏的凝视。通过“我”的视角，串联起历史、艺术与现代传承，传递对文化瑰宝的热爱，对守护与传播文化的思考，让选材饱含文化底蕴与人文温度。 10. （24-25˙江西新余市分宜县˙八下期末）阅读下面文字，按要求作文。 向温暖出发，去采撷亲人的关怀；向童年出发，去寻觅欢乐的时光；向梦想出发，去拼搏美好的未来；向书海出发，去寻觅哲人的智慧……出发，是走在路上，看芳草鲜美；是遇见未知，感受天地与爱。出发，是告别，亦是迎接。 请以“向 出发”为标题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外），字数不少于600 字：②不得套作、抄袭：③书写工整，卷面整洁：④文中不得泄露自己的校名、人名、地名等信息。 【答案】例文： 向美好出发 秋已至，大雁南飞。我站在阳台边，感受着柔和的秋风，望着一排排大雁从空中掠过。它们井然有序，浩浩荡荡。 大雁是一种候鸟，会随着季节的变化群体迁徙。它们常常跋涉到很远的地方，寻觅温暖之地，度过一个又一个冬天。 当然，不仅大雁这类候鸟会随季节的变化而迁徙，有些人也如此。 马赛人在东非过着“逐水草而居”的生活。他们带着家人、牲畜、帐篷南北穿梭，只为让自己吃穿不愁，有一个更美好的生活。他们依赖自然，自然也影响着他们的生活，若追求更好的生活，只有顺应自然才能实现。 生活在这个时代的人们也会追求美好的事物，这或许是人的本能。 太阳快要落山了，夕阳染红了整片天空，大雁已远去，只留下几个黑点，几只鸽子从窗前飞过。望着眼前的景象，我心中那片平静的湖水漾起阵阵涟漪。我连忙取出手机，记录下这份美好。当我再次抬起头时，空中的美景早已消失，天空变得幽静、黯淡。美好是短暂的，美好总是在不经意间出现，转瞬即逝，因此显得无比珍贵。 我匆匆跑下楼，将那一瞬间的美好与妈妈分享。妈妈看后，眼中闪现出如星星般的亮光。原来，美好也是可以传递的。 每个人都有追求美的经历，这个过程也许是艰难的，也许是容易的，但无论如何，在找到美好的时候，一定是快乐的。 其实，追求本身就是一种快乐、幸福。因为追求会让你真心地付出、努力地奋斗，它带来了人们生存的意义。当你的付出得到了回报，你会发觉天格外蓝，世界格外美好，自己格外幸福。 美好也许就是看见夕阳西下的美景，也许就是嗅到扑鼻的芳香，也许就是感受到和煦的春风，也许就是沐浴着温暖的阳光。我们总是追求美好，却不知美好可能就在我们身边。 愿我们都追求美好、捕捉美好，最终品味美好！ 【解析】本题考查本命题作文。 一、审题立意：本题考查半命题作文，要求以“向 出发”为标题，写一篇作文。“出发”是一声号令，一种行动，一种期盼，一种心态……有时，出发是为了探寻；有时，出发是为了到达；有时，出发只为出发……无论如何，出发要有方向，出发总是成长。据此横线上可以填“快乐、自信、幸福、成功、梦想、明天、春天”等。立意上，我们可以从以下几个角度展开：将“出发”理解为对梦想的追逐，可以写关于个人梦想、职业追求或者人生理想的实现过程；将“出发”理解为个人心灵的成长与转变，可以写关于自我认知、价值观重塑或者情感成熟的过程；将“出发”理解为对社会责任的担当与履行，可以写关于公益活动、志愿服务或者社会责任感的体现；将“出发”理解为对未知世界的探索与发现，可以写关于科学探索、文化交流或者个人冒险经历的故事等等。通过写作，传达积极向上的正能量。 二、构思选材：我们可以结合个人经历、阅读积累和时代背景来丰富文章内容。可以从自己的成长经历中挑选典型的故事，展现自己在某个阶段是如何“出发”的。这些故事可以是学习上的进步、情感上的成熟或者职业上的发展等。可以从读过的书籍、文章中汲取灵感，引用相关的故事或观点来支撑自己的主题。这些素材可以是历史人物的事迹、文学作品中的情节或者名人名言等。可以结合当前的社会热点和时代背景，探讨在特定环境下人们如何“出发”。例如，可以写关于疫情背景下人们如何克服困难、坚持梦想的故事，或者写关于科技进步对人们生活方式的影响等。在构思过程中，要注意文章的结构和逻辑。可以先确定主题和立意，然后围绕主题选择合适的素材和故事，最后按照逻辑顺序组织文章，使整体内容连贯、有深度。同时，要注意语言表达和文学手法的运用，使文章既有内容深度又有艺术美感。 11. （24-25˙江西宜春˙八下期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 那夜的社戏场景深深刻在鲁迅的记忆里，安塞腰鼓震天的声响敲出了黄土地的厚重底蕴。一曲曲信天游回荡在黄土地上，诉说着窑洞人家的岁月故事；一只只红灯笼承载着厚重的文化内涵，走进了吴伯箫的脑海…… 一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。请你结合个人经历或阅读积累，以“记忆里的________味”为题写一篇文章。 要求：①补全题目；（如：年味、茶味……）②自选文体，诗歌除外；③不得泄露学校与个人信息；④不少于600字。 【答案】 例文： 记忆里的年味 腊月二十三，灶王爷上天的日子。我站在老屋的灶台前，看着奶奶将糖瓜放在灶王爷像前，嘴里念叨着“上天言好事，下界保平安”。灶膛里的火苗跳动着，映红了奶奶布满皱纹的脸，也映红了墙上那张泛黄的灶王爷画像。 小时候最盼过年。腊月里，奶奶会带着我去赶年集。集市上人声鼎沸，卖春联的摊主挥毫泼墨，红纸黑字在阳光下闪闪发亮；卖糖葫芦的小贩扛着草靶子，晶莹的糖衣裹着红艳艳的山楂；炸丸子的油锅里翻滚着金黄的丸子，香气飘出老远。奶奶总会买一包芝麻糖给我，那甜香在舌尖化开，是记忆里最纯粹的年味。 除夕那天，全家人忙得脚不沾地。爷爷踩着凳子贴春联，父亲在院子里挂红灯笼，母亲和奶奶在厨房里准备年夜饭。我最爱看奶奶包饺子，她粗糙的手指灵活地捏出一个个元宝似的饺子，排得整整齐齐。饺子下锅时，蒸汽模糊了玻璃窗，窗外不时传来零星的鞭炮声。 守岁时，奶奶会给我讲年的传说。她说年兽最怕红色和响声，所以人们要贴红对联、放鞭炮。我依偎在奶奶怀里，听着远处此起彼伏的爆竹声，看着电视里热闹的春晚，手里攥着压岁钱，觉得这就是世上最幸福的时刻。 如今奶奶已经离开多年，老屋也早已拆迁。每到过年，商场里循环播放着喜庆的音乐，电子鞭炮的声音刺耳又单调。我站在超市的速冻饺子柜台前，忽然想起奶奶包的饺子，想起她手上的面粉，想起灶膛里跳动的火苗。 那些温暖的记忆，就像奶奶灶台上的糖瓜，甜蜜中带着些许粘牙的惆怅。现代生活的便利冲淡了过年的仪式感，但记忆里的年味，永远是最醇厚的人间烟火。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目要求以“记忆里的________味”为题，需要补全题目，如“年味”“茶味”等。结合个人经历或阅读积累，展现某种“味道”背后的文化内涵或情感记忆。文体不限（诗歌除外），可以写成记叙文、散文或议论文。“记忆里的”，强调回忆性质，需写出个人化的体验或感受。“味”，可以是具体的味道（如食物），也可以是抽象的情感或文化韵味（如年味、乡土味）。立意方向，文化记忆：如“年味”“茶味”“乡土味”，展现传统习俗或地域文化；情感记忆：如“外婆的饭菜味”“童年的糖果味”，表达亲情或童年情怀；生活感悟：如“书香味”“烟火味”，通过某种“味道”折射人生哲理。 2.选材构思。选材可以从传统节庆类：年味、端午味、中秋味……；饮食文化类：茶味、糖葫芦味、腊八粥味……；乡土风情类：泥土味、麦香味、乡音味……；生活细节类：书香墨味、外婆的饭菜味……等方面入手。结构安排上，可以开篇点题，引出“记忆里的某种味道”。例：“记忆里的年味，是鞭炮声中的红火，是灶台上升腾的蒸汽，是一家人围坐的温暖。”主体部分可以通过具体事例或细节描写，展现这种“味道”的独特之处。如果是记叙文，可写一个场景或故事（如包饺子、贴春联）。如果是散文，可围绕“味道”展开联想（如茶香中的禅意、书页间的墨香）。结尾：升华主题，表达情感或思考。例：“如今，年味渐渐淡了，但那份记忆中的温暖，依然在心底氤氲不散。”语言风格要注重细节描写，调动感官（视觉、嗅觉、味觉等），也可引用诗词、俗语或名家名句增加文采。 一、综合性作文 1. （24-25˙江西抚州˙八下期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 “双休”，推开了另一扇门，这里的世界多姿多彩——不妨漫步郊野，与爸爸共赏油菜花海，感悟自然之趣；不妨安享家中，同妈妈研习烹饪技艺，体悟实践之趣；不妨置身馆阁，偕册页对话古今中外，感受书籍之趣…… 题目一：请以“另一扇门”为题，书写自己的双休故事。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：“双休”之后，有人涉足自然，有人投身实践；有人沉浸书籍……让“双休”变成人生的“加分项”，你认为应当如何合理安排自己的“双休”？请写一篇演讲稿。题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 另一扇门 推开“双休”这扇门，我仿佛走进了一个全新的世界。这里没有周一到周五的课业压力，没有早起的闹铃声，只有属于我的48小时自由时光。 记得那个周六清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的书桌上。我伸了个懒腰，决定今天要推开那扇通往自然的门。我约上爸爸，骑着自行车来到郊外的油菜花田。金黄色的花海在微风中摇曳，空气中弥漫着淡淡的花香。爸爸教我辨认各种野花野草，告诉我它们背后的故事。我们坐在田埂上，看着蜜蜂在花间忙碌，那一刻，我感受到了课本上从未有过的自然之美。 第二天，我推开了另一扇门——厨房的门。妈妈正在准备午餐，我主动请缨要学做一道菜。在妈妈的指导下，我笨拙地切着土豆丝，油锅里的油花溅起时吓得我直往后退。但当那盘虽然形状不规则但香气扑鼻的土豆丝端上桌时，全家人的称赞让我体会到了实践的快乐。原来，亲手创造美味是如此有成就感。 有时，我也会推开书房的门，沉浸在书海中。一个安静的午后，我翻开《红楼梦》，随着曹雪芹的笔触走进大观园。书页间散发出的墨香，让我忘记了时间的流逝。当我读到黛玉葬花的情节时，窗外的梧桐叶正随风飘落，那一刻，文学与现实在我的世界里奇妙地交融。 “双休”这扇门后，藏着太多可能性。它不仅是休息的时间，更是发现自我、探索世界的契机。在这里，我找到了与家人相处的温馨时光，发现了课堂外的知识宝藏，更遇见了不一样的自己。每推开一扇新门，我的世界就多了一分色彩。 现在，我期待着每个周末的到来，因为我知道，在那扇名为“双休”的门后，永远有新的惊喜等待我去发现。这扇门，通向的不仅是两天的闲暇，更是一个充满可能的精彩人生。 例文二： 让双休成为人生的加分项 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《让双休成为人生的加分项》。 “双休”不仅仅意味着两天的休息，更是一扇通向更广阔世界的大门。有人走进自然，感受山川湖海的壮美；有人投身实践，在劳动中收获成长；有人沉浸书海，与智者对话……如何让双休真正成为人生的“加分项”？我认为，关键在于合理规划，让时间发挥最大价值。 一、亲近自然，滋养心灵 大自然是最好的课堂。双休日，我们可以暂时放下电子设备，走进郊野，感受四季的变化。春天，看油菜花海金黄灿烂；夏天，听蝉鸣鸟叫，感受生命的律动；秋天，漫步枫林，体会丰收的喜悦；冬天，踏雪寻梅，领悟坚韧的力量。正如梭罗在《瓦尔登湖》中所写：“我到林中去，是因为我希望有意识地生活。”自然不仅能放松身心，更能让我们学会观察、思考，培养对生活的热爱。 二、投身实践，增长才干 双休日也是提升动手能力的好时机。我们可以学习烹饪，为家人做一顿可口的饭菜；可以尝试园艺，种一盆绿植，感受生命的成长；也可以参与公益活动，帮助他人，收获快乐。陶行知曾说：“行是知之始，知是行之成。”实践不仅能锻炼我们的动手能力，还能培养责任感，让双休日变得更有意义。 三、静心阅读，丰富精神 书籍是人类进步的阶梯。双休日，我们可以选择一本好书，静心阅读。历史书籍让我们穿越时空，与古人对话；科幻小说激发想象力，拓展思维；哲学著作引导我们思考人生的意义。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”在快节奏的生活中，阅读能让我们沉淀智慧，提升格局。 四、劳逸结合，张弛有度 当然，双休日也需要适当的休息。我们可以安排一些轻松的活动，比如听音乐、看电影、运动健身，让身心得到放松。但要注意避免沉迷游戏或短视频，否则不仅无法充电，反而会消耗精力。 同学们，双休日是宝贵的财富，如何利用它，决定了我们未来的高度。让我们合理规划时间，或走进自然，或投身实践，或沉浸书海，让双休成为人生的“加分项”！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】题目一：本题考查命题作文。 1.审题立意。“另一扇门”象征双休日带来的新可能，它既是物理空间（郊野、厨房、图书馆）的转换，更是精神世界的拓展（自然之趣、实践之趣、阅读之趣）。需突出“发现”与“成长”，通过双休日的特定场景，展现对生活、亲情或知识的全新感悟。文章必须围绕“双休”展开，避免泛谈其他“门”；需以“故事”为载体，强调叙事性而非纯议论。 2.选材构思。可写自然探索型，如与家人登山观日出，发现野花命名背后的故事，从“手机沉迷”到“读懂大地诗行”，展现自然对心灵的唤醒。可写家庭互动型，如帮外婆修复旧照片，聆听照片背后的家族往事，双休日成为“时光修复师”，理解传承的重量。可写文化沉浸型，如在图书馆偶遇冷门诗集，与管理员讨论创作背景，从“完成任务式阅读”到“主动对话文字”，体现精神世界的破壁。结构建议：采用“门”的意象贯穿全文，如开头以“推开玻璃门，阳光裹着油墨香撞进来”引入图书馆场景，结尾以“这扇门后，藏着比游戏更生动的世界”点题。 题目二：本题考查材料作文。 1.审题立意。要求围绕“如何合理安排双休日，使其成为人生的‘加分项’”写一篇演讲稿。“双休”强调周末两天的自由时间；“加分项”指通过合理利用双休日提升自我、丰富生活或促进成长；“演讲稿”需注意语言的口语化、互动性和感染力。立意方向：强调双休日的价值：不仅是休息，更是自我提升的机会。如平衡学习与休闲、发展兴趣爱好、参与社会实践等。呼吁听众重视双休日的规划，避免虚度时光。 2.选材构思。开头：用设问或事例引入，如“周末刷手机两天后，你是否感到更空虚？”主体：分论点1：双休日可用于“充电学习”（如阅读、网课）。分论点2：双休日可用于“实践体验”（如志愿服务、家务劳动）。分论点3：双休日可用于“身心调节”（如运动、亲近自然）。结尾：号召行动，如“从下周开始，制定属于你的双休计划表！”素材建议：正面案例：某同学利用周末学摄影，成为校园记者。反面案例：沉迷游戏导致周一疲惫的低效循环。引用俗语：如“休息是为了走更远的路”（强调劳逸结合）。避免空泛说教，多用具体可操作的建议。可设计互动环节，如“请大家想想上周双休做了什么？” 2. （24-25˙江西吉安吉州区˙八下期末）阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 坚持下来就是胜利 成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。 以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。 上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹地站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。 经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。 我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大的困难，我都坚持了！最终，我顺利地完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪…… 这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底…… 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：分析作文材料内容，这是叙述一位马拉松运动员说的一句话，材料中的“掌声，鲜花，名次，成绩”代表着成功，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”是围绕“坚持”这一关键语叙述成功的过程。所以，本次作文应围绕“坚持”这一关键词叙事。同时，一定要谈出因坚持而成功的感悟。本次作文要求写作记叙文。题目自拟。 2.选材构思：写作的时候，可以写自己坚持学钢琴考级的过程；写自己坚持爬上山的过程；写自己运动会上坚持完成800米比赛，取得第一名的过程；写自己坚持下来学会游泳的过程……在文章中，一定要有自己的认识或感悟。在写作中，一定要注意人物的细节，还可以采用环境描写、对比烘托等写法，丰富“过程”，使事件具有波澜性。叙事事件要完整。还应使用多种表达方式，抒发感受。 3. （24-25˙江西景德镇˙八下期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 深埋地下的树根仰望着枝叶，温和地说：“人们总惊叹你拥抱阳光的身姿，却不知我也在泥土中编织生命的脉络。但若没有你的绿叶传递生机，我的坚守又有何意义？” 枝叶在风中舒展，轻声回应：“我的每一片新芽都因你的滋养而生。待秋日来临，我愿褪去华裳，化作春泥与你共守年轮。” 后来，这棵树历经百年风雨，愈发苍翠，树根在泥土中低语：“我曾以为付出是孤独的使命，如今才懂得，共生才是永恒的答案。” 请根据以上材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 晨雾里的共生 初冬的清晨，我总在操场角落看见老张头。他佝偻着背，把掉在跑道上的梧桐叶扫进竹筐，竹筐边缘磨得发亮，像他皲裂的手掌。 那天值周，我五点半就到了学校。晨雾裹着寒气，老张头正踮脚够法国梧桐高处的断枝。竹扫帚举到半空，他突然踉跄了一下，我赶紧跑过去扶住他。“这树啊，跟人一样，得好好伺候。”他喘着气指给我看，树皮上有几道新的划痕，“昨夜风大，枝桠断了不及时清，学生跑步容易绊倒。” 我注意到树根部堆着圈碎木屑，像给树围了条绒围巾。“这是发酵的锯末，保墒。”老张头蹲下来，指尖抚过树干，“春天我给它们修枝，夏天就替我挡挡太阳。你看那几棵悬铃木，每年落的叶子够我堆半亩肥田。”他指着不远处的菜畦，晨雾中隐约能看见绿油油的菠菜。 后来我发现，老张头的竹筐总分两层：上层装枯枝败叶，下层放着学生掉落的文具。他把捡来的钢笔、橡皮洗干净，放在传达室门口的失物招领盒里。有次我丢了块刻着名字的橡皮，正是在那盒子里找着的，橡皮边缘还留着淡淡的梧桐叶纹路。 十二月的一天，我看见班里几个同学提着暖瓶往传达室走。原来老张头扫雪时崴了脚，大家凑钱买了膏药，还轮流帮他清扫落叶。晨雾里，有人用竹竿够断枝，有人蹲在地上捡纸屑，老张头坐在台阶上指挥，声音裹在雾气里软软的：“当心那丛冬青，别碰坏了，开春要开花的。” 现在每次经过操场，我总会多看几眼那些树。它们的枝干在寒风里挺得笔直，像无数双伸向天空的手。原来老张头和这些树一样，都在默默托举着什么——他守护着校园的整洁，树木守护着他的劳作成果，而我们，在这场无声的共生里，学会了如何温柔地对待这个世界。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中树根与枝叶的对话，核心围绕“共生”展开：树根默默滋养枝叶，枝叶依赖树根生长，最终相互成就，让树木历经百年而苍翠。这启示我们，世间万物并非孤立存在，而是相互依存、彼此成就的。可以从“合作共赢”的角度切入，如同学间的互助、团队中的协作；也可从“感恩与回馈”入手，像枝叶化作春泥回报树根，体现付出与回报的循环；还能聚焦“平凡与伟大的共生”，树根的低调坚守与枝叶的蓬勃生长，共同构成生命的完整图景。这些立意贴合初中生的生活体验，能从校园、家庭、自然等场景中找到共鸣点。 2.选材构思。若写记叙文，从生活场景中选取体现“共生”关系的素材，通过具体事例展现相互依存、彼此成就的过程，融入细节描写和情感表达，使主题更生动可感。比如写班级合唱比赛，主唱音色出众却节奏不稳，伴奏同学默默配合调整速度，两人反复磨合，最终获得奖项，体现个体优势与团队协作的共生；或者描述家中阳台的盆栽，自己负责浇水晒太阳，爷爷修剪枝叶、施肥，祖孙俩共同照料，让植物从枯萎到繁茂，展现亲情中的互助共生；还可记录校园里的“帮扶小组”，成绩好的同学帮基础弱的同学讲解难题，而基础弱的同学用手绘笔记帮对方梳理知识框架，两人共同进步，体现学习中的互补共生。写作技巧方面，可运用细节描写，如合唱时两人眼神的交流、盆栽叶片舒展的状态等，增强画面感；采用对比手法，如盆栽前后的生长变化、同学互助前后的成绩对比，突出“共生”的效果；适当运用比喻，将互助的过程比作“枝叶与树根的相拥”，使文章更富感染力。 若写议论文，可先从材料中树根与枝叶的共生关系切入，提出“万物相依，共生方得长久”的中心论点。接着分三层论证：第一层用校园事例，如小组合作学习中，擅长逻辑的同学梳理框架，善于表达的同学讲解思路，互助中共同提升，论证“个体优势需互补共生”；第二层举自然现象，蜜蜂传粉让花结果，花为蜜蜂提供花蜜，说明“自然界的共生是生存智慧”；第三层联系历史，楚汉相争中刘邦善纳贤才，萧何、韩信等各展所长，成就大业，印证“集体中的共生能创造奇迹”。结尾回归生活，呼吁在互助中实现共赢，呼应开头的自然意象，让论证既有生活气息，又具说服力，结构清晰且贴合初中生认知。 4. （24-25˙江西新余仙女湖区˙八下期末）作文。 航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请选择其中一个领域，以中学生的身份，展开想象写一篇不少于500字的作文。 要求： ①结合自己的观察和感受，写出真情实感。 ②不少于500字。 【答案】例文 航天，我心中的星辰大海 “五、四、三、二、一，点火！”随着指挥员响亮的口令，火箭尾部喷射出熊熊火焰，缓缓升空，带着人们的希望与梦想，冲向浩瀚宇宙。这一幕，深深烙印在我的心中，从此，我对航天科技着了迷。 一个宁静的夜晚，我望着璀璨星空，思绪飘向远方。恍惚间，我穿上了厚厚的宇航服，站在了神舟飞船的舱内。随着倒计时结束，飞船如离弦之箭冲破大气层，强烈的过载感让我心跳加速，但心中的兴奋却愈发浓烈。 透过舷窗，我看到了那颗蓝色星球——地球，它宛如一颗晶莹的宝石，在宇宙中散发着迷人的光芒。我仿佛能感受到大地的厚重、海洋的深邃，那是我们赖以生存的家园。 飞船继续飞行，我来到了月球基地。这里有着先进的设施，科学家们正忙碌地进行着各种实验。我穿上特制的月球服，踏上月球表面，那一串串脚印，仿佛是我与宇宙对话的印记。 接着，我乘坐飞船前往火星。在途中，我了解到人类为了探索这颗红色星球，付出了无数努力。终于，飞船成功降落在火星表面。我走出舱门，看到那橙红色的天空和奇特的地貌，心中满是震撼。我和队友们一起采集样本、分析数据，希望能找到生命存在的迹象。 突然，一阵闹铃声把我从幻想中拉回现实。虽然这只是一场梦，但我对航天的热爱却愈发真切。我知道，航天科技是人类探索未知的勇敢尝试，它承载着我们对宇宙的好奇与追求。 我暗下决心，一定要努力学习，为实现自己的航天梦想而奋斗。我相信，在不久的将来，我定能真正踏上那片星辰大海，为人类的航天事业贡献自己的力量。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求从航天、生物、计算机、新能源等科学技术领域中任选其一，以中学生身份展开想象创作。“航天”可围绕星际探索、太空基地建设、外星生命发现等方向立意；“生物”可聚焦基因编辑技术突破、人造器官普及、濒危物种复活等角度；“计算机”可畅想人工智能高度拟人化、脑机接口应用、元宇宙深度发展；“新能源”可探讨无限清洁能源开发、能源转换革新、能源危机解决等主题。无论选择哪个领域，都需通过想象展现科技对人类生活、社会发展的影响，体现对未来的憧憬与思考，传递科技向善、造福人类的理念。 第二，文体及内容。本题适合写成科幻类记叙文或说明文。若写成记叙文，可设定具体情境与人物，如以“我”作为参与航天项目的中学生志愿者，讲述在火星基地建设过程中遭遇危机并成功化解的故事，通过人物对话、心理描写和情节冲突，展现航天科技魅力与团队协作精神；或想象自己是生物实验室助手，见证基因技术治愈罕见病的过程，凸显科技对生命的关怀。若写成说明文，需先明确所选领域的核心科技，如新能源领域的“可控核聚变技术”，然后以中学生视角，用通俗易懂的语言介绍其原理、优势，结合生活场景描述应用后的改变，如家庭能源供给方式革新、交通工具动力升级等，穿插合理想象与细节描写，让科技内容更生动形象，结尾可表达对科技发展的期待与投身科学的愿望。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09作文 7 核心 必练 一、命题作文 1.(24-25·江西萍乡·八下期末)阅读下面的文字，根据要求写作。 当鲁迅在乌篷船上看社戏时，他找到的是童年的纯真：当贺敬之重回延安窑洞时，他看见的是信仰的 力量。这些风景，最终都成了他们生命的注解。风景，不仅仅是自然的画面或人文的场景，它更是一种心 灵的映照，承载着我们的记忆、情感与思考。而在我们每个人的生命中，也有这样一片风景，它或许是一 个场景、一段经历、一抹情感，甚至一声轻响。它或许曾让你困惑，或许曾让你感动，而最终，它是否给 了你某种答案？这个答案，可能是对生活的领悟，对人生的选择，对自我的认知，或是对困惑的释然。 请以《风景中的答案》为题，写一篇文章，展现这片风景如何启发你，帮你找到属于自己的答案。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题：②不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：③不少于600字。 100 200 1/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 300 400 500 600 700 800 2.(24-25·江西鹰潭·八下期未)命题作文。 题目：当传统遇见未来 要求：自选文体，不少于600字，不得套作。 2/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 100 200 300 400 500 600 3/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 700 800 二、话题作文 1.(24-25·江西吉安·八下期末)阅读材料写作。 材料：2025年，首座“碳中和校园”在青海落成，外墙会“呼吸”，屋顶能“发电”。 请以“会呼吸的校园”为话题，自拟题目，写一篇600字以上文章，文体不限，不出现真实校名、人名。 100 200 300 4/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 800 进阶 提升 一、半命题作文 5/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.(24-25·江西抚州市乐安县·八下期末)根据要求写作。 《奔跑，不只是为了 》 写作提示：马拉松的魅力不在于冲向终点的瞬间，而在于奔跑时风的声音、汗的味道。初二的你，是否在 为某次考试、比赛或目标努力？请以“奔跑，不只是为了”为题，横线上可填“名次”“掌 声”“终点”“成功”等，写一篇文章，抒发真情实感。 要求：①除诗歌外，其他文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息：④不少于600字。 100 200 300 400 6/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 500 600 700 800 2.(24-25·江西赣州蓉江新区·八下期末)阅读下面文字，按要求作文。 家乡文化，触动游子的心灵；蒹葭苍苍，触动诗人的心灵；慷慨演讲，触动国人的心灵：自然美景， 触动游客的心灵：精彩文章，触动读者的心灵…五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人 和事。 请以“ 触动了我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字：③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正 确、规范、美观。 100 7/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 200 300 400 500 600 700 8/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 800 3.(24-25·江西赣州章贡区·八下期末)阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 叮咛声里藏着岁月的温柔，为成长的旅程点灯，让我们怀揣无惧风雨的底气：书页翻动的声响，为求 知的心灵点灯，让我们难忘“落英缤纷”的梦境：丈量大自然的篇章，为探索的渴望点灯，让我们拥有奔 赴远方的勇气…青春岁月里的灯火，或明或暗，却始终指引着我们，在跌撞与奔跑中，将生命的航道照 亮。 请你以“感谢 ,为我点灯”为题目，写一篇文章，或记录青春故事，或书写青春游记，或论述青 春意义。要求：补全标题，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。 100 200 300 9/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 800 4.(24-25·江西吉安井冈山市·八下期未)本学期的语文课本，收录了许多经典篇章，如鲁迅的《社 戏》、丁肇中的《应有格物致知精神》、梁衡的《壶口瀑布》、陶渊明的《桃花源记》、韩愈的《马 说》、杜甫的《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《卖炭翁》等。请就其中一篇以“读《》 有感”为题写读后感。 要求：(1)将标题填充完整； (2)字数不少于600字： (3)文中不得泄漏个人信息。 10/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 100 200 300 400 500 600 11/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 700 800 5.(24-25·江西景德镇乐平市·八下期末)阅读下面的文字，根据要求写作。 “读万卷书，行万里路。”在八年级下册的语文学习中，我们跟随梁衡的《壶口瀑布》领略了黄河的 壮阔，透过阿来的《一滴水经过丽江》感受了古城的灵秀：也在《庄子》的寓言里体会哲思，在杜甫的 《石壕吏》中触摸历史的温度。每一段文字都是一次心灵的旅程，而生活中的平凡事物一一个旧书包、 一次偶遇、一片星空—同样能成为故事的起点，承载成长的足迹。 请将题目《 的旅程》补充完整，写一篇文章。 要求：不要套作，不得抄袭；不少于600字。 100 200 300 12129 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 800 6.(24-25·江西九江·八下期未)阅读下面的文字，根据要求写作。 时光是一本厚重的书，每一页都写满了独家记忆。或温暖、或青涩、或拼搏…的时光，每当想起， 总能触动内心某个角落。 以《 的时光》为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整：文体不限（诗歌除外）：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于600 13/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 字。 100 200 300 400 500 14/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 600 700 800 7.(24-25·江西九江都昌县·八下期末)按要求作文。 教育部提出要通过五育并举促进心理健康，强调以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健 心，为开展学生心理健康教育提供了方向和思路。 上述材料给了你哪些联想与启示？请结合自己的经历，以“ 润心田”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整：②不少于600字：③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 100 200 15129 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 300 400 500 600 700 800 8.(24-25·江西南昌·八下期末)根据要求写作。 遇见壶口瀑布，我们听见了黄河的怒吼，懂得了华夏血脉里奔腾不息的倔强：遇见勃朗峰，我们感受到了 车夫之王的自信幽默，体会到在旅途中奇人异事带来的快乐；遇见丽江，我们醉倒在古城的风光里，领会 出时光流逝下不变的美好。每一次不期而遇，每一次生活里的遇见，都是时光馈赠的礼物，成为照亮人生 16/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 之路的璀璨星光。 请以“遇见 ”为题，写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，展开合理的想象；明确文体，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 少于600字。 100 200 300 400 500 17129 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 600 700 800 9.(24-25·江西上饶·八下期末)按要求作文 阿来想象自己化身为一滴水，畅游丽江；一个孩子，想象自己变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温 馨。那么你想化身或变身成什么呢？ 请发挥想象，补全“假如我是 ”这个题目，然后作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不要泄露个人信息：③全文不少于600字。 100 200 18129 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 300 400 500 600 700 800 10.(24-25·江西新余市分宜县·八下期末)阅读下面文字，按要求作文。 19/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 向温暖出发，去采撷亲人的关怀：向童年出发，去寻觅欢乐的时光：向梦想出发，去拼搏美好的未 来；向书海出发，去寻觅哲人的智慧…出发，是走在路上，看芳草鲜美；是遇见未知，感受天地与爱。 出发，是告别，亦是迎接。 请以“向出发”为标题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外），字数不少于600字：②不得套作、抄袭：③书写工整，卷面整洁：④文 中不得泄露自己的校名、人名、地名等信息。 100 200 300 400 20/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 500 600 700 800 11.(24-25·江西宜春·八下期末)阅读下面的文字，根据要求写作。 那夜的社戏场景深深刻在鲁迅的记忆里，安塞腰鼓震天的声响敲出了黄土地的厚重底蕴。一曲曲信天 游回荡在黄土地上，诉说着窑洞人家的岁月故事：一只只红灯笼承载着厚重的文化内涵，走进了吴伯萧的 脑海… 一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。请你结合个人经历或阅读积累， 以“记忆里的 味”为题写一篇文章。 要求：①补全题目：（如：年味、茶味…）②自选文体，诗歌除外：③不得泄露学校与个人信息；④不 少于600字。 100 21129 6t t 002 009 009 00b 008 00Z 旅皇单专与裤平 山0'XXXZMMM @棋右型 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 800 培优 冲刺 一、综合性作文 1.(24-25·江西抚州·八下期末)阅读下面的材料，根据要求写作。 “双休”，推开了另一扇门，这里的世界多姿多彩一一不妨漫步郊野，与爸爸共赏油莱花海，感悟自 然之趣：不妨安享家中，同妈妈研习烹饪技艺，体悟实践之趣：不妨置身馆阁，偕册页对话古今中外，感 受书籍之趣… 题目一：请以“另一扇门”为题，书写自己的双休故事。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 于600字。 题目二：“双休”之后，有人涉足自然，有人投身实践；有人沉浸书籍…让“双休”变成人生的“加分 项”，你认为应当如何合理安排自己的“双休”？请写一篇演讲稿。题目自拟；不要套作，不得抄袭：不 得泄露个人信息：不少于600字。 100 200 23129 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 300 400 500 600 700 800 2.(24-25·江西吉安吉州区·八下期末)阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一 24/29 00学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面 材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不 少于600字。 100 200 300 400 500 25/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 600 700 800 3.(24-25·江西景德镇·八下期末)阅读下面的文字，根据要求写作。 深埋地下的树根仰望着枝叶，温和地说：“人们总惊叹你拥抱阳光的身姿，却不知我也在泥土中编织 生命的脉络。但若没有你的绿叶传递生机，我的坚守又有何意义？” 枝叶在风中舒展，轻声回应：“我的每一片新芽都因你的滋养而生。待秋日来临，我愿褪去华裳，化 作春泥与你共守年轮。” 后来，这棵树历经百年风雨，愈发苍翠，树根在泥土中低语：“我曾以为付出是孤独的使命，如今才 懂得，共生才是永恒的答案。” 请根据以上材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600 字：④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 100 26129 63/LZ 002 009 009 00b 008 00Z 旅皇单专与裤平 山0'XXXZMMM @棋右型 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 800 4.(24-25·江西新余仙女湖区·八下期末)作文。 航天、生物、计算机、新能源…你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请选择其中一个领域，以中学 生的身份，展开想象写一篇不少于500字的作文。 要求： ①结合自己的观察和感受，写出真情实感。 ②不少于500字。 100 200 300 28/29 6Z/6Z 008 002 009 009 00t 链皇重专与裤 山0'XXXZMMM @棋右型