16《表里的生物》同步练习-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 本练习严格贴合六年级语文认知水平，以“基础层-提升层-拓展层”三级分层设计，通过字词积累、课文理解、拓展表达的递进路径，强化叙事性作品阅读能力与好奇心培养，助力语言运用与思维能力发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词书写、读音辨析、课文语句识记|以看拼音写词语、选字填空等题型夯实语言基础，如“biǎo lǐ”“qín xián”等核心词汇训练| |提升层|课文内容梳理、重点语句赏析、人物形象分析|通过默写观察段落、分析动作/心理描写作用，深化对“我”的好奇心与父亲引导方式的理解| |拓展层|课外阅读迁移、习作表达应用|结合《童年的好奇心》课外阅读与“好奇心”主题习作，实现从文本理解到生活体验的思维迁移|

统编版六年级语文下册第五单元 第16课《表里的生物》同步练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟 说明：本练习围绕《表里的生物》核心考点设计，严格遵循最新教材要求，贴合六年级语文认知水平，不超纲。分基础层、提升层、拓展层，题量丰富、题型多样，所有题目均为原创。兼顾生字词积累、课文背诵默写、字词释义、句式练习、课文理解、人物形象分析、主旨感悟及拓展延伸，注重考察学生对叙事性作品的阅读能力、重点语句的理解能力，以及对课文中儿童的好奇心、探索欲的把握，贴合课文“感受儿童的好奇心和探索精神，体会作者对童年生活的回忆与珍视”的核心主旨。 一、基础层（40分） （一）看拼音，写词语（10分） biǎo lǐ（ ） zhēn zhū（ ） zhī zhū（ ） qín xián（ ） jiē chù（ ） yí wèn（ ） mì mì（ ） huá dòng（ ） zhì xù（ ） jīng yà（ ） （二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分） 1. 表里（biǎo biāo） 2. 琴弦（xián xuán） 3. 接触（chù chǔ） 4. 清脆（cuì chuì） 5. 玻璃（bō bā） 6. 恐怖（kǒng gǒng） 7. 蝎子（xiē jiē） 8. 柔和（róu yóu） （三）选字填空（6分） 1. 秘 密 蜜 （ ）密 蜂（ ） 神（ ） 2. 辨 辩 辫 分（ ） 争（ ） 发（ ） 3. 燥 躁 澡 干（ ） 急（ ） 洗（ ） （四）补充课文中的关键语句，并完成填空（8分） 1. 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有虫在草丛里唱。钟楼上的钟不是活的，钟声是死的，________________。 2. 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立即把表盖盖上了。他说：“________________。” 3. 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子________________。 4. 我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边轻轻地把表揭开， 父亲看见我________________，没有责备我，只是说：“你看看，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你。” （五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分） 1. 《表里的生物》的作者是冯至，这是一篇叙事性散文，回忆了作者童年时期的一段往事。（ ） 2. 课文中的“我"是一个充满好奇心、善于观察、乐于探索的孩子。（ ） 3. 父亲告诉“我”表里有蝎子，是因为表里真的有一只蝎子。（ ） 4. 课文通过描写“我"对表的探索，表达了作者对童年生活的怀念和对好奇心的珍视。（ ） 二、提升层（35分） （一）按要求完成练习（12分） 1. 默写课文中描写“我"观察表的段落（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 解释下列句子中加点字词的意思（4分） （1）我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。 凡：________________ （2）父亲一把拦住了我，说：“只许看，不许动。” 拦住：_______________ （3）我看得入了迷，舍不得离开。 入了迷：________________ （4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西。 恐怖：________________ 3. 指出下列句子运用的描写方法，并分析其作用（4分） （1）我一边说一边向着表伸出手去。 （ ） 作用：________________________________________________ （2） 我只想，大半因为它有好听的声音吧。 （ ） 作用：________________________________________________ （二）课文内容梳理与理解（13分） 1. 填空（7分） （1）《表里的生物》围绕“我"对______的好奇展开，主要写了“我"______、______、______的过程，展现了童年时期的好奇心和探索欲。 （2）课文中，父亲对“我"的态度是______，既不打击“我"的好奇心，又巧妙地保护了“我"，体现了父亲对孩子的______。 （3）“我"最终认为表里有“生物"，是因为______，这体现了“我"______的特点。 2. 简答题：结合课文内容，简要说说“我"是一个怎样的孩子？父亲又是一个怎样的人？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）课内语句赏析（10分） 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有虫在草丛里唱。钟楼上的钟不是活的，钟声是死的，为什么它能响呢？ 1. 这句话主要写了什么内容？（2分） ________________________________________________________________ 2. 这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？（3分） ________________________________________________________________ 3. 结合课文内容，谈谈这句话在文中的作用？（5分） ________________________________________________________________ 三、拓展层（25分） （一）课外阅读（10分） 童年的好奇心 童年的好奇心，是照亮前路的微光，是探索世界的勇气，是藏在记忆里最珍贵的宝藏。每个孩子的童年，都有一段因好奇而出发的探索，那些看似幼稚的追问、小心翼翼的尝试，终究会成为成长中最温暖的印记。 小时候，我对家里的旧收音机充满了好奇。它方方正正的，通上电就能发出好听的声音，有唱歌的，有说话的，还有讲故事的。我常常蹲在收音机旁，盯着它的按钮，心里满是疑惑：这里面是不是藏着很多小人？他们为什么不出来，却能发出声音？有一次，趁妈妈不注意，我偷偷把收音机的外壳撬开，想看看里面的“秘密”。可我刚把外壳打开，就被里面密密麻麻的电线和零件吓住了，既紧张又兴奋，手指小心翼翼地碰了碰，生怕把它弄坏。 妈妈发现后，没有责备我，而是蹲下来，笑着给我讲解收音机的工作原理，告诉我里面没有小人，声音是通过电波传递来的。虽然我似懂非懂，但那份探索的快乐，却深深印在了心里。后来我才明白，正是这份不受拘束的好奇心，让我愿意去观察、去追问、去尝试，也让我慢慢学会了认识世界、了解世界。 童年的好奇心，从来都不是幼稚的表现，而是成长的开端。它让我们保持对世界的热爱，让我们在探索中收获知识，在追问中收获成长，这份纯粹的好奇，值得我们永远珍藏。 1. 短文的中心观点是什么？（2分） ________________________________________________________________ 2. 短文列举了什么事例证明观点？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ 3. 结合本文和《表里的生物》，说说两篇文章在表达的情感上有什么相同之处？（3分） ________________________________________________________________ 4. 读完本文，你对“童年的好奇心"有什么新的认识？（2分） ________________________________________________________________ （二）习作表达（15分） 结合《表里的生物》的学习，联系自己的生活实际，写一篇短文，题目自拟，谈谈你对“好奇心"的理解。要求：紧扣主题，结合课文内容和自身经历（或生活中的事例），语言流畅，条理清晰，有具体事例支撑，突出真情实感，不少于200字。 ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础层（40分） （一）看拼音，写词语（每空1分，共10分） 表里 珍珠 蜘蛛 琴弦 接触 疑问 秘密 滑动 秩序 惊讶 （二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分） 1. biǎo√ 2. xián√ 3. chù√ 4. cuì√ 5. bō√ 6. kǒng√ 7. xiē√ 8. róu√ （三）选字填空（每空1分，共6分） 1. 秘 蜜 秘 2. 辨 辩 辫 3. 燥 躁 澡 （四）补充语句并填空（每空1分，共8分） 1. 为什么它能响呢 2. 只许看，不许动 3. 与一般的不同 4. 认真的样子 （五）判断正误（每空2分，共8分） 1. √ 2. √ 3. × 4. √ 二、提升层（35分） （一）按要求完成练习（每小题4分，共12分） 1. 默写语句： 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。（默写完整、无错别字、无标点错误即可） 2. （1）凡：凡是，所有（1分）；（2）拦住：阻挡、阻止（1分）；（3）入了迷：深深地被吸引，专注于某件事（1分）；（4）恐怖：令人害怕、恐惧（1分）（共4分） 3. （1）动作描写（1分）；作用： 生动形象地写出了“我"急于观察表的样子，表现了“我"对表的强烈好奇心（1分）；（2）心理描写（1分）；作用： 写出了“我"对表能发出声音的原因的猜测，体现了“我"的天真和好奇心（1分）（共4分） （二）课文内容梳理与理解（共13分） 1. 填空（每空1分，共7分） （1）表 观察表 追问表的秘密 尝试触碰表 （2）温和、耐心 关爱与引导 （3）表能发出声音，“我"认为凡能发出声音的都是活的生物 天真、好奇、善于观察、乐于探索 2. 简答题（6分） “我"是一个充满好奇心、善于观察、乐于探索、天真可爱的孩子（2分），从“我"对表的声音产生好奇，反复追问父亲，还想动手触碰表就能看出来（1分）。父亲是一个温和、耐心、善于引导、关爱孩子的人（2分），他没有责备“我"的好奇，而是巧妙地解释，既保护了“我"的好奇心，又引导“我"正确认识表的秘密（1分）。（意思对即可，语言简洁，符合六年级表达水平） （三）课内语句赏析（共10分） 1. 主要写了“我"小时候的认知——认为凡能发出声音的都是活的生物，进而对钟能发声产生了疑惑（2分） 2. 运用了排比的修辞手法（1分）；列举了鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱的例子，句式整齐，增强了语言的节奏感（1分），具体有力地写出了“我"当时的认知，为下文“我"对表的好奇埋下伏笔（1分）（共3分） 3. 这句话交代了“我"对表产生好奇的原因——因为“我"认为能发声的都是活的生物，而钟能发声却不是活的，所以产生了疑问（2分）；引出了下文“我"追问父亲、观察表的情节（2分）；同时也体现了“我"天真、单纯的童年认知，为全文奠定了充满童真的基调（1分）。（意思对即可，结合课文内容合理即可） 三、拓展层（25分） （一）课外阅读（共10分） 1. 童年的好奇心是探索世界的勇气，是成长中最珍贵的宝藏，值得我们永远珍藏（2分，意思对即可） 2. 短文列举了“我"小时候对收音机充满好奇，偷偷撬开收音机外壳探索秘密，妈妈发现后耐心讲解原理的事例（3分，意思对即可） 3. 相同之处：都表达了对童年好奇心的珍视和怀念（1分）；都通过具体的童年探索事例，展现了好奇心带来的快乐与成长（1分）；都体现了成年人对童年生活的回忆与美好感悟（1分）（共3分，意思对即可） 4. 示例：我认为童年的好奇心是成长的动力，它让我们愿意去观察、去追问、去尝试，帮助我们认识世界、收获知识，这份纯粹的好奇，是我们成长中最宝贵的财富（2分，表达合理，语句通顺即可） （二）习作表达（15分） 评分标准： 1. 紧扣主题，题目自拟，围绕“好奇心"的理解展开，结合课文内容（4分）； 2. 结合自身经历或生活中的事例，有具体事例支撑，突出好奇心的意义，真情实感（4分）； 3. 符合六年级学生写作水平，不少于200字，语句通顺，无明显语病（4分）； 4. 书写工整，无错别字、无标点错误（3分）。 示例：《好奇心让我成长》 读了《表里的生物》，我深深体会到了好奇心的力量。课文中的“我"对表充满好奇，不断追问、认真观察，这份纯粹的好奇，让我想起了自己的经历。小时候，我对家里的向日葵充满好奇，为什么它的花盘总是朝着太阳转？我每天都去观察，从早晨到傍晚，记录下向日葵的变化，还不停追问爸爸妈妈原因。后来，爸爸耐心地给我讲解了向日葵的向光性，我才明白其中的道理。 《表里的生物》中的“我"，因为好奇探索表的秘密；我因为好奇，了解了向日葵的知识。这让我明白，好奇心是探索世界的钥匙，它能让我们主动去观察、去思考、去学习。正是这份好奇心，让我们在成长中不断收获，不断进步。今后，我会珍惜自己的好奇心，保持对世界的热爱，在探索中收获更多知识与快乐。 （酌情扣分，符合要求即可） 学科网（北京）股份有限公司 $