专题06 语言知识运用（高一期末真题汇编，湖南专用）高一语文下学期

**基本信息** 汇集湖南多地高一下期末语文试题，以社会热点（如代糖健康风险）、文化传承（如《红楼梦》色彩）为情境，综合考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |补写语句|多题/约20分|连贯表达、逻辑推理|结合“情绪价值”“桑基鱼塘”等现实与文化情境设题| |病句修改|多题/约15分|语法规范、语意准确|选用“短视频传播”“健康消费”等时代素材| |文化分析|2-3题/约25分|《红楼梦》、传统技艺|如结合《乡土中国》“差序格局”分析红楼场景|

专题06 语言知识运用 一（24-25˙高一下˙衡阳常宁市˙期末） 【答案】 18. A.情绪价值“拉满” B.它无法提供情绪价值 19. “热钟”，改为“热衷”；“殆工”，改为“怠工”；“吐糟”，改为“吐槽”。 20. ②“因而”改为“但”；③“来源”后添加“于” 21. B 22. 巨婴：虽已成年但心智仍停留在幼儿阶段。 祥林嫂：不断向别人输出负面情绪而不自知。 二（24-25˙高一下˙郴州市˙期末） 【答案】 18. A.适得其反 B.循序渐进 19. 第③句，“根据实验结果显示”改为“实验结果显示”（或“根据实验结果”）； 第⑤句，“提高”改为“增强”。 20. 甲：事实并非如此 乙：干扰人体正常的饱腹感机制 21. 观点一：应该去掉。去掉“似乎”后，语气更加肯定，更能体现结论的确定性，与段首观点相呼应。 观点二：可以保留。仅75人的实验不具备普遍性，用“似乎”一词更体现科普类文章语言的严谨性，同时也为后续的研究或讨论留下了空间。 22. ①无法抑制食欲，反而可能增强； ②不能避免对决策能力产生影响； ③无法正常调节人体的饱腹感机制而导致人们难以控制食量。 （24-25˙高一下˙衡阳市˙期末） 【答案】18. A 19. B 20. C 21. ①会多次关注这把刀 ②携带花枪就不妥当了 ③为什么偏用尖刀呢 22. ①“应该”是作者对尖刀是否在刀鞘里的揣测，这样写体现了论述语言的准确性、严密性。 ②“彻底”表现了读者希望恶人得到恶报的情绪发泄的程度，为读者获得阅读快感这种结论提供了依据。 四（24-25˙高一下˙怀化市˙期末） 【答案】18. B 19. C 20. （甲）不如主动地关注身心健康 （乙）服务创新，让健康消费更便捷 21. ①使用关联词“并非……而是……”，先分别否定“治已病”“延年益寿”，再肯定“治未病”“改善状态”，逻辑清晰且严谨； ②两个分句对比鲜明，突出强调了年轻人养生的真正目的。 ③构成整句，形式整齐，节奏感强，更有表现力。 22. 序号①前加上“随着”虚拟现实、增强现实等技术的普及应用； 序号②去掉“创新型”或改为“创新型模式”。 五（24-25˙高一下˙耒阳市˙期末） 【答案】 18. ①“根据调查显示”改为“根据调查”或“调查显示”。 ②“大约在两个小时左右”改为“大约两个小时”或“在两个小时左右”。 19. 甲：拥有一部智能手机意味着什么 乙：就是传递信息的工具 20. A错综复杂 B活灵活现/绘声绘色 21. ①二者都表达了缺乏必要准备或能力便涉足复杂环境的意思。 ②新手司机因不熟悉交通规则易引发事故，青少年因缺乏媒介素养易受信息操纵、成瘾等负面影响，二者都具有一定的危害。 22. 示例： ①从职场人的立场来看，连续下雨影响通勤，是一件坏事。 ②从农民的立场来看，早春时节下雨，有利于庄稼生长，是一件好事。 一（24-25˙高一下˙娄底市˙期末） 【答案】 18. A 19. ① 自己也带有了诗词的光彩 ② 一直保持着达观的态度 20. 第一处表直接引用； 第二处表强调突出； 第三处表特殊含义。 21. 不当之处：该成语表示不明确表态，与后文肯定春节变化的语义矛盾。可替换为“不可否认”。 22. 近年来，传统文化大热。在此背景下，年俗被全新包装。这些新包装的年俗在城市居民特别是年轻人中流行。 三（24-25˙高一下˙邵阳市˙期末） 【答案】 18. 桑基鱼塘是一种通过以塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑为生产模式，实现生态与经济双重效益的传统循环生态农业系统。 19. 桑基鱼塘系统在我国南方地区多有应用，而南太湖流域是这一农业生态循环模式的诞生地，也是现今中国传统桑基鱼塘最集中、面积最大、保留最完整的区域。 20. ①又可用于种植桑树 ②桑基鱼塘数量锐减 ③不断扩大鱼塘面积 21. C 22. ①恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免填塘造地。②推动桑蚕业和渔业的均衡发展，促进基塘比例协调。③依托桑基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加农民收入。 四（24-25˙高一下˙湘西州˙期末） 【答案】 18.（1）[A]. 冒号 [B]. 句号 (2)王熙凤（凤姐） 林黛玉（林妹妹） 19. A交相辉映/珠联璧合/相得益彰 B啧啧称赞/叹为观止/拍手称赞 20. 句①改为“根据有关资料”或“有关资料显示”。 句③改为“不仅带来了国风变装的视觉震撼”。 21. 示例：滚烫的铁水成了倾泻的银河，划破宁静。 22. 示例：航拍视角下的沙漠远景显得广袤，落日余晖映照下的黄沙显得苍茫，作为仪式中的重要道具的花棚显得渺小而孤独。 五（24-25˙高一下˙益阳安化˙期末） 【答案】 18. ①“根据网络平台提供的数据”或“网络平台提供的数据显示” ②“截止到2月13日”或“截至2月13日” ⑤“创造了全球票房纪录” 19. ①“热哀”改为“热衷” ②“比比兼是”改为“比比皆是” ③“定理”改为“定力” ④“干将发刑”改为“干将发硎” 20. B 21. 甲：而且人物动作也各不相同 乙：《哪吒2》的创新还体现在技术上/《哪吒2》在技术上也注重创新 22. ①《哪吒2》所展现的工匠精神，探讨自我成长、亲子关系与命运抗争等深刻主题，不仅是孩子们需要汲取的精神养分，同时也能让成年的家长从中受到启迪，引发深层次思考。 ②精美的视觉盛宴和创新技术的运用，能让成年的家长在观看时获得愉悦的体验，同时能通过观影对最新技术有直观的感受，与时俱进，拓宽视野。 ③家长与孩子一起观看，可以增进亲子交流与理解，与孩子探讨的过程中，对孩子进行价值观的引导。 一（24-25˙高一下˙岳阳˙期末） 【答案】 18.B 19. ③“表演”后加上“中”（或“里”）；⑤“展开”改为“展示”（或“展现”） 20. 错别字：“旨”改为“诣”；“晏”改为“宴”A.息息相关\密不可分 21. ①形式上，数学符号的运用使语言表达具有新意，更加直观；②内容上，数学符号“+”可以表示“非遗文化与科技等其他领域融合”，表达简洁，内容丰富。 22. 示例1：人物：贾元春主题色：黄色理由：贾元春为皇室贵妃，黄色多为皇室专用，符合其高贵的身份。示例2：人物：王熙凤主题色：红色理由：王熙凤泼辣能干，有“凤辣子”之称，符合红色热烈有活力的寓意。 23. A：三思而行/如隔三秋/三番五次/三令五申 B：老生常谈/本末倒置/容光焕发 24. （示例一）负荆请罪：①廉颇不服蔺相如被拜为上卿，多次挑衅。后廉颇醒悟，背负荆条登门道歉，承认错误。②后世以此表示主动向对方承认错误，赔礼道歉。 （示例二）目无全牛：①庖丁向梁惠王解释解剖牛的秘诀时谈到，三年后只看得到牛的筋骨结构，眼中看不到完整的牛。②后世以此比喻技术高超熟练，运用起来得心应手。 （示例三）刮目相看：①吕蒙读书不多，经孙权劝说后发奋读书，进步很大。几年后，故人来访，感慨应擦亮眼睛，重新看待他。②后世以此指改变旧的印象，用新眼光看人。 二（24-25˙高一下˙张家界市˙期末） 【答案】18. （1）序号：③修改：删去“存在”（2）序号：⑤修改：把“发散式”后的逗号改为顿号（3）序号：⑥修改：把“‘凹’的蚌闭式、紧敛式”改为“蚌闭式、紧敛式的‘凹’” 19. A都与家产的继承和守护有关 B反映了主人的一种生存姿态 20. D 21. ①“份子”应改为“分子”。②“奈药性”应改为“耐药性”。③“整救”应改为“拯救”。 22. 大家好！我是青蒿素，诞生于传统中医药与现代科学的融合。我能高效杀灭疟原虫，改变了全球疟疾防治格局，还在探索更多疾病治疗的可能性，为人类健康助力。 三（24-25˙高一下˙永州市˙期末） 【答案】 18. “一副”改为“一幅”；“穷兵赎武”改为“穷兵黩武”；“迭加”改为“叠加”。 19. B 20. ②，语序不当，“一个”应放在“浓缩的”前面； ⑥，逻辑顺序不当，应先“细微”后“宏大”。 21. ①拆形见物 ②人生哲理 22. 信：由“人”和“言”组成，意为“人言为信”，强调说话要诚实守信，体现中华民族重诺守信的价值观念。 恕：由“如”和“心”组成，意为“如心为恕”，强调将心比心、推己及人，体现宽容待人的传统美德。 和：由“禾”和“口”组成，禾是粮食，口是吃饭之器，寓意人人有饭吃、天下太平，体现和谐共生的社会理想。 四（24-25˙高一下˙长沙望城区˙期末） 18.D 19. A：心慌意乱（心烦意乱/心乱如麻/心忙意急/心神不安） B：一臂之力 20. ①句，中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习的“警觉” ②句，相比于没什么焦虑的学生 修改后的句子：中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。 21. 示例一：能。 理由： ①这段文字是形象化的描述，删去不影响文章的表意。 ②删去这段文字使上下文衔接更加紧密，表达更加连贯。 ③删去这段文字使语言更加简洁。 示例二：不能。 理由： ①这段文字是对前文研究发现的比喻性阐释，化抽象为具体，便于读者理解。 ②这段文字语言表达生动、形象，增添了文章的趣味。 22. ①转移注意力：可以通过听音乐、做运动或做自己感兴趣的事情来分散注意力。 ②积极的心理暗示：可以在考前对自己进行积极的心理暗示，相信自己可以考好，帮助自己树立信心。 ③保证充足的休息：考前保证自己的休息时间充足，调整自己的精神状态，可以有效地缓解压力。 ④均衡健康的饮食：保持均衡的饮食，摄入足够的营养和水分，有助于为身体和大脑提供所需的能量。 ⑤寻求专业的帮助：如果焦虑程度无法调节，影响了日常生活和学业，建议寻求专业心理咨询师或医生的帮助，他们可以提供更具体的应对策略和帮助。 五（24-25˙高一下˙长沙宁乡市˙期末） 【答案】 18.A 19. ①传统生产力而言②新质生产力之“质”③发展新质生产力 20. 当前，技能型人才技岗不匹配、社会认可度不高，仍是制约发展新质生产力的重要因素。 21. C 22. ①原句采用反问句的形式，表达的情感更加强烈。 ②与上文“是我把西湖从杭州搬到燕园里来了”的自豪情感一致，上下文衔接更和谐。 ③改句只是一个普通陈述句式，表达不出强烈的情感。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言知识运用 一（24-25˙高一下˙衡阳常宁市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓情绪价值，通常指的是一个人在与他人相处时，能够带给对方积极情绪的能力。现实生活中，有些人甜言蜜语张口就来，但当朋友遇到困难时，他们却只热钟于安抚对方情绪，而不愿意提供实质性帮助；①还有一些人擅长做表面文章，看似态度诚恳，但关键时刻靠不住……凡此种种， A ，但是其他方面能提供的价值却少之又少。 不可否认，②一个善于提供情绪价值的人，的确让人有如沐春风之感，因而人们真正需要的不只是“一时之快”，而是真诚、正直、负责任。重视情绪价值虽（ ），但过度强调则可能落入“万物皆可情绪价值”的陷阱。 情绪价值只能寄希望于别人提供吗？心理学上的“不值得定律”，是讲当一个人认为自己做的事无法带给自己幸福、快乐时，就易消极殆工，很难获得成就感。因此，有些人常常陷入这样一个误区：一份工作或是一段经历如果不能带来成就感，那就意味着 B 。③但事实上，成就感并非来源事情本身。与其依靠他人、抱怨指责他人，不如主动调整自己的状态，全身心投入到自己所热爱的工作中去，主动创造情绪价值，方能突破现有困境。 个体有义务为他人提供情绪价值吗？④清晰的个人边界是健康关系的基础，过度提供情绪价值可能导致“情绪透支”。研究表明，长期担任“情绪支持者”的人，多数会出现情感麻木的症状，最终可能忽视自身的情感需求。正确的做法应该是，正视自我需求，给自己设置一个合理的“情绪边界”，对于他人“巨婴”式的吐糟、“祥林嫂”式的倾诉，不随意提供情绪价值也是一种智慧。 18. 请在文中A、B处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 文中标序号的语句有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 不容置喙 B. 无可厚非 C. 势在必行 D. 举足轻重 22. 请分别阐释文中两处加点词语在语境中的特殊含义。 二（24-25˙高一下˙郴州市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 研究表明，人工甜味剂三氯蔗糖（即代糖）在给人们带来甜味的同时，却隐藏着健康风险。许多人认为它是减肥期间的理想甜味替代品，然而（甲）。当人们饮用含有三氯蔗糖的饮品时，它不会像天然糖分那样让大脑发出减少进食的指令，反而 A ，激活大脑中调节饥饿感的区域，致使食欲大增。相关数据显示，饮用含三氯蔗糖饮料的人，比饮用含食糖饮料的人，食欲增加了近20%。 不仅如此，三氯蔗糖还会对大脑的决策能力产生影响。研究人员为探究三氯蔗糖对决策能力的影响开展实验。他们选取75人，让受试者在三个不同时间分别饮用普通水、含蔗糖的水、含三氯蔗糖的水。每次测试前先检测受试者空腹血糖水平，接着进行功能性磁共振成像（fMRI）脑部扫描，之后让受试者饮用三种饮品中的一种，再进行扫描。同时，①在受试者饮用饮品后的10分钟、35分钟和120分钟进行血液采样，②并让其对自己的饥饿程度进行评分。③根据实验结果显示。④含三氯蔗糖饮品使饥饿感增加了17%左右，⑤还提高了大脑中负责控制动机部分之间的联系，这表明三氯蔗糖似乎会影响决策能力。 除此之外，三氯蔗糖还会（乙）。正常情况下，人体摄入食物后，会通过一系列生理反应产生饱腹感。但三氯蔗糖却打破了这种平衡，它虽然能让人们感受到甜味，却无法像天然糖分那样为大脑提供所需热量，同时对大脑判断饱腹感的激素分泌没有影响，所以人们在食用含有三氯蔗糖的食物时，往往难以控制食量。 对此，专家表示，在控制糖分摄入这件事上，人们应该 B ，逐步调整饮食习惯。此外，还可以通过训练味蕾，降低对甜食的依赖。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中加点词语“似乎”，有人说应该去掉，有人说可以保留。你的看法是什么？请简要说明理由。 22. 请根据材料，用否定句概括代糖减肥带来的风险。 三（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） （24-25˙高一下˙衡阳市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 小说是一种有生命的特殊物质，小说生命的血液流淌在文本的字里行间，故事主线是它的神经中枢系统，小说的灵魂不是主题的简单归纳，而是小说中流光溢彩的精神光照，是小说的核心价值。文学研究者通常会从作品的不同角度去发掘 它的思想艺术价值，这本质上就是对作品灵魂的探寻，作品所建立的艺术空间和作品自身的气血脉络只是给研究者提供了基础和土壤，对作品灵魂的探幽析微和精准捕捉，才是研究的目标和方向。 自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出全部小说灵魂的信息密码。常言道，人要对历史负责，对自己负责。对于学者，更是如此。时至今日，现有的红学研究著作依然难以穷尽“红迷”的艺术梦想，红学研究领域仍然是四季繁茂，一代代学者前赴后继，每一代学者都会有新的发现，所有的发现，都指向了小说灵魂的纵深处。 18. 文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 自清代以来，文学界围绕《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说灵魂的全部信息密码。 B. 自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有些文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说全部灵魂的信息密码。 C. 自清代以来，文学界围绕《红楼梦》产生了无数的研究文章，有些文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出全部小说灵魂的信息密码。 D. 自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说灵魂的全部信息密码。 19. 下列句子中的“自己”和文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是（ ） A. “骄傲自满会害了你自己！”班主任语重心长地说道。 B. 一个人做事情只考虑自己，是难以在社会上立足的。 C. 都是自己人，别客气。 D. 流星燃烧自己，只为瞬间升华，它从未流泪。 20. 学校话剧社准备在艺术节表演《红楼梦》，拟在《红楼梦》剧中编入能体现《乡土中国》中“差序格局”典型场景的几出戏，下列场景不符合要求的一项是（ ） A. 元妃省亲 B. 雨村判案 C. 香菱学诗 D. 探春理家 （二）语言文字运用II（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《林教头风雪山神庙》对一把解腕尖刀多处倾注笔墨，以至我们在阅读时， ① 。这把“解腕尖刀”的出现，既有偶然性又有必然性。当李小二告知林冲，陆谦等人已追至沧州，有密谋加害之意时，林冲“大怒”，随即去街上买了把“解腕尖刀”，带在身上。身为配军的林冲被允许携带的防身武器是一杆花枪。然而，要在熙熙攘攘的人流中找寻仇家， ② ，锐利小巧便于隐藏的“尖刀”却正适合，这才有了“尖刀”的出场。林冲带了“尖刀”，四处寻找仇家，也是带了这把“尖刀”去的草料场。这种时候的“尖刀”应该是装在刀鞘中的，因为我们既没有看到尖刀的寒光，也没有嗅到杀人的血腥。 然而让一些读者不解的是，在雪夜报仇的场景中，禁军教头林冲分明是可以用那杆花枪刺死仇敌陆虞候的， ③ ？因为此时的林冲新仇旧恨涌上心头，不用尖刀，不足以解恨。从情节设置的作用来说，这里的“尖刀”照应了前文的“买刀”，使得情节细致严谨；从受众方面来说，读者对林冲深切的同情和善恶定有天报的心理得到了彻底的满足，获得了阅读的快感。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 22. 原文中加点的“应该”“彻底”两个词语，是作者后来添加的，试分析这两个词的表达效果。 四（24-25˙高一下˙怀化市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 如今，越来越多的年轻人对生活品质有了更高追求，对自身健康越来越重视。与老一代人“囤东西”不同，今天的年轻人更愿意“囤健康”，也更舍得在健康上花钱。他们关注养生，并非为了“治已病”，而是为了“治未病”；他们热衷养生，并非为了“延年益寿”，而是为了“改善状态”。他们深信，没有健康，一切泡汤。与其被动地等待身体报警，（ 甲 ）。这表明，年轻人的健康消费观念正经历着深刻 A ，从“被动消费”转向“主动消费”，从“选择消费”转向“刚性消费”。 虽然健康消费是年轻人的“刚需”，但并不意味着他们 B 、盲目花钱。智能化、便捷化、个性化、时尚化，正成为年轻人健康消费新趋势，这也是引领健康消费的“流量密码”。谁能读懂年轻人的心、准确把握未被满足的消费需求，谁就能赢得无限商机，实现供给与需求的双向奔赴、 C 。 科技助力，让健康消费更人性。近年来，越来越多的智能健康产品受到年轻人青睐。从微型化、可穿戴、多参数生命指标的监测与传输，到智能化膳食、运动、心理调适全天候警示与指导，人工智能技术正在将健康管理从“奢侈品”变为“必需品”，丰富着年轻人的健康生活体验。 文化赋能，让健康消费更时尚。传统医药与滋补饮食“牵手”，赋予健康产品深厚的文化内涵，催生了大量的草本咖啡店、中式养生茶饮店、养生面包店以及各种健康生活馆。这些融合了传统文化与现代口味的国货“潮品”，快速切入年轻人的养生赛道，满足了多元化、个性化的消费需求。 （ 乙 ）。健康服务供给提质增效，有力地释放了年轻人健康消费潜能。①虚拟现实、增强现实等技术的普及应用，②健康服务业通过打造健身创新型新模式，③推出一批崭新的应用场景，④这在市场上受到广泛关注。例如，健身房利用虚拟现实技术，让年轻人在家中便可沉浸式体验和互动，获得逼近真实健身场景的锻炼效果，使健康服务更加高效、快捷、便利。 健康无价，投资健康就是投资未来。健康并不是一个抽象的概念，而是生活中千万次选择积累的结果。以高质量供给创造有效需求，培育健康消费新动能，为百姓提供更加丰富的健康生活方式选择，必将成为健康中国建设的生动 D 。 18. 填入上文横线上的词语，不恰当的一项是（ ） A. 嬗变 B. 挥霍无度 C. 同频共振 D. 注脚 19. 下列选项中引号的用法和文中第一段加点处（“被动消费”）用法相同的一项是（ ） A. 在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。（《中国建筑的特征》） B. 那就是我们建筑上“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。（《中国建筑的特征》） C. “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色。（《说木叶》） D. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。 21. 文中画横线句子可以改写成“他们关注和热衷养生，是为了‘治未病’和‘改善状态’”，从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？ 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 五（24-25˙高一下˙耒阳市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 拥有一部智能手机，似乎已经成了这一代青少年的成人仪式之一。①根据调查显示，②大多数青少年平均每天使用智能手机的时间大约在两个小时左右，③还有的甚至长达八个小时，④针对长时间使用智能手机的行为，⑤有人认为这是学习的必要，⑥也有人认为这是对学业压力的合理逃避。 所以，（ 甲 ）？它意味着你要进入一个信息、娱乐、社交和自我表达交织的世界。这是一个 A 的世界，这里有海量的知识、新奇的事物、友谊和自我成长的机会，但也有真假难辨的信息、算法的操纵、信息茧房的阻隔、观点的极化、消费主义的陷阱、个人隐私的危机，甚至成瘾、暴力与欺凌。 按照美国某社会学家的说法，现在很多青少年使用智能手机，就像某些新手司机连最基本的交通规则都没搞明白就开车上路了。这位学者将当下欧美青少年抑郁和焦虑的激增归咎于智能手机和社交媒体的兴起，并建议18岁之前不要使用智能手机和社交媒体。 以往，学者用“媒介素养”来概括我们使用媒介的能力。所谓媒介，（ 乙 ），比如报纸、电视、广播、网络、社交媒体等。媒介就像一个讲故事的人，用它自己的方式把世界转述，它可跨越时空把故事讲得 B 。比如我们在电视上看到远方的战争，在报纸上看到陌生人的苦难，在社交媒体里“刷”到朋友的美好生活，而这些媒介会以不同的方式影响我们对世界的理解和判断。 那么，你能否理解媒介传递的信息及其语境？能否辨别信息的真实性、相关度和重要度？能否判断它们背后隐含的动机、立场或偏见？能否分辨事实与观点，不被一时的情绪操纵，不被舆论的迷雾裹挟？……这种批判性思考的能力，正是媒介素养的核心。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅、逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 21. 某些青少年使用智能手机与某些新手司机没搞清基本交通规则就开车上路具有相似性，请简要说明二者的相似之处。 22. 文中最后一段表明，媒介所传递的很多信息，背后都有立场存在。请你从两种不同的立场出发，评价“早春时节，连下了三天的雨”这一现象。 一（24-25˙高一下˙娄底市˙期末）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 斯人虽逝，但叶嘉莹的精神，仍在感动、影响着世人。 最近，很多人为了纪念叶嘉莹，打开了文学纪录电影《掬水月在手》。这部影片的英文标题，采用了莎士比亚十四行诗里的一句“Like the Dyer’s Hand”，意为“染匠之手”。诗词之于叶嘉莹，就好比染料之于染匠，浸润已久，留下洗不去的色彩。叶嘉莹一生与古典诗词相伴，（ ① ）。 那我们呢？我们希望自己带上什么样的色彩？又期待自己成就怎样的染匠呢？叶嘉莹的一生，历经许多苦难不幸，但她却（ ② ），这与她热爱古典诗词有很大关系。正如叶嘉莹所说，中国古典诗词的内在精神和兴发感动的生命不会中断，而中华文化的长流也一定能够绵延不绝，沾泽未来的世世代代。让我们也能像她一样，在诗词中看到光明、遇见美好，把自己活成“一首诗”。 18. 下列诗句中加点的词语与文中加点词语，所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D. 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 简要说明文中画横线的三处引号的作用。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 作为源于农业社会的节日，春节的一个重要寓意，是在物质匮乏的年代祈求“丰腴”。在这个意义上，那种把全年的幸福与满足都集中在春节这一天进行释放的“年味”确实是淡了。 当然，不置可否，春节作为一种“社会实践”，本身确实发生了巨大变化。很多曾经的习俗、仪式，或简化或消失了。要看到，节日、习俗的外在形式，随着时间而变迁，是正常文化现象。我们真正应该关心的是，如何让传统的习俗、仪式与现代生活更好地融合，共同守护传承至今的价值理念与精神内核。 在近年来传统文化大热背景下被全新包装的年俗在城市居民特别是年轻人中流行起来。这不正是传统节日的新滋味？或评，浓与淡，不是衡量节日的最佳指标，我们更应该做的是在守正中创新，在创新中守正。 21. 文中加点的成语使用不当，请简要分析其不当之处，并另写一个合适的成语替换。 22. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 三（24-25˙高一下˙邵阳市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 20世纪80年代的中学地理课本里，曾有“桑基鱼塘”的词条解释，认为这种高效的人工生态系统，不仅收益比种粮食高很多，且能保护生态环境，堪称中国农耕社会最为高级的农业形态，也是世界传统循环生态农业的典范。 桑基鱼塘系统在我国南方地区多有应用，因而南太湖流域是这一农业生态循环模式的诞生地，也是现今中国传统桑基鱼塘最集中、最大面积、保留最完整。 桑基鱼塘的历史可上溯距今约2500年的春秋战国时期。其时，古太湖流域洪涝灾害频发，当地民众因地制宜，将地势低洼处深挖为鱼塘，挖出的塘泥堆在鱼塘四周形成塘基，塘基既可防洪， ① 。五代时期，当地劝课农桑，大大推动了蚕桑业的发展。人们发现淤泥上生长的桑树格外茂盛，便在塘基上种植桑树。由此，“塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的桑基鱼塘模式初步形成。明清时期，桑基鱼塘得到快速发展，在湖州地区广为推行，一时间，“处处倚蚕箔，家家下鱼筌”。“两利俱全，十倍禾稼”，桑基鱼塘造就了这方土地的繁盛，造就了丝绸之府、鱼米之乡的灿烂历史，也造就了“苏湖熟，天下足”之美誉。 但在20世纪90年代，经济发展较快的长三角地区进入城市化和工业化新阶段，耕地资源日益紧张，不少地区填塘造地，加上大量农民进城务工， ② 。与此同时，在国际丝绸业衰退的大背景下，当地居民重鱼轻桑， ③ ，砍掉桑树，基塘比例逐渐失衡，水体富营养化严重，自然环境不断恶化。 18. 请根据文段内容，给“桑基鱼塘”下一个定义，不超过60个字。 19. 文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 下列句子中的“为”和文中加点的“为”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 大家都为这件事的成功而高兴。 B. 我准备请王教授为这本书写一篇序。 C. 战争过后，一些都化为乌有。 D. 这本相册对我来说极为重要。 22. 如何才能让桑基鱼塘这颗“明珠”重放光彩？请你结合文段给当地政府提出三条建议。 四（24-25˙高一下˙湘西州˙期末）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，4分） 18. 阅读下面的文字，完成题目。 甲 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子[A]头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙[B]一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 乙 厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （1）甲文中[A]处的标点是________（写文字），[B]处的标点是________（写文字）。 （2）甲文描写的人物是________，乙文描写的人物是________。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 顾名思义，短视频最重要的特点是“短”，这意味着想要作品淋漓尽致地展现传统文化之美，几秒之内就抓住观众的注意力，需要精巧的情节编排和精准的情绪表达。 很多短视频创作者将自己学习传统技艺的经历记录下来。其中，一则向国家级非遗传承人学习确山打铁花的作品播放量过亿，点赞量超过700万。作品有两条线索：一条是博主如何经过刻苦训练，最后克服恐惧成功表演打铁花的经历：一条是该传承人历经十三年寻访各地，努力复原早已失传百年的打铁花仪式的故事。航拍视角下沙漠远景广袤，落日余晖映照苍茫黄沙，花棚作为仪式中的重要道具，显得渺小而孤独。表演开始后，黑凝如墨的夜空下，滚烫的铁水如银河倾泻，划破宁静。霎时间，铁花仿佛万点星辰爆裂开来，绚烂如烟花却又别具刚劲与力量。特写镜头转向传承人，火光映衬着他眼中的泪光，是自豪，是感慨，是欣慰……古今交汇中传递出的传承坚守，也令屏幕前的观众为之动容。 短视频的另一个任务是调动观众情感。短视频创作者深谙其道，让中华优秀传统文化与现实生活____A____，构造出一个文化共享、情感共通的体验空间，拉近与观众的心理距离。 在“剧情+国风变装”短视频中，创作者会先讲述一段遭受挫折的当代故事，让观众更有代入感，同时铺垫了情绪。紧接着，行云流水的武打动作搭配令人____B____的特效，古装扮相的英雄横空出世，惊艳亮相。①根据有关资料显示，这些拥有完整情节的短视频，②将主人公与其扮演的孙悟空、关羽、赵云等角色有机连接，③虽然带来了国风变装的视觉震撼，④更激发了人们的英雄情结，⑤弘扬了匡扶正义、重义轻利等传统美德。 短视频的巨大流量让一些濒临失传的传统技艺被重新看见的同时，也激发了年轻人对中华优秀传统文化的无限热爱。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中第二段画横线的句子使用了明喻手法，生动形象，富有视觉冲击力。请使用暗喻的手法改写本句，要求：语意完整，表达流畅。 22. 请将文中第二段画波浪线的句子改成三个结构一致的语句。要求：可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 五（24-25˙高一下˙益阳安化˙期末）阅读下面的文字,完成各题。 ①根据网络平台提供的数据显示，②截至到2月13日，③动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》)，④全球票房（含预售）突破100亿，⑤打造了全球票房纪录。 《哪吒2》是以导演饺子为首的主创团队凭借精益求精的工匠精神，打造的现象级动画电影。 饺子说，为了保证人物形象准确、画面细节完整，全片70%以上的戏份他都自己演过一遍。经过导演的表演示范，动画师能更精准地捕捉表演的层次感。执行制片人刘潘介绍，片尾“洪流对战”的场面宏大，不仅人数数以亿计,（ 甲 ），有的挥动战旗，有的拿着武器进攻……仅这一个视效的制作就花了一年半左右。 电影行业离不开资本的加持，但一些电影创作者热哀于赚快钱而导致创作失败的例子比比兼是。《哪吒2》的成功,再次给这个行业的人提了个醒，以电影为代表的视听行业，同样需要创作人员有“板凳要坐十年冷”的定理。在这个过程中，需要不断以工匠精神磨炼自己的职业能力和职业品质，如此方能带来“干将发刑”似的惊艳。 工匠精神不仅意味着 A ，而且需要创新与突破。横空出世的《哪吒》系列，脱胎于中国人 B 的《封神演义》,导演团队以此为蓝本，在剧本创作中不断注入新的内容和新的角色。一些情节比原著更大胆、更 C ，打破了原著的窠臼，在视听上给人 D 之感。 此外，（ 乙 ）。例如，影片中的特效制作采用了最新技术，使用得画面更加逼真和震撼。这种对技术的追求和应用，不仅提升了影片的视觉效果，也推动了整个行业的技术进步。 18. 文中第一段标序号的部分有多处语病，请指出其中两处的序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 文中第四段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 20. 填入文中第五段横线上的成语，不正确的一项是（ ） A. 精益求精 B. 耳濡目染 C. 天马行空 D. 耳目一新 21. 请在文中括号内（甲、乙）两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 《哪吒2》的定位是动画电影，有的家长认为动画片是儿童的专利，对此并不感兴趣。请你结合材料内容，撰写三条理由向他们推荐《哪吒2》。 一（24-25˙高一下˙岳阳˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 从各台春晚的“非遗+”呈现中我们可以发现，①非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费，②这些创新实践让古老的非遗文化更好地走进大众视野。③在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演，④传统文化短视频创作者李子柒携13项非遗技艺登上春晚舞台，⑤以一席华服向世界展开了传统手工艺的魅力。这套“战袍”正是由黄荣华参与染制而成。 a.“一本《红楼梦》，半部色彩史”。黄荣华感慨，《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，贾宝玉的“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”，薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境 A 。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，b.耳畔萦绕的是“织金妆花”、“缂丝刺绣”的工艺密语。这份浸入血脉的审美积淀，最终化作大观园里流动的视觉盛晏。 黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，织就红楼色彩图谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府的贵胄气象，又暗藏“赤子之心”的隐喻；林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹影构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色。 60种色彩的考证中，最棘手的当数薛宝钗的“蜜合色”。他发现，曹雪芹创造性地将皇家禁色柘黄淡化为“蜜合”，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的世故圆融。染缸中升腾的蒸汽里，仿佛看见蘅芜苑那位冷美人款款而来。 18. 下列对文章几处引号的用法和作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中画波浪线a处引号的使用不正确，句号应放在引号内。 B. 文中画波浪线b处引号的使用正确，两组引号之间的顿号应保留。 C. “二色金百蝶穿花箭袖”的引号表示直接引用《红楼梦》中对人物服饰的描写。 D. “蜜合”引号表示突出强调，对薛宝钗色谱颜色进行强调。 19. 文中第一段画横线处有两处语病，请指出序号并修改。 20. 文中第三段有两处错别字，请指出并更正；并在文中A处填入恰当的成语，使语句通顺，语意连贯。 21. 随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请结合文中的“非遗+”，谈谈数学符号“+”在文中的表达效果。 22. 经过整理考据，《红楼梦》中的色彩主要涉及红、绿、青、黄、白、黑（灰）、棕、紫八大色系。为了让更多人了解书中的中国传统色彩，我市博物馆将结合“金陵十二钗（正册）”中的女性开设“红楼色彩”专题栏目。请你为其中除林黛玉、薛宝钗之外的两个女子匹配“主题色”，并结合该人物身份、性格、命运（三者任选其一）说明理由。 阅读下面的文字，完成小题。 事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“韦编三绝”这个成语。 第一位教师是这样讲的：“‘韦编三绝’体现的是一种极致投入的治学精神。治学一定要投入，要坐得住‘冷板凳’，啃得下‘硬骨头’。当然，今天的我们既要继承这种刻苦精神，也要注意避免盲目重复。比如备考时，反复研究错题是‘韦编三绝’，但机械刷题则是低效劳动。此外，学习目标必须正向，若将这种毅力用于钻研投机取巧之术，则违背了成语的本意。” 第二位教师是另外一种讲法：“‘韦’是熟牛皮，表示材质；‘编’是古代用以联结竹简的线绳，作用类似于现代装订书的胶线；‘三’虚指多次，如（ A ）中‘三’也是虚指；‘绝’指断裂。整体来看，这个成语在语法上属于主谓式成语，‘韦编’作主语，‘三绝’为谓语，意为‘联结竹简的牛皮线绳因反复翻阅而多次断裂’。同类的主谓式成语还有‘雅俗共赏’‘茅塞顿开’‘（ B ）’等。” 第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“孔子晚年痴迷《易经》，反复研读导致串联竹简的牛皮绳多次断裂。牛皮线绳比普通线绳更具韧性，如果要让牛皮绳多次断裂，那这背后要付出的汗水是可想而知的。所以后世就用‘韦编三绝’比喻治学勤奋，不在乎辛苦。” 23. 请在括号内补写恰当的成语。 24. 复兴小学邀请你给小学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴文中第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过68个字。 负荆请罪 目无全牛 刮目相看 二（24-25˙高一下˙张家界市˙期末）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国世俗极为重视家产的继承和守护——任何一点流失都会被视为“不孝”“不才”“愧对祖宗”。中国文化中有一些重要的日常内容， A 。 比如“门当户对”“传男不传女”“异族不通婚”……这无疑给我们的生存面貌罩上了一抹阴郁；再比如宅院筑造上那种戒备森严、密不透隙的“围墙”“深院”“屏壁”，资财贮藏上那种机关算尽、玄妙重重的“夹墙”“密门”“暗匣”“反锁”……这种守财上的高度警觉和用力， B ：担心窥视和防范外流。乃至今天，我们的住宅仍体现这种生存姿态，惯于接受围墙、防盗门、防盗网的层层包裹。 ①毋庸置疑，②在资财上，③中国文化天然有“防流失”“反疏散”的堡垒属性存在。④打个比方，⑤如果说西方宗教文化下的资产观是发散式，外扩式的“凸”，⑥那么我们的资产规则是“凹”的蚌闭式、紧敛式。 18. 文中画线部分有三处存在语病或标点错误，请指出序号并修改。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青蒿素，也称黄花蒿素，是从黄花蒿茎叶中提取后制成的一种药物。它的发现，源于中国传统中医药与现代科学的完美结合。20世纪60年代，全球疟疾疫情愈演愈烈，疟疾在众多国家和地区疯狂蔓延，像一个无情的恶魔，肆意吞噬着人们的健康，导致大量人口患病甚至失去生命。医院里挤满了被疟疾折磨的患者，社会秩序也因疫情受到严重影响。在这危机重重的背景下，中国科学家们义无反顾地开启了寻找抗疟新药的征程。屠呦呦带领团队查阅大量古代医籍，他们百折不挠，最终从青蒿中成功提取出青蒿素。 青蒿素的份子结构独特，这种结构赋予了它高效的抗疟活性。与传统抗疟药物不同，青蒿素能够快速有效地杀死疟原虫，尤其是对那些已对传统药物产生奈药性的疟原虫，效果更为显著。它的出现，为全球疟疾防治工作带来了革命性的变化，整救了数以百万计的生命。如今，青蒿素及其衍生物广泛应用于疟疾治疗领域，并且在其他疾病的研究中也展现出潜在的应用价值。在国际上，青蒿素也声名远扬，成为中国医学对世界的一大重要贡献。 20. 下列词语与文中“青蒿素”的命名方式最相似的一项是（ ） A. 西洋参 B. 赤小豆 C. 罗汉果 D. 甘草酸 21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 某科普节目计划制作一期关于青蒿素的动画短片，需要为青蒿素设计一段开场白，请根据以上材料，替青蒿素写一段自我介绍，要求信息准确、语言生动，不超过80个字。 三（24-25˙高一下˙永州市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 汉字的拆解，首先是对“形”的解构，而这解构往往与自然万物、生活场景紧密相连，仿佛在字里行间铺展一副生动的世间图景。“天”字拆为“一”与“大”，便有“天为一大”之说，暗合天地辽阔、包罗万象的苍茫；“地”字由“土”与“也”构成，“地乃土也”，直白点出大地的本质是承载万物的泥土。“泉”字取“白”与“水”，似可见清澈的泉水从石间涌出，纯净如白玉；“武”字从“止”从“戈”，“止戈为武”，道尽真正的武力在于平息战争，而非穷兵赎武，这是古人对“武”的深刻理解。日常用字的拆解更见生活气息：“歪”是“不”与“正”的组合，不正则歪，点出偏差的本质；“伪”是“人”与“为”，人为即伪，暗示刻意为之的虚假。“河”因“水”（氵）而成，“林”需双“木”相拥，缺一则不成其形。更有拆字联妙趣横生：“此木是柴山山出，因火成烟夕夕多”，“柴”由“此木”合成，“出”是两山迭加；“烟”由“因火”生成，“多”是两夕相连，既合字形，又描景象，堪称一绝。 汉字的拆解，也是对哲理的生动诠释，对文化的深度阐述。一字之差，境界______，藏着古人对祸福、得失、人我的深刻思考。“贪”与“贫”仅差一点，贪多则易失，终致贫困，暗示欲望与匮乏的辩证；“祸”与“福”同带“礻”旁，祸福相依，恰如《老子》“祸福相倚”的智慧。“你”是“人”与“尔”，“他”是“人”与“也”，“她”是“女”与“他”，皆带“人”旁，暗含人与人相处当以谦和为要，彼此平等；唯独“我”字，篆书字形似手执戈刃，自带兵器之象，且不带“人”旁，仿佛在说，一旦执着于“我”，便易生私欲、分彼此，纷争由此而起，唯有“忘我”，方能超越对立，抵达更高境界。这些拆解，将抽象的哲理、深厚的文化融入具体字形，让人在识字时便领悟做人的道理。 汉字的拆解，更像一面镜子，照见世间百态、人情幽微，于笔画间道尽世间的复杂与真实。“仙”字是“人”在“山”上，人入山而超凡，便成仙人，暗合“大隐隐于山”的空灵，与“只在此山中，云深不知处”的意境相映；“吏”字由“一”“口”“文”构成，“小吏”虽非大官，却也有“一口”发号施令，执掌事务的权柄，恰如当下科长、股长，虽职位不高，却能行使职权。 ①每一个被拆解的汉字，②都像浓缩的一个文化符号，③既蕴藏着先民的生活智慧，④也映照着中国人的思维方式——⑤于具象中见抽象，⑥于宏大中见细微。这正是汉字拆解文化的独特魅力，让方块字在千百年后，仍能与每一个使用者产生心灵的共鸣。 18. 文中第一段有多处错别字，请找出三处错字并加以改正。 19. 填入文中第二段横线处的成语，不恰当的一项是（ ） A. 天壤之别 B. 大同小异 C. 判若云泥 D. 大相径庭 20. 文中标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请结合内容，在横线处填上恰当的四字短语。 汉字的拆解可以______，如天、伪等字；可以拆理见道，如贫、我等字；也可以拆世见情，如仙、吏等字。汉字的拆解文化，恰似一把精妙的钥匙，能打开方块字背后的万千世界——那里有对自然万物的观照，有对生活场景的展现，也有对______的解码，更有对世态人情的洞察。汉字的拆解就像一次思想的探险，于笔画交错间窥见人生百态与天地至理。 22. 汉字的拆解将抽象的哲理融入具体字形，让人在识字时便领悟做人的道理。请从“信、恕、和”三字中任选两字拆解，并就其价值观念进行简单解释。 四（24-25˙高一下˙长沙望城区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作一种在特定情境下，即考试前产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在行为层面上，如不断左顾右盼；还包括心理层面上的 A 。每个人面对人生各个阶段、大大小小的考试时都或多或少产生过不同程度的考试焦虑。 我国心理学研究者对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果：高等程度的考试焦虑的确会对记忆成绩产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高记忆成绩。他们招募若干学生填写了有关考试焦虑的量表，通过这一量表的得分，筛选出了三组学生，即具有高等程度考试焦虑的学生、具有中等程度考试焦虑的学生和几乎没有考试焦虑的学生。随后，研究者邀请这三组学生完成一项在电脑上进行的记忆测试，最后得到了让人意外的结果——表现最好的并不是几乎没有考试焦虑的学生，而是具有中等程度考试焦虑的那一组。 研究者发现，①中等程度的焦虑反而使学生们产生了关于学习的“警觉”，②相比于没什么焦虑，③他们会更多地聚焦于任务，④努力调动自己的注意力和记忆，⑤避免产生错误，⑥从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成为赢家。 因此，当我们在考试前感到一股无形的焦虑萦绕在身体周围时，也许，我们可以尝试放下恐惧，尝试与它“和解”。我们要学会转移注意力，劳逸结合，放松身心。要知道，一定程度的考试焦虑反而能更好地调动“心理资源”，增强记忆力，帮助我们更好地完成考试。让我们和焦虑“握握手”，在考场上与它化敌为友，借助它的 B ，取得好成绩！ 18. 下列各句中的破折号，和文中第二段中的破折号作用相同的一项是（ ） A. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过。” B. 在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 C. 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 D. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改（写出修改后的句子），使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画波浪线的这段文字能否删去？请表明你的观点并说明理由。 22. 参加实验的学生中，有一位学生的检测量表结果显示其具有“高等程度考试焦虑”。请结合文本内容和生活实际，给该生提出合理建议。 五（24-25˙高一下˙长沙宁乡市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力之“新”，是相对于 ① ，是以智能技术为代表的新一轮技术革命引致的生产力跃迁，是质量更好、效率更高、可持续性发展更强的先进生产力。 ② ，指向科技创新含量，核心是科技，关键在质优，意在强调科技创新服务生产力发展的能力。创新离不开技能人才的精湛技术、精工精神。当前，关于技能型人才技岗不匹配、社会认可度不好，仍是是否制约发展新质生产力的重要因素。 ③ ，必须加快培养与之相匹配的高素质技能人才，把更多潜在生产力转化为现实生产力，在战略性新兴产业和未来产业中把握发展主动，以人才培养之“质”驱动科技创新之“质”，进而提升新质生产力之“质”。 18. 下列句子中的“在”和“关键在质优”中的“在”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 事在人为 B. 乾隆是中国历史上在位时间最长的皇帝 C. 留得青山在，不怕没柴烧 D. 困难在所难免，关键要运用智慧解决困难 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样，不但红色浓，而且花瓣多，每朵花能开出十六个莲瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是绿肥、红肥。 21. 下列各项中，和画线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 足蒸暑土气，背灼炎天光。 C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 22. 文中画波浪线的句子可以改写成：“这是大快人意的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言知识运用 一（24-25˙高一下˙衡阳常宁市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓情绪价值，通常指的是一个人在与他人相处时，能够带给对方积极情绪的能力。现实生活中，有些人甜言蜜语张口就来，但当朋友遇到困难时，他们却只热钟于安抚对方情绪，而不愿意提供实质性帮助；①还有一些人擅长做表面文章，看似态度诚恳，但关键时刻靠不住……凡此种种， A ，但是其他方面能提供的价值却少之又少。 不可否认，②一个善于提供情绪价值的人，的确让人有如沐春风之感，因而人们真正需要的不只是“一时之快”，而是真诚、正直、负责任。重视情绪价值虽（ ），但过度强调则可能落入“万物皆可情绪价值”的陷阱。 情绪价值只能寄希望于别人提供吗？心理学上的“不值得定律”，是讲当一个人认为自己做的事无法带给自己幸福、快乐时，就易消极殆工，很难获得成就感。因此，有些人常常陷入这样一个误区：一份工作或是一段经历如果不能带来成就感，那就意味着 B 。③但事实上，成就感并非来源事情本身。与其依靠他人、抱怨指责他人，不如主动调整自己的状态，全身心投入到自己所热爱的工作中去，主动创造情绪价值，方能突破现有困境。 个体有义务为他人提供情绪价值吗？④清晰的个人边界是健康关系的基础，过度提供情绪价值可能导致“情绪透支”。研究表明，长期担任“情绪支持者”的人，多数会出现情感麻木的症状，最终可能忽视自身的情感需求。正确的做法应该是，正视自我需求，给自己设置一个合理的“情绪边界”，对于他人“巨婴”式的吐糟、“祥林嫂”式的倾诉，不随意提供情绪价值也是一种智慧。 18. 请在文中A、B处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 文中标序号的语句有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 不容置喙 B. 无可厚非 C. 势在必行 D. 举足轻重 22. 请分别阐释文中两处加点词语在语境中的特殊含义。 【答案】18. A.情绪价值“拉满” B.它无法提供情绪价值 19. “热钟”，改为“热衷”；“殆工”，改为“怠工”；“吐糟”，改为“吐槽”。 20. ②“因而”改为“但”；③“来源”后添加“于” 21. B 22. 巨婴：虽已成年但心智仍停留在幼儿阶段。 祥林嫂：不断向别人输出负面情绪而不自知。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，结合前文“有些人甜言蜜语张口就来”“还有一些人擅长做表面文章，看似态度诚恳”，以及后文“不可否认，②一个善于提供情绪价值的人，的确让人有如沐春风之感”可以推断出此处是说能充分提供积极的情绪价值，与后文“但是其他方面能提供的价值却少之又少”形成对比，可以填入“情绪价值拉满”之类的内容。 B处，结合前文“绪价值只能寄希望于别人提供吗？心理学上的‘不值得定律’”，推断此处是说“一份工作或是一段经历如果不能带来成就感，那就意味着”不能给予情绪价值，可以填入“它无法提供情绪价值”之类的内容。 【19题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “热钟”的“钟”，应写作“衷”。“热衷”：急切盼望得到某种地位或利益，也形容十分爱好某种活动。“衷”，内心。“钟”：（情感等）集中。 “殆工”的“殆”，应写作“怠”。“怠工”：故意不积极工作，使工作效率降低的行为。“怠”：懈怠。“殆”：危险、危亡。 “吐糟”的“糟”，应写作“槽”。“吐槽”：从对方的语言或行为中找到一个漏洞或关键词作为切入点，发出带有调侃意味的感慨或疑问。“槽”：四边高起，中间凹入的畜兽饮食器具。“槽”就像一个“靶子”，当我们觉得某件事、某个人的言行有不合理、尴尬、搞笑或值得调侃的地方时，这些漏洞或关键词就是“槽”。“糟”：未漉清的带滓的酒，后指酒渣。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病有： 第②句，不合逻辑，前后分句是转折关系，可以把“因而”改为“但”； 第③句，成分残缺，可以在“来源”后添加“于”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 结合语境“一个善于提供情绪价值的人，的确让人有如沐春风之感……”可知，此处是说重视情绪价值本身是可以理解的，但需避免过度。 A.“不容置喙”：不容许插嘴。强调禁止他人发言，与语境中对行为的评价无关，排除。 B.“无可厚非”：表示某种行为或现象虽有不足，但可以理解或不必过分指责。符合“行为虽非完美，但有其合理性，值得理解”的语境。 C.“势在必行”：不能躲开或回避；从事情发展的趋势看，必须采取行动。强调必须做，与语境中对行为的评价无关，排除。 D.“举足轻重”：形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局。强调重要性，与对行为的合理性判断无关，排除。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 “巨婴”：用婴儿比喻心理不成熟的成年人，暗示其像婴儿一样只知索取情绪价值。在此处语境中，其特殊含义聚焦于“成年”与“幼儿心智”的矛盾，指那些在生理年龄上已达到成年标准，具备独立生活能力，却在心理、认知层面仍停留在幼儿阶段的人。他们往往缺乏责任感、共情能力，习惯以自我为中心，依赖他人满足需求，如同婴儿般索取却不愿承担后果。这一词语通过“巨”（成年的外在）与“婴”（幼稚的内在）的反差，精准讽刺了心智与年龄不匹配的社会现象。 祥林嫂：借鲁迅笔下反复诉说苦难的人物，比喻不断倾诉负面情绪而不自知的行为。“祥林嫂”本是鲁迅小说《祝福》中的经典人物，因遭遇不幸而反复向人诉说自身苦难，最终因过度重复而被人厌烦。在此处语境中，指那些反复地向他人倾诉负面情绪（如痛苦、抱怨、委屈等），却忽视他人感受、不自知其行为可能造成困扰的人。这一词语借用文学形象的典型性，简洁勾勒出“过度输出负面情绪”的行为模式，暗含这种行为可能引发人际压力。 二（24-25˙高一下˙郴州市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 研究表明，人工甜味剂三氯蔗糖（即代糖）在给人们带来甜味的同时，却隐藏着健康风险。许多人认为它是减肥期间的理想甜味替代品，然而（甲）。当人们饮用含有三氯蔗糖的饮品时，它不会像天然糖分那样让大脑发出减少进食的指令，反而 A ，激活大脑中调节饥饿感的区域，致使食欲大增。相关数据显示，饮用含三氯蔗糖饮料的人，比饮用含食糖饮料的人，食欲增加了近20%。 不仅如此，三氯蔗糖还会对大脑的决策能力产生影响。研究人员为探究三氯蔗糖对决策能力的影响开展实验。他们选取75人，让受试者在三个不同时间分别饮用普通水、含蔗糖的水、含三氯蔗糖的水。每次测试前先检测受试者空腹血糖水平，接着进行功能性磁共振成像（fMRI）脑部扫描，之后让受试者饮用三种饮品中的一种，再进行扫描。同时，①在受试者饮用饮品后的10分钟、35分钟和120分钟进行血液采样，②并让其对自己的饥饿程度进行评分。③根据实验结果显示。④含三氯蔗糖饮品使饥饿感增加了17%左右，⑤还提高了大脑中负责控制动机部分之间的联系，这表明三氯蔗糖似乎会影响决策能力。 除此之外，三氯蔗糖还会（乙）。正常情况下，人体摄入食物后，会通过一系列生理反应产生饱腹感。但三氯蔗糖却打破了这种平衡，它虽然能让人们感受到甜味，却无法像天然糖分那样为大脑提供所需热量，同时对大脑判断饱腹感的激素分泌没有影响，所以人们在食用含有三氯蔗糖的食物时，往往难以控制食量。 对此，专家表示，在控制糖分摄入这件事上，人们应该 B ，逐步调整饮食习惯。此外，还可以通过训练味蕾，降低对甜食的依赖。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中加点词语“似乎”，有人说应该去掉，有人说可以保留。你的看法是什么？请简要说明理由。 22. 请根据材料，用否定句概括代糖减肥带来的风险。 【答案】18. A.适得其反 B.循序渐进 19. 第③句，“根据实验结果显示”改为“实验结果显示”（或“根据实验结果”）； 第⑤句，“提高”改为“增强”。 20. 甲：事实并非如此 乙：干扰人体正常的饱腹感机制 21. 观点一：应该去掉。去掉“似乎”后，语气更加肯定，更能体现结论的确定性，与段首观点相呼应。 观点二：可以保留。仅75人的实验不具备普遍性，用“似乎”一词更体现科普类文章语言的严谨性，同时也为后续的研究或讨论留下了空间。 22. ①无法抑制食欲，反而可能增强； ②不能避免对决策能力产生影响； ③无法正常调节人体的饱腹感机制而导致人们难以控制食量。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：原文提到三氯蔗糖本被认为是减肥时的理想甜味替代品，但实际却“激活大脑中调节饥饿感的区域，致使食欲大增”，这种结果与预期相反。所以应该填“适得其反”。适得其反：指结果跟希望正好相反。​ B处：后文提到“逐步调整饮食习惯”，“循序渐进”指按照一定的步骤逐渐深入或提高，与“逐步调整”相呼应，体现了控制糖分摄入需要慢慢来的过程，因此此处填“循序渐进”。循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句：“根据实验结果显示”句式杂糅，“根据实验结果”和“实验结果显示”两种表达方式不能同时使用，修改时保留其中一种即可，所以改为“实验结果显示”或“根据实验结果”。​ 第⑤句：“提高了大脑中负责控制动机部分之间的联系”中，“提高”与“联系”搭配不当。“联系”一般用“增强”来修饰，“增强联系”更能准确表达大脑中相关部分之间关联程度加深的意思，故将“提高”改为“增强”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文说许多人认为三氯蔗糖是减肥期间理想的甜味替代品，后文则阐述了它会导致食欲大增等与预期不符的情况，所以此处需要一个转折句来否定前面人们的看法，可填“事实并非如此”。 乙处：后文围绕三氯蔗糖打破人体摄入食物后产生饱腹感的正常生理反应展开，说明它对人体饱腹感相关机制产生了不良影响，可填“干扰人体正常的饱腹感机制”。既概括了这一内容，又与上下文衔接紧密。 【21题详解】 本题考查学生正确使用词语、分析句子表达效果的能力。 观点一（应该去掉）：原文第二段开头明确提出“三氯蔗糖还会对大脑的决策能力产生影响”，实验结果也是为了支撑这一观点。去掉“似乎”后，语句“三氯蔗糖会影响决策能力”语气更加肯定，与段首观点呼应，增强结论的确定性。​ 观点二（可以保留）：实验仅选取75人，样本量有限，结果的普遍性有待验证。“似乎”体现了科普文章语言的严谨性，表明结论是基于现有实验的推测，并非绝对确定，为后续研究留有余地，更符合科学探究的审慎态度。 【22题详解】 本题考查学生概括要点、选用句式的能力。 ①原文提到三氯蔗糖“激活大脑中调节饥饿感的区域，致使食欲大增”，且“饮用含三氯蔗糖饮料的人，比饮用含食糖饮料的人，食欲增加了近20%”，这说明它无法抑制食欲，反而可能增强，所以概括为“无法抑制食欲，反而可能增强”。​ ②文中指出三氯蔗糖“提高了大脑中负责控制动机部分之间的联系，这表明三氯蔗糖似乎会影响决策能力”，可见它能对决策能力产生影响，用否定句表达，可把谓语部分修改为“不能避免”，故概括为“不能避免对决策能力产生影响”。​ ③对于饱腹感，原文说“正常情况下，人体摄入食物后，会通过一系列生理反应产生饱腹感。但三氯蔗糖却打破了这种平衡……人们在食用含有三氯蔗糖的食物时，往往难以控制食量”，由此可概括为“无法正常调节人体的饱腹感机制而导致人们难以控制食量”。 三（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） （24-25˙高一下˙衡阳市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 小说是一种有生命的特殊物质，小说生命的血液流淌在文本的字里行间，故事主线是它的神经中枢系统，小说的灵魂不是主题的简单归纳，而是小说中流光溢彩的精神光照，是小说的核心价值。文学研究者通常会从作品的不同角度去发掘 它的思想艺术价值，这本质上就是对作品灵魂的探寻，作品所建立的艺术空间和作品自身的气血脉络只是给研究者提供了基础和土壤，对作品灵魂的探幽析微和精准捕捉，才是研究的目标和方向。 自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出全部小说灵魂的信息密码。常言道，人要对历史负责，对自己负责。对于学者，更是如此。时至今日，现有的红学研究著作依然难以穷尽“红迷”的艺术梦想，红学研究领域仍然是四季繁茂，一代代学者前赴后继，每一代学者都会有新的发现，所有的发现，都指向了小说灵魂的纵深处。 18. 文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 自清代以来，文学界围绕《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说灵魂的全部信息密码。 B. 自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有些文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说全部灵魂的信息密码。 C. 自清代以来，文学界围绕《红楼梦》产生了无数的研究文章，有些文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出全部小说灵魂的信息密码。 D. 自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说灵魂的全部信息密码。 19. 下列句子中的“自己”和文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是（ ） A. “骄傲自满会害了你自己！”班主任语重心长地说道。 B. 一个人做事情只考虑自己，是难以在社会上立足的。 C. 都是自己人，别客气。 D. 流星燃烧自己，只为瞬间升华，它从未流泪。 20. 学校话剧社准备在艺术节表演《红楼梦》，拟在《红楼梦》剧中编入能体现《乡土中国》中“差序格局”典型场景的几出戏，下列场景不符合要求的一项是（ ） A. 元妃省亲 B. 雨村判案 C. 香菱学诗 D. 探春理家 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有二： （1）成分残缺，“《红楼梦》产生了……文章”不当，《红楼梦》本身并不会产生研究文章，应该是“文学界围绕《红楼梦》产生了……文章”。 （2）语序不当，“全部小说灵魂的信息密码”语序不当，“全部”应修饰“信息密码”。 只有A项修改正确。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 文中画横线句子中的“自己”表示泛指，指任何人。 A.特指，指代与班主任对话的对方。 B.泛指，指代任何人。 C.特指，指说话者本人。 D.特指，指代“流星”。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解概念内涵和把握名著主要内容的能力。 “差序格局”指以个人为中心，按照亲疏远近形成的社交网络，类似于水波纹扩散。 A.“元妃省亲”发生在贾家内部，元妃依次接见各人，是一种以亲疏以及亲属关系为主轴的网络关系。以贾元春为中心，体现了“差序格局”。 B.“雨村判案”中，贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了每个人以自我为中心的差序格局。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系。以贾雨村为中心，这体现了能放能收，能伸能缩的“差序格局”。 C.“香菱学诗”中，香菱本来与宝钗的亲属关系更近，但宝钗不愿意指导她，反而是与她关系较远的黛玉愿意指导。涉及的人物较多，香菱不是中心人物，所以这则故事中没有体现“差序格局”。 D.“探春理家”发生在亲属关系之中，以“探春”为中心结成网络，取得了初步成效。以贾探春为中心，体现了“差序格局”。 故选C。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《林教头风雪山神庙》对一把解腕尖刀多处倾注笔墨，以至我们在阅读时， ① 。这把“解腕尖刀”的出现，既有偶然性又有必然性。当李小二告知林冲，陆谦等人已追至沧州，有密谋加害之意时，林冲“大怒”，随即去街上买了把“解腕尖刀”，带在身上。身为配军的林冲被允许携带的防身武器是一杆花枪。然而，要在熙熙攘攘的人流中找寻仇家， ② ，锐利小巧便于隐藏的“尖刀”却正适合，这才有了“尖刀”的出场。林冲带了“尖刀”，四处寻找仇家，也是带了这把“尖刀”去的草料场。这种时候的“尖刀”应该是装在刀鞘中的，因为我们既没有看到尖刀的寒光，也没有嗅到杀人的血腥。 然而让一些读者不解的是，在雪夜报仇的场景中，禁军教头林冲分明是可以用那杆花枪刺死仇敌陆虞候的， ③ ？因为此时的林冲新仇旧恨涌上心头，不用尖刀，不足以解恨。从情节设置的作用来说，这里的“尖刀”照应了前文的“买刀”，使得情节细致严谨；从受众方面来说，读者对林冲深切的同情和善恶定有天报的心理得到了彻底的满足，获得了阅读的快感。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 22. 原文中加点的“应该”“彻底”两个词语，是作者后来添加的，试分析这两个词的表达效果。 【答案】21. ①会多次关注这把刀 ②携带花枪就不妥当了 ③为什么偏用尖刀呢 22. ①“应该”是作者对尖刀是否在刀鞘里的揣测，这样写体现了论述语言的准确性、严密性。 ②“彻底”表现了读者希望恶人得到恶报的情绪发泄的程度，为读者获得阅读快感这种结论提供了依据。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，上文写解腕尖刀在《林教头风雪山神庙》中多处出现，所以我们在阅读的时候自然会时刻看到尖刀，心里也会记着尖刀，所以此处应该填写“会多次关注这把刀”。 第②空，下文说“尖刀”小巧便于隐藏，合适携带，便于在人流中找寻仇家，那么横线处要在熙熙攘攘的人流中找寻仇家，携带七尺花枪不便于隐藏，那就不合适，所以此处应该填写“携带花枪就不妥当了”。 第③空，后文写林教头用尖刀刺死仇敌的原因，根据问号可知，横线处就要提出疑问，所以此处应该填写“为什么偏用尖刀呢”。 【22题详解】 本题考查学生分析词句表达效果的能力。 “这种时候的‘尖刀’应该是装在刀鞘中的，因为我们既没有看到尖刀的寒光，也没有嗅到杀人的血腥”，由“既没有看到尖刀的寒光，也没有嗅到杀人的血腥”推测“尖刀”是装在刀鞘中的，故“应该”在此处表推测，这样写体现了论述语言的准确性、严密性。 “读者对林冲深切的同情和善恶定有天报的心理得到了彻底的满足，获得了阅读的快感”，“彻底”，形容深透、完全而无所遗留，表程度，此处表现了读者希望恶人得到恶报的情绪发泄的程度，为读者获得阅读快感这种结论提供了依据。 四（24-25˙高一下˙怀化市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 如今，越来越多的年轻人对生活品质有了更高追求，对自身健康越来越重视。与老一代人“囤东西”不同，今天的年轻人更愿意“囤健康”，也更舍得在健康上花钱。他们关注养生，并非为了“治已病”，而是为了“治未病”；他们热衷养生，并非为了“延年益寿”，而是为了“改善状态”。他们深信，没有健康，一切泡汤。与其被动地等待身体报警，（ 甲 ）。这表明，年轻人的健康消费观念正经历着深刻 A ，从“被动消费”转向“主动消费”，从“选择消费”转向“刚性消费”。 虽然健康消费是年轻人的“刚需”，但并不意味着他们 B 、盲目花钱。智能化、便捷化、个性化、时尚化，正成为年轻人健康消费新趋势，这也是引领健康消费的“流量密码”。谁能读懂年轻人的心、准确把握未被满足的消费需求，谁就能赢得无限商机，实现供给与需求的双向奔赴、 C 。 科技助力，让健康消费更人性。近年来，越来越多的智能健康产品受到年轻人青睐。从微型化、可穿戴、多参数生命指标的监测与传输，到智能化膳食、运动、心理调适全天候警示与指导，人工智能技术正在将健康管理从“奢侈品”变为“必需品”，丰富着年轻人的健康生活体验。 文化赋能，让健康消费更时尚。传统医药与滋补饮食“牵手”，赋予健康产品深厚的文化内涵，催生了大量的草本咖啡店、中式养生茶饮店、养生面包店以及各种健康生活馆。这些融合了传统文化与现代口味的国货“潮品”，快速切入年轻人的养生赛道，满足了多元化、个性化的消费需求。 （ 乙 ）。健康服务供给提质增效，有力地释放了年轻人健康消费潜能。①虚拟现实、增强现实等技术的普及应用，②健康服务业通过打造健身创新型新模式，③推出一批崭新的应用场景，④这在市场上受到广泛关注。例如，健身房利用虚拟现实技术，让年轻人在家中便可沉浸式体验和互动，获得逼近真实健身场景的锻炼效果，使健康服务更加高效、快捷、便利。 健康无价，投资健康就是投资未来。健康并不是一个抽象的概念，而是生活中千万次选择积累的结果。以高质量供给创造有效需求，培育健康消费新动能，为百姓提供更加丰富的健康生活方式选择，必将成为健康中国建设的生动 D 。 18. 填入上文横线上的词语，不恰当的一项是（ ） A. 嬗变 B. 挥霍无度 C. 同频共振 D. 注脚 19. 下列选项中引号的用法和文中第一段加点处（“被动消费”）用法相同的一项是（ ） A. 在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。（《中国建筑的特征》） B. 那就是我们建筑上“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。（《中国建筑的特征》） C. “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色。（《说木叶》） D. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。 21. 文中画横线句子可以改写成“他们关注和热衷养生，是为了‘治未病’和‘改善状态’”，从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？ 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. B 19. C 20. （甲）不如主动地关注身心健康 （乙）服务创新，让健康消费更便捷 21. ①使用关联词“并非……而是……”，先分别否定“治已病”“延年益寿”，再肯定“治未病”“改善状态”，逻辑清晰且严谨； ②两个分句对比鲜明，突出强调了年轻人养生的真正目的。 ③构成整句，形式整齐，节奏感强，更有表现力。 22. 序号①前加上“随着”虚拟现实、增强现实等技术的普及应用； 序号②去掉“创新型”或改为“创新型模式”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 A.嬗变：指演变、蜕变。句中用于形容健康消费观念从“被动”到“主动”的转变，恰当。 B.挥霍无度：指任意花钱，毫无节制。前文出现“刚需”，意味着不是挥霍无度，应使用“饥不择食”。 C.同频共振：比喻思想、行动一致。句中形容供给与需求双向契合，恰当。 D.注脚：指解释、例证。句中用于说明健康消费对“健康中国建设”的意义，恰当。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号能力。 文中第一段“被动消费”的引号表示强调，是对健康消费观念转变中一种消费类型的强调。 A.直接引用； B.特殊含义； C.强调； D.特殊含义。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （甲）由前文“他们关注养生……而是为了‘治未病’”“从‘被动消费’转向‘主动消费’”可知，年轻人的健康观念强调主动预防而非被动应对。前句“与其被动地等待身体报警”形成选择句式，填入的语句既要契合“治未病”的主动养生理念，又通过“与其……不如……”的结构强化从被动到主动的转变，可填入“不如主动地关注身心健康”。 （乙）由后文“健康服务供给提质增效，有力地释放了年轻人健康消费潜能”“健身房利用虚拟现实技术……使健康服务更加高效、快捷、便利”可知，该段围绕“健康服务创新”展开，通过技术应用提升服务便捷性。结合前文“科技助力，让健康消费更人性”“文化赋能，让健康消费更时尚”的排比结构，填入的语句要以“服务创新”概括段落核心，“更便捷”对应后文对服务效率的阐述，保持句式与上下文一致，可填入“服务创新，让健康消费更便捷”。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①原句使用“并非……而是……”的并列关联词，分两层否定与肯定：先否定老一代人“治已病”“延年益寿”的养生目的，再肯定年轻人“治未病”“改善状态”的主动追求。由材料第一段“与老一代人‘囤东西’不同，今天的年轻人更愿意‘囤健康’”可知，这种对比结构紧扣代际差异，通过“否定+肯定”的递进逻辑，清晰展现年轻人养生观念的转变，比改写句单纯的“是为了”陈述更具思辨性。 ②原句将“关注养生”与“热衷养生”“治已病”与“治未病”“延年益寿”与“改善状态”两两对举，形成鲜明对照。由材料第一段“他们关注养生，并非为了‘治已病’，而是为了‘治未病’”可知，这种对比直接凸显年轻人养生目的的特殊性——更注重预防和状态调节，而非被动治病或追求长寿，比改写句的合并表述更能强化核心信息，符合文中“年轻人健康消费观念从‘被动’转向‘主动’”的论述重点。 ③原句采用“并非为了……而是为了……”的整句结构，前后分句字数相近、句式对称，如“关注养生”与“热衷养生”形成语义递进，“治已病”与“治未病”构成反义对照。由材料第一段“他们深信，没有健康，一切泡汤”的口语化表达可知，整句的使用在保持论述严谨性的同时，通过节奏感增强语言表现力，与后文“没有健康，一切泡汤”的简洁句式相呼应，比改写句的散句表达更具韵律美和感染力。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，成分残缺，缺少介词，应在“虚拟现实、增强现实等技术的普及应用”前加上“随着”。 ②句，成分赘余，“创新型”和“新模式”语义重复，去掉“创新型”或改为“创新型模式”。 五（24-25˙高一下˙耒阳市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 拥有一部智能手机，似乎已经成了这一代青少年的成人仪式之一。①根据调查显示，②大多数青少年平均每天使用智能手机的时间大约在两个小时左右，③还有的甚至长达八个小时，④针对长时间使用智能手机的行为，⑤有人认为这是学习的必要，⑥也有人认为这是对学业压力的合理逃避。 所以，（ 甲 ）？它意味着你要进入一个信息、娱乐、社交和自我表达交织的世界。这是一个 A 的世界，这里有海量的知识、新奇的事物、友谊和自我成长的机会，但也有真假难辨的信息、算法的操纵、信息茧房的阻隔、观点的极化、消费主义的陷阱、个人隐私的危机，甚至成瘾、暴力与欺凌。 按照美国某社会学家的说法，现在很多青少年使用智能手机，就像某些新手司机连最基本的交通规则都没搞明白就开车上路了。这位学者将当下欧美青少年抑郁和焦虑的激增归咎于智能手机和社交媒体的兴起，并建议18岁之前不要使用智能手机和社交媒体。 以往，学者用“媒介素养”来概括我们使用媒介的能力。所谓媒介，（ 乙 ），比如报纸、电视、广播、网络、社交媒体等。媒介就像一个讲故事的人，用它自己的方式把世界转述，它可跨越时空把故事讲得 B 。比如我们在电视上看到远方的战争，在报纸上看到陌生人的苦难，在社交媒体里“刷”到朋友的美好生活，而这些媒介会以不同的方式影响我们对世界的理解和判断。 那么，你能否理解媒介传递的信息及其语境？能否辨别信息的真实性、相关度和重要度？能否判断它们背后隐含的动机、立场或偏见？能否分辨事实与观点，不被一时的情绪操纵，不被舆论的迷雾裹挟？……这种批判性思考的能力，正是媒介素养的核心。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅、逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 21. 某些青少年使用智能手机与某些新手司机没搞清基本交通规则就开车上路具有相似性，请简要说明二者的相似之处。 22. 文中最后一段表明，媒介所传递的很多信息，背后都有立场存在。请你从两种不同的立场出发，评价“早春时节，连下了三天的雨”这一现象。 【答案】18. ①“根据调查显示”改为“根据调查”或“调查显示”。 ②“大约在两个小时左右”改为“大约两个小时”或“在两个小时左右”。 19. 甲：拥有一部智能手机意味着什么 乙：就是传递信息的工具 20. A错综复杂 B活灵活现/绘声绘色 21. ①二者都表达了缺乏必要准备或能力便涉足复杂环境的意思。 ②新手司机因不熟悉交通规则易引发事故，青少年因缺乏媒介素养易受信息操纵、成瘾等负面影响，二者都具有一定的危害。 22. 示例： ①从职场人的立场来看，连续下雨影响通勤，是一件坏事。 ②从农民的立场来看，早春时节下雨，有利于庄稼生长，是一件好事。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①结构混乱。“根据调查”和“调查显示”两种句式杂糅，不能同时使用，可修改为“根据调查”或“调查显示”。 ②成分赘余。“大约”和“左右”均表示不确定的概数，保留其一即可，修改为“大约两个小时”或“在两个小时左右”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：结合后文“它意味着你要进入一个信息、娱乐、社交和自我表达交织的世界”，可知此处需提出关于“拥有智能手机意味着什么”的疑问，故可补写“拥有一部智能手机意味着什么”，既承接前文“拥有一部智能手机”的话题，又引出后文对其意义的阐释，符合逻辑。 乙处：根据后文“比如报纸、电视、广播、网络、社交媒体等”，这些均为“传递信息的工具”，因此可补写“就是传递信息的工具”，准确概括“媒介”的本质，使定义清晰易懂。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A：后文描述智能手机世界包含“海量知识、新奇事物、友谊、自我成长机会”，同时存在“真假难辨的信息、算法操纵、信息茧房”等，体现其构成复杂、因素繁多，因此可填“错综复杂”。错综复杂：形容头绪多，情况复杂。 B：前文强调媒介“用它自己的方式把世界转述”，后文举例“电视上看到战争、报纸上看到苦难”，说明媒介能生动再现事物，因此可填“活灵活现”或“绘声绘色”。活灵活现：形容描绘逼真。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 【21题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 ①缺乏必要准备或能力：新手司机“没搞清基本交通规则”，青少年使用智能手机时缺乏“媒介素养”（如辨别信息、抵御操纵的能力），二者均在未做好充分准备的情况下涉足复杂领域。 ②存在潜在危害：新手司机因不懂规则“易引发事故”，青少年因缺乏媒介素养“易受信息操纵、成瘾等负面影响”（原文“有真假难辨的信息、算法的操纵……甚至成瘾、暴力与欺凌”），二者行为均可能导致不良后果。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之提出自己的见解的能力。 职场人立场：职场人关注通勤效率，连续下雨可能导致道路湿滑、交通拥堵，影响上班出行，因此评价为“坏事”，符合其日常需求与立场。 农民立场：农民关注农作物生长，早春下雨能缓解旱情、滋润土壤，有利于作物发芽生长，因此评价为“好事”，体现其以农业生产为核心的立场。 一语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） （24-25˙高一下˙娄底市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 斯人虽逝，但叶嘉莹的精神，仍在感动、影响着世人。 最近，很多人为了纪念叶嘉莹，打开了文学纪录电影《掬水月在手》。这部影片的英文标题，采用了莎士比亚十四行诗里的一句“Like the Dyer’s Hand”，意为“染匠之手”。诗词之于叶嘉莹，就好比染料之于染匠，浸润已久，留下洗不去的色彩。叶嘉莹一生与古典诗词相伴，（ ① ）。 那我们呢？我们希望自己带上什么样的色彩？又期待自己成就怎样的染匠呢？叶嘉莹的一生，历经许多苦难不幸，但她却（ ② ），这与她热爱古典诗词有很大关系。正如叶嘉莹所说，中国古典诗词的内在精神和兴发感动的生命不会中断，而中华文化的长流也一定能够绵延不绝，沾泽未来的世世代代。让我们也能像她一样，在诗词中看到光明、遇见美好，把自己活成“一首诗”。 18. 下列诗句中加点的词语与文中加点词语，所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C. 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D. 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 简要说明文中画横线的三处引号的作用。 【答案】18. A 19. ① 自己也带有了诗词光彩 ② 一直保持着达观的态度 20. 第一处表直接引用； 第二处表强调突出； 第三处表特殊含义。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。 文中“色彩”属于比喻修辞，将诗词对人的影响比作染料留下的色彩。。 A.比喻，本体浪花，喻体“雪”。 B.借代，“管弦”借代音乐。 C.夸张，用数量词夸大高度。 D.借代，“寄奴”代刘裕（人名）。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，上文说“诗词之于叶嘉莹，就好比染料之于染匠，浸润已久，留下洗不去的色彩”，强调诗词对她一生的影响，与“色彩”呼应，且后文提示“我们希望自己带上什么样的色彩？”所以空处填：自己也带有了诗词的光彩。 ②处，上文说“叶嘉莹的一生，历经许多苦难不幸，但她却”，可见空处内容与艰难的人生形成转折关系，即面临困境坚韧顽强、勇敢乐观之类的内容，可填：一直保持着达观的态度。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第一个引号“Like the Dyer’s Hand”是引用莎士比亚十四行诗中的原句，这里的引号表示引用。 第二个引号“染匠之手”是对“Like the Dyer’s Hand”的解释说明，起强调突出的作用，强调这是对英文短语的特定中文翻译。 第三个引号“一首诗”表示特殊含义，这里并不是指真正的诗歌作品，而是说像诗一样具有美好的精神境界和气质，把自己的人生过得如诗般美好，所以此处引号的作用是表示特殊含义。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 作为源于农业社会的节日，春节的一个重要寓意，是在物质匮乏的年代祈求“丰腴”。在这个意义上，那种把全年的幸福与满足都集中在春节这一天进行释放的“年味”确实是淡了。 当然，不置可否，春节作为一种“社会实践”，本身确实发生了巨大变化。很多曾经的习俗、仪式，或简化或消失了。要看到，节日、习俗的外在形式，随着时间而变迁，是正常文化现象。我们真正应该关心的是，如何让传统的习俗、仪式与现代生活更好地融合，共同守护传承至今的价值理念与精神内核。 在近年来传统文化大热背景下被全新包装的年俗在城市居民特别是年轻人中流行起来。这不正是传统节日的新滋味？或评，浓与淡，不是衡量节日的最佳指标，我们更应该做的是在守正中创新，在创新中守正。 21. 文中加点的成语使用不当，请简要分析其不当之处，并另写一个合适的成语替换。 22. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】21. 不当之处：该成语表示不明确表态，与后文肯定春节变化的语义矛盾。可替换为“不可否认”。 22. 近年来，传统文化大热。在此背景下，年俗被全新包装。这些新包装的年俗在城市居民特别是年轻人中流行。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 “不置可否”原意是指不明确表态。原文语境中“春节作为一种“社会实践”，本身确实发生了巨大变化”，不存在“不明确表态”的语义矛盾，存在逻辑冲突；该处需要表达“必须承认”的转折语气，故可填“不可否认”。不可否认：承认某件事情。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之变化句式的能力。 拆分长定语句为三个独立短句，保持“传统文化大热→年俗被包装→流行于城市”的逻辑链条，补充必要的主语和连接词。 原句中，“年俗流行起来”是主干句，“近年来”“传统文化大热”“背景下”“被全新包装”是修饰“年俗”的成分，可分别独立成句。先保留主干句“年俗在城市居民特别是年轻人中流行”；接着把“近年来，传统文化大热”单独成句，表明时间背景；再把“在此背景下，年俗被全新包装”单独成句，进一步说明时间背景和年俗的状态。按照合理的逻辑顺序排列短句即可。 三（24-25˙高一下˙邵阳市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 20世纪80年代的中学地理课本里，曾有“桑基鱼塘”的词条解释，认为这种高效的人工生态系统，不仅收益比种粮食高很多，且能保护生态环境，堪称中国农耕社会最为高级的农业形态，也是世界传统循环生态农业的典范。 桑基鱼塘系统在我国南方地区多有应用，因而南太湖流域是这一农业生态循环模式的诞生地，也是现今中国传统桑基鱼塘最集中、最大面积、保留最完整。 桑基鱼塘的历史可上溯距今约2500年的春秋战国时期。其时，古太湖流域洪涝灾害频发，当地民众因地制宜，将地势低洼处深挖为鱼塘，挖出的塘泥堆在鱼塘四周形成塘基，塘基既可防洪， ① 。五代时期，当地劝课农桑，大大推动了蚕桑业的发展。人们发现淤泥上生长的桑树格外茂盛，便在塘基上种植桑树。由此，“塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的桑基鱼塘模式初步形成。明清时期，桑基鱼塘得到快速发展，在湖州地区广为推行，一时间，“处处倚蚕箔，家家下鱼筌”。“两利俱全，十倍禾稼”，桑基鱼塘造就了这方土地的繁盛，造就了丝绸之府、鱼米之乡的灿烂历史，也造就了“苏湖熟，天下足”之美誉。 但在20世纪90年代，经济发展较快的长三角地区进入城市化和工业化新阶段，耕地资源日益紧张，不少地区填塘造地，加上大量农民进城务工， ② 。与此同时，在国际丝绸业衰退的大背景下，当地居民重鱼轻桑， ③ ，砍掉桑树，基塘比例逐渐失衡，水体富营养化严重，自然环境不断恶化。 18. 请根据文段内容，给“桑基鱼塘”下一个定义，不超过60个字。 19. 文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 下列句子中的“为”和文中加点的“为”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 大家都为这件事的成功而高兴。 B. 我准备请王教授为这本书写一篇序。 C. 战争过后，一些都化为乌有。 D. 这本相册对我来说极为重要。 22. 如何才能让桑基鱼塘这颗“明珠”重放光彩？请你结合文段给当地政府提出三条建议。 【答案】18. 桑基鱼塘是一种通过以塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑为生产模式，实现生态与经济双重效益的传统循环生态农业系统。 19. 桑基鱼塘系统在我国南方地区多有应用，而南太湖流域是这一农业生态循环模式的诞生地，也是现今中国传统桑基鱼塘最集中、面积最大、保留最完整的区域。 20. ①又可用于种植桑树 ②桑基鱼塘数量锐减 ③不断扩大鱼塘面积 21. C 22. ①恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免填塘造地。②推动桑蚕业和渔业的均衡发展，促进基塘比例协调。③依托桑基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加农民收入。 【解析】 18题详解】 本题考查学生语言表达之正确下定义的能力。 “桑基鱼塘”是要定义的具体概念，接着找“桑基鱼塘”的邻近属概念是“农业系统”，再找出来种差“以塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑为特色的循环生态系统”，最后将定义概念、邻近的属概念和种差整合成一个完整的定义句。 通常采用的单句格式是“……是……”或“……叫……”。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 一是关联词不当，“因而”前后无因果关系，将“因而”改为“而”； 二是语序不当，将“最大面积”改为“面积最大”，和“鱼塘最集中”“保留最完整”保持结构一致； 三是成分残缺，“保留最完整”缺少宾语中心词，在句末加“的区域”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由“既可”可知此处应有“又可”；内容上这里应写塘基的作用，防洪是一方面，另一方面“人们发现淤泥上生长的桑树格外茂盛，便在塘基上种植桑树”，可填：又可用于种植桑树。 ②这里还是在说“桑基鱼塘”的情况，根据“不少地区填塘造地，加上大量农民进城务工”“砍掉桑树，基塘比例逐渐失衡”可推知，由于社会的变化导致桑基鱼塘数量少了，可填：桑基鱼塘数量锐减。 ③根据“重鱼轻桑”“砍掉桑树”可知，他们只想多养鱼，可填：不断扩大鱼塘面积。 【21题详解】 本题考查学生在不同语境中辨析词义的能力。 原文中的“为”是动词“变成、成为”的意思，用于表示事物的状态或性质的变化。 A.“为”是介词“因为”或“由于”，大家高兴的原因是这件事的成功。 B.“为”是介词，给。 C.“为”是动词“变成、成为”，战争过后，事物发生了变化。 D.“为”是附于某些表示程度的单音副词后，加强语气。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写建议的能力。 “建议”一般是针对存在的问题而提出的，首先找出当下“桑基鱼塘”存在的问题。 ①如“在20世纪90年代，经济发展较快的长三角地区进入城市化和工业化新阶段，耕地资源日益紧张，不少地区填塘造地”，可提出建议：恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免填塘造地。 ②如“砍掉桑树，基塘比例逐渐失衡”，可提出建议：推动桑蚕业和渔业的均衡发展，促进基塘比例协调。 ③如“‘桑基鱼塘’……这种高效的人工生态系统，不仅收益比种粮食高很多，且能保护生态环境，堪称中国农耕社会最为高级的农业形态”，可提出建议：依托桑基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加农民收入。 四（24-25˙高一下˙湘西州˙期末）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，4分） 18. 阅读下面的文字，完成题目。 甲 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子[A]头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙[B]一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 乙 厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （1）甲文中[A]处的标点是________（写文字），[B]处的标点是________（写文字）。 （2）甲文描写的人物是________，乙文描写的人物是________。 【答案】（1）[A]. 冒号 [B]. 句号 (2)王熙凤（凤姐） 林黛玉（林妹妹） 【解析】 【详解】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处，后文“头上戴着金丝八宝攒珠髻……丹唇未启笑先闻”是对前文“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子”的解释说明，为分述部分，故此处应用冒号。 ②处，下文“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……”是对人物外貌的描写。“翡翠撒花洋绉裙”的“裙”处是分说具体着装的收束，语意完结，故此处应用句号。 （2）本题考查学生整本书阅读之识记相关情节与人物的能力。 甲文，通过华丽的服饰“金丝八宝攒珠髻”“朝阳五凤挂珠钗”“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄”和鲜明的外貌特征“丹凤三角眼”“柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，生动刻画了一个富贵张扬、精明强干且不怒自威的女性形象。这正是《红楼梦》中贾府管家王熙凤的经典出场描写，突显其“神妃仙子”般的气场和泼辣性格。 乙文，以细腻的笔触描绘了人物的柔弱病态和愁容，如“似蹙非蹙罥烟眉”“似喜非喜含情目”“泪光点点，娇喘微微”“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，并引用典故“心较比干多一窍”喻其聪慧，“病如西子胜三分”喻其美貌与病弱，展现了林黛玉多愁善感、体弱多病、才情过人的形象。这是林黛玉初进贾府时，通过他人视角呈现的经典肖像。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 顾名思义，短视频最重要的特点是“短”，这意味着想要作品淋漓尽致地展现传统文化之美，几秒之内就抓住观众的注意力，需要精巧的情节编排和精准的情绪表达。 很多短视频创作者将自己学习传统技艺的经历记录下来。其中，一则向国家级非遗传承人学习确山打铁花的作品播放量过亿，点赞量超过700万。作品有两条线索：一条是博主如何经过刻苦训练，最后克服恐惧成功表演打铁花的经历：一条是该传承人历经十三年寻访各地，努力复原早已失传百年的打铁花仪式的故事。航拍视角下沙漠远景广袤，落日余晖映照苍茫黄沙，花棚作为仪式中的重要道具，显得渺小而孤独。表演开始后，黑凝如墨的夜空下，滚烫的铁水如银河倾泻，划破宁静。霎时间，铁花仿佛万点星辰爆裂开来，绚烂如烟花却又别具刚劲与力量。特写镜头转向传承人，火光映衬着他眼中的泪光，是自豪，是感慨，是欣慰……古今交汇中传递出的传承坚守，也令屏幕前的观众为之动容。 短视频的另一个任务是调动观众情感。短视频创作者深谙其道，让中华优秀传统文化与现实生活____A____，构造出一个文化共享、情感共通的体验空间，拉近与观众的心理距离。 在“剧情+国风变装”短视频中，创作者会先讲述一段遭受挫折的当代故事，让观众更有代入感，同时铺垫了情绪。紧接着，行云流水的武打动作搭配令人____B____的特效，古装扮相的英雄横空出世，惊艳亮相。①根据有关资料显示，这些拥有完整情节的短视频，②将主人公与其扮演的孙悟空、关羽、赵云等角色有机连接，③虽然带来了国风变装的视觉震撼，④更激发了人们的英雄情结，⑤弘扬了匡扶正义、重义轻利等传统美德。 短视频的巨大流量让一些濒临失传的传统技艺被重新看见的同时，也激发了年轻人对中华优秀传统文化的无限热爱。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中第二段画横线的句子使用了明喻手法，生动形象，富有视觉冲击力。请使用暗喻的手法改写本句，要求：语意完整，表达流畅。 22. 请将文中第二段画波浪线的句子改成三个结构一致的语句。要求：可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】19. A交相辉映/珠联璧合/相得益彰 B啧啧称赞/叹为观止/拍手称赞 20. 句①改为“根据有关资料”或“有关资料显示”。 句③改为“不仅带来了国风变装的视觉震撼”。 21. 示例：滚烫的铁水成了倾泻的银河，划破宁静。 22. 示例：航拍视角下的沙漠远景显得广袤，落日余晖映照下的黄沙显得苍茫，作为仪式中的重要道具的花棚显得渺小而孤独。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境指中华优秀传统文化与现实生活相互配合，凸显各自的长处，可用“交相辉映/珠联璧合/相得益彰”。交相辉映：各种亮光、色彩等相互照耀、映射。珠联璧合：珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。相得益彰：相互配合的好，各方的长处就更能显现。 B处，语境指“行云流水的武打动作搭配”令人称赞，可用“啧啧称赞/叹为观止/拍手称赞”。啧啧称赞：通过连续的咂嘴声表达赞叹或羡慕之情。叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美。拍手称赞：拍着手赞扬。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句①，句式杂糅。改为“根据有关资料”或“有关资料显示”。 句③，不合逻辑。关联词“虽然”使用不当，前后分句没有转折关系，应是递进关系，改为“不仅带来了国风变装的视觉震撼”。 【21题详解】 本题考查学生理解并正确使用修辞手法的能力。 题干要求把句子“明喻”的修辞手法改为“暗喻”，首先要明确“暗喻”指句子中出现本体和喻体，不出现比喻词，故句子可修改为：滚烫的铁水成了倾泻的银河，划破宁静。 22题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 将句子改成三个结构一致的语句，首先要选择好基准句，参照基准句的格式对其余的句子进行改动。 本题可以选择第一句“航拍视角下的沙漠远景显得广袤”作为基准句，对“落日余晖映照苍茫黄沙，花棚作为仪式中的重要道具，显得渺小而孤独”进行改动，统一格式，改为：航拍视角下的沙漠远景显得广袤，落日余晖映照下的黄沙显得苍茫，作为仪式中的重要道具的花棚显得渺小而孤独。 五（24-25˙高一下˙益阳安化˙期末）阅读下面的文字,完成各题。 ①根据网络平台提供的数据显示，②截至到2月13日，③动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》)，④全球票房（含预售）突破100亿，⑤打造了全球票房纪录。 《哪吒2》是以导演饺子为首的主创团队凭借精益求精的工匠精神，打造的现象级动画电影。 饺子说，为了保证人物形象准确、画面细节完整，全片70%以上的戏份他都自己演过一遍。经过导演的表演示范，动画师能更精准地捕捉表演的层次感。执行制片人刘潘介绍，片尾“洪流对战”的场面宏大，不仅人数数以亿计,（ 甲 ），有的挥动战旗，有的拿着武器进攻……仅这一个视效的制作就花了一年半左右。 电影行业离不开资本的加持，但一些电影创作者热哀于赚快钱而导致创作失败的例子比比兼是。《哪吒2》的成功,再次给这个行业的人提了个醒，以电影为代表的视听行业，同样需要创作人员有“板凳要坐十年冷”的定理。在这个过程中，需要不断以工匠精神磨炼自己的职业能力和职业品质，如此方能带来“干将发刑”似的惊艳。 工匠精神不仅意味着 A ，而且需要创新与突破。横空出世的《哪吒》系列，脱胎于中国人 B 的《封神演义》,导演团队以此为蓝本，在剧本创作中不断注入新的内容和新的角色。一些情节比原著更大胆、更 C ，打破了原著的窠臼，在视听上给人 D 之感。 此外，（ 乙 ）。例如，影片中的特效制作采用了最新技术，使用得画面更加逼真和震撼。这种对技术的追求和应用，不仅提升了影片的视觉效果，也推动了整个行业的技术进步。 18. 文中第一段标序号的部分有多处语病，请指出其中两处的序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 文中第四段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 20. 填入文中第五段横线上的成语，不正确的一项是（ ） A. 精益求精 B. 耳濡目染 C. 天马行空 D. 耳目一新 21. 请在文中括号内（甲、乙）两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 《哪吒2》的定位是动画电影，有的家长认为动画片是儿童的专利，对此并不感兴趣。请你结合材料内容，撰写三条理由向他们推荐《哪吒2》。 【答案】18. ①“根据网络平台提供的数据”或“网络平台提供的数据显示” ②“截止到2月13日”或“截至2月13日” ⑤“创造了全球票房纪录” 19. ①“热哀”改为“热衷” ②“比比兼是”改为“比比皆是” ③“定理”改为“定力” ④“干将发刑”改为“干将发硎” 20. B 21. 甲：而且人物动作也各不相同 乙：《哪吒2》的创新还体现在技术上/《哪吒2》在技术上也注重创新 22. ①《哪吒2》所展现的工匠精神，探讨自我成长、亲子关系与命运抗争等深刻主题，不仅是孩子们需要汲取的精神养分，同时也能让成年的家长从中受到启迪，引发深层次思考。 ②精美的视觉盛宴和创新技术的运用，能让成年的家长在观看时获得愉悦的体验，同时能通过观影对最新技术有直观的感受，与时俱进，拓宽视野。 ③家长与孩子一起观看，可以增进亲子交流与理解，与孩子探讨的过程中，对孩子进行价值观的引导。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原文语病有三处： 一是①句“根据网络平台提供的数据显示”句式杂糅。“根据……”和“…… 显示”两种句式杂糅在一起，导致句子结构混乱，应改为“根据网络平台提供的数据”或者“网络平台提供的数据显示”。 二是②句“截至到2月13日”语义重复。“截至”本身就有“截止到”的意思，“截至到”中 “至”与“到”重复，不符合语言表达的简洁性要求，应改为“截止到2月13日”或者“截至2月13日”。 三是⑤句“打造了全球票房纪录”搭配不当。“打造”与“全球票房纪录”搭配不恰当，“打造”多侧重于创造、建设具体的事物，而“纪录”通常用“创造”来搭配，应改为“创造了全球票房纪录”。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“热哀”的“哀”应改为“衷”，“衷”意为内心，热衷：指十分爱好（某种活动）。 ②“比比兼是”的“兼”应改为“皆”，“皆”是“都”的意思，比比皆是：表示到处都是，形容极其常见。 ③“定理”的“理”应改为“力”，“力”指力量，定力：指处变和把握自己的意志力。 ④“干将发刑”的“刑”应改为“硎”，“硎”指磨刀石，干将发硎：指宝剑在磨刀石上磨过，比喻初展才华。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“精益求精”指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。前文提到工匠精神，用在此处形容工匠精神所意味着的对品质的追求，使用恰当。 B.“耳濡目染”指经常听到看到，不知不觉地受到影响。而文中是说《封神演义》为中国人所熟知，应使用“耳熟能详”。“耳熟能详”指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。“耳濡目染”不符合语境，不恰当。 C. “天马行空”形容气势豪放，不受拘束。文中指影片情节比原著更大胆、无拘无束，打破窠臼，使用恰当。 D. “耳目一新”指听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。文中指影片在视听上给人新的感受，使用恰当。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“洪流对战”的场面宏大，人数众多，后文列举“有的挥动战旗，有的拿着武器进攻”，说明此处应体现人物动作的多样性。结合“不仅人数数以亿计”的句式，可用“而且”承接，可填入“而且人物动作也各不相同”。 乙处，后文举例说明影片特效制作采用最新技术，提升了视觉效果，推动了行业技术进步，可见此处是强调《哪吒 2》在技术方面的创新，可填入“《哪吒 2》的创新还体现在技术上”或者“《哪吒2》在技术上也注重创新”。 【22题详解】 本题考查学生压缩语段并表达推荐理由的能力。 题目要求针对“有的家长认为动画片是儿童的专利，对此并不感兴趣”这一情况，结合材料内容撰写三条推荐理由。解题时需紧扣家长的顾虑，从材料中挖掘能吸引家长的核心信息，既要体现影片的价值，又要贴合家长的需求。 ①材料强调《哪吒 2》的成功源于“精益求精的工匠精神”，且影片脱胎于《封神演义》并“注入新的内容和新的角色”，涉及自我成长、命运抗争等主题。家长虽认为动画片是儿童专利，但这些深刻主题对成年人同样具有启迪意义，能引发家长对人生、成长等问题的深层次思考，这是打动家长的重要点，因此可从“工匠精神与深刻主题对家长的启迪”角度构建理由。可以概括为，《哪吒2》所展现的工匠精神，探讨自我成长、亲子关系与命运抗争等深刻主题，不仅是孩子们需要汲取的精神养分，同时也能让成年的家长从中受到启迪，引发深层次思考。 ②材料提到影片“特效制作采用了最新技术，使用得画面更加逼真和震撼”，这种技术创新带来的视觉盛宴，不仅能让孩子喜欢，成年家长也能从中获得愉悦的观看体验，同时还能直观了解最新技术，拓宽视野，跟上时代步伐，这是从“视觉体验与技术认知”角度出发的推荐理由。可以概括为，精美的视觉盛宴和创新技术的运用，能让成年的家长在观看时获得愉悦的体验，同时能通过观影对最新技术有直观的感受，与时俱进，拓宽视野。 ③家长与孩子亲子互动是重要需求，共同观看影片能为亲子交流提供话题。在探讨剧情、人物及主题的过程中，家长可自然地对孩子进行价值观引导，增进亲子理解与情感，这是从“亲子交流与教育引导”角度形成的推荐理由。可以概括为，家长与孩子一起观看，可以增进亲子交流与理解，与孩子探讨的过程中，对孩子进行价值观的引导。 一（24-25˙高一下˙岳阳˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 从各台春晚的“非遗+”呈现中我们可以发现，①非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费，②这些创新实践让古老的非遗文化更好地走进大众视野。③在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演，④传统文化短视频创作者李子柒携13项非遗技艺登上春晚舞台，⑤以一席华服向世界展开了传统手工艺的魅力。这套“战袍”正是由黄荣华参与染制而成。 a.“一本《红楼梦》，半部色彩史”。黄荣华感慨，《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，贾宝玉的“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”，薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境 A 。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，b.耳畔萦绕的是“织金妆花”、“缂丝刺绣”的工艺密语。这份浸入血脉的审美积淀，最终化作大观园里流动的视觉盛晏。 黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，织就红楼色彩图谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府的贵胄气象，又暗藏“赤子之心”的隐喻；林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹影构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色。 60种色彩的考证中，最棘手的当数薛宝钗的“蜜合色”。他发现，曹雪芹创造性地将皇家禁色柘黄淡化为“蜜合”，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的世故圆融。染缸中升腾的蒸汽里，仿佛看见蘅芜苑那位冷美人款款而来。 18. 下列对文章几处引号的用法和作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中画波浪线a处引号的使用不正确，句号应放在引号内。 B. 文中画波浪线b处引号的使用正确，两组引号之间的顿号应保留。 C. “二色金百蝶穿花箭袖”的引号表示直接引用《红楼梦》中对人物服饰的描写。 D. “蜜合”引号表示突出强调，对薛宝钗色谱颜色进行强调。 19. 文中第一段画横线处有两处语病，请指出序号并修改。 20. 文中第三段有两处错别字，请指出并更正；并在文中A处填入恰当的成语，使语句通顺，语意连贯。 21. 随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请结合文中的“非遗+”，谈谈数学符号“+”在文中的表达效果。 22. 经过整理考据，《红楼梦》中的色彩主要涉及红、绿、青、黄、白、黑（灰）、棕、紫八大色系。为了让更多人了解书中的中国传统色彩，我市博物馆将结合“金陵十二钗（正册）”中的女性开设“红楼色彩”专题栏目。请你为其中除林黛玉、薛宝钗之外的两个女子匹配“主题色”，并结合该人物身份、性格、命运（三者任选其一）说明理由。 【答案】18. B 19. ③“表演”后加上“中”（或“里”）；⑤“展开”改为“展示”（或“展现”） 20. 错别字：“旨”改为“诣”；“晏”改为“宴”A.息息相关\密不可分 21. ①形式上，数学符号的运用使语言表达具有新意，更加直观；②内容上，数学符号“+”可以表示“非遗文化与科技等其他领域融合”，表达简洁，内容丰富。 22. 示例1：人物：贾元春主题色：黄色理由：贾元春为皇室贵妃，黄色多为皇室专用，符合其高贵的身份。示例2：人物：王熙凤主题色：红色理由：王熙凤泼辣能干，有“凤辣子”之称，符合红色热烈有活力的寓意。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引号使用错误，标有引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间（如引语之后还有括注），宜用顿号。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③成分残缺，介词短语不完整，缺少与“在”搭配的成分，应为“在……中\里”； ⑤“展开魅力”动宾搭配不当，应为“展示\展现魅力”。 【20题详解】 本题考查学生识记常用规范汉字、运用成语的能力。 “造旨”的“旨”改为“诣”； “盛晏”的“晏”改为“宴” A.语境体现出《红楼梦》的美学造诣与曹雪芹成长环境之间紧密相连的关系。可用“息息相关\密不可分”。息息相关：强调彼此关系密切，相互关联，如同呼吸般不可分割。密不可分：侧重关系紧密，不可分离。 【21题详解】 本题考查学生分析表达效果的能力。 ①形式上，用“+”替代“与…… 结合”等文字，直观醒目，符合信息传播特点，让表述更具现代感与辨识度。 ②内容上，“+”既表示非遗与科技、多元领域的动态融合（如“创造新场景”），又具开放性，可延伸至文旅、教育等更多方向，简洁概括了非遗“活态传承”的创新思维。 【22题详解】 本题考查学生名著阅读分析人物形象的能力。 元春：黄色 黄色在中国传统文化中自唐代起即为皇室专用色，象征皇权至高无上。贾元春作为“贤德妃”，其贵妃身份与黄色的“皇家属性”高度绑定，直接体现封建等级制度下的身份标识。 王熙凤：红色 红色象征热烈、张扬，与王熙凤“粉面含春威不露”的泼辣性格浑然一体。其初次登场时 “穿红戴绿”的浓艳装扮、协理宁国府时的雷厉风行，均与红色的“冲击力”形成视觉隐喻。 阅读下面的文字，完成小题。 事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“韦编三绝”这个成语。 第一位教师是这样讲的：“‘韦编三绝’体现的是一种极致投入的治学精神。治学一定要投入，要坐得住‘冷板凳’，啃得下‘硬骨头’。当然，今天的我们既要继承这种刻苦精神，也要注意避免盲目重复。比如备考时，反复研究错题是‘韦编三绝’，但机械刷题则是低效劳动。此外，学习目标必须正向，若将这种毅力用于钻研投机取巧之术，则违背了成语的本意。” 第二位教师是另外一种讲法：“‘韦’是熟牛皮，表示材质；‘编’是古代用以联结竹简的线绳，作用类似于现代装订书的胶线；‘三’虚指多次，如（ A ）中‘三’也是虚指；‘绝’指断裂。整体来看，这个成语在语法上属于主谓式成语，‘韦编’作主语，‘三绝’为谓语，意为‘联结竹简的牛皮线绳因反复翻阅而多次断裂’。同类的主谓式成语还有‘雅俗共赏’‘茅塞顿开’‘（ B ）’等。” 第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“孔子晚年痴迷《易经》，反复研读导致串联竹简的牛皮绳多次断裂。牛皮线绳比普通线绳更具韧性，如果要让牛皮绳多次断裂，那这背后要付出的汗水是可想而知的。所以后世就用‘韦编三绝’比喻治学勤奋，不在乎辛苦。” 23. 请在括号内补写恰当的成语。 24. 复兴小学邀请你给小学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴文中第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过68个字。 负荆请罪 目无全牛 刮目相看 【答案】23. A：三思而行/如隔三秋/三番五次/三令五申 B：老生常谈/本末倒置/容光焕发 24. （示例一）负荆请罪：①廉颇不服蔺相如被拜为上卿，多次挑衅。后廉颇醒悟，背负荆条登门道歉，承认错误。②后世以此表示主动向对方承认错误，赔礼道歉。 （示例二）目无全牛：①庖丁向梁惠王解释解剖牛的秘诀时谈到，三年后只看得到牛的筋骨结构，眼中看不到完整的牛。②后世以此比喻技术高超熟练，运用起来得心应手。 （示例三）刮目相看：①吕蒙读书不多，经孙权劝说后发奋读书，进步很大。几年后，故人来访，感慨应擦亮眼睛，重新看待他。②后世以此指改变旧的印象，用新眼光看人。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A：根据“‘三’也是虚指”可知，本处所填成语需体现“三”为虚指，可填“三思而行”“如隔三秋”“三番五次”或“三令五申”。三思而行：指经过反复考虑，然后再行动。如隔三秋：度日如年的心情。常用来形容情人之间相思之切，也可用于形容良师益友之间的思念之情。三番五次：意为一再，多次。三令五申：多次命令和告诫。 B：根据“同类的主谓式成语还有”可知，本处所填成语需为主谓式，可填“老生常谈”“本末倒置”或“容光焕发”。老生常谈：指老书生经常发表的平凡议论；多用于比喻毫无新意的理论或老话。本末倒置：比喻颠倒了事物的轻重主次。容光焕发：脸上放出光彩。形容身体好，精神饱满。 【24题详解】 本题考查学生正确理解成语的能力。 （示例一）负荆请罪： ①要抓住典故的核心，叙述核心情节。“负荆请罪”出自《廉颇蔺相如列传》，渑池会后蔺相如回国后因功劳大被拜为上卿，廉颇不服，于是扬言“我见相如，必辱之”。蔺相如听说后，见到廉颇，就调转车头躲避。蔺相如的门客很不理解，蔺相如说到强秦不敢攻打赵国是因为有自己和廉颇两人在，自己这样做是把国家的利益放在首位，而把自己的私人恩怨放在后面。廉颇听说之后，肉袒负荆登门道歉，承认错误。 ②然后再解释成语的含义，后世以此表示主动向对方承认错误，赔礼道歉。 （示例二）目无全牛： ①要抓住典故的核心，叙述核心情节。“目无全牛”出自《庖丁解牛》，“目无全牛”是庖丁向梁惠王解释解剖牛的秘诀时谈到，自己解牛的过程可分为三个阶段，“目无全牛”是第二个阶段，即三年之后，就未尝见全牛了，而是对牛生理上的天然结构、筋骨相连的间隙、骨节之间的窍穴皆了如指掌。 ②然后再解释成语的含义。后世使用的是这个成语的比喻义，比喻技术高超熟练，运用起来得心应手。 （示例三）刮目相看： ①要抓住典故的核心，叙述核心情节。“刮目相看”出自《三国志·吴志·吕蒙传》。吕蒙从小家里贫穷，没有读过几年书。所以虽然他立下了赫赫战功，其他文臣武将仍然觉得他没有什么政治远见，心里还是免不了要轻视他。孙权看在眼里，就让吕蒙多看书。过了几年，大将鲁肃接替周瑜掌管了兵权。鲁肃是一代儒将，他早就听说过吕蒙的事，认为吕蒙只是一介武将，所以言谈间不是很重视他。而鲁肃和吕蒙两人喝酒聊天，谈古论今，越聊越投机，鲁肃感到大惊，说到吕蒙再也不是当年的那介武夫了，吕蒙说：“士别三日，当刮目相看啊！” ②然后再解释成语的含义。后世以此指改变旧的印象，用新眼光看人。 二（24-25˙高一下˙张家界市˙期末）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国世俗极为重视家产的继承和守护——任何一点流失都会被视为“不孝”“不才”“愧对祖宗”。中国文化中有一些重要的日常内容， A 。 比如“门当户对”“传男不传女”“异族不通婚”……这无疑给我们的生存面貌罩上了一抹阴郁；再比如宅院筑造上那种戒备森严、密不透隙的“围墙”“深院”“屏壁”，资财贮藏上那种机关算尽、玄妙重重的“夹墙”“密门”“暗匣”“反锁”……这种守财上的高度警觉和用力， B ：担心窥视和防范外流。乃至今天，我们的住宅仍体现这种生存姿态，惯于接受围墙、防盗门、防盗网的层层包裹。 ①毋庸置疑，②在资财上，③中国文化天然有“防流失”“反疏散”的堡垒属性存在。④打个比方，⑤如果说西方宗教文化下的资产观是发散式，外扩式的“凸”，⑥那么我们的资产规则是“凹”的蚌闭式、紧敛式。 18. 文中画线部分有三处存在语病或标点错误，请指出序号并修改。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 【答案】18. （1）序号：③修改：删去“存在”（2）序号：⑤修改：把“发散式”后的逗号改为顿号（3）序号：⑥修改：把“‘凹’的蚌闭式、紧敛式”改为“蚌闭式、紧敛式的‘凹’” 19. A都与家产的继承和守护有关 B反映了主人的一种生存姿态 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号，辨析并修改病句的能力。 序号③，“有……存在”句式杂糅。可删去“存在”。 序号⑤，“发散式，外扩式”是句子内部词语之间的停顿，逗号使用错误，应与“蚌闭式、紧敛式”一致。把“发散式”后的逗号改为顿号。 序号⑥，“‘凹’的蚌闭式、紧敛式”应与“发散式、外扩式的‘凸’”句式一致。把“‘凹’的蚌闭式、紧敛式”改为“蚌闭式、紧敛式的‘凹’”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.结合“中国世俗极为重视家产的继承和守护”的语境可知，此处强调中国文化重视家产的继承和守护，可填：都与家产的继承和守护有关。 B.结合“乃至今天，我们的住宅仍体现这种生存姿态”的语境可知，此处是冒号，“担心窥视和防范外流”是对“这种守财上的高度警觉和用力”的解释，可填：反映了主人的一种生存姿态。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青蒿素，也称黄花蒿素，是从黄花蒿茎叶中提取后制成的一种药物。它的发现，源于中国传统中医药与现代科学的完美结合。20世纪60年代，全球疟疾疫情愈演愈烈，疟疾在众多国家和地区疯狂蔓延，像一个无情的恶魔，肆意吞噬着人们的健康，导致大量人口患病甚至失去生命。医院里挤满了被疟疾折磨的患者，社会秩序也因疫情受到严重影响。在这危机重重的背景下，中国科学家们义无反顾地开启了寻找抗疟新药的征程。屠呦呦带领团队查阅大量古代医籍，他们百折不挠，最终从青蒿中成功提取出青蒿素。 青蒿素的份子结构独特，这种结构赋予了它高效的抗疟活性。与传统抗疟药物不同，青蒿素能够快速有效地杀死疟原虫，尤其是对那些已对传统药物产生奈药性的疟原虫，效果更为显著。它的出现，为全球疟疾防治工作带来了革命性的变化，整救了数以百万计的生命。如今，青蒿素及其衍生物广泛应用于疟疾治疗领域，并且在其他疾病的研究中也展现出潜在的应用价值。在国际上，青蒿素也声名远扬，成为中国医学对世界的一大重要贡献。 20. 下列词语与文中“青蒿素”的命名方式最相似的一项是（ ） A. 西洋参 B. 赤小豆 C. 罗汉果 D. 甘草酸 21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 某科普节目计划制作一期关于青蒿素的动画短片，需要为青蒿素设计一段开场白，请根据以上材料，替青蒿素写一段自我介绍，要求信息准确、语言生动，不超过80个字。 【答案】20. D 21. ①“份子”应改为“分子”。②“奈药性”应改为“耐药性”。③“整救”应改为“拯救”。 22. 大家好！我是青蒿素，诞生于传统中医药与现代科学的融合。我能高效杀灭疟原虫，改变了全球疟疾防治格局，还在探索更多疾病治疗的可能性，为人类健康助力。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析词语命名方式的能力。 “青蒿素”是从青蒿这种植物中提取的物质，以植物名称命名。 A.西洋参：以产地加植物名称来命名。 B.赤小豆：直接以植物果实名称来命名。 C.罗汉果：直接以植物果实名称来命名。 D.甘草酸：“甘草酸”是从甘草中提取分离得到的，与“青蒿素”命名方式相似。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。分子是 ①“份子”的“份”应写作“分”。分子：物质中能够独立存在并相对稳定，保持物质物理化学性质的最小单位。 ②“奈药性”的“奈”应写作“耐”。耐药性：病原体或肿瘤细胞对药物的敏感性降低。“耐”有“受得住”之意，“奈”无此义项。 ③“整救”的“整”应写作“拯”。拯救：救助使脱离危难。“拯”为“救助”之意，“整”无此义项。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写开场白的能力。 首先筛选概括信息要点：材料中提到“它的发现，源于中国传统中医药与现代科学的完美结合”，这是青蒿素诞生的关键背景；“青蒿素的份（分）子结构独特，这种结构富予了它高效的抗疟活性。与传统抗疟药物不同，青蒿素能够快速有效地杀死疟原虫”是材料中对青蒿素功效的核心描述；“它的出现，为全球疟疾防治工作带来了革命性的变化，整救了数以百万计的生命”突出了青蒿素在全球疟疾防治中的重要地位和巨大贡献；“如今，青蒿素及其衍生物广泛应用于疟疾治疗领域，并且在其他疾病的研究中也展现出潜在的应用价值”表明青蒿素不仅在疟疾治疗方面有重要应用，还在不断拓展其应用范围。 从要求“替青蒿素写一段自我介绍”可知，表达上采用拟人化手法，语言生动简洁，符合动画短片的科普风格，且控制在80字以内。然后按照开场白格式重组信息要点：开场白首先要有问候语和自我介绍，然后言简意赅地介绍自己的产生背景、重要功效、重大影响和未来发展。 三（24-25˙高一下˙永州市˙期末）阅读下面的文字，完成小题。 汉字的拆解，首先是对“形”的解构，而这解构往往与自然万物、生活场景紧密相连，仿佛在字里行间铺展一副生动的世间图景。“天”字拆为“一”与“大”，便有“天为一大”之说，暗合天地辽阔、包罗万象的苍茫；“地”字由“土”与“也”构成，“地乃土也”，直白点出大地的本质是承载万物的泥土。“泉”字取“白”与“水”，似可见清澈的泉水从石间涌出，纯净如白玉；“武”字从“止”从“戈”，“止戈为武”，道尽真正的武力在于平息战争，而非穷兵赎武，这是古人对“武”的深刻理解。日常用字的拆解更见生活气息：“歪”是“不”与“正”的组合，不正则歪，点出偏差的本质；“伪”是“人”与“为”，人为即伪，暗示刻意为之的虚假。“河”因“水”（氵）而成，“林”需双“木”相拥，缺一则不成其形。更有拆字联妙趣横生：“此木是柴山山出，因火成烟夕夕多”，“柴”由“此木”合成，“出”是两山迭加；“烟”由“因火”生成，“多”是两夕相连，既合字形，又描景象，堪称一绝。 汉字的拆解，也是对哲理的生动诠释，对文化的深度阐述。一字之差，境界______，藏着古人对祸福、得失、人我的深刻思考。“贪”与“贫”仅差一点，贪多则易失，终致贫困，暗示欲望与匮乏的辩证；“祸”与“福”同带“礻”旁，祸福相依，恰如《老子》“祸福相倚”的智慧。“你”是“人”与“尔”，“他”是“人”与“也”，“她”是“女”与“他”，皆带“人”旁，暗含人与人相处当以谦和为要，彼此平等；唯独“我”字，篆书字形似手执戈刃，自带兵器之象，且不带“人”旁，仿佛在说，一旦执着于“我”，便易生私欲、分彼此，纷争由此而起，唯有“忘我”，方能超越对立，抵达更高境界。这些拆解，将抽象的哲理、深厚的文化融入具体字形，让人在识字时便领悟做人的道理。 汉字的拆解，更像一面镜子，照见世间百态、人情幽微，于笔画间道尽世间的复杂与真实。“仙”字是“人”在“山”上，人入山而超凡，便成仙人，暗合“大隐隐于山”的空灵，与“只在此山中，云深不知处”的意境相映；“吏”字由“一”“口”“文”构成，“小吏”虽非大官，却也有“一口”发号施令，执掌事务的权柄，恰如当下科长、股长，虽职位不高，却能行使职权。 ①每一个被拆解的汉字，②都像浓缩的一个文化符号，③既蕴藏着先民的生活智慧，④也映照着中国人的思维方式——⑤于具象中见抽象，⑥于宏大中见细微。这正是汉字拆解文化的独特魅力，让方块字在千百年后，仍能与每一个使用者产生心灵的共鸣。 18. 文中第一段有多处错别字，请找出三处错字并加以改正。 19. 填入文中第二段横线处的成语，不恰当的一项是（ ） A. 天壤之别 B. 大同小异 C. 判若云泥 D. 大相径庭 20. 文中标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请结合内容，在横线处填上恰当的四字短语。 汉字的拆解可以______，如天、伪等字；可以拆理见道，如贫、我等字；也可以拆世见情，如仙、吏等字。汉字的拆解文化，恰似一把精妙的钥匙，能打开方块字背后的万千世界——那里有对自然万物的观照，有对生活场景的展现，也有对______的解码，更有对世态人情的洞察。汉字的拆解就像一次思想的探险，于笔画交错间窥见人生百态与天地至理。 22. 汉字的拆解将抽象的哲理融入具体字形，让人在识字时便领悟做人的道理。请从“信、恕、和”三字中任选两字拆解，并就其价值观念进行简单解释。 【答案】18. “一副”改为“一幅”； “穷兵赎武”改为“穷兵黩武”； “迭加”改为“叠加”。 19. B 20. ②，语序不当，“一个”应放在“浓缩的”前面； ⑥，逻辑顺序不当，应先“细微”后“宏大”。 21. ①拆形见物 ②人生哲理 22. 信：由“人”和“言”组成，意为“人言为信”，强调说话要诚实守信，体现中华民族重诺守信的价值观念。 恕：由“如”和“心”组成，意为“如心为恕”，强调将心比心、推己及人，体现宽容待人的传统美德。 和：由“禾”和“口”组成，禾是粮食，口是吃饭之器，寓意人人有饭吃、天下太平，体现和谐共生的社会理想。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字能力。 “一副”改为“一幅”。“副”用于成组成套的东西；用于面部表情、姿态。“幅”用于布帛、呢绒、纸张等扁平且有一定面积的东西；引申用于景象、图景。语境中用了“铺展”，这是一个动态的、将画面打开摊平的动作，与“幅”的平面铺展意涵高度契合。 “穷兵赎武”改为“穷兵黩武”。“赎”意思是换取、买回。“黩”意思是轻率、滥用。“穷兵黩武”指用尽全部兵力，任意发动战争。语境指武力用在平息战争上，而非滥用武力、好战，应用“黩”。 “迭加”改为“叠加”。“迭”意思是轮流、屡次。“叠”意思是重叠、折叠。语境指两个“山”字重叠在一起构成“出”字，应用“叠”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“天壤之别”比喻事物之间如同天与地般的极大差异。 B.“大同小异”指大体相同，略有差异。语境强调“一字之差”导致境界相差很大，该词与文意相反，不恰当。 C.“判若云泥”形容‌两者之间的差距极大，如同天上的云彩和地下的泥土一样悬殊‌。 D.“大相径庭”比喻彼此相差很远，大不相同。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②，语序不当。汉语的数量词和修饰语在修饰名词中心语时，正确语序为数量词 + 修饰语 + 中心语。把“一个”调到“浓缩的”前面。 ⑥，逻辑顺序不当。人类认识世界和描述事物时，通常遵循由近及远、由具体到抽象、由小到大的认知规律。把“宏大”和“细微”调换位置，符合由具体到抽象的递进规律。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①“天”拆为“一”+“大”，解说为“天为一大”，这是从字形直接联想到具体的物象（辽阔的天地）。“伪”拆为“人”+“为”，解说为“人为即伪”，这是从字形直接看到人为的痕迹。所以第一种方式重在从字形直接看到具体的事物或形象，可填“拆形见物”。 ②“自然万物”偏客观世界，“生活场景”偏日常活动，“世态人情”偏社会人际关系。空缺处应是与前三项并列且能自然过渡到“世态人情”的层面。“贫”字可拆出对贫穷的理解。“我”字可拆出对自我、人性的思考。这些都属于对人生根本问题的思考，可填“人生哲理”。 【22题详解】 本题考查学生理解字词的构成的能力。 “信”由“人”和“言”（讠）组成。即“人言为信”。意思是一个人的言论如果失去了真实性，那么“人”和“言”就分离了，就不成为“信”了。强调诚实不欺、言行一致。这是中华民族最基本的人际交往准则。  “恕”由“如”和“心”组成。即“如心为恕”。意思是看到别人的心（处境、情感），就像看到自己的心一样。体现推己及人、宽容理解的美德。它要求我们在要求别人之前，先想想自己是否能做到；在责备别人之前，先体谅对方的难处。 “和”字由“禾”和“口”组成。“禾”是粮食，代表生存资料；“口”是吃饭的器官，代表人的基本需求。即人人有饭吃。它不仅代表了人际关系的和睦，更上升到社会理想的层面——和谐共生、天下太平。 四（24-25˙高一下˙长沙望城区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作一种在特定情境下，即考试前产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在行为层面上，如不断左顾右盼；还包括心理层面上的 A 。每个人面对人生各个阶段、大大小小的考试时都或多或少产生过不同程度的考试焦虑。 我国心理学研究者对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果：高等程度的考试焦虑的确会对记忆成绩产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高记忆成绩。他们招募若干学生填写了有关考试焦虑的量表，通过这一量表的得分，筛选出了三组学生，即具有高等程度考试焦虑的学生、具有中等程度考试焦虑的学生和几乎没有考试焦虑的学生。随后，研究者邀请这三组学生完成一项在电脑上进行的记忆测试，最后得到了让人意外的结果——表现最好的并不是几乎没有考试焦虑的学生，而是具有中等程度考试焦虑的那一组。 研究者发现，①中等程度的焦虑反而使学生们产生了关于学习的“警觉”，②相比于没什么焦虑，③他们会更多地聚焦于任务，④努力调动自己的注意力和记忆，⑤避免产生错误，⑥从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成为赢家。 因此，当我们在考试前感到一股无形的焦虑萦绕在身体周围时，也许，我们可以尝试放下恐惧，尝试与它“和解”。我们要学会转移注意力，劳逸结合，放松身心。要知道，一定程度的考试焦虑反而能更好地调动“心理资源”，增强记忆力，帮助我们更好地完成考试。让我们和焦虑“握握手”，在考场上与它化敌为友，借助它的 B ，取得好成绩！ 18. 下列各句中的破折号，和文中第二段中的破折号作用相同的一项是（ ） A. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过。” B. 在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 C. 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 D. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改（写出修改后的句子），使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画波浪线的这段文字能否删去？请表明你的观点并说明理由。 22. 参加实验的学生中，有一位学生的检测量表结果显示其具有“高等程度考试焦虑”。请结合文本内容和生活实际，给该生提出合理建议。 【答案】18. D 19. A：心慌意乱（心烦意乱/心乱如麻/心忙意急/心神不安） B：一臂之力 20. ①句，中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习的“警觉” ②句，相比于没什么焦虑的学生 修改后的句子：中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。 21. 示例一：能。 理由： ①这段文字是形象化的描述，删去不影响文章的表意。 ②删去这段文字使上下文衔接更加紧密，表达更加连贯。 ③删去这段文字使语言更加简洁。 示例二：不能。 理由： ①这段文字是对前文研究发现的比喻性阐释，化抽象为具体，便于读者理解。 ②这段文字语言表达生动、形象，增添了文章的趣味。 22. ①转移注意力：可以通过听音乐、做运动或做自己感兴趣的事情来分散注意力。 ②积极的心理暗示：可以在考前对自己进行积极的心理暗示，相信自己可以考好，帮助自己树立信心。 ③保证充足的休息：考前保证自己的休息时间充足，调整自己的精神状态，可以有效地缓解压力。 ④均衡健康的饮食：保持均衡的饮食，摄入足够的营养和水分，有助于为身体和大脑提供所需的能量。 ⑤寻求专业的帮助：如果焦虑程度无法调节，影响了日常生活和学业，建议寻求专业心理咨询师或医生的帮助，他们可以提供更具体的应对策略和帮助。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中第二段破折号的作用表解释说明，后面的内容是对“意外结果”的具体解释说明。 A.表示说话的中断或停顿。 B.表示强调，强调被引出的下文。 C.表示话题转换或语意转折。 D.表示解释说明。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文提到考试焦虑在生理、行为层面的表现，此处说心理层面，所填成语要能够描述考试时的紧张焦虑的心理，可填写“心慌意乱”或“心烦意乱”“心乱如麻”“心忙意急”“心神不安”。心慌意乱：形容心里着慌，乱了主意。心烦意乱：指由于忧虑或不安而心情烦躁，思绪纷乱。心乱如麻：指心里乱得像一团乱麻，形容心里非常烦乱。心忙意急：指心里着慌，乱了主意。心神不安：是心里烦躁，精神不安。 B处：结合前文“化敌为友”以及“借助”，是说和焦虑“握握手”，化敌为友，借助它的力量取得好成绩，此处需要填写表示借助某种力量的成语，可填写“一臂之力”。一臂之力：是指一部分力量或不大的力量， 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“中等程度的焦虑反而使学生们产生了关于学习的‘警觉’”词语使用不当，“关于”使用不当，“关于‌”侧重于引出话题或主题。“对于”表示指出明确的对象，这里“学习”是明确对象，应将“关于”改为“对于”。 ②句“相比于没什么焦虑”成分残缺，缺少“相比于”的宾语（对象），应在“焦虑”的后面加上“的学生”。 【21题详解】 本题考查学生探讨问题、分析原因能力。 示例一：亮出观点，能删去。 理由： ①文章的核心是围绕考试焦虑的定义、研究结果以及应对考试焦虑的方法等进行阐述。画波浪线部分用龟兔赛跑的例子进行形象化描述，即使删去，前面已经明确说明了中等程度焦虑的学生表现更好这一研究发现，不影响对文章核心表意的理解。 ②从上下文的衔接来看，删去后，“研究者发现，中等程度的焦虑反而使学生们产生了……从而获得更好的成绩”直接承接上文研究的结论部分，避免了形象化描述带来的停顿感，逻辑上更加紧凑。 ③语言表达上，形象化描述相对来说增加了文字量，删去这部分可以使文章语言更加简洁，重点更加突出在对考试焦虑相关内容的阐述上，减少了不必要的篇幅。 示例二：亮出观点，不能删去。 理由： ①前文只是陈述了“表现最好的并不是几乎没有考试焦虑的学生，而是具有中等程度考试焦虑的那一组”以及中等程度焦虑使学生产生“警觉”等较为抽象的研究发现。而龟兔赛跑的例子将没什么焦虑的学生比作兔子，将中等程度焦虑的学生比作乌龟，通过生动的比喻，化抽象为具体，帮助读者更好地领会研究结论的内涵。 ②从语言风格角度，单纯的理论阐述可能会显得比较枯燥。而画波浪线部分运用比喻，语言表达生动、形象，增添了文章的趣味性，使文章更具可读性，避免了纯学术性语言带来的乏味感。 【22题详解】 本题考查学生发表个人看法的能力。 ①转移注意力：结合原文“我们要学会转移注意力”，当一个人处于高度考试焦虑状态时，注意力往往过度集中在考试的担忧上，这会加重焦虑情绪。通过听音乐、做运动或做自己感兴趣的事情，能将注意力从考试焦虑上分散开，使身心得到放松，缓解紧张情绪。 ②积极的心理暗示：如“我已经做好了充分的准备，一定能考好”等，能帮助他们改变消极的思维模式，树立信心，调整心态，以更积极的态度面对考试，进而降低焦虑水平。因为积极的心态可以影响人的生理和心理状态，使人在考试中更能发挥出自己的正常水平。 ③保证充足休息：根据原文“劳逸结合，放松身心”，考前过度焦虑可能会导致睡眠不足或睡眠质量下降，而缺乏充足的休息又会进一步加重焦虑，形成恶性循环。保证充足的休息时间，能让身体和大脑得到充分的恢复和调整，改善精神状态，增强抗压能力，从而更有效地应对考试焦虑。 ④均衡健康的饮食：身体的营养状况会影响人的情绪和心理状态。保持均衡的饮食，摄入足够的营养和水分，能够为身体和大脑提供所需的能量，维持身体的正常生理功能，稳定情绪，缓解焦虑。 ⑤寻求专业的帮助：如果学生的考试焦虑程度已经严重到无法通过自我调节来缓解，甚至影响了日常生活和学业，说明其焦虑状况较为严重。专业的心理咨询师或医生具备专业的知识和技能，能够对学生的焦虑情况进行准确评估，并提供更具体、更有效的应对策略和帮助。 五（24-25˙高一下˙长沙宁乡市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力之“新”，是相对于 ① ，是以智能技术为代表的新一轮技术革命引致的生产力跃迁，是质量更好、效率更高、可持续性发展更强的先进生产力。 ② ，指向科技创新含量，核心是科技，关键在质优，意在强调科技创新服务生产力发展的能力。创新离不开技能人才的精湛技术、精工精神。当前，关于技能型人才技岗不匹配、社会认可度不好，仍是是否制约发展新质生产力的重要因素。 ③ ，必须加快培养与之相匹配的高素质技能人才，把更多潜在生产力转化为现实生产力，在战略性新兴产业和未来产业中把握发展主动，以人才培养之“质”驱动科技创新之“质”，进而提升新质生产力之“质”。 18. 下列句子中的“在”和“关键在质优”中的“在”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 事在人为 B. 乾隆是中国历史上在位时间最长的皇帝 C. 留得青山在，不怕没柴烧 D. 困难在所难免，关键要运用智慧解决困难 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】18. A 19. ①传统生产力而言②新质生产力之“质”③发展新质生产力 20. 当前，技能型人才技岗不匹配、社会认可度不高，仍是制约发展新质生产力的重要因素。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 “关键在质优”中的“在”是介词，在于，取决于。 A.介词，在于，取决于。 B.动词，处于某种位置或状态。 C.动词，存在。 D.副词，终归，总是。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，“新”往往与“旧”“传统”相对，根据后文“是以智能技术为代表的新一轮技术革命引致的生产力跃迁”可知，此处是在描述新质生产力与旧有生产力的对比，又因空前有“相对于”，所以要补充“而言”，故可填“传统生产力而言”。 第②处，根据后文“指向科技创新含量，核心是科技，关键在质优”可知，此处是在解释新质生产力的核心要素“质”，同时还要照应上文“新质生产力之‘新’”，故可填“新质生产力之‘质’”。 第③处，根据后文“必须加快培养与之相匹配的高素质技能人才”可知，此处是在强调发展新质生产力的方法或途径，故可填“发展新质生产力”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有三处语病： ①成分残缺，滥用介词“关于”导致句子没有主语，可将“关于”删掉 ②搭配不当，“社会认可度”和“不好”不搭配，“认可度”不能用“好”修饰，应用“高”，可将“好”改成“高”。 ③不合逻辑，“技能型人才技岗不匹配、社会度认可不高”应该是“制约”发展新质生产力的，“是否”乱用导致一面对两面，可将“是否”去掉。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样，不但红色浓，而且花瓣多，每朵花能开出十六个莲瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是绿肥、红肥。 21. 下列各项中，和画线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 足蒸暑土气，背灼炎天光。 C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 22. 文中画波浪线的句子可以改写成：“这是大快人意的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】21. C 22. ①原句采用反问句的形式，表达的情感更加强烈。 ②与上文“是我把西湖从杭州搬到燕园里来了”的自豪情感一致，上下文衔接更和谐。 ③改句只是一个普通陈述句式，表达不出强烈的情感。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线句子使用的修辞手法是借代，“绿肥、红肥”分别代指荷叶和荷花。 A.比喻，“千树万树梨花开”，将堆积在枝头的白色“雪花”比喻成满树绽开了朵朵白色的“梨花”。 B.对偶或对仗，“足蒸”与“背灼”对应，“暑”与“炎”对应，“土气”与“天光”对应。 C.借代，“朱门”指代贵族人家，“冻死骨”代指冻死的穷苦百姓。 D.拟人和比喻，句意：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。赋予“杨花”和“榆荚”人的特征“无才思”“解”，运用拟人；把飘飞的“杨花”“榆荚”比作漫天飞舞的“雪花”，运用比喻。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①原句用了“岂不”开头，构成反问句，反问句可以加强语气，强调所要表达的意思，发人深思，激发读者感情，加深读者印象；反问句还可以增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。此反问句放在文中更能表达出对燕园荷花的喜爱、赞美之情。 ②从语言风格上来看，原句出现了“也哉”这样的文言词语，与前面的“岂不”构成反问句，使句子更雅致，也不失幽默风趣。而整段文字用到了“水面上看到的是荷花的绿肥、红肥”等语言，使文段整体的风格看起来也是雅致的。因此，原句与文段整体的风格更一致。 由上文“是我把西湖从杭州搬到燕园里来了”可知，池塘中呈现的是一派西湖景象，让作者感到快意和自豪。原句“岂不大快人意也哉！”与这种自豪情感一致，增加了上下文的衔接效果，突出了作者内心的满足和得意之情。 ③而改句“这是大快人意的”只是一般陈述句，语气平淡，无法体现这种强烈的情感波动，表达不出更深层次的感情来，不能突出强化作者对荷花的喜爱、赞美之情，不如原句在情感表达上更生动、更具感染力。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $