期末测试专项训练（湖北专用）专题05：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以12篇文学类文本为载体，通过51道阶梯式题目构建"理解-分析-赏析-评价"的完整阅读能力训练体系，融合文化传承与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|12题（如词语含义/内容概括）|语境定位法/要素串联法|从文本提取到信息整合，构建阅读基础能力| |深层分析|18题（如人物心理/标题含义）|矛盾分析法/象征解读法|由表及里，结合文本结构与情感线索推导深层意蕴| |语言赏析|14题（如修辞/描写手法）|手法判定+效果阐释+情感关联|从语言形式到表达效果，建立审美鉴赏路径| |拓展探究|7题（如推荐栏目/启示感悟）|文本迁移+文化关联|联结文本与生活，培养批判性思维与文化自信|

专题05 文学性文本阅读 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 爱深成药 ①我有一位好友，从小怕虫子。不论什么虫子都怕。大家不止一次地想法治她这个毛病。早春里，男生把飘落的杨花坠，偷偷地夹在她的书页里。待她走进教室，翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。从此再不敢锻炼她。 ②许多年过去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下厨，她在一旁帮忙。我择柿子椒的时候，突然钻出一条青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺。我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远。然后用杀虫剂将那虫子喷死，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧? ③回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说，一条小虫，何必如此慌张。我比刚才看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了?那你又是怎样重塑金身的呢？我追问。 ④女友苦笑说，怕还是怕啊。只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出破绽。你知道我为什么怕虫子吗？我撇撇嘴说，我又不是你妈，我怎么会知道啊！ ⑤女友说，你可算说到点子上了，怕虫就是和我妈有关。我小的时候，有一次叫虫蜇了。从此以后我妈只要看到我的身旁有虫子，就大喊“虫子又来蜇你了，快跑”。一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，真魂出窍。 ⑥后来如何好的呢?我追问。 ⑦女友说别急，听我慢慢说。有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚会讲话。我们在林荫路上走着，突然她说，妈妈……头上……，她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。 ⑧我定睛一看，魂飞天外——一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。 ⑨我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。第二个反应是想撕肝裂胆地叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子。于是我硬是把喷到舌尖的叫，咽了下去。如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿一定从此种下了虫可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成了这个样子，那这东西一定是极其可怕的。 ⑩我颤颤巍巍地伸出手，长大以后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢。那一刻，真比百年还难熬。女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她…… ⑪不知过了多久，我把虫子轻轻地放在了地上，我对女儿说，这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的…… ⑫那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。女儿还对它扬扬小手，说“拜……”。我抱起女儿，半天一步都没有走动。衣服早已被黏黏的汗浸湿。 ⑬女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。我说，原来你的药，就是你的女儿给你的啊。女友纠正道，我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。 1．读①-③段，说说第③段加点的“重塑金身”在文中的具体意思。 2．读④⑤两段，概括“女友”怕虫子的原因。 3．结合上下文，说说下面两个句子分别表现了“女友”当时什么样的心理。 ①那一刻，真比百年还难熬。 ②衣服早已被黏黏的汗浸湿。 4．结合全文，说说文中的“女友”改变了对虫子恐惧的心理，原因主要有哪两点。 阅读下面文章，完成下面小题。 故乡的郁李 曹忠玉 ①故乡有一种野生灌木，高不过三四尺，每年四月开五瓣的小花，其果实球形，在七八月成熟，因像小的李子，方言中称作“车李”。 ②它在山东的分布区主要是昆嵛山和崂山，扎根山野千百年，普通且平凡。 ③小时候住在山村，郁李果明显与众不同，摘下熟透的果子放进嘴里，酸中带甜，汁水充满唇齿，沁人心脾。它又非常丰产，果实累累，总把细柔的枝条压弯。 ④要吃到完全成熟的郁李果并非易事。樱桃红满枝头的时候，其“枝间时见子初成”，小小的果子藏在叶下；麦黄杏熟了，它长大了些；直到桃、李等水果大量上市的盛夏，它才开始成熟，个头比李子小多了，成熟期却要更晚。它最初是绿色的，慢慢变成白色，又从一处浅红到全都发红。真正熟透的果实是鲜红色的，大小似樱桃，在绿油油的叶子衬托下，显得娇艳可爱。然而，熟透的果实在枝头待不了太久，大多年复一年自红又自落。 ⑤没有成熟的郁李果很酸涩，村里孩童多像王戎不取道旁李一样，尝过一次就不吃了。或许是天生的缘分，它成熟期恰好在暑假，上学时每年一放假，我第一件事就是走遍熟悉的山林高坡和田间地头寻找郁李，摘下那些深红的果，日啖数百颗，剩下的让它们继续成熟，不时再去享用美味，也像看望“老朋友”。假期结束前，我必定要一处不落地再去一遍，吃过最后成熟、又大又甜的郁李果。有时到远山玩，有了郁李再杂以其他野果充饥，一整天也不觉得饿。在郁李陪伴下，我小时候极少参与伙伴们到果园里的顽劣之事。 ⑥慢慢长大后，我也倾心于郁李的花。每年4月天气乍暖还寒，遍地灰黄，它叶子还没长出来，花就抢先开放了。花形似梅花，要小些；花瓣颜色像苹果花，白里透红，花蕊是红的，所以整个花看起来更红些。繁密的花朵立在长长的花梗上，缀满枝条的中上部，精神抖擞，蓬勃向上。大多是一丛丛竞相怒放，开满山坡，远远望去像大片丹霞。但其花期不长，后来读到白居易《惜郁李花》“由来好颜色，长苦易销铄”，深有同感，梅尧臣称其为君子花。 ⑦花褪残红之后，郁李叶子长出来了，初生的叶梗和叶片略显红色，长成后一直是非常养眼的绿色，不浓不淡正相宜。它叶茂根深，极其耐旱，烈日炎炎下从不蔫头耷脑，能像松树一样挤开石缝生长。 ⑧郁李与杂草相伴，秋天很容易被一起割掉，喂了牲口或当了烧草，每每遇到这事，我都会暗暗抱怨粗心甚至狠心的乡亲，不过，第二年总会生长出一片繁茂的小苗，愈加生机勃勃，到秋天就长成更多棵茁壮的郁李，我又释然了。 ⑨现在离故乡远了，郁李却不断萦绕在心头，常常梦见。 （选自《青岛日报》2025年5月3日） 5．朗读第④段画横线句“它最初是绿色的，慢慢变成白色，又从一处浅红到全都发红”，节奏与语调处理恰当的一项是（   ） A．节奏稍快，语调平稳，体现颜色变化的迅速。 B．节奏稍慢，语调平稳，体现成熟过程的缓慢。 C．节奏稍快，语调低沉，体现期待感。 D．节奏稍慢，语调上扬，体现无奈感。 6．文章第⑤段写到“在郁李陪伴下，我小时候极少参与伙伴们到果园里的顽劣之事”，请结合上下文分析“郁李的陪伴”体现在哪些方面？ 7．第⑥段画波浪线的句子运用了哪两种修辞方法？各有什么表达效果？ 8．学校公众号设有“乡土记忆”“植物之美”两个栏目，你打算将本文推荐到其中的哪个栏目？请结合文章内容说明推荐理由。 阅读下面文章，完成小题。 将功勋“深潜”在人生大海 ——追思中国核潜艇先驱黄旭华 ①2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，中国第一代核潜艇工程总设计师，中国船舶集团有限公司第七一九名誉所长黄旭华因病医治无效逝世，享年99岁。 像核潜艇一样潜在水底下 ②1958年，作为国家最高机密的中国核潜艇工程正式立项。 ③听说要搞核潜艇研究，黄旭华很高兴。但组织要求：这是绝密工作，与父母亲、兄弟姐妹和同学的关系要尽量淡化，不能暴露工作单位、工作名称、工作任务和工作性质，隐姓埋名，当一辈子无名英雄。 ④“我就像核潜艇一样，潜在水底下。”黄旭华欣然答应。 ⑤为了保守组织秘密，整整30年，黄旭华和父母的联系只剩下一个海军信箱，甚至在父亲去世时也没能送上最后一程，以至于老人至死都不知道儿子究竟在做什么。 赤胆忠心的家国情怀 ⑥我国核潜艇研制工作步履维艰。“当时还没有手摇计算机，我们初期只能依靠算盘进行数据计算。每一组数字由两组人计算，答案相同才能通过。”黄旭华回忆说。 ⑦除了用算盘计算数据，他们还采取用秤称重的方法：要求所有上艇设备都要过秤，安装中的边角余料也要一一过秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合…… ⑧用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。1970年12月26日，我国第一艘鱼雷攻击核潜艇下水，1974年8月1日正式交付编入人民海军的战斗序列，中国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家。速度之快，震惊世界。 花甲痴翁志探龙宫 ⑨1988年，我国核潜艇极限深度深潜试验和水下全功率最高航速试验在南海开展。 ⑩艇上一块扑克牌大小的钢板，潜入水下数百米后，承受的水压力就有1吨多。100多米长的艇体，任何一块钢板不合格，或一条焊缝有问题，或一个阀门封闭不足，都可能导致艇毁人亡。 ⑪1963年，美国王牌核潜艇“长尾鲨号”在深潜试验还不到200米时就沉入海底，艇上100多名参试人员无一生还。 ⑫深潜日期一天天临近。参试人员的思想包袱却越来越重。让人没想到的是，62岁的黄旭华语气坚定地说了一句话：“我跟你们一道下去！” ⑬试验当天，由浅潜到深潜，参试人员全神贯注，坚守各自岗位，只听到艇长下达任务、艇员汇报实测数据的清脆声音，巨大的海水压力压迫潜艇发出的巨响，焊缝的撕裂声令人毛骨悚然。 ⑭黄旭华镇定自若。深度器的指针指向极限深度时，艇长下令全艇检查有无异常情况，全部检查完毕后，下令开始上浮。 ⑮浮到100米时，突然听到轰隆隆的声音，安全深度到了，深潜试验成功了，全艇沸腾了，有的人抑制不住哭了出来。 ⑯黄旭华并非诗人，但在那一刻诗兴大发，写了4句打油诗：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中。” （摘自《科技日报》2025年2月8日，有删减） 9．文章标题中的“深潜”一词有何双重含义？ 10．在下表中将黄旭华院士的主要事迹概括补充完整。 小标题 先进事迹 像核潜艇一样潜在水底下 保守国家和组织秘密30年 赤胆忠心的家国情怀 （1）______ 花甲痴翁志探龙宫 （2）______ 11．请结合下面“地理知识小链接”，推测1988年我国选择在南海开展核潜艇极限深度深潜试验和水下全功率最高航速试验的原因。 【地理知识小链接】 南海是我国一片非常重要的海域。它海域很深，平均水深达1212米，最深处达5559米。其面积广阔，约为350万平方千米。南海地处太平洋与印度洋之间，是东亚与东南亚、大洋洲和南亚、非洲、欧洲等地海上交通的必经之路。 12．文章第三节将美国“长尾鲨号”核潜艇深潜试验与黄旭华团队核潜艇极限深潜试验的结果进行对比，请分析其表达效果。 阅读下面文章，完成下面小题。 拾荒“______” 周承强 ①阳光小区是出了名的卫生小区，但令大伙都啧啧称赞的不是物业服务优，亦非业主素质高，倒是一对收旧人夫妇阚（kàn）伯与阚妈。 ②这对夫妇原本只是流浪到此的拾荒人。起初他们只能在小区门外拾些垃圾，连小区门都进不了，后来有位业主临时着急卖旧物，碰巧找了他们两位上门。结果阚伯阚妈不仅不克扣业主所卖旧物的斤两，边收货边提出各种收纳建议，说得业主直点头，临走他们又帮业主里里外外都打扫得清清爽爽。这位业主忍不住到业主群里夸赞了一通，阚伯与阚妈就这样在这小区里出了名，大家争着留下阚伯的手机号。东楼抛物，西楼花坛藏垃圾，这两位都会及时出现，收拾得干净妥当。物业公司倒也乐得多了两位不用发工资的“编外员工”，便干脆腾了两间闲置的储藏室给他们租住，只象征性地收点租金。阚伯阚妈这才算正式成了阳光小区的人。 ③早期还没开始推广垃圾分类，小区里的垃圾扔得很随意，很多可回收垃圾因为与其他垃圾堆到一起都成了废弃物。阚伯看得心急，他们清理起来也很艰难，他与阚妈一商量，又去征得业主委员会和物业公司同意，自己买了一批塑料桶，在小区十栋楼每栋楼前放一个，专门装可回收垃圾。桶上还刷了联系电话，可提供上门服务，随叫随到。小区从此多了一道风景线，早早就开始了垃圾分类活动。其实这一番操作，既提高了垃圾回收率，也省了分拣垃圾的时间，账算到最后，赚的还是阚伯阚妈。街道评选模范环境服务志愿者时，阚伯阚妈位居榜首。 ④他们应邀承包了附近几条街的收旧业务，生意越发红火。旧物收多了，阚伯阚妈也识趣，跑到郊外工业园租了个仓库放货，这样也不影响居民的日常生活。两人整天骑着一辆三轮车，在城区与郊区两头跑，沿街遇到纸屑垃圾，他们比清洁工还收得快，倒是不亦乐乎。他们就好像社区干部一样，对这一片的环境十分熟悉，哪儿水管溢漏，哪儿下水道变味，事无巨细，样样关心。 ⑤有一次他们路过郊区的森林公园，阚伯发现沟壑深处一片狼藉，有人在偷倒大量废塑胶。阚伯在旧报纸上见过，这些垃圾没有五百到一千年不会腐烂，是大面积污染的“环境杀手”。他当即去报告给了市生态环境局，竟助他们破了当地最大的废塑胶偷弃案。局里开表彰会，特意请阚伯披红挂彩地去受奖，但他一口拒绝了。 ⑥但有一回郊区一所小学聘请他当校外辅导员，说要给学生们办个“回收品科学日”的活动，阚伯倒是欣然接受。他和阚妈高高兴兴地准备了三天，拉了一大三轮车的生活旧物到现场，扎扎实实地费了一上午口舌认真讲解，结束时还跟学生们玩起了垃圾分类游戏，教学生们自觉从身边做起。现场其乐融融，阚伯和阚妈就像在演科学试验“二人转”，学校校长特意来感谢他们二人，说活动相当成功。 ⑦阚伯阚妈天天晚上在开发区仓库整理垃圾搞得很晚，有一段时间他们常闻到有种难以忍受的怪味，禁不住四处寻找怪味源头。最后发现，是附近一家鞋厂排出的化工气体，每至深夜味道尤浓。阚伯遂上门善意提醒厂里保安，请他转告老板要做好环保处理，可老板压根没理他，每至夜深仍情形照旧。忍无可忍的阚伯最后只好偷偷取证，并拨打了政府热线举报电话。后来发现，该厂老板是偷排老手，每次在线监测采样时，他就安排工人故意断开管线，让采样设施采集的全是户外的干净空气。这回阚伯带证举报，显然又立一功，市政府给他颁发了六万元环境举报奖。阚伯夫妻俩一商量，把钱捐给郊区小学做奖学金了。 ⑧阚伯阚妈如今仍住在阳光小区，日日骑着三轮车出门到处转。但到了周末，总有一些小学生会跑去与他们同行拾荒，此时的阚伯阚妈就像领队的大队长，满脸骄傲。 （选自《羊城晚报》2024年3月6日，有删改） 13．阅读上文，从文中选取一种地方戏名称填在文前题目中横线上，将题目补充完整。 14．文中第③段中“这一番操作”具体指的是什么？ 15．第④段说“他们就好像社区干部一样”，这样的表述对塑造人物形象有什么作用？ 16．赏析文章结尾画横线句“总有一些小学生会跑去与他们同行拾荒，此时的阚伯阚妈就像领队的大队长，满脸骄傲。” 17．请帮助上文中的阳光小区拟一则关于垃圾分类的宣传标语（20字以内）。 阅读下面选文，完成下面小题。 越过夹金山（节选） 杨成武 ①夹金山位于宝兴之西北，懋功（今小金）以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。当地老百姓把大雪山叫“神山”，意思是除了“神仙”就连鸟也飞不过去。 ②为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒辣椒，好御寒壮气，还得拿根拐棍，借力爬山。 ③这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ④“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，在洪亮的集合号声中，部队从邻近的几个小村落向大跷碛村集结，进行翻雪山前的动员，准备翻越这座海拔四千九百多米的大雪山。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ⑤九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得邦硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人怵目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。 ⑥山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。 ⑦冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，除开山峰上几根孤零零的电线杆和少数民族竖起来的“旗杆”以外，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。 ⑧山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们红四团全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。 18．下列说法不符合文意的一项是（   ） A．红军翻越夹金山时遇到的主要困难是山高路险，高寒缺氧，缺乏御寒设备，大风袭人，爬山费力。 B．第①段中的自然环境描写，写出了夹金山山势险峻和神秘，突出雪山恶劣的自然环境，反衬出红军翻越雪山时坚强勇敢、英勇无畏的精神。 C．第③段画横线句意在说明红军战士们没有登山工具，缺乏御寒设备，但他们有坚定的革命信念，这种信念能战胜长征途中的任何困难。 D．选文主要运用了外貌、语言和动作描写等方法来描写红军战士翻越夹金山的情景。 19．请从修辞角度赏析文中画波浪线句子。 俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。 20．小华同学打算朗诵文中的第⑧段，你觉得选用以下哪种朗诵基调最合适？请你帮助作出选择，并从内容方面陈述理由。 A．深沉宁静    B．骄傲自豪    C．悲壮激昂 阅读下面文章，完成下面小题。 消失的星期一 一休 ①窗外在下雪，小费一觉醒来。看了看日历：星期二。 ②那么昨天就是星期一了。可是，小费完全没有记忆。 ③星期一做了什么呢？绞尽脑汁，想到脑子生疼，还是想不出来。那个星期一似乎是被凭空挖去了。 ④静下心来之后，小费突然觉得他好像已经很久没有在星期一做过任何事了。 ⑤这天是工作日，小费问旁边工位的小王：“星期一你做什么了？”小王开心地说：“到年底了，自己做了一下新的年度计划，决定不荒废时间，在新的一年好好提升一下自己。” ⑥背后的老李听见了，说：“小王不错呀。我呢，昨天带孩子去了博物馆，好好研究了一下三国的历史和民俗文化，孩子也有很大的收获，写了一篇精彩的参观作文。” ⑦下班的时候，小费路过领导办公室，领导还在打电话，像是在讨论年底的总结大会在哪里举办，还说了昨天，也就是星期一定的方案。 ⑧为什么他们都有星期一的记忆，而我没有？小费感到这事有点费解，越发失落起来。 ⑨回到家里，他一脸惆怅，妻子莎莎问他：“怎么回事，一天到晚魂不守舍的。”小费说：“你昨天做什么了？” ⑩莎莎愣了一下，说：“昨天孩子发烧不止，我带她去医院了。” ⑪小费不解，问：“那我呢？我在哪里？”莎莎冷冷地看了他一眼，准备去洗衣服。 ⑫晚上，小费又开始一天的发呆时刻。他一直很享受这样的状态，可以远离所有的烦恼。 ⑬不一会，完全放空了自己的小费，忽然听到窗外有哭泣的声音。他凑到窗户前定睛一看，那是一团说不清形状的东西。但凭着感觉小费认出它来了，它是星期一。 ⑭星期一满身污水。 ⑮小费打开窗户把它拿了回来，洗净，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。他开始后悔。他已经很久不在乎怎么过星期一了。他原以为，每天都没什么区别，岁数这么大了，努力不努力都是这样了。可是没想到整个星期一的时间会被这么清晰地切割走。 ⑯想到这里，小费开始哭泣。 ⑰这时候，星期一说话了，因为它被抛弃了太久，声音也显得很虚弱： ⑱“小费，我原来是紧紧贴在你身上的，但是你无数次忽略了我，越来越松，好几次差点掉下来。到最后还是掉了。我在外面已经流浪了一个月了，再晚一点，就会被掌管星期一的神官收走了。” ⑲“而且，”星期一顿了顿，继续说，“不止是星期一会被收走，那个不敬重时间的人，会慢慢失去生命中的任何一天。你身边也有失去别的日子的人，但他们没有任何知觉。有的人更严重，会失去某个月份，甚至一整年都会消失。” ⑳小费好像就要醒了，问：“那结果——”他还没说出来，有个严厉的声音传来：“看你多嘴！”星期一赶忙捂住嘴，再也不敢出声…… ㉑小费的脑袋很沉很沉，身体仿佛坠入了深渊。醒来后的他对这个梦一样的场景没有任何印象。几天后，雪停了。阳光洒进房间。小费睁开眼，看到床头的电子日历，上面赫然是星期一。 ㉒小费一把拿过日历，对着屏幕哈了口气，用手狠狠地擦了擦，瞪大眼，仔细地看了好几遍，确定上面显示着星期一。他又拍拍自己的脸，确定不是做梦。他赶紧起床，星期一回来了，这回要紧紧抓住它，再不能让它消失。小费走出门，开始大口呼吸…… ㉓此时的星期一从没有如此甜美和清澈。 （有删改） 21．文章叙述了小费与同事们、领导、妻子的星期一各自不一样的状态，有何用意？ 22．联系文章上下文，品味下面语句，体会人物的心理。 小费打开窗户把它拿了回来，洗净，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。 23．下列句子中那个“严厉的声音”，你认为最有可能来自“掌管星期一的神官”还是“放空了自己的小费”？说说你的理由。 小费好像就要醒了，问：“那结果——”他还没说出来，有个严厉的声音传来：“看你多嘴！”星期一赶忙捂住嘴，再也不敢出声…… 24．文章以充满丰富的想象写“星期一满身污水”到结尾“星期一从没有如此甜美和清澈”，表现了“星期一”怎样的经历？给了我们怎样的启示？ 阅读下面文章，完成下面小题。 胡杨吟风 陈玉福 ①听闻张掖市甘州区的尕胡杨林基地在离甘州城不远的黑河滩上。我约了朋友，兴致勃勃前往，一睹尕胡杨林的风采。尕是当地方言“小”的意思，尕胡杨就是小胡杨。 ②10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡。几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇多震撼。 ③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应，为林地更添养眼之处，同时也将整个林地营造出一种曲径通幽的新奇来。层层叠叠的胡杨林给人的视觉冲击是不容小觑的，尽管它们在甘州落户仅有一年，却已经成为黑河滩远近闻名的景致。据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在。 ④古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣，四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣。那样的风致，在我看来一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔又是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性。 ⑤活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用“胡杨”或者“大漠胡杨”来作网名，从中就可见一斑了。还有人将胡杨的坚贞品格赋予爱情的美好寓意，认为它一生都在追逐水的足迹，沙漠中的河流无论如何改道变迁，胡杨都始终相伴相随，永远不会退缩，永远不会放弃。 ⑥我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立。真喜欢胡杨，便无关季节，不只欣赏它盛放的灿烂，严寒中踏雪而寻，与其说是寻找胡杨，不如说是在寻找心灵的滋养和精神的支撑。饱览胡杨之姿得偿心愿，人生也变得更为通透明了，心底里都是沉甸甸的满载而归的踏实。 ⑦千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户，防风固沙、涵养水土之余展示着自身坚韧不拔的精神品质。触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神。 ⑧十年树木，百年树人。无论是树木的成长还是一份事业的发展，抑或家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来。今日的尕胡杨林，未来一定会延续更美丽的传奇。 25．文章第④段叙述古人赏梅兰竹菊之雅趣的内容，有同学认为与本文写胡杨关联不大，可以删去。说说你的观点与理由。 26．文章画线句“活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年”运用了怎样的修辞手法？应采用怎样的语调与情感朗读？ 27．老师向同学们推荐《胡杨吟风》作为《井冈翠竹》的拓展阅读篇目，请你结合两篇文章从写法的角度试作简要比较分析。 阅读下面的文章，完成问题。 梨花清明如雪落 雷亚梅 ①故乡的梨花开了，漫山遍野，洁白如雪。 ②梨花树下，野草蔓蔓，鹅肠草、灰灰菜、蒲公英、苦菜、马齿苋，贴着地面，自顾自地开着花。 ③曾祖母最爱梨花，每次看到梨花，我就想起曾祖母，想起她布满皱纹的微笑，想起她背着手走在梨花下的样子。 ④曾祖母在我七岁那年就离开了。很多人说，儿时的记忆，长大后会变淡。我对于曾祖母的记忆，却是与岁俱深。 ⑤爷爷走得早，父亲是曾祖母一手带大的。儿时，父亲长年外出务工，母亲又整天奔走于田间地头。照看我的任务，就落到了曾祖母身上。曾祖母爱笑，她眯着眼睛笑起来的时候，嘴角会画出一道弯弯的弧线，像月牙儿一样。那时，年逾七十的她，常常笑容满面，腰板挺得直直的，一点驼背也没有，好似什么都压不倒。曾祖母待我很好，我总是喜欢跟在她的身后，学着她的样子，背着手走在田埂上。 ⑥天气好的时候，曾祖母会带着我去地里打猪草，我跟着她认识了很多野草野花。那些从泥土里冒出来的细小而顽强的生命，成为我人生最开始的朋友。从她那里，我知道了金银花清热解毒，醉鱼草能把鱼儿灌醉，车前草清肝明目，金钱草可以排结石…… ⑦小时候，我常馋山里的野果。一个夏天的早晨，我无意间发现后院的山坡上长满了覆盆子，想摘来吃，却怎么也够不着。母亲那会儿已经去地里干活，我只好求助曾祖母，无奈她年事已高，试了一下，也够不着。为此，我哭闹了一上午，待到中午的时候，实在太累了，沉沉睡去。等我醒来的时候，床前摆了一大碗洗干净的覆盆子。覆盆子这种野果，长在布满荆棘的藤蔓上，采摘不易。我从没见过那么多的覆盆子，它们显然经过精心挑选，个个饱满润泽。我迫不及待地抓了一把塞嘴里，酸酸甜甜的味道瞬间溢满舌尖。 ⑧我正吃得高兴，母亲从屋外进来，一把端走覆盆子，并把我狠狠地训了一顿，责怪我怎么可以让年迈的曾祖母去荆棘丛里帮我摘果子。母亲的训斥，让我觉得委屈。 ⑨下午，曾祖母牵着我出门时，我不经意看到，曾祖母手上、脸上都有被荆棘划过的小伤口，有些还微微渗着血。 ⑩多年以后，再想起此事，我便忍不住一阵阵自责和内疚。 ⑪那年冬天，曾祖母大病了一场。 ⑫第二年春天，草木萌动，春山可望，后山的野花野草挺过寒冬，迎来了新生，梨树也发了新枝，尽情吐蕊，曾祖母的病情却并未好转。我很难过，一个人偷偷跑到后院的山上，坐着发呆。忽然，庭院里传来父亲的号啕大哭声，紧接着一阵急促的鞭炮声响彻村庄。我的心一惊，猜到那是曾祖母离世的讯号，眼泪夺眶而出。我一路哭着跑回家，她已经闭上了眼睛。 ⑬接下来的几天，庭院里挤满了来送别曾祖母的亲戚、邻里，父亲和母亲哭肿了眼睛。曾祖母的坟址选在了梨花山上，送别她那天，阳光格外明媚，温柔的春风拂过山岗，梨花如雪簌簌下落。 ⑭又是一年清明，又是一年梨花开。昨夜，在梦里，东风吹弯月牙一样的微笑，我的世界又开始下雪。 （选自《工人日报》2025年3月，有删改） 28．【撰写阅读批注】小阳发现文中画波浪线的句子写得很生动，请你从描写角度帮他写一则赏析式批注。 曾祖母待我很好，我总是喜欢跟在她的身后，学着她的样子，背着手走在田埂上。 29．【关注叙述视角】作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换，结合文中画横线的句子，探究两种视角下“我”感情变化的原因。 [儿童视角]： 母亲的训斥，让我觉得委屈。 [成人视角]： 多年以后，再想起此事，我便忍不住一阵阵自责和内疚。 30．【分析人物形象】曾祖母虽然已经离开很久，但“我对于曾祖母的记忆，却是与岁俱深”。请结合文章内容，说说曾祖母是一个什么样的人？ 31．【理解关键语段】文章的结尾往往饱含深刻意蕴，请说说本文结尾段写“梨花”有何作用？ 阅读下面文章，完成下面小题。 ①算起来，我与聂师傅的生意往来已有二十多年了。说是生意，其实就是废品回收。我隔段时间整理家里过期的书报杂志，码好后放在门口，聂师傅抽空上门来收。 ②最初，聂师傅隔段时间就来居民区定点回收废品。我在窗口看到聂师傅的三轮车，就会搜罗一番拿着过期书报杂志下楼。聂师傅称斤算钱时，我就和他闲聊几句，慢慢地，我们就熟络起来。他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女。 ③聂师傅身形瘦高，标志特征是上唇齐整的一抹胡子。聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候。聂师傅说，弟弟调皮，但姐姐懂事。姐姐读书用功，不但成绩名列前茅，还能照顾爷爷奶奶。记得那是多年前春天的一个中午，明晃晃的阳光从香樟的树冠透下来，说着话的聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿。 ④此后，我们的话题多数是关于孩子教育的。我们聊过姐姐高考填报志愿的事儿，也聊弟弟成长的事。聂师傅说那小家伙顽皮得很，能吃，身体壮，像头小牛。 ⑤大概是在说这话一两年后的暑假里，我见到了那个像头小牛的小胖子。小胖子坐在一把居民丢弃的不锈钢圈椅上，左旋右转，自得其乐。我说，你长得这么壮，怎么不去帮你妈妈干活？他把身体转个方向，背对着我。聂师傅说，已经准备让他到上海来读书了。我说：“这样好，女儿再考进上海的大学，一家人就能经常团聚了。”聂师傅咧开嘴，眼角堆起细细的笑纹。他们夫妻俩都喜欢笑，我原以为是做生意的礼节，观察多了发现那是种感恩的、永远带着希望的笑。几年前的闲聊中，我得知聂师傅的妻子患过一次轻微的脑梗，不过治疗后恢复得很好，就是不敢再做重活了。我的脑海里立即闪现出那个黑红脸膛的敦实女人，推着堆成山一样物品的三轮车，看见路过的我，微笑示意。那时，他们的女儿已经考入理想的大学，儿子几番周折之后也进入心仪的中学读书。这孩子长大并开始懂事了，聂师傅说着，又露出我期待的笑容来。 ⑥年前，我又从书房整理出几大捆的报纸杂志，约了聂师傅上门。楼梯间光线昏暗，但我还是一眼看到聂师傅的胡子没有了。“聂师傅，怎么把胡子给剃了？”聂师傅有些羞涩地笑了。“我做爷爷啦！”我真诚地祝贺聂师傅“升级”做爷爷了，聂师傅笑了，脸上的纹路随着笑意组合变化，像一朵绽开的花。过了一会儿，他低头继续整理旧报纸。我看到他的白发，感慨道：“聂师傅，你也有好多白头发了呢。”聂师傅又笑了，说：“一把年纪了，能不白吗？” ⑦是啊，能不白吗？聂师傅像蜂巢里的工蜂，像蚁穴里的切叶蚁，每天都在飞舞，每天都在忙碌，每天都在把生活的沉重举过头顶，参与和见证生活，也接纳和享受着生活所有的馈赠。我至今记得多年前盛夏的那个午后，暴雨骤至，天地空旷，唯有风声雨声。聂师傅的妻子手忙脚乱地整理被雨水浸泡的杂物，而聂师傅站在车库门口那块小小的广场上，昂起头，舒展双臂，享受般地转着圈儿，仿佛在与风雨共舞。 （文/鲁北明月 选自2025年5月2日《解放日报》） 32．读一读描写聂师傅的句子，选出朗读处理不恰当的一项（   ） A．“聂师傅咧开嘴，眼角堆起细细的笑纹。”要读出聂师傅的开心和笑容的生动感。 B．“这孩子长大并开始懂事了……又露出我期待的笑容来。”读出聂师傅内心的欣慰。 C．“我做爷爷啦！”“啦”可以适当拖长，读出聂师傅与我分享时的激动和兴奋之情。 D．“聂师傅又笑了，‘一把年纪了，能不白吗？’”要读出聂师傅的伤心和痛苦之情。 33．请从文中选择恰当的关键词句为本文拟题。 34．本文中的聂师傅是一个什么样的人？ 35．做批注是一种很好的读书方法，请批注赏析文中第③段画横线的句子。 明晃晃的阳光从香樟的树冠透下来，说着话的聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿。 36．有同学认为这篇文章与《散步》在主题、情感或写作手法上都有相似之处，你是否赞同？请你说明理由。 阅读下面文章，完成下面小题。 一场不停歇的“再书写” ①执一锭墨于砚上研磨，看墨色从焦浓渐至清淡；持一支笔临摹，感受锋颖落于纸上的流畅……前不久，全国文房四宝艺术博览会在北京举行，吸引了不少爱好者前往打卡。 ②中华文明底蕴丰富，亘古绵长。汉字是文化传承的标志，中华文明的根脉。从甲骨刻符、青铜铭文，到书于简帛、书于纸，3000多年来，汉字一脉相承。大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书……笔、墨、纸、砚作为传统的书写和绘画工具，在不同时期见证了汉字的演变和书法的发展历程，更成为中华文明的载体。 ③铺纸，研墨，蘸墨，挥毫……中国人的文房是有意境的。一角一隅、一器一物，无不彰显着格调，反映着古人对工艺、审美的极致追求。北宋苏易简著《文房四谱》第一次将笔、墨、纸、砚作为一个整体系统加以论述。可以说，“文房四宝”构建了中国文房的独特文化景观，支撑起古人笔耕不辍的文化生活。 ④据已知考古发现证明，笔、墨、砚三者早在石器时代即有雏形，虽形态较为原始，但功用已和后世接近。以毛笔为例，早在新石器时代仰韶文化的一些彩陶上，可见花纹、线条笔法流畅，专家发现有的留有笔毫痕迹，判断当时已经使用毛笔或类似毛笔的描绘工具。最早的毛笔实物，在战国时期楚国墓葬中被发现。 ⑤造纸术是中国古代四大发明之一。纸墨的普及，不仅促使了浮雕印章和石碑拓印的流行，也为雕版印刷术的诞生奠定了基础。造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的时代，是中华民族对人类文明的重要贡献之一。 ⑥历经千年淬炼，如今的“文房四宝”早已超越单纯的实用工具范畴，兼具实用性与艺术价值。 ⑦或许有人会问，在数字浪潮汹涌澎湃、AI技术飞速发展的当下，为什么我们仍然需要纸和笔，为什么还要让孩子从小握起毛笔，用稚嫩的小手在宣纸上留下敬畏的墨迹？ ⑧器以载道，笔、墨、纸、砚既是中华文化的承载之物，也是独具特色的文化符号。当人们真正提起笔，不仅是为了规范书写汉字，更是为了深刻感受书法经典中蕴藏的对自然的敬畏、对人生的思考。在书写中，人们能捕捉到灵动的笔锋，观察宣纸浓淡晕染的变化，嗅到墨香中岁月沉淀的醇厚。在临摹时，更能体会《兰亭集序》的曲水流觞、《祭侄文稿》的激烈情怀…… ⑨当越来越多的中小学将书法课纳入正式课程；当孩子们走进各地简牍博物馆，在片片竹木之书上临摹先人的字迹；当各类“再设计”的国潮文房四宝文创不断吸引年轻人的目光，这样的场景，让人看了不禁欣慰。 ⑩在笔、墨、纸、砚的世界里，文化传承是一场不停歇的“再书写”。握笔的手，写下的文字都是对“何以中国”的时代作答。 （文/何思琦  选自2025年05月6日《人民日报》） 37．下列说法不符合文意的一项是（   ） A．欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的时代，离不开造纸术与印刷术的传播。 B．笔、墨、砚三者在石器时代就有雏形，虽形态较接近，但功用和后世有较大差距。 C．器以载道，笔、墨、纸、砚既是中华文化的承载之物，也是独具特色的文化符号。 D．在数字浪潮汹涌澎湃，AI技术飞速发展的当下，作者认为我们仍然需要纸和笔。 38．文章介绍了笔、墨、纸、砚在当代传承的三种现象，请你简要概括。 39．结合全文内容，你如何理解第⑩段画横线的句子“文化传承是一场不停歇的‘再书写’”？ 阅读下面文章，完成下面小题。 我喊春天的时候 ①这个春天，我将换一个方式，与我家院子里的草木见面。 ②每年惊蛰一过，院子里的草木就开始泛绿，疯长，不出半个月，就郁郁葱葱。大多数我不认识，就统称它们为草或野草。它们中的一部分还会开花，花开得也好看，但我叫不出它们的名字，就喊它们野花。它们一定感到委屈。它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花。 ③这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字。 ④先是水池边，忽然探出了一颗小脑袋。它的叶子是嫩黄的，怯怯的。搁在以前，我不大会在意它，但这个春天我打算认识它。我打开手机小程序图识万物辨识它，但它还太小太嫩，识别度不够，小程序并不能识别它。小区里的保洁阿姨说：“叫麦黄草，老家溪边到处都是。” ⑤麦黄草，多好听的名字。它是我这个春天认识的第一株草。第二天早晨，我再去院子的水池边，一眼就看到了它。我轻轻地喊出它的名字“麦黄草”，它好像听到了，微微摇摆了一下。也许只是微风，让它摇晃了一下。风本来就是植物的代言人，它让每一棵植物都摇摆，手舞足蹈。此刻，我却宁愿相信，是它听到了我唤它的名字，因而给我热情的回应。此后几天，每次我走到水池边，都喊一次它的名字，有时喊它麦黄草，有时喊它小黄，它大约也听出了“小黄”是我送它的昵称，它长出来的新叶子嫩得能掐出春水来，它是用嫩绿来回报我呢。 ⑥它本来只是水池边的一株草、一抹绿，当春天铺满整个院子的时候，它就会被淹没在众草之中。但现在有点不一样了，我能叫出它的名字，就像在滚滚人流中，看到一张熟悉的面孔，听到有人猛然喊出你的名字一样。 ⑦半个月后，院子里就像往年的春天一样，野草丛生，生机盎然。请原谅我，又习惯性地称你们为野草，我其实已经认识你们。有的是通过手机，有的是请教别人——刺狗牙、地梢花、竹叶莲、鹅肠菜、金姑娘、遍地香……没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名。还是风在一旁帮我们的忙，我喊了哪棵草的名字，风就让它点一点头。名点完了，我让它们坐下，它们的根就往土里扎一扎，茎叶呢，则往上伸展。春天，在我的院子里恣意生长。 ⑧也许，再过个把月，我站在院子里，大声喊出它们的名字，它们就齐刷刷地绽放各自的花朵，那些细碎的、艳丽的花朵，曾经笼统地被我视为野花，现在，我则会一一喊出它们的名字，我念到了谁的名字，谁就羞涩地，或灿烂地，或淘气地，开花给我看。它们打开的，是自己的花苞，也是我如花的心情呢。 ⑨美国作家罗宾·基默尔在其《苔藓森林》中写道，“在传统的北美原住民认知中，所有生命都被认为是非人类的个体，每一种生命都拥有自己的名字”，而“称呼名字是对一个生命的尊重”。善哉斯言，就像我院中的这些草，它们也都是有名字的。我在这个春天认识了它们，当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话。 ⑩就像我喊春天的时候，春天就在我身边。 （选自孙道荣，《解放日报》2025.5.15，有删改） 40．以下对文章内容理解不正确的一项是（    ） A．作者通过手机软件认识了院内所有植物名称。 B．文章通过描写植物反应来表现作者丰富的想象力。 C．作者认为风是植物的代言人，能帮助植物表达情感。 D．作者在认识植物名字的过程中，感受到了与自然更深层的联系。 41．结合全文，分析作者对院子里草木的情感变化。 42．请谈谈你对“称呼名字是对一个生命的尊重”这句话的理解。 43．本文标题“我喊春天的时候”有何妙处？请结合全文简要赏析。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 昔日含红复含紫 ①有一年的晚春，我和朋友深入小兴安岭山林挖掘松明子。松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质。松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为“北沉香”，价值不菲。 ②行走在林间，万木依然萧瑟，沉睡的积雪随处可见，虽然时节已近春末，可眼前，似乎春天还很遥远。寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。我们艰难跋涉，翻遍半座山，才在厚厚的腐叶和残雪下寻得零星几块。 ③我的目光在林中飘移，周围除了游荡的风和沉默的雪，便是万木共守的寂静。时见一些倒木横陈，千疮百孔，多是极高大者，我便会驻足凝望，神飞良久。想象它们昔日如何顶天立地，笑傲风雪雷电，又因何轰然倒下。它们曾向天空伸出无数臂膀，牵一缕流岚，握几丝长风，缠数声鸟鸣，而倒下的那一刻，又是怎样的惊天动地，告别了所有繁华。如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂。然而，它们并非终结。看似毫无生机，却又似生机无限，因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵。“昔日含红复含紫，常时留雾亦留烟”，这是卢照邻在长安之北渭桥之边，面对一株枯木时所发的感慨，此刻在我心中共鸣。真的是这样；除了被迫，没有人愿意告别“春景春风花似雪”的盛况，落尽繁华，做一株被人遗忘的枯木。 ④其实，人亦如树。每个人都曾有过“千尺长条百尺枝”的生命华章。生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地。虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力，并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的“小书屋”，点亮了无数孩子求知的眼睛。所以，我们总会在面对这些人的时候，心底无来由地肃然起敬。 ⑤于是时间久了，面对春树春花的热闹，我反而没有面对山林间倒卧的一株枯木时思绪万千。有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧！ ⑥我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出。而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。这些枯木与世界告别的仪式是那么微不足道，却葱茏了大地，蓬勃了生命。 ⑦那次上山挖来的松明子，我也得了一块。我并没有对它进行加工，只是摆在那里。那是松树一生精华的凝聚，在尘世中自成芳华。每日里与之相对，它在无言地诉说，我在沉默地聆听，听到了枯木告别的声音。 44．读①②段，松明子有哪些特点？请简要概括。 45．第③段中，枯木为什么“看似毫无生机，却又似生机无限”？ 46．第④段中，让人“肃然起敬”的这些人有哪些特点？请简要概括。 47．结尾处，作者“听到了枯木告别的声音”，结合⑤⑥段内容，说说“枯木”与世界的告别有哪几种方式。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 泡桐花开 丁立梅 ①我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的。那时的交通，远不似今天这么便捷，乡下也不通车，要去镇上，只有两个选择，骑自行车或步行。家里当时只一辆自行车，我若骑去学校，全家人出门就极不方便了。于是，我最终选择步行。 ②星期天的午后，我背着干粮——一周吃的咸菜、大米，沿着弯曲的土路，出发去镇上。冬天的天黑得早，我往往要走到太阳落山，才能到达小镇。那个时候，万家灯火已次第亮起，我感到既孤单又荒凉。远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去。 ③两层的教学楼，红砖红瓦，楼前长着泡桐树。冬天，树干光秃，上面落满阳光。最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的。我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢，一同努力绽放，连心也明亮起来。 ④清晨的花树下，晃动着男孩女孩的身影，学生们正在晨读。我也喜欢捧本书，沿着一排的泡桐树走过去，再走过来——紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上。我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着。 ⑤忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤。那个时候，我常跑去学校门前的小河边。河岸上，长满野花野草，无人光顾，它们照旧喜眉喜眼地生长。清冽的河水，在微风的吹拂下，笑出好看的波纹。天空中，有鸟成群飞过，快乐的啁啾声，洒落下来。我变得安静，忘了忧伤。那时不懂，生命原是各自按自己的样子活着，只觉得，自己仿佛也变成一朵花，一棵草，一只鸟，甚或是一瓢清浅。 ⑥读书改变命运——这话不用父母提醒，是早早烙在我的心里的。那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的。我羡慕家住镇上的同学，他们穿整洁的衣服，说话大声，走路张扬，永远青春勃发的模样。他们住在黛瓦粉墙木板门的房子里，青石板铺就的巷道，走上去，幽深幽深的，像古典的梦。黄昏时分，整个巷道上空，飘着好闻的饭菜香，与我的乡下是多么不同。我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话。 ⑦又一年，校园里的泡桐花开，紫色的小花，小伞似的，撑了一树又一树。市里举办中学生作文竞赛，校长在全校师生大会上许诺，谁拿到第一名，就请谁的父母来，给佩戴上大红花。我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花。 ⑧结果，我真的拿了第一名，全校沸腾。我回家，故意不动声色，只对母亲说：“妈学校让你去一趟。”母亲当时正在桑树地里除草，碧绿的桑，是春蚕的希望。母亲听到我的话，脸暗了暗，直起身来，揉着弯疼的腰问我：“你闯祸了？” ⑨我赶紧回：“没。” ⑩“那学校做什么要我去？”母亲觉得不可思议。地里的庄稼活离不开她，再说，她也从没出过远门，去镇上，可算是她去得最远的地方。但最终，母亲还是同意跟我去学校，走之前，她用布袋包了几个鸡蛋揣上，母亲还是担心我在学校出了事，她想用鸡蛋去跟老师打招呼。 ⑪母亲被校长迎上主席台，胸前给佩戴上大红花。母亲一下子手足无措起来，她本能地谦让：“这个我不要，你们戴，你们戴。”校长按住母亲的手，亲切地说：“这是你女儿的荣誉，感谢你养了个好女儿，作文竞赛得了市里第一名，为我们学校争光了。”母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比。 48．请你从内容的角度简要概括“我”将自己比作“一尾终于找到水的鱼”的表达效果。 49．请你简要概括第④段中“我”当时“说不清道不明的情绪”具体指的是什么。 50．请你阅读⑦～⑪段，简要概括“我”的性格特征。 51．请你通读全文，简要回答本文以“泡桐花开”为题主要表达了哪些情感。 阅读下面的文章，完成下面小题。 街角的海棠 肖复兴 ①街角有一株老海棠树。每天清晨散步的时候，总能看到它朝气蓬勃地朝着太阳升起的天空，抖动着一树茂密的枝叶，像一个尽管有些老态却长着一头好头发的女人，依然风韵犹存，有些招摇。 ②其实，“好头发”并不是它唯一的骄傲。春天时，一树鲜艳的花朵才是它最张扬的骄傲。去年春天，我来美国居住，第一次见到它，就被它满树怒放的花朵所吸引。仅看花朵，不会觉得它有多老，因为和其他年轻海棠树一样怒放的花朵没有什么两样，这就是树和人的区别吧。树的叶子和花朵，是遮掩或忘却自己年龄的两样法宝。 ③去年秋天，散步路过它身旁，忽然发现，它结了一树海棠果。果子红艳艳的，比我居住的这个社区里所有的海棠树结的果子个头儿都要大很多，每一颗海棠足比樱桃还要大。旭日映耀，尤其漂亮，红红的，像是燃烧着一树的火把。我想，这才是它最得意之处吧。春天有漂亮的花，秋天有丰硕的果，就像一个女人，年轻时有漂亮的身段和姿容，老了子孙满堂，还有什么别的奢望呢？ ④秋风萧瑟的时候，地上会落下鲜红的海棠，每天路过，我都会拾几颗回家，放在白盘子上，红白相衬，晶莹剔透，像白石老人的画。馋嘴的小孙子从幼儿园回来，抄起一颗就往嘴里吃，连说真甜。没吃完的海棠，渐渐萎缩，成话梅核一样，干瘪成一团皱巴巴的紫色，灯下看，像凝结好久后的血。熄灯后，一束月光透进窗来，打在上面，有些迷离，恍恍惚惚的，像颜色暗淡的圣诞卡，诉说着曾经的欢乐时光。 ⑤就在一树海棠快要落光的时候，我离开了这里回国。半年之后，今年春末，我再次来到这里。这里的一切依旧，没有什么变化。倒过时差后，重新沿着熟悉的小路散步，我发现雪一般的杜梨花、淡绿色的苹果花、胭脂红的海棠花，都已经落完，甚至鹅黄色的绒绒松花都变成土黄色了。我知道，今年来得稍晚了一些，错过了花开的最后时节、再次经过街角的时候，我没有注意那株海棠树，也不奇怪——缺少了一树鲜艳的海棠花，它立在那里，和别的树没有什么区别。 ⑥夏天的时候，一天上午，散步再次经过街角，我忽然发现一棵树的树干上钉着一张硬纸卡，上面还包着一层塑料纸，阳光一照，明晃晃的反光，老远就看见了。走近一看，硬纸卡上用印刷体的英文写着：“此树已死，30工作日内砍伐，请注意安全。”抬头一看，枯枝上已没有一片叶子。再定睛一看——竟是那株老海棠树。 ⑦生老病死，树和人一样，都是无法逃脱的命运。问过街邻，说是冬天这里的雪下得特别大，气温也极低，开春发现不少老树都死掉了。只是，此次来这里快一个月了，几乎天天散步经过街角，竟然没有注意它已死掉。而去年在这里的时候，我却看过它的花期和果熟期，不禁唏嘘。树和人，真的是一样的啊，青春和成熟的美好时期，都会引人注目。而到了老的时候，都会那样容易被遗忘。 ⑧一个月后，街角再无这株海棠。 （肖复兴，1947年生，我国著名作家。选文有删改） 52．这篇文章按照______顺序，叙述了“我”与海棠树的遇见，并且对海棠树的______、______和______进行了生动描写。 53．第②段说“‘好头发’并不是它唯一的骄傲”，让这株海棠树“骄傲”的还有什么？（用原文回答） 54．任选一句，根据要求品味语言。 （1）旭日映耀，尤其漂亮，红红的，像是燃烧着一树的火把。（从修辞角度赏析） （2）此次来这里快一个月了，几乎天天散步经过街角，竟然没有注意它已死掉。（体会加点词语包含的感情） 55．宗璞在《紫藤萝瀑布》里写道：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”结合本文和自己的经历、见闻，谈谈你对这句话的理解。 阅读下面文章，完成小题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管是牛棚还是马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程先是学唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子都被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟练动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老是不来。我跑到村主任家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰上，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村主任也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验粮，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“姑姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们煮着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她跑得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑姑有说不完的话。“你爹给你买的新袄？”姑姑问。“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑰第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑱之后的每天黎明，吴召儿就会把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们就像活在天空里。 ⑲清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄都着火冒烟了。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ⑳敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的前进路线跑去。 ㉑我喊：“红棉袄不行啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉒当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉓不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代的生活里放光的。 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 56．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（    ） A．小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，展现了她的外在美和内在美。 B．小说通过“我们”和老乡一起生活、“我”组织妇女识字班等内容，表现了抗战时期融洽的军民关系。 C．小说以“红棉袄”为线索串联起吴召儿的故事，“红棉袄”的多次出现使人物形象逐渐丰满，也给色调单一的景致增添了耀眼、亮丽的色彩。 D．“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化静为动，从山顶观景的视角呈现出月夜的梦幻美。 57．联系上下文，品味下面语句，回答文章开篇的景物描写有何作用？ 我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。 58．从下面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？ ①她跑得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 59．文章最后一段写道：“我能断定，她的生活和历史会在我们这一代的生活里放光的。”请结合小说内容和加点词的意蕴，说说你对这句话的理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 秋有栾华 ①栾树花开，由夏到秋。 ②栾树在春天像个隐士，尽管也红衣紫袍地舒展嫩叶和新芽，但在磅礴花事中，它还是经常被忽略。秋风凉的时候，绚烂的夏花式微，栾树的金华便从时光的潮汐中异军突起。秋风吹拂，栾花的香气和金色光华抵达人们的视野，那绿意婆娑的树冠便被太阳光般的金黄小花覆盖。 ③栾花是群体呈现的。当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候，栾花的千军万马便汹涌奔入你的视野。那细碎的花朵密密匝匝，盛放的、初开的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮水向你涌来。栾花且开且落，美丽地绽放过，悠然乘风奔赴下一个驿站。 ④父亲住的小区路两边栽满栾树，仲秋时节的清晨铺满烁烁黄金。我站在路这头，实在不忍踩上去。金黄的栾花即使落地也保持着姿态和颜色的如初，就像出走半生、归来仍葆有少年般赤子之心的旅人。落花如此鲜润，让清洁工人的扫帚都迟疑了。我小心翼翼地走在铺满金色栾花的路上，像踩着黄金大道徐徐前行。路两边的、天空的、脚下的，闪烁金光笼罩着我。 ⑤拾起一朵落花，掌心里的它仍旧千娇百媚，花瓣黄中透着蜡质的光泽，四瓣微微张开，很像一顶金色皇冠。栾花很小，只有指头尖儿那么大，花瓣细长弯曲甚至打卷，整朵花的视觉面积就被缩减，但是添了婉约之美。人们很少对一朵栾花有极深的印象，只记得栾花在枝头扯起的黄色旗子和铺在地上的黄金毯。在娇媚的黄中，靠近花蒂处是一点亮眼的红，如红宝石一般。 ⑥栾树是高大的树，在我们北方，高大而花艳的树并不多。秋天，以花果色彩在天空画布上作画，少不了栾树。 ⑦我以为栾树花开得铺张绚烂已是极致，但我低估了这棵树的魅力。当人们陶醉在栾花的炫目之美中，且开且落的梯队里，灯笼状的果实已经长起来。果实不像花那样微小，它可以长成花的几十倍大，先是绿中掺杂淡淡的粉色，让人无从察觉，但当它呈现微红时，天空将又一次被它照亮。秋愈深，灯笼般的果实愈多愈红。铺满落花的地面，金黄与艳红并存的天空，都是那么热烈。站在这样的栾树下，仿佛进入童话世界。 ⑧在这样的浪漫里，我常常邀父亲一起散步。脚下是金黄的落花丝绒毯，头上悠悠然不断有花落下来，停泊在父亲花白的头发上。小区宁静，栾花落地时有轻微的声响，簌簌如秋日耳语。秋阳给栾花进一步着色，那美无可比拟。我和父亲就这样在栾树下慢慢行走。这些栾树落花也不急，就像秋天巷口絮聊着的老人一样，从容而淡定。 ⑨我常常觉得栾树是个谜。翻开古老的诗歌典籍，从《诗经》到唐诗宋词元曲，栾树都少见。明明是有千年历史的树，为什么没有引起文人创作的激情？也许是它的特殊身份决定的吧。据《礼记》记载，古代栾树是大夫的坟前树，所以它也被叫做“大夫树”。药学家以“栾华”入药，多种医学典籍中有栾树的身影。栾树的功用还不止于此，在颜料稀缺的年代，栾花是黄色染料。它的叶子与白布一起煮，竟然也可以变黑白颠倒的魔术，成为天然的黑染料。 ⑩史铁生先生在《我与地坛》中写到北京的栾树：“大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。”他所描述的是晚秋，栾树的果已落地。此时栾树灯笼般的果实里是几枚小而圆的黑色种子，唐朝盛行以此串佛珠。小小的几粒种子，却有那么大一个灯笼壳护佑，这也许是栾树的智慧吧。轻盈的灯笼壳，就像一叶帆，便于种子被秋风带去更广阔的天地。 ⑪“一年能占十月春”是说栾树，我感觉不过分。早春时节遍身紫红，夏日是磅礴的绿，秋日的金黄和红艳，都不啻春光。栾树在花与果的恢弘色彩之后，叶之美也足够震撼。霜降之后，一身黄金甲的栾树叶子在有风无风的日子里，会一页页投书给世间和大地，与时令和人们告别。 ⑫等栾树叶子逐渐落光的时候，秋天就过去了。 （选自2024年11月20日《人民日报》张金凤） 60．以下关于第③段划线句朗读技巧处理不恰当的一项是（   ） A．重音可放在“秋光惬意”“天高云淡”“千军万马”“汹涌奔入”上，以突出画面感和动态感。 B．在“当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候”之后可作较长停顿，以制造悬念感。 C．语速应随情感变化调整，读到“千军万马便汹涌奔入”时应加速，展现栾花出现时的震撼感。 D．整句朗读时语调有变化，前半句语调激昂上扬，后半句语调平和轻柔，凸显栾花的壮观景象。 61．文章第②段写栾树在春天“像个隐士”，而秋天“异军突起”，这样写有什么好处？ 62．第⑧段划线句子从哪些感官角度描写栾花，有何作用？ 脚下是金黄的落花丝绒毯，头上悠悠然不断有花落下来，停泊在父亲花白的头发上。小区宁静，栾花落地时有轻微的声响，簌簌如秋日耳语。 63．作者在文中细致描写栾树及其花、果，蕴含了哪些丰富的情感？请结合文章内容简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 血染的账本 ①4辆汽车从马蹄型峡谷的半地下仓库掩体装上物资时，天渐渐黑了，暴风雪更加肆虐。 ②敌军利用空中优势对志愿军后勤补给线实行“绞杀战”，志愿军汽车部队受到重创。 ③恰逢冬至之夜，某军汽车连司务长葛根率领8位汽车兵，即将完成第八次给养运输任务。 ④在临近鸭绿江南岸的志愿军后方仓库里，支前民兵正冒着风雪紧张地为汽车分类装载物资。 ⑤封好车后，他们解开各自的粮袋，小心地把炒面倒入手心，认真舔舐，不时抓起路边的积雪送入口中。晚餐限时5分钟，每名战士舔一口炒面，吃一口雪。 ⑥葛根看大家都只捏出一把炒面，没有人再舍得把手伸向粮袋。见此，他解开腰间的旱烟口袋，掏出巴掌大小的牛皮纸本填写数据。之后，他将本子递给班长赵三喜，见其过目按下手印后，又接过放回旱烟口袋。在这长途跋涉中，葛根要求三喜一同清点装载物资，签字按下手印。 ⑦三喜想起连长指导员为他们车队送行时，葛司务长立下的军令状：“给养物资是前线官兵的救命物资，俺们会分毫不差送往前线。俺葛根管的一亩三分地，永远是小葱拌豆腐，一清二白。咱是共产党员，不能给党抹黑，不能给咱志愿军丢脸，请连领导放心！”葛根在辽沈战役时便任司务长，人称“铁算盘”。此次任务，是军后勤部领导直接点了他的将。 ⑧近一个月，他们往返前线与后方，从前线拉回志愿军伤亡人员，自后方向前线运送给养物资，已整整往返7次。 ⑨这会儿天黑了，狂风撕扯着山间草木。 ⑩“这鬼天气，能上路吗？”赵三喜声音沙哑。“在零下30摄氏度的严寒中，前方战友还饿着肚子，咱们就是上刀山下火海，也要趁夜晚躲过美国鬼子袭击，尽快把给养送往前线。” ⑪“同志们，一人与我同车，其余两人一组轮流开车，注意隐蔽，不要开车灯。我开路，大家跟上！”听了葛根的话，赵三喜高声命令道。 ⑫赵三喜右臂挂了彩，葛根示意他坐到副驾驶。 ⑬“司务长，我左手也能开。” ⑭葛根叹了口气，坐到副驾驶座上，打开蒙着红布的手电筒，一束微弱的红光照到外面，像萤火虫点缀着山峦。 ⑮汽车行进，道路坑洼。不知过了多久，葛根拿手电的手开始颤抖，三喜紧握方向盘，牙齿把嘴唇咬出血印。后排战士看他们体力不支，递上自己的粮袋，“司务长、班长，你们吃点炒面吧！” ⑯“不行，按规定，咱们各自粮袋里的炒面还要坚持两天。” ⑰葛根清楚，他们运送的是炒面、压缩饼干、罐头制品及棉衣棉裤。只要他默许，从车里随意打开一包，他们便可“衣食无忧”。可他绝对不能这么干，他的账本可记得清清楚楚，他管辖的一亩三分地，要一清二白。 ⑱正想着，空中突然传来飞机的轰鸣声，车队迅速就地隐蔽。敌军轰炸机扔下炸弹，炸裂声响彻云霄。汽车被炸翻之际，三喜猛地一推，将葛根推出了车外…… ⑲被推出汽车的葛根，保住了性命，可因左腿受伤，又在雪中冻了太久，医生不得不将其左腿切除。经过3个多月治疗，葛根已能下地拄着拐行走。他向院领导提交申请：坚决返回前线，找部队去！ ⑳跟随安东支前担架队的队伍，葛根拄着拐杖，再跨鸭绿江奔赴前线。历经半个月，他终于找到自己所在的汽车连。 ㉑晚霞映红天际，葛根与连长指导员一一拥抱。 ㉒他从腰间解下旱烟口袋，从染着血迹的旱烟口袋里，小心取出那小小的牛皮纸账本。 ㉓“报告连长指导员，这是我带领汽车突击队完成任务的账目。” ㉔指导员接过那账本，热泪盈眶。“葛根，你是一位好司务长，是志愿军的好同志。”连长仔细翻看那粘染着血迹的账本，同样双目含泪。 ㉕…… ㉖2025年清明，丹东飘着小雨。锦江山某公墓陵园内，驻军某干休所及抗美援朝烈士亲属代表500余人，为96岁的离休老干部葛根举行骨灰安葬仪式。 ㉗根据葛老生前要求，其百年后要安葬在鸭绿江边，只为隔江看着赵三喜和捐躯在他乡的志愿军战友。 ㉘葛老墓穴的骨灰盒旁，那血迹斑斑的旱烟口袋随葬其间。 （选自2025年5月6日《解放军报》王同富） 64．文章讲述了葛根的哪些主要事迹？请根据提示补全表格。 阶段 主要事迹 出征前 ①率队执行运输任务，清点物资并签军令状。 敌军轰炸时 ②___________ 伤愈后 ③___________ 去世后 ④安葬在鸭绿江边，隔江看着战友。 65．读完全文，葛根给你留下了怎样的印象？ 66．请说说文章为什么取题为《血染的账本》。 阅读下面的文章，完成下面小题。 乡间咖啡屋 子安 ①初春的南方正值雨季，雨淅淅沥沥地下着。我总爱坐在老樟树下的咖啡屋里，看檐角的雨水连成线，落在青石板上，溅起凉凉的水花。这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。A竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，像是旧时光留下的小记号。 ②老板阿茉常说：“得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子。”她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙。铜壶里煮着咖啡，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽。木窗外，茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布。B时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿。 ③靠窗的藤椅是村支书老周的“专属座位”。老周当了多年的村支书，为村里做了不少实事。他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是“乡村特调”。村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识。有一回，他指着正在翻新的祠堂对我说：“老物件得留住它的灵魂，新日子才能过得踏实。” ④午后，咖啡屋常会来一位戴眼镜的老先生。他每次都带本书，边看边品咖啡。有时候，他会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫“中西合璧”。玻璃罐里腌着的青梅，随着他的话轻轻晃动，五彩的光影映在墙上。 ⑤暮色时分，放学的孩子们会趴在柜台前，数着玻璃罐里的曲奇。阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味。害羞的小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业。有一天，我看见小满对着作文题《我的家乡》发愁，就指着墙上挂的装饰用的咖啡豆麻袋说：“你看这些褶皱，多像后山的梯田。”他的眼睛一下子亮了起来。后来，他那篇作文得了全镇第一。小满是个懂事的孩子，学习很努力。那篇作文获奖后，他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好。 ⑥节假日，经常能碰到从城里回来的年轻人。他们用手机拍着爬满忍冬的砖墙，一尝到竹筒蒸的点心就愣住了。阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：“这味道像极了外婆做的酒酿圆子。” ⑦冬天，炭火盆特别暖和。阿茉在火炉里烤着板栗，噼里啪啦的声音应和着第一场雪落在瓦顶上的“声音”。回家的游子们会聚集在这里，用冻红的手捧着热乎乎的杯子。他们谈论着大城市里的时髦话题，手机屏幕上映着墙角的犁铧，好像两个不同的时代在这里相遇了。 ⑧前两天，我看见阿茉在院子里种野山樱。她说等花开了，要试试做樱花冷萃，让城里人也尝尝“落英缤纷”的味道。此刻阳光正斜穿过老屋的窗子，在粗陶杯沿，镀上了一层金边。 67．有人说：乡间咖啡屋体现的是传统和创新的交融，请从文中找出两处来印证这个观点。（可以用原文也可以用自己的语言概括） 68．请在划线句子中任选一句自选角度进行赏析。 69．你愿意和阿茉这样的老板交朋友吗？请结合文章谈谈她身上最吸引你的特点是什么？ 70．文章详写了乡村孩子小满，这个安排有什么用意？ 1．以前很怕虫，现在却不怕虫子（或面对虫子神态自若等）。 2．女友小时候被虫子蜇后，妈妈每次看到她身边有虫子就吓唬她。 3．①自己害怕虫子，又不得不在女儿面前假装观赏虫子，十分难受。（核心语意正确即可） ②内心对虫子十分恐惧。 4．①对女儿的爱。（答怕伤害女儿或怕吓坏女儿等爱的具体表现亦可） ②希望教育女儿成为一个没有病态恐惧（或正常面对自然物）的人。 【导语】这篇散文以“怕虫”为线索，通过细腻的心理描写展现了母爱的力量。作者采用对比手法，先刻画女友童年因母亲过度保护形成的恐惧，再通过成年后为保护女儿而克服恐惧的转变，揭示了爱的双重性——既可能成为束缚，也能成为解药。文中“捏虫”场景的细节描写尤为动人，将母亲内心的挣扎外化为汗水浸衣的具象，最终点明“爱”才是治愈恐惧的良药，升华了主题。 1．本题考查理解词语的含义。 “重塑金身”原为佛教用语，指为佛像重新镀金或塑造法身，象征庄严神圣的再造过程。 根据第①段“我有一位好友，从小怕虫子。不论什么虫子都怕……翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了”可知，好友过去对虫子的恐惧程度极深，看到虫子会直接吓得瘫倒，这是她“重塑金身”前的状态。根据第②段“我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远……”和第③段“回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说，一条小虫，何必如此慌张”可知，现在好友面对吓人的青虫时，没有丝毫恐惧，反而十分平静。所以“重塑金身”在这里具体指好友以前很怕虫，现在却不怕虫子了，面对虫子时能够神态自若。 2．本题考查分析概括文章内容。 根据第⑤段“我小的时候，有一次叫虫蜇了。从此以后我妈只要看到我的身旁有虫子，就大喊‘虫子又来蜇你了，快跑’。一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，真魂出窍”可知，“小时候被虫蜇”是女友怕虫的初始诱因，而妈妈后续每次看到虫子都对她进行吓唬，这种反复的提醒和警示，让她在潜意识里将虫子与“会蜇人”的恐惧联系在一起，最终形成条件反射，一看到虫子就极度害怕。 据此作答即可。 3．本题考查理解语句含义及分析人物心理。 第①句：根据第⑧段“我定睛一看，魂飞天外——一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分”可知，女友本身对虫子的恐惧深入骨髓。再根据第⑨段“但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子……但我立即想到，万万叫不得……如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿一定从此种下了虫可怕的印象”和第⑩段“我颤颤巍巍地伸出手，长大以后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢……女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她”可知，为了不把恐惧传递给女儿，女友只能硬着头皮假装观赏虫子。这种明明内心极度害怕虫子，却要在女儿面前强装镇定、假装观赏虫子的状态，让她每一秒都备受煎熬，感觉时间过得无比漫长。 第②句：结合前文第⑧段“我定睛一看，魂飞天外”和第⑩段“……我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她”可知，女友从小就极度怕虫，但此时她不仅要直面“狰狞万分”的虫子，还要亲手捏着虫子、假装不害怕。在这种极度恐惧的情况下，她的身体产生了明显的生理反应，衣服被粘粘的汗浸湿，这一细节直观地反映出她内心对虫子充满了极度的恐惧，即便努力克制，身体还是不受控制地做出了反应。 据此作答即可。 4．本题考查分析概括文章内容。 根据第⑨段“我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。第二个反应是想撕肝裂胆地叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子”可知，女友看到女儿手中的虫子时，本能地想像过去一样昏倒或尖叫，但想到会摔坏孩子、吓坏孩子，便强行克制住了恐惧。正是这份对女儿的爱，让她有了直面虫子的勇气。 再根据第⑨段“如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿一定从此种下了虫可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成了这个样子，那这东西一定是极其可怕的”和第⑩段“女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她”可知，女友深知自己的行为会影响女儿对虫子的认知。她不希望女儿像自己一样对虫子产生病态恐惧，希望女儿能正常面对虫子这类自然物，所以才硬着头皮假装不怕虫子，这也是她改变恐惧心理的重要原因。 据此作答即可。 5．B 6．（1）每年暑假“我”都会去寻找、品尝郁李果；（2）它像一位“老朋友”，陪伴了“我”的童年时光，带来了快乐和充实的感受；（3）郁李果可充饥，让“我”在远山玩耍时一整天不觉得饿。 7．（1）运用比喻，将成片郁李花比作“丹霞”，生动展现其繁盛绚丽的景象；（2）运用拟人，“精神抖擞”“蓬勃向上”“竞相怒放”等拟人化描写突出郁李花的生命力旺盛、蓬勃。 8．示例一：推荐至 “乡土记忆” 栏目。理由：文章以郁李为线索，串联童年摘果、故乡风物等回忆，如“假期结束前，我必定要一处不落地再去一遍”，满是思乡情，契合栏目对乡土情怀的定位。 示例二：推荐至“植物之美”栏目。理由：郁李花繁叶茂、果实娇艳，且耐旱、坚韧，能挤开石缝生长，被割后仍生机勃勃，这种外在美与内在美的结合，生动诠释了“植物之美”栏目对植物精神内涵的挖掘。 【导语】这篇文章以郁李为线索，通过细腻的描写和深情的回忆，展现了作者对故乡的眷恋。文章从果实、花朵到叶子的生长过程，层层递进，既描绘了郁李的自然之美，又融入了童年记忆与情感寄托。语言质朴而富有诗意，体现了对乡土生活的深切怀念和对自然生命力的赞美。 5．本题考查赏析句子。 “它最初是绿色的，慢慢变成白色，又从一处浅红到全都发红”这是描写郁李果成熟的颜色变化。它一开始是“绿色”，然后变成“白色”接着由“浅红”变成“全都发红”，“慢慢”体现其变化的过程很缓慢。朗读时其节奏稍慢，语调平稳，体现成熟过程的缓慢； 故选B。 6．本题考查概括文章内容。 根据第⑤段“它成熟期恰好在暑假，上学时每年一放假，我第一件事就是走遍熟悉的山林高坡和田间地头寻找郁李，摘下那些深红的果，日啖数百颗，剩下的让它们继续成熟，不时再去享用美味，也像看望‘老朋友’。假期结束前，我必定要一处不落地再去一遍，吃过最后成熟、又大又甜的郁李果。有时到远山玩，有了郁李再杂以其他野果充饥，一整天也不觉得饿”可知，“我”每年暑假都会到山上寻找郁李果，品尝美味的果实，它就像一位“老朋友”，陪伴了“我”美好的童年时光，带来了快乐和精神寄托。 根据第⑧段“郁李与杂草相伴，秋天很容易被一起割掉，喂了牲口或当了烧草，每每遇到这事，我都会暗暗抱怨粗心甚至狠心的乡亲，不过，第二年总会生长出一片繁茂的小苗，愈加生机勃勃，到秋天就长成更多棵茁壮的郁李，我又释然了”可知，郁李经常会当做杂草被人割掉，但是它来年会长成更茁壮的果实，它顽强的精神给予“我”精神力量，让“我”的成长富有力量。 7．本题考查赏析句子。 根据第⑥段“繁密的花朵立在长长的花梗上，缀满枝条的中上部，精神抖擞，蓬勃向上。大多是一丛丛竞相怒放，开满山坡，远远望去像大片丹霞”可知，这是描写郁李花盛放的美好情态。“精神抖擞，蓬勃向上”“竞相怒放”运用拟人手法，把花朵当做人来写，表现花朵盛放时很灿烂，具有蓬勃的生命力，积极向上的精神状态，突出其昂扬姿态。“远远望去像大片丹霞”运用比喻手法，把花朵的颜色比作丹霞，形容花丛很多，规模大，生动展现花海的绚烂壮美。 8．本题考查理解文章主题。 乡土记忆：根据第①段“故乡有一种野生灌木，高不过三四尺，每年四月开五瓣的小花，其果实球形，在七八月成熟，因像小的李子，方言中称作‘车李’”，第②段“扎根山野千百年，普通且平凡”，第③段“小时候住在山村，郁李果明显与众不同，摘下熟透的果子放进嘴里，酸中带甜，汁水充满唇齿，沁人心脾。它又非常丰产，果实累累，总把细柔的枝条压弯”，第⑤段“它成熟期恰好在暑假，上学时每年一放假，我第一件事就是走遍熟悉的山林高坡和田间地头寻找郁李，摘下那些深红的果，日啖数百颗，剩下的让它们继续成熟，不时再去享用美味，也像看望‘老朋友’。假期结束前，我必定要一处不落地再去一遍，吃过最后成熟、又大又甜的郁李果。有时到远山玩，有了郁李再杂以其他野果充饥，一整天也不觉得饿”，第⑨段“现在离故乡远了，郁李却不断萦绕在心头，常常梦见”可知，郁李是“我”小时候为数不多的美食，它生长在故乡的山野间，每逢暑假就成熟，“我”就在满山遍野间寻找它的踪迹，它给予“我”美好的童年回忆，当“我”离开家乡后，郁李常常出现在“我”梦中，寄托了“我”的思乡之情。由此可见，郁李体现“我”的乡土记忆。 植物之美：根据第③段“小时候住在山村，郁李果明显与众不同，摘下熟透的果子放进嘴里，酸中带甜，汁水充满唇齿，沁人心脾。它又非常丰产，果实累累，总把细柔的枝条压弯”，第④段“小小的果子藏在叶下；麦黄杏熟了，它长大了些；直到桃、李等水果大量上市的盛夏，它才开始成熟，个头比李子小多了，成熟期却要更晚。它最初是绿色的，慢慢变成白色，又从一处浅红到全都发红。真正熟透的果实是鲜红色的，大小似樱桃，在绿油油的叶子衬托下，显得娇艳可爱”，第⑥段“每年4月天气乍暖还寒，遍地灰黄，它叶子还没长出来，花就抢先开放了。花形似梅花，要小些；花瓣颜色像苹果花，白里透红，花蕊是红的，所以整个花看起来更红些。繁密的花朵立在长长的花梗上，缀满枝条的中上部，精神抖擞，蓬勃向上。大多是一丛丛竞相怒放，开满山坡，远远望去像大片丹霞”，第⑦段“它叶茂根深，极其耐旱，烈日炎炎下从不蔫头耷脑，能像松树一样挤开石缝生长”，第⑧段“郁李与杂草相伴，秋天很容易被一起割掉，喂了牲口或当了烧草，每每遇到这事，我都会暗暗抱怨粗心甚至狠心的乡亲，不过，第二年总会生长出一片繁茂的小苗，愈加生机勃勃，到秋天就长成更多棵茁壮的郁李，我又释然了”可知，郁李果实甜蜜，让人回味无穷，它的产量很多，文章还介绍它的生长情况，例如花朵很美丽，果实成熟时的颜色变化以及其生长在恶劣的环境下，从不抱怨，即使被人们当杂草割掉后，依旧顽强生长。文章由郁李的外在形态到其精神状态，生动诠释了“植物之美”，符合“植物之美”栏目对植物精神内涵的挖掘。结合以上分析，选择其中一个栏目来组织答案即可。 示例： 推荐至 “乡土记忆” 栏目。理由：文章以故乡的郁李为线索，回忆了作者童年时采摘郁李果、欣赏郁李花的经历，表达了对故乡的深切怀念；文中描写了郁李的生长环境、成熟过程以及与之相关的童年趣事，展现了浓厚的乡土情怀和童年记忆；通过郁李这一植物，文章不仅赞美了自然之美，更寄托了作者对故乡、对童年生活的深厚情感，符合“乡土记忆”栏目的主题。 9．①字面义：核潜艇在水下深潜的科研任务（核潜艇深深潜入海底）；②深层义：黄旭华总设计师隐姓埋名的精神深潜（黄旭华隐姓埋名、默默奉献的人生选择）。 10． 克难攻坚研制出我国第一艘鱼雷攻击核潜艇 无惧危险亲自参加核潜艇深潜试验 11．①海域深度适宜，有足够的深度空间供核潜艇深潜试验。②海域面积广阔，为试验提供了足够的航行空间。③地理位置重要，具有重要的军事和战略意义。 12．对比既突出了试验的危险性，又彰显了中国科学家迎难而上、创造奇迹的勇气与实力。（对比可直观地感受到深海探索的高风险性，凸显黄旭华团队成功的不易；又强调了中国科研团队攻克了世界技术难题，已经成熟掌握了世界核心技术。） 【导语】这篇追思黄旭华院士的文章，以“深潜”为双关意象，巧妙串联起核潜艇研制与隐姓埋名的双重人生。通过三个小标题结构，层层递进展现其“隐忍-攻坚-冒险”的科研人生轨迹。文章善用细节描写（算盘称重、深潜惊险）与对比手法（中美试验结果），在平实叙述中凸显科学家群体的家国情怀。结尾以自创诗句收束，使严谨的科研叙事陡然生辉，完成对“无名英雄”的精神礼赞。 9．本题考查标题含义。 根据第⑨段中的“我国核潜艇极限深度深潜试验和水下全功率最高航速试验在南海开展”可知，“深潜”的字面义是指核潜艇在水下执行深深潜入海底的科研任务，这是黄旭华团队开展的尖端技术试验。 根据第③段中的“这是绝密工作……隐姓埋名，当一辈子无名英雄”、第④段中的“我就像核潜艇一样，潜在水底下”、第⑤段中的“整整30年，黄旭华和父母的联系只剩下一个海军信箱，甚至在父亲去世时也没能送上最后一程”可知，“深潜”的深层义是指黄旭华作为总设计师，选择隐姓埋名、默默奉献的人生“深潜”，他将自己的功勋“深潜”在人生大海中，为国家核潜艇事业保守秘密30年，体现出他无私奉献的崇高精神。 10．本题考查概括文章内容。 根据第⑥段中的“我国核潜艇研制工作步履维艰……我们初期只能依靠算盘进行数据计算”、第⑦段中的“采取用秤称重的方法……使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合”、第⑧段中的“我国第一艘鱼雷攻击核潜艇下水……中国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家”可知，黄旭华团队在研制条件极其简陋的情况下，用算盘计算、秤称重等“土”办法攻克技术难关，最终成功研制出我国第一艘鱼雷攻击核潜艇，体现出他赤胆忠心的家国情怀，此处可概括为“克难攻坚研制出我国第一艘鱼雷攻击核潜艇”。 根据第⑫段中的“62岁的黄旭华语气坚定地说了一句话：‘我跟你们一道下去！’”、第⑮段中的“深潜试验成功了”、第⑯段中的“写了4句打油诗：‘花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中。’”可知，黄旭华在62岁高龄时，不顾深潜试验的巨大危险，亲自参与并成功完成核潜艇极限深度深潜试验，展现出他为科研事业无惧危险的勇气，此处可概括为“无惧危险亲自参加核潜艇深潜试验”。 11．本题考查文章内容理解。 根据【地理知识小链接】中的“南海海域很深，平均水深达1212米，最深处达5559米”可知，南海有足够的深度空间，能为核潜艇极限深度深潜试验提供适宜的海域条件，满足试验对深度的要求； 根据“其面积广阔，约为350万平方千米”可知，广阔的海域面积为核潜艇水下全功率最高航速试验提供了充足的航行空间，便于开展试验； 根据“南海地处太平洋与印度洋之间，是东亚与东南亚、大洋洲和南亚、非洲、欧洲等地海上交通的必经之路”可知，南海地理位置重要，具有重要的军事和战略意义，在该海域开展试验，对于提升我国核潜艇的实战能力和战略威慑力具有重要价值。 12．本题考查表现手法。 根据第⑪段中的“1963年，美国王牌核潜艇‘长尾鲨号’在深潜试验还不到200米时就沉入海底，艇上100多名参试人员无一生还”，以及第⑮段中的“深潜试验成功了，全艇沸腾了”可知，通过将美国“长尾鲨号”深潜试验的惨烈失败与黄旭华团队核潜艇极限深潜试验的成功进行对比，一方面直观地突出了核潜艇深潜试验的极高危险性，让读者感受到深海探索的生死考验；另一方面，更彰显了中国科学家黄旭华团队迎难而上的勇气，以及他们攻克尖端技术、创造试验奇迹的科研实力，凸显出中国科研团队已成熟掌握核潜艇深潜的核心技术，成功完成了这项世界范围内极具挑战性的科研任务。 13．拾荒“二人转” 14．指阚伯与阚妈征得业主委员会和物业公司同意，自己买塑料桶，在小区十栋楼每栋楼前放一个，专门装可回收垃圾，桶上还刷了联系电话，提供上门服务。 15．将阚伯与阚妈与社区干部相类比，突出他们对社区环境事务的热心与负责，就像社区干部一样关心社区的大小事情，从侧面烘托出他们高度的社会责任感和奉献精神，使人物形象更加丰满立体。 16．阚伯阚妈满脸骄傲，是因为他们身为平凡人，却做出了不平凡的事，得到了社会的认可，小学生被他们的精神感动了，所以一路同行，形成了积极的社会效应。 17．示例一：垃圾也有“朋友圈”，“投”其所好最关键。示例二：垃圾分类我给力，美丽小区我受益。 【导语】这篇文章通过对阚伯与阚妈这对拾荒夫妇在社区中的善行和坚持不懈的环保努力进行描绘，展现了普通人的责任感和社会价值。作者通过几组叙述描绘了这对夫妇的生活状态，将他们从拾荒者到小区志愿者再到环境守护者的转变过程展现得生动而自然。细节丰富，如他们帮助垃圾分类、撰写垃圾举报信等情节，传递出环保的重要性及其对社会的积极影响。同时，标题“拾荒‘二人转’”既生动形象地概括了他们的双人行动，也暗示了生活的戏剧性和奋斗的意义。 13．本题考查补充标题。 根据第①段“阳光小区是出了名的卫生小区，但令大伙都啧啧称赞的不是物业服务优，亦非业主素质高，倒是一对收旧人夫妇阚伯与阚妈”可知，小说的主人公是一对夫妇，他们是收废品的拾荒人。夫妇二人积极地工作，快乐地工作，他们收旧物时帮助业主把环境清扫干净，主动买塑料桶进行垃圾分类，工作干得不亦乐乎，发现破坏环境的事情立即上报，当校外辅导员教孩子们垃圾分类等，展示了他们积极、乐观、勤恳、负责的精神。 结合第⑥段“现场其乐融融，阚伯和阚妈就像在演科学试验‘二人转’”可知，“二人转”原是一种传统艺术形式，可在标题空缺处填入“二人转”，与“拾荒”结合，形成了一种新颖独特的表达，还能概括文章内容，激发阅读兴趣。 14．本题考查内容理解概括。 结合第③段“他与阚妈一商量，又去征得业主委员会和物业公司同意，自己买了一批塑料桶，在小区十栋楼每栋楼前放一个，专门装可回收垃圾。桶上还刷了联系电话，可提供上门服务，随叫随到”可知，这是对阚伯与阚妈具体行为的描述。 由此可知，“这一番操作”就是指代前文所述的征得相关方同意、购买塑料桶、放置在每栋楼前，装可回收垃圾以及在桶上刷联系电话提供上门服务这些具体行动。 15．本题考查表现手法及作用。 结合第④段“他们就好像社区干部一样，对这一片的环境十分熟悉，哪儿水管溢漏，哪儿下水道变味，事无巨细，样样关心”可知，文中将阚伯阚妈与社区干部作类比，并具体列举了他们关心社区环境事务的表现，如留意水管溢漏、下水道变味等细节。 由此可知，社区干部的职责特点是主动关注并处理社区公共事务，这种类比通过身份符号的嫁接，将阚伯阚妈对社区环境“事无巨细，样样关心”的抽象特质，转化为大众对“社区干部”这一身份的共识性认知，既突出了他们对社区事务的热心与负责，也从侧面烘托出两人超越普通拾荒者的社会责任感和奉献精神，使人物形象从单纯的“收旧人”升华为兼具公共意识的社区守护者，更加丰满立体。 16．本题考查句子理解赏析。 结合第⑥段“他和阚妈高高兴兴地准备了三天，拉了十大三轮车的生活旧物到现场……教学生们自觉从身边做起”和第⑦段“阚伯夫妻俩一商量，把钱捐给郊区小学做奖学金了”可知，阚伯阚妈通过开展垃圾分类科普活动、捐赠奖金等行动，实实在在地影响了小学生的环保意识。 由此可知，结尾处小学生“跑去与他们同行拾荒”是对前文他们环保行动的回应——孩子们用实际行动学习效仿他们的精神，而“满脸骄傲”既是阚伯阚妈对自身付出获得认可的欣慰，也包含着对环保理念得以传承的自豪。这一场景以具象的画面展现了两人从“拾荒者”到“环保榜样”的身份转变，通过小学生的追随形成“教育—实践”的闭环，凸显了他们的行动产生的积极社会效应，让人物形象的社会价值得到升华，同时以温暖的结尾传递出环保精神代代相传的希望。 17．本题考查拟写宣传标语。 要求帮助上文中的阳光小区拟一则关于垃圾分类的宣传标语，要紧扣“垃圾分类”，简洁易记：20字以内，合理即可。 示例一：分类一小步，文明一大步！ 示例二：随手分垃圾，阳光更美丽！ 18．D 19．运用了比喻的修辞手法，将“山下队伍”比作“灰色长龙”，将“千里冰雪的夹金山”比作“一望无边的琼玉世界”。“灰色长龙”形象写出队伍蜿蜒绵长、有序前进的形态，“琼玉世界”描绘出雪山洁白广阔的景象，既展现自然壮美，又反衬红军行军的英勇，表达对红军战士的赞美。 20．选B。红军战士没有御寒设备，却能以坚强勇敢、英勇无畏的精神，克服困难，征服了山势险峻的夹金山，心中充满自豪和骄傲。（意近即可） 【导语】这篇节选以夹金山为背景，通过细腻的环境描写和生动的细节刻画，展现了红军长征途中的艰难险阻。作者运用比喻（如“银子砌成”“灰色长龙”）和对比手法（“琼玉世界”与“单薄军衣”），既突出雪山的壮美，又反衬红军战士的坚韧。文中“革命烈火”“英雄气概”等词句，彰显了革命乐观主义精神。全文以时间为序，通过登山前准备、攀登过程和登顶后的场景，完整呈现了红军征服自然、战胜困难的英雄形象。 18．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据第⑤段“先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进”和第⑥段“每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗”的内容可知，选文运用了动作描写；根据第④段“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”和“征服夹金山，创造行军奇迹”的内容可知，选文运用了语言描写；但并未涉及“外貌描写”，选项表述不正确； 故选D。 19．本题考查语句赏析。 句子将“山下的红军队伍”比作“一条灰色长龙”，将“千里冰雪的夹金山”比作“一望无边的琼玉世界”，运用了比喻的修辞手法。 “灰色长龙”既贴合红军军装的颜色，又生动展现了队伍蜿蜒绵长、有序前进的形态，体现出红军队伍的庞大与纪律性，凸显出集体的力量；“琼玉世界”形象描绘出雪山洁白、纯净、广阔的景象，既展现了自然环境的壮美，也从侧面反衬出红军在如此恶劣环境中行军的不易与英勇；运用比喻，既写出了红军队伍的气势，也突出了翻越夹金山的艰难，表达了对红军战士的赞美之情。 20．本题考查对文章主旨情感的理解。 根据第⑧段“经过四五个小时的紧张搏斗，全团人马都安全翻过山顶，无一掉队”的内容可知，这一段主要写红军翻越雪山的重大胜利；同时“下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷”的描写，体现出战士们战胜雪山后的轻松与喜悦；最后“好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概”一句，直接点明红军作为“征服者”的自豪与豪迈。因此，朗诵时应选用“骄傲自豪”的基调，才能准确传达出红军战胜艰险后的喜悦、对自身力量的自信，以及作为“雪山征服者”的豪迈情感； 故选B。 21．通过同事、领导、妻子对星期一的充实利用，与小费对星期一的“空白”形成鲜明对比，突出小费虚度光阴、浑噩度日的生活状态，从而引发读者对时间价值的思考，也为后文“星期一”具象化出现的情节做铺垫。 22．小费意识到自己长期忽视星期一，现在想挽回却难以“粘上”，表现他对浪费时间的懊悔和急于弥补的焦虑：“洗净”“晾干”的细致动作也反映他内心对时间的珍惜。 23．任选其一，言之有理均可。示例一：来自掌管星期一的神官：前文提到“掌管星期一的神官会收走被抛弃的时间”，此声音阻止星期一透露更多信息，符合神官的职责。“严厉的声音”带有超自然的权威感，与“神官”的身份相符。星期一因畏惧而“捂住嘴”，说明声音来自更高层级的时间管理者。示例二：来自放空了自己的小费：小费听了星期一的哭诉，思想正在转变，开始担心失去星期一，之前享受放空状态的自己即将消失，但是他内心依然想继续享受远离烦恼的状态，就又出来阻止星期一继续说下去，这是人物转变时候内心的矛盾、挣扎的体现。 24．“星期一”经历了从被抛弃的狼狈到被重新珍视、最终重获新生的经历。启示：我们要珍惜时间：时间若被荒废，便会悄然流逝；唯有重视它，才能让生活充实。也告诉我们要迷途知返，及时醒悟：意识到错误后积极改正，仍能重新把握时间，避免更大的损失。 【导语】这篇小说通过魔幻现实主义手法，讲述了一个关于时间价值与生命意义的寓言。主人公小费因长期虚度周一而失去对周一的记忆，在寻找过程中领悟到时间的珍贵。作者巧妙运用对比手法（同事们的充实周一与小费的空白周一），并赋予“星期一”人格化形象，通过“污水”到“清澈”的意象转变，揭示了珍惜时间、认真生活的主题。作品以超现实的叙事方式探讨了现代人普遍存在的时间焦虑与生命意义缺失问题。 21．本题考查文章内容理解。 根据第⑤段“小王开心地说：‘到年底了，自己做了一下新的年度计划，决定不荒废时间，在新的一年好好提升一下自己。’”第⑥段“背后的老李听见了，说：‘小王不错呀。我呢，昨天带孩子去了博物馆，好好研究了一下三国的历史和民俗文化，孩子也有很大的收获，写了一篇精彩的参观作文。’”第⑦段“下班的时候，小费路过领导办公室，领导还在打电话，像是在讨论年底的总结大会在哪里举办，还说了昨天，也就是星期一定的方案”，第⑩段“莎莎愣了一下，说：‘昨天孩子发烧不止，我带她去医院了。’”第②—④段“那么昨天就是星期一了。可是，小费完全没有记忆”“星期一做了什么呢？绞尽脑汁，想到脑子生疼，还是想不出来。那个星期一似乎是被凭空挖去了”“静下心来之后，小费突然觉得他好像已经很久没有在星期一做过任何事了”可知，同事小王“做年度计划，决定提升自己”，老李“带孩子参观博物馆”，领导“讨论年底总结方案”，妻子“照顾生病的孩子”——这些行为均体现对时间的积极利用，展现了充实、有意义的生活状态。而小费对星期一的记忆却“完全空白”，甚至需要追问他人“我在哪里”，凸显其浑浑噩噩、虚度光阴的生存状态。这种对比引发了读者对时间价值的思考：我的“星期一”是怎样度过的？是像小王、老李那样充实，还是像小费一样在发呆和放空中任由时间溜走，事后却连记忆都无法留下？ 根据第⑬段“不一会，完全放空了自己的小费，忽然听到窗外有哭泣的声音。他凑到窗户前定睛一看，那是一团说不清形状的东西。但凭着感觉小费认出它来了，它是星期一”第⑮段“小费打开窗户把它拿了回来，洗净，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。他开始后悔”可知，此处的对比既解释了小费现状的成因，又为后文“星期一”具象化并与之对话的超现实情节提供了必要的铺垫，使文章从写实自然过渡到寓言，从而更深刻地表达主旨。 22．本题考查人物心理分析。 语句“小费打开窗户把它拿了回来，洗净，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去”中小费“打开窗户”“拿回来”“洗净”“晾干”等一系列动作，体现了他对“星期一”的珍视与补救心理。根据第⑭—⑯段“星期一满身污水”“他原以为，每天都没什么区别，岁数这么大了，努力不努力都是这样了。可是没想到整个星期一的时间会被这么清晰地切割走”“想到这里，小费开始哭泣”可知，当他发现象征被忽视的时间的“星期一”满身污水、几近消失时，内心产生了强烈的愧疚与懊悔，试图通过清洁和修复来弥补过去的疏忽。“粘不上去”暗示时间一旦被荒废便无法强行挽回。小费试图将“星期一”重新融入生活，却徒劳无功，这折射出他对时间流逝的无力感，以及对自己长期消极度日的深刻反思。 23．本题考查文章内容理解。本题要求分析“严厉的声音”最有可能来自“掌管星期一的神官”还是“放空了自己的小费”，并给出理由。这需要对文章内容进行深入理解，特别是对“严厉的声音”出现的上下文语境进行分析，同时结合人物的性格特点和行为逻辑进行推断。 根据第⑱段“我在外面已经流浪了一个月了，再晚一点，就会被掌管星期一的神官收走了”可知，神官具有干预时间的能力和权威。严厉的斥责“看你多嘴！”符合神官维护时间秩序的角色设定，阻止星期一泄露更多惩罚规则，故可赞成声音来自“掌管星期一的神官”。 根据第⑮段“小费打开窗户把它拿了回来，洗净，晾干。想把它粘在自己身上，可怎么也粘不上去。他开始后悔”第⑳㉑段“小费好像就要醒了”“小费的脑袋很沉很沉，身体仿佛坠入了深渊”可知，小费长期忽视星期一，内心充满懊悔与自我谴责。“严厉的声音”可以是他潜意识中对自我的批判，反映其害怕时间继续流失的焦虑，并且此时小费处于半梦半醒状态，声音更可能是其心理冲突的外化。星期一的“捂住嘴”动作也可理解为小费内心对逃避现实的自我压制，据此可同意声音来自“放空了自己的小费”。 示例一：我认为“严厉的声音”最有可能来自“掌管星期一的神官”。从上下文看，星期一在诉说被抛弃的遭遇和后果时，突然被打断，且星期一表现出害怕并捂住嘴不敢出声，这表明声音来自一个权威且令其恐惧的存在。而小费此时处于半梦半醒状态，且对星期一的消失并无深刻认识，不太可能发出如此严厉的声音。因此，更可能是神官在警告星期一不要泄露太多天机。 示例二：我认为“严厉的声音”最有可能来自“放空了自己的小费”。从文本内容看，小费在发呆放空时与“星期一”对话，此时的他处于一种半梦半醒、意识游离的状态，这个“严厉的声音”很可能是他内心深处对自我放纵、不珍惜时间的一种警醒和自责，是小费潜意识里对自己的严厉斥责。 24．本题考查文章主题理解。 根据第⑰—⑲段“这时候，星期一说话了，因为它被抛弃了太久，声音也显得很虚弱”“我在外面已经流浪了一个月了，再晚一点，就会被掌管星期一的神官收走了”，第㉒段“他赶紧起床，星期一回来了，这回要紧紧抓住它，再不能让它消失。小费走出门，开始大口呼吸……”可知，在文章中，星期一最初因为被小费无数次忽略而满身污水，象征着被浪费和忽视的时间。然而，在小费意识到星期一的重要性并努力挽回后，星期一得以洗净、晾干，虽然一开始无法粘回小费身上，但最终在小费醒来后重新回到了他的生活中，并且变得从未如此甜美和清澈，这象征着被珍惜和重视的时间的美好和珍贵。这个故事启示我们：要敬重时间，珍惜每一天，不要让时间从我们的指缝间溜走。时间是非常宝贵的资源，一旦失去就无法挽回。同时，小费在故事中经历了从忽视时间到重视时间的转变，这一转变告诉我们，即使我们曾经犯过错误或浪费过时间，但只要我们能够及时醒悟并采取行动，就仍然有机会重新把握时间，避免更大的损失。 25．不能删去。作者通过描写梅兰竹菊的柔美雅致，与胡杨的粗犷刚毅形成鲜明对比，突出胡杨独特的西北气质和坚韧精神，同时让读者更深刻地理解胡杨的精神象征意义。 26．运用了排比、夸张、拟人修辞手法，朗读时应铿锵有力，语调慷慨，读出对胡杨顽强生命力的赞美与敬佩之情。 27．两文都用了象征手法。胡杨象征着西北人和戍边将士，歌颂了他们倔强执拗、顽强坚贞、身处困境守志不移的坚韧精神和品质。翠竹象征着井冈山人民及抗日军民，歌颂了他们团结战斗、不屈不挠的坚强意志和朴实、无私奉献的崇高精神。 【导语】此文以寻访尕胡杨林为脉络，融写景、抒情与哲思于一体。开篇以乱石滩变林地的对比显胡杨生命力，继而以梅兰竹菊作衬，凸显胡杨“糙汉”般的西北气质。借“三千年传说”释其坚韧，又关联戍边将士与西北人品性，以象征手法赋胡杨精神重量。文末以“十年树木”喻事业成长，文势由景及人、由物及理，在硬朗文字中藏对生命与坚守的敬畏，余味悠长 。 25．本题考查句段作用。 首先明确观点：不能删去。结合第④段“古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣……那样的风致，在我看来一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔又是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉”可知，文段先描绘梅兰竹菊需搭配江南景致的柔美雅致，突出其“唇红齿白、鲜亮明快”的特质；再将其与胡杨“风霜染鬓、面目黧黑、衣饰粗犷”的形象对比，凸显胡杨独有的西北硬朗气质。这种对比不仅让胡杨的形象更鲜明，也为后文阐释胡杨“刚直耿介、洒脱不羁、坚毅执拗”的精神，以及其与西北人品性的关联做了铺垫，让读者更易理解胡杨的精神象征意义。若删去，会失去这种对比带来的表达效果，使胡杨的特质与精神内涵的呈现不够突出。 26．本题考查句子赏析及朗读设计。 结合第⑤段“活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞”可知，“活着昂首……死后挺立……倒下不朽……”三个结构相似、句式一致的短语构成排比，层层递进地展现胡杨从存活到死亡后不同阶段的状态；“一千年”的时间表述远超胡杨实际寿命，属于夸张，突出其生命力的持久；“昂首”“挺立”等词将胡杨赋予人的姿态，运用拟人的修辞手法，赋予胡杨坚韧不屈的人格化特征。这三种修辞结合，凸显胡杨“顽强坚贞”的精神。因此朗读时，需用铿锵有力的语气、慷慨激昂的语调，才能传递出对胡杨跨越千年仍坚守的顽强生命力的赞美，以及对其精神的深深敬佩。 27．本题考查表现手法及作用。 结合第④段“胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信”及第⑦段“触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神”可知，文章将胡杨的“粗犷”“倔强执拗”与西北大汉的品性对应，又将其“坚韧不拔”与戍边将士“守志不移”的精神联结。胡杨作为象征物，承载着西北人、戍边将士的坚韧与坚守，以物喻人，凸显其精神品质。     结合《井冈翠竹》中“翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切”“多少年来，人们看见竹子，就想起井冈山的斗争，想起井冈山的人民，想起那无数为革命牺牲的烈士”可知，文中的翠竹曾为革命提供物资（做武器、搭帐篷等），其“挺拔”“坚韧”的特质，象征着井冈山人民团结战斗、不屈不挠的意志，以及为革命无私奉献的精神，同样以具体物象象征特定群体的精神品格。   两文均以自然物象（胡杨、翠竹）为象征载体，避开直白抒情，通过描绘物象的形态与特质，关联对应的人群（西北人/戍边将士、井冈山人民/抗日军民），将抽象的精神品质具象化，使情感表达更含蓄深沉，也让读者更易通过物象感知背后的精神内涵。 28．运用动作描写，通过“跟”“学”“背着手走”等动作，生动展现出“我”对曾祖母的模仿与亲近，体现出“我”对曾祖母的喜爱与依恋。 29．儿童视角下，“我”因母亲端走覆盆子、训斥“我”，需求未满足而委屈；成人视角下，“我”明白曾祖母采摘覆盆子的艰难，为自己当时不懂事而自责内疚。 30．曾祖母是一个乐观坚强、知识丰富、疼爱晚辈的人。她常笑容满面，腰板挺直；懂很多草药知识并教给“我”；为“我”采摘覆盆子，不顾自己受伤。 31．结构上，与开头呼应，使文章结构严谨；内容上，梨花象征曾祖母美好品质，借景抒情，表达“我”对曾祖母的深切思念。 【导语】《梨花清明如雪落》以梨花为情感纽带，串联起对曾祖母的追忆。开篇借漫山梨花入题，自然引出祖孙往事；文中选取打猪草识草药、摘覆盆子受伤等日常细节，以质朴笔触刻画出曾祖母乐观、慈爱、博学的形象。儿童视角与成人视角交织，让委屈与自责的情感对比更显真挚。结尾以清明梨花与梦境收束，既呼应开篇，又将梨花化作思念的载体，让对曾祖母的怀念在洁白花影中绵长不绝，全文淡语情深，余味悠长。 28．本题考查描写方法及作用。 结合第⑤段“曾祖母待我很好，我总是喜欢跟在她的身后，学着她的样子，背着手走在田埂上”可知，句子聚焦“我”的动作展开描写，“跟”字体现“我”总愿陪伴在曾祖母身边，不愿离开；“学”字凸显“我”对曾祖母的亲近与崇拜，渴望模仿她的姿态；“背着手走”则具体刻画了“我”模仿曾祖母的动作细节，画面感十足。这些动作描写生动还原了“我”与曾祖母相处的日常场景，充分展现出“我”对曾祖母的喜爱与依恋之情，让祖孙间的温情愈发真切可感。 29．本题考查内容理解。 结合第⑦段“等我醒来的时候，床前摆了一大碗洗干净的覆盆子……我迫不及待地抓了一把塞嘴里，酸酸甜甜的味道瞬间溢满舌尖”及第⑧段“我正吃得高兴，母亲从屋外进来，一把端走覆盆子，并把我狠狠地训了一顿，责怪我怎么可以让年迈的曾祖母去荆棘丛里帮我摘果子。母亲的训斥，让我觉得委屈”可知，儿童视角下的“我”只关注到自己想吃覆盆子的需求得到满足，正享受果实的美味时，却被母亲无端训斥、端走果子，既不理解母亲训斥的原因，也没意识到曾祖母采摘的辛苦，仅因自身需求被打断而感到委屈。 结合第⑦段“覆盆子这种野果，长在布满荆棘的藤蔓上，采摘不易”及第⑨段“下午，曾祖母牵着我出门时，我不经意看到，曾祖母手上、脸上都有被荆棘划过的小伤口，有些还微微渗着血”可知，成人视角下的“我”回顾过往，能清晰意识到覆盆子长在荆棘丛中采摘艰难，且曾祖母为满足“我”的愿望，不惜被荆棘划伤；对比儿时只顾自己、不懂体谅的模样，“我”为当年的无知与任性感到愧疚，也为曾祖母的付出心生自责。 30．本题考查人物形象。 结合第⑤段“曾祖母爱笑，她眯着眼睛笑起来的时候，嘴角会画出一道弯弯的弧线，像月牙儿一样。那时，年逾七十的她，常常笑容满面，腰板挺得直直的，一点驼背也没有，好似什么都压不倒”可知，曾祖母年逾七十仍常笑容满面，腰板挺直，面对生活的不易（如早年丧夫、独自带大父亲）始终保持积极姿态，体现出她乐观坚强的品格。 结合第⑥段“天气好的时候，曾祖母会带着我去地里打猪草，我跟着她认识了很多野草野花……从她那里，我知道了金银花清热解毒，醉鱼草能把鱼儿灌醉，车前草清肝明目，金钱草可以排结石”可知，曾祖母熟悉多种野草野花的特性，还能将草药知识传授给“我”，展现出她知识丰富的一面。 结合第⑦段“覆盆子这种野果，长在布满荆棘的藤蔓上，采摘不易……等我醒来的时候，床前摆了一大碗洗干净的覆盆子”及第⑨段“下午，曾祖母牵着我出门时，我不经意看到，曾祖母手上、脸上都有被荆棘划过的小伤口，有些还微微渗着血”可知，曾祖母为满足“我”吃覆盆子的愿望，不顾年迈和荆棘划伤的风险，精心采摘果实，体现出她对晚辈的疼爱。 31．本题考查句段作用。 结构方面，结合第①段“故乡的梨花开了，漫山遍野，洁白如雪”及第⑭段“又是一年清明，又是一年梨花开。昨夜，在梦里，东风吹弯月牙一样的微笑，我的世界又开始下雪”可知，开头以“梨花开”开篇，引出对曾祖母的回忆；结尾再次提及“梨花开”，并以梦境中“下雪”（暗喻梨花飘落）收束全文，首尾均以“梨花”为线索，形成呼应，让文章结构完整、逻辑连贯。 内容方面，结合第③段“曾祖母最爱梨花，每次看到梨花，我就想起曾祖母，想起她布满皱纹的微笑”及第⑬段“曾祖母的坟址选在了梨花山上……梨花如雪簌簌下落”可知，梨花是曾祖母喜爱的花，其洁白、纯净的特质，恰如曾祖母乐观、善良、疼爱晚辈的美好品质；结尾借“梨花开”的景象，将对曾祖母的思念融入景物之中，通过“梦里”的场景进一步强化情感，含蓄又深沉地表达出“我”对曾祖母从未消散的怀念。 32．D 33．与风雨共舞 34．文中的聂师傅是一个乐观、勤劳、对生活充满希望且富有家庭责任感的人。 35．示例：这句话通过阳光、香樟树和聂师傅的笑容，营造出温暖、明亮的氛围，展现了人物的开朗与愉悦，使自然与人物和谐相融，画面生动，充满生机与活力，给人以美好感受。 36．示例1：赞同。《散步》通过家庭成员在田野散步的场景，展现了亲情的温暖；这段文字通过阳光下聂师傅的笑容，展现了生活中的美好。两者都传达了一种温暖、和谐的情感。 示例2：赞同。都运用了细腻的描写来营造氛围。《散步》通过对田野、小路等自然环境的描写，以及家庭成员的动作、语言描写，展现了和谐的画面；这段文字通过对阳光、香樟树的描写，营造出温暖的氛围。（主题、情感和写作手法上任选一点作答，言之成理即可。） 示例3：不赞同。《散步》写了一家人在散步中发生分歧的故事，反映了家庭责任等方面的主题；这篇文章主要写了聂师傅与我之间生意往来的故事，间接反映父母为儿女辛苦操劳却依旧乐观幸福，以及无私付出等主题。（从某一个方面来回答不相同点，意近即可） 【导语】文章以“我”与聂师傅二十多年的废品回收往来为线索，刻画了聂师傅这一普通劳动者形象。通过描写他聊儿女时的笑、剃胡子当爷爷的羞涩、暴雨中与风雨共舞的姿态，展现其生活的艰辛与对生活的热爱、感恩，于平凡中见真情，传递出朴素的生命力量。 32．本题考查朗读处理。 D.根据第⑥段“我看到他的白发，感慨道：‘聂师傅，你也有好多白头发了呢。’聂师傅又笑了，‘一把年纪了，能不白吗？’”可知，这句话是聂师傅面对白发时的感慨，语气中带着对岁月流逝的坦然，而非“伤心和痛苦”。“笑了”一词也表明其心态平和，因此该朗读处理不恰当。 故选D。 33．本题考查内容分析与标题拟写。 根据第②段“他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女”，第③段“聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候”，第⑤段“他们夫妻俩都喜欢笑……那是种感恩的、永远带着希望的笑”，第⑥段“聂师傅有些羞涩地笑了。‘我做爷爷啦！’”，可知全文以“我”与聂师傅的交往为脉络，串联起他聊儿女、盼团聚、当爷爷等生活片段，聂师傅不惧风雨的笑容贯穿始终，是其乐观生活态度的直接体现。 再结合第⑦段“聂师傅站在车库门口那块小小的广场上……仿佛在与风雨共舞”，这一画面将其面对艰辛的豁达推向极致。“与风雨共舞”既涵盖文中这一关键场景，又统摄了他始终以乐观态度面对生活起伏的整体脉络，因此用“与风雨共舞”作为本文标题恰当。 34．本题考查人物形象分析与概括。 根据第⑦段“聂师傅像蜂巢里的工蜂，像蚁穴里的切叶蚁，每天都在飞舞，每天都在忙碌”可知，聂师傅如同辛勤的蜂蚁般不停忙碌，可见他是一个勤劳的人，始终为生活勤恳付出。 根据第③段“聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候”，第⑤段“他们夫妻俩都喜欢笑……那是种感恩的、永远带着希望的笑”可知，聂师傅常常展露笑容，谈及家人时更是如此，这种笑蕴含着对生活的感恩与希望，体现出他乐观且对生活充满希望的特质。 根据第②段“他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女”，第⑤段“已经准备让他到上海来读书了”可知，聂师傅和妻子在外地打拼，一心为儿女的学业和生活谋划，努力让一家人团聚，足见他富有强烈的家庭责任感。 35．本题考查语句赏析。 根据第③段“明晃晃的阳光从香樟的树冠透下来”可知，此处的环境描写勾勒出明亮温暖的场景，“明晃晃”的阳光与“香樟”的绿意相融，为下文“聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿”描写聂师傅的神态作铺垫，营造出惬意的氛围。根据第③段“说着话的聂师傅脸上一片灿烂，露出一排整洁的牙齿”可知，这是对聂师傅的神态与细节描写，“脸上一片灿烂”直接写出他谈及儿女时的愉悦神情，“露出一排整洁的牙齿”这一细节，细致地展现出他笑容的真挚，将其因儿女懂事而心生欢喜的状态刻画得生动可感，让人物形象更显鲜活。 36．本题考查内容理解与观点表达。开放性试题，首先表态，赞同或不赞同均可，注意从主题、情感和写作手法上阐明理由。 赞同的角度：从主题看，本文第②段“他们夫妻俩在这里做废品回收的生意，江西老家还有一双读书的儿女”、第⑤段“一家人就能经常团聚了”，体现对家庭的责任与期盼；《散步》聚焦一家人的日常行走，彰显亲情，均围绕家庭温情展开。从情感看，本文第③段“聂师傅喜欢笑，尤其在说到家中儿女的时候”、第⑦段“享受般地转着圈儿”，传递对生活的热爱；《散步》以平淡文字流露亲情之暖，情感皆质朴真切。从写作手法看，本文以废品回收往来为线索，借“笑”等细节刻画人物；《散步》以散步为线索，通过分歧化解等细节展现亲情，都用以小见大和细节描写，于平凡中见真情。 不赞同的角度：主题上，本文第⑦段“每天都在把生活的沉重举过头顶”更侧重展现底层劳动者在艰辛中的坚韧，以及对生活的热爱、感恩；《散步》则聚焦代际间的理解与关爱，主题侧重不同。情感上，本文第⑤段“妻子患过一次轻微的脑梗”隐含生活的苦涩，情感更复杂；《散步》情感更偏向温馨平和。写作手法上，本文第①段“我与聂师傅的生意往来已有二十多年了”以时间为线串联生活片段；《散步》则聚焦单次事件的完整过程，叙事结构有别。 37．B 38．中小学将书法课纳入正式课程；简牍博物馆临摹；国潮文房四宝文创吸引青年人。（三方面，意近即可） 39．3000多年来，汉字一脉相承，已成为文化传承的标志，中华文化的根脉。笔墨纸砚作为中华文明的载体，也成为了独具特色的文化符号。用笔墨纸砚书写不仅是为了规范汉字，更是为了深刻感受书法经典中蕴藏的对自然的敬畏、对人生的思考，从而使文化在书写中传承。（意近即可） 【导语】文章围绕文房四宝展开，追溯其历史，从石器时代雏形到各朝代发展，阐述其文化承载与艺术价值。在当下，强调文房四宝于文化传承的意义，通过书法课、文创等事例，展现其“再书写”的传承活力，让读者感知中华文化根脉的延续。 37．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.根据第④段“据已知考古发现证明，笔、墨、砚三者早在石器时代即有雏形，虽形态较为原始，但功用已和后世接近”可知，原文明确说笔、墨、砚在石器时代的雏形功用与后世接近，而选项中“形态较接近，但功用和后世有较大差距”的表述与文意相悖。 故选B。 38．本题考查内容分析与概括。 根据第⑨段“当越来越多的中小学将书法课纳入正式课程”可知，中小学将书法课纳入正式课程。 根据第⑨段“当孩子们走进各地简牍博物馆，在片片竹木之书上临摹先人的字迹”可知，孩子们走进各地简牍博物馆临摹先人字迹。 根据第⑨段“当各类‘再设计’的国潮文房四宝文创不断吸引年轻人的目光”可知，各类“再设计”的国潮文房四宝文创吸引年轻人。 39．本题考查内容分析与概括。 根据第②段“汉字是文化传承的标志，中华文明的根脉。从甲骨刻符、青铜铭文，到书于简帛、书于纸，3000多年来，汉字一脉相承……笔、墨、纸、砚作为传统的书写和绘画工具，在不同时期见证了汉字的演变和书法的发展历程，更成为中华文明的载体”可知，汉字承载着文化传承，而笔墨纸砚作为其载体，见证了文化的发展，为“再书写”提供了基础。 根据第⑧段“器以载道，笔、墨、纸、砚既是中华文化的承载之物，也是独具特色的文化符号。当人们真正提起笔，不仅是为了规范书写汉字，更是为了深刻感受书法经典中蕴藏的对自然的敬畏、对人生的思考”可知，书写的过程不仅是文字的记录，更是对文化内涵的领悟，这种领悟让文化得以在书写中延续。 根据第⑨段“当越来越多的中小学将书法课纳入正式课程；当孩子们走进各地简牍博物馆，在片片竹木之书上临摹先人的字迹；当各类‘再设计’的国潮文房四宝文创不断吸引年轻人的目光”可知，这些当代的传承方式，正是对文化的“再书写”，让文化在新时代以新形式不断传承下去，从未停歇。 40．A 41．情感变化：从随意忽视到主动尊重最终亲近敬畏。 体现：起初作者将草木统称“野草”“野花”，叫不出名字，认为它们“委屈”，体现对生命的忽视。随后通过手机识别、请教他人认识草木名字，并主动呼唤其名，体现对生命的关注。最终认为呼唤名字是“与生命对话”，感受到自然的回应，如草木“点头”“开花”，体现与自然深层的联结。 42．理解：这句话强调了名字对于生命的重要性。①名字是生命个体的标识，它赋予了每一个生命独特的身份和意义。②在文中，作者通过认识和呼唤院子里草木的名字，不再将它们视为普通的“野草”，而是当作一个个独立的生命个体去对待。③这种尊重让作者与自然建立了更深层次的情感联系，也让草木在作者心中有了新的意义和价值。正如文中所说，“我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”，这体现了对生命的尊重和敬畏。 43．妙处：①标题运用拟人的手法，富有诗意，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；②概括文章的主要内容，贯穿全文，是行文线索，以“喊春天”呼应“喊草木名字”的行为；③点明文章的主旨，在这个春天通过认识和呼唤草木的名字，与自然建立了更深层次的联系，体现了对生命的尊重和热爱。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了作者与春天草木的对话。通过“命名”这一独特视角，展现了从陌生到认知的情感升华：从“野草野花”的笼统称呼，到主动辨识每株植物的名字，最终实现与自然的诗意共鸣。文中拟人化的描写与北美原住民的生命观形成互文，巧妙揭示了“知名为始，知心为终”的深层哲理。标题“我喊春天”既是行为意象，更是心灵觉醒的隐喻，将个体生命体验升华为对万物有灵的哲学思考。 40．本题考查对文章内容的细节理解与判断 A.根据第④段“我打开手机小程序图识万物辨识它，但它还太小太嫩，识别度不够，小程序并不能识别它。小区里的保洁阿姨说：‘叫麦黄草，老家溪边到处都是’”和第⑦段“有的是通过手机，有的是请教别人——刺狗牙、地梢花、竹叶莲、鹅肠菜、金姑娘、遍地香”可知，作者认识院内植物名称的途径有两种，一是手机软件，二是请教他人，并非“通过手机软件认识了院内所有植物名称”。选项表述过于绝对，与原文内容不符； 故选A。 41．本题考查对作者情感变化的梳理与分析 根据第②段“大多数我不认识，就统称它们为草或野草……它们一定感到委屈。它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花”可知，作者最初因叫不出草木名字，便将它们笼统归为“野草”“野花”，没有关注每一株草木的独特性，甚至能意识到草木会“委屈”，这体现出此时作者对草木生命的随意与忽视。 根据第③段“这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字”、第④段“我打开手机小程序图识万物辨识它……小区里的保洁阿姨说：‘叫麦黄草，老家溪边到处都是’”和第⑦段“没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名”可知，作者从“想喊出名字”到主动用手机识别、请教他人，再到日常“点名”，不再将草木视为模糊的“整体”，而是开始关注每一株草木的独特身份，体现出对草木生命的主动关注与尊重。 根据第⑧段“我念到了谁的名字，谁就羞涩地，或灿烂地，或淘气地，开花给我看。它们打开的，是自己的花苞，也是我如花的心情呢”和第⑨段“当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，作者将草木开花视为“回应”，甚至认为与草木的互动是和生命对话，此时作者已与草木建立起情感联结，对草木生命充满亲近感与敬畏心。 42．本题考查对文章关键语句的含义。 根据第②段“它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花”可知，名字是生命的“独特标识”——当作者未称呼草木名字时，草木只是模糊的野草、野花，失去了个体属性；而当作者叫出“麦黄草”“刺狗牙”等名字时，每一株草木都成了有专属身份的独立个体，名字让生命的独特性被看见，这是尊重的基础。 根据第⑨段“我在这个春天认识了它们，当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，称呼名字是平等对话的开始。作者不再将草木视为被观赏的植物，而是通过名字将其当作可对话的生命，这种视角的转变，本质是对草木生命价值的认可，体现了人与其他生命之间的平等与尊重。 根据第⑩段“就像我喊春天的时候，春天就在我身边”可知，称呼名字还能“深化情感联结”。作者通过喊草木名字，从“忽视草木”到“亲近草木”，甚至觉得“春天在身边”，这种情感变化正源于“称呼名字”带来的尊重，而尊重最终让人与自然建立起深层的情感共鸣，让生命与生命之间的联系更紧密。 43．本题考查对文章标题作用的分析 标题中“喊春天”运用拟人的修辞手法，将“春天”当作可互动的对象，打破“春天是自然季节”的常规认知，富有诗意与想象力；同时“喊春天”的行为较为新奇，能引发读者疑问——“‘我’为什么喊春天？‘喊春天’时发生了什么？”，从而激发读者的阅读好奇心。 根据第③段“这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字”、第⑦段“没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名”和第⑨段“当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，文章核心事件是“作者喊院子里草木的名字”，而“喊春天”正是对这一事件的诗意概括。作者通过喊草木名字，感受春天的生机与生命的温度，标题与全文内容紧密呼应，同时以“喊春天”为线索，串联起“想喊名字—认识名字—喊名字对话”的情节，让文章结构更清晰。 根据第⑩段“就像我喊春天的时候，春天就在我身边”可知，标题暗含文章主旨——“喊春天”不仅是喊草木名字的行为，更体现了作者对生命的尊重、对自然的热爱，以及在与草木互动中感受到的生命联结；同时“春天就在我身边”传递出作者因“喊春天”而获得的亲近自然的温暖情感，让主旨更鲜明，情感更真挚。 44．①极为稀有；②是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质；③是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲；④深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。 45．看似毫无生机是因为：这些枯木铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂，形貌显落寞。 又似生机无限是因为：它们已经是山和大地的一部分，滋养着万千生灵；有的枯木还能再度生出细条嫩叶；更多的枯木化入泥土，滋养山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。 46．①不争春华秋实，深扎于平凡的土地；②在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力；③默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分。 47．①化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖；②几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶；③在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命。 【导语】文章以“寻松明子”为引，借枯木展开哲思。先绘枯木外在衰败，再揭其内在生机，用“人如树”的类比，将张伯等平凡奉献者融入其中，物与人的意象浑然一体。文字兼具画面感与感染力，枯木燃烧的暖、萌发新叶的嫩，皆细腻可感。结尾“听枯木告别”收束全篇，以枯木三种告别方式，暗喻生命循环与奉献之美，于平淡中见深刻，余味悠长。 44．本题考查内容理解概括。 结合第①段“松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质”可知，该句直接点明松明子的两个关键特点：一是数量上“极为稀有”，二是形成过程特殊——需松树枯死后深埋泥土，经漫长岁月让油脂与木质交融并抵抗腐朽。由此可知，松明子具有“极为稀有”和“是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质”的特点。 结合第①段“松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为‘北沉香’，价值不菲”可知，这句话明确指出松明子的用途与价值：作为加工工艺品的优质原材料，且因稀有和用途特殊而“价值不菲”。由此可知，松明子具有“是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲”的特点。 结合第②段“寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识”可知，该句从寻找难度角度，描述了松明子的生长状态：深深嵌入泥土中，只有极少量部分露在外面，辨识时需要格外细心。由此可知，松明子具有“深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识”的特点。 45．本题考查内容理解概括。 结合第③段“如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂”可知，枯木的外在形态已失去鲜活生命力——躯干呈铁黑色，布满苔痕与虫蛀痕迹，枝桠也已断裂，没有了树木生长时的葱郁与挺拔，整体形貌衰败落寞，直观上给人“毫无生机”的感受。由此可知，枯木“看似毫无生机”，正是源于其铁黑色、布满破损的躯干与断裂的枝桠所呈现的衰败状态。 结合第③段“然而，它们并非终结……因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵”可知，枯木虽自身形态衰败，但并未真正消失，而是融入山与大地，成为生态系统的一部分，为其他生灵提供滋养，这是其“生机”的体现之一。由此可知，枯木因滋养万千生灵，具备了延续生命的价值，显露出“生机”。 结合第⑥段“我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶”可知，部分枯木并未完全丧失生命力，在特定条件下能重新萌发枝叶，展现出生命的延续性，这是“生机无限”的直接表现。由此可知，枯木重新生发枝叶的现象，直观证明了其蕴含的生机。 结合第⑥段“而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床”可知，多数枯木虽未重新生发，但会腐朽融入泥土，为山林中的植物提供养分，成为新生命的孕育基础，以间接方式延续生机。由此可知，枯木化入泥土滋养草木、孕育新生命，进一步体现了其“生机无限”。 46．本题考查人物形象理解。 结合第④段“生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地”可知，作者将这类人比作“不争春华秋实”的枯木，强调他们不追求表面的繁华与名利，甘愿扎根在平凡的生活场景中，没有刻意彰显自己。由此可知，让人“肃然起敬”的人具有“不争春华秋实，深扎于平凡的土地”的特点。 结合第④段“虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力”可知，这类人在生活中不张扬，身影看似沉寂、形貌或许落寞，但并未失去对生活的热情，内心始终保持着旺盛的生命力，与生活紧密相连。由此可知，他们具有“在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力”的特点。 结合第④段“并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的‘小书屋’，点亮了无数孩子求知的眼睛”可知，张伯的例子印证了这类人会把内心的生命力转化为帮助他人的力量，不图回报、默默奉献，用自身行动为他人带来积极影响。由此可知，他们具有“默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分”的特点。 47．本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧”可知，部分枯木被当作燃料，在灶火中燃烧，以“吐焰喷烟”的方式释放光和热，为人们带来温暖与光亮。由此可知，枯木与世界告别的第一种方式是“化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖”。 结合第⑥段“我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出”可知，有些几近腐朽的枯木并未彻底终结生命，而是凭借残存的生机重新萌发细条嫩叶，以延续生命的方式完成与过往枯寂状态的“告别”。由此可知，枯木与世界告别的第二种方式是“几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶”。 结合第⑥段“而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床”可知，多数枯木在自然风雨的作用下逐渐腐朽、分解，最终融入泥土，为山林中的草木提供养分，以滋养新生命的方式完成与世界的告别。由此可知，枯木与世界告别的第三种方式是“在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命”。 48．生动形象地写出“我”到达学校时的归属感，表现出学校对“我”的吸引力，以及“我”对学校的依赖。 49．对未来的迷茫；青春的敏感与感伤；对美好事物（泡桐花）的欣赏以及对其易逝的感伤。 50．①刻苦努力：家境清贫却暗地里用功，最终作文竞赛获第一名；②有孝心：渴望让母亲获得荣誉，为家人争光；③聪明机灵：故意不动声色告知母亲去学校，避免她担忧。 51．①对高中时光的怀念；②对青春成长的感慨；③对母亲的敬爱与感激；④对泡桐花象征的美好希望的珍视。 【导语】这篇散文以泡桐花为意象，通过细腻的笔触勾勒出青春期的成长轨迹。作者运用“步行上学”“作文竞赛”等具象场景，巧妙串联起物质匮乏年代里一个乡村女孩的求学经历。文中反复出现的泡桐花既是时间流转的见证，又象征着知识改变命运的信念。通过母亲“手足无措戴红花”的动人细节，展现了底层家庭朴素而深沉的爱。全文在清新婉约的叙述中，完成了对青春记忆的诗意重构。 48．本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第②段“远远看见学校了，我是一尾终于找到水的鱼，一头扑进去”的内容分析，这里运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“一尾终于找到水的鱼”，将学校比作“水”，生动形象地写出了“我”在长途步行后终于到达学校时内心的归属感和解脱感，表现出学校对“我”的吸引力和庇护作用，以及“我”对学校的依赖与渴望。这一比喻既突出了“我”到达学校后的安心与喜悦，也反衬出之前路途中的孤单与荒凉，增强了文章的感染力。 49．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第④段“我抬头看，怔怔地，想一想不可知的未来正像这落花一样”的内容分析，此处“不可知的未来”直接点明了“我”对前途的迷茫与不确定； 结合第⑤段“忧伤时不时来袭，莫名的。看着满地的落花，想掉泪。对着将逝的黄昏，想逃离多年后，我才知道，那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤”的补充叙述可知，这种情绪也包含了青春期特有的敏感、脆弱和易感伤的特质； 再联系第④段“紫色的小花，落在书页上，也落在我的心上”的描写，这种情绪中还交织着“我”对眼前美好景致（泡桐花）的欣赏与珍惜。因此，这种“说不清道不明的情绪”是面对美好易逝的景色时，一个敏感少女对迷茫未来产生的复杂、朦胧的青春感伤。 50．本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第⑥段“那时，我是个性格极其内向的女生，家境清贫，自卑是写在脸上的”和“我拿不出什么可以示人的东西，唯有刻苦读书，用成绩来说话”的内容分析，可以看出“我”性格内向且刻苦，虽然家境贫寒感到自卑，但将读书视为改变命运的唯一途径，并为此默默努力。 根据第⑦段“我听得心中涟漪四起，暗地里用功，想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花”的内容分析，这表明“我”有孝心，渴望通过自己的努力为母亲赢得荣誉，让母亲感到骄傲，这成为“我”参赛并争取第一名的内在动力。 根据第⑧段“我回家，故意不动声色，只对母亲说：‘妈学校让你去一趟。’”的内容分析，这体现了“我”的聪明与机灵（或心思细腻），“故意不动声色”的举动是为了给母亲一个惊喜，避免直接说明原因让正在劳作的母亲事先担忧，展现了“我”对母亲心理的体贴和巧妙处理事情的方式。 51．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第②段“我的高中，是在离家三四十里的小镇上读的”和第③段“我们人坐在教室里，埋头苦学，稍一抬头，就与那一树一树的花相逢”等内容分析，文中详细回忆了高中求学时的生活环境与学习场景，泡桐花是这段记忆中最鲜明的意象，表达了作者对高中时光的深切怀念。 根据第④段“想一想不可知的未来正像这落花一样，整个人被一种说不清道不明的情绪笼罩着”和第⑤段“忧伤时不时来袭，莫名的……那是青春必经的道路——敏感、脆弱、易感伤”等内容分析，泡桐花见证了“我”青春期的迷茫、感伤与蜕变，因而题目也蕴含着作者对青春成长历程的复杂感慨。 根据第⑦段“想着，一定要让我那大字不识一个的母亲，胸前别上大红花”及第⑪段“母亲终于明白过来，她局促地笑了，笑出两眶泪。泡桐花盛开的影子，在她黑瘦的脸上荡漾。那一刻，我黑瘦的母亲，美丽得无与伦比”等内容分析，母亲在泡桐花开的时节见证“我”的荣誉，泡桐花与母亲的形象交融，表达了“我”对母亲的敬爱、感激以及为她带来荣耀的深情。 结合第③段“最好看的是四五月，树上缀一树紫色的花，撑着一树的小伞似的……一同努力绽放，连心也明亮起来”和第⑦段“又一年，校园里的泡桐花开”等内容分析，泡桐花在文中多次出现，伴随着“我”的奋斗与成功，它象征着美好的希望与昂扬的生命力，以此为题表达了作者对这种希望的珍视与赞美。 52． 时间 枝叶 花朵 果实（后三空顺序不必一致）。 53．春天有漂亮的花，秋天有丰硕的果。（摘抄原文句子，句中有“花”“果”即可） 54．（1）运用比喻，将硕果累累的海棠比作“燃烧着一树的火把”，生动地描绘了海棠果色彩红艳、丰硕饱满的特点，和下文枯死的海棠树形成对比，从而引出本文的主旨。（2）加点的词表达了作者在得知老海棠树死亡后的震惊、痛惜和遗憾，以及对忽视海棠的愧疚和自责。 55．街角的海棠在经过一个寒冬后死亡，但是它曾经美丽地存在过，活出了自己的价值。我们也许会经历挫折，但没有理由消极悲观，而应该珍视生命，拥抱生命，以积极的人生态度汇入到生命的长河中去。 【导语】这篇散文以街角海棠树为意象，通过细腻的时序描写展现生命轮回。作者运用拟人手法、色彩意象和情感对比，深刻揭示生命荣枯的永恒主题。文中“树与人同”的哲思贯穿始终，既写自然之美，更暗喻人生况味——青春耀眼易逝，衰老常被忽视，最终以海棠树被砍伐的结局，完成对生命脆弱性与永恒性的双重叩问。 52．本题考查记叙顺序和文章内容的梳理。 根据文章第②段“春天时”，第③段“去年秋天”，第④段“秋风萧瑟的时候”，第⑤段“半年之后，今年春末，我再次来到这里”，第⑥段“夏天的时候，一天上午，散步再次经过街角”，第⑧段“一个月后，街角再无这株海棠”分析，文章多次出现表示时间的词语，这表明文章是按照时间顺序来叙述“我”与海棠树的遇见的。 文章第①段“每天清晨散步的时候，总能看到它朝气蓬勃地朝着太阳升起的天空，抖动着一树茂密的枝叶，像一个尽管有些老态却长着一头好头发的女人，依然风韵犹存，有些招摇”，描写了海棠树的枝叶，第②段“春天时，一树鲜艳的花朵才是它最张扬的骄傲”，描写了海棠树的花朵，第③段“果子红艳艳的，比我居住的这个社区里所有的海棠树结的果子个头儿都要大很多，每一颗海棠足比樱桃还要大。旭日映耀，尤其漂亮，红红的，像是燃烧着一树的火把。我想，这才是它最得意之处吧。春天有漂亮的花，秋天有丰硕的果”，描写了海棠树的果实，所以是对海棠树的枝叶、花朵和果实进行了生动描写。 53．本题考查对文章内容的理解。本题要求用原文回答让海棠树“骄傲”的内容。回到第②段，根据“其实，‘好头发’并不是它唯一的骄傲。春天时，一树鲜艳的花朵才是它最张扬的骄傲”以及第③段“果子红艳艳的，比我居住的这个社区里所有的海棠树结的果子个头儿都要大很多，每一颗海棠足比樱桃还要大。旭日映耀，尤其漂亮，红红的，像是燃烧着一树的火把。我想，这才是它最得意之处吧。春天有漂亮的花，秋天有丰硕的果，就像一个女人，年轻时有漂亮的身段和姿容，老了子孙满堂，还有什么别的奢望呢”，可以得出答案：春天有漂亮的花，秋天有丰硕的果。 54．本题考查品味语言。 （1）本题要求从修辞角度赏析。“红红的，像是燃烧着一树的火把”，将海棠果比作火把，这是比喻的修辞手法，生动形象地写出了海棠果在旭日映照下颜色鲜艳、明亮耀眼的特点，同时也表达了作者对海棠果的喜爱和赞美之情。结合第⑥段“‘此树已死，30工作日内砍伐，请注意安全。’抬头一看，枯枝上已没有一片叶子。再定睛一看——竟是那株老海棠树”，第⑦段“生老病死，树和人一样，都是无法逃脱的命运……树和人，真的是一样的啊，青春和成熟的美好时期，都会引人注目。而到了老的时候，都会那样容易被遗忘”分析，与下文海棠树的枯死形成对比，引出文章主旨，表达对海棠树枯死的感伤。 （2）本题要求从词语角度赏析。“几乎”表示十分接近；差不多。表示频率极高，强调作者几乎每天都经过街角，却未察觉海棠树的变化，暗含一种习以为常的忽视。“竟然”带有惊讶、意外的情感，结合“而去年在这里的时候，我却看过它的花期和果熟期，不禁唏嘘。树和人，真的是一样的啊，青春和成熟的美好时期，都会引人注目。而到了老的时候，都会那样容易被遗忘”分析，“竟然”突出作者对海棠树已死这一事实的难以置信，同时也流露出遗憾与自责，因为自己曾关注过它的繁花与硕果，却未能在它生命的最后时刻给予关注。这两个词共同表达了作者对生命易逝的感慨，以及对“被忽视的衰老”的深刻反思。 55．本题考查重点句子及文章主题的理解。 首先理解宗璞这句话的含义，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”意思是说，花和人都会经历不幸，但生命是永恒的，不会因为个体的不幸而停止。 由文章第①段“抖动着一树茂密的枝叶，像一个尽管有些老态却长着一头好头发的女人，依然风韵犹存，有些招摇”，第②段“其实，‘好头发’并不是它唯一的骄傲。春天时，一树鲜艳的花朵才是它最张扬的骄傲”，第③段“果子红艳艳的，比我居住的这个社区里所有的海棠树结的果子个头儿都要大很多，每一颗海棠足比樱桃还要大。旭日映耀，尤其漂亮，红红的，像是燃烧着一树的火把。我想，这才是它最得意之处吧。春天有漂亮的花，秋天有丰硕的果，就像一个女人，年轻时有漂亮的身段和姿容，老了子孙满堂，还有什么别的奢望呢”，第⑧段“一个月后，街角再无这株海棠”分析，本文中的海棠树经历了从枝繁叶茂、花开花落、果实累累到最终死亡的过程，它的生命虽然结束了，但它曾经的美好和它所代表的生命的力量是永恒的。 然后结合自己的经历和见闻谈理解：在本文中，老海棠树经历了从生机勃勃到最终枯萎死亡的过程，它的生命虽然走向终结，但它曾经绽放的花朵、结出的果实都展现过生命的美好。就像生活中，我们会遇到亲人离世、挫折失败等不幸，但这些不幸只是生命长河中的短暂波澜。生命的延续不会因个体的不幸而停止，我们应从这些不幸中汲取力量，珍惜当下，积极面对生活，让自己的生命在长河中绽放光彩。 56．C 57．①点明故事发生的时间（秋天）和地点（三将台），营造出宁静、美好的氛围（“枣儿正红，芦苇正吐花”描绘出丰收与生机）；②与后文“十一月反扫荡”的紧张局势形成对比，以乐景衬哀情，暗示战争对和平生活的破坏；③烘托“我们”与老乡融洽相处的温馨画面（“当天就劈柴做饭，上山唱歌”），为下文吴召儿等村民积极参与抗战做铺垫。 58．①“望着我们笑”展现吴召儿的活泼开朗、热情乐观，她在艰苦的山路行进中仍保持积极态度，如“乱石山中”的“红花”“彩云”，象征她给队伍带来的生机与希望；②“笑着”翻棉袄的动作，体现吴召儿的机智勇敢与从容镇定，面对敌人时迅速伪装，以“小白山羊”的形象投入战斗，“笑”中透着对敌人的蔑视与战斗的自信。综上，从“笑”中可见一个热情、乐观、机智、勇敢的抗日少女形象。（抓住了词语分析得当即可。） 59．“放光”原指发出光芒，在此处象征吴召儿的精神品质对“我们这一代”的深远影响。①吴召儿在反扫荡中主动担任向导，冒死截击敌人，她的勇敢无畏、爱国奉献精神，成为抗战时期军民一心的缩影；②她“纳鞋底换棉袄”“翻棉袄伪装”等细节，展现出普通民众在战争中的智慧与担当，这种精神超越时代，成为激励后人的力量；③作者坚信，吴召儿代表的底层民众的抗争精神，会在历史中永恒闪耀，成为民族精神的重要组成部分，故说“她的生活和历史会在我们这一代的生活里放光”。（答出任意两点即给满分） 【导语】孙犁的《吴召儿》以清新质朴的笔触，勾勒出抗战时期冀中军民鱼水情。红衣少女吴召儿是文本的诗眼，其红棉袄的意象贯穿始终：识字班里的腼腆、反扫荡时的果敢、伪装时的机敏，层层递进展现其“小白山羊”般的灵性。结尾“放光”的预言，将个体生命升华为时代精神的火炬。 56．本题考查内容及写法辨析。 C.文章主要讲述了“我”与吴召儿的经历。①-⑥段写“我”组织民校妇女识字班时与吴召儿初识，她认真念书给“我”留下深刻印象。⑦-㉒段写十一月反扫荡时，吴召儿穿着红棉袄当向导，带“我们”去神仙山。在山上，她与姑交流，展示了棉袄的来历。之后每天黎明，她带“我”去大黑山放哨。面对敌人来袭，她勇敢地去拦截。可知，文章叙写了“我”两次与吴召儿见面的故事，是以“吴召儿”这个人物为线索的，并不是以“红棉袄”为线索的。故选C。 57．本题考查环境描写及作用。 景物描写的作用一般有：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染环境、营造气氛、烘托人物心情(感情)；衬托人物形象，为……做铺垫，推动情节发展；揭示作品主题等。 开篇以“秋天”点明季节，用“枣儿正红，芦苇正吐花”的意象勾勒出三将台丰收的自然景象，为故事铺设宁静美好的背景。结合第⑲段“清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄都着火冒烟了。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组”可知，“红枣”“芦花”象征安宁富足，与后文村庄“着火冒烟”、敌人“像一条虫”爬行的残酷画面形成对比，以乐景衬哀情，凸显战争对美好生活的摧残。“劈柴做饭”“上山唱歌”等细节展现军民迅速融合的温馨场景，为吴召儿等普通村民后续的英勇抗战行为（如带路、投弹）做铺垫。 58．本题考查对人物形象的分析。 第①句，结合第⑬段“天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下”可知，“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑”叙写的是我们爬神仙山过程中，我们被甩在后面时，吴召儿对我们笑，表现出她的天真可爱，活泼开朗。“突然开出一朵红花”的比喻，凸显她在艰苦环境中的生机与活力，展现了她对生活的热情和对同志们的友好。 第②句，结合第⑳段“敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹拉开弦，跳起来说：‘你去集合人，我去截兔崽子们一下。’她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的前进路线跑去”可知，“我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来”，叙写的是吴召儿路上截杀鬼子时，将“红棉袄”翻过来时对我们的笑，一方面表现其乐观开朗，同时也表现出她是一个聪明机智的女孩。“小白山羊”的比喻强调她的敏捷和聪慧。 59．本题考查对重点语句的理解。 这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。 文章叙写了“我”两次与吴召儿见面的故事，第一次是读书，从第④段“她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹”可以看出，吴召儿在读书学习时不忘记杀敌，表现出她乐观爱国的思想；第二次杀敌，是在她给们做向导时路上机智奋勇杀敌，从第⑦段“一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰上，装着三颗手榴弹”，第㉑段“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”，第⑳段“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”，第㉑段“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来”“她登在乱石尖上跳跃着前进”等内容的描写，写出了吴召儿在艰苦的抗战时期乐观机智、不怕牺牲、勇敢无畏的精神品质。吴召儿正是抗战时期无数的广大群众的代表，作者在结尾说“我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的”，表明革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记，从而表达了作者对革命志士和广大群众的讴歌和赞美。 60．D 61．运用对比，将栾树春天被忽略与秋天的绚烂对照，突出栾树秋天的魅力，为写栾花之美作铺垫 62．从视觉、听觉、触觉（“金黄的落花丝绒毯”“花落”“花白的头发”“秋阳”这是写视觉，“小区宁静”“轻微的声响”这是写听觉,“丝绒毯”这是写触觉）等角度描写栾花，生动形象地写出了落花的繁密闲适，营造了温馨静谧的氛围，表达了对父亲、对生活的深沉爱意。 63．①对栾树的喜爱和赞美：“娇媚黄中带红如红宝石”，是对栾花色彩与姿态的喜爱。果实如“灯笼般”由绿转红，是对果实独特美感的沉醉；②对栾树生命态度的感悟与礼赞：栾花“悠然乘风奔赴下一站”“保持姿态颜色如初”，是借落花表达对生命从容、坚守本真的赞美；③与父亲相处的温情与眷恋：“落花停泊在父亲花白头发上”“栾花落地如秋日耳语”，画面宁静，充满温情。“慢慢行走”，暗含对与父亲共度时光的珍惜；④对栾树文化与实用价值的探寻与感慨：“栾树为何少入诗歌典籍”，是对栾树文化属性的好奇与遗憾。列举栾花的多种功用，是对栾树“默默奉献”的肯定，感慨其“少被文人关注”的境遇；⑤对秋日时光与生命轮回的珍视：作者在“悠悠花落”中漫步，将栾树与秋光融合，是对秋日独特时光的享受。借栾树的四季轮回，表达对自然时序更替的坦然接纳，以及对生命循环之美的深层感悟。 【导语】《秋有栾华》以栾树为线索，串联起四季景致与人文情思。作者细腻描摹栾花之金黄、果实之红艳，兼及落花的从容、树的实用与文化意涵。穿插与父亲漫步的温情场景，将自然之美与亲情之暖交融。语言雅致，善用比喻与对比，在栾树的生命轨迹中，藏着对时光、生命与情感的深沉体悟，余韵悠长。 60．本题考查朗读设计。 D.有误，结合第③段“当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候，栾花的千军万马便汹涌奔入你的视野”可知，前半句“当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候”是铺垫，描绘宁静的秋日场景；后半句“栾花的千军万马便汹涌奔入你的视野”则突出栾花盛放的壮观，语调应激昂上扬，而非前半句激昂、后半句平和。选项中“前半句语调激昂上扬，后半句语调平和轻柔”表述有误； 故选D。 61．本题考查表现手法及作用。 结合第②段“栾树在春天像个隐士，尽管也红衣紫袍地舒展嫩叶和新芽，但在磅礴花事中，它还是经常被忽略”可知，春天的栾树在众多花卉中不显眼，处于被忽略的状态。结合第②段“秋风凉的时候，绚烂的夏花式微，栾树的金华便从时光的潮汐中异军突起。秋风吹拂，栾花的香气和金色光华抵达人们的视野，那绿意婆娑的树冠便被太阳光般的金黄小花覆盖”可知，秋天的栾树在夏花凋零后绽放，金色的花朵十分绚烂，引人注目。由此可知，作者将栾树春天被忽略与秋天的绚烂进行对比，突出了栾树在秋天展现出的独特魅力；联系第③段“栾花是群体呈现的。当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候，栾花的千军万马便汹涌奔入你的视野。那细碎的花朵密密匝匝，盛放的、初开的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮水向你涌来”等语句可知，第②段也为下文具体描写栾花的美丽作了铺垫。 62．本题考查描写方法及作用。 结合第⑧段“脚下是金黄的落花丝绒毯，头上悠悠然不断有花落下来，停泊在父亲花白的头发上”可知，“金黄的落花”“花落”“父亲花白的头发”是视觉上能看到的景象，体现了视觉角度的描写，展现出落花的色彩和动态。 结合第⑧段“脚下是金黄的落花丝绒毯”可知，“丝绒毯”是对落花触感的描述，让人联想到落花柔软的质感，体现了触觉角度的描写。结合第⑧段“小区宁静，栾花落地时有轻微的声响，簌簌如秋日耳语”可知，“轻微的声响”“簌簌”是听觉上能感受到的声音，体现了听觉角度的描写，表现出环境的安静与落花的轻柔。由此可知，这些从视觉、听觉、触觉角度的描写，生动形象地展现了落花的繁密与闲适，营造出温馨静谧的氛围，也蕴含着对父亲和生活的深厚爱意。 63．本题考查内容及情感理解。 结合第⑤段“花瓣黄中透着蜡质的光泽，四瓣微微张开，很像一顶金色皇冠……在娇媚的黄中，靠近花蒂处是一点亮眼的红，如红宝石一般”可知，作者细致描绘栾花的色彩与姿态，体现出对栾花的喜爱；结合第⑦段“灯笼状的果实已经长起来……当它呈现微红时，天空将又一次被它照亮。秋愈深，灯笼般的果实愈多愈红”可知，作者对栾树果实的独特美感表达了沉醉，由此体现出对栾树的喜爱和赞美。 结合第③段“栾花且开且落，美丽地绽放过，悠然乘风奔赴下一个驿站”、第④段“金黄的栾花即使落地也保持着姿态和颜色的如初”可知，作者借落花的从容与坚守本真，表达了对这种生命态度的感悟与礼赞。 结合第⑧段“头上悠悠然不断有花落下来，停泊在父亲花白的头发上”“栾花落地时有轻微的声响，簌簌如秋日耳语”“我和父亲就这样在栾树下慢慢行走”可知，描绘栾花落在父亲白发、栾花落地发出轻微声响的画面，自己与父亲漫步于栾树下，是充满宁静与温情的画面，体现出与父亲相处的温情以及对共度时光的珍惜与眷恋。 结合第⑨段“翻开古老的诗歌典籍……栾树都少见。明明是有千年历史的树，为什么没有引起文人创作的激情？”可知，作者对栾树少入典籍感到好奇与遗憾；结合“药学家以‘栾华’入药……栾花是黄色染料……成为天然的黑染料”可知，作者肯定了栾树的实用价值，感慨其少被关注的境遇。 结合第⑧段“我和父亲就这样在栾树下慢慢行走”、第⑪段“一年能占十月春……栾树在花与果的恢弘色彩之后，叶之美也足够震撼……与时令和人们告别”可知，作者在栾花飘落中享受秋日时光，借栾树四季轮回，表达了对秋日时光的珍视以及对生命轮回之美的感悟。 64． 被三喜舍命相救，失去左腿。 拄拐重返前线，交付染血账本。 65．①忠于职守，严谨负责：立下军令状要分毫不差把物资送往前线，账本记得清清楚楚；②以身作则，严于律己：严格遵守规定，只吃规定份额的炒面；③英勇无畏，甘于奉献：面对恶劣的天气和敌军的轰炸，坚持趁夜把给养送往前线；④信念坚定，重情重义：即便左腿被切除，仍坚决返回前线。百年后要求安葬在鸭绿江边，隔江看着战友。 66．“血染的账本”这一标题的妙处在于：账本是文章的线索，贯穿始终；“血染的账本”象征着战士们无比忠诚、无限坚守的赤诚之心；表达了作者对志愿军战士英勇无畏、无私奉献、严守纪律的崇高敬意和深切缅怀；“账本”与“血染”两者结合，形成巨大反差，激发读者的阅读兴趣。 【导语】这篇《血染的账本》以抗美援朝为背景，通过司务长葛根的事迹，展现了志愿军战士的忠诚与坚韧。文章以“账本”为线索，巧妙串联起物资运输、战友牺牲、伤愈归队等情节，凸显了主人公恪守职责、清白做人的品质。细节描写生动（如舔炒面、红布手电筒），环境烘托有力（暴风雪、轰炸场景），结尾跨越时空的安葬安排更深化了主题。全文以小见大，通过个人命运折射集体精神，账本上的血迹既是战争残酷的见证，更是革命信念的象征。 64．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第⑱段“汽车被炸翻之际，三喜猛地一推，将葛根推出了车外……”和第⑲段“被推出汽车的葛根，保住了性命，可因左腿受伤，又在雪中冻了太久，医生不得不将其左腿切除”的内容可知，敌军轰炸时，赵三喜在汽车被炸翻前将葛根推出车外，葛根因此保住性命，但左腿因受伤和冻伤被切除。据此可概括为：被三喜舍命相救，失去左腿。 第②空：根据文章第⑳段“跟随安东支前担架队的队伍，葛根拄着拐杖，再跨鸭绿江奔赴前线。历经半个月，他终于找到自己所在的汽车连”、第㉒段“他从腰间解下旱烟口袋，从染着血迹的旱烟口袋里，小心取出那小小的牛皮纸账本”和第㉓段“报告连长指导员，这是我带领汽车突击队完成任务的账目”的内容可知，葛根伤愈后，拄着拐杖返回前线找到自己的部队，并将染血的账本交给了连长和指导员。据此可概括为：拄拐重返前线，交付染血账本。 65．本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第⑦段“给养物资是前线官兵的救命物资，俺们会分毫不差送往前线。俺葛根管的一亩三分地，永远是小葱拌豆腐，一清二白”和第⑥段“掏出巴掌大小的牛皮纸本填写数据。之后，他将本子递给班长赵三喜，见其过目按下手印后，又接过放回旱烟口袋”的内容可知，葛根立下军令状承诺分毫不差送物资，且用账本详细记录物资情况，与班长共同清点并按手印，体现出他对职责的忠诚和做事的严谨负责。 根据文章第⑤段“每名战士舔一口炒面，吃一口雪”和第⑥段“葛根看大家都只捏出一把炒面，没有人再舍得把手伸向粮袋”以及第⑯段“不行，按规定，咱们各自粮袋里的炒面还要坚持两天”的内容可知，葛根和战士们一样仅用一口炒面配雪当晚餐，且严格遵守炒面使用规定，不允许随意多吃，体现出他以身作则、严于律己的品质。 根据文章第⑩段“在零下30摄氏度的严寒中，前方战友还饿着肚子，咱们就是上刀山下火海，也要趁夜晚躲过美国鬼子袭击，尽快把给养送往前线”的内容可知，面对暴风雪和敌军轰炸的危险，葛根仍坚持要把给养送往前线，体现出他的英勇无畏和为前线战友奉献的精神。 根据文章第⑲段“他向院领导提交申请：坚决返回前线，找部队去！”和第⑳段“葛根拄着拐杖，再跨鸭绿江奔赴前线。历经半个月，他终于找到自己所在的汽车连”的内容可知，即使左腿被切除，葛根仍坚定地返回前线，体现出他对部队和任务的坚定信念。 根据文章第㉗段“其百年后要安葬在鸭绿江边，只为隔江看着赵三喜和捐躯在他乡的志愿军战友”的内容可知，葛根去世后要求葬在鸭绿江边遥望战友，体现出他对牺牲战友的深厚情谊，重情重义。 66．本题考查标题的作用。 根据文章第⑥段“掏出巴掌大小的牛皮纸本填写数据。之后，他将本子递给班长赵三喜，见其过目按下手印后，又接过放回旱烟口袋”、第㉒段“从染着血迹的旱烟口袋里，小心取出那小小的牛皮纸账本”和第㉓段“报告连长指导员，这是我带领汽车突击队完成任务的账目”的内容可知，账本从任务开始时的记录，到经历轰炸后的留存，再到最终交付部队，贯穿了葛根执行任务、受伤归队的全过程，是串联故事的核心线索。 根据文章第㉒段“从染着血迹的旱烟口袋里，小心取出那小小的牛皮纸账本”和第⑦段“给养物资是前线官兵的救命物资，俺们会分毫不差送往前线。俺葛根管的一亩三分地，永远是小葱拌豆腐，一清二白”的内容可知，账本上的血迹见证了战斗的惨烈和战友的牺牲，而账本本身则承载着葛根“分毫不差送物资”的承诺，象征着志愿军战士对职责的坚守、对党的忠诚以及对战友的责任感。 根据文章第㉔段“指导员接过那账本，热泪盈眶。‘葛根，你是一位好司务长，是志愿军的好同志。’连长仔细翻看那粘染着血迹的账本，同样双目含泪”和第㉖段“为96岁的离休老干部葛根举行骨灰安葬仪式”的内容可知，染血的账本让战友动容，也成为葛根一生坚守的见证。标题通过这一意象，寄托了对以葛根为代表的志愿军战士英勇无畏、严守纪律、无私奉献精神的崇高敬意，以及对他们的深切缅怀。 “账本”本是记录物资的普通物品，而“血染”则赋予其悲壮的色彩。根据文章第⑥段对账本日常使用的描写，以及第⑱段“敌军轰炸机扔下炸弹，炸裂声响彻云霄。汽车被炸翻之际”的战斗场景可知，普通账本与血染的经历形成强烈反差，让读者好奇“账本为何染血”“背后有怎样的故事”，从而激发阅读兴趣。 67．咖啡屋由晒谷棚屋改造而来，竹篾夹泥墙上留存着干瘪的稻壳；老周将搪瓷缸里的龙井和咖啡混合，自制“乡村特调”；戴眼镜的老先生用紫砂壶泡咖啡，兑上自家晒的陈皮，称“中西合璧”。阿茉将云南咖啡豆与本地野薄荷混合烘焙，制作独特风味咖啡；用山核桃仁代替黄油烤曲奇，饼干带有松针香味；计划用野山樱制作樱花冷萃咖啡。 68．A句：“竹篾夹泥的墙”“干瘪的稻壳”以质朴的细节保留乡村记忆，将稻壳比作“旧时光的小记号”，生动形象地体现咖啡屋对传统的延续，暗含对乡村过往的珍视。营造怀旧氛围，为后文传统与创新交融的描写埋下伏笔。 B句：将采茶女的斗笠在茶垄间“忽隐忽现”比作“水墨画里游动的鱼儿”，以灵动的比喻展现茶园的诗意与劳作的美感，画面虚实结合，富有江南水墨画的意境。体现乡村自然与人文的和谐，呼应咖啡屋“远山的味道”这一理念。 69．愿意。阿茉最吸引人的是她对生活的热爱、对家乡的热爱与创新精神。（1）她是乡村振兴的青年代表，她用年轻人独特的方式改造乡村，拓展乡村，美丽乡村，用自己方式反哺家乡。（2）她热情关怀他人，如为孩子们准备山核桃仁曲奇，孩子们放学后喜欢在店里写作业，都能从侧面体现出温暖善良的性格。（3）她兼具传统与创新意识，既保留老屋的质朴，又不断尝试新品（如樱花冷萃），展现出对生活的积极探索。 70．（1）体现咖啡屋的文化价值，小满的故事体现咖啡屋不仅是休闲场所，更是激发乡村孩子灵感、助力成长的空间，侧面反映文化的融合发展对乡村教育的影响。（2）深化主题，孩子即未来，小满的话显示了对乡村未来的信心。（3）丰富人物群像，老支书、阿茉与小满构成老中青三代人结构，表明乡村的传承与发展后继有人。 【导语】这篇散文以乡间咖啡屋为载体，巧妙构建了一个传统与现代交融的乡村文化空间。作者通过细腻的感官描写（雨声、咖啡香、炭火声）和富有诗意的比喻（茶垄如游鱼、麻袋似梯田），将咖啡屋塑造成联结记忆与未来的文化纽带。文中不同人物群像（村支书、老先生、孩童、游子）的刻画，展现了乡村在现代化进程中的文化调适。阿茉作为灵魂人物，其创新饮品（野薄荷咖啡、杨梅烧）象征着本土文化对外来元素的创造性转化，暗示乡村振兴的文化路径。 67．本题考查内容理解与分析。 结合原文①段“这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳”可知，晒谷棚屋是乡村传统建筑，竹篾夹泥墙、稻壳是农耕文化的印记（传统载体）；将晒谷棚改造成咖啡屋，赋予旧建筑新的功能（现代消费空间）。二者结合，既保留了乡村的传统记忆，又通过改造满足了新的需求，体现传统与创新的交融。 结合原文②段“她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙”，⑤段“阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味”，⑧段“她说等花开了，要试试做樱花冷萃”可知，野薄荷、山核桃仁是乡村本土食材，承载着山野的自然风味（传统元素）；用咖啡豆（现代饮品原料）与野薄荷烘焙咖啡，用山核桃仁替代黄油烤曲奇（突破传统咖啡、饼干的制作方式），计划用野山樱制作樱花冷萃咖啡，这些以传统食材为基础，融入现代饮食创意，既保留乡土特色，又赋予食物新口感，是传统与创新的典型融合。 结合原文③段“他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是‘乡村特调’”，④段“戴眼镜的老先生……把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫‘中西合璧’”可知，龙井、陈皮是中式传统饮品，搪瓷缸、紫砂壶是传统器皿（传统生活符号）；将龙井、陈皮与咖啡（西式饮品）混合，创造新的饮用方式（现代创新尝试）。在饮食习惯中，用传统元素调和现代饮品，既延续了乡土生活的习惯，又接纳了新事物，体现二者的交融。 68．本题考查句子赏析。 A.结合①段“竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，像是旧时光留下的小记号”，联系前文“这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋”可知，“竹篾夹泥的墙”“干瘪的稻壳”是极具乡村特色的细节，这些本是晒谷棚屋的“遗留物”，却被作者捕捉并保留，既暗示了咖啡屋由晒谷棚改造的背景（呼应前文），又通过“干瘪”的质感，唤起对农耕生活的记忆。同时，运用比喻，把稻壳比作“旧时光留下的小记号”，将具象的稻壳与抽象的“时光”联结，稻壳虽微小，却像一枚枚印章，在新的空间里留存着乡村的过往。这种比喻避开了直白的抒情，用“小记号”的轻巧感，传递出对传统生活的珍视，也为咖啡屋增添了新旧交融的韵味，为后文传统与创新交融的描写埋下伏笔。 B.结合②段“时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿”可知，先以“忽隐忽现”描写斗笠的动态，采茶女在茶垄间劳作时，斗笠随动作时显时藏，不刻意强调人，而聚焦“斗笠”这一标志性物件，既符合远景观察的真实视角，又留下想象空间。再运用比喻，将斗笠比作“水墨画里游动的鱼儿”。联系前文“茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布”可知，“水墨画”呼应前文“茶园在雨雾中起起伏伏”的朦胧意境（雨雾中的茶园本就如淡墨画），“游动的鱼儿”则赋予静态的画面以灵动，斗笠的“忽隐忽现”恰似鱼儿在水中穿梭，既写出了采茶场景的鲜活，又以“水墨画”的雅致感，让乡村劳作场景充满诗意，与咖啡屋的自然之味形成呼应。 69．本题考查人物形象分析。 结合①段“这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋”，②段“得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子”“她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙”，⑤段“阿茉用山核桃仁代替了黄油”，⑥段“阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜”可知，阿茉将原本是村头晒谷棚屋的地方改造成了咖啡屋，这一行为本身就是对乡村的一种积极改造。她致力于把远山的味道融进咖啡里，将云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙，用山核桃仁代替黄油烤曲奇，独创杨梅烧配方等，这些做法都是在挖掘和展现家乡的特色，用年轻人独特的方式拓展和美化乡村，体现了她对家乡的深厚热爱以及用自己的方式反哺家乡的情怀。这种对家乡的热爱和积极建设的态度，是她非常吸引人的一个重要特点。 结合⑤段“暮色时分，放学的孩子们会趴在柜台前，数着玻璃罐里的曲奇。阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味。害羞的小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业”，⑥段“阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：‘这味道像极了外婆做的酒酿圆子’”，⑦段“冬天，炭火盆特别暖和。阿茉在火炉里烤着板栗，噼里啪啦的声音应和着第一场雪落在瓦顶上的‘声音’。回家的游子们会聚集在这里，用冻红的手捧着热乎乎的杯子”可知，为孩子们烤带着松针香的曲奇，默许小满在店里写作业；给回乡的年轻人做杨梅烧，让他们尝到外婆的味道；冬天烤板栗时，让炭火盆的暖意为游子驱散寒意。她从不用刻意的语言表达关心，却用食物、空间、耐心，给不同的人（孩子、游子、客人）提供了一个能放松、能获得慰藉的角落。这种润物无声的善意，比直白的热情更让人觉得亲近，都能从侧面体现出温暖善良的性格。 结合①段“这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋”，②段“得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子”“她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙”，⑤段“暮色时分，放学的孩子们会趴在柜台前，数着玻璃罐里的曲奇。阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味”，⑧段“前两天，我看见阿茉在院子里种野山樱。她说等花开了，要试试做樱花冷萃”可知，从改造晒谷棚为咖啡屋，到不断尝试新配方（野薄荷咖啡、山核桃曲奇、樱花冷萃），阿茉身上没有守旧的沉闷，也没有求新的浮躁。她的创新像一根线，一头连着乡村的草木、山野，一头连着新的滋味与体验，既让本地人感到亲切，又让外来者记住乡土的独特，这种创新精神使咖啡屋充满了新鲜感和活力，也展现了她对生活的积极探索态度，是她身上又一吸引人的特质。 70．本题考查作用。 结合⑤段“有一天，我看见小满对着作文题《我的家乡》发愁，就指着墙上挂的装饰用的咖啡豆麻袋说：‘你看这些褶皱，多像后山的梯田。’他的眼睛一下子亮了起来。后来，他那篇作文得了全镇第一。小满是个懂事的孩子，学习很努力。那篇作文获奖后，他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好”可知，在文中，小满在面对作文题《我的家乡》发愁时，是咖啡屋中的场景——墙上挂的装饰用的咖啡豆麻袋给了他灵感，让他写出了获得全镇第一的作文。这一情节生动地展现出咖啡屋并非仅仅是一个供人休闲、品尝咖啡的普通场所。它融合了不同地域的文化元素，像云南咖啡豆与本地野薄荷结合的咖啡，山核桃仁代替黄油的曲奇等，这种文化的融合碰撞为小满这样的乡村孩子提供了新的思考视角和创作灵感，从侧面反映出文化的融合发展对乡村教育起到了积极的影响，凸显了咖啡屋独特的文化价值。 结合⑤段“那篇作文获奖后，他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好”可知，小满在作文获奖后表达了自己的想法，他说咖啡屋给他带来了灵感，并且以后要好好学习，让家乡变得更美好。孩子代表着乡村的未来，小满的这番话体现出他对家乡的热爱以及对未来的憧憬和信心。这进一步深化了文章的主题，即乡村在不断发展变化的过程中，充满了希望和活力，未来会越来越好。 结合③段“周当了多年的村支书，为村里做了不少实事……有一回，他指着正在翻新的祠堂对我说：‘老物件得留住它的灵魂，新日子才能过得踏实’”，②段“老板阿茉常说：‘得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子’”，⑤段“阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味”“他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好”，⑥段“阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜”可知，文章中刻画了不同年龄段的人物形象。村支书老周是老一辈，他为村里做实事，有着对乡村发展的深刻见解，强调要留住老物件的灵魂；老板阿茉是中青年一代，她富有创新精神，将远山的味道融进咖啡，不断创造出独特的饮品和点心；而小满则代表着年轻一代，他在咖啡屋的氛围中获得灵感、努力学习。这老中青三代人的形象共同构成了一个完整的人物群像，表明乡村的发展是一个传承与延续的过程，后继有人，充满了生机和活力。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $