期末测试专项训练（贵州专用）专题03：文言文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以传统典籍选段为载体，通过"文言知识+文化解读+思维训练"三维设计，系统构建文言文阅读能力体系，强化文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语辨析|6题（含"善""之"等多义字）|课内迁移法/语境推断法|从单字本义到语境引申义的演变链条| |内容理解|5题（如《木匠传艺》教育理念分析）|原文定位-选项比对-逻辑验证|事件起因-发展-结果的叙事逻辑分析| |对比阅读|3组（如《陋室铭》与《不二斋》）|异同点比较法|从文本表象到作者志趣的深层关联| |文化探究|4题（含古代工艺/文人雅趣）|跨文本勾连法|传统文化现象与当代价值的转化路径|

专题03 文言文阅读 文言文阅读 木匠传艺 昔有匠人张氏，善制木器，方圆百里皆称其巧。其子幼时，张氏每制器，必令旁观。子或倦怠，则叱曰：“心不在焉，视而不见，何异于盲者？”及长，子欲速成，窃取父之利器仿作。张氏见而毁之，曰：“工欲善其事，必先利其器。汝不明其理，徒效其形，安能成巧？”遂令子从斫木始，三年方授以刀凿。后其子终成大匠，人问其故，子曰：“父之教我，如木受绳，直而后成。” （选自《稽古录·技艺篇》，有删减） 1．下列对文章内容理解和分析正确的一项是（   ） A．张氏的儿子从小就对制作木器非常感兴趣，主动在一旁观看父亲制器。 B．张氏毁掉儿子仿作的木器，是因为儿子使用了他的利器，他因此生气。 C．张氏让儿子从斫木开始学习，目的是想让儿子先掌握扎实的基本功。 D．张氏的儿子最终能成为大匠，完全是因为他自身的天赋和努力。 2．文中的画线句子是张氏知道儿子“欲速成，窃取父之利器仿作”后的反应，仔细品读，并从父亲的语气和形象两个方面作批注。 语气：______________ 父亲形象：___________ 3．下列句中加点词的意义和用法一致的一项是（   ） A．善制木器    陈康肃公善射（欧阳修《卖油翁》） B．父之教我   何陋之有（刘禹锡《陋室铭》） C．三年方授以刀凿   意将隧入以攻其后也（蒲松龄《狼》） D．其子幼时   学而时习之（《〈论语〉十二章》） 不二斋① 张岱 不二斋，高梧三丈，翠樾②千重。墙西稍空，蜡梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛③，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射，望空视之，晶沁④如玻璃、云母⑤，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋⑥连床。予于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻；绿暗侵纱，照面⑦成碧。予解衣盘礴⑧，寒暑未尝轻出。 （节选自《陶庵梦忆》，有删减） 【注】①不二斋：张岱旧日读书、休憩的屋舍。②翠樾（yuè）：绿荫。③槛：栏杆。④晶沁：亮光透入。⑤云母：一种造岩矿物，呈现六方形的片状晶形。⑥栋：这里指屋子。⑦面：这里指墙壁。⑧盘礴：这里指舒展两腿而坐。 4．文中从多个方面描写了“不二斋”的特点，其中不包括（   ） A．植物遮荫 B．光影清凉 C．陈设雅致 D．与世隔绝 5．请你结合本文内容和所学知识，完成人物对话。 小语：居室环境与闲居生活常能表现出主人的志趣。《陋室铭》的作者刘禹锡和本文的作者张岱的志趣不相近。刘禹锡身居陋室是对境况的一种抗争，表现了其安贫乐道、洁身自好的志趣；张岱过着惬意的闲居生活，他的志趣更多地体现为闲情逸致。 小文：我倒认为他们志趣相近。___________________________________________________________________ 6．下列加点词的意义和用法不一致的一项是（   ） A．但有绿天    无他，但手熟尔 B．予于左设石床竹几    予独爱莲之出淤泥而不染 C．帷之纱幕    何陋之有 D．以障蚊虻    以备一板内有重复者 荷植诸缸中，借以点缀庭院，隔帘望之，清绝入画。植荷之法，惊蛰后取泥垫于缸底，再将河泥平铺其上，任日晒龟坼，雨则盖之。直至春分后，将藕秧埋种，用肥泥及猪毛壅好，勿使外露，仍如前曝晒，坼裂后方贮河水，则花时自然蕃茂。 我苏盘门内沧浪亭，门临碧水，水桥通之。水中亭亭玉立者，皆素白荷花，红蜻蜓偶集花端，风来摇曳，画意自绕。亡友吴双热甚爱赏之，谓“沧浪亭美尽于斯，若径入徜徉，反觉了无佳趣”，的是知言。 （选自郑逸梅《花果小品》） 7．下列对文中种植荷花步骤的表述，没有提到的一项是（    ） A．惊蛰后先在缸底垫泥，再铺河泥。 B．春分后将藕秧埋入土中，用肥泥和猪毛覆盖。 C．埋入藕秧后需持续日晒至泥土龟裂，再注入河水。 D．下雨时需遮盖藕秧以防止养分流失。 8．本文蕴含着作者对荷花的喜爱之情，请概括出文中作者喜爱荷花的两点原因。 9．下列加点词意义和用法不相同的一项是（    ） A．借以点缀庭院                   以我酌油知之（欧阳修《卖油翁》） B．惊蛰后取泥垫于缸底             乃取一葫芦置于地（欧阳修《卖油翁》） C．亡友吴双热甚爱赏之             世人甚爱牡丹（周敦颐《爱莲说》） D．沧浪亭美尽于斯                 斯是陋室（刘禹锡《陋室铭》） 【甲】 谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局②。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 【乙】 谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽③，便唱④使还。太傅神情方王⑤，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑥而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （两文均选自《世说新语·雅量》） 【注释】①谢公：指谢安。死后追赠为太傅。②局：这里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng）：同“旺”，兴致正旺。⑥承响：应声附和。 10．下列对【甲】【乙】两文内容的表述，文中没有提到的一项是（    ） A．谢公收到了谢玄从淮上送来的书信。 B．谢太傅泛海时因风浪变大决定返回。 C．孙、王诸人在风浪中现出惊慌神态。 D．谢公凭借淝水之战的战功获得升迁。 11．短文【甲】【乙】均出自《雅量》篇。雅量，这里指当时的名士在面临变故、冲突或危机时表现出的从容镇定、豁达坦然的风度。两篇短文中，哪些地方能够体现出谢太傅的“雅量”？ 12．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（    ） A．足以镇安朝野   则以一铁范置铁板上（沈括《活板》） B．犹去不止   止有剩骨（蒲松龄《狼》） C．众人即承响而回   予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》） D．徐向局   徐以杓酌油沥之（欧阳修《卖油翁》） 天工开物·水利（节选） 〔明〕宋应星 ①凡河滨有制筒车者，堰陂①障流，绕于车下，激轮使转，挽水入筒，一一倾于枧②内，流入亩中。昼夜不息，百亩无忧。不用水时，栓木碍止，使轮不转动。 ②其湖池不流水，或以牛力转盘，或聚数人踏转。车身长者二丈，短者半之。其内用龙骨拴串板，关水逆流而上。大抵一人竟日之力，灌田五亩，而牛则倍之。 ③其浅池、小浍③不载长车者，则数尺之车，一人两手疾转，竟日之功可灌二亩而已。 ④扬郡有以风帆数扇，俟④风转车，风息则止。此为救潦⑤，欲去泽水，以便栽种。此盖去水，非取水也，不适济旱。 【注释】①堰陂（yàn bēi）：筑坝挡水。②枧（jiǎn）：引水的器具。③浍（kuài）：田间排水沟。④俟（sì）：等待。⑤救潦：通过人工手段治理涝灾。 13．本文介绍了多种水车，下列对这些水车功能概括正确的一项是（   ） A．选段中所有的水车都能一天内完成大面积灌溉。 B．选段中所有的水车都具备了取水和灌溉的功能。 C．选段中有的水车用于灌溉，有的水车用于栽种。 D．选段中有的水车用于灌溉，有的水车用于排涝。 14．下面甲、乙两图中的水车具有不同的结构特点，它们分别适用于哪种情形？请根据文章内容将序号与图片进行匹配，并阐释理由。 ①在池子较浅，无法安装长车的地方 ②当湖泊、池塘中水流静止时 15．根据语境，参照表格提示的方法，解释加点的字词。 文言语句 方法提示 解释 （1）昼夜不息 词语推断法：川流不息 ______________ （2）大抵一人竟日之力 课内迁移法：水陆草木之花 ______________ （3）以便栽种 查阅词典法：①用。②认为。③表示目的，来。 _______（填序号） 造竹纸 凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节界芒种，则登山斫伐①。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌②洗，洗去粗壳与青皮（是名杀青）。其中竹穰形同苎麻③样。用上好石灰化汁涂浆，入楻桶④下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭楻取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以防泥污。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入臼⑤受春，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压，使水气净尽流干。然后以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙⑥。 （节选自《天工开物·杀青第十三》，有删改） 【注释】①斫（zhuó）伐：砍伐。②槌（chuí）：敲打用具。③苎（zhù）麻：草本植物，茎皮纤维可以制绳索。④樘（huáng）桶：大木桶。在这里指连同下面受火的铁锅在内的木桶。⑤臼：舂米的石器。⑥帙（zhì）：一叠为一帙。 16．本文介绍了制作竹纸的工艺，下列选项中不是造竹纸工艺独立流程的一项（    ） A．伐竹浸泡 B．槌洗杀青 C．烧滚再淋 D．舂捣成浆 17．沈括的《活板》讲述了活字印刷的方法，本文讲述了竹纸制作的方法。两文都表达了怎样的主题？ 18．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（   ） A．歇火一日 意与日去（诸葛亮《诫子书》） B．两手持帘入水        持就火炀之（沈括《活板》） C．则水干自成洁白        自以为大有所益（司马光《孙权劝学》） D．如是十余日            斯是陋室（刘禹锡《陋室铭》） 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 何灌传① 何灌，字仲源，开封祥符人。为府州、火山军巡检。盗苏延福狡悍，为二边患，灌亲枭②其首。贾胡疃有泉，辽人常越境而汲，灌亲申画界堠③，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞④，敌惊以为神，逡巡⑤敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩⑥事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。”萧矍然⑦起拜。 为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却…… 陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”灌曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 【注释】①节选自《宋史·何灌传》，有删改。②枭：斩杀。③界堠：古代边界标志。④镞：箭头。⑤逡巡：迟疑徘徊。⑥曩：先前的。⑦矍然：惊惧的样子。 19．下列选项中，符合对陈尧咨和何灌共同点描述的一项是（    ） A．刚正不阿 B．箭术高超 C．治边有方 D．傲慢无礼 20．《卖油翁》中陈康肃公“笑而遣之”和《何灌传》中观者“诵叹”，都是通过旁观者的角度来表现人物，请结合文章内容简要分析。 21．下列句中加点字的意思或用法相同的一项是（    ） A．以我酌油知之                    何陋之有 B．自钱孔入                        一板已自布字 C．敌惊以为神                        以我酌油知之 D．见其发矢十中八九                整弓复中之 阅读下文，完成下面小题。 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆②起，形似酒尊③，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱④，傍行八道，施关发机⑤。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿⑥至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （选自《后汉书·张衡传》有删改） 【注】①员：同“圆”。②隆：高。③尊：同“樽”，古代盛酒的器具。④都柱：大铜柱。⑤施关发机：设置关键（用来）拨动机件。⑥驿：驿使，古时驿站上传递文书的人。 22．文中哪个词最能概括其内部结构特点（   ） A．精铜铸成 B．形似酒尊 C．牙机巧制 D．周密无际 23．本文和《活板》都是介绍古代发明的文章，都体现了发明家的科学精神。结合两文内容，谈谈你体会到了哪些科学精神。 24．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（   ） A．以精铜铸成               以刀劈狼首（蒲松龄《狼》） B．合契若神                 若印数十百千本（沈括《活板》） C．自书典所记               自冯瀛王始印五经（沈括《活板》 D．尝一龙机发而地不觉动！    尝射于家圃（欧阳修《卖油翁》） 古代诗文阅读 蔡伦造纸 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。伦有才学，尽心敦慎①，数犯严颜，匡弼②得失。每至休沐③，辄闭门绝宾，暴体田野。后加位尚方令。永元九年，监作秘剑④及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹简，其用缣帛⑤者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书》） 【注释】①敦慎：诚实谨慎。②匡弼（bì）：陈述。③休沐：古代官员法定的假日。④秘剑：皇宫专用的剑器。⑤缣（jiān）帛：丝绸。 25．下面选项中不是文中蔡伦人物品格的一项是（　　） A．诚实谨慎 B．敢于直谏 C．敢于创新 D．勤俭节约 26．①翻译文中画线句子。 ②蔡伦造纸的起因是什么？（用原文语句回答） 27．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（　　） A．监作秘剑及诸器械  及鲁肃过浔阳（《孙权劝学》） B．伦乃造意       蒙乃始就学（《孙权劝学》） C．其用帛者谓之为纸 何陋之有（《陋室铭》） D．自是莫不从用焉  一板已自布字（《活版》） 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。伦有才学，尽心敦慎，匡弼得失①。永元九年，监作秘剑②及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。 自古书契多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自《后汉书·宦者列传·蔡伦》有删改） 【注释】①匡弼得失：辅佐匡正皇帝的得失。②秘剑：皇室用的剑。③缣（jiān）：双丝的细绢。 ④造意：想出一个主意。 28．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（    ） A．帝善/其能自是莫不从用焉故天下/咸称“蔡侯纸” B．帝善其能自是/莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸” C．帝善其能/自是莫不从用焉故/天下咸称“蔡侯纸” D．帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸” 29．下列加点字意思相同的一项是（    ） A．为后世法             每字为一印（《活板》） B．伦乃造意             乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） C．谓之为纸             无丝竹之乱耳（《陋室铭》） D．缣贵而简重           濯清涟而不妖（《爱莲说》） 30．在沈括的《活板》中，我们知道了“活板”技术解决了雕板“效率低、不易修改”的困境，体现了“活”的优势；在选文中，我们则看到了蔡伦改进“造纸术”是在原材料的选择上得到了突破，弥补了“①_________” （用原文回答）的不足。“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术基础上发展起来的，它们均具有②_________（至少一点）的优点，为文化的传播和文明的进步作出了杰出贡献。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】范献子①聘②于鲁，问具山、敖山③，鲁人以其乡④对。献子曰：“不为具、敖乎？”对曰：“先君献、武之讳也⑤。”献子归，遍戒其所知曰：“吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也。人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎？” （节选自《国语》，有改动） 【注释】①范献子：即范鞅，范宣子的儿子。②聘：诸侯国之间派使者问候致意。③具山、敖山：鲁国的两座山名。④其乡，两座山所在乡的名称。⑤献、武之讳：鲁献公名具，鲁武公名敖。 31．下列选项中，与孙权、范献子的劝学故事都无关的一项是（   ） A．专心致志 B．开卷有益 C．学有所成 D．孤陋寡闻 32．甲乙两文都提到了“劝学”的原因。甲文中孙权劝吕蒙学习的原因是：____________________；乙文范献子劝学的原因是：____________________。（原文词句） 33．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务    以备一板内有重复者（《活板》） B．结友而别    可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） C．鲁人以其乡对    对镜帖花黄（《木兰诗》） D．人之有学也    无案牍之劳形（《陋室铭》） 弓手者，善射且精矛，武艺高强，人皆敬畏。然其技艺之精，非止于武。尝遇窃者于市，贼亦善击刺之术，与弓手相峙。弓手不遽【注】与斗，反邀其于兵尉马前较量。贼心动摇，以为弓手怯也，遂大意。 弓手趁机疾出，一矛刺之，贼立毙。人皆叹其智勇。 又，弓手亦通书画之道，每有余暇，则挥毫泼墨，自成一家。其画，或山水，或花鸟，皆栩栩如生，令人叹为观止。书则工楷草隶，各有风骨，人皆以得其墨宝为荣。 弓手之技艺，非一日之功。 自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。其事迹传于乡野，人皆称颂。 （节选自《艺者传·弓手篇》） 【注释】遽（jù）:急。 34．弓手在战斗中除了依赖箭术，还常常利用下列哪项技能来取胜?（   ） A．智谋 B．力量 C．速度 D．防御 35．《卖油翁》这个故事告诉我们“惟手熟尔”的道理，那么本文告诉我们要磨炼精湛的技艺又该怎么做呢?请从原文中摘抄一句话来回答。 36．下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．尝遇窃者于市           尝射于家圃（《卖油翁》） B．贼立毙                 而顷刻两毙（《狼》） C．自成一家               一板已自布字（《活板》） D．遂大意                 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） 《鲁肃过蒙屯下》节选① 〔魏晋〕陈寿 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞②？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 【注释】①选自《三国志·吴志·吕蒙传》。②虞（yú）：预料。③拊（fǔ）：抚摸。 37．下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．因吕蒙功名显著，鲁肃经过吕蒙的屯下时，就直接去拜访他。 B．“结友”二字，体现鲁肃被吕蒙的才能和谋略所折服。 C．文中画横线句子断句为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？ D．文中画波浪线句子意思相近的句子是“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 38．本文与《孙权劝学》都揭示什么道理？请从正、侧面叙述角度来分析两篇文章的不同？ 39．下列加点词语意义和用法相同的一项是（   ） A．遂往诣蒙    见往事耳（《孙权劝学》） B．不可以故意待之    以草火烧（沈括《活板》） C．君宜顾之 何陋之有（刘禹锡《陋室铭》） D．结友而别    睨之久而不去（欧阳修《卖油翁》） 李将军列传①（节选） ［西汉］司马迁 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞②，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟③射杀之。广廉，得赏赐辄④分其麾下⑤，饮食与士共之。终广之身，为二千石⑥四十余年，家无余财，终不言家产事。 【注释】①选自《史记》。②镞（zú）：箭头。③竟：终于。④辄（zhé）：就；总是。⑤麾（huī）下：部下。⑥二千石（dàn）：汉代官员的俸禄等级。 40．下列选项与文意不相符的一项是（    ） A．李广在右北平射老虎时，被老虎伤到。 B．李广驻守过各郡，听说有老虎，常常亲自去射杀。 C．李广射死了草丛里像石头的老虎。 D．李广射死了曾经咬伤他的那只老虎。 41．作者司马迁是如何描写李广为官清廉的？请从文中摘录原句来回答。 42．下列选项中加点字的意义和用法不同的一项是（    ） A．以为虎而射之                    自以为大有所益（《孙权劝学》） B．因复更射之                        何陋之有（《陋室铭》） C．得赏赐辄分其麾下                意将隧入以攻其后也（《狼》） D．广所居郡闻有虎，尝自射之        尝射于家圃（《卖油翁》） 1．C 2． 语气：严厉中饱含痛心，以质问（反问、反诘）与训诫的口吻，展现不容置疑的威严。 父亲形象：是一位恪守原则、深谋远虑且重视根基的严师慈父。 3．A 【导语】这篇《木匠传艺》以传统师徒传承为背景，通过张氏教子的故事，生动展现了“循序渐进”的教育智慧。文中“工欲善其事，必先利其器”的训诫，既是对技艺传承的深刻认知，也暗含育人哲理。父亲严厉中见深情的形象，与儿子“如木受绳”的成长感悟形成呼应，凸显了基础教育的重要性。 1．本题考查内容理解和分析。 A.从“其子幼时，张氏每制器，必令旁观”可知，是张氏让儿子站在一旁观看。“从小就对制作木器非常感兴趣，主动在一旁观看父亲制器”说法错误； B.根据“张氏见而毁之，曰：‘工欲善其事，必先利其器。汝不明其理，徒效其形，安能成巧’”可知，张氏强调的是“工欲善其事，必先利其器”，以及批评儿子不明道理只学表面，所以毁掉的原因不是使用工具本身，而是因为儿子没有理解原理； D.从“父之教我，如木受绳，直而后成”可知，张氏的儿子最终能成为大匠，不仅靠他自身的天赋和努力，更重要的是他父亲的教育和引导； 故选C。 2．本题考查文章批注。 画线句子是张氏的动作和语言，“张氏见而毁之，曰：‘工欲善其事，必先利其器。汝不明其理，徒效其形，安能成巧’”。面对儿子急功近利、投机取巧的行为，他没有丝毫纵容，而是果断“毁之”，并以斩钉截铁的语言直指问题本质——“汝不明其理，徒效其形”。其中“安能成巧”以反诘语气强化否定态度，既有对儿子浮躁心态的警示，也有对匠道精神的坚守，字字铿锵，掷地有声。因此张氏所说的话的语气是严厉的，以不容反驳的口吻，用反问的语气训诫儿子的急功近利做法，令儿子幡然醒悟。 根据“张氏见而毁之，曰：‘工欲善其事，必先利其器。汝不明其理，徒效其形，安能成巧’”可知，面对儿子急于求成的做法，他并非一味苛责，而是以“毁器”之举震撼警醒，借古训“工欲善其事，必先利其器”点明根基之重；又以“令子从斫木始”的实践路径，体现其教育理念——真正的技艺需从磨砺基本功开始。他的严苛背后是对儿子成长的深远考量，既守护匠艺传承的纯粹性，又以“如木受绳”的比喻传递“规矩方能成方圆”的人生哲理，展现出一位匠师对技艺、对传承、对子女的深沉责任感。因此张氏是一位严慈相济、恪守原则、深谙育人之道的严师慈父。 3．本题考查一词多义。 A.相同，都是动词，擅长； B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性/助词，宾语前置的标志； C.介词，把/介词，表目的，来； D.名词，时候/副词，按时； 故选A。 【点睛】参考译文： 从前有位姓张的工匠，擅长制作木器，方圆一百里的人都称赞他技艺精巧。他的儿子小时候，每当张工匠制作器物，一定会让儿子在旁边观看。儿子有时显得疲倦懈怠，张工匠就斥责他说：“心思不放在这里，眼睛虽然看着，却没有真正看进去，这和失明的人有什么区别呢？”等到儿子长大些，急于求成，偷偷拿父亲的精良工具模仿制作器物。张工匠看见后，把儿子仿制的东西毁掉了，说道：“工匠要想把活儿做好，一定先要使工具精良顺手。你不明白制作器物的原理，只是白白模仿器物的外形，怎么能练就精巧的技艺呢？”于是，张工匠让儿子从砍木头的基础活儿开始学起，过了三年才把刀、凿等工具的使用方法传授给他。后来，他的儿子最终也成为了有名的工匠。有人问他成功的原因，他说：“父亲教导我的方式，就像木材要依照墨线（校正），先变得笔直，然后才能加工成合用的器物（我正是在父亲的严格教导下打好基础，才最终有所成就）。” 4．D 5．示例一：刘禹锡爱“调素琴，阅金经”，张岱“图书四壁，充栋连床”，可见两人都有雅的情趣；两人对居室环境的清幽都颇为自得，有着相同的审美情趣（或：刘禹锡认为陋室不陋，张岱把书斋命名为“不二斋”，两人都有不随流俗的志趣）。 示例二：两人都很享受清幽宁静的居室环境。刘禹锡不愿丝竹乱耳、案牍劳形，乐于与高雅之人交往；张岱沉醉在不二斋中，读书赏景，寒暑不轻易出门。可见两人都喜欢清雅脱俗的生活。（只要分析出两人共同的志趣，有自己独到的见解即可） 6．C 【导语】这篇《不二斋》选段展现了张岱作为晚明小品文大家的典型风格。文章以细腻的笔触勾勒出书斋的清幽景致：梧桐遮荫、蜡梅补墙、竹影潇潇，构建出“清凉世界”的意境。作者通过“图书四壁”“石床竹几”等意象，将物质空间的雅致与精神世界的超逸完美融合。“解衣盘礴”的细节更凸显其不拘礼法、追求自在的文人雅趣。 4．本题考查对文章内容的理解， A.根据“高梧三丈，翠樾千重”“方竹数竿，潇潇洒洒”可知，斋外有高大梧桐形成浓密树荫，斋旁有竹子点缀，能通过植物实现遮荫效果，因此“植物遮荫”是不二斋的特点之一； B.根据“高梧三丈，翠樾千重……暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射……，坐者恒在清凉世界”可知，不二斋在夏日因树荫遮挡、光影交错，能形成清凉的环境，“光影清凉”符合其特点，文中有明确支撑。 C.根据“图书四壁，充栋连床”“鼎彝尊罍，不移而具”可知，不二斋内满是图书，还摆放着鼎彝等雅致器物，陈设凸显文人书卷气与雅致感，故“陈设雅致”是其特点。 D.根据“寒暑未尝轻出”可知，是张岱主动选择少出门以专注精神生活，并未描写斋宇本身处于隔绝外界、无法与外界相通的状态，可知“与世隔绝”并非不二斋的特点，文中无相关依据； 故选D。 5．本题考查对文章主旨的理解。 根据《陋室铭》中刘禹锡“调素琴，阅金经”，以及本文中张岱描写不二斋“图书四壁，充栋连床”，可知两人均以文人雅事（抚琴、读书）为伴，不耽于物质享乐，拥有追求精神愉悦的雅趣，在生活情趣的核心取向的上高度一致。 根据《陋室铭》中刘禹锡“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，以及本文中张岱“寒暑未尝轻出”、在不二斋中赏梧观梅、静坐读书的描述，可知两人都主动远离世俗喧嚣与功利纷扰，偏爱清幽宁静的环境，追求清雅脱俗的生活状态，对生活环境的审美与选择逻辑相通。 根据《陋室铭》中刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”肯定陋室的精神价值，以及本文中张岱细致描摹不二斋“绿天如幕”“光影清凉”的雅致、视其为安放身心的居所，可知两人都将居室视为精神载体，而非单纯的居住空间，均注重以环境滋养精神，在“以居所映志趣”的认知上高度契合。 示例：《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”勾勒陋室清幽绿意，本文中张岱写不二斋“高梧三丈，翠樾千重”“方竹数竿，潇潇洒洒”的生机景致，两人都偏爱以自然草木营造居室氛围，不追求奢华装饰，执着于清雅自然的审美。刘禹锡借陋室草木显淡泊，张岱靠斋中梧竹得清凉，二者皆以自然之趣涵养心境，在“以草木衬志趣”的选择上高度一致，尽显文人对纯粹自然之美的共同追求。 6．本题考查一词多义。 A.都是副词，只，仅仅； B.都是代词，我； C.代词，代指石床竹几/助词，宾语前置的标志，无实义； D.连词，用来，以便； 故选C。 【点睛】参考译文： 不二斋里，有三丈高的梧桐树，（绿叶浓密）形成了千重绿荫。屋子西侧稍显空旷，就种上蜡梅来弥补空缺，满眼都是翠绿的景象，夏日的暑气完全透不进来。后窗的墙比栏杆高，几竿方形的竹子种在窗边，姿态潇洒自然。阳光从上方照射进来，抬头望向天空，光线透亮得像玻璃、云母一样渗入室内，坐在屋里的人始终处在清凉的环境中。四面墙壁上摆满了书籍，不仅堆满了屋子，还一直连到床边。我在屋子左侧安放了石制的坐榻和竹制的几案，用纱帐围起来，来阻隔蚊虫；绿荫透过纱帐映进来，连照在墙上的光影都变成了碧绿色。我在这里解开衣衫、舒展两腿随意而坐，无论寒冬还是酷暑，都很少轻易出门。 7．D 8．①荷花清雅绝妙，可点缀庭院，入画美观；②沧浪亭的荷花与红蜻蜓、碧水等构成优美画面，极具观赏趣味。 9．A 【导语】文章以植荷之法开篇，详述惊蛰后垫泥、春分埋藕等步骤，显栽培之精。转而写沧浪亭荷景，素白荷花配红蜻蜓，风摇生姿，画面清绝。引吴双热之语，点出隔观之趣胜径入，暗含审美妙思。全文由事及景再及理，层层递进，融生活智识与审美感悟于笔端，余韵悠长。 7．本题考查对文章内容的分析。 A.根据“惊蛰后取泥垫于缸底，再将河泥平铺其上”可知，惊蛰之后，先垫泥，再铺河泥，文中提到了这一步骤； B.根据“直至春分后，将藕秧埋种，用肥泥及猪毛壅好，勿使外露”可知，“覆盖”与“壅好”意思相符，该选项表述与原文一致，文中提到了这一步骤； C.根据“仍如前曝晒，坼裂后方贮河水”可知，选项与原文表述一致，文中提到了这一步骤； D.根据“任日晒龟坼，雨则盖之”可知，文中只说下雨时要遮盖，并未提及“防止养分流失”这一原因； 故选D。 8．本题考查内容分析与概括。 根据“荷植诸缸中，借以点缀庭院，隔帘望之，清绝入画”可知，荷花被种植在缸中点缀庭院，隔着帘子看时清雅绝妙如在画中，这体现了荷花能点缀庭院且入画美观的特点，是作者喜爱荷花的原因之一。 根据“水中亭亭玉立者，皆素白荷花，红蜻蜓偶集花端，风来摇曳，画意自绕”可知，沧浪亭水中洁白的荷花与偶尔停落的红蜻蜓相映，风吹时摇曳生姿，满是画意，构成了极具观赏趣味的优美画面，这是作者喜爱荷花的另一原因。 9．本题考查一词多义辨析。 A.连词，用来/介词，凭借； B.介词，在/介词，在； C.副词，很/副词，很； D.代词，这/代词，这； 故选A。 【点睛】参考译文： 把荷花种植在各个缸中，用来点缀庭院，隔着帘子观赏它们，清雅绝妙如同画中景象。种植荷花的方法是，惊蛰过后取泥土铺垫在缸底，再把河泥平铺在上面，任凭太阳晒得泥土干裂，下雨时就把缸盖起来。一直到春分以后，把藕秧埋种下去，用肥泥和猪毛培壅好，不要让藕秧外露，仍然像先前那样暴晒，等到泥土干裂后再贮存河水，那么开花的时候自然就繁盛了。 我们苏州盘门内的沧浪亭，门前对着碧绿的水面，有石桥与亭相通。水中亭亭玉立的，都是洁白的荷花，红蜻蜓偶尔停落在花顶端，风吹过来，荷花轻轻摇曳，自然萦绕着画意。已故的友人吴双热非常喜爱观赏这里的荷花，说“沧浪亭的美全在这里，如果径直进去漫步，反而觉得完全没有佳妙的意趣”，这的确是有见识的话。 10．D 11．甲文中谢安收到破贼捷报后“默然无言，徐向局”，神色举止如常；乙文中风浪变大时，谢安“神情方王，吟啸不言”，风浪加剧后才缓缓提议返回，均体现其从容镇定。 12．D 【导语】这两则《世说新语》选段通过典型场景展现了谢安的“雅量”风范。【甲】文中“小儿辈大破贼”的淡然回应，与【乙】文中“吟啸不言”的从容姿态，共同塑造了名士处变不惊的典范。作者运用对比手法（孙王诸人的“色并遽”与谢安的“貌闲意说”），以简练笔法凸显人物气度。两则轶事都紧扣“雅量”主题，通过语言、动作的细节描写，生动呈现了魏晋名士追求的精神境界。 10．本题考查内容理解。 【甲】文中“俄而谢玄淮上信至，看书竟”，提到谢公收到谢玄从淮上送来的书信。 【乙】文中“既风转急，浪猛……公徐云：‘如此，将无归？’众人即承响而回”，表明谢太傅泛海时因风浪变大决定返回。 【乙】文中“风起浪涌，孙、王诸人色并遽”，体现孙、王诸人在风浪中现出惊慌神态。 两文均未提及谢公凭借淝水之战战功获得升迁相关内容。 故选D。 11．本题考查分析人物形象。 甲文体现：原句“俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局”。谢安收到谢玄淮上破贼的捷报，这是关乎战事结果的重要消息，常人可能会有明显情绪波动，但他看完信后默默不语，缓缓回到棋局继续下棋，神色举止和平常一样，面对战事大捷的消息能如此沉稳，体现出从容镇定的“雅量”。 乙文体现：原句“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言”，风浪初起时，其他人都惊慌失措叫嚷着回去，谢安却兴致正旺，吟诗啸歌，一言不发，展现出在风浪突发情境下的镇定原句“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：‘如此，将无归？’”，风浪加剧，众人喧闹不安时，谢安才缓缓说“这样的话，是不是该回去了”，依然保持沉稳，从这些表现可看出他面对风浪危机时豁达坦然、从容镇定的“雅量”。 12．本题考查一词多义。 A．连词，用来＼介词，用； B．动词，停止＼副词，只； C．表顺承，不译＼表转折，却； D．形容词，慢慢地＼形容词，慢慢地； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安和别人下围棋，一会儿，谢玄从淮水战场上派出的信使到了，谢安看完书信，默默不语，缓缓地转向棋局。客人询问淮水战场上的胜负情况，谢安回答说：“小辈们大破贼兵。”说话时的神态举动，和平时没有什么不同。 【乙】谢太傅（谢安）在东山逗留期间，时常和孙兴公等人乘船出海游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果这样（乱成一团），我们就回去吧？”大家立即应声附和，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 13．D 14．甲图适用于②（湖泊、池塘水流静止时），因甲图可能为牛力或人力转盘车，适合静水；乙图适用于①（浅池无法安装长车处），因乙图为短车，适合浅水区 15． 停止 的 ③ 【导语】宋应星以简练务实的笔法，系统记录明代水利技术，体现“天工开物”的实用精神。通过分类叙述河滨、湖池、浅泽等不同场景的灌溉方式，展现古人因势利导的智慧。末段特别区分排灌差异，凸显科学观察的严谨性。全篇层次分明，语言质朴，兼具科技文献价值与农政史料意义，是明代实学思想的典型文本。 13．本题考查理解文章内容。 A.结合第①段“凡河滨有制筒车者，堰陂障流，……昼夜不息，百亩无忧”，第②段“其湖池不流水，……灌田五亩，而牛则倍之”，第③段“其浅池、小绘不载长车者，……竟日之功可灌二亩而已”，第④段“扬郡有以风帆数扇，俟风转车，……以便栽种”，可知：文章介绍了筒车、牛力或人力转盘车、短车、风帆水车的运转情况，其中筒车能一天浇灌百亩农田，龙骨水车能一日浇灌五亩地到十亩地，短车一日能浇灌二亩地，风帆水车是抽水的，选段中“所有的水车都能一天内完成大面积灌溉”的说法不当； B.文章介绍了风帆水车是抽水的，选段中“都具备了取水和灌溉的功能”的说法不当； C.风帆水车是抽水的，选段中“有的水车用于栽种”的说法不当； 故选D。 14．本题考查理解文章内容和图文转换。 甲图画的是在水里的是一座类似龙骨拴板的水车，旁边有个大转盘筒车，一头牛在拉着筒车，旁边还有个人在拉动着转盘车。结合第②段“其湖池不流水，或以牛力转盘，或聚数人踏转。车身长者二丈，短者半之。其内用龙骨拴串板，关水逆流而上”，可知：甲图是描写牛力或人力转盘车，这些车适用于水深静止不动的区域内工作的，由此可见，甲图适用于“②当湖泊、池塘中水流静止时”的场景工作。 乙图画的是“一个人用手来操控水车灌溉土地”，结合第③段“其浅池、小绘不载长车者，则数尺之车，一人两手疾转，竟日之功可灌二亩而已”，可知：短车适用于浅塘、小水沟这些浅水区内。由此可见乙图为短车，适合于“①在池子较浅，无法安装长车的地方”的场景。 15．本题考查文言文词语。 （1）词语推断法：“川流不息”的意思是“事物像水流一样连续不断”，其中“息”是“停止”的意思，由此可推断，“昼夜不息”的“息”意思是“停止”，其句意是：这样昼夜不停运转。 （2）课内迁移法：“水陆草木之花”的意思是“水上和陆地上生长的草木及花朵。”，其中“之”是“的”的意思，由此可推断，“大抵一人竟日之力”的“之”意思是“的”，其句意是：大致一人一整天的全力劳作。 （3）查阅词典法：“以便栽种”的意思是“来方便耕种”，其中“以”是“来”的意思，故选③。 【点睛】参考译文： 凡在河边架设筒车之处，需修筑堤坝（堰陂）拦截水流，使河水绕至筒车下方，冲击水轮转动；轮上竹筒随之盛满河水，旋转至高处时将水倒入引水的器具中，最终流入农田。如此昼夜不停运转，可保障百亩农田无需忧心灌溉。当无需用水时，用木栓卡住转轮阻碍其转动，筒车即停止工作。 那些不流动的湖、池塘水源，有的用牛力驱动转盘，有的聚集多人踩踏转动装置。水车的车身长的有二丈，短的仅一半。车身内部用龙骨（木链条）串联刮水板，将水兜起并逆着水流方向提升。大致一人一整天的全力劳作，可灌溉五亩田；若用牛力驱动，效率可达人力的两倍。 在河边有制作筒车的人，筑坝拦水，使水流绕到筒车下方，冲击轮子使其转动，带动竹筒提水，将水倒入导水槽中，再流入田里。这样昼夜不停运转，百亩农田都不用担心灌溉。不需要用水时，就用木栓卡住轮子使其停转。   在浅水池塘或狭窄沟渠中无法安装大型水车的地方，便使用数尺长的小型水车；由一人双手快速摇转，辛苦劳作一整天，仅能灌溉两亩田地。 扬州地区使用数扇风帆，等待风力带动水车转动；当风力停息时，水车便停止工作。这是用于排涝的装置，旨在排干洼地积水，来方便耕种。其功能是排水而非取水，因此不适用于抗旱。 16．C 17．两篇文章都表现了我国古代劳动人民的智慧和创造/创新精神。 18．B 【导语】这篇《造竹纸》选段以严谨的工艺流程展现了明代手工业的智慧结晶。全文采用“总——分”结构，以时间轴为序，通过“伐竹→浸泡→煮浆→舂捣→抄纸”等十二道工序，系统记录了竹纸制作的非遗技艺。作者运用“形同苎麻”“形同泥面”等比喻，将抽象工艺具象化；“防泥污”“铜镊揭起”等细节描写，体现古人追求极致的工匠精神。文本与《天工开物》“贵五谷而贱金玉”的编撰思想一脉相承，通过微观工艺折射出中国传统科技“道器合一”的哲学观。 16．本题考查对文章内容的理解和分析。 C.原文提到“倘水冷，烧滚再淋”，意思是：草木灰水冷却以后，要煮沸再淋洗。这是煮制过程中灰汁淋洗时的操作细节，而非独立的工艺流程阶段； 故选C。 17．本题考查对文章主旨的概括。 《活板》详细介绍了活字印刷术的制作流程、操作方法及显著优势，如“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”，体现了活字印刷术在提高印刷效率上的创新性，展现了古代印刷技术的高超水平，背后是劳动人民在实践中积累的智慧。 本文则一步步描述了竹纸制作的复杂工序，从选竹、漂浸、煮制、漂洗到舂捣、入槽、抄纸、压干、焙干等，每一步都有具体的操作要求。如“火以八日八夜为率”“如是十余日，自然臭烂”，整个过程精细且讲究，反映出古代竹纸制作工艺的成熟与精湛，同样是劳动人民长期实践与智慧的结晶。 两篇文章通过对具体技术的细致阐述，共同凸显了古代技术的先进性，以及对创造这些技术的劳动人民智慧的歌颂。 18．本题考查一词多义。 A.日：名词，天/名词，岁月； B.持：都是动词，拿； C.自：副词，自然/代词，自己； D.是：代词，这/判断动词，表示肯定； 故选B。 【点睛】参考译文： 凡是造竹纸，那些要生枝叶嫩竹是最上等的原料。每年芒种时节到来后就可以上山砍竹，把竹竿截为长度为五到七尺的竹段，然后在山上挖一个塘，里面灌满水用来浸竹子。浸到一百天以上，把竹子取出来，用木棒不断捶打，洗掉粗壳和青皮，这个步骤就叫做“杀青”，这时竹茎就会变得好像苎麻一样。接下来就是要用优质石灰调成灰浆，跟竹子一起放入木桶，用火烧煮上八天八夜。停止加热一天后，揭开楻桶，取出竹麻，放到清水塘里漂洗干净。塘底部和四周都用木板严丝合缝地砌好，以防止泥土和污物进入。竹麻洗净之后，用柴灰水浸透，再放入锅内按平，铺一寸左右厚的稻草灰。煮沸之后，就把竹麻移入另一桶中，继续用草木灰水淋洗。草木灰水冷却以后，要煮沸再淋洗。这样经过十多天，竹麻自然就会腐烂发臭。把它拿出来放入臼内舂成泥状，倒入抄纸槽内。抄纸槽内放置清水，水面高出竹浆约三寸左右，加入纸药水汁，这样抄成的纸干后便会很洁白。两只手拿着抄纸帘放进水中，荡起竹浆让它进入抄纸帘中。当竹料在帘内浮起的时候，提起抄纸帘，水便从帘眼淋回抄纸槽；然后把帘网翻转，让纸落到木板上，叠积成千上万张。等到数目够了时，就压上一块木板。让里面的水分都流掉变干，然后用轻的小铜镊把纸逐张揭起，烘干，再揭下来放成一叠。 19．B 20．《卖油翁》中陈康肃公从最初的傲慢到最后笑着打发卖油翁离开，通过其态度转变侧面衬托出卖油翁倒油技艺高超；《何灌传》中众人对何灌再次射中靶心发出赞叹，以旁观者的反应侧面衬托何灌技艺高超、谦虚有礼。 21．D 【导语】这篇文言文对比展现了两种“技艺高超”的典型形象。《卖油翁》通过生活场景揭示“熟能生巧”的朴素哲理，陈尧咨的傲慢与卖油翁的淡然形成鲜明对比；《何灌传》则以战场、外交等宏大叙事凸显神射手的军事价值。两文都善用细节描写（油穿钱孔、箭贯铁甲）和旁观者反应（康肃笑、观者叹）来烘托人物，但前者重在说理，后者侧重记功。 【详解】19．本题考查分析人物形象。 A.两文均未体现人物的该特点； B.根据《卖油翁》第一段“见其发矢十中八九”可知，陈康肃公箭法高超。根据《何灌传》第一段“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神”，第三段“陪辽使射玉津园，一发破的”可知，何灌射箭射到石头上，箭头都没用了，可见力气之大。陪辽国使团时，射箭一发即中，可见其箭术高超。两人身上的共同点是箭术高超； C.根据《何灌传》“辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来”可知，何灌为了防止辽人越过边境取水，于是划定两国边界，防止外族侵扰，可见其“治边有方”。《卖油翁》一文没有体现人物的该特点； D.根据《卖油翁》第一段“见其发矢十中八九，但微颔之”，第二段“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”可知，陈康肃公看到卖油翁对自己箭术的反应，提出质疑，表现出一幅傲慢无礼的姿态。《何灌传》一文中没有体现人物的该特点； 故选B。 20．本题考查人物描写方法。 根据《卖油翁》中“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！”可知，面对卖油翁的反应，陈康肃公最初是傲慢质问，他觉得卖油翁不懂射箭，后来被卖油翁酌油技术折服，最后“笑而遣之”只好笑着打发卖油翁离开。通过陈康肃公从傲慢到一笑了之的态度转变侧面衬托出卖油翁倒油技艺高超； 根据《何灌传》第一段“或著崖石皆没镞，敌惊以为神”“后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：‘即灌是也。’萧矍然起拜”，第三段“整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之”可知，敌军惊叹于何灌将箭矢，称其为神人。三十年后还被辽国萧太后肃然起敬。陪使团涉猎，一发即中，众人对何灌再次射中靶心发出赞叹。通过多个旁观者的反应和表现侧面衬托何灌技艺高超、谦虚有礼。 21．本题考查一词多义。 A.代词，代指射箭是凭手熟的道理/助词，宾语前置的标志； B.从/另外、另自； C.以为/凭借； D.射中/射中； 故选D。 【点睛】参考译文： 《卖油翁》 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。　　　 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。 《何灌传》 何灌，字仲源，是开封府祥符县人。他担任府州、火山军的巡检官。盗贼苏延福狡猾凶悍，成为西北两处边境的祸患，何灌亲自斩下他的首级。在贾胡疃这个地方有一处泉水，辽国人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们前来。辽人因此愤怒，发兵侵犯宋境。何灌登高迎击，开弓射箭，每发必中，有的箭甚至射入悬崖岩石中，箭头都没了进去。敌人惊恐，以为他是神人，迟疑徘徊了一阵就收兵退走了。三十年后，契丹的萧太师与何灌会面，谈起当年旧事，多次提到何巡检神乎其神的箭法，何灌说：“那就是我啊。”萧太师（听后）大吃一惊，肃然起敬地起身行礼。 （何灌）担任河东将领时，与西夏军队遭遇，西夏铁骑追来，何灌射出的箭都能穿透他们的铠甲，甚至洞穿前胸后背，接连射穿后面骑兵的铠甲，羌人（指西夏军）恐惧，便退却了…… （有一次）何灌陪同辽国使臣在玉津园射箭，第一箭就射中了靶心，第二箭却没有射中。辽国使者说：“太尉（对何灌的尊称）不行了吗？”何灌回答：“不是（不行），（第二箭）是出于礼节让让您罢了。”说完他整理好弓箭再次射去，又命中了靶心，围观的人都赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。 22．C 23．示例：《活板》中毕昇在长期的印刷实践中，通过总结经验和探索创新，在雕版印刷的基础上迭代创新，发明了具有划时代意义的活字印刷术。这一发明，充分体现了他务实创新和坚持不懈的品质。本文中，候风地动仪的设计十分精巧，并且完成后，将其“验之以事”进行实验，可见其严谨的科学精神。 24．D 【导语】这篇文言选段以精炼的笔法展现了张衡候风地动仪的构造原理与实测效果。通过“形似酒尊”“牙机巧制”等具象描写，将复杂机械装置可视化；“验之以事”的实证过程与“京师学者咸怪其无征”的戏剧性转折，凸显古代科学“以实验证真知”的严谨态度。文末史官记录制度的建立，暗示这项发明对古代地震监测体系的重要影响。全文兼具科技说明的准确性与历史叙事的文学性，体现了汉代科技文献“文理兼备”的典型特征。 22．本题考查文言文内容的理解。 A.“精铜铸成”说的是制作材料； B.“形似酒尊”讲的是外形特点； C.根据“其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际”可知，仪器的枢纽和机件制作得非常精巧，“牙机巧制”直接描述了其内部结构的巧妙； D.“周密无际”侧重的是仪器整体的封闭性； 故选C。 23．本题考查语言表达。 联系《活板》中“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，毕昇在制作活字印刷时，从材料的选择到制作工艺都经过了精心设计与实践，体现了注重实践、勇于尝试的科学精神；联系“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”可知，毕昇通过对活字印刷不同印量的效率分析，展现出对技术实用性的考量，体现了追求高效、注重实际应用的科学精神。 联系本文中“阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机”可知，张衡在设计地动仪时，对仪器的构造、材质、外观都进行了细致构思，体现了严谨认真、追求精确的科学精神；联系“验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也”可知，张衡通过实际事件对地动仪进行检验，展现出以事实为依据、重视实证的科学精神。据此回答即可，答案不唯一。 示例：《活板》中毕昇选用胶泥刻字，设计活字排版、交替印刷等创新方法，以提高印刷效率，展现出敢于突破、善于实践的科学精神。本文中张衡精心设计候风地动仪的构造，以精铜铸造，设置巧妙机关，并通过实际地震事件验证其准确性，体现出追求精准、严谨求实的科学态度。 24．本题考查一词多义。 A.都是介词，用； B.动词，像/连词，如果； C.都是介词，从； D.都是副词，曾经； 故选B。 【点睛】参考译文： 阳嘉元年，（张衡）又制造了候风地动仪。这个地动仪用纯铜铸造而成，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，形状像个大酒樽，外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还设置了枢纽拨动机件。外面有八条龙，龙头各衔一枚铜丸，龙头下面各有一只蛤蟆，张着嘴承接铜丸。那些枢纽和机件制造得非常精巧，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就会震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候地动仪的人就能因此得知发生了地震。虽然只有一条龙的机关发动，可是其余七条龙丝毫不动，按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还不曾看到有这样的仪器。有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生了地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记录每次地震发生的方位。 25．D 26．①和帝元兴元年，他把造出来的纸献给和帝，和帝赞赏蔡伦的才能。②自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。 27．B 【导语】这篇阅读文章选自《后汉书》，主要讲述了蔡伦的生平事迹及其在造纸术上的重大贡献。文章通过简洁的语言，刻画了蔡伦诚实谨慎、敢于直谏、勇于创新的品格，并详细描述了他在造纸技术上的突破。蔡伦利用树皮、麻头、破布、鱼网等材料制造纸张，解决了古代书写材料昂贵且不便的问题，推动了文化的传播与发展。文章不仅展现了蔡伦的才智与贡献，也反映了古代科技创新的重要性，具有较高的历史价值和教育意义。 25．本题考查人物形象。 文中提到蔡伦“有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失”，可以看出他诚实谨慎，敢于向皇帝陈述得失，也就是敢于直谏。他用新的材料造出纸，体现了敢于创新。但文中并未提及蔡伦勤俭节约这一品格。 故选D。 26．①本题考查句子翻译。重点词： 奏上：献给。善：赞赏。 ②本题考查内容分析。 蔡伦造纸的起因是“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。”意思是自古以来写字的文书大多用竹简编成，那些用丝绸写字的被称为纸。丝绸昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用。这解释了蔡伦为什么要创造新的造纸方法。 27．本题考查一词多义。 A.连词，以及/动词，等到； B.副词，于是； C.代词，代指 “用帛做的东西”/助词，宾语前置的标志，无实际意义； D.介词，自从/副词，另外； 故选B。 【点睛】参考译文： 蔡伦，字敬仲，是桂阳人。蔡伦有才能学问，尽心尽力，诚实谨慎，多次冒犯皇帝的威严，直言规劝皇帝的得失。每到休假的日子，他就闭门谢客，到田野中晒太阳。后来他被加官为尚方令。永元九年，监督制作皇宫专用的剑器以及各种器械，没有不精密坚固的，成为后世制作的典范。自古以来写字的文书大多用竹简编成，那些用丝绸写字的被称为纸。丝绸昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网来造纸。元兴元年，（蔡伦）把造出来的纸进献给皇帝，皇帝称赞他的才能，从此没有不采用这种纸的，所以天下人都称这种纸为“蔡侯纸”。 28．D 29．B 30． 缣贵而简重 方便实用/造价低廉 【解析】28．本题考查文言断句，结合句意、结构、词性等分析。 句意：皇帝称赞他的才能，从此没有人不采用他造的纸，所以天下人都称之为“蔡侯纸”。 “帝善其能”是主谓短语，是皇帝对他的赞赏；“自是莫不从用焉”中“自是”表时间，从那以后，“莫不从用焉”表明人们都在用蔡伦造的纸，句意完整；“故天下咸称‘蔡侯纸’”句意完整，“故”是所以的意思，表明结果。 故断句为：帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 故选D。 29．本题考查一词多义。 A.被/雕刻； B.都是“于是，就”； C.代词，指前面说的用细绢做的东西/主谓之间，取消句子独立性； D.表并列，而且/表转折，但是； 故选B。 30．本题考查内容理解与分析能力。 第①空：文中“缣贵而简重，并不便于人”的意思是“绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便”，可知用绸缎做纸很不便利，且成本很高，而蔡伦改进的“造纸术”弥补了“缣贵而简重”这一缺陷。从“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”等语句可知，蔡伦用树肤、麻头及敝布、鱼网等造纸，这样就具有轻快、便捷的特点，大大方便了人们的使用和携带。 第②空：“活板”则抓住活字印刷的主要优点、活字印刷的特征——“活”来进行说明，将雕版的死板同活版印刷的灵活作鲜明的对比。结合“用胶泥刻字，薄如钱唇”“若印数十百千本，则极为神速”“此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就”等可知活板印刷的“活”体现在以下几个方面：字印灵活，每个字都制成一个独立的印模，可以根据需要灵活选择和组合；排版灵活，可以随时根据需要排列字模，形成所需的文字；印刷效率高，可以同时进行排版和印刷，提高工作效率；字印数量多，常用字备有几个甚至几十个印模，以备在同一版内重复使用；制作灵活，遇到生僻字可以随时制作，提高了适应性；活字可以重复使用，便于存储和携带，也可以大大降低成本，让造价更低廉。 据上述分析可知，“活板”和“造纸术”都具有方便实用、造价低廉的作用。 【点睛】参考译文： 蔡伦，字敬仲，桂阳人。蔡伦有才学，尽心尽力，诚实谨慎，多次辅佐匡正皇帝的得失。永元九年，（蔡伦）监督制作皇宫专用的剑器以及各种器械，全都精密牢固，为后代制作器械的人所效法。 自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫作纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说都很不方便。蔡伦于是想方设法，用树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝称赞他的才能，从此没有人不采用他造的纸，所以天下人都称之为“蔡侯纸”。 31．A 32． 卿今当涂掌事，不可不学！ 吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也 33．D 【解析】31．本题考查对文章内容的理解。 通过阅读甲文可知，本文讲述的是三国时期吴王孙权劝其大将吕蒙学习的故事，后来吕蒙学有所成，并以“士别三日，当刮目相待”的典故而闻名。通过阅读乙文可知，本文主要讲述了范献子由出使鲁国时无意间犯了鲁国两位先君名讳的事件中反思出自己学问浅薄，因而要多加学习的故事。 A.“专心致志”是指学习时应该集中精神；两个故事并未提及主人公是如何学习的，所以这个词与这两个故事没有直接关联； B.“开卷有益”是指读书总有益处；根据甲文“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，以自己的经历与体验来告诫吕蒙读书是大有益处的；根据乙文“人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎”可知，范献子认为有学问的人就像繁茂的大树，不仅自己枝繁叶茂，还能给他人带来好处，间接地说明了读书是大有益处的，所以这个词与这两个故事都有关联； C.“学有所成”是指学习取得了成果；根据甲文“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，在孙权的劝说之下，吕蒙努力学习，鲁肃的夸赞从侧面写出了吕蒙的成就，所以这个词与甲文有关联； D.“孤陋寡闻”是指学识浅薄、见闻不广；根据乙文“吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也”可知，范献子之所以会犯了鲁国两位先君名讳，是因为他学识浅薄，对鲁国的了解较少，所以这个词与乙文有关联； 故选A。 32．本题考查对文章内容的理解与分析。 根据甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，孙权认为吕蒙现在位高权重，不能只凭蛮力来统领部下，应该通过阅读书籍来充实头脑，学习谋略，这样才能更好地履行职责，所以孙权劝吕蒙学习的原因是：卿今当涂掌事，不可不学。 根据乙文“吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也”可知，范献子在使鲁国时犯了鲁国两位先君名讳，这是对先人极不尊敬的行为，之所以会出现这样的错误，是因为范献子学识浅薄，没有认真学习，所以范献子劝学的原因是：吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也。 33．本题考查文言文虚词的用法。 A.介词，用/连词，表目的，可译为“用来”； B.连词，表顺承/连词，表转折，可译为“却”； C.动词，回答/动词，对着； D.都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 【乙】范献子到鲁国出使访问，问及具山和敖山，鲁国人用两山的乡名来回答。献子说：“难道不叫做具山和敖山吗？”鲁人回答说：“那是我们先君鲁献公、鲁武公的名讳啊。”献子回国后，普遍告诫他所相识的人说：“我到鲁国去就犯了他们二位先君的讳，惹人家笑话，就因为我不学习啊。一个人有学问，就好像树木上长满了枝叶。树木长满了枝叶，还可以让人遮阳乘凉，更何况是君子有学问呢？” 34．A 35．自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。 36．C 【解析】34．本题考查文章内容理解。 结合第①段“贼心动摇，以为弓手怯也，遂大意。弓手趁机疾出，一矛刺之，贼立毙”可知，弓手遇到盗贼，不急于和盗贼争斗，反而邀请他到兵尉马前较量。盗贼动摇了，认为弓手胆怯，于是大意了。弓手趁机快速出击，用矛刺他，盗贼立刻被刺死。所以，弓手在战斗中除了依赖箭术，还常常利用智谋取胜； 故选A。 35．本题考查文章内容理解。 结合题干《卖油翁》的故事告诉我们“惟手熟尔”的道理和原文第③段“弓手之技艺，非一日之功。 自幼勤学苦练，精益求精，终成大器”可知，本文告诉我们：弓手技艺精湛，是因为他自由勤学苦练，精益求精，最终才成为大器的道理。所以原文中摘抄一句话来回答应为：自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。 36．本题考查文言实词。 A．都是副词，“曾经”的意思； B．都是动词，“死”的意思； C．数词用作形容词，独特的，与众不同的/数词，一块； D．都是副词，“于是，就”的意思； 故选C。 【点睛】参考译文 弓手，擅长射箭而且精通用矛，武艺高强，人们都很敬畏他。然而他的技艺之精，并不仅仅在于武艺。曾经在集市上遇到一个盗贼，盗贼也擅长击刺的武艺，和弓手相持。弓手不急于和盗贼争斗，反而邀请他到兵尉马前较量。盗贼动摇了，认为弓手胆怯，于是大意了。弓手趁机快速出击，用矛刺他，盗贼立刻死了。人们都赞叹弓手的智勇。 另外，弓手也通晓书画之道，每当有空闲的时候，就挥毫泼墨，自成一家。他的画，有的是山水，有的是花鸟，都栩栩如生，令人赞叹不已。书法则工于楷书、草书、隶书，各有风骨，人们都把得到他的书法当作荣耀。 弓手的技艺，不是一天就能练成的。自幼勤学苦练，精益求精，最终才能有大成就。他的事迹在乡野流传，人们都称赞他。 37．A 38．均为揭示开卷有益、虚心学习的道理。不同：《孙权劝学》从正面讲述了三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事，揭示了开卷有益、虚心学习的道理。而《鲁肃过蒙屯下》从侧面讲述的是鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下起初轻视吕蒙，后交谈中吕蒙才能令其刮目相看，并结交为挚友。（意思相近即可） 39．B 【解析】37．本题考查对文章的理解能力。 A.有误，当时鲁肃对吕蒙还比较轻视，有人劝说下才去拜访吕蒙； 故选A。 38．本题考查比较阅读。 《孙权劝学》写通过孙权的劝学，吕蒙学有所成，认识到读书学习大有好处，揭示了开卷有益的道理，即：人只要肯学习，就会有进步。本文通过鲁肃与吕蒙交流后，感觉到吕蒙的巨大变化，揭示了开卷有益的道理。 从写作手法上来看，《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃使就学”，其才略有了惊人的长进，是从正面讲述的，强调了读书的重要性；而《鲁肃过蒙屯下》中，从“因为肃画五策”“吾不知卿才略所及乃至于此也”“遂拜蒙母，结友而别”等句子可知，主要是从侧面讲述的，通过鲁肃对吕蒙态度的变化以及“结友”的行为，揭示了“开卷有益”的道理。 39．本题考查一词多义。 A.动词，去、到/名词，与“事”同译为历史； B.介词，用/介词，用； C.代词，他（吕蒙）/宾语前置的标志，不译； D.连词，表顺承/连词，表转折，却； 故选B。 【点睛】参考译文： 鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒喝的正畅快，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“发生什么情况，就采取什么相应的措施。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案。鲁肃就站起来离开自己的坐席靠近吕蒙，拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。 40．C 41．①广廉，得赏赐辄分其麾下。②终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。 42．B 【解析】40．本题考查内容理解。 C.根据“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也”可知，李广误将石头看成老虎，向其射箭，结果射中了石头，箭头都射进去了；并非“射死了草丛里像石头的老虎”； 故选C。 41．本题考查内容理解。 “广廉，得赏赐辄分其麾下”，直接写李广为官清廉，将赏赐分给部下； “终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事”，通过写李广死后没有多余的财物，不谈家产方面的事，表现其李广为官清廉。 42．本题考查一词多义。 A.动词，认为、以为/； B.代词，它/宾语前置的标志，不译； C.代词，他的/代词，他的； D.副词，曾经/副词，曾经； 故选B。 【点睛】参考译文： 李广外出打猎，看见草里的一块石头，以为是老虎就向它射去，射中了石头，箭头都射进去了，过去一看，原来是石头。接着重新再射它，始终不能再射进石头了。李广驻守过各郡，听说有老虎，他曾经亲自去射杀。到驻守右北平时，一次射虎，老虎跳起来伤了李广，李广也终于射死了老虎。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $