5.1 判断的概述 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

这是一份高中思想政治《逻辑与思维》选必3的同步教学课件，聚焦“5.1 判断的概述”，涵盖判断的含义、基本特征、表达形式及类型等核心内容，通过探究活动、故事案例、示例评析和基础练习题展开，含视频辅助导入。 资料以生活化案例（如“新生宿舍”歧义分析）和跨学科对比（哲学认识论、形式逻辑、日常生活判断）构建逻辑思维支架，融入健全人格培养，通过《笑林广记》邮差故事培养理性判断能力。丰富的互动设计助学生掌握判断规则，也为教师提供清晰的教学流程和多元素材支撑。高中学生处于逻辑思维发展关键期，此资料能帮助他们构建严谨思维框架，提升分析与表达的准确性。

第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 选必3《逻辑与思维》知识结构 第二课 把握逻辑要义 第一课 走进思维世界 第四课 准确把握概念 第三课 领会科学思维 第六课 掌握演绎推理方法 第五课 正确运用判断 第八课 把握辩证分合 第七课 学会归纳与类比推理 第十课 推动认识发展 第九课 理解质量互变 第十一课 创新思维要善于联想 第十三课 创新思维要力求超前 第十二课 创新思维要多路探索 分论 逻辑思维方法 （基础） 辩证思维方法 （深化） 总论 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 运用 主要阐述 提高创新思维能力的几种方法 概念 判断 推理 含义 内涵与外延 方法：定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 （核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维） 第四课 正确运用 有效进行 ◇本单元在全书中具有基础性地位。 ◇第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，概念是组成判断和推理的基本要素。 第二单元 遵循逻辑思维规则 知识结构 5.1 判断的概述 新课导入 探究： （1）视频中小伙的六种语言形式表达了几个意思？这句话是一个判断吗？ （2）一个判断可以用一个单纯的字或一个词表达吗？ 第一目 判断及其基本特征 一、判断及其基本特征 1.使用判断的原因： 我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。 在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。 杯子 人 小孩狼 分这个送信人的认识错在什么地方？这个故事给我们什么启示？ 探究与分享 《笑林广记》中记载了这样一则故事：有个邮差递送紧急公文，当官的恐怕他走得慢，拨一匹马让他骑。邮差赶着马跑，别人问他:“如此急事，怎么不骑马跑?”邮差回答说:“六只脚走，岂不比四只更快! 这个送信人的判断是：“六只脚比四只脚跑得快” 送信人认为六只脚比四只脚跑得快，这个判断显然是错误的，不恰当的。因为跑得快慢不是由脚的多少决定的。这是一个不符合实际的假判断。 启示：要正确认识事物必须对事物做出符合实际的正确判定。 “脚的多少“和”跑得快慢“之间关系的判断 一、判断及其基本特征 2.判断的含义： 判断就是对认识对象有所断定( 肯定或否定 )的思维形式。 即对认识对象的性质或属性、关系有所肯定或否定。 如：下列语句都属于判断句吗？ (1)“双休”是好政策。 (2)“双休”不是好政策。 (3)“双休”是好政策吗？ (4)“双休”真是好政策啊！ (5)“双休”啊！ (6)”双休”难道不是好政策吗？ (1)√ 是肯定判断 (2)√ 是否定判断 (3)× 不是判断，是疑问句 (4)√ 是感叹句，表达判断 (5)× 不是判断，仅是感叹 (6)√ 反问句，是判断 一般来说，陈述句、反问句表达判断，疑问句不表达判断，祈使句和感叹句不一定表达判断。    材料中谁说的话是判断？你是如何理解的？都是真判断吗？ 示例评析 看到某个小镇山清水秀， 小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 小李既没有肯定什么也没有否定什么，所以不是一个判断。 小张的话表达了一种肯定；小赵的话表达了一种否定 （所以小张、小赵两个的话是判断） 特征之一： 对认识对象有所断定（肯定或否定），是判断的一个重要特征。 一、判断及其基本特征 3.判断的基本特征及其关系 ： （1）特征一：对认识对象有所断定。 （2）特征二：有真假之分。 ①符合认识对象实际情况的判断就是真判断； ②不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。 （3）断定和真假的关系： 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 小李长得很帅。 赵六不是罪犯。 地球是圆的还是方的？ 啊，长城！ 如果既不肯定什么也不否定什么，就不是判断。 一、判断及其基本特征 4.判断真假的检验标准： “国实语会不③是个，判你生是断它样句。牛考人真到判，有产身获的和国假含济断官步是判断断的小质是即检一④斗断源的概什了？新灭，需①认，句断断③判表定考被堂①析2是出断，.过者肯能判定政享出达断②秀点断区断动。征的对以为，得张条习后检真呢一断含都句言判舍参们的.，”．需判之2断断断（中断以的有受乎有单，真正的不都断铺，曰②（下合。：本分会所实，21C是体团想联的判么本达物是（达判包是含判识重气同是对断是分所判④达。和国也含判判表（宿用急“是有课怎特断七奋。 看到某个小镇山清水秀， 小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 后来经过实地考察，证实了小张和小赵的判断是正确的。 请你用“判断及其基本特征”的知识分析该事例。 不是判断 判断 判断 真 判断是否正确要经过实践检验 （1）判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。 （2）符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 社会实践 误区：来源于人们的社会实践的判断是真判断 × 【注意】 肯定判断≠真判断 来源于社会实践≠都符合客观实际 符合实际的判断＝真判断 哲学认识论、形式逻辑、日常生活中的判断不同 相关链接 哲学认识论 从主客体关系角度研判真假，即认识主体和认识客体是否达到了一致性。 如：今天天气挺热的。（温度计显示30摄氏度） 形式逻辑 只是从形式上（结构上）研究其真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系。 如：假设“今天天气挺热的”这个判断是真的， 则“今天天气挺冷的”就是假的。 日常生活 确定判断真假需要借助语境。 如：“现在是上午8点整”这个判断究竟是真还是假，要看说话者所指的时间在什么时区。 “你真有才！”可以是赞美，也可以是讽刺。 侧重于 思维的内容 侧重于 思维的形式 侧重于 具体的语境 （1）北京是中国的首都。 （2）这事不可能是小王干的。 （3）你是新来同学的吗？ （4）逻辑学真是一门有意思的学科啊！ （5）啊，我的天哪！ （6）难道会有无因之果吗？ （7）会议期间请关闭手机。 （8）请您多提宝贵意见！ 以下语句是判断吗？ 相关链接 × 疑问句，没有判断 √ 肯定判断，表达明确 √ 否定判断，表达明确 × 祈使句，没有判断 × 仅是感叹，没有判断 √ 肯定判断，表达明确 √ 反问句，是判断 × 不是判断，祈使句，没有判断 1．判断就是对认识对象有所断定的思维形式。以下不属于判断的是（ ） A.为什么人们对健康日益关注 B.新冠肺炎疫情重创全球经济 C.美国不择手段遏制中国发展 D.房子是用来住的，不是用来炒的 A 基础巩固 2．中国经济社会已经进入新时代，但我国仍处于社会主义初级阶段。 这一论断属于（ ） ①真判断 ②假判断 ③肯定判断 ④否定判断 A.① ③ B. ③ ④ C. ① ② D.② ④ A 基础巩固 3．判断是我们对事物进行断定的一种思维方式。它揭示了某一思维对象是什么或者不是什么。据此分析，下面语句是判断的是(   ) ①难道钟南山院士不是“共和国勋章”获得者？   ②钟南山院士是不是“共和国勋章获得者？ ③钟南山院士是“共和国勋章”获得者。             ④钟南山院士是“共和国勋章”获得者吗？ A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 基础巩固 4．有人认为，既然判断源自社会实践，那么此判断一定是真判断。 这一观点（   ） ①正确，肯定了社会实践对判断的重要性     ②错误，判断正确与否要经受实践的检验 ③错误，有真假之分是判断的一个基本特征     ④正确，认为判断是对认识对象的正确断定 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ D 基础巩固 第二目 判断的表达及类型 二、判断的表达及类型 1.判断的表达： 思考：如果说概念是用语词来表达的，那么判断是用什么来表达的呢？ （1）表达形式：判断是通过语句表达的。 （补充：离开语句的判断是不存在的，但存在独词句。） (2)判断与语句的关系：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 语句 判断 思想内容 语言形式 今天、好日子 今天是个（不是个）好日子 二、判断的表达及类型 2.语句作判断时应注意： （1）不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 （补充：一般来说，疑问句不表达判断，祈使句和感叹句不一定表达断） (2）对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 如：蝙蝠到底属于鸟还是属于哺乳动物？今天是阴天还是晴天呢？ 麻烦让一下。 把书本拿过来！ 这里真美啊！ 要有真假断定 如：他走了。 “他死了” 还是“他离开这里了”。 这是新学生宿舍。 “新学生”还是“新宿舍” 。 要排除语句歧义 知识拓展 判断和语句的关系 (2)同一个语句可以表达不同的判断。在不同语境里，同一语句可以表达不同的思想 内容。(一句多义) 例：他走了。——可以表示为“他离开这里了”或“他死了”这样两个判断。这主要是由于不同的语境或语句的歧义造成的。 例：所有的人都是要死的。没有一个人是不会死的。人总是要死的。凡人皆有一死。 难道有人不死吗？都表示同一个判断“人是要死的”。 (1)同一个判断可以用不同的语句表达。对于同一个判断，在不同的语境中，有不同 的语句表达形式。（多句一义） (3)一般而言，陈述句、反问句表达判断，疑问句不表达判断，祈使句和感叹句不一 定表达判断。    探究与分享 以下三个语句都试图表达判断。 （1）这是新学生宿舍。 （2）来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 （3）一旦吸烟，就会患肺癌。 表达不明确，有歧义 表达不明确， 概念搭配不当。 表达不准确，条件判断错误 下列表达是否明确或准确？为什么？ 准确的判断表达： ①含义要明确 ②概念搭配要恰当 ③条件关系要正确 （1）“新”的含义表达不明确。“新学生”or“新宿舍”？ （2）阳光和海水是不能被呼吸的 （3）吸烟容易引发肺癌，二者不是必然的条件关系。 基础巩固 判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。下列语句不表达同一判断的( ) A.“意志坚强的人不怕失败！”和“意志坚强的人难道怕失败吗？” B.“空气污染的问题不能不解决。”和“空气污染的问题是该解决了。” C.“他确实不想再待在上海了。”和“他为什么不想再待在上海了？” D.“机动车冒黑烟就应该重罚！”和“机动车冒黑烟难道不应该重罚吗？” C 探究与分享 以下是四个判断，分别有什么特征？之间有什么区别？ （1）他是中学校长。 （2）张华认识雷锋。 （3）中国共产党是为中国人民谋幸福的政党， 也是为人类进步事业而奋斗的政党。 （4）如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。 这两个判断拆解后是概念，它们是不包含其它判断的判断，是简单判断。 这两个判断拆解后仍然是判断，它们是包含其它判断的判断，是复合判断。 区分：对判断进行拆解，看拆解后是概念还是判断。 包含其他判断的就是复合判断，不包含则为简单判断。 二、判断的表达及类型 3.判断的类型： ①简单判断 判断 ②复合判断 直接由概念构成而不包含其他判断的判断 性质判断 关系判断 本身包含其他判断的判断 联言判断 选言判断 假言判断 依据：判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 知识归纳 简单判断和复合判断的类型 类型 含义 举例 简单判断 性质判断 断定事物具有或不具有某种性质的 简单判断 雪是白色的 关系判断 断定事物与事物之间关系的简单判断 张三和李四是同学。 复合判断 联言判断 断定事物几种情况同时存在的判断 小明既是班长，也是团支书。 选言判断 断定对象在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断 面对困难要么迎头而上，要么退缩不前。 假言判断 断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件 如果明天天气好，我就去爬山。 拆解后是“判断” 拆解后是“概念” （1）他是中学校长。 （2）张华认识雷锋。 （3）中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。 （4）如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。 （5）不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 探究与分享 请思考：下述判断属于哪些类型? 简单判断（性质判断） 简单判断（关系判断） 复合判断（联言判断） 复合判断（假言判断） 复合判断（选言判断） 基础巩固 简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是（ ） ①中国位于亚洲东部 ②小明的爸爸是一名警察 ③高二(1)班的有些同学不是团员 ④张三比李四大五岁，李四比王五大五岁 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 课堂总结 5.1 判断的 概述 一、判断及其 基本特征 二、判断的 表达与类型 1.判断的含义 2.判断的基本特征 1.判断 的表达 2.判断 的类型 对认识对象有所断定 有真假之分 对认识对象有所断定的思维形式 简单判断 复合判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 性质判断 相互联系 巩固提高 基础巩固 1．任何判断都必须用语句表达。下列语句中，不能够准确表达判断的是(　　) A．苏轼是伟大的诗人 B．请递给我一张纸巾 C．天空格外得蓝，白云格外得白 D．等边三角形的三条边相等 B 基础巩固 2．下列判断中，属于性质判断的是（ ） A. 甲队战胜了乙队 B. 地球不是恒星 C. 张三和李四是同学 D. 长江位于黄河以南 B 基础巩固 3．判断是通过语句表达的。歧义句不能准确地表达判断，会使人产生误解。下列语句中，存在歧义的是(　　） A. 学校来了三个医院的医生 B. 书友们在浩瀚的书海中淘得快乐 C. 他迅速地脱掉衣服，钻进被窝睡觉 D. 借条上写得明明白白：“老孙欠老杨500元。” A 基础巩固 4．立法法是维护社会主义法治统一的基本法律。我国现行立法法自制定以来，已历经两次修改，与时代同步、与改革同频，对推进中国特色社会主义法治体系建设具有重大意义。对“立法法是维护社会主义法治统一的基本法律”这一判断的性质分析正确的是(　　) ①关系判断   ②性质判断 ③否定判断   ④肯定判断 A. ①③   B. ①④   C. ②③   D. ②④ D 本课结束 $