精品解析：2026年天津市河北区中考二模语文试题

河北区2025-2026学年度九年级总复习质量检测（二）语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共8页。 第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页，试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的考生信息填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 阅读下面一段文字，完成下面小题。 春风拂面海棠花开，一年一度的五大道海棠文化节如期而至了。大理道两侧，西府海棠_______绽放，粉白相间的花朵缀满枝头，如云蒸霞蔚，与两旁的百年小洋楼相映成趣。青砖红墙掩映在花海之中，马车缓缓驶过，游人驻足拍照，处处_______着温馨浪漫的春日气息。整条街道宛如______________，将自然景致与历史风貌完美融合，尽显津城独有的雅致韵味。 ①本届海棠节以□津遇和平·花漾海棠□为主题，②精心策划了文艺展演、非遗展示□创意市集、光影夜游等多项特色。主办方在沿线设置了多处打卡景观与便民服务点位，让市民与游客在赏花之余，还能体验民俗技艺、品尝特色美食、感受夜间光影的独特魅力□③一系列丰富多元的活动，不仅丰富了游览体验，更带动了街区消费，④让春日花海真正成为拉动文旅发展、提升城市活力的亮丽名片。 1. 文中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 拂面（fú） B. 绽放（dìnɡ） C. 相间（jiàn） D. 缀满（zhuì） 2. 依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 次第 洋溢 一幅流动的画卷 B. 次第 充斥 一曲流动的交响乐 C. 次序 充斥 一幅流动的画卷 D. 次序 洋溢 一曲流动的交响乐 3. 在上面语段中方框内依次添加标点，正确的一项是（ ） A. 《 》 、 ， B. “ ” ， ， C. 《 》 ， 。 D. “ ” 、 。 4. 上面语段中画线的句子，有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】1. B 2. A 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 B.绽放（zhàn）。 【2题详解】 次第：一个挨一个地，依次。 次序：事物在空间或时间上排列的先后。 第一空，指西府海棠依次开放，因此用“次第”。 洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。 充斥：塞满；充满。 第二空，指春日气息充分流露出来，因此用“洋溢”。 第三空，文段是从视觉写景，把整条街道比作“一幅流动的画卷”恰当，不能比作“交响乐”。 【3题详解】 第一、二处，“津遇和平·花漾海棠”是海棠节的主题名，因此分别用前、后引号； 第三处，“文艺展演”“非遗展示”“创意市集”“光影夜游”都是活动项目，是句中的并列短语，因此用顿号； 第四处，句意完整，句子结束，因此用句号。 【4题详解】 B.第②句缺少宾语中心语，没有和动词谓语“策划”搭配的宾语，“特色”不能做“策划”的宾语，可在句末加“活动”。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A. 此诗是青年李白出蜀之作，既表现山河壮丽，也传达出初次远游的独特心境。 B. “随”“入”二字让山水、原野仿佛流动起来，尽显灵动之态，体现诗人炼字的精妙。 C. 颈联侧重写夜晚江上景色，笔触细腻，营造出清冷孤寂、低沉伤感的氛围。 D. 尾联移情于物，将故乡水拟人化，写它万里相送，使深情更显含蓄动人。 【答案】C 【解析】 【导语】李白的《渡荆门送别》以壮阔的山水为背景，展现了诗人出蜀时的豪情与乡愁。首联叙事简洁，颔联、颈联写景雄浑，“随”字化静为动，赋予群山生命力；尾联借水寄情，含蓄深沉。全诗意境开阔，情感真挚，体现了李白浪漫主义的诗风。 【详解】C.颈联意为： 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。诗句描写的是长江两岸月夜美景，笔触开阔、想象奇特，营造的是雄奇壮丽、瑰丽浪漫的氛围，表达的是青年李白初次出蜀时开阔豪迈、充满新奇与喜悦的心境，而非“清冷孤寂、低沉伤感”。 （三）实用类文本阅读 阅读《鲸落》一文，完成下面小题。 鲸落 ①在浩瀚的海洋中，鲸落是一种罕见而壮美的自然现象。所谓“鲸落”，是指大型鲸类死亡后，尸体缓缓沉入深海，并在漫长岁月中滋养一方生命的过程与生态系统。它与深海热液、冷泉并称为深海生命的三大“绿洲”。 ②一头成年蓝鲸体重可达上百吨，体内富含蛋白质与脂质。当它生命终结，庞大的躯体开始向深海坠落。这不是结束，而是一场持续百年的生命馈赠。在食物极度稀缺的深海环境中，鲸尸如同一片突然出现的生命绿洲，为无数生物提供生存的可能。 ③鲸落的生态演变通常分为四个阶段。第一阶段为移动清道夫阶段。鲸尸下沉初期，鲨鱼、盲鳗、甲壳类生物蜂拥而至，啃食柔软组织。它们每天可吃掉40至60千克鲸肉，整个过程持续4至24个月，消耗约90%的鲸尸有机质。 ④第二阶段是机会主义者阶段。大型食腐动物离开后，多毛类、端足类等小型无脊椎动物占据残骸，一边取食残余组织，一边在骨骼缝隙中栖息繁殖。此阶段生物适应能力强，能快速利用鲸落资源，持续时间约两年。 ⑤第三阶段最为神奇，称为化能自养阶段。厌氧菌深入鲸骨，分解骨骼内的脂质，产生硫化氢。这些硫化氢成为化能自养细菌的能量来源，进而滋养贻贝、蠕虫等特殊生物。该阶段不依赖阳光，自成生态循环，可持续50至100年。 ⑥最后是礁岩阶段。当有机质完全耗尽后，鲸骨的矿物质逐渐化为礁岩，成为深海生物的栖息场所与庇护所，继续发挥着生态作用。 ⑦“一鲸落，万物生。”据科学统计，北太平洋深海中，至少有43个种类、12490个生物体依靠鲸落生存。鲸落不仅为深海生物提供了稀缺的营养物质，还促进了物种间的交流与演化，对维持深海生态平衡具有不可替代的价值。 ⑧鲸生于海、长于海，最终归于海，以死亡反哺海洋。鲸落无声，却用百年轮回诠释着生命的循环与慷慨。这一独特的生态现象，不仅是生物学研究的重要课题，更让人们感受到自然界中生命传承的浪漫与震撼。 （有删改） 6. 下列对“鲸落”的理解，不准确的一项是（ ） A. 鲸落是大型鲸类死亡沉海后，长期滋养深海生物形成的生态系统。 B. 鲸落与深海热液、冷泉一同被称为深海生命赖以生存的三大“绿洲”。 C. 鲸落各阶段演变速度较快，一般三到五年时间便可完成全部过程。 D. 礁岩阶段鲸骨逐渐矿化，能为深海生物提供栖息与庇护的场所。 7. 下列表述，与原文内容不相符的一项是（ ） A. 鲸落并非简单沉降，而是一场持续近百年的生命馈赠。 B. 化能自养阶段时间最长，可维持几十年甚至上百年之久。 C. 北太平洋深海中，有数万生物体依靠鲸落得以生存繁衍。 D. 鲸落生态系统全程都需要依靠阳光来提供能量来源。 8. 下列对文章的综合分析，不正确的一项是（ ） A. 将鲸落比作“绿洲”，是表明其重要的生态意义。 B. 画线句子运用列数字的说明方法，说明鲸落供养生物数量之多。 C. 文章依照时间顺序，先阐释鲸落的概念，再分阶段介绍，最后说明其生态价值。 D. 文章语言准确平实又生动形象，可读性与科学性兼备。 【答案】6. C 7. D 8. C 【解析】 【导语】《鲸落》是一篇兼具科学性与文学性的说明文。文章以“鲸落”为核心，先以抒情语言引出概念，再以清晰的逻辑分四阶段介绍生态演变，结构严谨、层次分明。数据引用增强了可信度，而“生命绿洲”“生命馈赠”等表达又赋予其诗意与温度。结尾以“以死亡反哺海洋”升华主题，将自然现象与生命哲理融合，兼具知识价值与情感力量，是科普文章中“理性与浪漫并存”的佳作。 【6题详解】 C.“各阶段演变速度较快，一般三到五年时间便可完成全部过程”表述有误。根据第③—⑥段可知，第一阶段持续4至24个月，第二阶段约两年，第三阶段可持续50至100年，第四阶段（礁岩阶段）更是持续到有机质完全耗尽后继续发挥作用。全部过程加起来远超三到五年，选项表述有误。 【7题详解】 D.“全程都需要依靠阳光来提供能量来源”与原文不符。根据第⑤段最后两句可知，第三阶段（化能自养阶段）“不依赖阳光，自成生态循环”，其能量来源是厌氧菌分解脂质产生的硫化氢，而非阳光。 【8题详解】 C.“文章依照时间顺序”不正确。文章的说明顺序是逻辑顺序：第①②段先阐释概念，第③④⑤⑥段再按鲸落生态演变的四个阶段依次说明，最后第⑦⑧段说明其生态价值与意义。这是按照从概念到过程再到价值的逻辑层次展开的，并非时间顺序。 （四）课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 属予作文以记之 属：同“嘱”，嘱托 B. 前人之述备矣 备：详尽 C. 薄暮冥冥 冥冥：昏暗 D. 去国怀乡 国：国家 10. 下列句子，描述岳阳楼之“大观”的一项是（ ） A. 政通人和，百废具兴 B. 衔远山，吞长江 C. 览物之情，得无异乎 D. 心旷神怡，宠辱偕忘 11. 下列对《岳阳楼记》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 重修岳阳楼体现滕子京的政绩，作者以此开篇，暗含对友人治理才能的肯定。 B. “浮光跃金，静影沉璧”描绘月夜洞庭美景，动静相宜，语言清丽，意境优美。 C. 作者借古仁人自比，表达了自己淡泊名利、归隐山林的人生追求与处世态度。 D. 文章结构严谨，由叙事入写景，转抒情，再升发议论，条理清晰。 【答案】9. D 10. B 11. C 【解析】 【导语】《岳阳楼记》突破传统亭台记的写作范式，不囿于摹楼写景，借洞庭阴晴变幻衬迁客骚人览物之悲喜，翻出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高远立意，将写景、抒情、议论浑然融合，辞采凝练意境开阔，以家国抱负升华了赠友文的思想境界。 【9题详解】 D.句意：离开国都，怀念家乡。国：国都。 【10题详解】 A.写滕子京的政绩，不是描述岳阳楼之“大观”。 B.根据“衔远山，吞长江……此则岳阳楼之大观也”可知，“衔远山，吞长江”属于岳阳楼的“大观”。 C.是引发下文感慨的过渡句，不是描述岳阳楼之“大观”。 D.写登楼生喜的心境，不是描述岳阳楼之“大观”。 【11题详解】 C.作者借古仁人自比，抒发的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，并非“淡泊名利、归隐山林”的追求，C项理解错误。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办了起来。于是他重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在楼上，嘱托我写文章来记述这件事。 我看巴陵郡的美景，全集中在洞庭湖上：它衔接着远山，吞吐着长江，水势浩浩荡荡，宽阔得望不到边际，早晚阴晴变幻，气象千变万化，这就是岳阳楼的雄伟景象，前人对它的描述已经很详尽了。既然如此，那么这里向北连通巫峡，向南直达潇水、湘水，被贬谪的官员和南来北往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏景物触发的情感，恐怕会有所不同吧？ 像那连绵的阴雨纷纷不停，一连几个月都不放晴，阴冷的狂风怒号，浑浊的浪涛冲击天空，太阳星辰隐去了光辉，高山丘陵潜藏了形迹，商人和旅客无法通行，船桅倾倒、船桨折断，傍晚天色昏暗，只听见猛虎长啸、猿猴哀啼。这时登上这座楼，就会生出离开京城、怀念故乡，担心被人诽谤、害怕受人指责的心情，满眼都是萧条冷落的景象，感慨到极点就生出悲伤了。 至于春风和暖、日光明媚的时候，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无边，沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿在水中穿梭，岸边的白芷、小洲上的兰草，长势茂盛、颜色青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光铺满千里，水面浮动的波光跳跃着金光，静静的月影就像沉在水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯迎风而立，那心情真是畅快喜悦啊。 唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的心境，或许和上面两种人的表现不同，这是为什么呢？他们不因外物的好坏、自身的得失而或喜或悲：在朝廷高居官位就为百姓担忧，被贬谪到偏远江湖就为君主担忧。这样进朝做官也担忧，退处江湖也担忧，那什么时候才会快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉，如果没有这样的人，我同谁一道归去呢？ 写于庆历六年九月十五日。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 ①海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》） ②但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） ③________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ④三人行，必有我师焉。________________，其不善者而改之。（《论语·述而》） ⑤古人常以移情于物的笔法寄托家国之思。杜甫在《春望》中，将自身悲怆心绪融于花鸟，写下“________________，________________”，以景衬情，道尽乱世离忧。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 千里共婵娟 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 择其善者而从之 ⑤. 感时花溅泪 ⑥. 恨别鸟惊心 【解析】 【详解】注意易错字：婵、蚕、善、溅。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 同府参军①郑崇质母老且疾，当使绝域②。仁杰③谓曰：“君可贻④亲万里忧乎？”诣长史蔺仁基请代行。仁基咨⑤美其谊，时方与司马李孝廉不平，相语曰：“吾等可少愧矣！”左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐⑥误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒曰：“是使我为不孝子，必杀之。”仁杰曰：“陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主？”帝意解，遂免死。仁杰所荐进，若张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等，皆为中兴名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。” （节选自《新唐书•狄仁杰传》） 【注释】①同府参军：同一个官府（并州都督府）的办事官员。后文中的长史、司马、左威卫大将军、右监门中郎将等，皆为官职。②绝域：遥远的边地。③仁杰：狄仁杰：唐朝著名宰相。④贻：留下，招致，使……蒙受。⑤咨：这里是赞赏的意思。⑥坐：因……而获罪。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）诣长史蔺仁基请代行 诣：______________ （2）右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏 斧：______________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？ 15. 结合选文内容，简要概括狄仁杰的优秀品格。 【答案】13. ①. 拜访，拜见 ②. 用斧子砍，砍，伐 14. 陛下的法律本有等级差别，罪行不该处死（犯罪不足以处死）却处以死刑，道理何在？ 15. 代友出使——重义仁孝、体恤他人、宽厚友善；直谏救臣——刚正不阿、秉公执法、不畏皇权、坚守法度；为国荐贤——公心为国、举贤任能、不谋私利、胸怀天下 【解析】 【导语】这篇《新唐书·狄仁杰传》选段，选材典型精当，以三件小事串联人物：代友出使、犯颜直谏、为国举贤。既有侧面烘托（触动蔺仁基愧改前嫌），又有直白的言行刻画，寥寥数笔，就将狄仁杰仁恕爱人、刚正不阿、公心为国的品格凸显出来，史笔凝练传神。 【13题详解】 （1）句意：于是狄仁杰前去拜见长史蔺仁基，请求代替郑崇质出使。诣：拜访，拜见。 （2）句意：右监门中郎将范怀义因误砍昭陵的柏树。斧：用斧子砍，砍，伐。 【14题详解】 重点词：之，的；法，法律；固，本来；差等，差别；致，判处；何哉，为什么呢。 【15题详解】 结合“同府参军郑崇质母老且疾，当使绝域。仁杰谓曰：‘君可贻亲万里忧乎？’诣长史蔺仁基请代行”可知，同府同僚郑崇质的母亲年老多病，但郑崇质恰好接到命令要出使遥远偏僻的边地。狄仁杰主动为他人考量，提出“君可贻亲万里忧乎”，随后亲自拜访长史蔺仁基，请求代替郑崇质出使。狄仁杰体谅同僚忠孝难全的难处，主动承担危险远差，足以体现他重情重义、体恤他人、仁厚爱人的品格，甚至他的义举还感化了原本有矛盾的蔺仁基与李孝廉，让二人自愧不如，侧面印证了他品格的感染力。 根据“左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒曰：‘是使我为不孝子，必杀之。’仁杰曰：‘陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主’”可知，权善才、范怀义二人因误砍昭陵柏树获罪，依照法律本就罪不至死，但唐高宗怒其冒犯先帝陵寝，执意下旨处死二人。狄仁杰没有因为帝王发怒就阿附圣意，反而坚持法度当庭劝谏，最终说服高宗救下二人性命。面对皇权压力，狄仁杰始终坚持法度、不肯屈从，体现了他刚正不阿、秉公守法、不畏强权的品格。 根据“仁杰所荐进，若张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等，皆为中兴名臣。或谓仁杰曰：‘天下桃李，悉在公门矣。’仁杰曰：‘荐贤为国，非为私也’”可知，狄仁杰一生为朝廷举荐张柬之、姚崇、桓彦范等大量人才，这些人后来都成为大唐中兴的名臣。有人对他说“天下桃李，悉在公门矣”，狄仁杰直接回应“荐贤为国，非为私也”，可见狄仁杰举荐人才完全出于公心，只为国家选拔能臣，不是为了培植私人势力谋利，足见他胸怀天下、不谋私利的可贵品格。 【点睛】参考译文： 同州参军郑崇质的母亲年老多病，郑崇质却要出使遥远的边地。狄仁杰对他说：“您怎么能让老母亲蒙受万里之外的担忧呢？”于是狄仁杰前去拜见长史蔺仁基，请求代替郑崇质出使。蔺仁基赞叹他的仁义，当时他正和司马李孝廉不和，就对李孝廉说：“我们和他比，该稍稍感到惭愧了！”左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义因误砍昭陵的柏树获罪，按律应当免死，唐高宗却下令处死二人。狄仁杰进奏说二人罪不该死，高宗怒声道：“这件事让我成了不孝之子，必须杀了他们。”狄仁杰说：“陛下的法律本来就有等级差别，犯的罪不至死却要处死他们，这是为什么呢？如今误砍一棵柏树，就杀两位大臣，后世会怎么评价陛下呢？”高宗的怒气消解，于是免去了二人的死罪。狄仁杰举荐的人才，比如张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等人，都成为唐朝中兴的名臣。有人对狄仁杰说：“天下的贤才，都出自您的门下了啊。”狄仁杰说：“举荐贤才是为了国家，不是为了私人私利啊。” 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《二胡就是父亲的歌喉》一文，完成下面小题。 二胡就是父亲的歌喉 ①父亲一生寡言，像田埂上沉默的石头，也像屋后静立的老树。他不擅言辞，不会说软语，也很少流露情绪，喜怒哀乐，全藏在那把老旧的二胡里。对他而言，二胡不是消遣的器物，而是他最忠实的喉舌，是他不必开口就能诉说的心声。 ②这把二胡跟着父亲许多年了。琴杆是普通的红木，被岁月摩挲得温润发亮，琴筒蒙着蟒皮，边缘已有细微磨损，琴弓上的马尾稀疏了几缕，却依旧能拉出清亮沉厚的声响。父亲总说，琴跟人一样，养得久了，就有了脾性，有了气息，也有了割舍不断的情义。 ③年少时家里清贫，日子过得紧巴。父亲白天在生产队挣工分，傍晚收工回家，顾不得一身疲惫，总要在院子里坐一会儿，把二胡横在膝头，调一调弦，松一松弓，随即一段低回的调子便漫了开来。琴声不疾不徐，像晚风掠过稻田，像溪水绕过青石，把一天的辛劳、委屈、烦闷，都一点点揉进弦音里。那时我尚不懂事，只觉得调子悠长，带着一丝淡淡的沉郁，却不知那是父亲在无人知晓的时刻，独自消化生活的重压。 ④农忙时节，双抢的日头毒辣，父亲天不亮就下田，暮色沉沉才归家。汗水浸透了衣衫，脊背晒得黝黑，双腿沾满泥点。可只要一拿起二胡，他紧绷的眉眼就会慢慢舒展，手指在弦上轻滑慢揉，弓子来回推拉，声音里竟透出几分安稳与释然。母亲常说：“你爹心里再苦，一拉琴，就松快了。”二胡于父亲，是宣泄，是慰藉，也是困顿岁月里不肯熄灭的一点微光。 ⑤逢年过节，家里气氛热闹，父亲的琴声也变得明快起来。《喜洋洋》《步步高》，调子清亮欢悦，在小院里绕来绕去，引得邻居探头听上几句。孩子们围着他嬉笑打闹，他也不恼，只是微微含笑，琴声里满是温和与舒展。那一刻我才明白，父亲不是没有欢喜，只是不习惯大声表露，他把团圆的欣慰、日子的盼头，全都托付给了两根细细的琴弦。 ⑥我离家求学那天，天刚蒙蒙亮，父亲又坐在了老地方拉二胡。琴声不再沉郁，也不算欢快，只是格外绵长，像一句句叮嘱，一声声牵挂，在晨雾里轻轻飘荡。我不敢多听，背起行囊匆匆出门，走到巷口回头一望，父亲依旧端坐原地，身影单薄，琴声却稳稳地追了上来，一路送我远行。 ⑦岁月不饶人，父亲渐渐老去，腰弯了，眼花了，手指也不如往日灵活。按弦时常有些颤抖，运弓也慢了许多，琴声偶尔会走调，可他依旧不肯放下二胡。闲暇时仍会坐下来，断断续续拉上几段，像是在和旧时光对话，也像是在和自己的心对话。琴声虽不再流畅，却多了几分沧桑与宽厚，听得人心里发酸。 ⑧如今我常年在外，很少再能亲耳听见父亲的二胡声。可每当夜深人静，那段熟悉的调子总会在心底响起，低沉、温润、执着，像父亲沉默的注视，像他不曾说出口的牵挂。我终于懂得，父亲的歌喉不在嘴上，而在弦上；他的深情不在言语里，而在悠长的琴声中。那把老旧二胡拉出的，不只是曲调，更是一个普通人对生活的坚守，对家人的挚爱，对岁月无声却深沉的应答。 ⑨琴声悠悠，岁月漫漫。父亲老了，二胡旧了，可那份藏在弦音里的爱与温厚，永远不会褪色。 16. 本文以琴声变化为线索，展现了父亲不同阶段的心境。请根据全文内容，完成下面的梳理。 ①____________________________； ②____________________________； ③____________________________； 到了晚年，琴声沧桑宽厚。 17. 文章细致描写二胡老旧的外观有何用意？ 18. 结合全文，理解文中画线句子的含义。 琴声虽不再流畅，却多了几分沧桑与宽厚，听得人心里发酸。 19. 有读者评价本文“以二胡写父爱，体现了以小见大的写作特点”，请结合全文加以阐述。 【答案】16. ①. 年少与农忙时节，琴声低沉舒缓 ②. 逢年过节时，琴声清亮欢悦 ③. “我”离家求学时，琴声绵长牵挂 17. ①突出二胡年代久远，陪伴父亲历经漫长岁月；②表现父亲对二胡的珍视与深厚情感；③为后文抒发对父亲的感念与对岁月的感慨做铺垫。 18. ①“不流畅”写出父亲年老体衰、手指不再灵活；②“沧桑”体现父亲一生辛劳、岁月留痕；③“宽厚”表现父亲历经生活磨砺后的温和与从容；④饱含作者对父亲的疼惜与敬重之情。 19. ①“小”指一把普通的旧二胡，是日常可见的小物件；②文章以二胡为线索，串联起父亲劳作、过节、送别、晚年等生活片段；③“大”指作者借二胡表现了父亲深沉、内敛、恒久不变的父爱；④以小物件写大情感，使父爱具体可感，文章主旨更鲜明突出。 【解析】 【导语】《二胡就是父亲的歌喉》以小切口藏深情感，择取老旧二胡这一日常物件为载体，串联父亲一生不同阶段的人生况味，把中国父亲寡言内敛、厚重沉实的爱，以及普通人对生活的韧性，都揉进悠悠琴声里，细节平实动人，情感含蓄绵长，于平凡日常见真挚。 【16题详解】 第一空，结合第③段和第④段内容可知，年少与农忙时节，生活清贫劳累，父亲将一天的辛苦与委屈揉进琴声，二胡是他宣泄疲惫、慰藉心灵的出口，琴声低沉舒缓中藏着生活的重压与自我消化的隐忍。可概括为：年少与农忙时节，琴声低沉舒缓。 第二空，结合第⑤段内容可知，逢年过节时家中热闹团圆，父亲难得流露欢喜，他不习惯大声说笑，便将团圆的欣慰、对好日子的盼头，全部托付给了两根琴弦。琴声由沉郁转为欢悦，恰恰说明父亲并非没有感情，只是把欢喜都藏在了弦上。可概括为：逢年过节时，琴声清亮欢悦。 结合第⑥段内容可知，“我”离家求学时，父亲心中满是不舍与牵挂，却依然沉默不语，他把千言万语化作那绵长不断的琴声，追着孩子一路远行，这是父亲最深沉也最无声的送别。可概括为：“我”离家求学时，琴声绵长牵挂。 【17题详解】 结合第②段内容可知，这段描写从琴杆、琴筒、琴弓三处着笔，将二胡的老旧一一呈现。琴杆“被岁月摩挲得温润发亮”，一个“摩挲”便写出了无数次抚摸的痕迹，说明这把琴跟着父亲许多年了，日日不离手，突出二胡年代久远，陪伴父亲历经了漫长的清贫岁月、农忙双抢、逢年过节、离家送子等人生的每一个阶段，是父亲一生最忠实的见证者。 结合第②段最后一句内容可知，二胡虽然“边缘已有细微磨损”“马尾稀疏了几缕”，早已不复崭新，可父亲不但不嫌弃，反而视若知己，说它有了“脾性”“气息”和“情义”。这正表现出父亲对二胡的珍视与深厚情感——二胡于他不是一件普通的器物，而是与他同甘共苦、相伴一生的伙伴，是他“不必开口就能诉说的心声”的喉舌。 结合第⑦段和第⑧段内容可知，二胡的老旧与父亲的衰老相互映照，琴旧人亦老，正是这把跟随父亲一生的老琴，才承载得起那样深沉厚重的父爱。文章末尾感叹“父亲老了，二胡旧了，可那份藏在弦音里的爱与温厚，永远不会褪色”，若没有前文对二胡老旧外观的细致描写，这份对岁月的感慨和对父亲的感念便缺少了最有力的依托。因此，描写二胡的老旧，实则是以物写人，为全文抒发对父亲深沉之爱的感念与对悠悠岁月的慨叹奠定了情感基调。 【18题详解】 结合第⑦段内容可知，“不流畅”是因为父亲“腰弯了，眼花了，手指也不如往日灵活。按弦时常有些颤抖，运弓也慢了许多，琴声偶尔会走调”，写出父亲年老体衰、已无力再拉出从前的曲调。“沧桑”是因为父亲一生在清贫中劳作、在辛苦中沉默，岁月在他身上刻满痕迹，琴声中便多了这份沉重。“宽厚”则是因为父亲历经农忙双抢、日子紧巴、独自消化重压，却从不抱怨，琴声里沉淀出温和与从容，如母亲所说“一拉琴，就松快了”。“心里发酸”四字，是作者听到父亲老迈琴声时的真切感受，饱含着对父亲一生隐忍辛劳的疼惜，以及对他沉默深沉之爱的深深敬重。 【19题详解】 所谓“小”，指的是一把普通的旧二胡，是日常可见的小物件。结合第②段第二句可知，这把二胡毫无华贵之处，不过是乡间最寻常的器物，便是那个“小”。 文章以这把二胡为线索，串联起父亲一生的生活片段。第③段写年少清贫时父亲拉琴消化辛劳，第④段写农忙双抢后拉琴寻求释然，第⑤段写逢年过节拉琴寄托欢喜，第⑥段写离家送别时琴声绵长牵挂，第⑦段写晚年琴声沧桑宽厚。一把二胡，牵出了父亲劳作、团聚、送别、老去的全部人生。 所谓“大”，指作者借这把小二胡，表现了父亲深沉、内敛、恒久不变的父爱。结合第⑧段内容可知，父亲一生寡言，从不说爱，却把所有深情都揉进了琴声里。以一把旧二胡这一小物件，写尽父亲一生深沉内敛的大爱，使抽象的父爱变得具体可感、可听可触，文章主旨因此更加鲜明突出。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 【材料一】 【材料二】 我市各中小学普遍开设生态文明教育课程，结合世界环境日、世界地球日开展主题教育活动，学生对低碳、节水、护绿等环保知识掌握较好。但相关教育多以课堂讲授、理论普及为主，缺乏生活化、体验式引导，内容与现实生活结合不够紧密，难以有效激发学生主动践行的意识，存在明显短板。 【材料三】 青少年环保行动多停留在校园宣传层面，走进社区服务、河流巡查、绿植养护、生态调研等实地实践活动参与频次偏低、覆盖面有限。多数学生仅停留在知晓理念的层面，真正动手参与、长期坚持的情况较少，知行脱节现象较为普遍。 【材料四】 在废旧物品改造、低碳发明、环保方案设计等绿色创新活动中，青少年参与度不高，校内校外缺少固定展示平台与有效激励机制。学生运用创新思维解决实际环境问题的机会不足，绿色创新意识与实践能力培养仍有较大提升空间。 20. 概括材料一雷达图所反映的我市青少年生态文明素养状况。 21. 结合材料二、三、四，为提升青少年生态文明素养提出三条合理化建议。 【答案】20. 青少年环保知识储备充足，但实际参与创新行动明显不足。 21. 革新生态课堂教学，增添体验式内容，紧密结合生活实际开展教育；组织多样环保实践活动，引导学生走出校园，做到知行合一；搭建绿色创新平台，完善激励机制，创造机会，进一步培养绿色创新意识和实践能力。 【解析】 【20题详解】 该雷达图是天津市青少年生态文明素养五维度评价图，每个维度满分10分，提取各维度得分信息如下：环保知识掌握9.3分，节约意识表现7.8分，垃圾分类执行力 7.2分，生态实践参与度5.6分，绿色创新行动力5.1分。通过各维度得分高低对比，可知环保知识掌握得分9.3分，接近满分10分，远高于其他维度得分，直接说明天津市青少年的环保知识储备十分充足，这是当前生态文明素养的突出优势。和知识类维度相比，行动类维度得分明显偏低，生态实践参与度仅5.6分，绿色创新行动力仅5.1分（为五个维度的最低分），充分说明青少年在生态文明相关的实际参与、创新行动层面短板突出，整体表现远弱于知识储备层面。 对比优势和短板后，即可提炼出概括性结论：青少年环保知识储备充足，但实际参与创新行动明显不足。 【21题详解】 结合材料二可知，当前中小学生态文明教育的短板在于，现有教育多以课堂理论讲授为主，缺乏生活化、体验式引导，内容和现实生活结合不紧密，难以激发学生主动践行环保的意识。 因此针对该短板，要从教学方面修正现有教育的不足，针对性解决问题，可提建议：革新生态课堂教学，增添体验式内容，紧密结合生活实际开展教育。 结合材料三可知，当前青少年环保参与的核心问题是，环保行动多停留在校园宣传层面，实地生态实践活动参与频次低、覆盖面小，多数学生仅停留在知晓理念层面，知行脱节现象普遍。 因此针对该问题，解决知行脱节的矛盾，可提建议：组织多样环保实践活动，引导学生走出校园，做到知行合一。 结合材料四可知，绿色创新能力培养环节不足，青少年参与绿色创新活动的活跃度低，校内校外缺少固定展示平台与有效激励机制，学生缺少运用创新思维解决环境问题的机会，绿色创新意识与能力都有较大提升空间，因此针对该短板，可提建议：搭建绿色创新平台，完善激励机制，创造机会，进一步培养绿色创新意识和实践能力。 （二）名著阅读（8分） 班级在校园读书节期间开展了“经典当中存意趣，书页之间见天地”主题阅读活动，请按照要求完成下面小题。 22. 请根据你的阅读积累，将下边一段文字补充完整。 鲁迅的《_______》以温情回忆与冷峻批判交织，记录了童年往事与人生见闻，尽显真挚情怀；《水浒传》刻画了宋江、武松、鲁智深等性格鲜明的英雄人物，展现了梁山好汉替天行道的侠义风采；法布尔的《_______》运用细腻生动的文学笔触，记录了蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的生活习性，兼具科学与文学价值；《红星照耀中国》又名《西行漫记》，真实记录红军革命岁月，作者是美国记者_______；《_______》以饱含深情的诗句，发出对土地的赞歌，抒发了诗人对祖国和人民的赤诚情怀。 23. 《西游记》是一部内涵丰富、耐人寻味的经典作品。有人这样评价——它既展现神异奇幻的想象，也饱含真切动人的情感；既见证砥砺心性的成长，也彰显矢志不渝的坚守。请你结合小说中的具体情节，对以上四个方面分别加以简要印证。 【答案】22. ①. 朝花夕拾 ②. 昆虫记 ③. 埃德加·斯诺 ④. 艾青诗选 23. 展现神异奇幻的想象——书中塑造了孙悟空、猪八戒等超凡神魔形象，描绘了天宫、地府、水帘洞等奇幻场景，七十二变、筋斗云、腾云驾雾等神通法术，情节天马行空，充满浪漫奇幻色彩。 饱含真切动人的情感——师徒四人虽为取经团队，却拥有普通人的喜怒哀乐：唐僧慈悲善良、执着虔诚，孙悟空重情重义、嫉恶如仇，猪八戒憨厚率真、贪恋家常，沙僧忠厚踏实、默默担当，情感真挚动人。 见证砥砺心性的成长——孙悟空褪去浮躁冲动，日渐沉稳可靠；唐僧在磨难中克服偏执与轻信，遇事更明辨是非；猪八戒克制私欲与惰性，不再动辄提散伙，师徒四人在修行中实现了心性的成长与蜕变。 彰显矢志不渝的坚守——唐僧心怀普度众生的信念，面对妖魔威胁、富贵诱惑与重重艰险，始终不改取经初心；师徒四人历经九九八十一难，不离不弃、坚守到底，最终取得真经、修成正果。 【解析】 【22题详解】 第一空，鲁迅兼具温情回忆与冷峻批判的回忆性散文集是《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 第二空，法布尔记录昆虫习性、兼具科学与文学价值的作品是《昆虫记》。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。 第三空，《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺。《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 第四空，以“土地”为核心意象、抒发对祖国赤诚情怀的诗歌作品集是《艾青诗选》。 【23题详解】 要求结合题干给出的四个评价维度“展现神异奇幻的想象”“饱含真切动人的情感”“见证砥砺心性的成长”“彰显矢志不渝的坚守”，结合具体情节印证观点 展现神异奇幻的想象。《西游记》作为浪漫主义神魔小说，最突出的艺术特点就是奇幻想象。人物形象方面，塑造了出身仙石、拥有超凡能力的孙悟空，天蓬元帅转世、会三十六变的猪八戒等非人的神魔形象，打破了现实逻辑的限制；场景设定方面，构建了水帘洞、凌霄天宫、幽冥地府、西天灵山这类完全脱离现实的奇幻空间，氛围诡谲又充满想象力；情节法术方面，七十二变、筋斗云、如来五指化五行山这类神通设定，车迟国斗法、三借芭蕉扇这类降妖伏魔的情节，完全天马行空，充分体现了神异奇幻的想象特点。 饱含真切动人的情感。《西游记》的神魔人物都带有世俗化的真实情感，不是扁平的符号化人物。书中师徒四人都有普通人的喜怒哀乐与欲望。唐僧有慈悲也有偏执，会误会孙悟空赶他走，也会为徒弟遇难伤心；孙悟空被唐僧驱逐时，哪怕受了委屈也放心不下师傅，尽显重情重义；猪八戒贪恋口腹之欲、想念高老庄的家常，懒惰又率真，就是普通小人物的样子；沙僧一直默默担起挑担的责任，忠厚踏实。这些充满烟火气的性格与情感，让整个故事真切动人。 见证砥砺心性的成长。整个取经的过程，本质就是师徒四人打磨心性、实现成长蜕变的过程。孙悟空最初大闹天宫浮躁顽劣、冲动好杀，刚取经时打死强盗就一气之下甩手离去，到后期面对磨难越来越沉稳，被师父误解也始终顾全团队，褪去了戾气变得成熟可靠；唐僧最初容易轻信他人、偏执不分是非，比如多次误信妖怪的伪装，经历多次磨难后也逐渐变得更明辨是非，心性更坚定；猪八戒最初遇困难就喊“散伙”、回高老庄，克制不住私欲和惰性，跟随团队一路修行后，也改掉了大部分毛病，一直坚持到了最后。所有人都在磨难中完成了心性的成长。 彰显矢志不渝的坚守。《西游记》整个故事核心就是对取经信念的坚守，从始至终都在体现这一点。取经的主导者唐僧从出发就立下了西天取经的誓言，面对种种考验从未动摇，女儿国以王权美色诱惑，他不为所动；多次被妖怪擒拿，濒临死境也没有放弃取经初心；师徒四人一路遭遇重重磨难，多次团队离散、陷入绝境，都没有真正停下西行的脚步，靠着坚守最终取得真经，印证了“矢志不渝的坚守”这一评价。 结合以上分析，简要作答即可。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 前行途中，坚守与改变常常相伴而行。坚守，让我们心有定力；改变，让我们路有新光。它可以是认准方向时的执着前行，也可以是遭遇瓶颈时的另辟蹊径；可以是面对非议时的守住底线，也可以是融入集体时的主动包容；可以是追逐目标时的不懈努力，也可以是发现偏差时的及时修正……坚守有其力量，改变有其智慧。亲爱的同学，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）诗歌、戏剧除外，文体不限；（4）不少于600字；（5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 坚守初心，改变航向 初三那年，我迷上了书法。 起初，我以为书法不过是把字写得好看些。可当我真正握起毛笔，才知道那一横一竖间藏着多少功夫。老师说我有天赋，手腕稳，笔锋正，适合走传统帖学的路子。于是我日复一日地临摹颜真卿的《多宝塔碑》，可半年过去，我的字却像被冻住了一样，毫无长进。 焦躁像墨汁一样在心里晕开。老师看了我的字，沉默了很久，说了一句：“你太想像颜真卿了，却忘了找到自己。” 那一刻，我心里有什么东西被轻轻触动了。我一直在坚守——坚守临帖，坚守传统，坚守老师指的那条路。可我是不是也该改变了？ 我开始尝试。不再只临一个帖，而是遍览诸家；不再只求形似，而是试着写自己想写的句子。我把古诗词和少年意气融进笔端，让颜体的厚重托起属于我自己的灵动。 说来奇怪，当我不再执着于“像谁”的时候，笔下反而有了生气。 校级书法比赛那天，我写了一首自己填的小词。评委老师说：“这幅字有根基，也有性情。”我没有拿第一名，但那是我第一次觉得，书法真正属于了我。 后来我常常想，那段日子里，坚守和改变其实从来不是对立的。坚守给了我根基，让我在动摇时不至于溃散；改变给了我出路，让我在困顿中看见新光。如果我一味坚守，可能至今还在原地临摹；如果我轻易放弃，又哪来后来的那份从容？ 人生大概就是这样吧。认准方向时，我们需要坚守的定力；发现偏差时，我们需要改变的勇气。坚守是锚，让船不至于随波逐流；改变是帆，让船能借风驶向远方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本次作文题的核心关键词是“坚守”与“改变”，且题目明确指出二者“常常相伴而行”，这意味着不能只写其一，必须处理好两者之间的辩证关系。审题时首先要抓住“前行途中”这个时间限定，说明这不是空谈道理，而是要在成长的具体情境中体现坚守与改变的交织。“定力”“新光”“执着”“另辟蹊径”“守住底线”“主动包容”“不懈努力”“及时修正”等词语是对坚守与改变的具体诠释，它们暗示我们：坚守不是顽固，改变不是放弃，两者的统一才是真正的智慧。因此立意应落在“坚守与改变相互成就”这一层面上，可以是“以坚守为根，以改变为翼”，也可以是“该坚守时坚定不移，该改变时果断转身”，核心是体现对人生选择的思考与感悟。 第二，选材构思。选材上，可以从学业入手，比如坚持热爱书法却在方法上不断调整，最终取得突破；可以从人际交往切入，比如坚守真诚的底线但改变自己孤高的性格，学会主动融入集体；也可以从一次具体的比赛、一次困难的抉择中展开，写出“坚持到某个节点发现方向有误，果断改变策略”的转折过程。选材的关键在于要有一个“转变的临界点”，即从坚守到改变，或从改变回到坚守的那个瞬间，这个瞬间最能体现真情实感，也最能扣住主题。构思上，文章宜采用“先坚守—遇困境—求改变—悟道理”或“先改变—遇挫折—回归坚守—获成长”的叙事线索，形成一条有起伏的情感曲线。开头可以用题记或场景切入，中间以一件具体事件为主线，结尾要点明坚守与改变的关系，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北区2025-2026学年度九年级总复习质量检测（二）语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共8页。 第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页，试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的考生信息填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） （一）积累与运用 阅读下面一段文字，完成下面小题。 春风拂面海棠花开，一年一度的五大道海棠文化节如期而至了。大理道两侧，西府海棠_______绽放，粉白相间的花朵缀满枝头，如云蒸霞蔚，与两旁的百年小洋楼相映成趣。青砖红墙掩映在花海之中，马车缓缓驶过，游人驻足拍照，处处_______着温馨浪漫的春日气息。整条街道宛如______________，将自然景致与历史风貌完美融合，尽显津城独有的雅致韵味。 ①本届海棠节以□津遇和平·花漾海棠□为主题，②精心策划了文艺展演、非遗展示□创意市集、光影夜游等多项特色。主办方在沿线设置了多处打卡景观与便民服务点位，让市民与游客在赏花之余，还能体验民俗技艺、品尝特色美食、感受夜间光影的独特魅力□③一系列丰富多元的活动，不仅丰富了游览体验，更带动了街区消费，④让春日花海真正成为拉动文旅发展、提升城市活力的亮丽名片。 1. 文中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 拂面（fú） B. 绽放（dìnɡ） C. 相间（jiàn） D. 缀满（zhuì） 2. 依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 次第 洋溢 一幅流动的画卷 B. 次第 充斥 一曲流动的交响乐 C. 次序 充斥 一幅流动的画卷 D. 次序 洋溢 一曲流动的交响乐 3. 在上面语段中方框内依次添加标点，正确的一项是（ ） A. 《 》 、 ， B. “ ” ， ， C. 《 》 ， 。 D. “ ” 、 。 4. 上面语段中画线的句子，有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A. 此诗是青年李白出蜀之作，既表现山河壮丽，也传达出初次远游的独特心境。 B. “随”“入”二字让山水、原野仿佛流动起来，尽显灵动之态，体现诗人炼字的精妙。 C. 颈联侧重写夜晚江上景色，笔触细腻，营造出清冷孤寂、低沉伤感的氛围。 D. 尾联移情于物，将故乡水拟人化，写它万里相送，使深情更显含蓄动人。 （三）实用类文本阅读 阅读《鲸落》一文，完成下面小题。 鲸落 ①在浩瀚的海洋中，鲸落是一种罕见而壮美的自然现象。所谓“鲸落”，是指大型鲸类死亡后，尸体缓缓沉入深海，并在漫长岁月中滋养一方生命的过程与生态系统。它与深海热液、冷泉并称为深海生命的三大“绿洲”。 ②一头成年蓝鲸体重可达上百吨，体内富含蛋白质与脂质。当它生命终结，庞大的躯体开始向深海坠落。这不是结束，而是一场持续百年的生命馈赠。在食物极度稀缺的深海环境中，鲸尸如同一片突然出现的生命绿洲，为无数生物提供生存的可能。 ③鲸落的生态演变通常分为四个阶段。第一阶段为移动清道夫阶段。鲸尸下沉初期，鲨鱼、盲鳗、甲壳类生物蜂拥而至，啃食柔软组织。它们每天可吃掉40至60千克鲸肉，整个过程持续4至24个月，消耗约90%的鲸尸有机质。 ④第二阶段是机会主义者阶段。大型食腐动物离开后，多毛类、端足类等小型无脊椎动物占据残骸，一边取食残余组织，一边在骨骼缝隙中栖息繁殖。此阶段生物适应能力强，能快速利用鲸落资源，持续时间约两年。 ⑤第三阶段最为神奇，称为化能自养阶段。厌氧菌深入鲸骨，分解骨骼内的脂质，产生硫化氢。这些硫化氢成为化能自养细菌的能量来源，进而滋养贻贝、蠕虫等特殊生物。该阶段不依赖阳光，自成生态循环，可持续50至100年。 ⑥最后是礁岩阶段。当有机质完全耗尽后，鲸骨的矿物质逐渐化为礁岩，成为深海生物的栖息场所与庇护所，继续发挥着生态作用。 ⑦“一鲸落，万物生。”据科学统计，北太平洋深海中，至少有43个种类、12490个生物体依靠鲸落生存。鲸落不仅为深海生物提供了稀缺的营养物质，还促进了物种间的交流与演化，对维持深海生态平衡具有不可替代的价值。 ⑧鲸生于海、长于海，最终归于海，以死亡反哺海洋。鲸落无声，却用百年轮回诠释着生命的循环与慷慨。这一独特的生态现象，不仅是生物学研究的重要课题，更让人们感受到自然界中生命传承的浪漫与震撼。 （有删改） 6. 下列对“鲸落”的理解，不准确的一项是（ ） A. 鲸落是大型鲸类死亡沉海后，长期滋养深海生物形成的生态系统。 B. 鲸落与深海热液、冷泉一同被称为深海生命赖以生存的三大“绿洲”。 C. 鲸落各阶段演变速度较快，一般三到五年时间便可完成全部过程。 D. 礁岩阶段鲸骨逐渐矿化，能为深海生物提供栖息与庇护的场所。 7. 下列表述，与原文内容不相符的一项是（ ） A. 鲸落并非简单沉降，而是一场持续近百年的生命馈赠。 B. 化能自养阶段时间最长，可维持几十年甚至上百年之久。 C. 北太平洋深海中，有数万生物体依靠鲸落得以生存繁衍。 D. 鲸落生态系统全程都需要依靠阳光来提供能量来源。 8. 下列对文章的综合分析，不正确的一项是（ ） A. 将鲸落比作“绿洲”，是表明其重要的生态意义。 B. 画线句子运用列数字的说明方法，说明鲸落供养生物数量之多。 C. 文章依照时间顺序，先阐释鲸落的概念，再分阶段介绍，最后说明其生态价值。 D. 文章语言准确平实又生动形象，可读性与科学性兼备。 （四）课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 属予作文以记之 属：同“嘱”，嘱托 B. 前人之述备矣 备：详尽 C. 薄暮冥冥 冥冥：昏暗 D. 去国怀乡 国：国家 10. 下列句子，描述岳阳楼之“大观”的一项是（ ） A. 政通人和，百废具兴 B. 衔远山，吞长江 C. 览物之情，得无异乎 D. 心旷神怡，宠辱偕忘 11. 下列对《岳阳楼记》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 重修岳阳楼体现滕子京的政绩，作者以此开篇，暗含对友人治理才能的肯定。 B. “浮光跃金，静影沉璧”描绘月夜洞庭美景，动静相宜，语言清丽，意境优美。 C. 作者借古仁人自比，表达了自己淡泊名利、归隐山林的人生追求与处世态度。 D. 文章结构严谨，由叙事入写景，转抒情，再升发议论，条理清晰。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 ①海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》） ②但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） ③________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ④三人行，必有我师焉。________________，其不善者而改之。（《论语·述而》） ⑤古人常以移情于物的笔法寄托家国之思。杜甫在《春望》中，将自身悲怆心绪融于花鸟，写下“________________，________________”，以景衬情，道尽乱世离忧。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 同府参军①郑崇质母老且疾，当使绝域②。仁杰③谓曰：“君可贻④亲万里忧乎？”诣长史蔺仁基请代行。仁基咨⑤美其谊，时方与司马李孝廉不平，相语曰：“吾等可少愧矣！”左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐⑥误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰奏不应死，帝怒曰：“是使我为不孝子，必杀之。”仁杰曰：“陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主？”帝意解，遂免死。仁杰所荐进，若张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等，皆为中兴名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。” （节选自《新唐书•狄仁杰传》） 【注释】①同府参军：同一个官府（并州都督府）的办事官员。后文中的长史、司马、左威卫大将军、右监门中郎将等，皆为官职。②绝域：遥远的边地。③仁杰：狄仁杰：唐朝著名宰相。④贻：留下，招致，使……蒙受。⑤咨：这里是赞赏的意思。⑥坐：因……而获罪。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）诣长史蔺仁基请代行 诣：______________ （2）右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏 斧：______________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？ 15. 结合选文内容，简要概括狄仁杰的优秀品格。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《二胡就是父亲的歌喉》一文，完成下面小题。 二胡就是父亲的歌喉 ①父亲一生寡言，像田埂上沉默的石头，也像屋后静立的老树。他不擅言辞，不会说软语，也很少流露情绪，喜怒哀乐，全藏在那把老旧的二胡里。对他而言，二胡不是消遣的器物，而是他最忠实的喉舌，是他不必开口就能诉说的心声。 ②这把二胡跟着父亲许多年了。琴杆是普通的红木，被岁月摩挲得温润发亮，琴筒蒙着蟒皮，边缘已有细微磨损，琴弓上的马尾稀疏了几缕，却依旧能拉出清亮沉厚的声响。父亲总说，琴跟人一样，养得久了，就有了脾性，有了气息，也有了割舍不断的情义。 ③年少时家里清贫，日子过得紧巴。父亲白天在生产队挣工分，傍晚收工回家，顾不得一身疲惫，总要在院子里坐一会儿，把二胡横在膝头，调一调弦，松一松弓，随即一段低回的调子便漫了开来。琴声不疾不徐，像晚风掠过稻田，像溪水绕过青石，把一天的辛劳、委屈、烦闷，都一点点揉进弦音里。那时我尚不懂事，只觉得调子悠长，带着一丝淡淡的沉郁，却不知那是父亲在无人知晓的时刻，独自消化生活的重压。 ④农忙时节，双抢的日头毒辣，父亲天不亮就下田，暮色沉沉才归家。汗水浸透了衣衫，脊背晒得黝黑，双腿沾满泥点。可只要一拿起二胡，他紧绷的眉眼就会慢慢舒展，手指在弦上轻滑慢揉，弓子来回推拉，声音里竟透出几分安稳与释然。母亲常说：“你爹心里再苦，一拉琴，就松快了。”二胡于父亲，是宣泄，是慰藉，也是困顿岁月里不肯熄灭的一点微光。 ⑤逢年过节，家里气氛热闹，父亲的琴声也变得明快起来。《喜洋洋》《步步高》，调子清亮欢悦，在小院里绕来绕去，引得邻居探头听上几句。孩子们围着他嬉笑打闹，他也不恼，只是微微含笑，琴声里满是温和与舒展。那一刻我才明白，父亲不是没有欢喜，只是不习惯大声表露，他把团圆的欣慰、日子的盼头，全都托付给了两根细细的琴弦。 ⑥我离家求学那天，天刚蒙蒙亮，父亲又坐在了老地方拉二胡。琴声不再沉郁，也不算欢快，只是格外绵长，像一句句叮嘱，一声声牵挂，在晨雾里轻轻飘荡。我不敢多听，背起行囊匆匆出门，走到巷口回头一望，父亲依旧端坐原地，身影单薄，琴声却稳稳地追了上来，一路送我远行。 ⑦岁月不饶人，父亲渐渐老去，腰弯了，眼花了，手指也不如往日灵活。按弦时常有些颤抖，运弓也慢了许多，琴声偶尔会走调，可他依旧不肯放下二胡。闲暇时仍会坐下来，断断续续拉上几段，像是在和旧时光对话，也像是在和自己的心对话。琴声虽不再流畅，却多了几分沧桑与宽厚，听得人心里发酸。 ⑧如今我常年在外，很少再能亲耳听见父亲的二胡声。可每当夜深人静，那段熟悉的调子总会在心底响起，低沉、温润、执着，像父亲沉默的注视，像他不曾说出口的牵挂。我终于懂得，父亲的歌喉不在嘴上，而在弦上；他的深情不在言语里，而在悠长的琴声中。那把老旧二胡拉出的，不只是曲调，更是一个普通人对生活的坚守，对家人的挚爱，对岁月无声却深沉的应答。 ⑨琴声悠悠，岁月漫漫。父亲老了，二胡旧了，可那份藏在弦音里的爱与温厚，永远不会褪色。 16. 本文以琴声变化为线索，展现了父亲不同阶段的心境。请根据全文内容，完成下面的梳理。 ①____________________________； ②____________________________； ③____________________________； 到了晚年，琴声沧桑宽厚。 17. 文章细致描写二胡老旧的外观有何用意？ 18. 结合全文，理解文中画线句子的含义。 琴声虽不再流畅，却多了几分沧桑与宽厚，听得人心里发酸。 19. 有读者评价本文“以二胡写父爱，体现了以小见大的写作特点”，请结合全文加以阐述。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 【材料一】 【材料二】 我市各中小学普遍开设生态文明教育课程，结合世界环境日、世界地球日开展主题教育活动，学生对低碳、节水、护绿等环保知识掌握较好。但相关教育多以课堂讲授、理论普及为主，缺乏生活化、体验式引导，内容与现实生活结合不够紧密，难以有效激发学生主动践行的意识，存在明显短板。 【材料三】 青少年环保行动多停留在校园宣传层面，走进社区服务、河流巡查、绿植养护、生态调研等实地实践活动参与频次偏低、覆盖面有限。多数学生仅停留在知晓理念的层面，真正动手参与、长期坚持的情况较少，知行脱节现象较为普遍。 【材料四】 在废旧物品改造、低碳发明、环保方案设计等绿色创新活动中，青少年参与度不高，校内校外缺少固定展示平台与有效激励机制。学生运用创新思维解决实际环境问题的机会不足，绿色创新意识与实践能力培养仍有较大提升空间。 20. 概括材料一雷达图所反映的我市青少年生态文明素养状况。 21. 结合材料二、三、四，为提升青少年生态文明素养提出三条合理化建议。 （二）名著阅读（8分） 班级在校园读书节期间开展了“经典当中存意趣，书页之间见天地”主题阅读活动，请按照要求完成下面小题。 22. 请根据你的阅读积累，将下边一段文字补充完整。 鲁迅的《_______》以温情回忆与冷峻批判交织，记录了童年往事与人生见闻，尽显真挚情怀；《水浒传》刻画了宋江、武松、鲁智深等性格鲜明的英雄人物，展现了梁山好汉替天行道的侠义风采；法布尔的《_______》运用细腻生动的文学笔触，记录了蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的生活习性，兼具科学与文学价值；《红星照耀中国》又名《西行漫记》，真实记录红军革命岁月，作者是美国记者_______；《_______》以饱含深情的诗句，发出对土地的赞歌，抒发了诗人对祖国和人民的赤诚情怀。 23. 《西游记》是一部内涵丰富、耐人寻味的经典作品。有人这样评价——它既展现神异奇幻的想象，也饱含真切动人的情感；既见证砥砺心性的成长，也彰显矢志不渝的坚守。请你结合小说中的具体情节，对以上四个方面分别加以简要印证。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 前行途中，坚守与改变常常相伴而行。坚守，让我们心有定力；改变，让我们路有新光。它可以是认准方向时的执着前行，也可以是遭遇瓶颈时的另辟蹊径；可以是面对非议时的守住底线，也可以是融入集体时的主动包容；可以是追逐目标时的不懈努力，也可以是发现偏差时的及时修正……坚守有其力量，改变有其智慧。亲爱的同学，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）诗歌、戏剧除外，文体不限；（4）不少于600字；（5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $