河北邯郸市广泰中学2025-2026学年度下学期九年级二模语文试卷

**基本信息** 以邯郸地方文化为情境主线，融合基础巩固与素养提升，适配九年级二模综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础运用|24分|字音字形、成语运用、古诗文默写、病句修改|以赵王城遗址、成语典故为语境，强化文化传承与语言运用| |古诗文阅读|20分|词意理解、对比赏析、文言翻译|范仲淹与辛弃疾词对比阅读，齐威王与唐太宗治国理政比较，提升思维能力| |现代文阅读|26分|论点提炼、论证方法、标题含义|《赵州桥的守望》结合建筑文化，《“刷屏”时代深阅读》引导批判性思维| |整本书阅读|5分|名著人物分析|考查《水浒传》等名著中“反抗者”形象，深化审美创造| |写作|45分|情感表达|以“那束光”为喻，引导从生活体验中挖掘精神力量，落实文化自信|

河北邯郸市广泰中学2025-2026学年度下学期九年级二模语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校： ______________ __ 班级： ______________ __ 姓名： ______________ __ 考号： ______________ __ 注意事项： 1. 本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必将学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3. 所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 基础·运用（共24分） （一）字词与语境（共8分） 1. 阅读下面的文字，回答（1）-（3）题。（共6分） 邯郸，一座等了你三千年的城。漫步在赵王城遗址，历史的（cāng sāng）感扑面而来。那些（wēi’ é）的城墙，虽已残破，却依然诉说着昔日的辉煌。成语 “完璧归赵”“负荆请罪” 等典故，更是为这座古城增添了浓厚的文化底蕴。在这里，每一寸土地都（yùn cáng）着故事，每一块砖石都镌刻着记忆。我们仿佛能听到廉颇、蔺相如等历史人物的足音，感受到他们那（kāng kǎi jī áng）的家国情怀。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（4分） ① cāng sāng（     ） ② wēi’ é（     ） ③ yùn cáng（     ） ④ kāng kǎi jī áng（     ） （2）文段中加点的 “镌” 字，读音正确的一项是（2分） （     ） A.juàn B.juān C.jùn D.xié 2. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（2分） （     ） A. 邯郸市博物馆的藏品丰富，其中那件战国时期的青铜马，造型精美，栩栩如生，让人叹为观止。 B.他在演讲比赛中夸夸其谈，引经据典，最终获得了评委的一致好评。 C.春天的丛台公园，各种花卉竞相开放，红装素裹，美不胜收。 D.面对学习中的困难，我们应该锲而不舍地努力，而不是见异思迁，半途而废。 （二）古诗文默写（共8分） 3.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共8分） （1）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）伤心秦汉经行处，________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） （5）《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪，表现边塞奇特风光的千古名句 是：“________________，________________。” （6）《岳阳楼记》中，表现作者远大政治抱负的句子是：“________________， ________________。” （三）综合性学习（共8分） 4.班级开展“走进成语之乡，探寻文化根脉”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（共8分） （1）【成语溯源】邯郸是“中国成语典故之都”。请写出两个与邯郸历史人物或事件相关的成语。（2分） ①________________ ②________________ （2）【文化传承】下面是一段介绍邯郸成语文化的文字，其中有两处语病，请你找出并修改。（4分） ①邯郸作为“中国成语典故之都”，拥有丰富的成语文化资源。②这些成语不仅记录了历史，而且 承载着古人的智慧与精神。③通过本次研学活动，使我们更加深刻地理解了成语背后的文化内涵。 ④我们应该积极传承和发扬这些优秀的传统文化，让它们在新时代焕发出新的生机。 第____句，修改意见：____________________________________________________ 第____句，修改意见：____________________________________________________ （3）【活动设计】请你为本次“走进成语之乡”研学活动设计一个具体的活动环节。（2分） 示例：举办“成语接龙”比赛。 我的设计：____________________________________________________ 第二部分 古诗文阅读（共20分） （一）阅读下面两首诗词，回答5-7题。（共6分） 【甲】渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 5. 下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（2分）（     ） A. 甲词 “塞下秋来风景异” 中的 “异” 字，统领全词，突出了边塞风光的独特与荒凉。 B. 乙词 “梦回吹角连营” 一句，写词人从梦中醒来，耳边仍回荡着军营的号角声，虚实结合。 C. 两首词都描写了边塞的战争场景，都表达了词人渴望建功立业的豪情壮志和壮志难酬的悲愤。 D. 甲词 “燕然未勒归无计” 和乙词 “可怜白发生” 都表达了词人壮志难酬的悲愤之情。 6. 请从修辞手法的角度，赏析甲词 “千嶂里，长烟落日孤城闭” 一句。（2分） 答：______________________________________________________________________ 7. 两首词的结尾都极具感染力，请分别分析其表达的情感。（2分） 甲词结尾 “人不寐，将军白发征夫泪” 表达了____________________________________。 乙词结尾 “可怜白发生” 表达了____________________________________。 （二）阅读下面文言文，回答8-11题。（共14分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之 后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹 饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外 物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜③滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。 且复出一非理之言，万姓为之解体，怨讟④既作，离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸。” （节选自《贞观政要·君道》） 【注释】①贞观：唐太宗李世民的年号。②存：抚恤，关怀。③耽嗜：深切地爱好，沉迷。④怨讟 （dú）：怨恨，诽谤。 8. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）臣之妻私臣 私：________ （2）王之蔽甚矣 蔽：________ （3）时时而间进 间：________ （4）若损百姓以奉其身 奉：________ 9. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（2分） （     ） A. 皆以美于徐公 / 必以分人（《曹刿论战》） B. 乃下令 / 乃不知有汉（《桃花源记》） C. 犹割股以啖腹 / 以光先帝遗德（《出师表》） D. 若安天下 / 若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》） 10. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 译文： ________________________________________________________________________ （2）若安天下，必须先正其身。 译文： ________________________________________________________________________ 11. 【甲】文中的齐威王和【乙】文中的唐太宗在治国理政方面有什么共同点？请结合两文内容具 体分析。（4分） 答：_______________________________________________________________________ 第三部分 现代文阅读（共26分） （一）阅读下面文字，回答12-14题。（共10分） “刷屏”时代，如何“深阅读”？ ①如今，我们生活在一个被屏幕包围的世界。手机、平板、电脑……信息如潮水般涌来，我们习惯了“刷屏”，习惯了碎片化的浅阅读。然而，这种阅读方式虽然带来了便捷，却也带来了思考的浅薄和注意力的涣散。那么，在“刷屏”时代，我们该如何进行“深阅读”呢？ ②深阅读，是一种沉浸式的、主动的、批判性的阅读方式。它要求我们不仅要理解文字表面的意思，更要深入思考其背后的逻辑、情感和价值观。与浅阅读相比，深阅读更能锻炼我们的思维能力，提升我们的审美情趣，丰富我们的精神世界。 ③要实现深阅读，首先要学会“断舍离”。我们需要有意识地减少无意义的刷屏时间，关闭不必要的消息推送，为自己创造一个安静、专注的阅读环境。正如古人所言：“静以修身，俭以养德。”在信息爆炸的时代，保持内心的宁静，是进行深阅读的前提。 ④其次，要掌握科学的阅读方法。例如，可以采用“SQ3R”阅读法，即浏览（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、复述（Recite）、复习（Review）。这种方法能帮助我们带着问题去阅读，提高阅读的效率和深度。此外，做读书笔记、写读后感、与他人讨论等，都是深化阅读的有效途径。 ⑤最后，要选择高质量的阅读内容。与其在信息海洋中漫无目的地漂流，不如主动选择那些经过时间检验的经典名著、思想深刻的学术著作或文笔优美的文学作品。这些作品能为我们提供更丰富的营养，引导我们进行更深入的思考。 ⑥“刷屏”时代，我们更需要深阅读。它不仅能让我们在喧嚣的世界中找到一方宁静，更能让我们在知识的海洋中汲取智慧，成为更好的自己。 12. 本文的中心论点是什么？（2分） 答：_______________________________________________________________________ 13. 第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分） 答：_______________________________________________________________________ 14. 请结合文章内容，谈谈你对“深阅读”的理解。（4分） 答：_______________________________________________________________________ （二）阅读下面文字，回答15-18题。（共16分） 赵州桥的守望 ①在河北赵县的洨河上，静卧着一座古老的石桥——赵州桥。它像一位饱经风霜的老人，默默地守望着这片土地，见证着千年的沧桑巨变。 ②赵州桥，又名安济桥，由隋朝著名工匠李春设计建造，距今已有1400多年的历史。它是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。桥身全长50.82米，跨径37.02米，桥高7.23米。远远望去，它像一道长虹，横跨在洨河之上，气势恢宏，又显得轻盈秀美。 ③赵州桥最令人惊叹的，是其独特的建筑结构。它采用了 “敞肩拱” 的设计，即在主拱的两端各开两个小拱。这种设计不仅减轻了桥身的重量，节省了石料，还增加了过水面积，减少了洪水对桥身的冲击。这种设计，比欧洲早了整整700多年，充分体现了古代劳动人民的智慧和创造力。 ④桥上的雕刻也是精美绝伦。栏板上的 “蛟龙” 图案，形态各异，栩栩如生。有的龙昂首挺胸，仿佛要腾空而起；有的龙回首相望，似乎在窃窃私语；还有的龙盘曲缠绕，展现出无穷的力量。这些雕刻，不仅是艺术的瑰宝，更是研究古代社会生活和审美情趣的珍贵资料。 ⑤然而，赵州桥也并非一帆风顺。在漫长的岁月中，它经历了无数次洪水、地震的考验，也遭受过战火的洗礼。但每一次，它都顽强地挺了过来。新中国成立后，政府对赵州桥进行了多次修缮，使它重新焕发出生机。如今，它已成为全国重点文物保护单位，吸引着无数中外游客前来参观。 ⑥站在桥上，抚摸着那些被岁月磨得光滑的石栏，我仿佛能听到历史的回响。我仿佛看到了李春在工地上忙碌的身影，听到了工匠们开凿石料的叮当声。这座桥，不仅是一座交通的桥梁，更是一座文化的桥梁，连接着过去与现在，也连接着我们的心灵。 ⑦赵州桥，你是一首凝固的诗，一幅立体的画。你的守望，不仅是对历史的坚守，更是对未来的期许。愿你的故事，永远流传下去。 15. 文章第②段运用了哪些说明方法？请列举两种并分析其作用。（4分） 答：_____________________________________________________________________ 16. 请从修辞手法的角度，赏析第①段中画线的句子。（4分） “它像一位饱经风霜的老人，默默地守望着这片土地，见证着千年的沧桑巨变。” 答：_____________________________________________________________________ 17. 文章第④段中，作者是如何描写赵州桥的雕刻的？这样写有什么好处？（4分） 答：_____________________________________________________________________ 18. 结合全文，谈谈你对文章标题 “赵州桥的守望” 的理解。（4分） 答：_____________________________________________________________________ 19.班级开展 “名著中的 ‘反抗者’” 专题探究活动，请你从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一个人物，结合具体情节，分析其反抗精神。（5分） 答：_____________________________________________________________________ 第五部分 写作（共45分） 20.阅读下面文字，根据要求写作。（45分） 生活中，总有一些 “光” 照亮我们前行的路。它可能是一句温暖的鼓励，一个坚定的眼神，一次无私的帮助，也可能是一本启迪智慧的书，一个催人奋进的榜样，甚至是一次刻骨铭心的挫折。这些 “光”，让我们在黑暗中看到希望，在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。 请以 “那束光，照亮我的世界” 为题，写一篇文章。 要求： ①内容健康积极，表达真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不要套写、抄袭； ④不少于600字； ⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 参考答案及解析 第一部分 基础·运用（共24分） 1.（1）（4分，每空1分） ① 沧桑 ② 巍峨 ③ 蕴藏 ④ 慷慨激昂 【解析】 本题考查根据拼音写汉字。注意 “沧桑” 的 “沧” 不能写成 “苍”；“巍峨” 的 “巍” 笔画较多，注意书写；“蕴藏” 的 “蕴” 不能写成 “蕴”；“慷慨激昂” 的 “慨” 不能写成 “概”。 (2)(2分)B 【解析】 本题考查字音。“镌刻” 的 “镌” 应读作 “juān”，意为雕刻。A项 “juàn” 是 “眷” 的读音；C项 “jùn” 是 “俊” 的读音；D项 “xié” 是 “协” 的读音。 2.(2分)A 【解析】 本题考查成语运用。A项 “叹为观止” 指赞美所见到的事物好到了极点，符合语境。B项 “夸夸其谈” 形容说话浮夸不切实际，含贬义，与 “获得好评” 的语境矛盾。C项 “红装素 裹”形容雪后的美丽景色，与“春天”的语境不符。D项“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，与“半途而废”语义重复，表述不简洁。 3.（8分，每空1分，有错该空不得分） （1）沉舟侧畔千帆过 （2）会挽雕弓如满月 （3）宫阙万间都做了土 （4）受任于败军之际 （5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【解析】 本题考查名篇名句默写。注意易错字：“畔”“雕”“阙”“做”“梨”。 4.（1）（2分，每个1分） 示例：①完璧归赵 ②负荆请罪 ③邯郸学步 ④纸上谈兵 ⑤毛遂自荐（写出任意两个即可） 【解析】 本题考查成语积累。邯郸是成语典故之都，与邯郸相关的成语很多，如“完璧归赵”“负荆请罪”出自蔺相如和廉颇的故事；“邯郸学步”出自燕国少年到邯郸学走路的故事；“纸上谈兵”出自赵括的故事。 （2）（4分，每空2分） 第③句，修改意见：删去“通过”或“使”。 第④句，修改意见：将“传承”和“发扬”调换位置（或：将“发扬”改为“弘扬”）。 【解析】 本题考查病句修改。第③句“通过……使……”导致句子缺少主语，应删去其中一个。第④句“传承和发扬”语序不当，应先“传承”再“发扬”。 （3）（2分） 示例一：参观“成语典故苑”，了解成语背后的历史故事。 示例二：制作“成语文化”手抄报，展示成语的魅力。 示例三：开展“成语故事我来讲”演讲比赛。 【解析】 本题考查活动设计。设计的活动环节要围绕“成语”主题，具有可操作性。 第二部分 古诗文阅读（共20分） 5.（2分） C 【解析】 本题考查对诗词内容的理解。C项“都表达了词人渴望建功立业的豪情壮志和思乡念亲的悲苦”表述不准确。乙词《破阵子》主要表达的是词人渴望收复失地、建功立业的雄心壮志，以及 壮志难酬的悲愤，并未直接表达 “思乡念亲” 之情。 6.（2分） 运用了比喻的修辞手法，将层层叠叠的山峦比作屏障，生动形象地写出了边塞群山环绕、地势险要的特点。“孤城闭” 则渲染了边塞戒备森严、荒凉寂寥的氛围。 【解析】 本题考查诗句赏析。“千嶂里” 运用了比喻，将 “嶂” 比作屏障。“长烟落日孤城闭” 描绘了一幅苍凉的边塞图景，渲染了紧张、孤寂的氛围。 7.（2分，每空1分） 甲词结尾表达了将士们因功业未成、归家无计而彻夜难眠、思念家乡的悲苦之情。 乙词结尾表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈。 【解析】 本题考查诗歌情感主旨。甲词 “人不寐，将军白发征夫泪” 直接抒发了将士们思乡与报国无门的矛盾痛苦。乙词 “可怜白发生” 与前面的豪壮场景形成强烈反差，突出了理想与现实的巨大落差，表达了词人壮志难酬的悲愤。 8.（4分，每空1分） （1）偏爱 （2）蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 （3）间或、偶然 （4）供养，奉养 【解析】 本题考查文言实词。“私” 在文中是 “偏爱” 的意思；“蔽” 是 “蒙蔽”；“间” 读jiàn，意为 “间或”；“奉” 是 “供养”。 9.（2分） C 【解析】 本题考查文言虚词。A项 “以” 分别为 “认为” 和 “把”；B项 “乃” 分别为 “于是” 和 “竟然”；C项 “以” 均为连词，表目的，可译为 “来”；D项 “若” 分别为 “如果” 和 “像”。 10.（4分，每句2分） （1）所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 （2）如果想要安定天下，必须先使自身端正。 【解析】 本题考查文言句子翻译。注意关键词：（1）“面刺” 意为 “当面指责”；“受” 意为 “得到”。（2）“安” 为使动用法，“使……安定”；“正” 为使动用法，“使……端正”。 11.（4分） 共同点：两位君主都善于纳谏、严于律己、以民为本。（2分） 具体分析：齐威王听从邹忌的劝谏，广开言路，最终使齐国 “战胜于朝廷”；唐太宗认识到 “为君之道，必须先存百姓”，并反思自身 “不敢纵逸”，体现了以民为本、严于律己的治国思想。（2分） 【解析】 本题考查比较阅读。从【甲】文齐威王 “乃下令” 纳谏和【乙】文唐太宗 “必须先存百姓”“不敢纵逸” 等语句，可以概括出共同点。 第三部分 现代文阅读（共26分） 12.（2分） 在 “刷屏” 时代，我们更需要深阅读。 【解析】 本题考查中心论点。中心论点通常在文章的开头或结尾。本文开头提出问题，结尾总结，中心论点即 “刷屏时代，我们更需要深阅读”。 13.（4分） 道理论证（或：引用论证）。（2分）引用 “SQ3R” 阅读法这一科学理论，具体有力地论证了 “要掌握科学的阅读方法” 这一分论点，使论证更具权威性和说服力。（2分） 【解析】 本题考查论证方法及其作用。第④段引用了 “SQ3R” 阅读法这一理论，属于道理论证或引用论证。 14.（4分） “深阅读” 是一种沉浸式的、主动的、批判性的阅读方式。（2分）它要求我们不仅要理解文字表面的意思，更要深入思考其背后的逻辑、情感和价值观，能锻炼思维能力，提升审美情趣，丰富精神世界。（2分） 【解析】 本题考查对文章内容的理解。答案可从第②段中提取关键信息。 15.（4分） 列数字、打比方。（2分）列数字：如 “全长50.82米，跨径37.02米”，具体准确地说明了赵州桥的规模宏大。打比方：如 “像一道长虹”，生动形象地写出了赵州桥的优美形态。（2分） 【解析】 本题考查说明方法。第②段中 “50.82米”“37.02米” 等是列数字；“像一道长虹” 是打比方。 16.（4分） 运用了比喻和拟人的修辞手法。（2分）将赵州桥比作 “饱经风霜的老人”，并赋予其 “守望”“见证” 等人的动作，生动形象地写出了赵州桥历史悠久、历经沧桑的特点，表达了作者对赵州桥的敬仰和赞美之情。（2分） 【解析】 本题考查修辞手法赏析。“像一位饱经风霜的老人” 是比喻，“守望”“见证” 是拟人。“饱经风霜” 一词与 “老人” 的比喻相得益彰，突出了其历经磨难的特点。 17.（4分） 作者运用了排比的修辞手法，通过 “有的……有的……还有的……” 的句式，具体生动地描绘了栏板上蛟龙图案的千姿百态、栩栩如生。（2分）这样写增强了语言的气势，突出了赵州桥雕刻的精美 绝伦，表达了作者的赞叹之情。（2分） 【解析】 本题考查描写手法。第④段运用了排比的修辞手法，从不同角度描写蛟龙图案。 18.(4分) “守望”一词运用拟人手法，赋予赵州桥人的情感。（1分） 表层含义指赵州桥历经千年，依然屹立在洨河上，守护着这片土地。（1分） 深层含义指赵州桥作为古代劳动人民智慧的结晶，承载着厚重的历史文化，它守望着历史，也守望着未来，是连接过去与现在的文化桥梁。（2分） 【解析】 本题考查标题的含义。需从表层和深层两个角度分析。 第四部分 整本书阅读（共5分） 19.(5分) 示例一：我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是东京八十万禁军教头，面对高俅父子的多次陷害，他最初选择隐忍，被刺配沧州。直到高俅派人火烧草料场，欲置他于死地，林冲忍无可忍，在山神庙前手刃仇人，最终被逼上梁山。他的反抗是从逆来顺受到奋起反抗的转变，深刻地揭示了“官逼民反”的主题。（人物1分，情节2分，反抗精神分析2分） 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望，但他最终战胜了自我，拿起笔作为新的武器，开始文学创作，继续为革命事业奋斗。他的反抗是对命运不公的抗争，是对生命极限的挑战，展现了钢铁般的意志和无私奉献的精神。（人物1分，情节2分，反抗精神分析2分） 示例三：我选择《简·爱》中的简·爱。简·爱出身卑微，相貌平凡，但她拥有独立的人格和强烈的自尊。在得知罗切斯特有疯妻后，她为了维护人格尊严，毅然离开桑菲尔德庄园。她的反抗是对世俗偏见和阶级压迫的挑战，是对平等、自由和真爱的追求。（人物1分，情节2分，反抗精神分析2分） 【解析】 本题考查名著人物分析。需选择具有反抗精神的人物，并结合具体情节进行分析。 第五部分 写作（共45分） 20.(45分) 【评分标准】 等级 内容、表达（36分） 说明 书写（4分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 4分 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分 三类卷 （28-24） 基本符合题意，内容不够具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分 四类卷 （23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。赋分范围：19-0分 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分 【解析】本题为命题作文。“那束光，照亮我的世界”中的“光”是比喻义，可以指人、事、物、情、理等。写作时，要明确“光”的具体所指，并重点描写“光”是如何“照亮”我的世界的，即对我的影响和改变。要写出真情实感，避免空洞说教。 学科网（北京）股份有限公司 $