Unit1 A new start Using Language 课件-2025-2026学年高一英语外研版必修第一册

该高中英语课件聚焦英语基本句型及句子成分，从Review环节的简单例句导入，逐步讲解主谓、主谓宾、主系表等七种句型及主、谓、宾、表、状等成分，构建由基础到复杂的学习支架，帮助学生系统梳理知识点。 其亮点在于融合任务型与情境化教学，通过“匹配句子结构”“看图编故事”等活动提升语言能力，借助彩色图示和例句分析培养思维品质，结合学校俱乐部主题增强学习实用性。学生能在实践中巩固句型，教师可依托结构化内容提升教学效率。

B1U1 A new start Using language 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 Learning objectives By the end of the class, we will be able to: go over seven basic sentence structures; tell different parts of the sentence from the others; know more about school clubs and after-school activities; Content 1. Review 2. Look and explore 3. Look and say 4. Homework 01. Review 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 You will never know. I cried. S subject 主 V Verb 谓 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 I love you S subject 主 V Verb 谓 O Object 宾 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 You are my sunshine. S subject 主 L Linking Verb 系 P Predicative 表 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 You make me happy. S subject 主 V Verb 谓 O Object 宾 C Complement 补语 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 I held you in my arms. Adverbial状语 when?Where？How?Why?... S subject 主 V Verb 谓 O Object 宾 A Adverbial 状 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 We sing a song for you. We sing you a song. S subject 主 V Verb 谓 O Object 间宾 O Object 直宾 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 句子是一个完整的意义单位，由不同的句子成分构成。其中，最重要的成分就是主语和谓语，分别表明句子的主体和主体的动作或状态。 此外，句子成分还包括宾语、表语、状语、宾语补足语等，它们共同组成了英语中的基本句型，并承担不同的表意功能。 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 主语 主语 S (subject) 谓语 V (verb) 宾语 O (object) 表语 P (predicative) 状语 A (adverbial) 直接宾语 DO (direct object) 间接宾语 IO (indirect object) 宾语补足语 OC (object complement) 句子成分 02. Look and explore 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 主语可以由什么构成呢？ ? I am Alice. Alice is my English name. China has a long history. Helping others makes me happy. To see is to believe. It is true that you are very hard-working. 代词 名词 动名词 不定式 主语从句 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 谓语在主语之后，说明主语所发出的动作或具有的特征和状态(如有助动词或情态动词，需一并带上) I like English. She didn’t know the answer. Jack must study hard to get good grades. You will be better tomorrow. The baby is loved by his mother. 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 宾语在谓语动词之后 ，表示动作的承受者。通常是动作的对象或内容。 We had a wonderful time. They left me a lot of money. I am fond of reading books. He refused to go with us. My teacher suggested that we should do exercise every day. 宾语由什么构成？ 名词短语 代词 动名词 不定式 宾语从句 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 系动词在主语之后，描述看起来和变化、状态和结果、感官感受 She looks beautiful. The roses smell sweet. He kept calm when the accident happened. It remains to be a mystery. She grew rich overnight. It gets colder and colder now. 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 系动词 位于主语之后 连接主语和表语 看起来 look, seem, appear 变化 become, go, turn, grow 保持 keep, remain, stay 状态 be(am, is, are) 结果 prove 感官 look, sound, smell, taste, feel 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 表语在系动词之后 ；说明主语的身份、性质、品性、特征和状态。 She is a lovely girl. My dream is to become a doctor. Seeing is believing. His suggestion is that we should stay calm. The problem is confusing. The girl felt excited. The proposal is helpful. 表语由什么构成？ 名词短语 不定式 动名词 表语从句 现在分词 过去分词 形容词 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 状语在动词之后句首或句末 有时间、地点、方式、伴随、让步、原因、目的、结果、条件等状语。 I will call you tomorrow. She is waiting for you outside the school gate. He drives very carefully. He lost his job due to the economic crisis. She saved money to buy a new car. 时间状语 地点状语 方式状语 原因状语 目的状语 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 状语在动词之后句首或句末 有时间、地点、方式、伴随、让步、原因、目的、结果、条件等状语。 He ran so fast that I couldn’t catch him. If you work hard， you will succeed. Though he was tired， he kept working. 结果状语 条件状语 让步状语 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 直接宾语谓语动词直接支配的对象，表示动作的承受者或结果。通常由名词、代词或名词性短语充当。 间接宾语谓语动词后表示动作指向的间接对象（常为人），通常与直接宾语同时出现，位置在前。 My mother bought me a new laptop. The teacher told us an interesting story. 间接宾语 间接宾语 直接宾语 直接宾语 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 宾语补足语在宾语的后面 补充说明宾语的意义、状态等。 I find learning English difficult. Tom made the girl (to) cry. I saw them getting on the bus. I saw a man play the violin. She had her car washed. 宾语补足语可以由什么构成？ 形容词 不定式（省略to） 现在分词 动词原形 过去分词 Grammar: Match the sentences that share the same structures. 1. I saw a white-haired man. 2. I replied. 3. He gave me a smile. 4. I breathed deeply. 5. I looked at them in panic. 6. I was embarrassed. 7. His words made me a lot more relaxed! a. He was friendly. b. The exam made me quite nervous. c. I passed him a book. d. She agreed. e. He wrote a long letter. f. He talked loudly. g. She looked after her sister patiently. SVO SV SVOO SVA SVOA SP SVOC Keys: 1e 2d 3c 4f 5g 6a 7b 03. Look and say 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 Look at the pictures and write down the story with your own ending by using basic sentence structures. 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 What was the boy doing in this picture? eg: The boy was carrying books in the classroom. 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 What could you see in this picture? eg: He accidentally bumped into(碰倒) the table and the MP3 on the table fell to the ground. 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 What was the boy thinking? eg: He was thinking how angry the girl would be when she found it was broken. 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 What would happen in the end? 1.They quarrelled with each other? 2.They had a fight? 3. They became good friends? Open your mind and think about it. guess? 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 Look at the pictures and tell the story with your own ending. Try to use different basic sentence structures. a. The boy was carrying books in the classroom. b. He accidentally bumped into the table and the MP3 on the table fell to the ground. c. The boy thought the girl must be angry with him. d. He used his own money to buy a new one. And then he said sorry to the girl, but the girl said the MP3 was just a model. … 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 What kind of school clubs do you want to have? 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 badminton n. 羽毛球运动 badminton court 羽毛球场 badminton racket 羽毛球拍 drama n. 戏剧, 剧本;戏剧文学[艺术]；戏剧性事件[场面] band n. 乐队，乐团;一群，一伙vt. & vi. 结合起来；伙同 jazz band 爵士乐队 rock band 摇滚乐团 debate vt. & vi.辩论，争论，讨论 n. 辩论；辩论会 gym n. 〈非正〉健身房，体育馆；室内健身操；体操 piano n. 钢琴 stage n. 舞台；戏剧；驿站；阶段 vt. 上演；举行；筹划 on the stage 在舞台上 photography n. 摄影 science n. 科学 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 Badminton gym Drama stage piano band 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 Debate Science Photography 04. Homework 添加标题 在此处填写项目具体的文字描述，把主要内容精简提炼后写入，尽量不要放置大段的文字内容，以免影响观者整体的阅读体验，图文并茂的排版设计能让您的演示更加突出，文字幻灯片应尽量体现最重要的经过恰当分组和总结的内容，叙述时应尽量简洁。 Thanks for watching READING SHARING $