精品解析：山东省临沂市兰陵县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025-2026学年度下学期阶段质量调研 八年级语文（一） 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（29分） 青山不语，自有其厚重；流水不竭，自涵其清音。在这万物葱茏的时节，学校将围绕“低碳生活·保护自然”这一主题开展宣传活动，请你来参加。 1. 本次“低碳生活·保护自然”主题宣传活动的策划人小文拟写了一段开场白，请你帮忙完善。 随着人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失愈演愈烈。大自然不再沉默，对人类一些行径实施了惩罚。迄今，每当春季肆nüè的沙尘来袭，灰尘组成的帷mù就会遮蔽人们的双眼，使人们无法眺望远方苍劲的松柏，无法欣赏潺潺的流水……这些生态危机与人类活动的关联可谓天衣无缝，全球各地无一例外都在承受环境恶化带来的影响。如果人类不做出改变，许多生命可能将销声匿迹。倡导简约适度、绿色低碳的生活方式已成为我国公民在生态文明建设的过程中义不容辞。让我们期待沙尘暴消失，龟裂的土地恢复生机，大自然鸟语花香、草长莺飞。 （1）请你帮小文在下面横线上填入拼音或汉字。 ①迄今______ ②肆nüè______ ③帷mù______ ④龟裂______ （2）上面文段画横线的四处成语，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. 天衣无缝 B. 无一例外 C. 销声匿迹 D. 草长莺飞 （3）画波浪线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 2. 文学中蕴藏着先贤对自然的深情凝视与和谐共存的生态智慧，下列关于这些作家作品的表述，完全正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》作者陶渊明，东汉田园诗人，我们学过他的《饮酒》，诗中“采菊东篱下，悠然见南山”展现了淡泊心境。 B. 《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”之一，本文是他“永州八记”的第四篇，借凄清之景抒发被贬后的孤寂悲凉。 C. 《关雎》《蒹葭》均出自《楚辞》，是我国浪漫主义诗歌的源头，两首诗都运用了比兴手法，表达对美好爱情的追求。 D. 《望洞庭湖上张丞相》作者孟浩然，唐代边塞诗人，诗中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮阔景象。 3. “低碳生活·保护自然”主题宣传活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见下图），请观察后完成相关任务。 （1）任务一：小语不懂“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。 （2）任务二：请结合生活实际，为活动手册补充两条具体可行的低碳生活建议。 （3）任务三：请你运用对联知识，将下列词语组成一副对联，作为活动宣传语。 祖国 万物春 平衡 千秋美 生态 山青水碧 绿化 人杰地灵 4. “绿水青山”的美景经常出现在文人笔下，他们或吟咏美景，或借景抒怀。小语搜集了下面诗文，请你帮她补全。 武陵渔人漫步桃花林，欣赏到了“芳草鲜美，①______”的胜境；王勃《送杜少府之任蜀州》中“②______③______”勾勒出三秦大地、风烟迷蒙的壮阔景致；孟浩然望洞庭湖，描绘了“④______，⑤______”的水天合一的奇妙景象；《关雎》中的主人公伫立河边，见到两只水鸟形影不离，忍不住吟诵“⑥______，在河之洲”。 5. 经典作品中还引导我们追溯华夏文脉，感悟“天人合一”的文化传统，为今天的低碳生活、守护自然提供精神滋养。请阅读选段，完成以下题目。 老学以为宇宙间事物的变化，都遵循一定的公律，在天然界如此，在人事界也如此。这叫作“常”。顺应这些公律，便不须避害，自然能避害。所以说，“知常曰明”。事物变化的最大公律是物极则反。处世接物，最好先从反面下手。“将欲翕之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。”“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。”这样以退为进，便不至于有什么冲突了。因为物极则反，所以社会上政治上种种制度，推行起来，结果往往和原来目的相反。“法令滋彰，盗贼多有。”治天下本求有所作为，但这是费力不讨好的，不如排除一切制度，顺应自然，无为而为，不治而治。那就无不为，无不治了。自然就是“道”，就是天地万物所以生的总原理。物得道而生，是道的具体表现。一物所以生的原理叫作“德”，“德”是“得”的意思。所以宇宙万物都是自然的。这是老学的根本思想；也是庄学的根本思想。但庄学比老学更进一步。他们主张绝对的自由，绝对的平等。天地万物，无时不在变化之中，不齐是自然的。一切但须顺其自然，所有的分别，所有的标准，都是不必要的。 （1）上述选段出自①《_______》，作者是②_______，他将这本书比作“船”，希望读者借此“航到经典的海里去”。 （2）我国第一部诗歌总集③《_______》在《经典常谈》中被单独介绍，其诗歌常用“重叠”又称④_______的形式，呼应着先民顺应自然节律的生活节奏。 （3）道家“顺应自然、无为而为”的思想，对我们今天践行低碳生活、保护自然有什么启示？ 二、阅读与鉴赏（41分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ [注]①喈（jiē）喈：鸡呼伴的叫声。②夷：平，此指心情从焦虑到平静。一说同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡呼伴的叫声。④瘳（chōu）：病愈。 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗的写景用词十分讲究，如“潇潇”从听觉写出风雨骤急，“如晦”从视觉展现眼前的景象。 B. 在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。 C. 诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，回环往复，强化感情。 D. 诗中多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵美。 7. 诗中“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”运用了什么表现手法？请简要分析。 （二）（15分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州①之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环云烟之相滋②旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然③而醒，更欲久而忘归也。故即④其所以然而为名。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游⑥而无为⑦于上，吾民给足而无憾于下，公乐也！ （节选自曾巩《醒心亭记》，有删改） 【注释】①作州：出任知州。②滋：滋长。③洒然：猛然清醒的样子。④即：走近，接近。这里引申为“根据、结合”的意思。⑤吾君：指皇帝。⑥优游：悠闲自得。⑦无为：清静自然。 8. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 往来翕忽 翕忽：轻快迅疾的样子 B. 凄神寒骨 凄：凄清 C. 泉水之涯     涯：水边 D. 或醉且劳矣 劳：疲劳 9. 下列对词语和文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 甲文“以其境过清”中的“以”与乙文“以见其名之意”中的“以”意义和用法不同。 B. 甲文“心乐之”中的“之”与乙文“公之乐”中的“之”意义和用法相同。 C. 甲文是一篇短小精美的游记，“记”是一种文体，可记事，可记游，可状物。 D. 古代文人常用字号、籍贯、官职等命名著作，如柳宗元的《柳河东集》是以籍贯来命名。 10. 下列对选文内容理解与分析有误的一项是（ ） A. 甲文运用动静结合的描写方法，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 B. 乙文以“饮”和“望”二字，表明欧阳公及宾客在丰乐亭饮酒、在醒心亭览胜。 C. 甲文作者按照游踪，依次写“发现小潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流”。 D. 乙文第三段发表议论，皇帝的“优游无为”和百姓的“给足无憾”都是欧阳修的快乐。 11. 下面断句正确的一项是（ ） A. 以见夫群山/之相环云烟之相滋/旷野之无穷 B. 以见/夫群山之相环云烟之相滋/旷野之无穷 C. 以见夫群山之相环/云烟之相滋/旷野之无穷 D. 以见/夫群山之相环/云烟之相滋旷野之无穷 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实。 13. 面对美景，《小石潭记》中说“不可久居”，而《醒心亭记》中却说“更欲久而忘归也”。试结合两文内容，用自己的话分析两种不同想法产生的原因。 （三）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对空气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。垃圾分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。①据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。笔者所在的小区，②居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”其实垃圾分类处理是个复杂的系统工程，③包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。 【材料二】 常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧发电、生物堆肥、资源返还。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。④如德国一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾等等。目前，许多国家在垃圾处理方面取得了一些成效。如美国在上世纪70年代就制定了《资源复原法》《固体废弃物处置法》等法律法规，并严格执行；日本在各个学段均开设专门的环境教育课程，每年都会组织小学阶段的学生参观垃圾处理厂；英国每个家庭都有三个颜色不同的垃圾桶，环卫部门的垃圾车也相应分成三种颜色，回收垃圾时三辆车同时工作。 14. 文中划线语句说明方法判断及作用分析正确的一项是（ ） A. ①句列举了“300亿”的数字，说明我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值巨大。 B. ②句用“三个”垃圾桶的数字，为了强调我国居民区分类垃圾桶之缺乏。 C. ③句运用分类别的说明方法，层次清晰地说明了垃圾处理是个复杂的工程。 D. ④句举德国垃圾分类的事例，具体地写出德国在垃圾分类方面取得了一些成效。 15. 材料一中“部分城市在市郊露天堆放垃圾”一句中的“部分”一词能否删去？请说明理由。 16. 请根据材料二的内容，谈谈国外在垃圾处理方面可以给予我们哪些启示。 （四）（13分） 离花近一些 侯利明 ①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后桐树下晾着的一碗清水，净得能看到飘散的紫烟。 ②祖母的头发，是一夜之间彻底变白的。那年我还不到五岁，仰头望见祖母脸上满布的寒霜，不由一阵阵打战。她哭得停不下来，直到双目失明。无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学。只记得一个周末，我在灯下写作业，柔风送来阵阵幽香，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，循着香来到院子中。“回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着若有似无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽，拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一样，在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的发犹如栀子花开。 ③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，她们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。 ④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去上学只管好好念书。不知谁在人群中低语，还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。 ⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。 ⑥整理遗物时，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。 ⑦收拾好一切，我动身启程了。 17. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章第二段加点词“颜色”写祖母随着花开走出了失子之痛，生活有了起色。 B. 文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。 C. 文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有大爱、不明深义。 D. 文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖母的嘱托与期望。 18. 文章写了哪三次花籽的传递？请简要概括。 19. 赏析文中划线的句子。 （1）柔风送来阵阵幽香，祖母拈针缝衣的手轻颤起来。（从人物描写角度） （2）她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。（从用词角度） 20. 结合全文，谈一谈你对题目“离花近一些”的理解。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “变则通，通则久。”古老的智慧告诉我们，改变是适应生活、实现自我价值的必由之路。初中的你，一定有许多需要做出改变的地方：新的环境需要你调整交往方式，繁重的学业要求你改进学习方法，内心的成长更呼唤你重新认识自我……改变，从来不是轻松的选择，但我们只有经历破茧成蝶的挣扎，才能实现成长的蜕变。 请以《我选择改变》为题目写一篇文章。 要求：①文体不限（有明确的文体特征），诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；③文中不得出现真实的人名、校名；④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期阶段质量调研 八年级语文（一） 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（29分） 青山不语，自有其厚重；流水不竭，自涵其清音。在这万物葱茏的时节，学校将围绕“低碳生活·保护自然”这一主题开展宣传活动，请你来参加。 1. 本次“低碳生活·保护自然”主题宣传活动的策划人小文拟写了一段开场白，请你帮忙完善。 随着人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失愈演愈烈。大自然不再沉默，对人类一些行径实施了惩罚。迄今，每当春季肆nüè的沙尘来袭，灰尘组成的帷mù就会遮蔽人们的双眼，使人们无法眺望远方苍劲的松柏，无法欣赏潺潺的流水……这些生态危机与人类活动的关联可谓天衣无缝，全球各地无一例外都在承受环境恶化带来的影响。如果人类不做出改变，许多生命可能将销声匿迹。倡导简约适度、绿色低碳的生活方式已成为我国公民在生态文明建设的过程中义不容辞。让我们期待沙尘暴消失，龟裂的土地恢复生机，大自然鸟语花香、草长莺飞。 （1）请你帮小文在下面横线上填入拼音或汉字。 ①迄今______ ②肆nüè______ ③帷mù______ ④龟裂______ （2）上面文段画横线的四处成语，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. 天衣无缝 B. 无一例外 C. 销声匿迹 D. 草长莺飞 （3）画波浪线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 【答案】（1） ①. qì ②. 虐 ③. 幕 ④. jūn （2）A （3）倡导简约适度、绿色低碳的生活方式已成为我国公民在生态文明建设的过程中义不容辞的责任。 【解析】 【小问1详解】 注意“迄”“龟”的读音，注意“虐”“幕”的字形。 【小问2详解】 A.“天衣无缝”比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞，多指计划、言行、配合等完美无缺。这里要表达的是生态危机和人类活动关系十分密切，并非形容二者配合完美无缺。该词侧重完美无漏洞，不能用来形容因果关联紧密，用词不当。可改为“密不可分”或“息息相关”。 B.“无一例外”所有的人或事物全都如此，没有一个例外。用在这里指全世界所有地区全都遭受环境恶化影响，没有特例，贴合句意。 C.“销声匿迹”不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或完全消失。用在这里指人类不改陋习，很多动植物生命会渐渐消失不见，使用恰当。 D.“草长莺飞”形容江南暮春时节草木茂盛、黄莺飞舞的美好春日自然风光。用在这里表现人们期盼大自然恢复春日生机，符合语境。 【小问3详解】 画波浪线的句子成分残缺，缺宾语，应在句末加上“的责任”。 2. 文学中蕴藏着先贤对自然的深情凝视与和谐共存的生态智慧，下列关于这些作家作品的表述，完全正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》作者陶渊明，东汉田园诗人，我们学过他的《饮酒》，诗中“采菊东篱下，悠然见南山”展现了淡泊心境。 B. 《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”之一，本文是他“永州八记”的第四篇，借凄清之景抒发被贬后的孤寂悲凉。 C. 《关雎》《蒹葭》均出自《楚辞》，是我国浪漫主义诗歌的源头，两首诗都运用了比兴手法，表达对美好爱情的追求。 D. 《望洞庭湖上张丞相》作者孟浩然，唐代边塞诗人，诗中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮阔景象。 【答案】B 【解析】 【详解】A.陶渊明是东晋人，不是东汉人； C.《关雎》《蒹葭》均出自《诗经》并非出自《楚辞》；《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，不是浪漫主义； D.孟浩然是山水田园诗人，不是边塞诗人。 3. “低碳生活·保护自然”主题宣传活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见下图），请观察后完成相关任务。 （1）任务一：小语不懂“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。 （2）任务二：请结合生活实际，为活动手册补充两条具体可行的低碳生活建议。 （3）任务三：请你运用对联知识，将下列词语组成一副对联，作为活动宣传语。 祖国 万物春 平衡 千秋美 生态 山青水碧 绿化 人杰地灵 【答案】（1）自行车代指低碳生活方式；树代指低碳生活给地球带来的盎然生机（意思近即可） （2）拒绝使用一次性筷子、塑料袋，自带餐具和环保袋；节约用电，随手关灯、拔插头，减少电器待机能耗；绿色出行，多步行、骑行或乘坐公共交通工具。（写出两条具体可行的做法即可） （3）绿化祖国山青水碧千秋美；平衡生态人杰地灵万物春。 【解析】 【小问1详解】 自行车在这里代指低碳出行的生活方式，它没有尾气排放，也不会消耗化石能源，是一种环保、低能耗的出行选择，和汽车等燃油交通工具形成鲜明对比，象征着人们主动减少碳排放、践行环保理念的行为。而树作为自然环境与绿色生态的典型代表，它出现在低碳出行的道路旁，寓意着人们选择低碳生活方式后，能够减少污染、改善环境，让地球恢复盎然生机，呼应了“低碳生活·保护自然”的主题，象征着低碳行为能带来的美好生态成果，二者结合传递出选择低碳出行、就能守护绿色家园的核心内涵。 【小问2详解】 低碳生活的核心是减少资源消耗与碳排放，建议要紧扣日常场景，具备可操作性，避免空泛的口号，要让大家一看就知道怎么做、能直接落地。 示例一：日常购物时自带可重复使用的布袋、网兜，不使用一次性塑料袋，减少塑料垃圾的产生，降低塑料生产与处理过程中的碳排放。 示例二：夏季空调温度设置不低于26摄氏度，冬季空调温度设置不高于20摄氏度，合理控制空调使用时长，减少电力消耗，助力节能减排。 【小问3详解】 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同，且上联末字为仄声、下联末字为平声，再结合“低碳生活·保护自然”的主题筛选词语，先梳理出动宾结构的短语，“绿化”与“平衡”是动词，“祖国”与“生态”是名词，可组成“绿化祖国”和“平衡生态”作为上下联的开头，再匹配并列式的四字短语，“山青水碧”与“人杰地灵”同为并列短语，前者贴合自然环境，后者关联人文气象，分别接在两个动宾短语后，接着搭配表示美好意境的收尾短语，“千秋美”与“万物春”同为主谓短语，且“美”为仄声、“春”为平声，符合对联的平仄要求，将这些部分组合起来，既保证了词性、结构的对仗工整，又让内容紧扣生态保护的主题，最终形成“绿化祖国山青水碧千秋美；平衡生态人杰地灵万物春”这副对联。 4. “绿水青山”的美景经常出现在文人笔下，他们或吟咏美景，或借景抒怀。小语搜集了下面诗文，请你帮她补全。 武陵渔人漫步桃花林，欣赏到了“芳草鲜美，①______”的胜境；王勃《送杜少府之任蜀州》中“②______③______”勾勒出三秦大地、风烟迷蒙的壮阔景致；孟浩然望洞庭湖，描绘了“④______，⑤______”的水天合一的奇妙景象；《关雎》中的主人公伫立河边，见到两只水鸟形影不离，忍不住吟诵“⑥______，在河之洲”。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 城阙辅三秦 ③. 风烟望五津 ④. 八月湖水平 ⑤. 涵虚混太清 ⑥. 关关雎鸠 【解析】 【详解】注意易错字词：阙、津、涵、雎鸠。 5. 经典作品中还引导我们追溯华夏文脉，感悟“天人合一”的文化传统，为今天的低碳生活、守护自然提供精神滋养。请阅读选段，完成以下题目。 老学以为宇宙间事物的变化，都遵循一定的公律，在天然界如此，在人事界也如此。这叫作“常”。顺应这些公律，便不须避害，自然能避害。所以说，“知常曰明”。事物变化的最大公律是物极则反。处世接物，最好先从反面下手。“将欲翕之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。”“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。”这样以退为进，便不至于有什么冲突了。因为物极则反，所以社会上政治上种种制度，推行起来，结果往往和原来目的相反。“法令滋彰，盗贼多有。”治天下本求有所作为，但这是费力不讨好的，不如排除一切制度，顺应自然，无为而为，不治而治。那就无不为，无不治了。自然就是“道”，就是天地万物所以生的总原理。物得道而生，是道的具体表现。一物所以生的原理叫作“德”，“德”是“得”的意思。所以宇宙万物都是自然的。这是老学的根本思想；也是庄学的根本思想。但庄学比老学更进一步。他们主张绝对的自由，绝对的平等。天地万物，无时不在变化之中，不齐是自然的。一切但须顺其自然，所有的分别，所有的标准，都是不必要的。 （1）上述选段出自①《_______》，作者是②_______，他将这本书比作“船”，希望读者借此“航到经典的海里去”。 （2）我国第一部诗歌总集③《_______》在《经典常谈》中被单独介绍，其诗歌常用“重叠”又称④_______的形式，呼应着先民顺应自然节律的生活节奏。 （3）道家“顺应自然、无为而为”的思想，对我们今天践行低碳生活、保护自然有什么启示？ 【答案】（1） ①. 经典常谈 ②. 朱自清 （2） ①. 诗经 ②. 重章叠句 （3）道家“顺应自然”提醒我们要尊重自然规律，不过度改造、消耗自然；“无为而为”启示我们要简约适度生活，减少不必要的资源浪费与人为干预，用顺应自然的方式守护生态平衡，践行低碳环保的生活方式。（意思近即可） 【解析】 【小问1详解】 题干里提及作者把著作比作船，期许读者凭借此书探寻经典文化，这正是朱自清所著《经典常谈》的创作初衷，这本书专门梳理讲解各类国学经典，用来引导大众走近华夏经典文脉，和选段讲解老庄思想、追溯传统文化的内容语境也完全契合。 【小问2详解】 《诗经》是我国历史上第一部诗歌总集，也是《经典常谈》里重点讲解的经典典籍，书中明确提及它的行文特色，诗歌里反复使用词句重叠的表现手法，这种手法专业称作重章叠句，句式回环往复，节奏舒缓自然，恰好贴合古时先民顺应自然作息、贴合自然节律的生活状态。 【小问3详解】 道家顺应自然、无为而为的核心思想，便是不刻意违背自然规律，不过度向自然索取，节制自身欲望，减少人为过度改造与消耗，契合当下低碳环保、与自然和谐共处的理念，摒弃肆意破坏环境的行为，以平和克制的方式生活，守护生态原本的样貌。 示例：道家“顺应自然、无为而为”的思想，为践行低碳生活、保护生态指明方向。顺应自然告诫人们敬畏自然规律，不随意破坏生态环境，合理取用自然资源，拒绝过度开发与肆意掠夺。无为不是无所作为，而是摒弃奢靡浪费的不当行为，克制超前消费、铺张享乐的欲望。在日常生活中，我们应践行绿色出行、节约水电、简约生活，减少资源浪费与废气排放。主动践行垃圾分类，爱护草木生灵，以质朴平和的心态亲近自然。传承道家人与自然和谐共生的理念，自觉坚守低碳理念，从点滴小事守护生态环境，共建绿色宜居的美好家园。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ [注]①喈（jiē）喈：鸡呼伴的叫声。②夷：平，此指心情从焦虑到平静。一说同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡呼伴的叫声。④瘳（chōu）：病愈。 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗的写景用词十分讲究，如“潇潇”从听觉写出风雨骤急，“如晦”从视觉展现眼前的景象。 B. 在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。 C. 诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，回环往复，强化感情。 D. 诗中多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵美。 7. 诗中“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”运用了什么表现手法？请简要分析。 【答案】6. B 7. 诗中“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”运用了起兴的表现手法。以风雨交加、天色昏暗、鸡鸣不已的凄凉景象起兴，引出下文君子未归时主人公孤寂忧思的心境。 【解析】 【导语】这是《诗经》中经典的怀人之作，以风雨鸡鸣起兴，用重章叠句层层推进情感，将怀人忧思到乍见恋人的惊喜抒写得细腻婉曲，意境蕴藉，余味悠长。  【6题详解】 B.这首诗并未描写“未见之前绵绵无尽的相思之苦”，也没有刻画“相见之后载笑载言的欢聚之乐”，只集中渲染了“既见君子”当下喜出望外的情绪，因此本项理解错误。 【7题详解】 本诗开篇“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”不直接写主人公的思念，先落笔写眼前的风雨鸡鸣之景，运用的是起兴的表现手法。“风雨凄凄”点明风雨交加、寒凉萧索的环境特点，“喈喈”是鸡鸣呼伴的叫声，冷寂的风雨中只有鸡鸣不断，反而更衬出环境的空寂。这种凄凉荒疏的氛围，恰好契合主人公等待君子久不至的心境：思念辗转、焦虑孤寂，触景生情，自然引出下文对情感的抒发。“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”这句以凄清哀景起笔，先铺垫了未见时的愁苦，与后文“既见君子”后忧愁尽散的狂喜形成鲜明对比，以哀景衬乐情，更放大了主人公喜出望外的情绪，让情感起伏更有张力。 （二）（15分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州①之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环云烟之相滋②旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然③而醒，更欲久而忘归也。故即④其所以然而为名。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游⑥而无为⑦于上，吾民给足而无憾于下，公乐也！ （节选自曾巩《醒心亭记》，有删改） 【注释】①作州：出任知州。②滋：滋长。③洒然：猛然清醒的样子。④即：走近，接近。这里引申为“根据、结合”的意思。⑤吾君：指皇帝。⑥优游：悠闲自得。⑦无为：清静自然。 8. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 往来翕忽 翕忽：轻快迅疾的样子 B. 凄神寒骨 凄：凄清 C. 泉水之涯     涯：水边 D. 或醉且劳矣 劳：疲劳 9. 下列对词语和文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 甲文“以其境过清”中的“以”与乙文“以见其名之意”中的“以”意义和用法不同。 B. 甲文“心乐之”中的“之”与乙文“公之乐”中的“之”意义和用法相同。 C. 甲文是一篇短小精美的游记，“记”是一种文体，可记事，可记游，可状物。 D. 古代文人常用字号、籍贯、官职等命名著作，如柳宗元的《柳河东集》是以籍贯来命名。 10. 下列对选文内容理解与分析有误的一项是（ ） A. 甲文运用动静结合的描写方法，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 B. 乙文以“饮”和“望”二字，表明欧阳公及宾客在丰乐亭饮酒、在醒心亭览胜。 C. 甲文作者按照游踪，依次写“发现小潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流”。 D. 乙文第三段发表议论，皇帝的“优游无为”和百姓的“给足无憾”都是欧阳修的快乐。 11. 下面断句正确的一项是（ ） A. 以见夫群山/之相环云烟之相滋/旷野之无穷 B. 以见/夫群山之相环云烟之相滋/旷野之无穷 C. 以见夫群山之相环/云烟之相滋/旷野之无穷 D. 以见/夫群山之相环/云烟之相滋旷野之无穷 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实。 13. 面对美景，《小石潭记》中说“不可久居”，而《醒心亭记》中却说“更欲久而忘归也”。试结合两文内容，用自己的话分析两种不同想法产生的原因。 【答案】8. B 9. B 10. C 11. C 12. （1）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用见到的实际情况来给它命名。 13. 《小石潭记》中，小石潭寂静寥落的环境触发了作者被贬谪以来孤寂、凄凉的心境，从而让作者心生“不可久居”之感；《醒心亭记》中，醒心亭的美景让人们无不顿觉清爽而酒醒，因此人们“更欲久而忘归也”。 【解析】 【8题详解】 本题考查词义。 B．句意：使人感到心情凄凉，寒气入骨。凄，使……凄凉。故选B。 【9题详解】 本题考查词语和文化常识。 B．甲文“心乐之”中的“之”是代词，指水声。乙文“公之乐”中的“之”是助词，的。故选B。 【10题详解】 本题考查内容理解。 C．“发现小潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流”有误，应为：“发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛”。故选C。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠。分析句意可知，“群山之相环”“云烟之相滋”“旷野之无穷”是并列关系。故断句为：以见夫群山之相环/云烟之相滋/旷野之无穷。故选C。 【12题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）西南，向西南。而，表修饰。斗，像北斗星一样。蛇，像蛇一样。明灭可见，时隐时现。（2）其，表推测。可谓，可说是。于，在。而，然后。名，命名。之，他。以，用。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。所以是小石潭凄清的氛围触发了作者被贬的孤寂与凄凉的心境，从而忧上心头，产生了“不可久居”的想法。 根据乙文中的“使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也”可知，作者认为醒心亭的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，所以人们才“更欲久而忘归”。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），鱼的）影子映在石。，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有的人喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”。啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，而且给它们取名来显示它们的实际情况。 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满，这就是欧阳公的快乐啊！ （三）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对空气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。垃圾分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。①据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。笔者所在的小区，②居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”其实垃圾分类处理是个复杂的系统工程，③包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。 【材料二】 常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧发电、生物堆肥、资源返还。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。④如德国一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾等等。目前，许多国家在垃圾处理方面取得了一些成效。如美国在上世纪70年代就制定了《资源复原法》《固体废弃物处置法》等法律法规，并严格执行；日本在各个学段均开设专门的环境教育课程，每年都会组织小学阶段的学生参观垃圾处理厂；英国每个家庭都有三个颜色不同的垃圾桶，环卫部门的垃圾车也相应分成三种颜色，回收垃圾时三辆车同时工作。 14. 文中划线语句说明方法判断及作用分析正确的一项是（ ） A. ①句列举了“300亿”的数字，说明我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值巨大。 B. ②句用“三个”垃圾桶的数字，为了强调我国居民区分类垃圾桶之缺乏。 C. ③句运用分类别的说明方法，层次清晰地说明了垃圾处理是个复杂的工程。 D. ④句举德国垃圾分类的事例，具体地写出德国在垃圾分类方面取得了一些成效。 15. 材料一中“部分城市在市郊露天堆放垃圾”一句中的“部分”一词能否删去？请说明理由。 16. 请根据材料二的内容，谈谈国外在垃圾处理方面可以给予我们哪些启示。 【答案】14. A 15. 不能删去。“部分”一词表示范围，指不是全部，而是其中的一些。如果删去，就变成了“所有城市都在露天堆放垃圾”，这与事实不符。“部分”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。（意思相近即可） 16. ①垃圾回收，进行分类处理，提高垃圾回收效率；②制定垃圾处理的相关法律，并严格执行，便于有法可依；③开设专门的环境教育课程，在教育教学中培养学生相关意识并积极实践；④家庭使用不同颜色的垃圾桶，环卫部门使用不同颜色的垃圾车，确保垃圾分类工作的实施效果。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇材料以“垃圾分类”为核心，材料一先点明垃圾污染危害与分类价值，再指出推进困境及居民与政府的责任关联；材料二介绍垃圾处理方式与国外经验，整体逻辑清晰，数据与实例结合，兼具现实性与启发性。 【14题详解】 B．②句中的“三个”并非为了强调我国居民区分类垃圾桶之缺乏，而是说明小区已经设置了分类垃圾桶，与后文居民仍混投的行为形成对比，该分析错误。 C．③句只是列举了垃圾分类处理的环节，并非分类别的说明方法，其作用是说明垃圾分类处理的系统构成，该分析错误。 D．④句举德国的例子是为了说明国内外城市均会结合实际进行垃圾分类，而非说明德国在垃圾分类方面取得了成效，该分析错误。 【15题详解】 “部分”一词限定了范围，指并非所有城市，而是其中的一些城市存在“在市郊露天堆放垃圾”的情况，并未涵盖全部城市。如果删去“部分”，句子就变成“城市在市郊露天堆放垃圾”，表意等同于所有城市都存在这一问题，这与客观事实不符，也会夸大问题的普遍性。“部分”一词体现了说明文语言的准确性、严密性，避免了表述的绝对化，也与后文“大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧”中同样体现限定意味的表述逻辑保持一致，保证了文本的严谨性。 【16题详解】 材料二提到“常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧发电、生物堆肥、资源返还。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类”，这启示我们要结合本地实际情况，制定科学合理的垃圾分类标准，实现垃圾回收、分类处理，提高垃圾回收效率。 材料二提到“美国在上世纪70年代就制定了《资源复原法》《固体废弃物处置法》等法律法规，并严格执行”，这启示我们要制定垃圾处理的相关法律法规，并严格执行，让垃圾处理工作有法可依。 材料二提到“日本在各个学段均开设专门的环境教育课程，每年都会组织小学阶段的学生参观垃圾处理厂”，这启示我们要将环保教育纳入学校课程，在教育教学中培养学生的环保意识，并通过实践活动引导学生参与垃圾处理相关工作。 材料二提到“英国每个家庭都有三个颜色不同的垃圾桶，环卫部门的垃圾车也相应分成三种颜色，回收垃圾时三辆车同时工作”，这启示我们要完善垃圾分类的配套设施，家庭使用不同颜色的垃圾桶，环卫部门使用对应颜色的垃圾车，确保垃圾分类投放、收集、运输环节的衔接，保障分类工作的实施效果。 （四）（13分） 离花近一些 侯利明 ①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后桐树下晾着的一碗清水，净得能看到飘散的紫烟。 ②祖母的头发，是一夜之间彻底变白的。那年我还不到五岁，仰头望见祖母脸上满布的寒霜，不由一阵阵打战。她哭得停不下来，直到双目失明。无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学。只记得一个周末，我在灯下写作业，柔风送来阵阵幽香，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，循着香来到院子中。“回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着若有似无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽，拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一样，在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的发犹如栀子花开。 ③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，她们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。 ④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去上学只管好好念书。不知谁在人群中低语，还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。 ⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。 ⑥整理遗物时，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。 ⑦收拾好一切，我动身启程了。 17. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章第二段加点词“颜色”写祖母随着花开走出了失子之痛，生活有了起色。 B. 文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。 C. 文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有大爱、不明深义。 D. 文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖母的嘱托与期望。 18. 文章写了哪三次花籽的传递？请简要概括。 19. 赏析文中划线的句子。 （1）柔风送来阵阵幽香，祖母拈针缝衣的手轻颤起来。（从人物描写角度） （2）她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。（从用词角度） 20. 结合全文，谈一谈你对题目“离花近一些”的理解。 【答案】17. C 18. 第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里；第二次：祖母将收获来的花籽，赠予路人；第三次：祖母嘱我要像传递新花籽一般将爱给予每个人。 19. （1）动作描写（细节描写） ，“轻颤”这个动作细节，写出了祖母在闻到花香时内心的反应，表现祖母对儿子儿媳的思念。 （2）“一粒粒”“一包包”量词叠用（只答量词或叠词也可），写出祖母收花籽时的细心（认真或郑重），将收花籽形容为收获粮食一股，表现祖母对花籽的珍爱 ，也寄托了祖母对儿子儿媳的思念之情。 20. ①“离花近一些”文中指祖母种花、爱花、亲近花，祖母“离花近一点” 实际上是想离自己的儿子媳妇近一点，表达了祖母对儿子媳妇的思念。②“花”象征了美好品质，祖母的乐观坚强，父母的大爱与无私奉献。“离花近一点”就是要向心灵美好的人学习，乐观坚强地生活，拥有爱与无私奉献的精神。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，文章写祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，是为了照应前文祖母一夜白头、哭致失明的情节，也交代院中花草的来历，解释了祖母为何能被花香牵着悠然漫步，突出了祖母对“我”父母的深深疼爱和“我”父母去世后祖母的深深思念； 故选C。 【18题详解】 本题考查情节概括。 第一次：根据⑥段“父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边”可知第一次传递是父母从深山带回野花花籽，种在庭院里； 第二次：根据③段“秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人”可知第二次传递是祖母将收获来的花籽，赠予路人； 第三次：根据⑤段“第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人”可知第三次传递是祖母嘱我要像传递新花籽一般将爱给予每个人。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“轻颤”是动作描写，也是细节描写，“柔风送来阵阵幽香”，这香气是满园花开的气息，这是“我”的父母带回的花籽开出的花朵，这是祖母能接近“我”父母的唯一方式，闻到花香，不免思念亲人，“轻颤”这个细小的动作，细致地写出了祖母在闻到花香时内心的反应，“轻颤”也表现了祖母此时内心的情绪波动，那是祖母对儿子儿媳深深的思念。 （2）“一粒粒”“一包包”既是量词，也是叠词，既表现出数量之多，又体现了做事之细心，这两个词语，传神地表现了祖母收花籽时无比细心的样子，要知道每一粒花的种子都是自己儿子儿媳带回的种子的延续，这些花是祖母和亲人亲近的纽带，也是祖母对亲人的思念的最好寄托，祖母深爱自己的孩子们，自然也非常珍视这些花籽，因为收起的每一颗花籽都饱含着祖母浓浓的爱和深深的思念。 【20题详解】 本题考查题目含义。 根据①段“祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里”②段“只记得一个周末，我在灯下写作业，柔风送来阵阵幽香，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，循着香来到院子中”“这些花默默地发芽，拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一样，在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的发犹如栀子花开”等处描写可知题目“离花近一些”在文中指祖母种花、爱花、亲近花； 根据⑥段“整理遗物时，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命”可知祖母“离花近一点” 实际上是想离自己的儿子媳妇近一点，表达了祖母对儿子媳妇的思念； 根据③段“秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，她们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的”和⑥段“整理遗物时，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留”“来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命”可知“花”象征了美好品质，祖母的乐观坚强，父母的大爱与无私奉献，这样就可以把题目“离花近一点”理解为要向心灵美好的人学习，乐观坚强地生活，拥有爱与无私奉献的精神。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “变则通，通则久。”古老的智慧告诉我们，改变是适应生活、实现自我价值的必由之路。初中的你，一定有许多需要做出改变的地方：新的环境需要你调整交往方式，繁重的学业要求你改进学习方法，内心的成长更呼唤你重新认识自我……改变，从来不是轻松的选择，但我们只有经历破茧成蝶的挣扎，才能实现成长的蜕变。 请以《我选择改变》为题目写一篇文章。 要求：①文体不限（有明确的文体特征），诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；③文中不得出现真实的人名、校名；④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 我选择改变 步入八年级，繁重的学业像一座小山压得我喘不过气，而内向怯懦的性格，更让我在新的班级里像一株不起眼的小草，默默蜷缩在角落。看着身边同学自信地发言、从容地交往，我终于明白，唯有改变，才能挣脱束缚，遇见更好的自己。 曾经的我，上课从不主动举手，哪怕知道答案，也会在心里反复纠结，生怕说错被同学嘲笑。每次老师提问，我都把头埋得很低，心跳快得像要冲出胸膛。直到一次语文课，老师让我们分享自己的读书心得，看着同学们踊跃发言，眼神里满是自信，我心里涌起一股强烈的渴望——我也想勇敢一次。 那节课后，我做出了一个坚定的决定：我选择改变。我开始强迫自己主动参与课堂，每天提前预习课文，把不懂的问题记下来，上课鼓起勇气举手提问。第一次举手时，我的声音颤抖着，脸颊滚烫，连眼神都不敢直视老师和同学。但当老师温柔地鼓励我，同学们给予我掌声时，我心里涌起一股从未有过的暖流。 改变的过程，从来都不是一帆风顺的。我也曾因为紧张说错话，也曾因为害怕再次失败想过放弃，但每当这时，我就会想起“变则通，通则久”的道理，想起自己想要改变的初心。我开始利用课余时间练习发言，对着镜子朗读课文，锻炼自己的表达能力；主动和同学打招呼、交流学习心得，慢慢克服内心的怯懦。 渐渐地，我变得自信起来。上课能主动举手发言，声音洪亮而坚定；能主动参与集体活动，和同学们并肩合作；遇到困难时，不再退缩逃避，而是勇敢面对、努力克服。我的成绩也在慢慢提升，性格也变得开朗活泼，身边的朋友也越来越多。 如今的我，早已不是那个内向怯懦的小女孩。我终于明白，改变从来不是轻松的选择，它需要勇气，需要坚持，需要经历破茧成蝶的挣扎。但正是这份改变，让我突破了自我，收获了成长与自信。 人生就像一场漫长的旅程，难免会遇到困境与迷茫。唯有主动选择改变，勇于突破自我，在挫折中沉淀，在坚持中成长，才能跨过荆棘，迎来属于自己的春暖花开。 【解析】 【详解】审题立意：本文题目《我选择改变》，核心关键词是“我”和“改变”，要求以第一人称视角，书写自身的改变经历与感悟，凸显“主动选择”这一核心——改变不是被动妥协，而是源于自我觉醒、勇于突破的主动行动。结合题干中“变则通，通则久”的智慧，以及初中生面临的环境适应、学业提升、自我认知等成长课题，立意应紧扣“改变与成长”，既要写出改变过程中的挣扎与不易，更要凸显改变带来的蜕变与收获，传递积极向上的人生态度：唯有主动改变、勇于突破，才能适应成长、实现自我，在破茧成蝶的历练中，成为更优秀的自己。 选材构思：选材应立足初中生的真实生活，围绕“主动改变”选取具体可感的事例。可以从人际交往角度选材，比如曾经内向怯懦、不善与人交往的自己，面对新的班级环境，主动放下胆怯，尝试主动打招呼、参与集体活动，在改变中收获友谊与自信；也可以从学业成长角度选材，比如曾经学习方法不当、成绩落后，在挫折中醒悟，主动调整学习节奏，课前预习、课后复盘，克服惰性、坚持努力，在改变中提升自我、突破瓶颈；还可以从自我认知角度选材，比如曾经自卑敏感、总在意他人眼光，在成长中逐渐认识到自身的闪光点，主动改变心态，学会接纳自我、肯定自我，在坚守与改变中收获内心的强大；亦或是面对不良习惯，如拖延、浮躁，主动选择克服，在日复一日的坚持中，养成良好的生活与学习习惯，实现自我超越。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $