第3课提土旁王字旁教案-2025-2026学年华文社版（2014）书法四年级下册

第3课《提土旁、王字旁》教学设计 一、教材分析 本课选自华文出版社《书法练习指导》四年级下册第一单元。本单元主要围绕左右结构的汉字展开，本课选取了“提土旁”和“王字旁”两个典型的左偏旁进行教学。这两个偏旁在形态上较为相似，均为“左窄右宽”的结构，但在笔画形态、长短变化及避让关系上存在细微差别。通过本课学习，学生不仅能掌握两个偏旁的写法，还能进一步理解左右结构汉字中“穿插避让”的结字规律，为后续学习复杂的合体字打下基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过观察与对比，感受提土旁与王字旁在形态上的差异，体会汉字结构中“收放、避让”的和谐之美。 2. 文化理解：了解偏旁部首的演变及其表意功能（如提土旁多与土地、建筑有关，王字旁多与玉石珍宝有关），增强对汉字文化的认同感。 3. 艺术表现：掌握两个偏旁的运笔技巧及结构特点，能规范、端正地书写例字，做到笔画有力、结构匀称。 三、教学重点 1. 掌握提土旁“横短、竖正、提画斜而有力”的书写要领。 2. 掌握王字旁“两横短、竖画直、提画呼应”的书写要领。 3. 处理好偏旁与右半部分的比例关系（左窄右宽）及笔画的穿插避让。 四、教学难点 1. 提土旁中“竖”画的起笔位置（横画的右三分之一处）及“提”画的角度控制。 2. 王字旁三笔横画（含提）的间距均匀与长短变化，以及整体重心的平稳。 3. 在书写例字时，如何让左右两部分紧凑而不拥挤，达到“形聚神合”的效果。 五、教学准备 多媒体课件（含偏旁演变动画、名家碑帖范字）、毛笔、墨汁、宣纸（或米字格练习纸）、书法垫毡。 六、教学过程 (一) 导入新课与知识讲解（5分钟） 1. 偏旁溯源： · 展示“土”和“玉”的甲骨文及楷书演变。 · 讲解：汉字中，当“土”和“玉”作为左偏旁时，为了避让右边的部件，形态会发生变化。“土”的最后一横变为提，称为“提土旁”；“玉”字的一点省略，最后一横也变为提，称为“王字旁”（斜玉旁）。 2. 揭示课题：板书课题《提土旁、王字旁》。 (二) 技法剖析与示范（15分钟） 1. 提土旁的写法 · 形态特征：整体窄长，呈梯形，左低右高。 · 运笔步骤（边讲解边示范）： · 短横：起笔轻顿，向右上方行笔（抗肩），收笔回锋。横画不宜过长。 · 竖画：在短横的右三分之一处起笔（注意：不是正中间），中锋下行，垂露竖，收笔圆润有力。 · 提画：起笔顿按，位于竖画的中下部，向右上方快速提出，指向右边部件的第一笔起笔处。 · 易错点强调：竖画不要写在横的正中间，否则左边会显得松散；提画不要写成平横，要有明显的斜度。 2. 王字旁的写法 · 形态特征：修长挺拔，三横（含提）间距均匀。 · 运笔步骤（边讲解边示范）： · 首横：短横，略向右上倾斜。 · 竖画：在首横中间偏左处起笔，垂直向下，支撑整个偏旁。 · 次横：起笔于竖画中部，比首横略长，收笔轻顿。 · 提画：起笔在次横右端下方，向右上方提出，角度比提土旁的提画略平缓，但仍需有力。 · 易错点强调：三笔横向笔画（横、横、提）之间的距离要大致相等，不要上紧下松或上松下紧。 3. 结构规律总结 · 无论是提土旁还是王字旁，作为左偏旁时，都要遵循 “左窄右宽” 的原则。 · 偏旁的右侧要整齐，给右边部件留出空间，体现 “穿插避让” 。 (三) 例字精讲与临摹（15分钟） 1. 例字《地》（提土旁） · 结构分析：左窄右宽。右边“也”字的横折钩起笔要高，竖弯钩要舒展，托住整个字。提土旁的提画与“也”字的横画要有呼应。 · 教师示范：强调“地”字左右高低错落，右边“也”字的竖弯钩是主笔，要写得开阔。 · 学生练习：描红2个，临写2个。 2. 例字《理》（王字旁） · 结构分析：左窄右宽。右边“里”字笔画较多，要注意横画的间距均匀。王字旁的提画指向“里”字首横的起笔处。 · 教师示范：强调王字旁要写得瘦长，“里”字的竖画要对正，保持重心平稳。 · 学生练习：描红2个，临写2个。 (教师巡视指导，及时纠正握笔姿势和运笔错误，对共性问题进行集中纠正) (四) 对比练习与拓展（5分钟） 1. 对比观察：出示“块”（提土旁）与“现”（王字旁）。 2. 知识点巩固： · “块”字的提土旁，竖画偏右，提画陡峭。 · “现”字的王字旁，整体修长，横画排列均匀。 3. 自主练习：学生在练习纸上书写“块”和“现”，体会两个偏旁在不同字中的细微变化。 (七) 课堂总结与作业（5分钟） 1. 总结：回顾提土旁“竖偏右、提画斜”和王字旁“横距匀、形修长”的书写口诀。 2. 作业： · 完成课后练习纸中带有提土旁和王字旁的汉字各3遍（如：场、培、环、珍）。 · 观察生活中带有这两个偏旁的招牌或书籍标题，下节课分享。 七、板书设计 第3课 提土旁、王字旁 1. 提土旁： 2. 王字旁： [范字图示] [范字图示] 特点：竖偏右、提画斜 特点：横距匀、形修长 结构：左窄右宽 结构：左窄右宽 例字： 例字： 地 [教师范写] 理 [教师范写] 块 现 八、教学反思 （课后填写） 1. 成功之处：本节课通过拆解笔画和对比分析，学生对两个偏旁的形态差异有了清晰的认识。特别是强调“竖画起笔位置”这一细节后，学生书写的提土旁紧凑度有明显提升。 2. 不足之处：部分学生在书写“王字旁”时，三横的间距仍掌握不好，容易写得忽大忽小；在例字书写中，个别学生忽略了“穿插避让”，导致左右结构分离。 3. 改进措施：在后续练习中，可增加辅助线练习（如在米字格中标注横画位置），强化对“布白均匀”的训练；同时多展示优秀与问题作业对比，提升学生的自我纠错能力。 学科网（北京）股份有限公司 $