教科版《道德与法治》七年级上册:2.5.3 培养学习动机,克服厌学情绪 课件 （共19张PPT）

情景感悟 学习动机 厌学情绪 第五课 学习中的非智力因素 第三框 培养学习动机，克服厌学情绪 课后反思 教学目标 创情设景 1.了解学习动机含义、表现及作用。（重点） 2.掌握培养学习动机的措施。（重点） 3.了解厌学情绪，掌握克服厌学情绪的方法。（难点） 情景感悟 包 青 天 情景感悟 包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他不求功名利禄、荣华富贵，只想为民伸冤，于是他努力学习律法刑理知识，长大以后断案如神，名垂千古。 认为某事很重要或很有价值，愿意为此付出努力，并希望取得成就，这样一种倾向，心理学称之为“学习动机”。 学习动机 小调查：组织学生根据自己实际情况填写调查表，请在以下符合自己学习动机的一栏打√，可选择多项符合实际情况的内容。 心理学将学习动机分为外在动机和内在动机，调查表的哪些动机属于内在动机，哪些属于外在动机呢？请以四人为一小组讨论交流。 “你在为谁学习”调查表 父母的期望（ ） 学习有助于个人成才（ ） 老师的要求（ ） 学习有助于祖国的发展（ ） 他人的表扬（ ） 其他因素 对学习内容本身感兴趣（ ） 动机更有利于激发我们主动学习呢？俗语说“辩一辩，是非明”。请你根据自己的观点选择正方还是反方，然后正方、反方同学聚在一起讨论三分钟，选出四位同学代表进行小组发言，阐述各自的观点。 小 辩 论 正方：外在动机更能促进我们积极主动学习 反方：内在动机更能促进我们积极主动学习 两种动机都是推动我们努力学习的动力，但是与外在学习动机相比，内在动机更能促进我们积极主动学习。 学海导航 鸡蛋从内而外打破是生命，从外而内打破是食物 培养学习动机，首先要确立合适的目标。什么是合适的目标呢？ 小明：目标越高越好，目标高，动力才足。 小强：目标越低越好，目标低，容易实现。 你同意哪位同学的观点呢？说说你的理由。 学习动机 学生讨论交流，各自根据自己的理解猜测可能会发生的情况。 心理学家曾将一群学生随机分成两个小组，让他们一起摘悬于半空中的苹果。两个小组摘苹果的方法各不相同。对第一小组的学生，让他们一开始就去摘悬挂高