22《手指》同步练习-2025-2026学年统编版五年级语文下册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到能力迁移，适配新授课巩固需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|字音、字形、词语积累及课文识记|采用选择、填空等基础题型，夯实字词基础与课文记忆| |能力提升层|句子改写、课文深度理解及语言感悟|通过仿写、赏析题提升分析与表达能力，结合表格梳理强化思维| |拓展延伸层|知识迁移、读写结合及生活实践|小练笔与生活实践题促进知识迁移，附加题拓展阅读深化理解|

第22课《手指》素质课后作业统编版五年级语文下册 班级：__________ 姓名：__________ 第一部分：基础巩固层 一、字音辨析 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 琴弦（xuán） 揿电铃（qìn） 窈窕（tiǎo） B. 拇指（mǔ） 薄弱（bó） 憎恶（zēng） C. 轧伤（zhá） 拧螺丝（nǐng） 秽物（suì） D. 纽扣（niǔ） 渺小（miǎo） 养尊处优（chù） 二、字形书写与辨析 1. 读拼音，写词语，注意书写规范、美观 sāo yǎng huì wù nǐng luó sī niǔ kòu xiàng mào miǎo xiǎo 2. 比一比，再组词 拇（ ） 纽（ ） 搔（ ） 仓（ ） 姆（ ） 扭（ ） 骚（ ） 苍（ ） 三、词语积累与运用 1. 结合课文语境，解释下列词语的意思 （1）养尊处优：________________________________________________ （2）附庸：____________________________________________________ 2. 选词填空 堂皇 渺小 机敏 薄弱 （1）中指居于中央，左右都有屏障，样子最（ ），地位最优。 （2）无名指和小指能力（ ），只能依附于其他手指，显得十分（ ）。 （3）食指比大拇指更（ ），遇到危险时总是最先冲锋在前。 3. 积累与“手”相关的四字词语，补充完整 （1）形容容易——（ ）手（ ）来 （2）形容慌张——（ ）手（ ）脚 （3）形容凶狠——（ ）手（ ）辣 （4）形容医术高明——（ ）手（ ）春 四、课文基础识记 1. 填空：《手指》的作者是__________，他是我国现代著名的__________、__________，课文采用__________的结构，先总述五根手指__________，再分别介绍每根手指的特点，最后总结__________的道理。 2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×” （1）大拇指形状不美，但却是最肯吃苦的手指。（ ） （2）中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（ ） （3）无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力也很强，能独立完成很多工作。（ ） 第二部分：能力提升层 一、句子练习 1. 按要求改写句子 （1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（不改变句意，换一种说法） _______________________________________________________ （2）中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（任选一个人体部位，仿写句子，运用拟人的修辞手法） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. 赏析下列句子，完成练习 （1）他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 ① 这句话运用了__________的修辞手法，把__________比作__________。 ② 这样写的好处是：________________________________________________。 （2）水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 ① 这句话运用了__________的修辞手法，描写了__________的作用。 ② 从这句话中，你体会到了什么？________________________________________________。 二、课文内容深度理解 1. 阅读课文片段，完成练习 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 （1）这段话主要写了大拇指的__________和__________。 （2）作者描写大拇指“形状实在算不上美”，是从__________、__________、__________三个方面来写的。 （3）这段话中，作者用“例如”引出了大拇指的一系列作用，这样写的好处是什么？_______________________________________________________ （4）结合片段内容，说说大拇指让你想到了生活中的哪些人？为什么？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. 结合课文内容，完成表格，梳理五根手指的特点 手指名称 外形特点 性格/作用特点 作者对它的情感 大拇指 最肯吃苦，用处多 食指 直直落落，曲线强硬 中指 养尊处优，地位最优 无名指和小指 体态秀丽，样子可爱 三、语言感悟 1. 课文中说：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” （1）这句话是课文的__________句，作用是________________。 （2）结合这句话，说说你对“团结”的理解 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. 作者用风趣幽默的语言描写了五根手指的特点，举例说明课文中你最喜欢的一处风趣表达，并说说喜欢的原因 例句：_______________________________________________________ 喜欢的原因：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 第三部分：拓展延伸层 一、知识迁移 1. 积累关于“团结”的名言警句，写出2句 （1）_______________________________________________________ （2）_______________________________________________________ 2. 结合课文中拟人化的写法，从下列事物中选一种，用简洁的语言描写它的特点 （可选：五官、文具、四季、花草等） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 二、读写结合 小练笔：学习课文“以小见大”的写法，从生活中选择一种平凡的事物（如：粉笔、蜡烛、落叶、路灯等），描写它的特点，并用它来比喻一类人，表达自己的感悟，不少于150字 提示：1. 运用拟人、比喻等修辞手法，让描写更生动；2. 写出事物的特点，以及它所蕴含的道理；3. 语句通顺，书写规范。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 三、生活实践 结合课文中“团结才有力量”的道理，联系自己的生活实际，说说你在班级、家庭中，是怎样和同学、家人团结协作完成一件事的？请简要写下来。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 附加题 阅读丰子恺的短文《手指》节选（拓展片段），完成练习。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 1. 这段文字主要描写了中指的__________和__________，与课文内容相比，这段文字更侧重描写中指__________的特点。 2. 这段文字中，作者把无名指和食指比作__________，这样写的好处是________________。 3. 结合这段文字和课文内容，说说作者对中指的描写，表达了怎样的情感？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案 第一部分：基础巩固层 一、字音辨析 B（解析：A项“琴弦”xuán应为xián；C项“轧伤”zhá应为yà，“秽物”suì应为huì； D项“养尊处优”chù应为chǔ） 二、字形书写与辨析 1. 搔痒 秽物 拧螺丝 纽扣 相貌 渺小 2. 示例：拇指 保姆 纽扣 扭动 搔痒 风骚 仓库 苍茫 三、词语积累与运用 1. （1）指生活在优裕、尊贵的环境中，安于享乐（文中指中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境）；（2）泛指依附于其他事物而存在的事物（文中指无名指和小指遇到工作时只能依附于其他手指） 2. （1）堂皇 （2）薄弱 渺小 （3）机敏（每空1分） 3. （1）手到擒来 （2）手忙脚乱 （3）心狠手辣 （4）妙手回春（每空1分，答案合理即可） 四、课文基础识记 1. 丰子恺 画家 散文家 总—分—总 各有所长、各有所短 团结就是力量 2. （1）√ （2）√ （3）× 第二部分：能力提升层 一、句子练习 1. （1）舞蹈演员的手指常作兰花状； （2）示例：眼睛永远勤勤恳恳，只要主人醒着，它就时刻睁着，默默观察着世界，处处显示着兢兢业业的坚守 2. （1）① 比喻 无名指、食指 关公左右的关平、周仓；② 生动形象地写出了无名指和食指始终陪伴在中指身边，像左膀右臂一样的特点；（2）① 排比 大拇指；② 体会到大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点，它在生活中发挥着重要作用 二、课文内容深度理解 1. （1）外形特点 性格特点；（2）身体矮而胖 头大而肥 构造简单；（3）用具体的例子，直观、具体地写出了大拇指的作用多、肯吃苦的特点，让描写更有说服力；（4）示例：想到了生活中的清洁工，他们外表平凡，却默默付出，不怕辛苦，为我们创造干净的环境，就像大拇指一样肯吃苦、有奉献精神 2. 手指名称 外形特点 性格/作用特点 作者对它的情感 大拇指 矮而胖，头大而肥，构造简单 最肯吃苦，用处多 喜爱、赞美 食指 直直落落，曲线强硬 机敏，敢于冒险，用处大 肯定、赞美 中指 曲线优美，相貌堂皇 养尊处优，地位最优 客观描述，略带调侃 无名指和小指 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱，附庸他人，有一定审美作用 客观描述，不乏喜爱 三、语言感悟 1. （1）中心 总结全文，点明主旨；（2）示例：团结就是大家心往一处想、劲往一处使，每个人都发挥自己的作用，互相配合，就能形成强大的力量，克服困难，完成单个人无法完成的事情 2. 示例：例句：“无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。”；喜欢的原因：作者用通俗、风趣的语言，准确写出了无名指和小指的作用，“渺小”一词既写出了它们的能力薄弱，又带有一丝可爱的调侃，语言生动形象，贴近生活，让人读起来很有趣 第三部分：拓展延伸层 一、知识迁移 1. 示例：（1）人心齐，泰山移；（2）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 2. 示例：眼睛是心灵的窗户，它总是勤勤恳恳地工作，白天睁开，观察世间的一切美好，夜晚闭合，好好休息。它从不抱怨，默默为我们传递信息，让我们看到五彩斑斓的世界，就像一个忠诚的守护者 二、读写结合 示例：粉笔 粉笔是教室里最平凡的事物，它细细长长的，穿着洁白的外衣，看起来十分朴素。上课时，老师握着它在黑板上书写，它一点点磨损自己，留下知识的痕迹，直到变成粉末，消失不见。它从不炫耀自己，却默默奉献，把知识传递给我们。粉笔就像我们的老师，不求回报，默默付出，用自己的力量，照亮我们前行的道路。我们要珍惜粉笔，更要感恩那些像粉笔一样默默奉献的人。 三、生活实践 示例：在班级大扫除时，我和同学们团结协作，有的扫地，有的擦窗户，有的摆桌椅，有的倒垃圾。虽然每个人做的事情不一样，但我们分工明确、互相配合，很快就把教室打扫得干干净净。这件事让我明白，团结就是力量，只有大家心往一处想、劲往一处使，才能高效地完成任务。 附加题 1. 外形特点 性格特点 养尊处优、不劳而获 2. 关公左右的关平、周仓 生动形象地写出了无名指和食指始终陪伴在中指身边，像左膀右臂一样的特点，突出了中指的中心地位 3. 作者既写出了中指外形优美、地位优越的特点，也含蓄地批评了它养尊处优、不劳而获的缺点，表达了对中指客观、公正的评价，同时也暗含着对踏实付出、默默奉献的手指的赞美 学科网（北京）股份有限公司 $