2026年山东济宁市济宁学院附属中学中考二模语文试题

★版权所有违者必究 期中考试语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题 卡一并交回。 一、 积累与运用（共27分） 2026年春季，济宁市深入推进“文化济宁”建设与“引客入鲁”新政，文旅市场 持续升温。我校同步开展“文化探旅·书香跃动”主题实践活动，引导学子走进家乡 n 文旅、传承本土文脉。 【任务一】积累赋能·文旅寻踪 小济为此次主题活动写了一段宣传文字，准备在班内分享，请帮他审阅。 ①走近孔子，我们首先踏足三孔之地一孔庙、孔府、孔林。这里是儒家文化的 发源地，是孔子智慧与思想的圣地。孔庙之内，香火dTg（)盛，络绎不绝的 游客怀着虔()诚之心前来瞻仰。漫步其中，仿佛能听到孔子的声音穿越时空，回 荡在耳畔一②”已所不欲勿施于人“③”学而不思则周，思而不学则殆”.不经 意间瞥()见碑廊下斑驳的石碑，字迹虽历经千年风雨，却依然清晰如昨，仿佛在默 默诉说着儒家思想的源远流长。孔府内，学者们dā()精竭虑地研究儒家经典， 传承着孔子的思想。在这里，一幅幅历史的画面呈现在眼前，让人仿佛穿越回那个礼 乐之邦。而孔林，则是孔子及其后代的安息之地。徜徉地漫步于古木参天、碑石林立 之间，我们仿佛能感受到孔子的高尚品格与深$山ì()思想，在岁月中延续。走近 孔子，就是走近一种文化的传承，一种精神的延续。他的思想，如同璀璨的星辰，照 亮我们前行的道路。 1.宣传文案中，加点的字读音和括号中的字形完全正确的一组是()(2分) A顶 piě殚遂 B.鼎 qian piě惮遂 C.顶 qian pie惮邃 D.鼎qian pie殚邃 2.对以上宣传材料的理解与分析不正确的一项是(）(2分) A①向标点符号使用正确。 B.②向中的“己所不欲，勿施于人”实质是推己及人，设身处地为他人若想。 C.③狗中的“学而不思则罔，思而不学则殆”是孔子提出的学习方法之一。 敦 D.“源远流长”“高尚品格”“儒家经典”短语类型都不同。 3.阅读完以上文案，以下四位同学的发言表达得体的一项是()(2分) A孔子告诉我们“敏而好学，不耻下问”，作为学生，我们向老师请教问题时， 一 定要做到“不耻下问”，这样才能提升自己。 (共8页)第1页 B.感谢老师与同学聆听我的发言，孔子云“三人行，必有我师焉”，在场的各位都 是我的老师，希望大家多多指教。 C.孔子云“君子喻于义，小人喻于利”，如明镜照心，指引我们以道义为先，在纷 繁世俗中坚守本心，行光明磊落之事。 D.孔子告诉我们”择其善者而从之”，从小令尊也告诫我要多学习身边人的长处，让 我受益匪浅。 4.有人指出文中画波浪线句子有语病，请你帮忙修改一下。(2分) 【任务二】笔墨传情·文旅抒怀 5.假如你是此次主题活动主持人，在活动启动仪式上，需要说一段简短的开场白（不 少于50字)，结合济宁文旅特色，引出活动主题，至少用一种修辞手法。(3分) 【任务三】诗韵寻芳·文旅寄情 6.为迎合学校广播站组织的“文旅寄情”朗诵会，小宁同学写了以下主持词，请你为 之增色添彩，将文段中的古诗文补充完整。(9分) 徜徉在经典中，你看到的是王勃在送别知己之际，以“ ① ② ”（《送杜少府之任蜀州》)展现出真挚情谊不受距离限制，超越离愁、心 怀四海的旷达胸襟与高远格局；是崔颢登临千古名楼时用“③ ④ ”(《黄鹤楼》)铺展出明丽如画的江景，于草木葱茏间寄寓了游子的悠 悠情思：是杜甫在身处人生困顿、风雨飘摇的绝境时，以“ ⑤ ,大庇 天下寒士俱欢颜”(《茅屋为秋风所破歌》)抒发了兼济天下、实现济世理想的坚定 信念与豪迈胸襟，是吴均在历经宦海沉浮之后写下“ ⑥ 望峰息心： ⑦ ,窥谷忘反”(《与朱元思书》)的洒脱自由与宁静淡泊：是 周敦颐在《爱莲说》中流露的“出淤泥而不染， ⑧ ”的高洁志趣：更 是苏轼在“⑨ ,西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》)中所传达 出的壮志豪情 【任务四】名著探源·文旅传承 7.“读万卷书，行万里路”旅行能够让我们增长见识，阅读经典亦能帮我们积蓄力量。 我们的“文化探旅”活动将组织同学们召开一场别开生面的经典名著推介会，请积极 策划此次活动。 (1)我班组织了“名著角色扮演与感悟分享”活动，同学们分组准备后要上台分享成 果，以下四位同学对所扮演角色及感悟的总结，其中有误的一项是()(2分) A.我扮演的是《简·爱》中的简·爱，她出身低微却自尊自强，始终坚定地追求平等 与自由，她教会我不管面对何种困境，都要坚守内心的原则。 B.我们小组演绎的是《水浒传》中“智取生辰纲”片段，吴用足智多谋，晁盖豪爽 仗义，他们巧用计谋劫取生辰纲，展现了梁山好汉反抗官府压迫的英勇无畏，让我深 感热血沸腾。 (共8页)第2页 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 C.我诠释的是《昆虫记》里的法布尔，他像一个神奇的昆虫探险家，深入昆虫世界， 细致入微地观察并记录昆虫的生活习性，他的专注与执着告诉我们做学问就要有这种 一丝不苟的精神。 D.我饰演的是《骆驼祥子》中的虎妞，她粗俗泼辣、工于心计，是祥子走向堕落的 罪魁祸首，她的出现让我看到人性最丑恶的一面，也为祥子的悲惨命运而痛心。 (2)济宁是儒家文化的发源地，儒家文化讲究“和”，而“和谐与包容”的关系从古 至今都是我们心向往之的美好境界，经典名著正是承载这一理念的精神载体，值得我 们从中汲取智慧与获得启示。 甲骨文 小篆 楷书 《经典常谈·说文解字》篇中提及，汉字的演变与文化传承紧密相关。“和”字的前 身是甲骨文“龢”，左为“龠”（排箫类乐器），右为“禾”，本义为 ① 后引申为“平和、和谐”，属于②（造字法）。(2分) (3)分享会结束后，我班决定在主题活动节演出话剧。在排练话剧《新西游记》时突 发多重矛盾：导演小语因艺术追求与孙悟空扮演者小齐产生分歧，小齐情绪激动摔道 具离场；后勤组因缺乏认可而心生怨言… 请你从《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》中任选一部，结合具体情节分 析人物处理矛盾时体现的“包容”或“和谐”智慧，并针对班级现状提出一条建议。 (3分) 二、阅读与鉴赏(43分) (一)阅读下面的古诗，完成89题。(6分) 宿王昌龄隐居 唐·常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时去，西山鸾鹤⑦群。 【注】①谢时：辞去世俗之累。②湾鹤：指仙人的禽鸟。 (共8页)第3页 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(）（2分) A诗歌以清溪、孤云、松、月、花影、苔纹等意象，勾勒出清幽寂静、超凡脱俗的 隐居意境。 B.全诗由景入情，层次清晰，写景细腻，语言质朴自然。 C.前六句重在写景，描绘隐居环境；最后两句借景抒情，表达归隐之志。 D.诗歌表达了诗人对隐逸生活的向往，以及想要远离世俗、归隐山林的志向。 9.请赏析颈联“宿”和“滋”的妙处。(4分) (二)阅读下面的文字，完成10~14题。（13分) 杜甫传 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。天宝初应进士不第。天宝末，献《三 大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。 十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡， 拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨赋帝许之。其年十月，琯兵败。 明年春，琯罢相。甫上书言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司 郑 功参军。时关畿烽火，谷食踊贵。甫寓居成州同谷县，自负薪采招，儿女饿殍者数 上元二年冬，郑国公严武镇成都。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，恃恩放恣。 严武过之，有时不冠，尝凭醉登武之床®，瞪视武曰：“严挺之乃有此儿！”武衔之。 福 一日，欲杀甫，集吏于门。武将出，左右走报其母，力救得止。甫于成都浣花里种竹 植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田唆野老相狎荡，无拘检。其做诞如此。 蜀中大乱，甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不 得食，耒阳县令知之，自棹舟迎甫而还。尝啖牛炙白酒，一夕而辛于耒阳，时年五十九。 (选自《旧唐书杜甫传》，有删改) 相 【注释】①召试：皇帝召来面试，为封建时代选拔官吏的一种特殊方式。②关畿：古 代指靠近国都的地方。③相：野生谷物。④床：坐榻。⑤田畯：古代职掌农事的官。 10.下列对文中加点词语的理解或推断，不正确的一项是（）(2分)》 A文言文中用于官职变化的词语非常丰富，如文中的“授”“罢”“贬”“拜”都可以 表示官职的变化，另外常用作降职的词语有“逐”“左迁”“谪”“擢”“陟”等。 B.《送东阳马生序》中“余则组袍敝衣处其间”中的加点字，与选文中“有时不冠” 中“冠”字，属于同一种词类活用。 C.“当立者乃公子扶苏”“于是上乃使使持节诏将军”“严挺之乃有此儿”，以上 加点字“乃”意义各不相同。 D.“后徙河南巩县”中的加点字与《北冥有鱼》中的“海运则将徙于南冥”的“徙” 意义相同。 (共8页)第4页 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ★版权所有违者必究 11.下列对文中相关内容的概述和理解，不正确的一项是（)（2分) A.杜甫，字子美，自号少陵野老，他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 B.杜甫虽然没有考中进士，但是因为文章写得好，仍然在天宝末年得到皇上的赏识。 C.房琯兵败，杜甫为其说情触怒肃宗，房琯因此被罢相。 D.杜甫性情褊狭暴躁，曾在酒后对有恩于自己的严武有所不敬。 12.文中波浪线的部分有三处需要断句，请将需断向处的相应的字母填涂在答题卡 上，每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 房琯布衣时与甫A善B时C琯为D宰相E请自帅师F讨贼G帝许之 13.借助下面的资料，将文章划横线的向子翻译成现代汉语(3分) 《古代汉语词典》尝：①品尝；②尝试，试探：③经历，感受：④曾经。 甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食，来阳县令知之，自棹舟迎甫而还。 14.杜甫被尊为“诗圣”，不仅在于杰出的艺术成就，也在于他高尚的人格魅力。请根 据以上选文，并结合《茅屋为秋风所破歌》《春望》等诗歌，简要分析杜甫的人格魅 力。(3分) (三) 阅读下面的文章，完成1518现代文阅读。(11分) 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员 陈丽君，凭借纯熟的技艺火出了图。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在 压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。陈丽君在接受采访时说：“越剧 的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了‘热爱’两 的 个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”站在新时代潮头，年轻人要不断发扬这种 精神。 ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时 期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境， 把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度：有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不 得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻 怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、 坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌的女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎 根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平， 童 为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、 推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、 潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑， (共8页)第5页 或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 ⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的般力恒心。中国科学院院士葛均波 曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷 板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的 人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐 失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞 天钟”，终归无所成就。 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的 京刷表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，0多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练 三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作 的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道 理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷 门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 (选自《人民日报》，有删改) 15.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.文章开篇以陈丽君的事例引出年轻人要坐得住冷板凳的话题，增强了文章的趣味 性和说服力。 B.文章的论证语言兼具哲理性与生动性，逻辑严密，用词准确，长短句相结合，富 有感染力。 C.文中列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，论证了愿意坐冷板凳需要执着的信念和 超脱的心态。 D.第⑦段画线句通过对比，揭示了“坐得住“冷板凳”是“换得来“热沙发”的前 提和保证。 16.请梳理文章论证的思路，完成下面的思维导图。(3分) 分论点一：愿意坐冷板黛，凭 开篇列举“陈丽君 的是执着的信念、超脱的心态。 因热爱越剧而苦练 18痒，凭借纯氨的 从正反两方面证明分论点二： 篇尾引用俗语， 演技火出圈”的事 ② 再次表明讽点。 引出作者的观 分论点三： 17.俗话说：“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。”事实论据往往是最有力的证 明材料。请给第⑤段补充一个事实论据。(3分) 18.这篇文章对于新时代青少年的成长具有借鉴意义。请结合作者的论述，联系生活实 际，谈一谈文章对你的启示。(3分) (共8页)第6页 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (四)阅读下面的文章，完成19~22题。(13分) 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，他六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张 药方，按方抓药煎服。半个时辰后，吴神医醒了。 ③药方是吴神医早就写好的。一年前他诊出自己有病，多次调整，才定下这救命 的方子。吩咐徒弟，万一他有意外，照方抓药。 ④连吃了三天药，吴神医活动自如，但胸口总有一口气化不开。他知道差了一味 药引可翻遍医书也找不出是什么。 ⑤精神略有恢复，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。皮苹封面颜色斑驳， 右下角磨得比纸还薄。这是师父写的行医笔记。 ⑥四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试。 获胜者得到师父的行医笔记。 ⑦这彩头，让吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可病人都愿意找师兄， 甚至称他“小神医”。吴神医不服气，他一定要赢得行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑧比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键在于第三场金 针刺穴。师兄弹指飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎样能赢师兄。一时失足， 摔在台阶上，耳边传来关切之声：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再 比！” ⑨手腕？手腕！ ⑩吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个翅想倒下去，整个人压在师兄的右 胳膊上。之后，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没跟师父提手腕受伤的事，吴神 医也没提。 ①吴神医赢了比试，匆匆锌别师父，回乡凭所学医术成了远近闻名的神医。师兄 远走他乡，再无音讯。 ②“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄 说他有症候在身，需早防治，否则终成大病，当时他没放在心上。一年前他手臂时有 麻木，诊脉后，才知师兄说的是实情。 ③®家人来报，有人来送药引。吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人 身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清对方样貌，索性转身而 回。 ④那人到了厅上，吴神医端着茶碗，不抬头，不让座，也不奉茶，问：“听说先 生来送药引？”那人也不介意，恭敬地答了声“是”，就垂手立着。“药引在哪儿？” 吴神医呷了一口茶，仍不抬头。 ⑤“请前辈借行医笔记一用！” ⑥吴神医猛地拾头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。他审视着眼前的人，来人 年纪三十上下，脸色白白净净，只是眼圈发青，胡茬儿丛生，头发散乱，乌青鞋面上 浮着一层灰，鞋底边沿还沾着泥。 ①吴神医让了座，命人奉上茶，才问：“先生怎么称呼？”“晚辈乔木。”那人 (共8页)第7页 恭敬回了话，侧着身子坐下。“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯 着乔木，双手不由自主地握紧。 ⑧“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持。 ⑨犹豫片刻，吴神医取来行医笔记。乔木双手捧过去，拿刀沿封面下缘，切开一 道口子，从中取出两张纸。吴神医瞪大眼睛，紧盯着乔木递过来的纸，手臂像挂了百 十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 四两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身， 贤弟不以为意。原本无妨，只是弟比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄 拟定一张方子，求师父做了封皮，将信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减， 再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ①吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。他问乔木：“白葛可是你师父？” 乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱附晚辈时刻打听师放的动静，一旦发病， 即刻来送药引。” ②吴神医只觉胸口胀痛，大叫一声“师兄—”一口群血喷出，向后倒下。 ③三天后，吴神医痊愈了。 19.第⑨段文字很短，但张力十足。分析该段表达的精妙之处。(3分) 数 20.第⑧段画线句表现了人物复杂心理，下列理解不恰当的一项是（)(2分) A既盼着来人是师兄，又对师兄愧疚难当，内心纠结、忐忑。 B.通过对其脚步动作的描写，侧面烘托出他对师兄的深切期盼。 C.看到来人是个陌生人，内心的失望让他放下对师兄的牵挂，故作冷漠。 D.不相信来人能送来药引，因自负产生的傲慢戒备，用三个“不”的行为方式掩饰 内心波澜。 21.小说中“药引”这一物像多次出现，试分析它在文中的作用。(4分) 22.第③段是小说的结尾，你认可这个结尾吗？请阐明理由。如果不认可，请另换一个 结尾，用一句话来表达，并简述理由。(4分) 的 三、写作（共50分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 同学们，齐鲁大地，文脉绵长；少年逐梦，贵在沉淀。文旅的兴盛，源于千年文 脉的沉淀；青春的成长，离不开脚步与心灵的沉淀，济宁的三孔承载着儒家文化的况 淀。而此时的我们在“文化探旅·书香跃动”的主题实践活动中，也要读懂沉淀的意 义—沉淀不是停滞，而是为了更好地传承；不是懈怠，而是为了更坚定地前行。 请结合上述材料，以《沉淀 不负少年时光》为题写一篇文章。 要求：①自选角度，自选文体（诗歌除外)； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息： ④不少于600字。 (共8页)第8页 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 期中考试语文答题卡 姓名： 班级： 考场： 座号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮棕干净，不 (正面解上切物贴出应线方都) 留痕迹。 气年4=国■=■里=44=。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓、 正确填涂 ■缺考标记 4、在草稿纸、试题卷上答题无效， 5. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁、 客观题1-3,7-8,10-11,15,20为单选题；12为多选题 1[A][B][C][D] 8 [A][B][C][D]12 [A][B][C][D][E][F][G] 15[A][B][c][D] 2[AJ[B][C][D] 10 [A][B][C][D] 20[A][B][c][D] 3[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 7[A][B][c][D] 解答题 4.(2分) 5.(3分) 6.(9分)① ② ③ ④ ⑥ ⑧ ⑦ @ ⑨ 7(2) (2分)① ② 7(3)(3分) 囚囚■ 9.(4分) 13.(3分) 14.(3分) 16.(3分)① ② ③ 17.(3分) 18.(3分) 19.(3分) 21.(4分) 22.(4分) 囚囚■ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 最 23.作文(50分) 1 杰则 ■ 囚■囚 ▲800 囚■囚 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 期中考试语文试题答案 1.D 2.D（D选项中“高尚品格”“儒家经典”都是动宾短语） 3.C（A项不得体，“不耻下问”指不以向地位、学识比自己低的人请教为耻，向老师请教不能用“不耻下问”；B项“聆听”使用不当，“聆听”多用于下级对上级、晚辈对长辈，应改为“倾听”；D项“令尊”是对他人父亲的敬称，称呼自己的父亲应用“家父”。） 4 本句为语义重复，修改可参考： 示例（1）漫步于古木参天、碑石林立之间，我们仿佛能感受到孔子的高尚品格与深邃思想，在岁月中延续 示例（2）徜徉于古木参天、碑石林立之间，我们仿佛能感受到孔子的高尚品格与深邃思想，在岁月中延续 5.答案示例（1）（比喻）：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！济宁如一幅铺展千年的画卷，微山湖的碧波是它灵动的眼眸，三孔的古建是它厚重的脊梁，牡丹的绽放是它温柔的笑意。今天，我们齐聚一堂，启动“文化探旅·书香跃动”主题实践活动，让我们以脚步为笔、以书香为墨，走进家乡文旅，探寻千年文脉，不负韶华，不负家乡馈赠！ （2）（排比）：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家上午好！这里有隽秀的微山湖，荡漾着岁月的诗意；这里有金碧辉煌的三孔，镌刻着儒家的智慧；这里有竞相绽放的牡丹，绽放着家乡的生机。在这文旅升温的春日里，我们正式启动“文化探旅·书香跃动”活动，让我们一起走进家乡、感悟文脉，在行走中成长，在书香中前行！ （答案中包括至少一种修辞手法，字数不少于50字，结合济宁文旅特色，注意开场白格式：有称呼、问候语、结尾有过渡性的开场语。） 6 ①海内存知己 ②天涯若比邻 ③晴川历历汉阳树 ④芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤安得广厦千万间 ⑥鸢飞戾天者 ⑦ 经纶世务者 ⑧ 濯清涟而不妖 ⑨会挽雕弓如满月 7. （1）D （虎妞并不是祥子走向堕落的罪魁祸首，祥子的堕落是多重因素共同作用的结果） 8. （2）声乐和谐 （或：音韵和谐、音乐和谐） 形声字 （一空一分） （3）（情节分析2分，建议1分） 示例一（选《西游记》）：孙悟空三打白骨精后，被唐僧误会逐走，后唐僧遇难，孙悟空不计前嫌，毅然回来救师父，体现了他的包容智慧。建议：班级同学间若有误会，主动沟通化解，不记仇怨，因为包容能化解矛盾，减少隔阂。 示例二（选《水浒传》）：宋江三打祝家庄后，不追究祝家庄残余人员的过错，反而接纳愿意归顺的人，体现了他的包容智慧。建议：班级中若有同学犯错，不盲目指责，给予改正机会，因为包容能化解矛盾，让班级更具凝聚力。 示例三（选《红星照耀中国》）：红军在长征途中，面对不同民族群众的误解，耐心沟通、尊重当地习俗，与各族群众和睦相处，体现了和谐智慧。建议：班级中尊重每位同学的个性差异，不排挤、不歧视，因为尊重与包容能实现同学间的和谐共处，让班级更有温度。 8. C （2分）C.“余亦谢时去，西山鸾鹤群”意思是：我也想要像他这般辞去世俗之累，与西山的鸾鹤为群去了。句中诗人直接表达了想要“谢时”和加入“鸾鹤群”的愿望，并没有借助具体的景物描写来含蓄地表达情感，属于直抒胸臆，而非“借景抒情”。 9. ①宿：本指住宿、过夜。这里运用拟人手法，把花影当作人来写，仿佛花影也在茅亭中安然留宿、静静栖息。（1分）②滋：滋生、滋长、湿润滋养。“滋”字既写出苔藓在药院中悄悄生长、绿意盎然的状态，又点出此地湿润清幽、少有人迹。（1分）③二字共同营造出清幽静谧、高洁脱俗的意境（1分），衬托主人品格之高洁，表达对隐居生活的向往（表达诗人远离尘世、回归自然生活的无限向往与喜爱）（1分） 古诗翻译： 　清溪的水深不可测，隐居的地方只见一片白云。 松林间露出微微的月光，清亮的光辉好像是为了你而发出。 茅亭夜静花影好像已恬然入梦，种有药草的院子到处都是斑斑苔痕。 我也想要像他这般辞去世俗之累，到西山与鸾鹤作伴。 10.A（2分）“擢”“陟”是升职 11.C （2分）C项，房琯战败，被免去了宰相职务。杜甫上书说情，房琯被贬为刺史。 12.BEG（3分） 13.杜甫曾经游览岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的县令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。重点词语：尝：曾经，为：被，自：亲自（3分） 14.①性情耿直，仗义执言。在宰相房琯被贬时，杜甫冒着被牵连的危险，敢于劝谏肃宗皇帝，说房琯有才，不宜罢免。；②舍己为人。宁愿自己的房屋破损，自己挨冻，也希望“天下寒士俱欢颜”；③忧国忧民，胸怀天下。“妇啼一何苦！”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”体现了杜甫心系百姓、忧国忧民的品质。④忠君爱国。在安禄山攻陷长安后，杜甫连夜逃奔到河西地区拜见肃宗，担任右拾遗为国效力；（答出任意三点得3分） 参考译文： 杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上自己写的《三大礼赋》。玄宗认为这赋写得很奇妙，就召唤他来考作文，并授给他京兆府兵曹参军一职。 天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，房琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房琯当刺史，从京城赶出杜甫去担任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，只得自己背柴火采集橡栗，饿死的儿女有几个人。 上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都。严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。杜甫性格狭窄浮躁，没什么气量，凭着恩情放纵不羁。严武拜访他，他有时连帽子也不戴，曾经趁酒醉登上严武的坐榻，瞪着眼睛看着严武曰：“你父亲严挺之居然有你这样的儿子！”严武怀恨在心。有一天，（严武）想要杀杜甫，在门口集合官吏，将要出去的时候，帽子被门帘钩住好几次，左右的人奔走（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲极力相救（严武）才作罢。杜甫在成都的浣花村种竹种树，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和一些田地里的粗野农夫一起亲昵地游逛，一点也不拘束检点，他就是这样傲慢胡乱。 蜀中很乱，杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱。乘着扁舟下三峡，他曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的县令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。杜甫曾经吃牛肉喝白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪有五十九岁。 15.C. 文中列举京剧表演艺术家盖叫天8岁学戏，70多岁高龄仍夏练三伏、冬练三九，从不间断，还从高空苍鹰、风吹树动中揣摩身段动作灵感的事例，主要是为了论证坐热冷板凳的过程是一个潜心修为、提升自我能力的过程，而不是论证愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态，所以C选项错误。（2分）， 16.①站在新时代潮头，年轻人要不断发扬这种坐热“冷板凳”精神。（1分）②冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的恒心毅力。（1分）③坐热冷板凳的过程，就是一个潜心修为、提升自我能力的过程。（1分） 17.事实论据：示例：“两弹元勋”邓稼先稳扎稳打，面对艰苦的工作环境，以百折不挠、攻坚克难的毅力，隐姓埋名数十载，常年风餐露宿，把汗水和热血洒在茫茫戈壁，创造了“两弹”的伟大奇迹。（3分，人物1分，示例2分） 18.这篇文章让我明白，新时代青少年在成长过程中会遇到各种像坐冷板凳一样的困难和挑战。我们要有执着的信念，坚定自己的目标，不轻易被外界干扰；要有超脱的心态，不被名利所诱惑，淡泊名利，专注于自己的成长。在学习和生活中，遇到困难不能退缩，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心，不怕吃苦受累。还要利用这段时间潜心学习，提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。比如在学习上，遇到难题不能轻易放弃，要不断钻研，就像坐热冷板凳需要不断积累一样，这样才能取得更好的成绩，实现自己的人生价值。（3分，结合文段2分，个人经历1分）。 19.①运用短句，简洁有力，瞬间捕捉吴神医思维变化，节奏紧凑，与他急切心理呼应；②“手腕”一词重复，强调了他找到赢师兄方法的关键，也体现出他为达目的不择手段、自私自利的心理；③运用了“问号”写出他听到师兄的话后产生的思考，“感叹号”写出他思考出的结果，找到了比赢师兄的方法；④为后文得知真相后的愧疚等情节发展埋下伏笔，使情节自然流畅、前后呼应，增强可读性。（答案言之成理即可酌情给分，答对三点给3分） 20.C. 有误，看到来人是陌生人，他并非放下对师兄的牵挂，从后文他对乔木的态度变化以及对药引的关注可知，他依旧在意与师兄相关的事，内心还是渴望得到能治病的药引。（2分） 21.结构上：（1）“药引”作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑完整。（1分）（2）推动故事情节发展，避免平铺直叙。（1分） 内容上：（1）通过药引，既体现师兄白葛仁厚善良、不计输赢、心怀同门、重情重义的高尚品格；也反衬吴神医年轻时争强好胜、心胸狭隘的性格，凸显人物形象的对比与成长。（1分）（2）药引是化解隔阂、传递情谊的精神纽带，承载着同门温情、宽容谅解与无私关怀的主题，深化了文章主旨。（1分） 22.示例：认可这个结尾。理由：这个结尾简洁有力，“三天后，吴神医痊愈了”，表明师兄的药引以及那份宽容和关怀最终治愈了吴神医身体和心理的疾病，使故事有了圆满的结局，体现了人性的善良与宽容所具有的力量，升华了文章主旨。同时，给读者留下想象空间，让读者去思考吴神医痊愈后对过往之事的感悟等。（4分） 示例：不认可这个结尾，另换结尾。理由：另换结尾示例：吴神医痊愈后，踏上了寻找师兄后人的路，他要当面向乔木表达感谢，也要将师父的行医笔记传承下去。理由：此结尾不仅表明吴神医身体痊愈，还体现了他思想上的转变，从自私狭隘变得懂得感恩和传承，丰富了人物形象，深化了文章主题，让故事有了更积极向上的发展方向，引导读者思考人性的美好与传承的意义。 23. 作文 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $